初中生學(xué)習總結(合集15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的初中生學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生學(xué)習總結1
一、帶著(zhù)情感教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣。
歷史教學(xué)，切忌照本宣科。中華民族五千年文明史是如此的燦爛和厚重，既有漢唐盛世的輝煌也有近代百年的屈辱。教師在講授不同歷史階段或者不同歷史事件的時(shí)候，要有意識地通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情等身臨其境的感覺(jué)感染學(xué)生，潛移默化地引導學(xué)生正確認識歷史，正視學(xué)習歷史的重要意義，逐步培養他們學(xué)習歷史的.興趣。
二、政史不分家，引導學(xué)生用"結合"的方法學(xué)習歷史。
"今天的歷史是昨天的政治，今天的政治是明天的歷史"，要把歷史和政治的這一關(guān)系給學(xué)生講透，引導他們用政治學(xué)的知識分析歷史，用歷史學(xué)的知識檢驗政治，相互印證，相互促進(jìn)。
在這一過(guò)程中，初學(xué)歷史者可能感覺(jué)很難，但不必急于求成，只要有意識地用這種方法學(xué)習，隨著(zhù)歷史知識和政治知識的不斷積累，這種學(xué)習方法的效果就會(huì )逐步顯現出來(lái)，而且歷史知識和政治知識積累得越多效果越明顯。
三、正確認識記憶與理解的關(guān)系。
在歷史學(xué)科的學(xué)習中，需要學(xué)生記憶的知識點(diǎn)非常多，需要理解的知識點(diǎn)也非常多，如何認識二者的關(guān)系非常重要。很多學(xué)生因為記不住或者記住了卻不知道怎么用而厭惡歷史學(xué)習。事實(shí)上，歷史學(xué)習中，記憶是基礎，理解是催化劑，要在理解的基礎上記憶，在記憶的基礎上理解，不可死記硬背，更不可脫離記憶空談理解。學(xué)習是個(gè)積累的過(guò)程，歷史知識的學(xué)習更需要積累，教師要引導學(xué)生加強歷史知識的積累，并在學(xué)生所學(xué)歷史知識的范圍內通過(guò)課題設置等方法幫助其理解和消化。
記憶歷史的一些方法：
記憶歷史是我們學(xué)好歷史的前提條件。因此，學(xué)會(huì )和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是很必要的，下面我給同學(xué)們介紹記憶的方法。
1)圖示記憶法：用各種圖表、圖形進(jìn)行歷史知識的記憶，這種記憶方法形象、直觀(guān)，效果比較好。如學(xué)習到立憲派這一內容以后，我們已學(xué)了很多的派別，這樣我們就把洋務(wù)派、頑固派、早期維新派和維新派、革命派和立憲派的出現的時(shí)間、代表人物和主張制成一個(gè)簡(jiǎn)表或知識樹(shù)等圖形，并留些空位給以后學(xué)到的新內容那就更好了。
2)數字歸納記憶法：
�、偃鐢底直旧淼奶卣鱽�(lái)記，如1919年的五四運動(dòng)，
�、陂g隔等差數字記憶，如19XX年武昌起義，19XX年二次革命，19XX年護國運動(dòng)，1917年護法運動(dòng)……
�、垡粩刀囗椔�(lián)記，即同一年中發(fā)生了哪些事情，如1861年清政府設總理衙門(mén)，曾國藩設安慶內軍械所，俄國1861年農奴制改革，美國南北戰爭爆發(fā)……
3)關(guān)鍵詞語(yǔ)記憶法：對于一些知識點(diǎn)我們也可以利用句子中的關(guān)鍵詞來(lái)幫助記憶。如辛亥革命的功績(jì)：我們可以借助"推翻"、"建立"、"打擊"、"深入"、"創(chuàng )造"、"推動(dòng)"等關(guān)鍵詞來(lái)提示我們。
4)利用關(guān)鍵詞和諧音法記憶不平等條約：如1842年中英《南京條約》主要內容：首先挑選關(guān)鍵詞依次為"割地、賠款、開(kāi)口岸、協(xié)稅"。其次，用諧音法記為"哥哥賠五(雙)鞋"，解釋?zhuān)?哥哥"──諧"割"音，指割地;"賠"──賠款;"五"──五口通商;"(雙)"──輔助記憶，無(wú)實(shí)義，下同;"鞋"──諧"協(xié)"音，指協(xié)定關(guān)稅。又如：1860年中英、中法《北京條約》主要內容，首先，挑選關(guān)鍵詞為"認天約、開(kāi)天津、割九龍、準華工、增賠款"�？捎弥C音法記為"準(許)天天陪酒"，解釋?zhuān)?準"──準許華工出國;"天天"──清政府承認《天津條約》有效，增開(kāi)天津為商埠;"陪"──諧"賠"音，指對英、法兩國賠款各增至800萬(wàn)兩白銀;"酒"──諧"九"音，指割讓九龍司地方一區給英國。
大家在平時(shí)的學(xué)習考試中一定要謹記上面介紹的建議，同時(shí)建議各位考生在考試以前多做一些題目，頑固自己復習的內容，爭取在中考中取得更高的分數。
初中生學(xué)習總結2
英語(yǔ)總結：
這次英語(yǔ)考試87分，成績(jì)并不是很理想，所以，通過(guò)這次期末英語(yǔ)考試，我對自己英語(yǔ)不足的方面總結了以下幾點(diǎn)：
1、語(yǔ)法不過(guò)硬，總分15分的語(yǔ)法部分，我足足扣了8分左右，仔細看，原來(lái)都是語(yǔ)法不清楚所失的分。大多都是我思前想后，優(yōu)柔寡斷的答題。而往往扣分的也是這種題目。關(guān)于失態(tài)的變化，副詞，名詞的適當形式等。這些語(yǔ)法我都朦朧的很。所以，在暑假里我要專(zhuān)注英語(yǔ)方面。仔細加工。一定要把語(yǔ)法搞懂。
2、閱讀：閱讀的形勢可分集中。1、判斷對與錯2、根據短文選擇題3、完形填空4、首字母填空。有事也會(huì )有一兩篇小對話(huà)，要讓我們選語(yǔ)句。這次的.閱讀總分一共為40分，零零散散的分數一家起來(lái)就扣了4。5分。而多是扣在完形填空這一欄。所以，我去買(mǎi)了一本《初中英語(yǔ)完型填空300篇》暑假之中一日兩篇。這樣練習有助于閱讀的提高。
數學(xué)的總結：
數學(xué)這次我考了92分。成績(jì)并不是很理想。我想為什么自己數學(xué)總是沒(méi)能得高分。原因可能有幾下兩點(diǎn)。
1、粗心，不認真仔細：這主要體現在沒(méi)能看清題意，做題目的時(shí)候經(jīng)常將題目抄錯�；蛟谧鲱}目的過(guò)程中計算錯誤。如果因為這個(gè)扣分是十分可恨的。因此，我知道避免這種事情發(fā)生的唯一方法便是：認真仔細。
2、我認為數學(xué)的實(shí)戰攻略為題海戰術(shù)。題目做多了，提醒接觸多了。便不再害怕難題了。更重要的是開(kāi)動(dòng)腦筋。像這次考試最后一大題。正五邊形有72°，正是變形也有72°，要從多個(gè)角度來(lái)考慮題目！
語(yǔ)文總結：
語(yǔ)文考試這次85分，應該說(shuō)比較好。但通過(guò)這次的考試，我也找到了點(diǎn)漏洞。和值得我去注意的地方。
1基礎：基礎分這次我滿(mǎn)分，那是因為我應該背默都落實(shí)了下去，另外，課外古文是要考平時(shí)去認真聽(tīng)講和課外積累的
2閱讀：共33分的閱讀我扣了5分。記敘文扣1分，說(shuō)明文扣4分。而說(shuō)明文主要扣的都是作用與概括這種題型的題目，我會(huì )將說(shuō)明文閱讀訓練那一套卷子認真的閱讀一遍的。
3作文：40分的作文扣10分，作文要多寫(xiě)和多看文章，文章心意，給人以耳目一新的又有說(shuō)服力。點(diǎn)名文章的主題的文章自然是高分。所以，我會(huì )用暑假的大部分時(shí)間看文學(xué)作品及作文的。
暑假明天落實(shí)作業(yè)：
1作文（兩天一篇）
2完形填空2篇
3閱讀5篇
3古文看2篇
4每天5首詩(shī)
5英語(yǔ)朗讀20分鐘
6數學(xué)題30道
7看書(shū)。
初中生學(xué)習總結3
第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假，細細回想著(zhù)一年，我心里真是感慨萬(wàn)千。
光陰似箭，回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，對我來(lái)說(shuō)真是飛躍的半年。在這半年里，無(wú)論是學(xué)習方法、態(tài)度還是紀律都比小學(xué)更上了一層樓。下面，我就這幾簡(jiǎn)單的總結一下。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習
學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律；對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成；對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。在這學(xué)期的期末考試中，盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。
�。ǘ⿲W(xué)習方法及態(tài)度
中學(xué)的學(xué)習與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們被老師催著(zhù)趕著(zhù)向前走。而初中更注重自主學(xué)習，老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知欲，學(xué)會(huì )了自我反省，檢查，提前預習的學(xué)習方法，獲益匪淺。
�。ㄈ┘o律
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。紀律是學(xué)習的保證。沒(méi)有紀律，何談學(xué)習，下學(xué)期，我會(huì )再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚長(cháng)避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長(cháng)和自己都感到十分滿(mǎn)意。
這個(gè)學(xué)期結束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門(mén)功課，成績(jì)都不如意。俗話(huà)說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì )更加加倍努力學(xué)習，不會(huì )辜負老師家長(cháng)的期望！
以上就是我對初一上學(xué)期期末一些方面的.個(gè)人總結，我將結合這個(gè)小結回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：
謝謝大家！
讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，以今天的不足為，揚起理想的風(fēng)帆，在20xx年這片遼闊無(wú)垠的大海中向成功的港灣遠航！
初中生學(xué)習總結4
�。ㄒ唬└叨戎匾曊Z(yǔ)匯與閱讀
因為語(yǔ)言表達自然環(huán)境的限定，99％我們中國人學(xué)英語(yǔ)不太可能保證像中文那般先會(huì )會(huì )話(huà)再開(kāi)展學(xué)習培訓，大家學(xué)英語(yǔ)務(wù)必從英語(yǔ)音標和語(yǔ)匯逐漸，擁有一定的詞量之后，您有工作能力去閱讀文章相對應的文章內容，英文閱讀是十分關(guān)鍵的，一般閱讀文章搞好了，別的層面當然會(huì )融匯貫通，而語(yǔ)匯是讀書(shū)的基本，因此把握一定的英語(yǔ)詞匯量是一定的。很多人說(shuō)閱讀文章的與此同時(shí)背單詞，但全部的語(yǔ)匯都需要根據閱讀文章來(lái)記憶力不是實(shí)際的，絕大多數或是椅背，第一高效率太低，你準備閱讀文章是多少一篇文章提升是多少英語(yǔ)詞匯量？最立即最迅速的提升英語(yǔ)詞匯量的方式便是背英語(yǔ)單詞！第二一詞多意，每一個(gè)英語(yǔ)單詞在文章內容里都僅僅一種特殊的含意，你可以根據閱讀文章隨便的把握它全部的含意嘛？更何況有一些考試最?lèi)?ài)考的便是英語(yǔ)單詞較為偏的那一個(gè)含意！那么說(shuō)并不是說(shuō)英文閱讀不重要，只有說(shuō)根據閱讀文章背單詞有它的局限，尤其是應考考試，像高校的鋼琴考級和研究生考試絕大多數人全是根據背英語(yǔ)單詞提升英語(yǔ)詞匯量的，應用字典和教材背單詞高效率太低，我使用過(guò)一些語(yǔ)匯記憶力手機軟件，覺(jué)得都還不錯。
�。ǘ┞�(tīng)不明白也需要聽(tīng)
訓練英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，很多人埋怨聽(tīng)不明白，因此缺失了聽(tīng)的快樂(lè )，通常急于求成。實(shí)際上，即使聽(tīng)不明白也是一種學(xué)習培訓，只不過(guò)是你自己察覺(jué)不上罷了。盡管臨時(shí)聽(tīng)不明白，但你的耳朵早已逐漸試著(zhù)著(zhù)融入一種新的語(yǔ)言音標發(fā)音，你的人腦在調節頻率，提前準備接納一種新的信息內容編碼，這實(shí)際上便是一次飛越。因此謹記：聽(tīng)不明白時(shí)，你也在發(fā)展。訓練英語(yǔ)聽(tīng)力，要充分運用社會(huì )心理學(xué)上的無(wú)意注意，只需一有時(shí)間，就需要打開(kāi)錄音機播放視頻英語(yǔ)錄音帶，使自身處在英語(yǔ)的語(yǔ)言表達自然環(huán)境中，或許你沒(méi)聽(tīng)清晰說(shuō)些哪些，這沒(méi)事兒，你能隨意做別的事兒，無(wú)需去刻意聽(tīng)，如果你的周邊有英語(yǔ)自然環(huán)境的音標發(fā)音，你的英語(yǔ)聽(tīng)力便會(huì )提升。
�。ㄈ┯掠趶埧�
學(xué)習英語(yǔ)很重要的一點(diǎn)是用于和別人溝通交流，但張口難也是中國人學(xué)英語(yǔ)的一大特性。問(wèn)題出在以下幾個(gè)方面：
一是有的人把是不是看懂當做自學(xué)的規范。取得一本英語(yǔ)口語(yǔ)教材內容，打開(kāi)兩頁(yè)一看，都看懂了，就覺(jué)得太簡(jiǎn)易了，對自身不適合。實(shí)際上，練口語(yǔ)的教材內容，內容毫無(wú)疑問(wèn)不容易難，不然無(wú)法練習�？炊坏扔谝f(shuō)，把這種你早已學(xué)好的材料流利地表現出來(lái)，才算是英語(yǔ)口語(yǔ)教材內容最首要的總體目標。
二是千萬(wàn)別用中國漢字來(lái)記英語(yǔ)單詞發(fā)音。學(xué)習培訓一門(mén)英語(yǔ)假如音標發(fā)音不合格，自始至終不容易真真正正把握一門(mén)英語(yǔ)，并且較大的危害是不利塑造對英語(yǔ)的興趣愛(ài)好，危害下一步學(xué)習培訓。如今有些人把用漢語(yǔ)發(fā)音標明英文，例如把“goodbye”記作“古得拜”，乃至把這類(lèi)作法做為成效出版發(fā)行，那樣做毫無(wú)疑問(wèn)得不償失。
害怕張口的第三點(diǎn)是怕英語(yǔ)的語(yǔ)法有錯。沒(méi)有具體的問(wèn)題，一般不必去讀語(yǔ)法書(shū)。超前的學(xué)習培訓英語(yǔ)的語(yǔ)法，會(huì )使你如墜云里霧里，缺失學(xué)習英語(yǔ)的趣味和自信心。并且，英語(yǔ)的語(yǔ)法如同游水基礎理論，針對沒(méi)有下完水的人而言，游水概念是用途并不大的。一樣，針對語(yǔ)言表達實(shí)踐活動(dòng)不足豐富多彩的新手，立即學(xué)習培訓英語(yǔ)語(yǔ)法的用途并不是非常大。因此，一定要融合言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解英語(yǔ)的語(yǔ)法，語(yǔ)法是學(xué)好語(yǔ)言表達后的一種理論與實(shí)踐。學(xué)習語(yǔ)言不會(huì )有對與錯，只需能說(shuō)出來(lái)，含意讓人家搞清楚就可以了，無(wú)需處心積慮考慮到用哪種句式，只需能選好一個(gè)英語(yǔ)單詞就可以了。
學(xué)口語(yǔ)最好的辦法，并不是做習題，不是記誦，也不是看語(yǔ)法書(shū)，反而是重復大聲朗讀，這類(lèi)作法的目地是塑造自身的英語(yǔ)語(yǔ)感，僅有擁有了英語(yǔ)語(yǔ)感，才可以在做習題時(shí)不加思索、不由自主地寫(xiě)下標準答案。并且，如果你嫻熟誦讀幾十篇課文內容后，許多常見(jiàn)語(yǔ)句會(huì )不自覺(jué)地隨口說(shuō)出，說(shuō)白了的“用英語(yǔ)邏輯思維環(huán)節”便會(huì )如期而至。
�。ㄋ模岸⒕o”一套教材內容
如今銷(xiāo)售市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的原材料遮天蓋地，這給了大伙兒越來(lái)越多的挑選空間，但解決不太好也會(huì )產(chǎn)生不良影響———今日用這一教材內容、明日換另一種，學(xué)習培訓便失去系統化。恰當的作法是選定一套教材內容，以它為主導，其他原材料都做為填補。
也有，現階段目前市面上許多考試原材料都以“考試真題”為產(chǎn)品賣(mài)點(diǎn)，許多學(xué)生把期待寄予于做“考試真題”上，認為如此就能根據考試。實(shí)際上，許多靠譜的考試取樣十分普遍，通過(guò)了嚴苛的難度系數論述，應用過(guò)的資料決不很有可能二度應用。應對那樣的考試，只是以刷題迎戰顯而易見(jiàn)是不能根除的作法，刷題只有具有協(xié)助學(xué)生掌握題目類(lèi)型的功效……對學(xué)生而言，語(yǔ)言能力的提升才算是重要。
不必經(jīng)常拆換院校不必盲目跟風(fēng)外語(yǔ)學(xué)院，這種學(xué)校的確有較長(cháng)的歷史文化和閱歷豐富的教師，可是有時(shí)候也是有局限，教材內容老舊、意識老舊、方式老舊是這些人的.常見(jiàn)問(wèn)題和致命性缺陷。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有“速學(xué)”之說(shuō)。學(xué)會(huì )英語(yǔ)都沒(méi)有近道，僅有方式的優(yōu)劣。例如記英語(yǔ)單詞，低下頭拼了命背誦就并不是一個(gè)好方法。好的辦法是高聲誦讀，不斷練習發(fā)聲器官和耳朵里面，把響聲銘記在腦中。那樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改善英語(yǔ)口語(yǔ)音標發(fā)音，還記了英語(yǔ)單詞。背誦僅僅練習了雙眼和手，但是他們不可以替你聽(tīng)和說(shuō)。這就是好的學(xué)校和一般院校的區別，好的學(xué)校根據學(xué)習的方法的練習，能讓學(xué)生在很短的時(shí)間段里獲得提升，但這或是必須學(xué)生的投入和勤奮的。不必期待高培訓費能收益明顯的學(xué)習效率，投入較為高的培訓費并不代表不必學(xué)習培訓。
更不要在急需英文的情況下，有病亂投醫，無(wú)論院校學(xué)習的方法是不是合適自身，先上著(zhù)再講，等感覺(jué)不適合了再換。這針對小孩特別是在不太好———學(xué)習英語(yǔ)開(kāi)展不下來(lái)，就終止或調班，不僅會(huì )讓小孩學(xué)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好磨沒(méi)有了，并且，因為師資力量水準不一，小孩學(xué)得的是“半生不熟英文”，之后要想改正回來(lái)都較為艱難。因此，父母們挑選好、決策好可信任站點(diǎn)的課堂教學(xué)觀(guān)念、方式和師資力量以后，不必隨便變來(lái)變去，那樣只能給孩子的語(yǔ)言學(xué)習產(chǎn)生得不償失的實(shí)際效果。
�。ㄎ澹┱覍ひ粋�(gè)學(xué)習培訓小伙伴
學(xué)英語(yǔ)還需要有很大的驅動(dòng)力。每一次你坐下來(lái)學(xué)習培訓，無(wú)論在家里或是在語(yǔ)言核心，都必須短期內驅動(dòng)力集中注意力讀和聽(tīng)。但更必須長(cháng)期性驅動(dòng)力，確保每日常常做這樣的事情———這也是較難的。因此很多人逐漸學(xué)英語(yǔ)，過(guò)一段時(shí)間迅速就放棄了———大家學(xué)英語(yǔ)并不是一個(gè)不斷的提升全過(guò)程，反而是根據一系列的忽然提升及其間距著(zhù)好像沒(méi)有轉變的環(huán)節，這就是說(shuō)白了“高原地區效用”。在好多個(gè)月的學(xué)習中，你都很有可能留意不上英文的極大提升，在這種情況下，受教育者最非常容易喪失長(cháng)期性的驅動(dòng)力并舍棄學(xué)習培訓。
防止“高原地區效用”的好方法是，最好不要徹底一個(gè)人學(xué)習培訓。假如你不可以到語(yǔ)言表達核心學(xué)習培訓，最少你應試著(zhù)找一個(gè)“學(xué)習培訓小伙伴”，那樣，你們可以相互之間激勵和適用。自然，假如能到一個(gè)好的語(yǔ)言表達核心學(xué)習培訓就更非常好了。
地理學(xué)習法——字頭記憶方法
即從類(lèi)似地理常識中各自獲取字頭，編寫(xiě)成簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)句開(kāi)展記憶力，這類(lèi)字頭法，簡(jiǎn)單化專(zhuān)業(yè)知識，有利于提高記憶力。
相關(guān)長(cháng)江的長(cháng)度、流域、流過(guò)省份名字及其湘江上中下游的按段等系列產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)知識，地名大全數據信息多，硬記有艱難，可以用字頭法編寫(xiě)成順囗溜：
兩湖兩江兩海安縣，川西云流六千三；
河段超出百八萬(wàn)，宜都湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字頭，指出長(cháng)江流經(jīng)的十省份名字，“六千三”（一百公里）是長(cháng)江全長(cháng)，“百八（十）萬(wàn)”（平方千米）是長(cháng)江下游總面積，第四句“宜都”和“湖口”是湘江上中下游的按段點(diǎn)，“各拉段”與“各拉丹”音類(lèi)似，非常容易想到到湘江的起源地“各拉丹冬”。
地理學(xué)習法——解析法
了解自然地理特性的全過(guò)程，絕大部分狀況下，要在剖析因素特點(diǎn)和各一部分聯(lián)絡(luò )的根基上進(jìn)行綜合性。下邊融合北美地區簡(jiǎn)單圖象，表明怎樣剖析它的氣候特征。并詳細介紹解析法的一般流程。
圖內哪一種氣候分布的總面積最廣
�。�1）強調北美地區的部位及范疇，即弄清楚在哪兒的問(wèn)題。
�。�2）依據事情的構成轉化成一部分。如剖析氣候成因，就需要從緯度位置、海陸分布、地貌海流、標準氣壓及風(fēng)帶等層面去剖析。
�。�3）分析各要素的特性，看他們在組成地理事物中起了什么作用。由圖中得知，層面、西風(fēng)酒和地貌的特性都對北美地區氣侯造成了危害。
�。�4）剖析各部位中間的聯(lián)絡(luò )。以上要素中，緯度位置決策了北美地區行為主體在北溫帶，并處于西風(fēng)酒操縱范疇，東西南北縱列的又高又大地貌阻攔了中國太平洋潮濕氣旋的進(jìn)到。這體現了北美地區層面、西風(fēng)酒同地貌中間的密切聯(lián)系。
地理學(xué)習法——用地圖學(xué)自然地理法
我們都知道，學(xué)自然地理時(shí)，最先要把握的便是事情的所在位置。由于僅有了解了事情的所在位置，事情的很多自然地理特性、特點(diǎn)、特性及其與別的地理事物間的相互關(guān)系、含義規律性等才非常容易一下子揭露出去。舉例說(shuō)明而言，例如，大家知道某一大城市的部位是在北緯度35度某內地東岸。那樣，大家就非常容易一下子推測：它是波羅的海式氣侯。冬天多雨，夏天反倒降雨少。沒(méi)有長(cháng)期的冷凍，生長(cháng)發(fā)育著(zhù)耐干旱的，樹(shù)根厚厚的的常綠植物。春天風(fēng)景最美麗的人，宜在游覽這些。
以上是僅就把握事情的所在位置，談一談地形圖應用的效率。地形圖對學(xué)精自然地理的功效自然不限于此。有些人曾說(shuō)：離去地形圖，便并不是地理課。這句話(huà)是有一定原因的。
最先，要運用好教師在課堂上展現的掛畫(huà)。老師指圖授課時(shí)，學(xué)員一定要留意看圖片，不必自身去看書(shū)，或者做其他事兒。老師指圖授課，事前是通過(guò)充足聽(tīng)課的。他會(huì )把圖內的專(zhuān)業(yè)知識立即指給學(xué)員，防止學(xué)員耗時(shí)間迷失方向地自身去搜索。
應用好地形圖的另一個(gè)作法是要把《中國地圖冊》、《世界地圖冊》和課本中的插畫(huà)圖片，做為自身學(xué)習上游刃有余的輔助軟件�！皟蓤D”無(wú)論在內容和方式上，全是與教材內容相互配合的。并且色彩艷麗舒目，內容生動(dòng)有趣。如《中國地圖冊》中《地球》一圖，只需看一眼，便會(huì )得到地表一片汪洋的結果，并且會(huì )把握內地遍布的基本上局勢�！兜厍蛭鍘А芬粓D，創(chuàng )作者也是認真恰當，用冷熱色調表明地區溫度差，相互配合以動(dòng)物與植物界面，十分有利于學(xué)員了解和記憶力地區的特性。應用好地形圖的最后一個(gè)作法是不必忽略自然地理工作添充圖的功效，一定要按老師的標準和布局用心搞好添充圖工作。
地理學(xué)習法——楷音記憶方法
即把枯燥乏味的數據信息換為有意思的文本進(jìn)行記憶力。
以下好多個(gè)自然地理層面的世界奇觀(guān)：
�。�1）世界最高峰喜馬拉雅山海拔高度8848。13米（父親試爬，要上）；
�。�2）世界最低點(diǎn)死海，水平面下列392米（死孩是三舅兒）；
�。�3）全球最深海溝馬里亞納海溝，深達11022米（增加大馬力壓那海狗，它只搖一搖動(dòng)兩耳）。這也是運用漢字諧音換來(lái)字，一語(yǔ)雙關(guān)，生動(dòng)活潑，易于記憶力。
地理學(xué)習法——建筑識圖記憶方法
即根據看圖片、填圖、用圖來(lái)記憶力地理常識。最先要把握地形圖專(zhuān)業(yè)知識方法，如辨方位、量算間距、鑒別地形多少、了解關(guān)鍵圖示、掌握經(jīng)緯網(wǎng)等，練好看圖的基本技能。
在我國地形特征之一是：地形西高東低，有顯著(zhù)的三大階梯。這一特點(diǎn)在地圖上用三種不一樣的色調表明出去：最大一段的云貴高原，海拔高度4000米以上，呈儲色：從而往北往東就變?yōu)樯羁Х壬�，是海拔高�?000—20xx米的高原地區或山坡地，屬第二段；翻過(guò)大興安嶺地區、太行山區、雪峰山一線(xiàn)往東直到海賓，是翠綠色或深咖啡色同樣的地域，便是平原區和丘陵地形了。根據建筑識圖，就可以還記得一清二楚。次之，要培養看圖片用圖習慣性，日積月累，即可勤能補拙。
地理學(xué)習法——簡(jiǎn)單化地形圖法
簡(jiǎn)單化地形圖法
簡(jiǎn)單化地形圖法是依據學(xué)習培訓的必須，把地形圖作優(yōu)化解決，刪除很多復雜的圖示，只保存相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的信息內容的方式。根據簡(jiǎn)化圖的設計構思設計方案，做到突出主題、有益記憶力和體現動(dòng)態(tài)性、便于了解的目地，并更深入地揭露地理現象中間的相互關(guān)系規律性。
長(cháng)江水系示意圖：
長(cháng)江干流宛如“L”和“w”2個(gè)英語(yǔ)字母聯(lián)接而成。從根源各拉丹冬雪山到宜都（B）的“L”形河堤為上下游，谷水深急，虎躍峽（A）、三峽地區，長(cháng)江干流上第一個(gè)大中型水利工程葛洲壩就建在宜昌市往西的三峽東端處。
“w”河堤則為長(cháng)江中下游地區�！皐”兩邊分別是宜都（B）和南水北調東線(xiàn)的江都區（F）水利工程，圓心武漢（D）則有湘江較大干支流雙江匯人�！皐”下邊兩處大轉折是在我國兩大湖泊——洞庭湖（C）和鄱陽(yáng)湖（E）、BE河道為長(cháng)江中下游地區，湖水諸多。
地理學(xué)習法——分類(lèi)記憶方法
分類(lèi)記憶方法
繁雜的無(wú)邏輯性的事情是不易記憶力的。大家把事情做一點(diǎn)理清和分類(lèi)，記憶力起來(lái)就非常便捷。如山峰、江河、海島、湖水等各自分類(lèi)在一起，再開(kāi)展記憶力就很容易。
以半島花園為例子，關(guān)鍵半島花園在我國有膠東半島、庫頁(yè)島、雷州半島；亞洲地區有朝鮮韓國、中南半島、馬來(lái)半島、印度半島、阿拉伯半島、小亞細亞半島；歐洲地區有斯堪的納維亞半島花園、日德蘭半島、巴爾干半島、亞平寧半島、伊比利亞半島；非州有索馬里半島；北美洲有拉布拉多半島花園。
初中生學(xué)習總結5
這次期末考試中，取得了一個(gè)對我來(lái)說(shuō)還比較滿(mǎn)意的成績(jì)，在年級中進(jìn)步了50名，班級進(jìn)步了8名。語(yǔ)文和英語(yǔ)進(jìn)步還算比較大，所以和大家分享一下語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習方法。
語(yǔ)文需要提前學(xué)習
對于語(yǔ)文我可能不太擅長(cháng)，因為從小我就不愛(ài)看書(shū)，對文學(xué)接觸較少一些。但在語(yǔ)文課上，老師教的內容，講的方法，都認真聽(tīng)了，有的同學(xué)大概和初一的我一樣，覺(jué)得語(yǔ)文閱讀對自己來(lái)說(shuō)是一道不可逾越的天塹，成為了語(yǔ)文學(xué)習上的障礙。但在初二，我找到了一個(gè)方法，就是趕在老師講解之前學(xué)習。在寒暑假期間，要是用大量的時(shí)間做好一件事，你的假期就不算荒廢。在語(yǔ)文方面，我會(huì )利用假期的時(shí)間來(lái)提前背記下個(gè)學(xué)期要背的課文或是詩(shī)詞，這樣開(kāi)學(xué)后就有時(shí)間去復習老師在課上講的內容；第二，安排時(shí)間聽(tīng)簡(jiǎn)單學(xué)習網(wǎng)的課，聽(tīng)一聽(tīng)老師講解閱讀和寫(xiě)作的方法。在開(kāi)學(xué)以后，一定要認真聽(tīng)老師講課，老師不僅是在講課文更是在幫助你理解，只要抓住課堂和假期的時(shí)間，語(yǔ)文學(xué)習中的問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
英語(yǔ)必須得背
接著(zhù)再來(lái)談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)，在英語(yǔ)方面，沒(méi)有多余的.，就一個(gè)字：背。老師在課上講的詞和詞組，以及延伸拓展的短語(yǔ)，再加上必要的語(yǔ)法句型，只要你能記住，考試做題沒(méi)有什么能難住你。在假期，同樣要把時(shí)間利用起來(lái)，最要緊的就是背單詞，單詞是英語(yǔ)的根本，沒(méi)了根本，什么都是空的。
假期的合理安排
我多次提到了假期，是因為我認為假期是超過(guò)別人的絕佳時(shí)機，也是彌補自己不足的最好機會(huì )。別人玩，你學(xué)；別人學(xué)，你還學(xué)；兩個(gè)月下來(lái)，你會(huì )得到意想不到的收成。
對于假期，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎么過(guò)，暑假是養精神的好時(shí)候，要早睡早起，萬(wàn)萬(wàn)不能熬夜；其次要在假期開(kāi)始之前，詳細的制定一個(gè)學(xué)習計劃，將要做的事，怎么做，什么時(shí)候做，做到什么程度，要有個(gè)計劃。
一個(gè)假期，至少要讀一到兩本好書(shū)，并且要做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得，這樣才能提升你的閱讀素養。當然，讀得越多越好，但不要走馬觀(guān)花，與其走馬觀(guān)花讀十本，不如精益求精品一部。
初中生學(xué)習總結6
一、獲得考試成績(jì)
根據本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習培訓，使我還在教育思想，教育教學(xué)理論及業(yè)務(wù)水平等層面獲益頗多。我深刻地了解到為了更好地更快的擔任新時(shí)代的教育科研工作中，融入德育教育的必須，務(wù)必持續的進(jìn)一步提高本身素養，而當代教育意識的塑造，恰好是老師的立教之本，建立當代教育觀(guān)。最先要建立當代學(xué)生觀(guān)，
將老師說(shuō)學(xué)員聽(tīng)，老師灌學(xué)員記，老師管學(xué)員聽(tīng)從的家庭教育方法再次思考，變化為學(xué)員是文化教育的行為主體，高度重視發(fā)揚學(xué)員的行為主體精神實(shí)質(zhì)，推動(dòng)大學(xué)生的行為主體發(fā)展趨勢，因此在課堂上，我重視采用靈便變化多端的教學(xué)方法讓學(xué)員大量地進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)員在真實(shí)中觀(guān)查感受，提升學(xué)生自主學(xué)習、獨立主題活動(dòng)的機遇，激勵同學(xué)多思善問(wèn)，勇于懷疑爭執，促進(jìn)學(xué)員動(dòng)腦筋、動(dòng)嘴，提升同學(xué)的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。使學(xué)員慢慢把握科學(xué)合理的學(xué)習的方法。老師不但要使校學(xué)生會(huì )學(xué)，還需要使學(xué)員勤思，要塑造學(xué)員積極主動(dòng)的學(xué)習的態(tài)度。要落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到激發(fā)學(xué)生上課的主動(dòng)性，把學(xué)員從一言堂、填鴨式中解放出來(lái)。老師要以飽滿(mǎn)的熱情備好每一節課，還需要提高課堂教學(xué)造型藝術(shù)的感召力，使學(xué)員受到老師感情與心態(tài)的表述，接納老師思想境界的危害。
二、存在的問(wèn)題
對一部分教材內容的深入分析還不夠，在實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際操作中不可以精確了解與掌握語(yǔ)文新課標、把握新課程標準在作用、構造、執行、點(diǎn)評、等相關(guān)內容層面的聯(lián)絡(luò )，提升剖析發(fā)展趨勢教材、自主創(chuàng )新教學(xué)方法的專(zhuān)業(yè)技能還不夠深入。自然,在課堂教學(xué)的歷程中,在同學(xué)們正中間存有厭學(xué)的心態(tài),因此在上課的歷程中,在進(jìn)行工作上邊都具有一定的問(wèn)題,這也是擺放在大家日后的課堂教學(xué)工作上所遭遇必須處理的問(wèn)題.假如厭學(xué)情緒的問(wèn)題獲得有效的`處理,那麼,大家培養的學(xué)員才算是專(zhuān)業(yè)知識全方位的學(xué)員。
三、整改措施
作為一名老師，使我深刻體驗到，不但要有祟高的敬業(yè)精神、標準化的師德師風(fēng)，也需要優(yōu)秀完備的教學(xué)方法與方式。教師繼續教育是一個(gè)終生的問(wèn)題，僅有大家老師持續為自己電池充電，不斷提高自身的人文素養，堅持學(xué)習新的專(zhuān)業(yè)知識才不容易被新產(chǎn)生的優(yōu)秀人才替代。多學(xué)多問(wèn)，持續與同事溝通交流，勇于探索家庭教育方法。
范例二
第一個(gè)學(xué)年就是這樣結束.邁入了期待已久的假期,細細地回憶著(zhù)一年,我內心真的是五味雜陳。
光陰荏苒，回望這大半年的一點(diǎn)一滴，暮暮朝朝，對于我而言真的是飛越的大半年。在這里大半年里，不論是學(xué)習的方法、心態(tài)或是組織紀律性都比小學(xué)生更上一層樓。下邊，我便這幾簡(jiǎn)易的總結一下。
(一)學(xué)習培訓
學(xué)習的態(tài)度較為擺正�？梢员ＷC上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)們交頭接耳，不做動(dòng)作，嚴格遵守課堂秩序;對教師布局的工作，可以努力完成;對不明白的問(wèn)題，積極與同學(xué)商議，或是向教師求教。在這里學(xué)年的期末考中，雖然獲得一些考試成績(jì)，但離心里的總體目標還太遠，仍需再接再厲，趕緊自身的學(xué)習培訓。專(zhuān)業(yè)知識無(wú)止盡，探尋無(wú)止盡，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有許多的專(zhuān)業(yè)知識必須學(xué)習培訓。
(二)學(xué)習的方法及心態(tài)
初中的學(xué)習培訓與中小學(xué)有很多不一樣。中小學(xué)時(shí)期大家老師打手心催著(zhù)急著(zhù)往前走。而中學(xué)更重視學(xué)生自主學(xué)習，教師講的不會(huì )再達到大家的必須。我可以認真完成考題，臨考用心備考。此外，積極主動(dòng)閱讀文章相關(guān)書(shū)和材料，擴張自身的知識層面，有極強的好奇心，學(xué)會(huì )了自我反思，查驗，提早課前預習的學(xué)習的方法，受益良多。
(三)組織紀律性
在紀律層面，我能保證：重視老師，朋友之間可以以誠相待;能遵循校園各類(lèi)組織紀律性，遵循公共秩序，遵守社會(huì )道德;不晚到、不曠班、不逃課;念書(shū)穿校服;舉動(dòng)文明行為;有優(yōu)良的生活習慣，不亂扔廢料。組織紀律性是了解的確保。沒(méi)有組織紀律性，談何學(xué)習培訓，下期，我能繼續努力，爭得在組織紀律性層面做得更強。
但我身上也有各式各樣的問(wèn)題，在下一個(gè)學(xué)年時(shí)要勤奮糾正，持續以更為嚴苛的規范來(lái)規定自身，在各個(gè)領(lǐng)域都更上一層樓，取長(cháng)補短，深入地了解，反省自身，爭取保證讓教師，父母和自身都覺(jué)得十分滿(mǎn)意。
這一學(xué)期結束了。在這個(gè)學(xué)年里，教師為咱們的學(xué)習培訓投入了很多血汗，大家也給自己的學(xué)習培訓傾灑了很多不辭辛勞的汗液。此次期末考，我的每科課程，考試成績(jì)都不順心。常言道，一份辛勤耕耘一份獲得，只有說(shuō)我投入的不足。在新學(xué)期里，我能更為繼續努力學(xué)習培訓，不容易錯過(guò)教師父母的期待!
以上便是我對初一上學(xué)期期終一些層面的個(gè)人總結，我將融合這一總結回首過(guò)去，明確未來(lái)發(fā)展總體目標，我對將來(lái)滿(mǎn)懷信心。當然，這必須老師們的淳淳教導和學(xué)生們的真心實(shí)意協(xié)助，在這里我想真摯的道一聲：
謝謝你們!
使我們以今日的殊榮為起始點(diǎn)，以今日的不足為，吹拂理想化的風(fēng)帆，在20xx年那片遼闊無(wú)垠的海洋中往取得成功的海港啟航!
初中生學(xué)習總結7
我認為我的初中生活是值得我銘記的，每一天的歡笑與淚水，每一次的成功與失敗，許許多多珍貴的回憶，使我清晰的感受到感受到自己的成長(cháng)。于是我便想把自己初中的學(xué)習經(jīng)驗教訓一點(diǎn)一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，就算是留下一份紀念。
初中的語(yǔ)文成績(jì)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是你與別人拉開(kāi)差距的最重要學(xué)科，因為語(yǔ)文上相差十分、二十分很容易。學(xué)習語(yǔ)文并不是很難，我認為重在積累與訓練。語(yǔ)文重在積累，努力學(xué)語(yǔ)文一個(gè)月，語(yǔ)文成績(jì)不一定進(jìn)步，你一個(gè)月不學(xué)語(yǔ)文，你的語(yǔ)文成績(jì)也不一定會(huì )退步，但長(cháng)此以往差距就會(huì )顯現。
對于課本上的現代漢字的字形、字音;標點(diǎn)符號的正確用法;詞語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)的正確使用;文言文相關(guān)知識(文言虛詞、實(shí)詞、文言文翻譯等等)都應該牢牢掌握。在試卷上的第一個(gè)題一般就是字音字形題，若丟分豈不太可惜?詩(shī)詞不僅要會(huì )背，還要寫(xiě)對每一個(gè)字。
平時(shí)的基礎訓練和配套練習冊最好不要抄答案，上面的閱讀理解是很好的一個(gè)鍛煉平臺，做閱讀題時(shí)要緊密結合著(zhù)文章內容與思想感情去想答案，不要脫離文章去做題。抄答案固然很快，但一點(diǎn)效果也沒(méi)有，久而久之會(huì )造成一看到題不知從哪里去想。
作文的'文字要盡可能的優(yōu)美，不要干巴巴的使人讀起來(lái)索然無(wú)味，多用一些描寫(xiě)(景物描寫(xiě)至關(guān)重要)。文章是建立在大量的閱讀積累上的，但還要會(huì )用，用恰當的詩(shī)詞名句等點(diǎn)綴，得高分應該很容易了。最好一周寫(xiě)一兩篇高質(zhì)量的文章，會(huì )使你寫(xiě)起來(lái)十分流暢。
初中是實(shí)現自己夢(mèng)想的重要階段。每次考試看到自己的進(jìn)步，那種滿(mǎn)足與驕傲，是我的追求。我擁有一段值得回憶的初中生活!
初中生學(xué)習總結8
初一上半學(xué)期就這樣匆匆結束了，又迎來(lái)一個(gè)盼望已久的寒假。時(shí)光如水。轉眼，成為初一（10）班的成員已經(jīng)有半年多了�；厥走@過(guò)去學(xué)習生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，風(fēng)風(fēng)雨雨，心中的感觸油然而生：我已不再是那個(gè)成天嘻嘻哈哈的小學(xué)生了，而是轉變成了一個(gè)堂堂正正的初中生。當然，初中的學(xué)習負擔遠遠重于小學(xué)，但我的思想道德卻又上了一個(gè)臺階�；蛟S是因為時(shí)間的匆匆，那些純真的童年回憶已在我腦中轉瞬即逝，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的磨練變?yōu)槌墒�。這應該就是成為一個(gè)初中生所要付出的代價(jià)吧！
在這半個(gè)學(xué)期里，我成功適應了初中學(xué)習生活，也得到了老師與同學(xué)們的無(wú)私關(guān)愛(ài)。在這段學(xué)習中，語(yǔ)文，我懂得的不再是那些近、反義詞以及如何造句，而是閱讀文章的感受和文言文的魅力；數學(xué)，我理解的不再是那些簡(jiǎn)單的加減乘除運算，而是去未知數的世界探索、與較難應用題斗爭；英語(yǔ)，我學(xué)到的句型、語(yǔ)法各具風(fēng)韻。更重要的是，我還一一認識了生物、地理、思品、歷史的趣味性。通過(guò)半個(gè)學(xué)期的鍛煉，我能夠很好地支配時(shí)間，不再拖泥帶水、慢慢吞吞，這讓我漸漸感受到，一天的時(shí)間太長(cháng)、太長(cháng)了。我還有了主見(jiàn)、有了解決問(wèn)題的`方法，不像小時(shí)候，為了買(mǎi)一本書(shū)思來(lái)想去。一系列的改變，讓我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。
我計劃過(guò)，看了許多，也做了許多。買(mǎi)雜志增強自己的知識面，讀許多文學(xué)集，觀(guān)看文娛節目，努力讓自己變得完美，以便讓自己在上半學(xué)期的學(xué)習生活更加充實(shí)。但我至今還覺(jué)得心中很空虛。偶爾有
一次老師告訴我們：雖然是讀書(shū)了，可對一些問(wèn)題不加思索、沒(méi)有自己的感觸，就算讀再多書(shū)也沒(méi)有用。而且自由地生活不會(huì )使自己有壓抑感，不要固定讓自己干什么，生活才會(huì )充實(shí)。這個(gè)道理是我半學(xué)期中感悟至深的。進(jìn)入初中校園，我學(xué)會(huì )了總結生活。
面對下半學(xué)期的學(xué)習生活，我作出了總結：在憧憬中懂得來(lái)之不易的珍惜，在思索中了解深奧無(wú)邊的真理，在收獲中明白汗水換來(lái)的喜悅。初中生活雖緊張，但也要笑著(zhù)展望未來(lái)！
初中生學(xué)習總結9
初中階段的我，不僅努力學(xué)習了課內的文化知識，還留心總結了一些學(xué)習方法。漸漸地，我形成了一套有我的特色的學(xué)習方法，但如果你真正了解了我的學(xué)習方法的內涵與真諦的話(huà)，你會(huì )發(fā)現這一方法不僅僅是用于我，還適用于很多同樣的同學(xué)。由于我接觸的中上等的同學(xué)比較多，此方法更適用于學(xué)習上不錯，但總也不能十分拔尖的同學(xué)。
其實(shí)學(xué)習方法多種多樣，不同的人也要采取不同的學(xué)習方法。我寫(xiě)這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過(guò)此文的人受益。學(xué)習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見(jiàn)，通過(guò)實(shí)踐總結出適合自己的學(xué)習方法，這樣才能有收獲。
還要在這里強調一點(diǎn)：學(xué)習不是苦差事，做好學(xué)習中的每一件事，你就會(huì )發(fā)現“學(xué)習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來(lái)�！�(此句引自肖復興肖鐵的`《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁(yè))這一切都是我個(gè)人的一些想法、經(jīng)驗。我的思想也許比較獨特。合理的可以自己試試，偏激的干脆掠過(guò)不讀。我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
1、學(xué)習未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強調進(jìn)步
6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習的根本目的
7、會(huì )玩、會(huì )偷懶、然后會(huì )學(xué)
8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
9、學(xué)習別人
初中生學(xué)習總結10
我縣生物研討會(huì )前段時(shí)間在春寒料峭中在湖頭中學(xué)隆重舉行。首先聽(tīng)取兩位教學(xué)優(yōu)秀的老師的講課，然后講課老師說(shuō)課，大家評課，然后四位生物這科教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的教師做了經(jīng)驗介紹。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲頗多�，F在簡(jiǎn)要總結一下。
我聽(tīng)了兩位老師的課感覺(jué)受益匪淺�，F在把我的聽(tīng)課心得簡(jiǎn)要總結一下。
首先聽(tīng)了湖頭中學(xué)xx老師的《生物與生物圈》，她的學(xué)案跟《同步學(xué)習探究》的路子一致，但是比《同步學(xué)習探究》更完美，亮點(diǎn)是把練習題按知識點(diǎn)分了類(lèi)，把知識梳理部分分解開(kāi)來(lái)學(xué)習，在完成知識梳理的部分知識點(diǎn)之后，馬上跟上相關(guān)知識的練習題。在上課過(guò)程中上的比較流暢，學(xué)生配合較好。我感覺(jué)是一堂比較完美的課。
然后聽(tīng)了四中xx老師講的《人體的呼吸》這一課。他把課件與學(xué)案相結合，上的也很好。他的課的.亮點(diǎn)是課件很形象的把呼吸的過(guò)程展現出來(lái)了。在學(xué)案中把發(fā)生在肺內的氣體交換也用圖表的形式表達得很清楚，并講解的很清楚。學(xué)案中練習題的設計也很有針對性。他的課上的也很流暢，學(xué)生配合也很好。我感覺(jué)嚴老師的課也是很成功的。
總之，聽(tīng)了這兩堂課，我對復習課的上法有了大體的思路，覺(jué)得他們的課值得我學(xué)習的地方很多。在以后的實(shí)踐中我會(huì )努力向他們的課靠攏。
下面是聽(tīng)了經(jīng)驗介紹后的心得：
首先辛集中學(xué)顧秀慶老師做了報告，他說(shuō)這是他與他的同事薄老師共同研究生物教學(xué)的收獲。報告指出：
1、明確思路，把握方向。
強調鞏固基礎知識的同時(shí)，強化技能訓練。做到心中有課程標準，心中有方法，有學(xué)生。逐章復習時(shí)，要建立知識體系，要把課程標準中的知識與現實(shí)生活中的運用聯(lián)系起來(lái)。、
2、精心備課，提高效率。
備課時(shí)首先要把握住復習目標，重難點(diǎn)。然后備學(xué)生，備習題，讓學(xué)生做到做一題會(huì )一類(lèi)。
3、放手給學(xué)生，知識梳理，學(xué)生完成，學(xué)生講解，然后用檢測彌補不足。
4、鞏固提升，專(zhuān)題訓練。
5、聯(lián)系社會(huì )。多看與生物科有關(guān)的電視新聞。
6、精講綜合練習中出錯率較高的題。
7、關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本。重視復習課的導入，激發(fā)學(xué)生興趣。先進(jìn)生以激勵為主，后進(jìn)生以鼓勵為主，多與學(xué)生溝通，人性化教學(xué)。然后蒲汪中學(xué)薛老師做的報告《會(huì )考思路與方法》。她的報告中指出，她的復習方法與湖頭中學(xué)黃孝玲老師的上課方法一樣，由知識梳理，到跟蹤練習再到綜合練習。她還強調了學(xué)生逆反心理強，應該注重思想教育，同時(shí)注重抓中考的邊緣生。
然后，里莊中學(xué)的xx老師做了《態(tài)度決定高度》的報告。她指出：
1、嚴格要求，不放棄最后一名學(xué)生。
2、認真鉆研備課。課堂中落實(shí)126策略。
3、注重檢測反饋。同步學(xué)習復習卷上的題既全面，又綜合。特別注意看圖做答題。第二輪復習時(shí)，打破界限。
4、做中考模擬題。精講生做錯題，講優(yōu)題，講新題。
5、注意答題技巧的傳授與交流。三中張尤剛老師的報告中特別強調對學(xué)生興趣的培養。其他方面與上述幾位老師講的大同小異。
生物教研員xx說(shuō)：每一位老師都有自己的做法，只有把自己最好的保留下來(lái)，吸取別人好的方面，才能不斷進(jìn)步，教的越來(lái)越好。她特別強調要搞好集體備課，發(fā)揮集體的智慧，不能閉門(mén)造車(chē)。
通過(guò)這次研討會(huì )，我明白了要通過(guò)導課環(huán)節，通過(guò)學(xué)以致用等提高學(xué)生興趣，明白了復習的思路，以及關(guān)注學(xué)生的思想教育，關(guān)注邊緣生的輔導，精選精講練習等提高學(xué)生生物成績(jì)的方法。受益匪淺。
初中生學(xué)習總結11
一、“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點(diǎn)
與學(xué)習其它理科一樣，生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶，但是初中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn)：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。
在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上。這時(shí)要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系（因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統一的整體），也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。
二、注重理論聯(lián)系實(shí)際，達到學(xué)以致用的目的
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。
1．聯(lián)系自然實(shí)際。居住地附近的農田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì )有許多動(dòng)植物在那里生活，學(xué)習有關(guān)知識時(shí)，到這些地方去參觀(guān)考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學(xué)到生物與環(huán)境的知識時(shí)，更要想到保護當地的動(dòng)植物資源和保護周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境。
2．聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習這些原理時(shí)，就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。
3．聯(lián)系生活實(shí)際。生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導我們的生活行為。
三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果
1．簡(jiǎn)化記憶法。即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。
2．聯(lián)想記憶法。即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3．對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。
4．綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。
5．衍射記憶法以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的'其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習，也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。
四、掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網(wǎng)絡(luò )
在生物學(xué)學(xué)習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類(lèi)的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
1．分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì )見(jiàn)木而不見(jiàn)林；只綜合不分析，又會(huì )只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。
2．比較和歸類(lèi)的方法。比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處，即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標準，把知識進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。生物學(xué)習中常采用兩種歸類(lèi)法：一是科學(xué)歸類(lèi)法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi)；二是實(shí)用歸類(lèi)法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。
3．系統化和具體化的方法。系統化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門(mén)別類(lèi)，而且是把知識加以系統整理，使其構成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現象；二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識。
4．抽象和概括的方法。抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。
五、用生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習
樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，可以更迅速更準確地學(xué)習生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立以下生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)：
1．生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。
2．結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在；二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。
3．生物的整體性觀(guān)點(diǎn)系統論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點(diǎn)。
4．生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。
5．生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
6．生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)基本內容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統一整體。
初中生學(xué)習總結12
時(shí)光如梭，星移斗轉。轉瞬間變成初中學(xué)生已一年了�；赝@一年的一點(diǎn)一滴，心里油然而生很多感受。這一年中歷經(jīng)的每一天，早已在我的心里留有了永久性的印痕，由于這種印痕印證我那樣一個(gè)再生的發(fā)展。
下邊我便對這一學(xué)年我的主要表現做一個(gè)匯總：
在日常生活上：之前我是一個(gè)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的'小孩，可是根據7天軍訓生活和這一年老師和父母的催促，我已經(jīng)能幫爸爸媽媽做一些有意義的事的家務(wù)事了，例如陪母親買(mǎi)水果，提吊物，飯后幫助整理餐具等。
在學(xué)習方面：上初中后，學(xué)業(yè)內容提升了許多，我還在爸爸媽媽教師的催促下可以合理安排，調節好作息時(shí)間表，分派好學(xué)習、工作中、游戲娛樂(lè )的時(shí)間。每一次上課的時(shí)候我還認真學(xué)習，課后練習單獨進(jìn)行工作，考題前勤奮備考，積極主動(dòng)提前準備。業(yè)余時(shí)間我可以積極主動(dòng)閱讀文章相關(guān)書(shū)本，擴張自身的知識層面;常常提問(wèn)問(wèn)題，與同學(xué)們探討，向教師求教;做好師生之間關(guān)系，老師學(xué)生共處得和睦和諧;把握住靜脈滴注時(shí)間學(xué)習培訓一些其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識，知識能量無(wú)盡，學(xué)習培訓永無(wú)止盡，因此我覺(jué)得我能再接再厲，提升自己。
在組織紀律性層面，基本上可以保證：重視老師，朋友之間可以以誠相待;能遵循校園各類(lèi)組織紀律性，遵循公共秩序，遵守社會(huì )道德;不晚到、不曠班、不逃課。我們家離院校較為遠，每日我還6點(diǎn)醒來(lái)，6：20分就外出，確保準時(shí)到院校，沒(méi)有晚到過(guò)一次。我每日念書(shū)都能穿校服;舉動(dòng)文明行為;有優(yōu)良的生活習慣，不亂扔廢料。
在思想方面，這學(xué)年我參與了團校的學(xué)習培訓，了解了許多團委的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)了很多先烈和英雄的個(gè)人事跡，我想以共青團員的規范嚴于律己，不斷發(fā)展，爭得早日添加團支部。
初中生學(xué)習總結13
一、良好的學(xué)習習慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本，要注重課前的預習，可以記下不懂的地方，上課時(shí)著(zhù)重注意。在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
二、課堂上認真聽(tīng)講：有一個(gè)小方法，就是上課時(shí)目光跟著(zhù)老師移動(dòng)，可以盡量避免走神。不知道同學(xué)
們有沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)：數學(xué)書(shū)上那些例題，我一看就懂，老師還不是都照著(zhù)書(shū)講下來(lái)，還不如我自己看。事實(shí)證明，自以為是的確是不好的習慣。同樣的例題，自己看懂與聽(tīng)老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數學(xué)課上專(zhuān)心聽(tīng)講是絕對的第一位。
在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個(gè)個(gè)人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個(gè)隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內容，而是在聽(tīng)課的過(guò)程中自己的感想、體會(huì )，一些獨到的見(jiàn)解，聽(tīng)課中出現疑難問(wèn)題和掌握不牢固的知識。而書(shū)上有的知識點(diǎn)不需要再記，那是浪費時(shí)間�；丶乙院�，在做作業(yè)之前我都會(huì )先復習，這時(shí)的復習我會(huì )選擇我們的同步課程，有選擇的聽(tīng)重點(diǎn)內容，在這個(gè)時(shí)候復習可以節省時(shí)間，提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時(shí)間看一些自己喜歡的課外知識�！�
不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。手到：老師講課時(shí)，耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復習。這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書(shū)上)。記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機，就是在聽(tīng)、看、想、的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)、疑問(wèn)、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解、課前疑點(diǎn)的答、記小結、記課后思考題的分析。筆記要有重點(diǎn)。記錄形式多種多樣可以在書(shū)上或筆記本上劃線(xiàn)（直線(xiàn)、曲線(xiàn)）、圈點(diǎn)、作標記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書(shū)寫(xiě)的字體不同，這些都是記筆記的好方法。
三、課后及時(shí)復習總結，高效、準確的復習：所謂“溫故而知新”，復習自然也是必不可少，每天將學(xué)到的內容鞏固一遍，復習也要拿筆。
四、復習管理：核心是想，查，說(shuō)。想：就是回想，是在腦子里放電影，回想的過(guò)程就是“閉目養神”放電影，回想今天老師講的內容課程是什么，這是最好的復習方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的
回想知識，能想起來(lái)的部分，就會(huì )終身不忘，想不起來(lái)的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復習方法。查：要找到自己不會(huì )的地方，增強記憶。說(shuō)：也就是復述，
五、記筆記：例如我們的歷史書(shū)上空隙很多，就不用專(zhuān)門(mén)的筆記本，而是直接寫(xiě)在書(shū)上；英語(yǔ)要記的新單詞較多，所以要準備特殊的筆記本。
六、自信是成功的第一秘訣，“學(xué)習就是要相信自己，不斷地超越他人�！�
七、學(xué)習要主動(dòng)，態(tài)度決定一切，把學(xué)習當作自己的事情。你為什么要上學(xué)？面對這個(gè)問(wèn)題，有多少人可以毫不猶豫地說(shuō)出一個(gè)答案，有多少人曾認真思考過(guò)？一百個(gè)人可能有一百個(gè)答案。但是我的答案是：人生要活得精彩，要有理想；為了實(shí)現我的理想，我必須有足夠的知識和金錢(qián)；為了得到足夠的知識和金錢(qián)，我要提高自己的能力；為了提高自己的能力，我要上學(xué)，我要讀書(shū)。我要實(shí)現我的理想！上學(xué)并不僅僅是“混日子”“理所當然”那么簡(jiǎn)單，受教育是人生的一個(gè)重要階段，可以改變一個(gè)人的命運與道路。因此，請自己仔細思考：我為什么要上學(xué)？
只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己，是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的`想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
八、多想：主要是指養成思考的習慣，學(xué)會(huì )思考的方法。獨立思考是學(xué)習必須具備的能力。在學(xué)習時(shí)，要邊聽(tīng)（課）邊想，邊看（書(shū)）邊想，邊做（題）邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻理解數學(xué)知識，歸納總結規律。
九、最后歸納出各種題型及解題方法。學(xué)會(huì )總結是數學(xué)學(xué)習的最高層次。對所學(xué)知識系統地小結，具體如下：小結的頻率：最好就是每周一次，將本周所學(xué)的知識進(jìn)行系統歸納。小結的內容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結。
十、考試后分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己
還是要引用孔子的一段話(huà)：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆�！边@句話(huà)可不是隨便說(shuō)說(shuō)，是有著(zhù)深刻內涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
錯題本，錯題和難題管理：有了錯題，難題本就會(huì )很好的歸納和總結，考試之前復習就會(huì )有目的性了，
有了這部分題握在手里就是高分握在手里了，錯題管理本，用橫隔本，從上往下五部分，1、原題目；2、錯因；3、正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因；4、題型點(diǎn)歸納題型有統計的功能，5、復習的次數，每隔一段時(shí)間要復習一下�，F在老師發(fā)現一個(gè)難題，有的孩子做作業(yè)的時(shí)候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問(wèn)題的原因是電話(huà)的問(wèn)題，互相通曉答案，不動(dòng)腦子。超過(guò)時(shí)間不會(huì )做了別盲目問(wèn)別人，要會(huì )管理錯題，盲點(diǎn)，不放棄錯題，難題。
考試管理，丟分統計表要把考試管理起來(lái)，什么題型上有問(wèn)題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來(lái)，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點(diǎn)。
十一、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習計劃，及時(shí)落實(shí)。
十二、向老師提問(wèn)時(shí)，老師會(huì )將一些類(lèi)似的知識串聯(lián)起來(lái)，提高學(xué)生的跨越理解能力。
十三、對于容易混淆的多音字、形近字，要及時(shí)歸納，集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實(shí)詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語(yǔ)要結合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解，才不會(huì )望文生義。往知識本里歸納常見(jiàn)病句、常見(jiàn)標點(diǎn)，掌握相關(guān)題型的設題方法，可以知己知彼。
十四、要勤動(dòng)手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學(xué)過(guò)的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復習時(shí)，看到這個(gè)知識點(diǎn)，覺(jué)得真簡(jiǎn)單；看到那個(gè)知識點(diǎn)，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過(guò)去。殊不知許多東西，看似簡(jiǎn)單，真正運用起來(lái)就不是那么回事了。有很多細節問(wèn)題都是你料想不及的，只有在實(shí)際做題過(guò)程中慢慢體會(huì )。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。
十五、注意整理
1.學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某
本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。數學(xué)：
2.要全面回歸課本。把書(shū)上的概念、性質(zhì)、公式以及內涵、外延進(jìn)行整理，歸納形成知識網(wǎng)絡(luò )。要注意課
本上的典型題，特別是一些和規律、方法聯(lián)系密切的典型題，一定要研究透徹。
3.全面查缺補漏，通過(guò)復習以往做過(guò)的題，整理出錯題集，閱讀這些以往做過(guò)的題，對自己薄弱知識點(diǎn)加深認識，進(jìn)行再糾錯。以往做錯的題，表明在這方面比較薄弱，這段時(shí)間應該集中看一下，加深印象，避免高考時(shí)犯同樣的錯誤。
學(xué)習效果不明顯原因：無(wú)計劃：學(xué)習盲目、漫無(wú)目的，沒(méi)有詳細的規劃，想到什么就做什么，學(xué)到哪就是哪，興趣來(lái)了就學(xué)，沒(méi)了就不學(xué)，想學(xué)什么就什么，完全沒(méi)計劃。無(wú)方法：不會(huì )安排時(shí)間，不會(huì )利用黃金時(shí)間，不會(huì )合理的分配時(shí)間，不懂得勞逸結合，造成學(xué)習上過(guò)多的無(wú)效勞動(dòng)。無(wú)規律：學(xué)習僅憑一時(shí)的熱情和興趣，導致時(shí)間上的無(wú)謂浪費。解決方案制訂計劃，使學(xué)習目標清晰可見(jiàn)，學(xué)習時(shí)間有章可循。掌握方法，把握學(xué)習的黃金時(shí)間，合理、高效利用時(shí)間，利用有效的時(shí)間有效的學(xué)習。形成規律，固定學(xué)習時(shí)間，勞逸結合，高分回報。
讓你的文章“亮”起來(lái)
1、寫(xiě)好開(kāi)頭與結尾
開(kāi)頭是展現給閱卷者的第一縷“陽(yáng)光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著(zhù)開(kāi)篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開(kāi)端等于成功的一半。開(kāi)頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。結尾應該是文章的圓滿(mǎn)的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開(kāi)頭一樣是至關(guān)重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著(zhù)密切的關(guān)系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無(wú)窮，達到掩卷而長(cháng)思的閱讀效果。但有些同學(xué)草草結尾，隨便了事，這樣會(huì )大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
2、要有具體描寫(xiě)
記敘文離不開(kāi)描寫(xiě)，因為具體、形象的描寫(xiě)可以讓人“如見(jiàn)其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節描寫(xiě)，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語(yǔ)言如果說(shuō)好的題材是作品搏動(dòng)的心臟的話(huà)，那么優(yōu)美的語(yǔ)言該是美麗的面龐。一篇考場(chǎng)作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個(gè)別句子表達，句式多樣靈活，長(cháng)短結合，整散相間，不同語(yǔ)氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會(huì )給文章增色，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
總之，亮點(diǎn)的表現是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點(diǎn)，就可以起到一俊遮百丑的作用。
初中生學(xué)習總結14
初一的第二個(gè)學(xué)年就是這樣結束.邁入了期待已久的署假。
時(shí)光如梭，星移斗轉。轉瞬間變成初一學(xué)生早已一年了�；赝@一年的一點(diǎn)一滴，心里油然而生了很多感受。這一年中歷經(jīng)的每一天，早已在我的心里留有了永久性的印痕，由于這種印痕印證我那樣一個(gè)再生的發(fā)展。過(guò)去一年的內，根據不斷學(xué)習培訓，我獲得了許多.時(shí)間就是那么絕情頭都不回的往前走著(zhù)，而大家卻在為了更好地不被它扔下拼命的追逐著(zhù)。是的，誰(shuí)都不愿被時(shí)間扔下.而大家也伴隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)展。
在日常生活上，之前我是一個(gè)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的'小朋友，而根據一年的衣食住行和這一年老師和同學(xué)們的協(xié)助，使我培養了自覺(jué)性，不會(huì )再嬌慣，如今我已經(jīng)能做一些有意義的事的家務(wù)事了。
在學(xué)習方面，我自知學(xué)習的意義。應對二十一世紀這一專(zhuān)業(yè)知識的時(shí)期，應對知識就是力量，最先，合理安排，調節好作息時(shí)間表，分派好學(xué)習、工作中、游戲娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提條件與基本，高效率和方式至關(guān)重要。但在這一年中沒(méi)有培養這一習慣性。次之，要保證質(zhì)量的進(jìn)行教師布局的工作，應努力完成。認真完成考題，臨考用心備考。此外，積極主動(dòng)閱讀文章相關(guān)書(shū)本，擴張自身的知識層面;常常提出問(wèn)題，與同學(xué)們探討，向教師求教。這一點(diǎn)我做的不太好，由于我們不常常問(wèn)教師英語(yǔ)教師還發(fā)過(guò)一頓火;在這里學(xué)年的期中考試中，雖然獲得一些考試成績(jì)，但離心里的總體目標還太遠，我仍需再接再厲，趕緊自身的學(xué)習培訓。我還有許多的專(zhuān)業(yè)知識必須學(xué)習培訓。
在組織紀律性層面，基本上可以保證：重視老師，朋友之間可以以誠相待;能遵循校園各類(lèi)組織紀律性，遵循公共秩序，遵守社會(huì )道德;不晚到、不曠班、不逃課;念書(shū)穿校服;舉動(dòng)文明行為;有優(yōu)良的生活習慣，不亂扔廢料。
以上就是我對初一一些層面的個(gè)人總結，我能融合這一匯總回首過(guò)去，明確未來(lái)發(fā)展總體目標，總體來(lái)說(shuō)，我對這學(xué)年的個(gè)人表現不滿(mǎn)意，沒(méi)有做到我原本定地規定，反倒下降了，從100名中退了出去，也出了班集體21名，但我對將來(lái)滿(mǎn)懷信心將來(lái)我能好好地勤奮，改變自我，讓這一不滿(mǎn)意的學(xué)年變成以往。期待教師同學(xué)們也積極主動(dòng)的協(xié)助我，我就會(huì )積極主動(dòng)的協(xié)助大伙兒。
初中生學(xué)習總結15
對于學(xué)習，我的看法是，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，學(xué)習是一條充滿(mǎn)坎坷的泥濘小路，僅有經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨才能夠見(jiàn)到秀麗的彩虹。
掌握正確的學(xué)習方法不僅僅能夠提高學(xué)習效率，也能夠幫忙你走向學(xué)習成功的大門(mén)，以下幾點(diǎn)是我個(gè)人認為很重要的，大家都就應做到的：
1.合理安排時(shí)間，做到不使學(xué)習方生忙亂。
2.上課認真聽(tīng)講，做好課堂筆記。我經(jīng)常一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)。
3.做到學(xué)得活，記得牢，用得上。
4.學(xué)習互助，我經(jīng)常和同學(xué)們一齊討論學(xué)習中的難題;有時(shí)，我還在網(wǎng)上查閱資料，尋求解決問(wèn)題的方法。解題過(guò)程就是一種心得交流。
5.多讀一些如《讀者》《青年文摘》等雜志，這些雜志具有濃厚的文學(xué)色彩，有助于提高文筆。
另外，各科的'學(xué)習方法是融會(huì )貫通的，一門(mén)學(xué)得好，其他的也就差不到哪兒去。比如，數學(xué)就在于多練，思維要靈活，不要自我堵在一條路上。語(yǔ)文就分閱讀理解和基礎知識兩方面，基礎知識就沒(méi)有階級，務(wù)必多背;閱讀理解就得多讀一些解析。英語(yǔ)就比較麻煩，有五大塊：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背。聽(tīng)，就是聽(tīng)力練習，除了聽(tīng)答案還要聽(tīng)他們的發(fā)音;說(shuō)，就是練習對話(huà)，英語(yǔ)課上就是練習對話(huà)的一個(gè)很好的機會(huì );讀，就是朗讀書(shū)上的短文、對話(huà)、句子、單詞;寫(xiě)，就是練筆寫(xiě)英語(yǔ)文章，有時(shí)候能讀并不代表能寫(xiě);背，就是背單詞、背對話(huà)、背短文，如果這些你做不到，前面的也就根本不能完成的。
同學(xué)們，我們就應在學(xué)習實(shí)踐中不斷總結，找到適合自我的學(xué)習方法，養成好習慣，就會(huì )終身受益。
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