中小學(xué)校長(cháng)建設年評估活動(dòng)的總結范文

　　20xx年11月13日—16日，我縣教育局中小學(xué)校長(cháng)建設年領(lǐng)導小組根據《“廣西中小學(xué)校長(cháng)建設年”xx縣實(shí)施方案》，組織4個(gè)工作小組對全縣各中小學(xué)校長(cháng)建設年工作進(jìn)行全面評估。評估的主要目的是以評促改，以評促建，評建結合，重在建設，推動(dòng)形成“民主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會(huì )監督”的現代學(xué)校管理制度，促進(jìn)校長(cháng)建設年工作的進(jìn)一步深入和完善，促使全縣中小學(xué)校達到規范管理合格標準，為迎接xx市對xx縣的抽查驗收做好準備。評估工作主要采用聽(tīng)取校長(cháng)自查自評報告、查閱資料、實(shí)地察看、走訪(fǎng)師生、召開(kāi)教師座談會(huì )等形式進(jìn)行，側重評估學(xué)校管理、校級領(lǐng)導履行職責、教師培訓、相關(guān)材料收集整理歸檔等情況。 經(jīng)過(guò)4天時(shí)間的認真檢查評估和綜合，結果顯示，全縣各中小學(xué)校長(cháng)建設年工作成效顯著(zhù)：

　�。ㄒ唬┮�起校長(cháng)、教師、學(xué)生的廣泛關(guān)注�！皬V西中小學(xué)校長(cháng)建設年”活動(dòng)使校長(cháng)、教師更加清楚自己的責任、義務(wù)、權力，從而更堅定了“以學(xué)生為本”“教書(shū)育人”的辦學(xué)思想；也使學(xué)生明白自己的權力及義務(wù)，更加努力地學(xué)習，做一個(gè)遵紀守法、勤學(xué)好問(wèn)的人。

　�。ǘ�）校長(cháng)的教育管理理論、政策法規水平明顯提高，依法治教、依法治校意識進(jìn)一步增強。全縣大部分校長(cháng)都能自覺(jué)地學(xué)習《中小學(xué)學(xué)校管理學(xué)習綱要》、《學(xué)校改進(jìn)與學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《校長(cháng)參考》等與校長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識有關(guān)的書(shū)籍，并撰寫(xiě)學(xué)習心得。學(xué)校已由經(jīng)驗型管理轉向規范化、科學(xué)化管理，逐步適應現代教育的要求。

　�。ㄈ�）學(xué)校的規范化管理促進(jìn)了校長(cháng)自身的成長(cháng)。忠良中心校校長(cháng)溫福華、縣高級中學(xué)校長(cháng)黃禮強撰寫(xiě)的有關(guān)自己學(xué)校管理經(jīng)驗的論文獲“廣西中小學(xué)校長(cháng)建設年”讀書(shū)論文活動(dòng)區級三等獎、市級一等獎，全縣大部分的校長(cháng)都獲得教學(xué)、學(xué)校管理等方面的市級或縣級獎，學(xué)校管理日趨規范化、科學(xué)化。

　�。ㄋ模┕ぷ鲃�(chuàng )新、有特色、辦學(xué)有成效。許多學(xué)校都能較好地執行“計劃——實(shí)施——檢查——總結”的管理程序，檔案材料齊全。我縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校采用校校聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)交替、校企合作等形式，大膽進(jìn)行學(xué)校內部改革，提高職工的整體素質(zhì)和資產(chǎn)的利用率，努力拓寬辦學(xué)思路，走可持續發(fā)展之路，學(xué)校多次獲得區、市、縣三級各種先進(jìn)獎�？h高級中學(xué)狠抓學(xué)校的規范管理，師生的精神面貌煥然一新，高考成績(jì)年年創(chuàng )新高，現正努力創(chuàng )辦自治區級示范高中。像這樣變化大的學(xué)校還有很多，就不一一列舉。

　�。ㄎ澹┯辛Φ赝苿�(dòng)了我縣的課改實(shí)驗工作，校本教研得到了加強�？h小學(xué)、縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校引進(jìn)區級課題研究并被評為課題實(shí)驗先進(jìn)集體；縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校本教研獨具特色，使他們的學(xué)生在市場(chǎng)上供不應求，學(xué)校也因此被評為全區勞動(dòng)再就業(yè)先進(jìn)集體。

　�。�六）提升了我縣教師的教育科研能力和水平。全縣有更多的學(xué)校申請參加課題研究，縣小學(xué)教師僅2006年的課題研究方面就有幾十篇，教師參加課題等方面的研究，既提高了學(xué)校的辦學(xué)品位，又提升了我縣教師的教育科研能力和水平。

　�。ㄆ撸┲�、高考成績(jì)創(chuàng )歷史新高。2006年中考全縣上地高線(xiàn)和高考上本科線(xiàn)的人數都創(chuàng )歷史新高。

　　校長(cháng)建設年活動(dòng)，更新了校長(cháng)們的辦學(xué)理念，提高了校長(cháng)管理能力和水平，提升了我縣教育的品位，為我縣教育的大力發(fā)展注入了新的活力。但在評估中也發(fā)現一些問(wèn)題：

　�。ㄒ唬﹤�(gè)別學(xué)校重視不夠，校長(cháng)沒(méi)有親自抓此項工作

　　有個(gè)別學(xué)校校長(cháng)對此項工作的態(tài)度是：校長(cháng)接受任務(wù)，接著(zhù)是安排副校長(cháng)或校辦公室主任按《廣西壯族自治區中小學(xué)規范管理達標評估指標體系》中所列的八個(gè)方面內容收集或造材料，評估組問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，大多叫副校長(cháng)或辦公室主任代替，大有點(diǎn)象電視劇中的“有什么事，找我的律師”。而有些校長(cháng)借口其它工作忙，對此項工作僅應付了事。

　�。ǘ�）法治校的意識不夠強

　　在辦學(xué)理念（《廣西壯族自治區中小學(xué)規范管理達標評估指標體系》）“宗旨、目標”的內容中，少部分學(xué)校都沒(méi)有強調依法治校，所以，仍然有不少學(xué)校（特別是中學(xué)）都有分快慢班，同一教室“好生”、“差生”分開(kāi)坐，有明顯的歧視學(xué)困生現象。個(gè)別學(xué)校沒(méi)有明確安全責任人，總務(wù)處、財務(wù)處等部門(mén)沒(méi)有將規章制度張貼上墻等現象。

　�。ㄈ�）檔案材料不全或紊亂

　　一些學(xué)校的材料缺少“目錄”，使查閱者不能一目了然，有許多材料不齊全。有些雖然有計劃，但沒(méi)有實(shí)施過(guò)程、結果的記錄，顯然是為應付檢查而編造的計劃。

　�。ㄋ模┰S多中心校職責不明，不知如何歸檔。

　　一個(gè)鄉、鎮的中心校僅有一個(gè)法人資格的校長(cháng)，其它小學(xué)，包括村校，應是中心校下派的一個(gè)副校長(cháng)，副校長(cháng)負責分管一個(gè)小學(xué)，每個(gè)教學(xué)點(diǎn)“麻雀雖小，應五臟俱全”（按《廣西壯族自治區中小學(xué)規范管理達標評估指標體系》的要求，應樣樣俱全），這應是不容質(zhì)疑的。而目前，我縣中心校校長(cháng)的辦公室設在中心小學(xué)內，材料則僅局限于中心小學(xué)的管理，中心校長(cháng)的材料應是體現其對本鄉、鎮所有小學(xué)在“行政管理”等八大方面的管理，而不是某個(gè)學(xué)

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