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研究性學(xué)習總結（集合）
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的研究性學(xué)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研究性學(xué)習總結1
高中的生活多姿多彩，在本學(xué)期的研究性學(xué)習活動(dòng)中教會(huì )了我很多。
在整個(gè)活動(dòng)中，我們小組的成員都盡了自己最大的力量完成自己的任務(wù)。不論是在發(fā)放調查問(wèn)卷的過(guò)程中，還是最后的階梯報告，都體現了團隊合作精神。在制定研究題目時(shí)，我們組猶豫了很久，但經(jīng)過(guò)老師的耐心指導。我們順利地完成準備工作。在這里要感謝老師們的指導，和同學(xué)們的積極配合。沒(méi)有你們，我們不可能完成這次的活動(dòng)。
研究性學(xué)習的目的就在于通過(guò)同學(xué)們的相互合作，研究和探索未知的問(wèn)題。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì )，在這次研究性學(xué)習中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著(zhù)各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì )討論，等到組內開(kāi)會(huì )召集時(shí)，才發(fā)現，不是有的'資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì )商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負責找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì )熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì )拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習時(shí)間。團隊的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標。
當然在整個(gè)活動(dòng)中不僅僅教會(huì )了我團結合作精神，更讓我明白了學(xué)習的很多方法。在學(xué)習的過(guò)程中，我們會(huì )遇到很多困難，但是為了順利地度過(guò)難關(guān)，我們就要付出努力。首先要制定計劃，“努力的方向是什么”，“通過(guò)怎樣的方法解決它”然后再付出行動(dòng)。
我們通過(guò)研究性學(xué)習的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng )新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì )交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習的不足。
本次的研究性學(xué)習將成為我們人生上最多彩的經(jīng)歷，教會(huì )了我怎樣學(xué)習，怎樣合作，在今后的生活中，我也會(huì )實(shí)際應用它們。
研究性學(xué)習總結2
為營(yíng)造學(xué)習氛圍，學(xué)校號召全體教師共同學(xué)習《給教師的一百條建議》一書(shū)。通過(guò)對蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》研究與學(xué)習，我明確了作為教師不僅要專(zhuān)研教學(xué)，同時(shí)還要研究教育理論，才能更好地發(fā)揮教育專(zhuān)長(cháng)。
蘇霍姆林斯基提到：要提高教師的教育素養，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，他說(shuō)：“每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。他告誡我們要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入地思考。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，不斷地補充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來(lái)越寬廣�！�
我認為只有讀書(shū)，才能從知識的海洋里汲取營(yíng)養，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“教學(xué)中的倦怠”情緒，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)�！睍�(shū)中的那個(gè)歷史教師就是最好的證明。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴大自己的知識海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng )造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這就需要我們做一個(gè)會(huì )讀書(shū)會(huì )思考的人，要從繁重的教學(xué)中走出來(lái)來(lái)，多看，多想，多實(shí)踐。
蘇霍姆林斯基有這樣一段話(huà)：“對于學(xué)習困難的兒童來(lái)說(shuō)，把學(xué)習僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，這種做法會(huì )使他們養成死記硬背的習慣，變得更加遲鈍。我曾用過(guò)許多手段來(lái)減輕這些學(xué)生的腦力勞動(dòng)，結果得出一條結論：最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍�！蔽覍@段話(huà)印象特別深，對于“學(xué)習困難”的學(xué)生，他們對知識的接受能力明顯比普通學(xué)生差，就連教材上的內容都不能很好地理解掌握，去讀其他的書(shū)籍，就是增加他們的負擔，也會(huì )浪費時(shí)間。在教學(xué)中我僅僅希望“學(xué)困生”先能夠把基礎知識掌握好就不錯了，事實(shí)上學(xué)習困難的學(xué)生不是沒(méi)有辦法提高他們的學(xué)習技能，而是我們教師沒(méi)有認真地思考如何提高他們學(xué)習的興趣，因為興趣是最好的老師，如果有興趣無(wú)師自通。蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)生學(xué)習越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀，不要靠補課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀�！边@位偉大的教育家的這一點(diǎn)想法確實(shí)新穎，我們以前做的方法也確實(shí)值得思考：把學(xué)習僅僅局限于必修的基礎，這種做法是否會(huì )使學(xué)生養成讀死書(shū)的習慣？
通過(guò)閱讀《給教師的建議》，體會(huì )和領(lǐng)悟到蘇霍姆林斯基教育思想的偉大，從中也受益匪淺，只有讓自己的思想與靈性展翅飛舞，才能使自己教育品質(zhì)得以提升。
研究性學(xué)習總結篇
“新課標”積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，使學(xué)生在自主學(xué)習、主動(dòng)探究中提高對問(wèn)題的理解能力，豐富學(xué)生的文化素養，真正掌握學(xué)習的主動(dòng)權。
大家知道，創(chuàng )新是民族的.靈魂，沒(méi)有發(fā)現就沒(méi)有創(chuàng )造。學(xué)生的創(chuàng )造發(fā)明是從小開(kāi)始的。由此可見(jiàn)，學(xué)校的教育是十分重要的。
為了培養學(xué)生的創(chuàng )造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力，改變過(guò)去只重視結果而忽略過(guò)程，只重視分數而忽略了能力等一些不良現象，屏棄那些知識只來(lái)源于課堂，來(lái)源于教材的狹隘的認識，激活學(xué)生的好奇心與強烈的求知欲，20xx年3月學(xué)校以“研究性學(xué)習”為研究課題在語(yǔ)文教師中進(jìn)行了廣泛地研究。
課題操作如下：
一、認真領(lǐng)會(huì )研究性學(xué)習的實(shí)質(zhì)，提高教師理論上的認識
研究性學(xué)習與過(guò)去傳統的教學(xué)有著(zhù)本質(zhì)的區別，研究性學(xué)習要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生自主選擇的課題，引導他們參與到社會(huì )的實(shí)踐之中。
根植于教材，放眼于社會(huì )，真正使課堂教學(xué)與社會(huì )有機地結合起來(lái)。
同樣要組織好教師學(xué)習新課標，提升對研究性學(xué)習的認識，走出研究性學(xué)習就是讓學(xué)生研究什么、發(fā)明什么，就是小制作等一些誤區，使學(xué)校教育與社區教育、社會(huì )教育并軌。
第一、通過(guò)學(xué)習新課標，提高教師自身素質(zhì)。
第二、通過(guò)教師之間的研討，進(jìn)一步認識研究性學(xué)習的實(shí)質(zhì)，形成研討的氛圍。
第三、教師應有針對性地研究課題，為學(xué)生選擇課題時(shí)發(fā)揮導向功能。
二、組織學(xué)生選擇課題
面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，由學(xué)生憑借自己的興趣、愛(ài)好選擇適合自己發(fā)展的課題，在學(xué)生選擇課題時(shí)、教師要注意引導，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情，張揚學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得以發(fā)展與提高。
三、以點(diǎn)帶面，進(jìn)行研究
為了更好的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的研究性學(xué)習，在組織教師學(xué)習課標，提升新的教育理念的前提下，我們以點(diǎn)帶面進(jìn)行教師個(gè)人學(xué)習的小匯報，結合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，把個(gè)人的研究認識在教師間進(jìn)行廣泛地交流，拓寬教師的視野，提高自己的認識。
1、由學(xué)校走向社區
學(xué)校的教育只是學(xué)生受教育的一方面，獲得的知識也是有限的，為了更好地開(kāi)展研究性學(xué)習，我們學(xué)校把學(xué)生由學(xué)校教育走向社區教育，開(kāi)展了“用童年看世界”，“用小小手改變家鄉環(huán)境”等一系列活動(dòng)，活動(dòng)之后學(xué)生寫(xiě)下了許多篇很不錯的小論文。
針對環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議，做到了書(shū)本知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合。
2、由學(xué)校走向社會(huì )
市民公德教育是各種媒體極為關(guān)注的社會(huì )性教育，我們抓住社會(huì )教育這一契機，把學(xué)生引向社會(huì )，擦去電線(xiàn)桿上的粘貼物，拾起地上的白色垃圾等，從小學(xué)生身上進(jìn)行市民教育，讓學(xué)生從中發(fā)現環(huán)境問(wèn)題，解決環(huán)境問(wèn)題。
四、課內知識與課外知識的銜接
為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習中獲得更豐厚的知識營(yíng)養，我們合理地使用教材，變“教”教材為用教材“教”，通過(guò)查找、搜集、使學(xué)生對課內知識廣為了解，有適當地延伸，如：學(xué)習《景陽(yáng)岡》，讓學(xué)生讀一讀《水滸傳》，學(xué)習《游子吟》，讓學(xué)生背誦古詩(shī)詞等，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域。
總之，研究性學(xué)習是我們出次研究，過(guò)度還很粗糙，但我們會(huì )在研究中不斷學(xué)習與完善，使研究性學(xué)習更趨合理化。
研究性學(xué)習總結3
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)開(kāi)放性的、實(shí)踐性的、自主性的，也是生成性的課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。本學(xué)期，在校領(lǐng)導的指導和支持下，在全體綜合實(shí)踐活動(dòng)指導老師的配合下，我們開(kāi)展了豐富有效的活動(dòng)，著(zhù)重培養既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的現代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、加強理論學(xué)習，為教師奠定必要的理論基礎
針對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念及課程內容的要求，學(xué)期初，組織老師們一起學(xué)習了《綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)中的方法指導》等這些具有實(shí)際指導意義的文章，還學(xué)習了市局下發(fā)的《實(shí)踐》一書(shū)中優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，可以說(shuō)使不少老師豁然開(kāi)朗，對更好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿(mǎn)了信心，也提升了老師們的活動(dòng)指導能力。同時(shí)老師們又利用學(xué)校教研活動(dòng)和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動(dòng)信息資料，加強理論學(xué)習和資料收集與整理。
二、加強課程管理，為學(xué)生搭建施展才能的舞臺
我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課正式排入課表，按規定開(kāi)足課程，既規范課程的開(kāi)設，又關(guān)注教學(xué)課堂，豐富活動(dòng)課堂、拓展社會(huì )課堂，為學(xué)生的綜合學(xué)習做好知識和技能的`儲備。自《百草園》、《分湖水》校本課程開(kāi)發(fā)以及實(shí)施以來(lái)，受到了老師和同學(xué)的認可，也為我校的校本課程開(kāi)發(fā)積累了豐富的經(jīng)驗。本學(xué)期，區教育局教研室到我校進(jìn)行《我與節能》校本課程的現場(chǎng)復評。三位教研員查閱了課程實(shí)施資料，召開(kāi)了教師、學(xué)生座談會(huì )了解情況，并針對校本課程的具體實(shí)施和亮點(diǎn)作了深入細致的詢(xún)問(wèn)，還查閱了學(xué)校課程實(shí)施網(wǎng)站、查看了學(xué)生成果展板，并對我校的生態(tài)教育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施提出了建設性的建議。這次現場(chǎng)復評是對我校生態(tài)教育系列校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的一次檢閱，更是一次督促和指導，也更加勉勵我們以校為本，開(kāi)發(fā)深受學(xué)生喜愛(ài)和家長(cháng)歡迎的、體現學(xué)校特色的校本課程。
通過(guò)校本課程的實(shí)施，既豐富了學(xué)生校園生活，又為學(xué)生搭建施展才能的舞臺，每年一次的學(xué)生研究性學(xué)習成果展評是我們展示學(xué)生活動(dòng)成果的機會(huì )。吳江市小學(xué)研究性學(xué)習學(xué)科研究中心更是看重這一平臺，除了配合好市教研室開(kāi)展好吳江市的選拔賽和展示活動(dòng)以外，學(xué)校結合第十二屆校園環(huán)保節暨科技節舉行研究性成果展示和評比活動(dòng)。三年級小朋友展示的是手抄報，同學(xué)們在綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的指導下，認真開(kāi)展活動(dòng)，積極搜集素材，編輯了一張張圖文并茂的手抄報。四、五年級的同學(xué)們精心制作了PPT，用流利的語(yǔ)言和飽滿(mǎn)的熱情詮釋了班級研究性學(xué)習的過(guò)程。六年級各班有的編輯手抄報，有的制作環(huán)保袋，有的開(kāi)展調查活動(dòng)，有的編輯電子小報，有的……在老師的指導下，他們制作了精美的展板，展示自己的活動(dòng)成果。很多同學(xué)的作品貼上了展板，很多同學(xué)的倩影留在了展板，很多同學(xué)的文字在展板上展示。在研究性學(xué)習這個(gè)大天地里，學(xué)生的思維無(wú)限開(kāi)闊，學(xué)生的潛能正在進(jìn)一步激活。
三、主題教研，使研討活動(dòng)更有效
本學(xué)期，我們繼續以主題研討引領(lǐng)教學(xué)。圍繞學(xué)校教學(xué)研究活動(dòng)的主題：研究生態(tài)課堂的二個(gè)“度”，即課堂上要全面關(guān)注學(xué)生學(xué)習的參與度；課堂上要培養學(xué)生學(xué)習習慣的關(guān)注度。確定本學(xué)期重點(diǎn)研討的主題：①綜合實(shí)踐活動(dòng)課方法指導的有效性②學(xué)生研究性成果展評：我行動(dòng)，我成長(cháng)③綜合實(shí)踐活動(dòng)課方法指導的多樣性④研究性學(xué)習中學(xué)生參與態(tài)度的研討。根據制動(dòng)的教研主題我們開(kāi)展了豐富的研討活動(dòng)：
4月23日進(jìn)行了以“助力評價(jià)，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課堂教師評價(jià)有效性”為主題的聯(lián)片教研�；顒�(dòng)分為兩個(gè)議程，第一個(gè)議程由黎里小學(xué)黃朝俠老師開(kāi)設手抄報制作指導課《我當大主編》，并由聽(tīng)課教師評議。大家一致認為黃老師的課是一種課型的新嘗試，為我們提供了很好的教學(xué)案例，而且黃老師注重不同評價(jià)類(lèi)型的運用，及時(shí)激發(fā)學(xué)生活動(dòng)熱情，注重評價(jià)的多元和有效。但是老師們也提出了一些商榷之處，比如，黃老師評價(jià)標準的缺失、評價(jià)標準的后置，導致了課堂教學(xué)的遺憾；第二個(gè)議程由骨干教師閔榮生老師開(kāi)設講座《助力評價(jià)，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課堂教師評價(jià)有效性》，閔老師以黃老師的課為例，闡述了有關(guān)評價(jià)的四大內容：課堂評價(jià)以目標為導向、課堂評價(jià)任務(wù)的設計催生清晰的學(xué)習信息、獲取評價(jià)信息掌握學(xué)習進(jìn)程、不同評價(jià)信息的處理。與會(huì )的老師們聽(tīng)得異常認真，都認識到評價(jià)的重要性，也懂得了評價(jià)對課堂教學(xué)的意義。
5月14日開(kāi)展主題為“以學(xué)論教，以評促教”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂觀(guān)察活動(dòng)。本次活動(dòng)由蘆墟實(shí)驗小學(xué)姜歡曉老師開(kāi)設公開(kāi)課《小組合作制書(shū)簽》，姜老師通過(guò)小組合作的形式，引導小朋友發(fā)揮小組的力量合作完成一套書(shū)簽。姜老師在課堂教學(xué)中，注重評價(jià)目標的確立，并將評價(jià)目標貫穿整堂課的始終，以評帶教，以評導學(xué)，使學(xué)生始終圍繞著(zhù)確立標準、制作和評價(jià)“最美書(shū)簽”這樣一個(gè)過(guò)程進(jìn)行學(xué)習。課后，聽(tīng)課的老師一一作了課堂觀(guān)察分析和點(diǎn)評，也對姜歡曉老師的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了放大，對課堂中的缺憾進(jìn)行了修正。最后，學(xué)科聯(lián)片教研召集人沈群英老師對網(wǎng)絡(luò )交流、學(xué)期教研活動(dòng)考評等工作作了強調和說(shuō)明，與會(huì )教師也針對本校本學(xué)科開(kāi)展的活動(dòng)作了交流。
5月22日，學(xué)校開(kāi)展了校本課程研討活動(dòng)�；顒�(dòng)由沈群英老師開(kāi)設研討課《環(huán)保袋，今天你用了嗎？》，子課題組成員參與了本次活動(dòng)。沈老師，從“限塑令”實(shí)施五周年的現狀入手，引導同學(xué)們開(kāi)展研討，制定宣傳使用環(huán)保袋的活動(dòng)方案，還在班級里開(kāi)展了環(huán)保袋展示活動(dòng)。同學(xué)們紛紛展示了自己制作的環(huán)保袋，并表示將按照活動(dòng)方案向社區居民宣傳“多用環(huán)保袋，少用或不用塑料制品”。
作為學(xué)科研究基地，我校的很多活動(dòng)得到了上級領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的支持，也得到了校級領(lǐng)導的深度重視，今后我校將在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域中繼續扎實(shí)前行，讓學(xué)生在課程中更多受益，在活動(dòng)中更好地成長(cháng)。
研究性學(xué)習工作總結
研究性學(xué)習總結4
經(jīng)過(guò)幾次較為深入的對魯班湖旅游資源的調查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習的看法和感受作以下總結。
在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟效益等原始資料的收集，以及對當地工作人員和游客的問(wèn)卷調查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習。由于對研究性學(xué)習的理解不夠深，以及沒(méi)有太多的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，這就決定了我們四個(gè)人必須團結在一起，組成一個(gè)集體，用各自的.優(yōu)勢去彌補他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強的戰斗力。
我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步。無(wú)論是在面對多種選擇的關(guān)鍵地方，還是在應對社會(huì )上各類(lèi)人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì )經(jīng)驗。無(wú)論是在選擇資料內容上，還是在整理資料和統計資料上，我都通過(guò)這次活動(dòng)深刻體會(huì )到了統籌安排的重要性和必要性。無(wú)論是在社會(huì )實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運用課堂上所學(xué)到的知識來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對課本知識的理解和社會(huì )經(jīng)驗的積累。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我們清晰的認識到只有一個(gè)綜合能力強的人，才能更好地在今后的社會(huì )上站住腳，更好地適應社會(huì )的發(fā)展。
在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機會(huì )，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì )打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎。
研究性學(xué)習總結5
本學(xué)期我們歷史課題組的課題是《紅樓夢(mèng)》與康乾盛世，我們小組負責收集有關(guān)清朝和乾隆年間社會(huì )的繁華的圖片及寫(xiě)文章。轉眼間，18周已經(jīng)過(guò)去了，我們開(kāi)始完成最終的工作：結題。在研究期間，我們每周多會(huì )用心參與，認真完成。雖然這個(gè)過(guò)程看上去有些漫長(cháng)，但隨著(zhù)時(shí)間一分一秒的流逝，我們也最終走過(guò)來(lái)了。
記得第一周開(kāi)題的時(shí)候，當組長(cháng)與我們確定好課題后，同學(xué)們都熱情高漲，就好像在長(cháng)時(shí)間的干旱之后，臨來(lái)了久違的甘露，滋潤著(zhù)我們的心靈。組長(cháng)分配了各個(gè)小組的小組任務(wù)后，各個(gè)小組都立即分頭行動(dòng)，尋找，搜集。各個(gè)小組需要的資料，成員個(gè)個(gè)都很活力。于是，在這種氛圍下，第一賊后的任務(wù)很快便完成了，并且過(guò)程簡(jiǎn)單高效。沒(méi)留下一點(diǎn)遺憾。經(jīng)過(guò)18周的努力，我們最終結題了，結束任務(wù)時(shí)，我們談?wù)撝?zhù)各自的研究成果。
每次結束本周的任務(wù)時(shí)，我們都歡聲笑語(yǔ)，一次次的任務(wù)被我們圓滿(mǎn)完成，我們都很高興，回望過(guò)去那一周的情緒，至今歷歷在目。研究中相關(guān)的史料，那康乾盛世的原因，康乾盛世的評價(jià)，那一切的一切都是我們用辛勤的汗水搜集來(lái)的，都將在我們的歡聲笑語(yǔ)中結束�？登⑹朗乔宄亩κr(shí)期，當時(shí)社會(huì )的生活，衣食住行，仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業(yè)，商業(yè)都給我們留下了深刻的印象，那時(shí)的政治，經(jīng)濟制度至今讓我深深震撼。
好一片欣欣向榮之景，好一幅太平之畫(huà)。在星星點(diǎn)點(diǎn)間，流露出當時(shí)社會(huì )的多彩，使人震顫。那個(gè)時(shí)期的文學(xué)成就，社會(huì )的盛況，無(wú)不傾灑洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容，字里行間充滿(mǎn)生的喜悅，但歷史終究是歷史，有生的'喜悅，就有死的悲哀�？v有萬(wàn)丈之高，也終究有碎至平地的時(shí)候。偌大的大清王朝，任憑它的光輝，任憑它的不可一世，也終究成為過(guò)眼云煙，在史書(shū)留下一大片已故的輝煌。唉！這就是歷史，讓人無(wú)情讓人無(wú)奈。
任何一個(gè)探究的過(guò)程有喜必有憂(yōu)，有苦必有樂(lè )�！都t樓夢(mèng)》是一部偉大的作品，研究它必然要花一番精力去細細品讀，從而得到感悟。從《紅樓夢(mèng)》中我得到的一條結論：萬(wàn)物極盛之時(shí)，里極衰之時(shí)也不遠矣。
在研究的過(guò)程中，我又懂得了：什么樣的人間才是真正的人間，怎樣的真相才是真正的真相�；氐浆F實(shí)之中，回到起點(diǎn)，原先這一過(guò)程需要學(xué)習更多團結與合作精神，更多歡樂(lè )。唯有團結，上下一心，才能締造奇跡，唯有歡樂(lè )才能持之以恒。
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