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初中生學(xué)習總結

時(shí)間:2024-05-21 13:21:52 學(xué)習總結 我要投稿

初中生學(xué)習總結必備[15篇]

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編整理的初中生學(xué)習總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初中生學(xué)習總結必備[15篇]

初中生學(xué)習總結1

  一、要改變觀(guān)念

  初中階段,特別是初三年級,通過(guò)大量的練習,可使你的成績(jì)有明顯的提高,這是因為初中知識相對比較淺顯,更易于掌握,通過(guò)反復練習,提高了熟練程度,即可提高成績(jì),即使是這樣,對有些問(wèn)題也有理解得不夠深刻甚至是不理解的。

  例如在初中問(wèn)a=2時(shí),a等于什么,在中考中錯的人極少,然而進(jìn)入高中后,老師問(wèn),如果a=2,且a<0,那么a等于什么,即使是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生也會(huì )有一些同學(xué)毫不思索地回答:a=2。就說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。高中課程的理論性、抽象性強,就需要在對知識的理解上下功夫,要多思考、多研究,以探究的觀(guān)念對待每一個(gè)問(wèn)題。

  二、一定要培養或提高自學(xué)的能力

  在新課程方案的普通高中教育培養目標中特別強調使學(xué)生具有終身學(xué)習的愿望和能力,自學(xué)能力是這一能力的基礎,培養自學(xué)習慣是培養自學(xué)能力的關(guān)鍵。在初中大部分同學(xué)是在老師的督促檢查下學(xué)習的,沒(méi)有自學(xué)習慣,但進(jìn)入高中后老師對學(xué)生的個(gè)別督促檢查明顯減少,而代之的是學(xué)法的指導。這就需要同學(xué)們自覺(jué)加強自學(xué)的能力。第一,自學(xué)需要堅強的毅力為后盾。學(xué)習過(guò)程中第一遍看不懂時(shí),就要想想看不懂的原因。

  若是由于以前學(xué)過(guò)的知識沒(méi)有掌握牢固就要復習回顧一下,再看第二遍,直到看懂為止,學(xué)習沒(méi)有堅強毅力是不行的;第二,要邊看書(shū)邊動(dòng)筆,該圈的圈,該點(diǎn)的點(diǎn),該記的記。這樣既能防止你走神又能強制你積極思維尋找重點(diǎn)難點(diǎn),從而提高看書(shū)的效率;第三,要善于歸納總結,把這一節的主要內容和思想方法列出綱來(lái),使記憶條理;第四,要善于將知識運用于實(shí)踐,主要是做題,通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固所學(xué)的知識和加深理解。我想我們學(xué)習的過(guò)程應是一個(gè)從認識到實(shí)踐--產(chǎn)生矛盾--再認識再實(shí)踐,這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。

  三、要認真聽(tīng)課

  第一,要在自學(xué)(或預習)的基礎上帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課,在急于想找到問(wèn)題答案的欲望的驅使下你的聽(tīng)課效率一定會(huì )很高;第二,就是你感到上課之前這節課的內容都會(huì )了也要認真聽(tīng),聽(tīng)老師是怎樣對這些問(wèn)題描述的、解釋的,是從哪幾個(gè)角度來(lái)分析的,你不認為老師那簡(jiǎn)潔準確的語(yǔ)言、形象的比喻、嚴密的推理不正是你所缺乏的嗎?這樣下來(lái)你一定會(huì )感到這節課的確受益匪淺。第三,注意做好課前的物質(zhì)準備和精神準備,以免上課時(shí)出現書(shū)、本等物丟三落四的現象,上課前也不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或看小書(shū)、下棋、打牌、激烈爭論等,以免上課后還氣喘噓噓,不能平靜下來(lái)。

  第四,就是聽(tīng)課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習,耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到:就是專(zhuān)心聽(tīng)講,聽(tīng)老師如何講課,如何分析,如何歸納總結,另外,還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn),看是否對自己有所啟發(fā)。眼到:就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū),看老師講課的表情,手勢和演示實(shí)驗的動(dòng)作,生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達的思想。心到:就是用心思考,跟上老師的思路,分析老師是如何抓住重點(diǎn),解決疑難的?诘剑壕褪窃诶蠋煹闹笇,主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。手到:就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上劃出課文的重點(diǎn),記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。若能做到上述“五到”,精力便會(huì )高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。

  四、巧記筆記

  課堂做筆記要防止兩個(gè)極端:一是一點(diǎn)不記呆聽(tīng)傻看,這樣的后果是要么睡覺(jué)要么走神;第二是將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái),而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。筆記是要記的,但記什么?我認為(1)記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解;(2)記典型的例題和重要的思想方法;(3)當時(shí)沒(méi)理解的問(wèn)題?傊崖(tīng)課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,以便復習、消化、思考。

  五、做好復習和總結工作

  1.做好及時(shí)的復習。聽(tīng)完課的當天,必須做好當天的復習。時(shí)間是在自習上或飯前飯后,就是在吃飯的時(shí)候也可以回顧一下課上學(xué)習的內容。復習的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記,而是采取回憶式的復習:先把書(shū)、筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容,分析例題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě))盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本,對照一下還有哪些沒(méi)記清的,把它補起來(lái),就使得當天上課內容鞏固下來(lái),同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何,也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。

  2.做好單元復習。學(xué)習一個(gè)單元后應進(jìn)行階段復習,復習方法也采取回憶式復習,而后應做好單元小節,把小節寫(xiě)在卡片上,以便帶在身上隨時(shí)隨地的復習。

  3.做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分。(1)本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò );(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來(lái));(3)自我體會(huì ):對本章內自己做錯的典型問(wèn)題應有記載,分析其原因及正確答案,應記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問(wèn)題,以便今后將其補上。

  六、關(guān)于練習題量的問(wèn)題

  有不少同學(xué)把提高成績(jì)的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的',"不要以做題多少論英雄",重要的不在做題多,而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識是否掌握得牢固。如果你掌握得不準,甚至有偏差,那么多做題的結果,反而鞏固了你的缺欠,因此,在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題,尢其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進(jìn)行一定的"反思",思考一下本題所用的基礎知識,思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問(wèn)題時(shí),是否也用到過(guò),把它們聯(lián)系起來(lái),你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓,更重要的是養成善于思考的好習慣,這將大大有利于你今后的學(xué)習。當然沒(méi)有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習就不能形成技能,也是不行的。另外,就是對題目我們不能只局限在會(huì )做上,還應把準確性和解答的完美性放在重要的位置。同學(xué)們不是常有考試時(shí)覺(jué)得大部分都會(huì )做,可就是得分很少的經(jīng)歷嗎,這就是你平時(shí)不重視做對和做好的原因。若會(huì )做的題都能做對、做好比你多會(huì )做幾個(gè)題得分還要高。

  七、正確對待例題

  聽(tīng)老師講例題或自己看例題時(shí),先不要看分析和解答,看懂題意后自己作,真不會(huì )再看分析,看完分析后能做出嗎,能就自己做一做,做不出,再看解答,看懂了再自己做,做完了再對照;會(huì )做時(shí)做完了也要看著(zhù)人家的解答分析比較。這樣才能真正學(xué)到這個(gè)例子所教給我們的思想方法。且不可看完題目就看解答,有時(shí)好象看明白了,其實(shí)不然,不自己動(dòng)手做一遍你是弄不清楚其中奧妙的。

  八、要改變兩個(gè)錯誤觀(guān)點(diǎn)

  對學(xué)文科的認識,有些同學(xué)認為學(xué)習語(yǔ)文我沒(méi)少用功夫,可就是成績(jì)還是和原來(lái)一樣。殊不知學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)慢功細活,要靠平時(shí)的日積月累,是不可能一蹴而就的,平時(shí)要做一個(gè)學(xué)習的有心人,你沒(méi)體會(huì )到在你看報紙、看電視、聽(tīng)廣播的時(shí)候也能學(xué)到很多語(yǔ)文知識嗎?沒(méi)有耐心、沒(méi)恒心是成就不了一番事業(yè)的;對學(xué)理科的認識,個(gè)別同學(xué)認為做數學(xué)題太浪費時(shí)間,一節課做不了幾個(gè)題,不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀(guān)點(diǎn)的人是對理科學(xué)習不了解的表現。第一,學(xué)習理科更需要頑強的毅力和對真理執著(zhù)追求的精神,探索研究未知世界,尋求宇宙中的自然規律不正是理科學(xué)習的目標嗎?第二,只有通過(guò)你認真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西,這里面包括結論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎?第三,你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復習或學(xué)到了很多知識嗎?雖然你還不知道到達目標的正確道路,但你起碼知道走哪些路是行不通的,這難道離正確的路還會(huì )很遠嗎?急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對文科或理科不感興趣,那是你沒(méi)有感悟出她迷人的地方!膀緹o(wú)爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也!倍嗝葱蜗蟮谋扔靼!你不感覺(jué)他和下面那條理嚴密的完美證明有異曲同工之妙嗎? [例題解析]反函數錯解剖析

  九、要拋棄依賴(lài)思想增強責任感

  可能大家從小就養成了事事依靠父母,上學(xué)依靠老師的習慣,在初中時(shí)只要有不會(huì )的問(wèn)題就去問(wèn)老師,你至今不能忘記老師那耐心細致的認真講解,而對她那種工作態(tài)度和敬業(yè)精神感到敬佩?蛇@也種下了你不善于獨立鉆研的種子,養成了學(xué)不好就怨老師教的不好的觀(guān)點(diǎn)。你不可能永遠在別人的呵護下生活、做事,要知道你自從來(lái)到這個(gè)世上就象宇宙中的一棄兒,除了自己沒(méi)有任何指望。不要一遇到問(wèn)題就去問(wèn)別人,要自己想想再想想,你會(huì )發(fā)現你的大部分問(wèn)題是通過(guò)自己的努力可以得到解決的。真想不出了再去問(wèn)。要樹(shù)立學(xué)習不好我的責任的意識。

  十、關(guān)于做計劃

  計劃一定要有,有長(cháng)計劃,還必須有短安排。當你從一生、十年、五年的角度來(lái)觀(guān)察眼前的一天時(shí),就不由自主地增強了緊迫感,即使個(gè)別得過(guò)且過(guò)的同學(xué),也會(huì )變得嚴肅認真起來(lái),更珍惜時(shí)間,更注意改變猶豫、拖拉的不良習慣,以擠出更多時(shí)間學(xué)習。那么怎樣做計劃呢?(1)要結合自己的實(shí)際,(2)要有具體目標,(3)要注意任務(wù)的輕重緩急。防止每天都做,每天都不能完成的現象。抓落實(shí)要記賬。你的學(xué)習一定要有一本帳,你什么時(shí)候做得好記下來(lái),什么時(shí)候錯了題也要記下來(lái)(注:帳本上只記“今天錯題為《備忘錄》××頁(yè)×題”)。課下幾時(shí)做了哪一學(xué)科還要記下。把你生活中鍛煉、學(xué)習的分分秒秒正確、錯誤都記錄在你的帳本上,這樣記下來(lái),在校生活中,每天約有一頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量,不在校時(shí)可能有兩頁(yè)32開(kāi)紙的記錄量。在星期和假期里千萬(wàn)不能間斷。把你的帳一天天積累起來(lái),這就是你所走過(guò)的人生之路。如果大家都這樣去做,你一定會(huì )成為一名出類(lèi)拔萃的學(xué)生。高一新生給自己定個(gè)學(xué)習計劃

  同學(xué)們,不斷學(xué)習不斷總結吧,相信在你不斷的努力下,你的學(xué)習會(huì )越來(lái)越從容。

初中生學(xué)習總結2

  這半年中經(jīng)歷的每一天,都已在我心中留下了永久的印記,由于這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內,通過(guò)不斷地學(xué)習,我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù),而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的,誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng).而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(cháng)的代價(jià).回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠。

  我在向往中知道了來(lái)之不易的珍愛(ài);在思索中了解了醞釀已久的真諦;在收獲后才知道努力的甜蜜。突然覺(jué)得自己好像明白了許多事情,但是仔細揣摩后又不盡然。本來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又浮淺,以前的天真好像在一瞬時(shí)幻化成無(wú)知和可笑,我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲笑現在的微小……我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。

  出勤情形:請了一次病假.拉下一天的課期望下學(xué)期爭取做到全勤本學(xué)期沒(méi)有遲到的情形。在日常生活上:以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子,而通過(guò)7天軍訓生活和這半年老師和同學(xué)們的幫助,使我養成了獨立性,不再嬌生慣養,現在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

  在學(xué)習上:我深知學(xué)習的重要性。面對二十一世紀這個(gè)知識的時(shí)期,面對知識就是氣力,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認為離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時(shí)期將要過(guò)去,以知識為特點(diǎn)的知本家的時(shí)期行將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)期是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)期,中國的本科教育又是世界一流的,我應當抓住這個(gè)有利的時(shí)機,用知識來(lái)武裝自己的頭腦,知識是無(wú)價(jià)的。

  第一,公道安排時(shí)間,調劑好作息時(shí)間,分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的條件與基礎,效率和方法更為重要。其次,要保質(zhì)保量的`完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一樣是她多年教學(xué)體會(huì )的總結,具有很高的價(jià)值,應認真完成。認真對待考試,考前認真復習。

  另外,積極瀏覽有關(guān)書(shū)籍和資料,擴大自己的知識面;常常提出問(wèn)題,與同學(xué)討論,向老師請教;搞好師生關(guān)系,師生相處得和諧和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識,知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管獲得一些成績(jì),但離心中的目標還很遠,仍需連續努力,抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境,探索無(wú)止境,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有很多的知識需要學(xué)習。在紀律方面,基本可以做到:尊重教師,同學(xué)之間可以真誠相待;能遵照學(xué)校各項紀律,遵照公共秩序,遵照社會(huì )公德;不遲到、不早退、不曠課;上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛生習慣,穩定扔廢棄物。以上是我初一學(xué)期的個(gè)人總結,我將結合這個(gè)小結肯定未來(lái)的發(fā)展目標,我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。自然,也需要老師們的精心培養和同學(xué)們的真誠幫助。

初中生學(xué)習總結3

  時(shí)光如梭,轉瞬間新學(xué)期開(kāi)學(xué)3個(gè)禮拜了,學(xué)習上的工作壓力分毫沒(méi)有沖淡我想看《士兵突擊》的沖動(dòng)。千辛萬(wàn)苦直到了周六,本認為可以超級舒服的看士兵突擊的,卻想不到老師打手心叫到院校去改英語(yǔ)試題。在我回到家時(shí)早已接近十點(diǎn)了,匆忙地看過(guò)一集后,便倒床大睡,直到今日上午風(fēng)輕輕吹眼睫毛自然醒……

  早上做完全部的工作后,便急不可耐的打開(kāi)計算機,收看《士兵突擊》,那栩栩如生的表演和激勱內心的情節,莫不吸引住著(zhù)我。僅有用心做某件事的情況下,時(shí)間才過(guò)的快,果然,轉瞬間便是幾小時(shí)過(guò)去,離開(kāi)電腦上旁,但心仍然在士兵突擊里……今日剛才見(jiàn)到許三多為了更好地給班里爭得一個(gè)先進(jìn)集體事跡,不管不顧自身的疲勞,堅持不懈干了三百三十三個(gè)腹部繞杠,造就了一個(gè)小小驚喜,我被他那肯吃苦不怕苦的精神實(shí)質(zhì)所打動(dòng),更主要的是,他靈活運用了這一機遇。他便是用行動(dòng)證實(shí)給各位看,他許三多并不比他人差是多少!

  在我看見(jiàn)這兒的情況下,我內心非常的慷慨激昂,由于我與許三多的狀況一樣,我也是在初二這一關(guān)鍵的時(shí)間范圍,我就務(wù)必象他一樣,用行動(dòng)證實(shí)自身!我想認真學(xué)習,為初三做好充分的準備。

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)3個(gè)禮拜了,在新學(xué)期開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期里我遵循了我新學(xué)期開(kāi)學(xué)情況下的服務(wù)承諾,回家了做作業(yè)的速率極大地提升了,上課的時(shí)候做的手記也比之前的詳盡多了,可以說(shuō)有一個(gè)非常大的發(fā)展,但是最重要的就是堅持,在日后的日里頭也可以再次那樣才可以稱(chēng)得上取得成功。父親說(shuō),我就得像許三多一樣,他要做啥事便會(huì )勤奮去搞好,我就務(wù)必有他的那類(lèi)毅力與恒心,乃至最終他的'組長(cháng)告訴他的:要有信心,對自身滿(mǎn)懷信心,是邁進(jìn)取得成功的第一步!

  《士兵突擊》與《恰同學(xué)少年》一樣,同時(shí)礪志大面積,都給了我非常大的啟發(fā),我堅信,這種啟發(fā)會(huì )隨著(zhù)著(zhù)個(gè)人成長(cháng),鼓勵我勤奮奮發(fā)圖強的學(xué)習培訓,教育我好好地的為人處事!我也要再接再厲,做一個(gè)及格的學(xué)員!

初中生學(xué)習總結4

  一、課題提出

  國家基礎教育課程改革綱要(試行)指出:“教學(xué)過(guò)程中要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,逐步實(shí)現教學(xué)內容呈現方式、學(xué)生學(xué)習的方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具! 以此為指導,我校歷史科組于20xx年3月開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下歷史課堂教學(xué)與研究性學(xué)習的有機整合課題研究。

  二、課題解讀

  信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)習整合是指在課堂教學(xué)過(guò)程中,把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機結合,共同完成課程學(xué)習任務(wù)的一種新型的教與學(xué)方式。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是我國面向未來(lái)基礎教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),它與傳統的學(xué)科教學(xué)有著(zhù)密切聯(lián)系和繼承性,又具有相對獨立性特點(diǎn),對它的研究與實(shí)施將對學(xué)生主體性、創(chuàng )造性和培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。在國外將這種信息技術(shù)與課程教學(xué)內容的整合方式稱(chēng)為數字化學(xué)習。

  信息技術(shù)作為工具手段,它與學(xué)科教學(xué)的整合,是課堂教學(xué)模式改革的發(fā)展方向。未來(lái)的課堂教學(xué)方式發(fā)展趨勢將由目前的“以教為主”變?yōu)椤耙越虨檩o”,以學(xué)生運用各種信息技術(shù)手段獲取知識和能力為主的“人本主義”教學(xué)方式。陳至立部長(cháng)在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì )議上的報告中提出:“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應用信息技術(shù)手段,并把信息技術(shù)教育融合在其它學(xué)科的學(xué)習中,各地要積極創(chuàng )造條件,逐步實(shí)現多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室!

  三、課題心得

  現代教育技術(shù)與教育科研是學(xué)校騰飛的兩翼。我們要把握時(shí)機,認準方向,確立了教育科研和現代教育技術(shù)振興教育的思想認識,走現代教育技術(shù)與教育科研相結合之路。我們的行動(dòng)綱領(lǐng)是:站在現代教育理論的制高點(diǎn),以研究帶動(dòng)應用,在應用中促進(jìn)新教與學(xué)模式的構建、促進(jìn)教育信息化環(huán)境的建設,形成現代教育技術(shù)與教育科研相結合的特色,實(shí)現學(xué)校教育跨越式發(fā)展。

  1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合有利于學(xué)生認知結構形成

  由于多媒體計算機能夠提供友好界面、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境,能提供圖、文、聲并茂的多重感官綜合刺激,還能按超文本組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這對學(xué)生認知結構的形成,空間想象能力的培養,都非常有利。我們在實(shí)驗研究中充分注意這些優(yōu)勢,制作成CAI課件來(lái)上歷史課,教學(xué)中可以顯示全屏幕的錄像,感情激越,音樂(lè )優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),畫(huà)面精美絕倫,給人身臨其境的感受。課件充分運用各種信息傳媒通道的作用,使學(xué)生的各種感官充分受到刺激,調動(dòng)了各種非智力因素,強化了各種智力因素的有機結合,對學(xué)生發(fā)展的整體性帶來(lái)良好的影響。

  2、基于建構主義學(xué)習理論的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合和模式的建構

  建構主義的教學(xué)模式是:“以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神,最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的!痹谶@種模式中,學(xué)生是知識意義主動(dòng)建構者;教師是教學(xué)過(guò)程的.組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進(jìn)者。信息技術(shù)為學(xué)習教學(xué)理論提供了有力的物質(zhì)支柱,促進(jìn)學(xué)生認知結構的形成,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)機和參與熱情。

  3、建立研究性學(xué)習課程的網(wǎng)絡(luò )平臺,促進(jìn)校園網(wǎng)的應用

  在網(wǎng)上建立研究性學(xué)習的平臺,是我們提高校園網(wǎng)應用的措施之一。研究性學(xué)習是學(xué)習的革命,是與傳統方式完全不同的學(xué)習。它以學(xué)生自主性、探索性學(xué)習為基礎,以培養人的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習能力為目標,研究性學(xué)習過(guò)程中關(guān)鍵是提高學(xué)生對信息的獲取能力、處理能力。而信息技術(shù)是信息處理的重要手段和工具,在信息的獲取、傳輸、存儲和處理等方面有著(zhù)無(wú)可取代的優(yōu)勢,網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與研究性學(xué)習課程整合,將是珠聯(lián)璧合,大大提高研究性學(xué)習課程的質(zhì)量。

  四、課題研究成效

  1、促進(jìn)了教師教育觀(guān)念的改變。通過(guò)學(xué)科教學(xué)整合試驗研究,教師的教學(xué)觀(guān)發(fā)生重大變化,傳統的把學(xué)習者看作是對外部刺激出被動(dòng)反應的行為主義學(xué)習理論,逐漸被強調認知主體的內部心理過(guò)程,把學(xué)習者看作是信息加工主體的認知學(xué)習理論所代替。信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的課堂教學(xué)模式,以教師為主導,學(xué)生為主體,實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),重視培養學(xué)生創(chuàng )新思維,深受師生歡迎。很多教師在教學(xué)上已離不開(kāi)計算機與網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。

  2、形成濃厚的教育科研氣氛。通過(guò)學(xué)科教學(xué)整合試驗研究,在學(xué)校內營(yíng)造了一種人人運用現代教育技術(shù)手段上課,人人參與課題研究的氛圍,教師隊伍中個(gè)體綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高。

  3、培養教育科研骨干。通過(guò)學(xué)科教學(xué)整合試驗研究,實(shí)驗教師運用現代教育思想、理論精心設計試驗課,精心制作CAI課件,積累了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合經(jīng)驗的寶貴信息資料?蒲腥藛T、教學(xué)人員、計算機制作人員相互融為一體,形成一支能指導、能制作、能帶動(dòng)全市教師開(kāi)展信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的骨干隊伍。

  五、課題研究反思

  1、信息技術(shù)與歷史學(xué)科教學(xué)整合是個(gè)系統工程,不僅要求教師掌握計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù),會(huì )用教學(xué)軟件,還要求教師掌握現代教育思想、現代教育理論和方法,同時(shí)要求學(xué)生也要掌握計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù),以及會(huì )應用相應的計算機輔助學(xué)習軟件。除此,還要有一個(gè)專(zhuān)門(mén)管理的機構,機構中的人員組成,應是教育的行家,科研的帶頭人,信息技術(shù)的專(zhuān)家。

  2、信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合的新教學(xué)模式,各校都在探索研究中。一般有三種方式:以知識講授式為中心的整合;以信息資源提供為中心的整合;以研究性學(xué)習為中心的整合。第一種方式在多媒體教室中進(jìn)行,極易產(chǎn)生“人灌加機灌”的模式;第二種方式在計算機網(wǎng)絡(luò )教室中進(jìn)行,易出現網(wǎng)絡(luò )堵塞,打亂教學(xué)計劃;第三種方式是學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,易造成失控,學(xué)生網(wǎng)上聊天,荒廢學(xué)業(yè)。

  總之,信息技術(shù)在與學(xué)科教學(xué)整合時(shí),是一把“雙刃劍”,使用得當會(huì )給你帶來(lái)許多驚喜,反之將給你帶來(lái)無(wú)比煩惱。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是一個(gè)漫長(cháng)的、艱辛的過(guò)程,需要我們教育工作者共同努力,不懈追求。

初中生學(xué)習總結5

  初中階段的我,不僅努力學(xué)習了課內的文化知識,還留心總結了一些學(xué)習方法。漸漸地,我形成了一套有我的特色的學(xué)習方法,但如果你真正了解了我的學(xué)習方法的內涵與真諦的話(huà),你會(huì )發(fā)現這一方法不僅僅是用于我,還適用于很多同樣的同學(xué)。由于我接觸的中上等的同學(xué)比較多,此方法更適用于學(xué)習上不錯,但總也不能十分拔尖的同學(xué)。

  其實(shí)學(xué)習方法多種多樣,不同的人也要采取不同的學(xué)習方法。我寫(xiě)這篇文章也只是想把我的制定學(xué)習方法的方法告訴大家。這樣才能真正使那些讀過(guò)此文的人受益。學(xué)習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見(jiàn),通過(guò)實(shí)踐總結出適合自己的學(xué)習方法,這樣才能有收獲。

  還要在這里強調一點(diǎn):學(xué)習不是苦差事,做好學(xué)習中的每一件事,你就會(huì )發(fā)現“學(xué)習,是一塊饃,你能嚼出它的香味來(lái)!(此句引自肖復興肖鐵的《我教兒子學(xué)作文》1996年4月第一版211頁(yè))

  這一切都是我個(gè)人的一些想法、經(jīng)驗。我的'思想也許比較獨特。合理的可以自己試試,偏激的干脆掠過(guò)不讀。我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

  1、學(xué)習未動(dòng),興趣先行

  2、務(wù)學(xué)與求道

  3、自信是成功的第一秘訣

  4、態(tài)度決定一切

  5、不強調進(jìn)步

  6、練就過(guò)硬的本領(lǐng)是學(xué)習的根本目的

  7、會(huì )玩、會(huì )偷懶、然后會(huì )學(xué)

  8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

  9、學(xué)習別人

初中生學(xué)習總結6

  大家都明白,一分耕耘,一分收獲。你付出多少,就收獲多少。優(yōu)異的成績(jì)務(wù)必經(jīng)過(guò)努力與艱辛。下頭我就分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習心得:

  1.貴在堅持

  正所謂:一日之計在于晨。早晨的時(shí)間是寶貴的。因為早上是人記憶力最好的時(shí)間,所以我們必須要充分利用好早晨的時(shí)間。我們能夠早點(diǎn)起床,背古詩(shī),讀課文,背概念,記單詞等?墒,不能三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng),必須要堅持到底,這樣才能收到明顯的學(xué)習效果。

  2.專(zhuān)心致志

  記得有一次級會(huì ),盧主任給我們講了專(zhuān)心致志這個(gè)詞,會(huì )后我按照盧主任所說(shuō)得去做,上課時(shí)專(zhuān)心致志聽(tīng)教師講課,無(wú)論哪一項科目都得專(zhuān)心,跟著(zhù)教師的思路,用心思考,同時(shí)做好筆記,課后再認真整理筆記。其實(shí)考試的很多資料都是跟教師在課堂上講授的知識有關(guān)的,只要你在課堂上能做到專(zhuān)心致志,你的這節課就必須有收獲。

  3、不恥下問(wèn)

  在學(xué)習的過(guò)程中,在遇到不懂的問(wèn)題時(shí),必須要不恥下問(wèn)。做到“知之為知之,不知為不知!敝t虛使人提高,遇到不懂的問(wèn)題謙虛請教教師或同學(xué),這樣的學(xué)習才會(huì )有效率。平時(shí)在做奧數題的時(shí)候,我總是請教班上的數學(xué)成績(jì)好的同學(xué),向他們學(xué)習解題的思路,久而久之,我發(fā)覺(jué)自我的數學(xué)思維也有了很大的提高。

  4.善用周末

  有很多同學(xué)覺(jué)得周末很寶貴,一眨眼就過(guò)了,我也不例外。因為我的周末很充實(shí),星期五的晚上我去打羽毛球,因為經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習后,適當的運動(dòng)是有必要的',一來(lái)能夠放松放松,二來(lái)能夠鍛煉身體?芍^一舉兩得。星期六的早上我一般是做作業(yè)。到了午時(shí)我回到書(shū)店或圖書(shū)館看課外書(shū),因為多看有好處的課外書(shū),增長(cháng)見(jiàn)識。到了星期天空上午,我就去學(xué)習劍橋英語(yǔ),學(xué)習一些英語(yǔ)的課外知識,擴大自我的詞匯量從而提高自我外語(yǔ)水平。星期天午時(shí)除了放松玩之外,我還不忘做一些相關(guān)的課外習題,鞏固知識。如語(yǔ)文的《精講精煉》,數學(xué)的《一課三練》,英語(yǔ)的《進(jìn)階測試》都是值得我們去做做的。同學(xué)們也不妨利用好周末的時(shí)間多做一些課外的練習,我相信,必須有效果的。

  5.英語(yǔ)學(xué)習

  如果大家想學(xué)好英語(yǔ),平時(shí)必須要多開(kāi)口念英語(yǔ),培養語(yǔ)感。俗話(huà)也說(shuō),三天不做手生,三天不念口生。所以對于英語(yǔ)我經(jīng)常開(kāi)口讀,開(kāi)口講;與此同時(shí),我們還能夠多聽(tīng),聽(tīng)英語(yǔ)錄音,這樣對大家的聽(tīng)力都有利。在這次月測中,英語(yǔ)的聽(tīng)力失分率是最多、最嚴重的,所以我們更就應加強英語(yǔ)聽(tīng)力的訓練。英語(yǔ)成績(jì)好的同學(xué),就要做到精益求精。我們能夠利用一些零碎的時(shí)間來(lái)聽(tīng)英語(yǔ),我們不僅僅要用耳朵去聽(tīng),還要用心去記,也要加以模仿,模仿什么呢?當然是記語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速。只要大家能用心去模仿錄音機的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速,我相信過(guò)一段時(shí)間你不但發(fā)音標準流利,并且英語(yǔ)成績(jì)也必須有提到。此刻,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,你覺(jué)得你的時(shí)間夠用嗎?如果你的回答是“不夠用”的話(huà),我想你又向成功邁向了一步。因為你已經(jīng)懂得珍惜時(shí)間了。

初中生學(xué)習總結7

  一、獲得考試成績(jì)

  根據本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習培訓,使我還在教育思想,教育教學(xué)理論及業(yè)務(wù)水平等層面獲益頗多。我深刻地了解到為了更好地更快的擔任新時(shí)代的教育科研工作中,融入德育教育的必須,務(wù)必持續的進(jìn)一步提高本身素養,而當代教育意識的塑造,恰好是老師的立教之本,建立當代教育觀(guān)。最先要建立當代學(xué)生觀(guān),

  將老師說(shuō)學(xué)員聽(tīng),老師灌學(xué)員記,老師管學(xué)員聽(tīng)從的家庭教育方法再次思考,變化為學(xué)員是文化教育的行為主體,高度重視發(fā)揚學(xué)員的行為主體精神實(shí)質(zhì),推動(dòng)大學(xué)生的行為主體發(fā)展趨勢,因此在課堂上,我重視采用靈便變化多端的教學(xué)方法讓學(xué)員大量地進(jìn)行課堂教學(xué),讓學(xué)員在真實(shí)中觀(guān)查感受,提升學(xué)生自主學(xué)習、獨立主題活動(dòng)的機遇,激勵同學(xué)多思善問(wèn),勇于懷疑爭執,促進(jìn)學(xué)員動(dòng)腦筋、動(dòng)嘴,提升同學(xué)的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達能力。使學(xué)員慢慢把握科學(xué)合理的學(xué)習的方法。老師不但要使校學(xué)生會(huì )學(xué),還需要使學(xué)員勤思,要塑造學(xué)員積極主動(dòng)的學(xué)習的態(tài)度。要落實(shí)啟發(fā)式教學(xué),最大限度到激發(fā)學(xué)生上課的主動(dòng)性,把學(xué)員從一言堂、填鴨式中解放出來(lái)。老師要以飽滿(mǎn)的熱情備好每一節課,還需要提高課堂教學(xué)造型藝術(shù)的感召力,使學(xué)員受到老師感情與心態(tài)的表述,接納老師思想境界的危害。

  二、存在的問(wèn)題

  對一部分教材內容的深入分析還不夠,在實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際操作中不可以精確了解與掌握語(yǔ)文新課標、把握新課程標準在作用、構造、執行、點(diǎn)評、等相關(guān)內容層面的聯(lián)絡(luò ),提升剖析發(fā)展趨勢教材、自主創(chuàng )新教學(xué)方法的專(zhuān)業(yè)技能還不夠深入。自然,在課堂教學(xué)的歷程中,在同學(xué)們正中間存有厭學(xué)的心態(tài),因此在上課的歷程中,在進(jìn)行工作上邊都具有一定的問(wèn)題,這也是擺放在大家日后的課堂教學(xué)工作上所遭遇必須處理的問(wèn)題.假如厭學(xué)情緒的問(wèn)題獲得有效的處理,那麼,大家培養的學(xué)員才算是專(zhuān)業(yè)知識全方位的學(xué)員。

  三、整改措施

  作為一名老師,使我深刻體驗到,不但要有祟高的敬業(yè)精神、標準化的師德師風(fēng),也需要優(yōu)秀完備的教學(xué)方法與方式。教師繼續教育是一個(gè)終生的問(wèn)題,僅有大家老師持續為自己電池充電,不斷提高自身的人文素養,堅持學(xué)習新的專(zhuān)業(yè)知識才不容易被新產(chǎn)生的優(yōu)秀人才替代。多學(xué)多問(wèn),持續與同事溝通交流,勇于探索家庭教育方法。

  范例二

  第一個(gè)學(xué)年就是這樣結束.邁入了期待已久的假期,細細地回憶著(zhù)一年,我內心真的是五味雜陳。

  光陰荏苒,回望這大半年的一點(diǎn)一滴,暮暮朝朝,對于我而言真的是飛越的大半年。在這里大半年里,不論是學(xué)習的方法、心態(tài)或是組織紀律性都比小學(xué)生更上一層樓。下邊,我便這幾簡(jiǎn)易的總結一下。

  (一)學(xué)習培訓

  學(xué)習的態(tài)度較為擺正?梢员WC上課認真聽(tīng)講,不與同學(xué)們交頭接耳,不做動(dòng)作,嚴格遵守課堂秩序;對教師布局的工作,可以努力完成;對不明白的問(wèn)題,積極與同學(xué)商議,或是向教師求教。在這里學(xué)年的期末考中,雖然獲得一些考試成績(jì),但離心里的總體目標還太遠,仍需再接再厲,趕緊自身的'學(xué)習培訓。專(zhuān)業(yè)知識無(wú)止盡,探尋無(wú)止盡,人的發(fā)展亦無(wú)止境,我還有許多的專(zhuān)業(yè)知識必須學(xué)習培訓。

  (二)學(xué)習的方法及心態(tài)

  初中的學(xué)習培訓與中小學(xué)有很多不一樣。中小學(xué)時(shí)期大家老師打手心催著(zhù)急著(zhù)往前走。而中學(xué)更重視學(xué)生自主學(xué)習,教師講的不會(huì )再達到大家的必須。我可以認真完成考題,臨考用心備考。此外,積極主動(dòng)閱讀文章相關(guān)書(shū)和材料,擴張自身的知識層面,有極強的好奇心,學(xué)會(huì )了自我反思,查驗,提早課前預習的學(xué)習的方法,受益良多。

  (三)組織紀律性

  在紀律層面,我能保證:重視老師,朋友之間可以以誠相待;能遵循校園各類(lèi)組織紀律性,遵循公共秩序,遵守社會(huì )道德;不晚到、不曠班、不逃課;念書(shū)穿校服;舉動(dòng)文明行為;有優(yōu)良的生活習慣,不亂扔廢料。組織紀律性是了解的確保。沒(méi)有組織紀律性,談何學(xué)習培訓,下期,我能繼續努力,爭得在組織紀律性層面做得更強。

  但我身上也有各式各樣的問(wèn)題,在下一個(gè)學(xué)年時(shí)要勤奮糾正,持續以更為嚴苛的規范來(lái)規定自身,在各個(gè)領(lǐng)域都更上一層樓,取長(cháng)補短,深入地了解,反省自身,爭取保證讓教師,父母和自身都覺(jué)得十分滿(mǎn)意。

  這一學(xué)期結束了。在這個(gè)學(xué)年里,教師為咱們的學(xué)習培訓投入了很多血汗,大家也給自己的學(xué)習培訓傾灑了很多不辭辛勞的汗液。此次期末考,我的每科課程,考試成績(jì)都不順心。常言道,一份辛勤耕耘一份獲得,只有說(shuō)我投入的不足。在新學(xué)期里,我能更為繼續努力學(xué)習培訓,不容易錯過(guò)教師父母的期待!

  以上便是我對初一上學(xué)期期終一些層面的個(gè)人總結,我將融合這一總結回首過(guò)去,明確未來(lái)發(fā)展總體目標,我對將來(lái)滿(mǎn)懷信心。當然,這必須老師們的淳淳教導和學(xué)生們的真心實(shí)意協(xié)助,在這里我想真摯的道一聲:

  謝謝你們!

  使我們以今日的殊榮為起始點(diǎn),以今日的不足為,吹拂理想化的風(fēng)帆,在20xx年那片遼闊無(wú)垠的海洋中往取得成功的海港啟航!

初中生學(xué)習總結8

  時(shí)光如梭,星移斗轉。轉瞬間變成初中學(xué)生已一年了;赝@一年的一點(diǎn)一滴,心里油然而生很多感受。這一年中歷經(jīng)的每一天,早已在我的心里留有了永久性的印痕,由于這種印痕印證我那樣一個(gè)再生的發(fā)展。

  下邊我便對這一學(xué)年我的主要表現做一個(gè)匯總:

  在日常生活上:之前我是一個(gè)飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的小孩,可是根據7天軍訓生活和這一年老師和父母的催促,我已經(jīng)能幫爸爸媽媽做一些有意義的事的家務(wù)事了,例如陪母親買(mǎi)水果,提吊物,飯后幫助整理餐具等。

  在學(xué)習方面:上初中后,學(xué)業(yè)內容提升了許多,我還在爸爸媽媽教師的催促下可以合理安排,調節好作息時(shí)間表,分派好學(xué)習、工作中、游戲娛樂(lè )的時(shí)間。每一次上課的'時(shí)候我還認真學(xué)習,課后練習單獨進(jìn)行工作,考題前勤奮備考,積極主動(dòng)提前準備。業(yè)余時(shí)間我可以積極主動(dòng)閱讀文章相關(guān)書(shū)本,擴張自身的知識層面;常常提問(wèn)問(wèn)題,與同學(xué)們探討,向教師求教;做好師生之間關(guān)系,老師學(xué)生共處得和睦和諧;把握住靜脈滴注時(shí)間學(xué)習培訓一些其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識,知識能量無(wú)盡,學(xué)習培訓永無(wú)止盡,因此我覺(jué)得我能再接再厲,提升自己。

  在組織紀律性層面,基本上可以保證:重視老師,朋友之間可以以誠相待;能遵循校園各類(lèi)組織紀律性,遵循公共秩序,遵守社會(huì )道德;不晚到、不曠班、不逃課。我們家離院校較為遠,每日我還6點(diǎn)醒來(lái),6:20分就外出,確保準時(shí)到院校,沒(méi)有晚到過(guò)一次。我每日念書(shū)都能穿校服;舉動(dòng)文明行為;有優(yōu)良的生活習慣,不亂扔廢料。

  在思想方面,這學(xué)年我參與了團校的學(xué)習培訓,了解了許多團委的專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)了很多先烈和英雄的個(gè)人事跡,我想以共青團員的規范嚴于律己,不斷發(fā)展,爭得早日添加團支部。

初中生學(xué)習總結9

  這一學(xué)期,真的覺(jué)得自己收獲不少,能成熟的看待成績(jì)的進(jìn)與退,冷靜的面對學(xué)習上的起起落落,長(cháng)大了,懂事了,不再因為一些小事而耿耿于懷,悶悶不樂(lè )。我也明白了,隨著(zhù)課程的增多,我所需要掌握的知識也在不斷的增多,我以前學(xué)的那些知識已經(jīng)遠遠不夠。我比以前更認真了,但解題的技巧掌握的還不是很好,以后在這方面還應加強。

  好的成績(jì)是靠良好的學(xué)習方法:

  第一,學(xué)習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動(dòng)作,自覺(jué)遵守課堂紀律;對老師布置的作業(yè),能夠認真完成;對不懂的問(wèn)題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請教。

  第二,改進(jìn)了學(xué)習方法。中學(xué)的學(xué)習與小學(xué)有許多不同。小學(xué)時(shí)代我們就像老師的仆人,被老師催著(zhù)趕著(zhù)向前走。而初中更注重自主學(xué)習,老師講的不再滿(mǎn)足我們的需要。于是,我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃:

  (1)堅持做課外習題。

  (2)上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題,要敢于舉手提問(wèn)。

  (3)每天的家庭作業(yè),做完后先讓家長(cháng)檢查一遍,把做錯了的和不會(huì )做的,讓家長(cháng)講一講。

  把以前做錯了的題目,經(jīng)常拿出來(lái)看一看,復習復習。

  其次也絕對離不開(kāi)預習、認真聽(tīng)課和課后復習這三個(gè)環(huán)節。我認為聽(tīng)講最重要,只有聽(tīng)講才能取得事半功倍的效果。預習,不僅僅是簡(jiǎn)單的`看書(shū),對于語(yǔ)文,應畫(huà)重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識點(diǎn);數學(xué)則要著(zhù)重看例題和定理、概念;英語(yǔ)要了解基本句型構成,多背單詞。復習很重要。要利用周末的時(shí)間復習,一個(gè)月后,來(lái)一次總復習,就可以牢牢記住了。

  還有講話(huà)的毛病也比往前少了許多,正如老師對我說(shuō)的:“只要你不講,什么都有了”,所以在下學(xué)期要少講,少講最后不講,讓老師和同學(xué)們重新認識我。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習,我得出了三點(diǎn)啟示:

  1、學(xué)習必須循序漸進(jìn)。學(xué)習知識,必須注重基本訓練,一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。

  2、學(xué)習必須勤于思考。要培養獨立思考的能力。學(xué)習中要多問(wèn)幾個(gè)為什么,舉一反三,靈活運用。

  3、學(xué)習必須一絲不茍。學(xué)習切忌似懂非懂。對解題中的每一步推導能說(shuō)出正確的理由,每一步都要有根據,不能想當然。

  學(xué)習的過(guò)程是艱苦的,但艱苦中充滿(mǎn)快樂(lè ),在學(xué)習越來(lái)越緊張的今天,我仍相信,“逆水行舟,不進(jìn)則退”,慢進(jìn)也退,所謂笨鳥(niǎo)先飛嘛。這個(gè)社會(huì )是在不斷競爭的,你退縮了,別人就會(huì )追上你,甚至超越你。在這樣激烈的競爭下,我在努力,別人也在努力,所以我更應該加倍努力,力求更好的成績(jì)。

  我愿用生活的彩筆,在青春這張畫(huà)紙上,描繪出自己最陽(yáng)光的一頁(yè)!

初中生學(xué)習總結10

  一、顯微鏡使用部分:

  1、取鏡時(shí)可概括為:右握左托略偏左

  即:右手握住鏡臂,左手托住鏡座,把顯微鏡放在實(shí)驗臺偏左的位置。點(diǎn)評:七個(gè)字就把取鏡的全部要點(diǎn)包括進(jìn)去,學(xué)生記憶起來(lái)就輕松多了。

  2、對光時(shí)可概括為:三轉三找

  即:一轉轉換器,找低倍鏡;二轉遮光器,找大光圈;三轉反光鏡,找光源。

  點(diǎn)評:四個(gè)字包括了顯微鏡對光中轉動(dòng)的部件、順序和物鏡、光圈的選擇。很多學(xué)生在做實(shí)驗中不知所措,無(wú)從下手。理解了這四個(gè)字的含義就能駕輕就熟了。

  3、觀(guān)察時(shí)可概括為:放→壓→降→升→調

  即:在載物臺上放上標本→用壓片夾壓住標本→把物鏡降到最低處(側視物鏡)→緩緩上升物鏡(上視目鏡)→調節準焦螺旋點(diǎn)評:五個(gè)字就把觀(guān)察顯微鏡物像時(shí)具體步驟和注意點(diǎn)都表示出來(lái),學(xué)生再也不會(huì )無(wú)所適從地相視而對了。

  4、移動(dòng)標本時(shí)可概括為:偏哪往哪移

  即:在使用顯微鏡觀(guān)察物像時(shí),如果物像不在視野中央,偏什么方向就向什么方向移動(dòng)標本。

  點(diǎn)評:由于顯微鏡呈的是倒像,這五個(gè)字,為學(xué)生在解此類(lèi)題目時(shí)提供了一條安全而快速的綠色通道。

  二、制作臨時(shí)玻片標本部分

  制作臨時(shí)玻片標本的過(guò)程可概括為:凈→滴→取→浸→涂(或展)→蓋→染

  即:擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平(或涂勻)材料→蓋蓋玻片→染上顏色點(diǎn)評:用七個(gè)字把臨時(shí)玻片標本的制作過(guò)程及注意點(diǎn)都概括進(jìn)去,并且七個(gè)字記憶也很符合我們讀和記的節律,具有一定的節奏感,學(xué)生能朗朗上口。

  三、細胞吸水、失水的原理部分

  細胞吸水、失水的'原理可概括為:濃度誰(shuí)大誰(shuí)吸水

  即:兩種液體接觸時(shí),哪種液體的濃度大,它就會(huì )把另外一種液體中的水分吸收過(guò)來(lái)。點(diǎn)評:有了這個(gè)規律,學(xué)生在處理這類(lèi)問(wèn)題時(shí)只要知道哪一種液體的濃度大就可以馬上知道是誰(shuí)在吸水,誰(shuí)在失水。也可以通過(guò)誰(shuí)在吸水馬上判斷出哪種液體的濃度比較大。再也不會(huì )因為出現多個(gè)細胞多個(gè)液體流向而暈頭轉向了。四、無(wú)機鹽對植物的作用部分無(wú)機鹽對植物的作用可概括為:

  氮肥→葉;磷肥→花、果實(shí)、種子;鉀肥→莖,還可促進(jìn)淀粉的形成

  即:氮肥主要作用于植物葉片上;磷肥主要作用于植物的花、果實(shí)、種子上;鉀肥主要作用于植物的莖上,還可促進(jìn)植物體內淀粉的形成。

初中生學(xué)習總結11

  一、“先記憶,后理解” , 掌握基本知識要點(diǎn)

  與學(xué)習其它理科一樣,生物學(xué)的知識也要在理解的基礎上進(jìn)行記憶,但是初中階段的生物學(xué)還有著(zhù)與其它學(xué)科不一樣的特點(diǎn):面對生物學(xué),同學(xué)們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無(wú)機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語(yǔ)之后才有可能理解生物學(xué)的邏輯規律,既所謂“先記憶,后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后,把主要精力放在學(xué)習生物學(xué)規律上。這時(shí)要著(zhù)重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系(因為生物個(gè)體或群體都是內部相互聯(lián)系,相互統一的整體),也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線(xiàn)索。

  二、注重理論聯(lián)系實(shí)際,達到學(xué)以致用的目的

  生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習中,要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習,既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識,也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。

  1.聯(lián)系自然實(shí)際。居住地附近的農田、草地、樹(shù)林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì )有許多動(dòng)植物在那里生活,學(xué)習有關(guān)知識時(shí),到這些地方去參觀(guān)考察,對理論知識的理解和掌握大有益處。當學(xué)到生物與環(huán)境的知識時(shí),更要想到保護當地的動(dòng)植物資源和保護周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境。

  2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)中的許多原理都和工農業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學(xué)習這些原理時(shí),就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問(wèn)題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當地的經(jīng)濟建設服務(wù)。

  3.聯(lián)系生活實(shí)際。生物學(xué)知識與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學(xué)學(xué)習中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識和未來(lái)的生活行為兩類(lèi)。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識,生物學(xué)知識也可以指導我們的生活行為。

  三、掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果

  1.簡(jiǎn)化記憶法。即通過(guò)分析教材,找出要點(diǎn),將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。

  2.聯(lián)想記憶法。即根據教材內容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

  3.對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習中,有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容,可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái),然后從范圍、內涵、外延,乃至文字等方面進(jìn)行比較,存同求異,找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明,容易記憶。

  4.綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶?蓪⑦@些知識的核心內容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái),作為知識的綱要,抓住了綱要則有利于知識的記憶。

  5.衍射記憶法以某一重要的知識點(diǎn)為核心,通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程,把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節知識的總結或復習,也可用于將分散在各章節中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。

  四、掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網(wǎng)絡(luò )

  在生物學(xué)學(xué)習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類(lèi)的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

  1.分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,綜合是把知識的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法,分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習中經(jīng)常使用的重要方法,兩者密切聯(lián)系,不可分割。只分析不綜合,就會(huì )見(jiàn)木而不見(jiàn)林;只綜合不分析,又會(huì )只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。

  2.比較和歸類(lèi)的`方法。比較是把有關(guān)的知識加以對比,以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行:一是尋找出知識之間的相同之處,即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎上找出不同之處,即同中求異。歸類(lèi)是按照一定的標準,把知識進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)的思維方法。生物學(xué)習中常采用兩種歸類(lèi)法:一是科學(xué)歸類(lèi)法,即從科學(xué)性出發(fā),按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類(lèi);二是實(shí)用歸類(lèi)法,即從實(shí)用性出發(fā),按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類(lèi)。

  3.系統化和具體化的方法。系統化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統化不單純是知識的分門(mén)別類(lèi),而且是把知識加以系統整理,使其構成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習過(guò)程中,經(jīng)常采用編寫(xiě)提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學(xué)過(guò)的知識加以系統地整理。具體化是把理論知識用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習中,適用具體化的方式有兩種:一是用所學(xué)知識應用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,分析和解釋一些生命現象;二是用一些生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論知識。

  4.抽象和概括的方法。抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法,它也有兩種水平層次:一是非本質(zhì)屬性的概括,叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括,叫做理性概括。

  五、用生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習

  樹(shù)立正確的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn),可以更迅速更準確地學(xué)習生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中,要注意樹(shù)立以下生物學(xué)觀(guān)點(diǎn):

  1.生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成,一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。

  2.結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)包括兩層意思:一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。

  3.生物的整體性觀(guān)點(diǎn)系統論有一個(gè)重要的思想,就是整體大于各部分之和,這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平,還是個(gè)體水平,甚至包括種群水平和群落水平,都體現出整體性的特點(diǎn)。

  4.生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間,都有一定的關(guān)系,有的甚至具有對立統一的關(guān)系,例如,植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。

  5.生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,所謂產(chǎn)生就是生命的起源,所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復雜,從水生到陸生、從低等到高等的規律。

  6.生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)基本內容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的,也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統一整體。

初中生學(xué)習總結12

  上課認真聽(tīng)講,課后多練習。數學(xué):課本上講的定理,你可以自己試著(zhù)自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力,也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目;旧厦空n之后都要做課余練習的題目(不包括老師的作業(yè))。數學(xué)成績(jì)的提高,數學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習習慣分不開(kāi)的,因此.良好的數學(xué)學(xué)習習慣包括:聽(tīng)講、閱讀、探究、作業(yè).聽(tīng)講:應抓住聽(tīng)課中的主要矛盾和問(wèn)題,在聽(tīng)講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考,必要時(shí)做好筆記.每堂課結束以后應深思一下進(jìn)行歸納,做到一課一得.

  閱讀:閱讀時(shí)應仔細推敲,弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則,對于例題應與同類(lèi)參考書(shū)聯(lián)系起來(lái)一同學(xué)習,博采眾長(cháng),增長(cháng)知識,發(fā)展思維.

  探究:要學(xué)會(huì )思考,在問(wèn)題解決之后再探求一些新的方法,學(xué)會(huì )從不同角度去思考問(wèn)題,甚至改變條件或結論去發(fā)現新問(wèn)題,經(jīng)過(guò)一段學(xué)習,應當將自己的思路整理一下,以形成自己的思維規律.

  作業(yè):要先復習后作業(yè),先思考再動(dòng)筆,做會(huì )一類(lèi)題領(lǐng)會(huì )一大片,作業(yè)要認真、書(shū)寫(xiě)要規范,只有這樣腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,才能學(xué)好數學(xué)。

  總之,在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中,要認識到數學(xué)的重要性,充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,從小的細節注意起,養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣,進(jìn)而培養思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,最終把數學(xué)學(xué)好.語(yǔ)文:

  學(xué)習實(shí)際上就是提高語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的一個(gè)過(guò)程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣,而且一邊讀一邊寫(xiě),經(jīng)常寫(xiě)讀后感。

  讀,是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑?梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎知識和作文素材的手段。寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì )空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。

  寫(xiě),在作文方面。雖然說(shuō),文無(wú)定法,但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應試作文與平時(shí)寫(xiě)的文章是有區別的。平時(shí)寫(xiě)的文章,我們是去“品味”,而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區別。所以寫(xiě)應試作文非注意一點(diǎn)應試技巧不可。比如文章開(kāi)頭,單刀直入,開(kāi)宗明義,一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫(xiě)什么,這點(diǎn)很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫(xiě),一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分,對所要表達的主旨最后再強調一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。最后,再提一個(gè)建議:充分地利用課文。

  提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”,只要廣泛地閱讀就可以了。但是,讀課文有讀課文的好處。第一,課文是你的無(wú)聲的老師。我們在讀文章的過(guò)程中,對“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”,思考的正確與否呢?如果無(wú)人請教,我們將無(wú)法確定?墒侨绻覀內プx課文,就不會(huì )存在這些問(wèn)題。每篇課文都有閱讀指導,課文之后還附有一些注釋?zhuān)鼈兛梢越o我們解疑答惑,幫助我們積累知識。綜上所述,我想只要堅持了讀和寫(xiě),一定可以提高語(yǔ)文能力和素質(zhì)。英語(yǔ):

  一、嚴肅對待課本規定的`內部實(shí)質(zhì)意義,大略掌握基本的語(yǔ)法知識、單詞。

  二、課下完成作業(yè)后,挑選一套英語(yǔ)灌音帶來(lái)聽(tīng),它應當是讓你在隨心中就能輕松聽(tīng)下去的灌音帶,它不會(huì )給你增加太大的壓力,但卻能讓你把課本上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法獲得迅速而管用的溫習和強化。就是迅速學(xué)習法中的“儲存、記憶、拿獲”三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程:拿獲。

  三、在完成了“學(xué)好課本”的目標以后,要有“先人一步、捷足先登”的思想,就是挑選一條適應于你自個(gè)兒的學(xué)英語(yǔ)的近路、譬如利用做完課業(yè)閉目養神的歇息時(shí)間訓練聽(tīng)說(shuō),在沒(méi)察覺(jué)中便會(huì )說(shuō)眾多地道的英語(yǔ)句子。一年后你忽然發(fā)覺(jué)你已遠遠走在其他同學(xué)前面了。

  四、為了對付考試,你要常常多做幾套試題。你會(huì )認識到,你會(huì )說(shuō)的那一些句子能非常管用地幫你應對五花八門(mén)的考試題。

  五、務(wù)必具備自覺(jué)實(shí)踐的認識,捕獲一切機緣多聽(tīng)多說(shuō),在實(shí)踐中不斷修正不正確,并堅持不懈,水準能力增長(cháng)。

  六、額外多看課外讀物也不失是為一種好辦法。政治:

  1、大膽質(zhì)疑,培養學(xué)生的質(zhì)疑能力:

  “學(xué)起于思,思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導火線(xiàn),是學(xué)生的內驅力,是探索與創(chuàng )新的源頭。加強學(xué)生質(zhì)疑能力的培養,即培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力。

  2、整體把握,理清課本內容層次:

  把繁雜、冗長(cháng)的知識一層一層地進(jìn)行梳理,猶如剝洋蔥一樣,將所學(xué)的知識梳理出層次,然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個(gè)有意義的整體,這就是所謂的“先放后收”。

  3、簡(jiǎn)要概括,把課本由厚變。

  這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎上,領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)?上葘σ还澔蛞欢蝺热葸M(jìn)行歸納,用一兩句話(huà),一兩個(gè)字概括。隨著(zhù)學(xué)習歸納能力的提高,逐步發(fā)展為對一課,一章的概括。

  4、抓住線(xiàn)索,清晰知識的發(fā)展脈絡(luò ):如果知識是珍珠,那么線(xiàn)索就是將珍珠串起來(lái)的那根線(xiàn)。學(xué)生要去發(fā)現所學(xué)知識的線(xiàn)索,抓住了線(xiàn)索就抓住了所學(xué)知識的脈絡(luò )。在自學(xué)中要注意“三大問(wèn)題”,即先講是什么,后講為什么或重要性,最后講怎么樣。

  5、劃出關(guān)鍵詞,突出知識核心結點(diǎn):

  線(xiàn)索是學(xué)習內容的“網(wǎng)”,關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結點(diǎn)”。在知識學(xué)習中,要求學(xué)生在加深理解的基礎上抓住關(guān)鍵詞,將知識高度壓縮在認知結構中,再應用時(shí)依據線(xiàn)索,快速檢索出關(guān)鍵詞,由此引出自己所學(xué)的知識。

  6、寫(xiě)讀書(shū)筆記,進(jìn)一步內化所學(xué)知識:學(xué)生自學(xué)完一節或一課后,寫(xiě)出自己的讀后感,體會(huì ),或者對課本進(jìn)行評述,如果能長(cháng)此以往,堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的目的,學(xué)生的理論水平及運用理論分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力也會(huì )得到較大提高。地理:

  作為一門(mén)學(xué)科,學(xué)法上有著(zhù)與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如:科學(xué)的學(xué)習態(tài)度;勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時(shí)還有它獨特的學(xué)法。其實(shí)我們一直強調的就是科學(xué)的學(xué)習方法的思維方法。

  一、地理學(xué)習的靈魂地圖的利用

  1、學(xué)會(huì )分類(lèi)地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀(guān)圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線(xiàn)圖等。

  2、學(xué)會(huì )讀圖

 、傧茸x圖的主題

 、诳辞鍒D例

 、圩⒁饧毠

 、苈(lián)系實(shí)際

  3、學(xué)會(huì )變圖

 、賵D圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)

 、趫D文轉換

  4、學(xué)會(huì )用圖

 、儆脠D歸納總結地理規律或特點(diǎn)

 、谟脠D記憶

  中國地理:可看這幾方面的地圖,即:中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐一看圖、記圖,甚至畫(huà)圖,中國地理的基本知識就掌握了。學(xué)習世界地理:

  1、要在十條線(xiàn)上下功夫(五條經(jīng)線(xiàn)、五條緯線(xiàn))。

  2、找出十條線(xiàn)穿過(guò)地區的自然景觀(guān)與人文景觀(guān)。

  3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內描一幅輪廓圖,說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并問(wèn)一個(gè)為什么?這樣你會(huì )發(fā)現你開(kāi)始“腦”中有“圖”,“心”中有“理”了,地理不再是單調的文字。二、地理學(xué)習的支柱教材的理解1、依綱據本,掌握地理原理、規律

 、傧葘(shū)讀厚:在書(shū)上作讀書(shū)筆記,加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)

 、谠賹(shū)讀。簩⒅R整理歸納形成主干,構建自己的“思維導圖”。

  2、利用課本,學(xué)會(huì )舉一反三

  做到舉一反三,尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規律。

  3、利用課本總結和歸納,掌握地理學(xué)習的規律。如:

  區域地理(大洲或國家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業(yè)、交通、城市。

  相信經(jīng)過(guò)努力,同學(xué)們一定會(huì )喜愛(ài)地理并學(xué)好地理的。

  生物:

  對生物課的學(xué)習不能按照數理化的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習,學(xué)習方法上應該和地理有點(diǎn)類(lèi)似。數理化一節課上講解的知識點(diǎn)不多,對一個(gè)重點(diǎn)知識會(huì )反復的在課堂上做題訓練。而生物一節課上的知識點(diǎn)很多,可以不夸張的說(shuō),老師說(shuō)得每一句話(huà)都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)緊張,不能在課堂上鞏固練習。所以課后的練習一定要認真做,有不懂的要馬上問(wèn)。

  生物的題目從一開(kāi)始就比較具有綜合性,一個(gè)題目會(huì )涉及到許多知識點(diǎn)。這種知識點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強調的或者是補充的,很多學(xué)生不聽(tīng)課,自己看書(shū),結果書(shū)看了,題不會(huì )做。也有學(xué)生上課只聽(tīng)課本上有的內容,課本上沒(méi)的以為是不重要的,就沒(méi)聽(tīng)。這些都應該避免。學(xué)習生物課的要求和方法:

  1.學(xué)習生物學(xué)知識要重在理解,勤于思考。

  2.要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程和方法,認真進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗。

  3.要重視理論聯(lián)系實(shí)際。歷史:

  并不是靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。歷史更需要的還是理解。復習時(shí)關(guān)鍵是要反復地看書(shū),在反復中提高。書(shū)才是最根本的。離開(kāi)書(shū)本談能力是不現實(shí)的。在讀每一節的內容時(shí),要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事,它們之間有沒(méi)有什么內在的聯(lián)系,能夠說(shuō)明什么歷史道理,也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如,某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn),為什么會(huì )有這樣的異同,說(shuō)明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單,無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考,對不同的歷史現象,就可以較準確地分析出它們的實(shí)質(zhì),無(wú)論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書(shū)時(shí)要注意的問(wèn)題。書(shū)本絕不僅僅是讀過(guò)即可的,光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒(méi)有用的,最重要的是要學(xué)會(huì )用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì )發(fā)現,歷史是越讀越有味的。

  總之,是個(gè)積累的過(guò)程,你了解的越多,學(xué)習就越好,所以多記憶,選擇自己的方法。

初中生學(xué)習總結13

  1、預習。預習一般是指在老師講課以前,自己先獨立地閱讀新課內容,做到初步理解,做好上課的準備。所以預習就是自學(xué)。

  2、上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節,不言而喻,上課也應是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要緊緊抓住老師的思路,不懂得問(wèn)題可以先記下來(lái),下課后再去鉆研,向老師請教。

  3、作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當天所學(xué)知識,加深對知識的理解,更重要的是把學(xué)過(guò)的知識加以運用,以形成技能技巧,從而發(fā)展自己的智力,培養自己的能力。

  4、復習。復習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握,在理解和掌握過(guò)程中提高運用知識的技能技巧,使知識融匯貫通。當天的學(xué)習當天復習,單元有單元復習,期中期末有考前復習。

  5、考試?荚囀菍W(xué)習過(guò)程的重要環(huán)節。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習狀況,以便總結經(jīng)驗教訓,改進(jìn)學(xué)習方法。

  6、課外學(xué)習。課外學(xué)習是課內學(xué)習的補充和擴展,二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習應注意:

  7、實(shí)驗課。實(shí)驗課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段,實(shí)驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域,培養觀(guān)察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧,培養嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。

  8、學(xué)會(huì )合理安排自己的學(xué)習時(shí)間,以免造成學(xué)習上的忙亂。

  9、課堂上,要求學(xué)生認真聽(tīng)講,學(xué)會(huì )記聽(tīng)課筆記。

  10、隨著(zhù)學(xué)習內容的擴大加深,要求學(xué)生能夠學(xué)會(huì )獨立思考,對學(xué)習材料進(jìn)行邏輯加工,做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

  11、總是站在系統的高度把握知識

  很多同學(xué)在學(xué)習中習慣于跟著(zhù)老師一節一節的走,一章一章的學(xué),不太對意章節與學(xué)科整體系統之間的關(guān)系,只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。隨著(zhù)時(shí)間推移,所學(xué)知識不斷增加,就會(huì )感到內容繁雜、頭緒不清,記憶負擔加重。事實(shí)上,任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識結構系統,學(xué)習一門(mén)學(xué)科前首先應了解這一系統,從整體上把握知識,學(xué)習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

  12、追根溯源,尋求事物之間的內在聯(lián)系

  學(xué)習最忌死記硬背,特別是理科學(xué)習,更重要的是弄清楚道理,所以不論學(xué)習什么內容,都要問(wèn)為什么,這樣學(xué)初中生學(xué)習方法到的知識似有源上水,有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識范圍,甚至老師也回答不出來(lái),但這并不要緊,要緊的是對什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養我們學(xué)習興趣的重要途徑,更重要的是養成這種思考習慣,有利于思維品質(zhì)的訓練。

  13、發(fā)散思維,養成聯(lián)想的思維習慣

  在學(xué)習中我們應經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對待知識,養成多角度地去思考問(wèn)題的習慣,有意識地去訓練思維的'流暢性、靈活性及獨創(chuàng )性,長(cháng)期下去,必然會(huì )促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現的,學(xué)習的核心就是思維的核心,知識的掌握固然重要,但更重要的是通過(guò)知識的學(xué)習提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識的學(xué)習會(huì )變得容易。所以上面講的學(xué)習的三個(gè)學(xué)習習慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習慣。學(xué)習的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì )如何思考。

初中生學(xué)習總結14

  時(shí)間匆匆,不知不覺(jué)中,大二的整個(gè)學(xué)期就這樣結束了;仡櫸业拇蠖,我感到比剛入學(xué)時(shí)強大了很多。它讓我知道了很多,不僅在課本上,而且也學(xué)到了很多關(guān)于如何成為一個(gè)男人。我認為有必要總結整個(gè)學(xué)年的各個(gè)方面。我可以總結一下以下幾點(diǎn)。

  首先,與大一新生相比,他們的認知水平和態(tài)度都有了很大的進(jìn)步。當我是大一的時(shí)候,因為我剛來(lái)到大學(xué)校園,因為所有的時(shí)間都在我的掌握之中,我感到不知所措。時(shí)間常常飛逝,我總覺(jué)得自己在浪費時(shí)間。經(jīng)過(guò)大一整個(gè)學(xué)期的適應,本學(xué)期基本上可以充分利用自己的`時(shí)間。在我的業(yè)余時(shí)間,我經(jīng)常去學(xué)校圖書(shū)館學(xué)習一些我感興趣的課程,為了提高我的知識和開(kāi)闊我的思維。除了去圖書(shū)館學(xué)習,我還組織同學(xué)之間的戶(hù)外活動(dòng),增加他們之間的友誼。在學(xué)習中,我認為有一件事很重要,那就是學(xué)習態(tài)度!俗話(huà)說(shuō),態(tài)度決定一切。我曾經(jīng)覺(jué)得自己并不比別人差。我能獨立解決問(wèn)題,很少向別人請教,F在,我開(kāi)始養成謙虛、勤奮的學(xué)習態(tài)度。因為我知道學(xué)習的東西不能弄虛作假,不懂就不懂,一定不能假裝懂!孔子說(shuō):“三人同行,必有我師!蔽蚁朐蚓驮谶@里。

  基本上,我可以和我的同學(xué)相處得很好,和諧相處,互相幫助和愛(ài),做自己的事情,形成一個(gè)良好的獨立和自力更生的道德品質(zhì)。宿舍是一個(gè)大集體,八個(gè)人住在同一個(gè)空間,但他們的生活習慣不同,這就需要相互理解和住宿。只有這樣,我們才能相處得很好,為我們的學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習和休息的環(huán)境。在這方面,我們宿舍做得更好。我初中一直在外面學(xué)習,所以我很早就過(guò)著(zhù)集體生活,所以我更了解別人。當然,我們宿舍里和諧的關(guān)系仍然屬于我們每個(gè)室友。但我最自豪的是,自從我進(jìn)入大學(xué)以來(lái),我從來(lái)沒(méi)有參觀(guān)過(guò)洗衣房。即使在寒冷的冬天,我也堅持自己洗衣服,不給自己偷懶的機會(huì )。因為我知道慣性是后天培養的,如果不給它一個(gè)機會(huì ),它永遠不會(huì )成為現實(shí)。更重要的是,我總是保持一個(gè)干凈的風(fēng)格在我的生活中,這樣我可以勤奮和干凈,洗手,養成良好的衛生習慣。

  第二,生活,這是我最深的感受,社會(huì )不僅僅是你自己的舞臺,一個(gè)人跳舞很難,所以建立友好的人際關(guān)系,這將對我未來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。所以在學(xué)校里,我基本上可以和我的同學(xué)相處得很好,互相幫助,形成一個(gè)良好的獨立和自力更生的道德品質(zhì)。此外,我對待朋友很真誠,從不虛偽。我知道只有真誠的朋友才能幫助你當你進(jìn)入社會(huì )。此外,還需要始終保持清潔的工作作風(fēng),勤奮和清潔,并養成良好的衛生習慣。

初中生學(xué)習總結15

  我縣生物研討會(huì )前段時(shí)間在春寒料峭中在湖頭中學(xué)隆重舉行。首先聽(tīng)取兩位教學(xué)優(yōu)秀的老師的講課,然后講課老師說(shuō)課,大家評課,然后四位生物這科教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的教師做了經(jīng)驗介紹。通過(guò)這次學(xué)習,我收獲頗多,F在簡(jiǎn)要總結一下。

  我聽(tīng)了兩位老師的課感覺(jué)受益匪淺,F在把我的聽(tīng)課心得簡(jiǎn)要總結一下。

  首先聽(tīng)了湖頭中學(xué)xx老師的《生物與生物圈》,她的學(xué)案跟《同步學(xué)習探究》的路子一致,但是比《同步學(xué)習探究》更完美,亮點(diǎn)是把練習題按知識點(diǎn)分了類(lèi),把知識梳理部分分解開(kāi)來(lái)學(xué)習,在完成知識梳理的部分知識點(diǎn)之后,馬上跟上相關(guān)知識的練習題。在上課過(guò)程中上的比較流暢,學(xué)生配合較好。我感覺(jué)是一堂比較完美的課。

  然后聽(tīng)了四中xx老師講的《人體的呼吸》這一課。他把課件與學(xué)案相結合,上的`也很好。他的課的亮點(diǎn)是課件很形象的把呼吸的過(guò)程展現出來(lái)了。在學(xué)案中把發(fā)生在肺內的氣體交換也用圖表的形式表達得很清楚,并講解的很清楚。學(xué)案中練習題的設計也很有針對性。他的課上的也很流暢,學(xué)生配合也很好。我感覺(jué)嚴老師的課也是很成功的。

  總之,聽(tīng)了這兩堂課,我對復習課的上法有了大體的思路,覺(jué)得他們的課值得我學(xué)習的地方很多。在以后的實(shí)踐中我會(huì )努力向他們的課靠攏。

  下面是聽(tīng)了經(jīng)驗介紹后的心得:

  首先辛集中學(xué)顧秀慶老師做了報告,他說(shuō)這是他與他的同事薄老師共同研究生物教學(xué)的收獲。報告指出:

  1、明確思路,把握方向。

  強調鞏固基礎知識的同時(shí),強化技能訓練。做到心中有課程標準,心中有方法,有學(xué)生。逐章復習時(shí),要建立知識體系,要把課程標準中的知識與現實(shí)生活中的運用聯(lián)系起來(lái)。、

  2、精心備課,提高效率。

  備課時(shí)首先要把握住復習目標,重難點(diǎn)。然后備學(xué)生,備習題,讓學(xué)生做到做一題會(huì )一類(lèi)。

  3、放手給學(xué)生,知識梳理,學(xué)生完成,學(xué)生講解,然后用檢測彌補不足。

  4、鞏固提升,專(zhuān)題訓練。

  5、聯(lián)系社會(huì )。多看與生物科有關(guān)的電視新聞。

  6、精講綜合練習中出錯率較高的題。

  7、關(guān)注學(xué)生,以學(xué)生為本。重視復習課的導入,激發(fā)學(xué)生興趣。先進(jìn)生以激勵為主,后進(jìn)生以鼓勵為主,多與學(xué)生溝通,人性化教學(xué)。然后蒲汪中學(xué)薛老師做的報告《會(huì )考思路與方法》。她的報告中指出,她的復習方法與湖頭中學(xué)黃孝玲老師的上課方法一樣,由知識梳理,到跟蹤練習再到綜合練習。她還強調了學(xué)生逆反心理強,應該注重思想教育,同時(shí)注重抓中考的邊緣生。

  然后,里莊中學(xué)的xx老師做了《態(tài)度決定高度》的報告。她指出:

  1、嚴格要求,不放棄最后一名學(xué)生。

  2、認真鉆研備課。課堂中落實(shí)126策略。

  3、注重檢測反饋。同步學(xué)習復習卷上的題既全面,又綜合。特別注意看圖做答題。第二輪復習時(shí),打破界限。

  4、做中考模擬題。精講生做錯題,講優(yōu)題,講新題。

  5、注意答題技巧的傳授與交流。三中張尤剛老師的報告中特別強調對學(xué)生興趣的培養。其他方面與上述幾位老師講的大同小異。

  生物教研員xx說(shuō):每一位老師都有自己的做法,只有把自己最好的保留下來(lái),吸取別人好的方面,才能不斷進(jìn)步,教的越來(lái)越好。她特別強調要搞好集體備課,發(fā)揮集體的智慧,不能閉門(mén)造車(chē)。

  通過(guò)這次研討會(huì ),我明白了要通過(guò)導課環(huán)節,通過(guò)學(xué)以致用等提高學(xué)生興趣,明白了復習的思路,以及關(guān)注學(xué)生的思想教育,關(guān)注邊緣生的輔導,精選精講練習等提高學(xué)生生物成績(jì)的方法。受益匪淺。

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