數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)總結
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。在今天的數學(xué)活動(dòng)“分類(lèi)”、“排序”我是這樣做的：
1、謎語(yǔ)引入激發(fā)幼兒的興趣：以老師出謎面，幼兒猜出謎底。老師說(shuō)出三角形、正方形、長(cháng)方形以謎語(yǔ)的方式念出來(lái)，讓幼兒猜出相應的幾何圖形。很快幼兒就能根據老師說(shuō)出的圖形特征猜出來(lái)，幼兒情緒非常好。
2、通過(guò)各種感官讓幼兒感知：老師提供相應的感性材料讓幼兒通過(guò)用眼睛看看、用說(shuō)摸摸、折折剪剪等方法，讓幼兒充分感知各種幾何圖形的異同點(diǎn)，然后讓幼兒通過(guò)自己的操作進(jìn)行分類(lèi)和排序，在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能主動(dòng)的把自己發(fā)現的告訴老師和周邊的小伙伴。
3、通過(guò)游戲加深鞏固：以音游《找朋友》讓幾何圖形娃娃找朋友并按找到的先后順序來(lái)排隊，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾種幾何圖形的認識。幼兒活動(dòng)很積極，達到了預期的目的。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)積極性得到充分的發(fā)揮。
但在活動(dòng)過(guò)程中也有個(gè)別的幼兒對幾何圖形的特點(diǎn)停留在粗淺的認識上，對分類(lèi)和排序的概念不能理解，老師的個(gè)別教育做的不是很到位，在以后的活動(dòng)組織過(guò)程中我應當加以注意。
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