關(guān)于人際交往活動(dòng)總結范文參考
篇一：人際交往團體輔導活動(dòng)總結
2012年4月13日，信息學(xué)院大學(xué)生心理活動(dòng)社和黃蓉老師在大學(xué)生活動(dòng)中心412組織了人際交往團體輔導系列活動(dòng)。團體的領(lǐng)導者為心理輔導員黃蓉老師，共有28名同學(xué)參加。該團體活動(dòng)的目標是：讓成員彼此相知相識，加深了解，提高人際交往能力，培養團隊凝聚力和信任感；協(xié)助成員認識、接納自我，提升自信、自尊；從容理性地規劃大學(xué)生活，充滿(mǎn)信心地展望未來(lái)�；顒�(dòng)方案共有四個(gè)單元，分四次活動(dòng)進(jìn)行，名稱(chēng)分別為“大風(fēng)吹”、“捏手臂”、“名字筆劃排序，進(jìn)行組隊”、“做團隊任務(wù)”，每個(gè)單元的活動(dòng)都有自己的活動(dòng)內容和目標。
活動(dòng)剛開(kāi)始，黃蓉老師的熱情和小游戲的進(jìn)行立刻調動(dòng)了大家的參與積極性，消除了剛開(kāi)始大家坐在一起不認識的尷尬局面 此次團體輔導的參加者由大一同學(xué)組成，活動(dòng)剛開(kāi)始，有些因為人際交往中缺乏自信導致回避交往，有些想了解如何進(jìn)行交往，使自己在交往中更加自如。黃蓉老師的熱情和小游戲的進(jìn)行立刻調動(dòng)了大家的參與積極，整個(gè)團體輔導各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，運用不同的方式幫助同學(xué)體驗和實(shí)踐人際交往的技能�；顒�(dòng)中發(fā)現，大多數同學(xué)都能做到接納和傾聽(tīng)，卻很少有人主動(dòng)去認識、了解其他人�；蛟S是大家在人際交往中存在各種各樣的顧慮，導致開(kāi)始時(shí)大家都很被動(dòng)。而經(jīng)過(guò)一些游戲和彼此熟悉的環(huán)節后，交流中生澀和顧慮漸漸少了，氣氛也活躍了起來(lái)，消除了剛開(kāi)始大家坐在一起不認識的尷尬局面，團體輔導正是提供給同學(xué)的一個(gè)溝通平臺和嘗試機會(huì )，通過(guò)各個(gè)活動(dòng)后的分享，讓同學(xué)們明白一些人際交往的技能和方法，進(jìn)而能把團體中的經(jīng)驗遷移到生活中，促進(jìn)他們在生活中能更好地處理人際關(guān)系。
通過(guò)“吹大風(fēng)”活動(dòng)，使同學(xué)們感受到“在與人交中，應該主動(dòng)一點(diǎn)，不要等待機會(huì )，要主動(dòng)把握機會(huì )，并作好推銷(xiāo)自己”，“在交往的過(guò)程中應該保持謙虛，跟人交往可以讓自己從對方那里學(xué)到了許多東西，增加了自己的見(jiàn)識，開(kāi)闊視野”，“在與人交往中，應保持微笑，坦誠對待”，“在交往的過(guò)程中應該保持謙虛，跟人交往可以讓自己從對方那里學(xué)到了許多東西，增加了自己的見(jiàn)識，開(kāi)闊視野”，“只要付出努力，真心對待朋友，相信你會(huì )收到很多東西”。 此次系列活動(dòng)結束后，成員們聚在一起交流了彼此感受，寫(xiě)了自己的感想、心情、收獲，大家都反映收獲很多。以前從沒(méi)有參加過(guò)這種體驗性學(xué)習的團體活
動(dòng)，通過(guò)這幾次活動(dòng)，大家深刻感受到了團結協(xié)作的力量，大家很快成了好朋友，感覺(jué)這個(gè)團體就象一個(gè)家，很溫馨、很安全，也發(fā)現只要自己付出真誠與信任，其實(shí)心與心的距離并不遙遠。大家通過(guò)在一起交流各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、壓力和目標，一起找尋釋放壓力、應對挫折的方法，共同規劃美好的大學(xué)生活，更清楚地了解自己，了解別人，認識到挫折是人生不可避免的，每個(gè)人面對的壓力是相似的，學(xué)會(huì )了管理自己的時(shí)間，明確了前進(jìn)的方向，同學(xué)們表示從現在開(kāi)始踐行自己的規劃。
這次團體活動(dòng)引起了同學(xué)們的關(guān)注，他們很喜歡這樣的活動(dòng)方式，希望以后還有更多的機會(huì )讓更多的同學(xué)能參與進(jìn)來(lái)。
信息工程學(xué)院社團管理委員會(huì )
信息工程學(xué)院大學(xué)生心理協(xié)會(huì )
2012年4月14日
篇二：人際交往主題班會(huì )總結
林家村初中班主任： 班級：
時(shí)間若白駒過(guò)隙，時(shí)光荏苒流去，不經(jīng)意間，我們迎來(lái)了元旦，半年間我們朝夕相處，彼此照顧，友誼增進(jìn)的同時(shí)不免也有些大大小小的`矛盾。日積月累的同時(shí)，也產(chǎn)生了小麻煩。中學(xué)期間的友誼追求的是真、善、美的統一，而不理解、不信任等諸多因素卻在負面地影響著(zhù)我們的人際交往。級部一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，以人為本。讓我們學(xué)會(huì )溝通，學(xué)習理解，學(xué)會(huì )信任，學(xué)會(huì )自立，決定在各班舉行“人際交往”主題班會(huì )�，F總結如下：
此次主題班會(huì )分五個(gè)環(huán)節：
1、主持人向我們展示了兩個(gè)典型案例，旨在我們不管在和誰(shuí)相處，都要學(xué)會(huì )換位思考。即把自己嫁接在別人的位置上思考，切身實(shí)際地感受別人的遭遇和痛苦，而不是在碰到問(wèn)題時(shí)就一昧地埋怨和計較。在人際交往中，換位思考有時(shí)候起著(zhù)至關(guān)重要的作用，你可能不喜歡別人一那樣的姿態(tài)來(lái)對待你，你是否也在以同樣的姿態(tài)對待別人，交際時(shí)一個(gè)推己及人的過(guò)程，交心最重要。在你希望別人改變的時(shí)候，別人是否也希望你有所改變呢？彼此適應對方才是必須的。我們是不是在人際交往中常常對人以嚴，待己以寬？通過(guò)這兩則案例，我們很清晰地體會(huì )到了存在于大多數人身上的共性缺點(diǎn)，這是種很珍貴的認識。
2、心理測試，測試是一種了解真實(shí)自己的很好方法，我想如果現在找來(lái)幾個(gè)同學(xué)，讓他剖析下自己，可能他未必能準確定義自己是個(gè)怎樣的人。通過(guò)心理測試這一道環(huán)節，可以讓我們發(fā)現自己在人際交往種的欠缺，在今后的交往中有目的，有針對性地區改變自己，以便適應周?chē)h(huán)境。我覺(jué)得在這個(gè)環(huán)節中，尚有些不足之處需要改進(jìn)，如果再請幾名同學(xué)針對自己的測試結果進(jìn)行分析，尋找正確的方向，與此同時(shí)讓同學(xué)們幫忙監督，或許效果會(huì )更好。
3、發(fā)表感想，主持人找了幾名平時(shí)性格外向，幾名默不作聲的同學(xué)來(lái)分別表達了對這次班會(huì )的看法，同時(shí)請他們分享建立良好人際關(guān)系的必備條件。通過(guò)設身處地的現身說(shuō)法，認識到了過(guò)去人際交往中的誤區，聽(tīng)著(zhù)幾名同學(xué)的發(fā)言，我發(fā)現不管是外向還是內向，大家都是希望建立良好的人際關(guān)系，并也都覺(jué)得互相幫助、互相尊重、互相寬容是建立良好人際交往關(guān)系的必備條件。人活著(zhù)就是彼此依存著(zhù)。
4、漂流球：讓全班同學(xué)寫(xiě)下對自己的要求或對他人的建議放進(jìn)氣球，然后將氣球隨意拋給同學(xué)們，同學(xué)們拿到氣球，擠破拿出紙條，并讓同學(xué)們分享紙條內容。聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們分享的紙條內容，我看到了一個(gè)積極向上，有上進(jìn)心的集體，大家表達了他們愿意成為聆聽(tīng)者，愿意以真誠去對待別人。漂流球。形式新穎，模仿著(zhù)QQ的漂流瓶，無(wú)論同學(xué)們是持著(zhù)一種什么樣的心態(tài)去參與，最起碼他們積極地投入當中來(lái)，這也是我們的最終目的。
5、總結，團支書(shū)對于這次班會(huì )發(fā)表了一些想法，希望同學(xué)可以因為這次班會(huì )有著(zhù)幾絲內心的觸動(dòng)，多開(kāi)友誼之花。作為班長(cháng)，也順便利用這次機會(huì )給班級同學(xué)提了一些要求，希望同學(xué)們可以多一些大局觀(guān)，少些任性，把班級作為一個(gè)大集體，讓這個(gè)班級變成凝聚力的先進(jìn)班級，同一個(gè)班級，同一個(gè)目標。
活動(dòng)的最后，班主任對這次班會(huì )做了點(diǎn)評，闡釋了人際交往的重要性，呼吁我們尊重，理解，傾聽(tīng)，分享，謙讓。其中合作是首當其沖的交往技巧，因為它對我們的人際交往潛移默化的影響著(zhù)這次主題班會(huì )是我們首次主題班會(huì )，可能在短期內不會(huì )有明顯的效果，但對日后待人處事中也一定會(huì )有啟示。我誠摯的希望全班勉勵，共同營(yíng)造理解，信任的學(xué)習和生活氛圍。
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