課堂活動(dòng)總結（精選20篇）
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的課堂活動(dòng)總結，歡迎閱讀與收藏。
課堂活動(dòng)總結 1
針對學(xué)員自學(xué)能力強、渴望成才而基層工作經(jīng)驗不足的特點(diǎn)，隊黨支部緊緊圍繞學(xué)院“培養復合型軍事指揮人才”的總目標，以培養學(xué)員第一任職所要達到的“八種能力”為落腳點(diǎn)，開(kāi)展了具有本隊特色的第二課堂系列活動(dòng)。
一、把握特點(diǎn)，明確重點(diǎn)，使第二課堂活動(dòng)逐漸規范化
近年來(lái)的實(shí)踐表明，第二課堂活動(dòng)不僅是第一課堂教學(xué)的有效補充，也是促進(jìn)學(xué)員各方面能力素質(zhì)提高的一種好方式。但是，也出現了活動(dòng)內容過(guò)多過(guò)濫、形式單一、效果無(wú)法保證等不夠規范的現象。今年，我們進(jìn)行了有效改進(jìn)，在第二課堂活動(dòng)的規范化方面狠下功夫。規范第二課堂活動(dòng)的內容
�。ㄒ唬┮幏兜诙n堂活動(dòng)的內容
在第二課堂活動(dòng)中，到底應該安排哪些內容，如何做到“對癥下藥”。根據近年我隊第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的情況和取得和實(shí)際效果，結合學(xué)員特點(diǎn)和課程設置，經(jīng)過(guò)隊黨支部的充分研究，我們對本學(xué)期第二課堂活動(dòng)的內容，從以下三方面進(jìn)行了規范。
一是規范第二課堂活動(dòng)的基本思路。第二課堂作為一種有效的實(shí)踐性形式，是第一課堂理論教學(xué)的補充和延伸，歸根到底是為第一課堂服務(wù)的。但在實(shí)際開(kāi)展第二課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現有“重技能，輕理論”的現象，少數學(xué)員本末倒置，錯誤地認為理論學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，只要會(huì )操作就行。為此，我們對第二課堂中需要運用的理論知識，作了規范。首先，依據第一課堂所學(xué)指導第二課堂活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)緊密結合第一課堂所學(xué)理論知識，堅持用正確的理論指導第二課堂活動(dòng)，既打牢了學(xué)員理論功底，又保證了第二課堂活動(dòng)的正確方向。其次，隊黨支部每周利用隊務(wù)會(huì )的時(shí)間，收集對第一課堂意見(jiàn)和課中遇到的難點(diǎn)及時(shí)反饋給教員，增強教學(xué)授課的針對性、實(shí)效性。再次，采取一定措施保證第一課堂的效果。如堅持隊干與任課教員定期、不定期的教學(xué)溝通制度，交換學(xué)員的課上課下的學(xué)習情況和意見(jiàn)，定期檢查學(xué)員課堂筆記和課后作業(yè)，并及時(shí)講評，保證第一課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。
二是規范了學(xué)員主持黨支部和日常工作等基本能力方面的內容。我們將這些基本能力概括為基層政治工作“十個(gè)一”工程，即：組織開(kāi)好一次黨員大會(huì )、組織搞好一次黨員民主評議活動(dòng)、組織上好一堂黨課、上好一堂思想政治教育課、上好一堂法制教育課、寫(xiě)好一份工作總結、寫(xiě)好一份請示、組織好一次迎接首長(cháng)檢查的匯報工作、組織好一場(chǎng)球賽、組織好一臺文藝晚會(huì )。這些活動(dòng)的特點(diǎn)是：具有經(jīng)常性和實(shí)用性，是學(xué)員未來(lái)任職實(shí)踐中最大量、最經(jīng)常的工作內容，具有較強的可操作性，基本上都是方法、步驟和一般程序和實(shí)踐，與第一課堂教學(xué)內容緊密聯(lián)系，是第一課堂理論教學(xué)的實(shí)踐。
三是規范了學(xué)員需要掌握的一些文化工作技能方面的內容。文化工作是軍隊政治工作的重要組成部分。作為基層指導員，掌握一些文化工作的技能對于促進(jìn)連隊全面建設，提高連隊戰斗力有重要的意義。在第二課堂里，我們主要規范了板報創(chuàng )作、教唱指揮歌曲、晚會(huì )主持和競賽組織等四個(gè)方面的內容，最終實(shí)現對上述活動(dòng)會(huì )指導、能實(shí)作。
�。ǘ┮幏兜诙n堂活動(dòng)的方式
半年制政工班課程設置滿(mǎn)，學(xué)員時(shí)間緊，要想使化二課堂活動(dòng)真正落到實(shí)處，提高整體活動(dòng)效果，冰必須規范一定的活動(dòng)方式和方法。經(jīng)過(guò)與任課教員充分協(xié)商和研究，我們將第二課堂活動(dòng)整體上劃分為三種活動(dòng)方式：
一是模擬，即以班為單位成立模擬黨支部。每個(gè)支部設立七人支委。模擬書(shū)記、副書(shū)記輪流擔任，每屆任期15-20天。隊里將基層連隊常見(jiàn)的一些黨支部日常工作，如發(fā)展黨員、志愿兵轉干、評功評獎等，按照建制連隊人員編寫(xiě)成設定內容，各模擬支部委員既有明確的黨內，又有明確的行政職務(wù)，這樣一來(lái)，發(fā)言討論就更真實(shí)可信。形成決議后各位委員還可以從書(shū)記的角度談自己的看法，形成雙重模擬身份，收到事半功倍的效果，得到了學(xué)員們普遍歡迎。
二是講座，即舉辦專(zhuān)題講座。隊黨支部根據基層工作“十個(gè)一”的具體內容，聘請相關(guān)的專(zhuān)家、教授作為指導老師，把他們請到隊里來(lái)進(jìn)行專(zhuān)題輔導。采取每周集中解決一個(gè)的辦法，逐個(gè)突破。如在解決怎樣組織好一臺文藝晚會(huì )的難題時(shí)，隊里先請政工室教員來(lái)隊為大家集中講解，然后根據不同的晚會(huì )內容布置學(xué)員寫(xiě)出串場(chǎng)詞，又請教員對學(xué)員的現場(chǎng)表演進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評，較好地解決了這個(gè)難題。
三是成立興趣小組、分組活動(dòng)。隊里相繼成立了板報組、球類(lèi)組、教歌指揮組和政工寫(xiě)作組等。隊里的板
報、教唱歌曲、對外宣傳等均由這些興趣小組來(lái)承擔。
�。ㄈ┮幏兜诙n堂活動(dòng)的考核標準和驗收辦法第二課堂活動(dòng)很多、很雜，但要保證每次活動(dòng)都能取得相應的實(shí)際效果，就需要規范出一定的考核標準來(lái)。
原則上，我們堅持每一項活動(dòng)有一個(gè)考核標準，必須要求學(xué)員達到這個(gè)標準，方能通過(guò)，否則必須重新考核。如寫(xiě)一份政治教育課教案，少數學(xué)員胡編亂造、東拼西湊應付了事，這些教案在檢查時(shí)全部被打回重寫(xiě)。
考核的辦法有兩個(gè)：一是隊干部檢查評比。由隊干部負責，對第二課堂實(shí)施情況及時(shí)進(jìn)行檢查、監督，對布置的作業(yè)和模擬支委會(huì )記錄定期講評和展出。二是教員現場(chǎng)點(diǎn)評。對一些可操作性強的活動(dòng)，如教歌指揮和政治課教案等，采取學(xué)員演練、教員現場(chǎng)點(diǎn)評的辦法進(jìn)行考核。
二、嚴密組織，明確職責，使第二課堂活動(dòng)走向制度化
幾年來(lái)的第二課堂實(shí)踐告訴我們，在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)中，不僅要規范活動(dòng)內容，而且還需要嚴密的組織領(lǐng)導、明確的職責分工及建立與之相適應的規章制度，只有這樣才能有效的克服課程設置比較滿(mǎn)、自習時(shí)間相對較少等原因造成的第二課堂活動(dòng)難保證的現象，切實(shí)達到“人人參與、個(gè)個(gè)體驗”的群眾性教學(xué)效果，使第二課堂活動(dòng)落到實(shí)處。為此，我隊建立了以下制度：
�。ㄒ唬┠M書(shū)記崗前培訓制度。本學(xué)期第二課堂活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，學(xué)員對模擬支部書(shū)記的工作不熟悉，為此，建立模擬書(shū)記崗前培訓制度。實(shí)施時(shí)，由隊干部負責，將各模擬支部書(shū)記集中在起，講授一些黨支部基本工作方法和步驟，如怎樣召開(kāi)支委會(huì )，如何寫(xiě)好一份請示和計劃以及會(huì )議紀要等內容。通過(guò)崗前培訓制度，使學(xué)員對上崗后開(kāi)展工作心中有了數，也為第一課堂的聽(tīng)課打下了基礎。
�。ǘ⿲W(xué)員體會(huì )交流制度。將學(xué)員的成功經(jīng)驗或失敗教訓通過(guò)體會(huì )交流的形式，達到促進(jìn)大家共同提高、集體受益的目的。一般在每次活動(dòng)結束后我們都要布置幾個(gè)體會(huì )較為深刻的學(xué)員寫(xiě)出自己的切身體會(huì )，在軍人大會(huì )上進(jìn)行相互交流。
�。ㄈ┘w會(huì )診制度。隨著(zhù)第二課堂活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，不時(shí)會(huì )有一些大家普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題反映出來(lái)。采取集體會(huì )診制度，可以調動(dòng)大家的積極性，廣泛開(kāi)拓學(xué)員思路。集體會(huì )診，通過(guò)對問(wèn)題的深入剖析和研究，往往可以找出解決問(wèn)題的最佳方法。從而提高大家分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。實(shí)施時(shí)，一般要請指導教員現場(chǎng)指導，作總結發(fā)言，隊干部要進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)。除了以上三項制度外，我們在第二課堂活動(dòng)中，還建立了其它如學(xué)習討論制度、隊干部月講評制度、指導教員驗收點(diǎn)評制度、開(kāi)展重大活動(dòng)報告制度等等。
三、精心設計，堅持原則，努力實(shí)現第二課堂活動(dòng)科學(xué)化
第二課堂作為一種以提高學(xué)員能力素質(zhì)為重點(diǎn)的教學(xué)形式，要切實(shí)達到實(shí)現學(xué)員崗前培訓的最佳效果，還必須使第二課堂活動(dòng)科學(xué)化。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)的人員組合
根據學(xué)員不同的'特長(cháng)和第二課堂的實(shí)際需要，我們將學(xué)員進(jìn)行了科學(xué)的組合：
一是按照基層政治工作能力的不同進(jìn)行組合。比如讓政工經(jīng)驗不足的學(xué)員擔任模擬書(shū)記，而讓政工經(jīng)驗豐富的學(xué)員擔任副書(shū)記、通過(guò)他們之間的相互配合達到共同提高。
二是特長(cháng)的不同組合“活動(dòng)指導小組”。在第二課堂活動(dòng)時(shí)，由“指導小組”成員擔任輔導小教員。
三是將相同特長(cháng)和愛(ài)好的學(xué)員組合各種興趣小組。小組成員間定期相互交流，并且分擔參加院里的比賽任務(wù)，達到了使學(xué)員特長(cháng)更長(cháng)的目的。
�。ǘ┛茖W(xué)的活動(dòng)安排
第二課堂活動(dòng)作為第一課堂理論教學(xué)的延伸，其活動(dòng)安排無(wú)疑也應有科學(xué)性。如：上半年《基層文化課》集中在后半學(xué)期，在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)中，文化技能方面的內容感到缺乏理論的指導。又如：以前由于剛開(kāi)學(xué)時(shí)的事情比較多，加之經(jīng)驗不足，導致第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展總是滯后于第一課堂，隨之也造成整個(gè)活動(dòng)的前松后緊的狀況，對此我們進(jìn)行相應的安排和調整，較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。
�。ㄈ┛茖W(xué)的實(shí)施
第二課堂既是開(kāi)闊學(xué)員視野的“開(kāi)發(fā)區”，又是提高學(xué)員實(shí)際工作能力的“實(shí)習地”，它的活動(dòng)具有自身的特點(diǎn)和規律，要使其卓有成效地開(kāi)展起來(lái)，在實(shí)施中應該堅持以下三個(gè)原則：
一是堅持自主性原則，把活動(dòng)的自主權交給學(xué)員。在第二課堂活動(dòng)中，堅持以學(xué)員為主體，放手讓學(xué)員自己去探討、研究。凡是能由學(xué)員自己討論解決的問(wèn)題，干部不能代替，切實(shí)使學(xué)員的潛力得到挖掘，能力得到提高，才干得到發(fā)揮。
二是堅持實(shí)踐性原則，以練為主。要讓學(xué)員通過(guò)參加更多更豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使他們把動(dòng)腦與動(dòng)手、探索與實(shí)踐、學(xué)習與創(chuàng )造結合起來(lái)，不斷提高理論指導實(shí)踐的能力，實(shí)現由知識到能力的轉化。
三是堅持創(chuàng )造性原則，提倡開(kāi)拓進(jìn)取。要尊重學(xué)員的發(fā)展，鼓勵學(xué)員冒尖，針對學(xué)員不同的經(jīng)歷、能力和思維特點(diǎn)，因材施教，鼓勵和支持他們充分發(fā)展自己的新思想、新觀(guān)念，以培養和提高他們在第一任職中所需要的創(chuàng )造性能力。
課堂活動(dòng)總結 2
為推進(jìn)我縣語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，使教師在學(xué)習、實(shí)踐中提高。20xx.年11月24日，奇臺縣各中學(xué)語(yǔ)文組教師在縣教研員潘璐老師的帶領(lǐng)下，再次相聚在奇臺縣第四中學(xué)多媒體1，參加了在該校舉辦的“奇臺縣中學(xué)語(yǔ)文組骨干教師研修班片區聯(lián)動(dòng)活動(dòng)” 的教研活動(dòng)。
本次活動(dòng)中老奇臺中學(xué)徐婷老師的獻課《羚羊木雕》；奇臺縣第四中學(xué)郭瑞琴老師獻課《陳太丘與友期行》；奇臺縣第四中學(xué)仲淑琴老師獻課《學(xué)會(huì )作文設置》。三節課后所有參會(huì )教師分三大組進(jìn)行了議課評課，聽(tīng)課教師談聽(tīng)課感想，指出不足，提出疑問(wèn)，各抒己見(jiàn)，真誠交流后。 各校教研負責人分別從多角度代表本組對三節課進(jìn)行了精彩的評、議。從這三節課堂教學(xué)中讓我們深深感受到獻課教師素質(zhì)是過(guò)硬，教學(xué)功底扎實(shí)的，徐婷老師自然的教態(tài)讓師生倍感親切，郭老師巧妙的課堂設計我們如沐春風(fēng)，給我們留下極深刻的印象，仲老師大膽的嘗試作文設置為我們作文教學(xué)指出了一條探索的新路，讓 我們在作文的困惑中眼前一亮。她們的教學(xué)設計都能緊扣新課標和教材的要求，嚴密組織教學(xué)，由淺入深，鼓勵學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習，充分發(fā)現學(xué)生的主體地位。他們在課堂教學(xué)中不僅展示了良好的精神風(fēng)貌，還充分運用了自主、合作、探究式教學(xué)方法。他們教學(xué)風(fēng)格各異。本次校際教研活動(dòng)不僅讓所有參加活動(dòng)的語(yǔ)文教師享受到教研的魅力。也讓教師體會(huì )到既要研究了課堂、又要研究了學(xué)生也要研究自己，也充分發(fā)揮了各校優(yōu)秀教師的輻射帶頭作用，還促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
郭瑞琴老師國歸來(lái)的培訓匯報和潘璐老師以“做個(gè)快樂(lè )的人，成為別人神往的風(fēng)景”為話(huà)題的.交流，讓在場(chǎng)的所有教師清楚的意識到站上理論的高度審視自己的教育教學(xué)思想與行為，改變傳統教育教學(xué)的“少、慢、差、費”的現狀，構建民主科學(xué)的班級管理體系和自主高效的生態(tài)課堂，也許就不會(huì )像以前那樣覺(jué)得工作太累。
本次校際交流活動(dòng)還增強了學(xué)校之間的橫向交流，拓寬了教師的視野，為教師創(chuàng )造了展示自己的平臺。同時(shí)也為教師的日常教學(xué)提供啟示，突出了真實(shí)性，實(shí)效性,為進(jìn)一步提高教師實(shí)施新課標的教學(xué)水平起到有力的推進(jìn)�？傊�，開(kāi)展校際交流活動(dòng)是一項切實(shí)有效的教改舉措，在活動(dòng)中，教師的素質(zhì)在潛移默化的提高各學(xué)校的教育教學(xué)科研得到了進(jìn)一步提升。相信隨著(zhù)這樣的活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)展，各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì )有更大的突破。
課堂活動(dòng)總結 3
課外活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內容，豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養集體主義精神。第二課堂活動(dòng)，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。學(xué)校利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓練培養，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，特別特長(cháng)得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。我校主要作了以下幾個(gè)方面的工作：
一、領(lǐng)導高度重視。
第二課堂是第一課堂的.延伸和補充，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的陣地，是擴大學(xué)生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學(xué)校領(lǐng)導在思想上高度重視第二課堂活動(dòng)，把組織第二課堂活動(dòng)列入常規工作加以研究和檢查，并在時(shí)間、資金投入、場(chǎng)地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動(dòng)得以順利開(kāi)展。為了便于開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，我校領(lǐng)導對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了適當的調整，以減輕學(xué)生的課外負擔，安排固定時(shí)間。
二、建立一支相對穩定的學(xué)生隊伍是重要保證。
我們首先在思想上動(dòng)員、老師注意選拔思想好、責任心強、學(xué)習態(tài)度好的學(xué)生加入。由各年級組負責落實(shí)學(xué)生名單，輔導老師負責統一管理。實(shí)行點(diǎn)名制度，對學(xué)生的成績(jì)要及時(shí)表?yè)P、獎勵，有無(wú)第二課堂活動(dòng)，活動(dòng)中作的好壞作為對學(xué)生德育考核的一項內容。
三、在學(xué)生中培養活動(dòng)骨干分子是深入開(kāi)展活動(dòng)的需要。
我校發(fā)揮了各年級組和各年級備課組的主觀(guān)能動(dòng)性。使他們成為各類(lèi)活動(dòng)的核心力量。注意發(fā)揮有特長(cháng)學(xué)生的骨干作用，第二課堂活動(dòng)開(kāi)展較好的組中，部分組試行讓學(xué)生自己制訂計劃，自行組織活動(dòng)，輔導教師只起參謀或顧問(wèn)作用。
四、以豐富多彩的內容、生動(dòng)活潑的形式吸引更多的學(xué)生是搞好活動(dòng)的重要標志。
建立與學(xué)生興趣有關(guān)的活動(dòng)小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實(shí)踐，會(huì )受到學(xué)有余力的學(xué)生歡迎。使活動(dòng)能力強、思維敏捷、接受能力較強的學(xué)生喜愛(ài)。
本年度舉辦多次競賽，隊列體操比賽；革命歌曲賽；書(shū)畫(huà)賽；籃球賽；各科知識競賽等等。經(jīng)過(guò)一年的活動(dòng)，學(xué)生特長(cháng)得到了張揚，校園文化豐富多彩，為建設“和諧校園”做出了貢獻。
課堂活動(dòng)總結 4
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為使我校教師有一個(gè)更好的學(xué)習、交流與教研平臺，通過(guò)加強校際間的交流，提升我校教師的業(yè)務(wù)水平，沈閘中心學(xué)校于XX年10月24日下午舉行了任橋回民小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，實(shí)行了片區教研課、骨干教師示范課、學(xué)科推薦課全部開(kāi)放的方式。這次課堂教學(xué)對外開(kāi)放活動(dòng)中 ，任橋回民小學(xué)推出7門(mén)學(xué)科共11節觀(guān)摩課，其中三節語(yǔ)文課、三節數學(xué)課、一節英語(yǔ)課、音體美各一節、一節微機課，接待來(lái)自全鎮各成員校的聽(tīng)課教師近102人次，家長(cháng)近53人次。從開(kāi)放日的反饋看，達到了預期的目標，取得了顯著(zhù)的效果�；仡欓_(kāi)放日活動(dòng)及實(shí)施準備，下面對本次活動(dòng)總結如下：
一、認識到位，精心準備
我校按照中心學(xué)校的總體工作計劃安排本次活動(dòng)。本次活動(dòng)中，我校十一位老師積極、認真的態(tài)度令全體教師感動(dòng)不已，無(wú)論是從教、學(xué)具的準備、課件的制作、多媒體教學(xué)手段的使用、教案的書(shū)寫(xiě)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過(guò)程的組織設計、教學(xué)內容的安排等都可以看出他們一絲不茍的態(tài)度。
二、課堂精彩紛呈，各具特色
由于十一位老師經(jīng)過(guò)認真準備，精心設計，合理安排，因而給大家展示了生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。馬小娟老師執教的《找規律》給大家留下了非常深刻的印象。她循循善誘、深入淺出地引導學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習，恰倒好處地運用多媒體課件、教具，使課堂教學(xué)直觀(guān)、形象，學(xué)生輕松地掌握了《找規律》的初步知識與方法。在課堂上馬老師還關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)習數學(xué)和五彩繽紛的生活聯(lián)系起來(lái)，使數學(xué)課堂變得生動(dòng)、活潑。馬淑英老師執教的《7的乘法口訣求商》一課注重學(xué)生學(xué)法的指導，關(guān)注全體學(xué)生，學(xué)生參與的面廣泛，課堂教學(xué)效果良好。孫麗娟老師執教的《兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題》一課中以舊知引新知，注重知識遷移的過(guò)程，強調數學(xué)的`算理概念，善于總結，回歸整體。王娟老師執教的《高爾基和他的兒子》一課教學(xué)結構嚴謹，引人入勝。教者用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)高爾基和他的兒子的內心世界，了解人物內心世界，使學(xué)生明白了“給永遠比拿愉快”。丁少琴老師執教的《一路花香》一課教學(xué)思路清晰、明了，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生掌握了重點(diǎn)，有效的理解了難點(diǎn)，滲透了很好的思想教育。李慶文老師的英語(yǔ)課突出培養了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，展示了學(xué)生豐富的英語(yǔ)知識。王英霞老師執教的《人有兩個(gè)寶》一課富有激情，善于引導；王紅梅、王麗麗老師語(yǔ)言親切，聲音甜美，課前準備充分，充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，極大地開(kāi)發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，課堂色彩紛呈，培養了學(xué)生課堂中創(chuàng )新精神。馬洪濤老師執教的體育課《喜慶北京奧運，圓滿(mǎn)成功》教學(xué)設計新穎別致，課堂教學(xué)組織合理有序，活動(dòng)形式多樣，充分調動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。馬文瑞老師執教的《讓幻燈片變得更漂亮》一課課堂教學(xué)扎實(shí)有效，學(xué)生上機操作正確率高，交給學(xué)生制作幻燈片的方法�！傊�，每一位老師的課堂教學(xué)都充分體現了新課標的理念。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵的目光和學(xué)生自信、燦爛的笑容；聽(tīng)到的是教師充滿(mǎn)人文關(guān)懷的教學(xué)新用語(yǔ)；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人，教師成了學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者和學(xué)習伙伴。教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。
三、成效顯著(zhù)，好評如潮
六位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和她們開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)深深吸引了前來(lái)聽(tīng)課的各位教師。課堂教學(xué)結束后，我們組織教師分語(yǔ)文（含英語(yǔ)）、數學(xué)分高低、音體美六個(gè)評課組進(jìn)行評課活動(dòng)。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，既肯定優(yōu)點(diǎn)，又指出不足。在熱烈的氣氛中互相切磋，共同提高。
在此次活動(dòng)中聽(tīng)課教師深有感觸地說(shuō)：“你們的課堂越來(lái)越真實(shí)、自然，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，沒(méi)有作秀的痕跡�！庇械睦蠋煾锌卣f(shuō)：“今天真沒(méi)白來(lái)啊，從你們身上我們學(xué)到了很多。你們的老師認真鉆研的態(tài)度和強烈的敬業(yè)精神都值得我們學(xué)習。我們一定把你們的好經(jīng)驗、好方法帶回我們學(xué)校去�！�
此次活動(dòng)中，上課老師說(shuō)：“它是我們成長(cháng)的搖籃，既給我們提供了一個(gè)展示自我、錘煉技藝的舞臺，又是一次學(xué)習和提高的機會(huì )�！甭�(tīng)課教師說(shuō)：“‘課堂教學(xué)對外開(kāi)放’活動(dòng)讓我們學(xué)到了很多知識，像這種有益的活動(dòng)今后要我們多參加一些�！�
此次活動(dòng)中，有的家長(cháng)說(shuō)：我們的孩子交給這樣的老師，我們非常放心，我們的孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)習，我們很滿(mǎn)足，愿任橋小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
本次展示的十一節課，從不同角度、不同層次、不同領(lǐng)域對上述問(wèn)題進(jìn)行了嘗試和探索，雖然還很稚嫩，還不成熟，執教教師還很年輕，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，但呈現在大家面前的是實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，令聽(tīng)課的廣大教師感到這樣的課堂是離自己很近的課堂，這是努努力就可以達到的教學(xué)。拋棄了好高騖遠，拋棄了新、奇、特的追求，拋棄了表演課，觀(guān)摩課的效果，讓我們感到了真實(shí)，這是廣大聽(tīng)課教師的共同感受。
四、存在不足
通過(guò)這十一節課的展示，我們重點(diǎn)探討新形勢下如何創(chuàng )造性的使用教材，如何改變教師的教學(xué)方式，如何改變學(xué)生的學(xué)習方式及課堂教學(xué)評價(jià)等問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現廣大教師在教學(xué)中存在很多難以解決、不好把握的問(wèn)題。我們發(fā)現部分教師在創(chuàng )造性使用教材、分析教材、理解教材、吃透教材的基礎上，聯(lián)系學(xué)生認知基儲生活經(jīng)驗、學(xué)習能力等方面整合學(xué)習資源，合理的組織課堂教學(xué)方面，感到力不從心。又如學(xué)生學(xué)習能力的培養，學(xué)習方法的掌握要由教師通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現。雖然課標中明確指出“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方法，但在實(shí)踐中如何操作，教師感到很茫然，無(wú)從下手。還有應用題教學(xué)沿用例題+習題的教學(xué)模式已經(jīng)不行了，在課標指導下該怎樣去教，教師沒(méi)有現成的教學(xué)案例可以借鑒和參考。這一系列問(wèn)題困擾著(zhù)我校教師，影響著(zhù)我校課堂教學(xué)。
五、對開(kāi)放日活動(dòng)的幾點(diǎn)建議
1、開(kāi)放的時(shí)間可以更長(cháng)一些。例如一天，更有利于全面展示，避免由于時(shí)間短造成走馬觀(guān)花、蜻蜓點(diǎn)水的遺憾。在不斷探討摸索的基礎上，可以考慮設立開(kāi)放日，并固定下來(lái)，形成開(kāi)放教學(xué)的長(cháng)效機制。
2、開(kāi)放的范圍可以更廣一些�？梢悦嫦蚣议L(cháng)、面向社會(huì )開(kāi)放，讓家長(cháng)、社會(huì )積極參與到教育教學(xué)中來(lái)，了解學(xué)校的各項教學(xué)常規、課堂教學(xué)，觀(guān)察孩子的在校表現，促進(jìn)學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )三方交流，形成三方互動(dòng)的良性機制，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。
3、開(kāi)放的程度可以更深一些。要不斷和兄弟學(xué)校加強合作，請進(jìn)來(lái)走出去，從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節全方位進(jìn)行開(kāi)放，促進(jìn)多邊關(guān)系，開(kāi)展校際間的聯(lián)誼活動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)不斷創(chuàng )新發(fā)展。
這次課堂教學(xué)展示不但是一次研究成果的展示，也是一次實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的探索過(guò)程，我中心小學(xué)將以此為契機，把我校課堂教學(xué)引向深入。
課堂活動(dòng)總結 5
xx省第十屆小學(xué)體育課堂教學(xué)評比觀(guān)摩活動(dòng)在xx縣第二小學(xué)進(jìn)行，在xx教育廳領(lǐng)導的高度重視下，在各位參賽教師和專(zhuān)家評委共同努力下，經(jīng)過(guò)四天的角逐，今天終于圓滿(mǎn)結束了。我代表專(zhuān)家評委組對本次體育課堂教學(xué)評比觀(guān)摩活動(dòng)進(jìn)行總結，具體有以下幾個(gè)方面，下面逐步進(jìn)行：
一、本次課堂教學(xué)評比參賽基本情況
今年報送參加體育課堂教學(xué)評比的地區有19個(gè)縣、市22節課，其中�？趫笏�3節，xx縣報送2節，其余每個(gè)縣市都有一節課參加比賽，在四天的體育課堂教學(xué)評比觀(guān)摩活動(dòng)中，每天都有大批老師到現場(chǎng)觀(guān)摩，大部分老師認真做好聽(tīng)課記錄，雖然有些地區派一名老師參加比賽，但所有參加評比的學(xué)校、老師高度重視，準備充分，培同教師不同程度上幾乎都于團隊的形式主動(dòng)參與準備的全過(guò)程，并配合做好課前的各項準備工作，充分體現出可佳的團隊合作精神，這對xx省各級學(xué)校的體育課堂教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。在這次報送的課程中，我對報送課型做了統計，其中田徑類(lèi)課型12節，占55%，球類(lèi)課型4節，占18%，體操類(lèi)課型6節，占27%，在田徑類(lèi)課程中，主要上課內容有持輕物投準或投遠（6節）、立定跳遠（2節）、跑類(lèi)（4節），球類(lèi)教學(xué)中，足球（1節）、羽毛球（1節）、籃球（2節），體操類(lèi)主要體現在前滾翻（2節）和肩肘倒立。從中可以看出小學(xué)體育教學(xué)教師對教學(xué)內容選擇的局限性。
二、本次課堂教學(xué)評比活動(dòng)的主要優(yōu)點(diǎn)
本次調教活動(dòng)教師整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較強，特別是教師的口令、技能教學(xué)的示范動(dòng)作、教師的語(yǔ)言表達能力都有大的提高，女教師的教學(xué)效果優(yōu)勢明顯，把控課堂教學(xué)能力較強。
教學(xué)設計多樣性，大部分教師的教學(xué)過(guò)程設計合理，教學(xué)內容正確，容量適當，重、難點(diǎn)突出，基本上都按設計完成教學(xué)任務(wù)。
課堂教學(xué)目標準確、適度，比較符合課程要求和學(xué)生實(shí)際，小學(xué)體育教學(xué)目標的編制，大部分教師遵循思想性、科學(xué)性、操作性、層次性和可測性的原則。根據本課時(shí)的教學(xué)內容及學(xué)生運動(dòng)技能的起點(diǎn)和適應水平，教師都能根據小學(xué)體育課程標準的要求制定認知目標、技能目標和情感目標。并能結合教學(xué)內容、特點(diǎn)、滲透思想品德教育、禮儀教育、愛(ài)國主義教育和人文教育，相當一部分的教學(xué)課都表現得較好。如樂(lè )東縣尖峰翁眉小學(xué)的《持輕物擲遠》、xx文瀾江中心�！墩系K跑》、xx縣龍河中心校的《障礙跑》等，教師都能利用上課進(jìn)行革命傳統教育和禮儀教育。
課堂組織，形式多樣，手段多變，方法靈活，符合學(xué)生的學(xué)習需求，有利調動(dòng)學(xué)生學(xué)習情感和積極性。如低年級的立定教學(xué)過(guò)程教師利用模仿各種動(dòng)物的跳躍啟發(fā)教學(xué)，利用合理的音樂(lè )進(jìn)行情景教學(xué)，利用充足的器材設置多樣性的練習方法。
靈活運用各種教法和學(xué)法。新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在這次評比課程中，有好多位教師很好處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。如�？诘谑恍W(xué)《立定跳遠》、瓊海第一小學(xué)的《羽毛球》、�？谑忻涝沸W(xué)的《籃球：行進(jìn)間運球》等教學(xué)很好的培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的.能力和獨立思考能力。
針對性強，能突出學(xué)生的年齡、生理、心理、素質(zhì)特點(diǎn)，構成兩個(gè)不同年齡段（低段、高段）為特色的教學(xué)主線(xiàn)的教學(xué)過(guò)程：高段傾于技術(shù)、技能的教學(xué)，低段傾于趣味性的教學(xué)。如《立定跳遠》的教學(xué)，整堂課從準備部分開(kāi)始到結束部分，都始終在教師的引導、示范下模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作活動(dòng)，并通過(guò)游戲的形式來(lái)練習動(dòng)物的各種跳法，讓學(xué)生從活動(dòng)中感受快樂(lè )，從快樂(lè )中培養學(xué)生跳躍的節奏、方法和能力。高年級的籃球教學(xué)，課堂始終都在老師的示范、指導練習運球的技術(shù)、方法、能力中進(jìn)行。
三、本次課堂教學(xué)評比活動(dòng)的亮點(diǎn)
許多學(xué)校根據參賽課題營(yíng)造符合教學(xué)的情景氛圍，以各種重大記事和圖解觀(guān)察加深學(xué)生對動(dòng)作概念的認識，引入課堂，效果顯著(zhù)。如xx文瀾江中心校和xx縣龍河中心校的《障礙跑》教學(xué)中，教師都引用我國抗日勝利70周年營(yíng)造學(xué)習氛圍，渲染革命歷史，進(jìn)行愛(ài)國主義和集體主義教育。
與時(shí)俱進(jìn)結合地方開(kāi)創(chuàng )的活動(dòng)和發(fā)生的大事進(jìn)行教育。如樂(lè )東縣尖峰翁眉小學(xué)的《持輕物擲遠》結合樂(lè )東縣創(chuàng )建國家衛生縣城和xx省開(kāi)展“雙創(chuàng )”活動(dòng)進(jìn)行保護環(huán)境和良好衛生習慣的意識的培養。文昌市東閣中心�！堆雠P起坐》結合瓊中女足前段時(shí)間獲得世界冠軍激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和樹(shù)立為國爭光的偉大理想。
教學(xué)內容敢于嘗試，教學(xué)方法敢于創(chuàng )新。如瓊海第一小學(xué)的《羽毛球》教學(xué)，教師根據自身的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，在沒(méi)有羽毛球場(chǎng)地的情況下，把羽毛球教學(xué)用到評比課中來(lái)，并且通過(guò)多樣化的教學(xué)手段表演得淋漓盡致。xx文瀾江中心�！墩系K跑》通過(guò)教師的教學(xué)融入，采用設置情境和自主探究學(xué)習方法，解決學(xué)生用走、跑、爬、鉆、跨等方法過(guò)障礙物，提高學(xué)生練習的興趣和參與體會(huì )體育鍛煉成功的快樂(lè )。
聯(lián)系農村教學(xué)實(shí)際，開(kāi)設實(shí)用的教學(xué)手段。白沙元門(mén)鄉中心學(xué)�！都缰獾沽ⅰ泛筒h第四小學(xué)《往返跑》兩節課教師都根據自己的工作實(shí)際情況，通過(guò)由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，易難結合、步步推進(jìn)的基本教學(xué)規律，以生動(dòng)語(yǔ)言、和特殊動(dòng)作激勵學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都表現得流暢、盡致。
四、本次課堂教學(xué)評比中主要不足
教案的撰寫(xiě)——不完整，有些還比較粗糙，編寫(xiě)教案設計思路不夠細致，病句較多，有些用語(yǔ)使用不夠恰當和準確，個(gè)別教師的教案設計出現上下不連貫或漏項。
教學(xué)目標確定不合理，教學(xué)目標不是教學(xué)過(guò)程，而是具體、明確的教學(xué)結果，有些目標的確定和教學(xué)內容不相符。如有的教案體現“30米接力”的內容設置，是往返還是迎面表述不清楚。個(gè)別教師確定教學(xué)目標表述為“培養學(xué)生投擲的興趣并養成投擲時(shí)注意安全意識和習慣”，表述不清楚，前后不連貫。
個(gè)別教師課的導入刻意、死板，缺乏靈活性和生動(dòng)性。如有的教師的導入為“同學(xué)們懂姚明嗎？他做什么的？他會(huì )打球嗎？他高嗎？”“同學(xué)們懂林丹嗎？”等等這樣單純的提問(wèn)，沒(méi)有起到把學(xué)生引入課題的效果。
課堂教學(xué)內容局限，沒(méi)有多樣性。如武術(shù)、韻律操、民族傳統項目等都能作為以后實(shí)施體育教學(xué)的重要內容。
許多課堂教學(xué)教師主體與主導的地位分不清楚，教師講解偏多，學(xué)生練的少，不體現學(xué)生為主體的新課標理念，就會(huì )產(chǎn)生練習密度安排不合理，運動(dòng)強度偏小，達不到鍛煉的效果。
教師教學(xué)欠缺情感，未能融入到小學(xué)的教學(xué)中。如語(yǔ)言表達生硬，不考慮學(xué)生的年齡特征、心理的承受力，表?yè)P、激勵采用較少，大部分教師對小學(xué)生缺乏使用兒語(yǔ)教學(xué)。
教學(xué)內容的確定與實(shí)施的教學(xué)過(guò)程不相符。如《快樂(lè )足球》這節課看起來(lái)高、大、尚，但是教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中用了4個(gè)足球，學(xué)生在活動(dòng)中抱了兩次球，踢了一腳球，這樣的教學(xué)能夠提高學(xué)生對足球的興趣嗎？
教師的基本功有待提高。如教案的撰寫(xiě)沒(méi)有看到規范的簡(jiǎn)筆畫(huà)（體育繪圖），教師的示范不規范，講解生硬。
總的來(lái)說(shuō)，這次調教課我感覺(jué)是很成功的一次教學(xué)活動(dòng)，也是體育人進(jìn)行體育教學(xué)探討的一個(gè)好平臺。同時(shí)我希望全體體育教師共同努力，順應新課程標準的實(shí)施，全面深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》的精神，共同推動(dòng)我省學(xué)校體育的各項工作。
課堂活動(dòng)總結 6
學(xué)校大計，教師為本；教師大計，理念為本。的確，先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法，高效的教學(xué)形式，獨特的教學(xué)風(fēng)格是提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校品味的直接途徑。為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，學(xué)校學(xué)術(shù)課程中心制定了《長(cháng)清一中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。同時(shí)，為了全面落實(shí)此方案，全面推動(dòng)我校的教育改革。學(xué)術(shù)課程中心認真組織了教學(xué)研究月活動(dòng)。
本次活動(dòng)歷時(shí)近1個(gè)月：意義深遠，主題明確；過(guò)程細致，效果明顯；成為我校本學(xué)期課堂教學(xué)研究的主線(xiàn)。教學(xué)研究月活動(dòng)在很大程度上提升了我校教師的教學(xué)理念：以學(xué)生為主體和以小組合作為載體的新課模式進(jìn)一步成型和完善。很多老師都能把新課堂理念落實(shí)到自己的備課和課堂教學(xué)中。而且，隨著(zhù)教學(xué)研究活動(dòng)的啟動(dòng)、推動(dòng)和深化，必將有利于我校申報承擔的教育部 “十一五”重大課題《普通高中課堂文化構建的研究與實(shí)踐》研究工作的全面啟動(dòng)和深入開(kāi)展。
按照《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》的要求，在歷時(shí)近1個(gè)月的教學(xué)研究月活動(dòng)中。全校英語(yǔ)教師積極參與教學(xué)研究月活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，較好的完成了預定任務(wù)，達到了預期目的，初步形成了《英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)改革草案》。
現將英語(yǔ)組課堂研究月活動(dòng)簡(jiǎn)要總結如下：
一、學(xué)習《方案》，統一思想。
在學(xué)校學(xué)術(shù)中心召開(kāi)教學(xué)研究月動(dòng)員會(huì )之后，馬上就召集三個(gè)年級的備課組長(cháng)，學(xué)習“方案”，領(lǐng)會(huì )精神。然后三個(gè)年級把關(guān)組長(cháng)在集體備課時(shí)又分別向全體英語(yǔ)老師做了部署，使我校全體英語(yǔ)教師充分認識到開(kāi)展這一活動(dòng)的必要性和重要性。
然后以年級備課組為實(shí)體，根據各自的實(shí)際情況精心完善各年級教研組的“課堂教學(xué)改革方案”。
二、聽(tīng)課打分，評議選課。
全組教師群策群力，全組聽(tīng)課、一起評課。在此基礎上，各個(gè)年級分別推出了一位教師參加全校英語(yǔ)教研組組織的評課研討活動(dòng)。在此基礎上，經(jīng)過(guò)打分，民主評議等形式選出兩節課，參加學(xué)校的評課。
三、群策群力，打造精品。
對于推舉出來(lái)的王麗麗老師、史振強老師的課，召集各年級把關(guān)組長(cháng)和資深教師，再次進(jìn)行了診斷研討和打造提高。兩位老師在聽(tīng)取大家意見(jiàn)和建議的基礎上，進(jìn)一步提升了理念，完善了細節。
四、登臺參賽，精彩紛呈。
王麗麗老師的課，采用的是“五環(huán)四步”合作教學(xué)模式。上課過(guò)程中的學(xué)、思、議、展、評和討論、展示、點(diǎn)撥、總結運用嫻熟自然，靈活有效。
整個(gè)課堂氣氛活躍：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，多次出現了爭先恐后的可喜情景；小組探究分工明確，優(yōu)劣互幫；小組內的每個(gè)同學(xué)都能積極參與，都有所收獲；每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗學(xué)習成功給自己帶來(lái)的喜悅；極大地調動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的`積極性；很好的培養了學(xué)生的合作意識。
史振強老師的課采用的是：“八步走，四回頭”的教學(xué)模式。
八步走：學(xué)案引領(lǐng)，問(wèn)題引導；自主學(xué)習，小組探討；集中問(wèn)題，老師指導；隨堂測試，鞏固提高。
四回頭：面向全體，面向發(fā)展；面向高考，面向高效。
上課過(guò)程中，史老師對“八步走，四回頭”的運用，水到渠成，嫻熟有效。集中體現了“四個(gè)面向”，收到了良好的教學(xué)效果。
“八步走，四回頭”的教學(xué)模式，試圖集成現在教育界所倡導的三大教學(xué)模式。將自主學(xué)習，探究學(xué)習和合作學(xué)習在某種程度上，做了整合的嘗試，我覺(jué)得還是，比較適合高二下學(xué)期和高三的教學(xué)實(shí)際。
總之，這兩節課充分展示英語(yǔ)教師的風(fēng)采，課堂知識的有效生成，學(xué)生的自主參與，師生、生生互動(dòng)的和諧自然，使我校高效課堂的模式初現端倪。通過(guò)此次活動(dòng)，英語(yǔ)組的全體教師在教學(xué)思想、教學(xué)方法等方面都有了不同程度的明顯的提高。
五、教學(xué)觀(guān)摩，征集建議。
在聽(tīng)取了這兩節課后，及時(shí)的對評委和聽(tīng)課老師在打分表上提的建議和意見(jiàn)進(jìn)行了統計和匯總。
六、診斷研討，共同提高。
在此基礎之上，組織全體英語(yǔ)老師對這兩節進(jìn)行了研討與學(xué)習。大家積極發(fā)表自己的看法，對這兩種課型給予了極高的評價(jià)，大家大都認為：“五環(huán)四步”教學(xué)模式適合高一和高二上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際；而“八步走，四回頭”的教學(xué)模式適合高二下學(xué)期和高三的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際。
七、著(zhù)眼發(fā)展，總結問(wèn)題。
當然，大家也對這兩種課模提出了一些建設性意見(jiàn)和改進(jìn)措施。但是，我們都知道，一個(gè)新生事物，在剛剛誕生問(wèn)世的初期，免不了缺陷明顯，不足難免�。ù蠹叶贾�，電腦現在已經(jīng)發(fā)展成了精美的掌上電腦，但它雛形不就是個(gè)相貌丑陋的算盤(pán)嗎？）但這正是它今后得以發(fā)展和完善的基礎。對待新事物，我們更多的是，要用發(fā)展的眼光來(lái)善待它，悅納它；鼓舞它，攙扶它；而不是，為評論而評論，一味的去挑剔它，諷刺它。 因為，假以時(shí)日，幼稚就會(huì )變成優(yōu)質(zhì)�！n改就是新事物！
當然，新事物在發(fā)展的初期，也需要有點(diǎn)胸懷，適當的經(jīng)歷一些風(fēng)吹雨打，也有益于新事物的加速發(fā)育和茁壯成長(cháng)。
總之，課堂教學(xué)工作是我們學(xué)校工作的生命線(xiàn)，任重而道遠。為此，我們必須更新觀(guān)念，勇于探索；大膽實(shí)踐，不斷完善。為構建我校高效顯著(zhù)、特色明顯的課堂文化，為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，做出我們應有的貢獻。
課堂活動(dòng)總結 7
9月7日至9日我校體育組青年教師新課程展示課圓滿(mǎn)完成。此次活動(dòng)本著(zhù)進(jìn)一步提高我校青年教師課堂教學(xué)能力，更好的適應新課程的課堂教學(xué)，在學(xué)校教學(xué)處的精心組織下，在體育教研室密切配合下，在參賽教師的積極努力下，取得了較好的效果，達到了預期的目的，促進(jìn)了青年教師課堂教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。
一、成就方面：
1、思想認識
這是本次教學(xué)活動(dòng)取得成功的的保障。從活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程來(lái)看，學(xué)校領(lǐng)導及參賽教師本人都非常重視，學(xué)校為參賽教師的上課提供了充分便利的條件，參賽教師積極認真備課，為上好每一節課傾盡全力，老教師主動(dòng)為年輕教師指點(diǎn)迷津。從這一點(diǎn)上體現了我們體育組教師積極進(jìn)取和精誠團結的精神。從活動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)節中，我們明顯的感受到教師對新課程課堂教學(xué)觀(guān)念上的認識有所提高。盡管有些課堂達不到標準，但通過(guò)在三輪的比賽中許多課堂伴隨著(zhù)合作學(xué)習、探究學(xué)習的環(huán)節，也不同程度的體現學(xué)生的主體地位。但也充分的反映出教師觀(guān)念上的轉變，這是落實(shí)新課程的必要條件。
除了以上這些，這里還要特別說(shuō)明，組織此次活動(dòng)的科研組也非常重視，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做了充分的準備。
2、目標落實(shí)。
我們組織本次活動(dòng)的最終目的是通過(guò)活動(dòng)提高參賽教師的綜合課堂有效教學(xué)技能，對于這個(gè)目標我們在活動(dòng)中很好的進(jìn)行落實(shí)。我們的原則是在參賽教師的準備的過(guò)程中實(shí)現自我目標的完成。在參賽教師的比賽過(guò)程中也充分體現了這一點(diǎn)，許多參賽教師第一次嘗試這種借班授課和無(wú)生上課。他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了如何制作課件，如何使用課件，這些就是明顯的進(jìn)步，也達到了通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)參賽教師的有效課堂教學(xué)技能的提高。3、觀(guān)念認識。
當然，收獲的不僅僅是這些，這種活動(dòng)為今后開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)積累了經(jīng)驗。學(xué)科組成員也對本組教師的水平有了充分的了解，發(fā)現了一些有價(jià)值的培養對象，也為今后校外更高級別的比賽奠定基礎。
二、不足方面：
1、多媒體輔助教學(xué)手段運用有待加強。
本次教學(xué)活動(dòng)，總體來(lái)看，老師的教學(xué)基本功較扎實(shí)，但作為一堂體育課，若能運用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生可能理解更到位，認識更全面，接受新知識新動(dòng)作更快些。當然這學(xué)校教學(xué)條件滿(mǎn)足不了有關(guān)。這次我的課就沒(méi)有使用多媒體，一方面是懶，更主要是自己對多媒體教學(xué)技術(shù)的運用達不到隨心所欲，擔心弄巧成拙，影響課堂教學(xué)效果。
2、對新教材內容把握不準確，目標落實(shí)不到位。
我們都知道，一堂課教師應該傳授給學(xué)生哪些知識？培養學(xué)生的哪些能力？教學(xué)目標是什么？這節課的重點(diǎn)是身什么？該如何突出重點(diǎn)？難點(diǎn)又如何分散?運用什么樣的教學(xué)方法，目標又該如何的落實(shí)等等，更不能出現任何知識上的錯誤。這些都是教師最起碼完成的教學(xué)任務(wù)。而在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現個(gè)別教師根本不明確。
通過(guò)活動(dòng)反映的問(wèn)題也很多，以上只是列舉了比較典型的幾點(diǎn)。像教師的課堂組織能力、專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的表達能力，教學(xué)創(chuàng )新意識、學(xué)生主體地位的突出，現場(chǎng)應變處理能力等等也一定程度上存在著(zhù)不盡人意的地方，這也是當前年輕教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力提高的目標。
三、不足及補救措施
�。ㄒ唬┎蛔阒�
1、活動(dòng)興趣還不是很濃，特別是女同學(xué)，存在著(zhù)懶活動(dòng)現象。
2、學(xué)生的吃苦精神比較差，有些學(xué)生怕苦怕累。
3、有一小部分學(xué)生還對體育活動(dòng)認識不足，重智育、輕視體育。
4、與家長(cháng)聯(lián)系不夠，是的'學(xué)校體育教育與家庭體育教育脫節，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。
5、學(xué)�；顒�(dòng)場(chǎng)地不足，有些活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展。
�。ǘ┭a救措施
1、培養學(xué)生的活動(dòng)興趣，組織多種形式豐富多彩增強學(xué)生的活動(dòng)意識。
2、培養學(xué)生的吃苦耐勞的基精神與適應環(huán)境的能力。
3、加強學(xué)校與家庭的溝通，引起家長(cháng)對體育活動(dòng)的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調統一。
4、多開(kāi)展一些運動(dòng)比賽活動(dòng)，及時(shí)表?yè)P和鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，使他們起模范帶頭作用，鼓勵其他學(xué)生的活動(dòng)興趣。
5、及時(shí)肯定差生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵大膽的參加體育活動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)。教師參與學(xué)生的運動(dòng)，保持良好的師生關(guān)系，培養學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調能力。
6、定期評比出好學(xué)生，給他們光榮花，提高他們參加活動(dòng)的積極性。
7、經(jīng)常向他們講述關(guān)于為國爭光的體育運動(dòng)員的故事，提高他們鍛煉身體的積極性，
8、培養學(xué)生的拼搏精神和愛(ài)國情感。
四、努力方向
培養學(xué)生的活動(dòng)興趣，組織多種形式豐富多彩增強學(xué)生的活動(dòng)意識。
認真備課，上課前對所需要的器材做好充分準備，精心上好沒(méi)一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重活動(dòng)習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，提高他們的體育成績(jì)。
積極與家長(cháng)聯(lián)系，做到學(xué)校與家庭的溝通，引起家長(cháng)對體育活動(dòng)的重視，做到家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調統一。
課堂活動(dòng)總結 8
在“校長(cháng)進(jìn)課堂月”活動(dòng)中，我校領(lǐng)導班子成員深入到課堂，教學(xué)第一線(xiàn)，帶領(lǐng)廣大教師聚精會(huì )神抓教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)抓常規，同時(shí)發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長(cháng)指導年級組、教研組工作，幫助年青教師盡快成長(cháng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。自3月1日起，校長(cháng)帶領(lǐng)教導主任鐘世明、鄒運明，分頭進(jìn)入課堂，平均每人每天聽(tīng)課兩節以上，并且做到每課一評，和教師共同研討課堂教學(xué)技巧，針對提高學(xué)生學(xué)習興趣，分層次教學(xué)以及對新課改的理解等進(jìn)行了全面深入的`討論，大大提高了教師的課堂教學(xué)水平，調動(dòng)了教師提高教學(xué)能力的積極性。同時(shí)，校長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)也拉近了學(xué)生和校領(lǐng)導之間的距離，使學(xué)生們感受到親切，和諧，平等，民主的課堂氛圍，由消極被動(dòng)地學(xué)變積極主動(dòng)地學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習興趣。
3月20日鐘世明校長(cháng)為全體教師上了一節數學(xué)課《整理和復習》，作為“校長(cháng)進(jìn)課堂”的一節公開(kāi)課，起到了示范和引領(lǐng)作用，希望和全體教師的共同努力，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，讓教育工作再上新高度�！�
現在，在鐘垸小學(xué)的辦公室里，隨處可見(jiàn)教師們合作研討的情景，在教室里，不時(shí)可以看到學(xué)校領(lǐng)導的身影，校長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)受到了師生們的歡迎，取得了良好的效果。
課堂活動(dòng)總結 9
在三明學(xué)院機電學(xué)院舉辦的一次第二課堂座談會(huì )中了解到了第二課堂的意義，這也是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的課，我也從一個(gè)模糊的概念中慢慢的深入了解。
第二課堂活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內容，豐富多采的課外活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過(guò)相互合作，培養集體主義精神。學(xué)生第二課堂活動(dòng)，是對第一課堂學(xué)習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動(dòng)的教育效能，可以豐富學(xué)生精神生活，陶冶情操，可以使學(xué)生學(xué)到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的智能。
使為了使學(xué)生能揚長(cháng)避短，發(fā)展自己，調動(dòng)了大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。三明學(xué)院在構建學(xué)分制下第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)體系，就是在堅持第一課堂活動(dòng)根本屬性的基礎上，同樣引入第二課堂學(xué)分制的教育理念和活動(dòng)項目化運行機制，有效改革原有第二課堂活動(dòng)存在的無(wú)序、無(wú)評價(jià)、與第一課堂脫節、缺乏主流價(jià)值引導等弊端利用學(xué)生的課余時(shí)間，開(kāi)辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動(dòng)，旨在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面優(yōu)化及提高。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)第二課堂活動(dòng)的訓練培養，學(xué)生的思想覺(jué)悟得到提高，特長(cháng)得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動(dòng)手能力也得到提高，與第一課堂教學(xué)相得益彰。
第二課堂的即時(shí)性。它可把即時(shí)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生。廣泛性�？梢圆皇艽缶V、教材、時(shí)間和空間的限制。多樣性。形式生動(dòng)活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體作用，為學(xué)生提供了學(xué)習與發(fā)展的理想環(huán)境，有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造能力。實(shí)踐性。大量的活動(dòng)要學(xué)生自己設計、自己動(dòng)手、自己檢驗，可以促使學(xué)生把動(dòng)手與動(dòng)腦、實(shí)踐與探索、學(xué)習與創(chuàng )造等密切結合起來(lái)。隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，開(kāi)展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來(lái)。
因此，機電工程學(xué)院此次召開(kāi)的“20xx學(xué)年大學(xué)第二課堂活動(dòng)總結暨20xx年工作推進(jìn)會(huì )”有重要意義。院領(lǐng)導指出第二課堂創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力培養的主要途徑。
領(lǐng)導重視，是大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的組織保證。
第二課堂開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)，是一項系統工程，沒(méi)有高校領(lǐng)導的重視，沒(méi)有相關(guān)部門(mén)的配合，沒(méi)有經(jīng)費與設備的投入，將很難實(shí)現人才培養工作目標。因此，應成立由主管校長(cháng)牽頭、相關(guān)部門(mén)參加，由有關(guān)專(zhuān)家、相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導、學(xué)生代表組成的大學(xué)生創(chuàng )新能力培養領(lǐng)導小組，指導和協(xié)調大學(xué)生創(chuàng )新能力培養工作，每年就大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng )新能力培養專(zhuān)門(mén)召開(kāi)工作會(huì )議，進(jìn)行座談與研討，協(xié)調各部門(mén)工作，調整下一步工作措施與工作計劃。這種做法為確保這一貫穿學(xué)校各項工作中的重要任務(wù)的完成，將起到重要的'組織保證作用。
注重第一課堂與第二課堂的有機結合，制定第二課堂教學(xué)活動(dòng)計劃與實(shí)施。
方案，是大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的載體保證，科技創(chuàng )新能力培養是大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的核心。第二課堂科技活動(dòng)是第一課堂科學(xué)研究的延伸補充，是提高大學(xué)生科技創(chuàng )新能力的重要途徑。以第一課堂為主體，加強第二課堂科技活動(dòng)的開(kāi)展，是加強大學(xué)生科技創(chuàng )新能力培養的重要舉措。應在第一課堂開(kāi)設的課堂基礎上，制定第二課堂教育計劃、活動(dòng)方案、實(shí)施方案。
我覺(jué)得無(wú)論是廣泛的還是狹隘的第二課堂對第一課堂的補充與延伸都是必要的，第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)的不斷調整、完善和整合，不僅促進(jìn)了第二課堂子系統實(shí)現局部?jì)?yōu)化，使第一課堂的教學(xué)在第二課堂活動(dòng)中達到有效的延伸和補充，而且通過(guò)第一課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節與第二課堂素質(zhì)發(fā)展活動(dòng)的有機結合，實(shí)現了兩個(gè)課堂的對接，不但可以學(xué)到知識，而且可以讓我們快樂(lè )的學(xué)習，不經(jīng)意間學(xué)習到知識，發(fā)現自己的愛(ài)好，培養自己的愛(ài)好，改善了填壓式的枯燥與反抗，精彩的第二課堂以興趣的方式對我們的學(xué)習進(jìn)行減壓，從而對素質(zhì)教育起到舉足輕重的作用，增強其在素質(zhì)發(fā)展方面的自覺(jué)性，尤其對我們工科類(lèi)的學(xué)生通過(guò)第二課堂加深了對自己技能方面的提升和了解、對我們后續的學(xué)習提供了興趣培養。
課堂活動(dòng)總結 10
“本色學(xué)科 有效課堂”教學(xué)競賽已圓滿(mǎn)結束，這次競賽是繼教師基本功競賽和同課異構課堂教學(xué)競賽之后，學(xué)校舉行的又一次大型賽事，也是學(xué)校實(shí)施“教師自覺(jué)參加專(zhuān)項教學(xué)技能達標培訓”的舉措之一，在課堂上打磨 在反思中成長(cháng)——本色學(xué)科 有效課堂教學(xué)競賽活動(dòng)總結。其目的是：還學(xué)生樸實(shí)原味的課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益和基礎教育質(zhì)量；“以賽促學(xué)、以賽選優(yōu)”，積聚有效教學(xué)的經(jīng)驗，加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
回顧本次參賽課共計31節，涉及到9個(gè)學(xué)科。內容豐富、形式百態(tài)。值得欣賞和反思的方面有很多，具體總結如下：
一、曬成績(jì)
我們此次競賽的主題是“本色學(xué)科 有效課堂”；顧名思義，我們的參賽課應該在“凸顯學(xué)科本色，課堂精彩有效”上下功夫。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標明確
教學(xué)目標的明確制定，是有效課堂的關(guān)鍵，它依賴(lài)于教者對課程標準和教材的深刻理解、對學(xué)情的準確把握，也依賴(lài)于教者對學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律的認識和掌握。這次競賽課有個(gè)共同點(diǎn)就是目標定位比較準確，切合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)內容科學(xué)，任務(wù)明確。本次競賽的31節課都基本做到了學(xué)科味濃，凸顯了學(xué)科本色。包括僅有一年教學(xué)實(shí)踐的李偉老師也做到了教學(xué)流程清晰、簡(jiǎn)潔。是值得令人欣慰的。而且有一些老師特別注重了知識的拓展和課程資源的開(kāi)發(fā)，印象較深刻的如：秦寶雙老師在講到迎客松時(shí)，聯(lián)系到安徽省的衛視圖標；在學(xué)習連理松時(shí)引到《長(cháng)恨歌》名句等，付艷明老師在講完顏色單詞后，出示了奧林匹克五環(huán)旗，即幫助學(xué)生復習鞏固剛學(xué)過(guò)的知識，也極大拓寬了學(xué)生的視野。
�。ǘ┙虒W(xué)方式新穎
新課程改革倡導教師的教學(xué)方式應有新的轉化。由傳授知識向引導發(fā)展轉化,由組織教學(xué)向探究教學(xué)轉化,由教學(xué)權威向學(xué)習伙伴轉化,由傳統教法向現代教法轉化,由依賴(lài)教材向科研創(chuàng )新轉化。這對于我們參加課改多年的教師來(lái)說(shuō)早已爛熟于心，而且也都在課堂上有所體現。在教法上，如秦寶雙、王雷老師的語(yǔ)文快樂(lè )讀書(shū)屋課文的教學(xué)，基本形成了教學(xué)模式，雖然沒(méi)能完全達到以一篇帶多篇的目的，但卻都努力嘗試打開(kāi)了局面；趙寶云老師的數學(xué)課組織了有效的合作學(xué)習，讓學(xué)生經(jīng)歷了嘗試、動(dòng)手操作、驗證推理等過(guò)程，突出了自主、合作、探究的學(xué)習方式，也為今后的數學(xué)學(xué)習奠定了堅實(shí)的基礎。在學(xué)法滲透上，劉春梅、馬忠英、王新艷及步雪幾位老師做的就比較到位，學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習方法，才會(huì )學(xué)習，才會(huì )有自主學(xué)習的能力。在創(chuàng )設情境方面，楊碩老師的“猜一猜”單詞復習環(huán)節的設計，唐玉哲老師的皮影戲導入及劉佳老師的現場(chǎng)故事配畫(huà)的呈現，讓學(xué)生眼前一亮，激發(fā)了濃厚的學(xué)習興趣。學(xué)生有了學(xué)習的興趣就等于拿到了智慧的鑰匙。在媒體應用方面，大多數老師都能應用嫻熟，為教學(xué)起到輔助作用。舉一個(gè)例子，秦寶雙老師把 “斑駁”和“遒勁”兩個(gè)詞語(yǔ)的理解，換成兩個(gè)畫(huà)面出示，輕松幫助學(xué)生理解了其意思，媒體的輔助作用發(fā)揮的恰到好處。
�。ㄈ⿲W(xué)生高度參與
課堂是關(guān)照學(xué)生的生活世界的課堂。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和塑造的過(guò)程。要提高課堂教學(xué)有效性，關(guān)鍵的一點(diǎn)是：學(xué)生在課堂上沒(méi)有辦法閑著(zhù)。用魏書(shū)生的話(huà)說(shuō)，就是要讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的“責任田”，都有事情干，而且還可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。王新艷老師的語(yǔ)文課、張丹丹老師的寫(xiě)字課、楊春燕老師的心理健康課、王婉瑩老師的音樂(lè )課、劉佳老師的美術(shù)課及趙勇老師的體育課，這一點(diǎn)體現的最為突出。
課堂是培養學(xué)生靈性的課堂。有效的課堂教學(xué)重視教學(xué)過(guò)程的探索性，重視教學(xué)中的師生的交往與對話(huà)。有效的課堂不是機械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋，他培養的學(xué)生是鮮活的，富有創(chuàng )造力的人才�；谶@一點(diǎn)，我們的教師更多的應該關(guān)注學(xué)生是否是積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程的，幸福的指數達到了嗎？楊春燕老師設計的貫穿整節課的游戲活動(dòng)和親手制作的感謝父母的音畫(huà)作品、陳曉老師對學(xué)生的積極的評價(jià)和仇麗麗老師對算錯題的孩子的寬容和激勵，以及她們課上一直綻放的如花的笑臉，讓孩子如何不喜歡老師，如何不喜歡學(xué)習呢？那被鼓勵成長(cháng)的孩子回報給我們的笑臉，何嘗不是老師幸福的體驗和享受呢？
二、擺問(wèn)題
任何賽事都會(huì )有遺憾的地方，縱觀(guān)我們這次比賽，盡管大家都做了最大的努力，但仍給我們留下了反思的空間。
1.新課改倡導的`教學(xué)方式我們都了解了，但真正落實(shí)下去，卻總會(huì )打折扣。有的課堂，教師仍“扶”得多，“放”得少，甚至不肯放手，學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的時(shí)間明顯不夠。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)告訴我們，教師無(wú)論怎么努力，都不能代替學(xué)生的思考；教師的書(shū)教得再好，也不能代替學(xué)生學(xué)習。請充分相信我們的孩子吧，尊重孩子才能解放自己。尤其是在情感目標落實(shí)上，每位教師都應該做到“以生為本”。
2.教師的專(zhuān)業(yè)素養還不過(guò)關(guān)，因對課程標準和教材理解把握不夠，致使課堂上提出的很多無(wú)效的問(wèn)題，或提出的有些問(wèn)題缺乏探究性，學(xué)生的探究意識也不夠強，討論、交流的層次不夠深，浮于表面。師生、生生的思維碰撞，擦出的火花也不多。在聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現有一些老師拋出問(wèn)題后不重視解決，或者在解決的時(shí)候，只簡(jiǎn)單的用“對”或“不錯”“很好”等評價(jià)學(xué)生，評價(jià)語(yǔ)言過(guò)于貧乏、蒼白；在引導學(xué)生之間互相評價(jià)也幾乎成為空白。另外，板書(shū)缺少設計，隨意性太大，起不到提示和強化知識的作用。個(gè)別老師整節課都沒(méi)有板書(shū)，需要改變。我們要正確處理好多媒體與板書(shū)、教材的關(guān)系。必要的讀書(shū)和做書(shū)后的習題還是要有的，多媒體的使用是為了化難為易輔助我們教學(xué)的，但要因需而用，適時(shí)適度，恰到好處�？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題形象化，平面的東西立體化）上。萬(wàn)不可弄復雜了成為我們的負累。
3.在課堂上雖然都在努力做到面向全體學(xué)生，可有些參與還是流于形式，老師真正信得過(guò)回答問(wèn)題的總是幾個(gè)熟悉的名字。在教師的眼中，不應該有死角。要特別關(guān)注邊、遠、差的學(xué)生，給他們表現和進(jìn)步的機會(huì )。
4.我們此次競賽不單純是一次課堂教學(xué)競賽，它還是一次基于問(wèn)題式的主題研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我們各個(gè)學(xué)段分學(xué)科制定了研討主題，我們應該抓住這次實(shí)踐機會(huì )，把教學(xué)研究落到實(shí)處。但有些老師卻回避了這個(gè)研討主題，也有的老師為了使競賽內容更豐富，眉毛胡子一把抓，不會(huì )取舍，致使教學(xué)重點(diǎn)不突出，也無(wú)端浪費了學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。我們每一位教師都應該端正認識，不要怕困難、不弄虛作假，還學(xué)生真實(shí)原味的課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、思改進(jìn)
課堂教學(xué)永遠做不到完美，但我們卻不能停止爭取完美的腳步。我們要在課堂陣地上不斷打磨，在反思中成長(cháng)進(jìn)步。
1、多聽(tīng)課，多寫(xiě)聽(tīng)后反思性的小結。
本次競賽我們只要求同學(xué)年組必須聽(tīng)課，其他自愿，但有一部分老師做的比較好，聽(tīng)了很多節，我想聽(tīng)必有所得。只要你聽(tīng)課時(shí)抱著(zhù)積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(cháng)的，因為有的課在教學(xué)設計上有特色，有的課導入很好，有的課問(wèn)題串的獨具匠心，有的課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。
聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng )新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過(guò)程，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程，尤其是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵。
2、精心備好每一節課。
青年教師要以活動(dòng)為契機，指導自己今后的教學(xué)，縮短公開(kāi)課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著(zhù)學(xué)生，這樣才會(huì )有針對性和實(shí)效性。
3、多學(xué)習、多交流
一是向同行學(xué)。把學(xué)習交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問(wèn)題的研討等方面。二是要向學(xué)生學(xué)。關(guān)心我們的教育對象，研究我們的教育對象，走到我們的學(xué)生中間去。
活動(dòng)已暫時(shí)結束，但對教學(xué)實(shí)踐的探究卻是永無(wú)止境。當我即將結束這份總結時(shí)，回顧這近三個(gè)星期我們全體老師經(jīng)歷的每個(gè)日子，收筆的剎那間才突然明白，緊張給我們帶來(lái)的是充實(shí)的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過(guò)后是深層的總結和思考�！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法�！薄皼](méi)有最好，只有更好”，只要我們不斷努力，我們有理由相信，我們這個(gè)教師團隊一定會(huì )成為更優(yōu)秀的團隊，我們的課堂教學(xué)也一定能呈現多姿多彩、生機勃勃的景象。
課堂活動(dòng)總結 11
為了讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習情況，加強幼兒園與家長(cháng)之間的溝通交流，我園于20xx年10月30日進(jìn)行“家長(cháng)走進(jìn)課堂”活動(dòng)。在幼兒園的教育工作中，“家長(cháng)助教”是一種非常好的家園共育方式，家長(cháng)有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。
本次活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開(kāi)始，在精彩、成功、贊嘆中結束的。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(cháng)走進(jìn)課堂”，使家長(cháng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習、生活情況。同時(shí)家長(cháng)們積極踴躍的參與了幼兒半日活動(dòng)的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)們有的通過(guò)介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學(xué)習、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長(cháng)就自己的職業(yè)特征給孩子進(jìn)行了介紹和分享。在組織親子游戲時(shí)，家長(cháng)朋友們都能有序的組織幼兒和家長(cháng)共同參與到游戲當中來(lái)。在講繪本故事的環(huán)節中，家長(cháng)們不僅能夠講一個(gè)簡(jiǎn)單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當中所蘊含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進(jìn)餐環(huán)節，家長(cháng)朋友也能夠切身體會(huì )照顧多名幼兒進(jìn)餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活�？傊�，通過(guò)角色換位互動(dòng)，家長(cháng)更真實(shí)的感受到幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節的目標和意義，老師也能換位思考理解家長(cháng)的一些想法和意見(jiàn)，家長(cháng)走進(jìn)課堂，更是拉近了孩子、老師、家長(cháng)心靈的距離。
幾位家長(cháng)組織完游戲活動(dòng)后，笑容滿(mǎn)面的`說(shuō)：這幼兒園老師的工作看起來(lái)容易，要做好可真是不簡(jiǎn)單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個(gè)忙的滿(mǎn)頭大汗的。有的家長(cháng)親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說(shuō)：孩子在幼兒園吃飯確實(shí)比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來(lái)自不同職業(yè)的不同家長(cháng)給孩子們帶來(lái)了新鮮愉悅的體驗。年輕的老師們更是從家長(cháng)組織活動(dòng)中尋找到了組織教學(xué)的新思路和好方法。
在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續挖掘、充分利用家長(cháng)這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學(xué)及管理的思路，讓家長(cháng)朋友成為幼兒園穩固、長(cháng)久的合作者和支持者，更好地展現家園之間的平等、聯(lián)動(dòng)、協(xié)作�；顒�(dòng)雖然圓滿(mǎn)結束了，但是我們的工作不會(huì )停止，回顧本次活動(dòng)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現將本次活動(dòng)總結如下：
本次“家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)中，教師們都能夠提前策劃準備，將本次活動(dòng)的主旨意義提前讓家長(cháng)知曉，充分調動(dòng)家長(cháng)積極性，讓家長(cháng)們踴躍參加。同時(shí)提前一周將參與活動(dòng)的家長(cháng)朋友提前召集起來(lái)，大家共同商議活動(dòng)環(huán)節及各環(huán)節的主要內容，活動(dòng)環(huán)節清晰、分工明確，做到事事有準備，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。不足之處有：
一、未能充分利用幼兒園的功能室開(kāi)展活動(dòng)。
在活動(dòng)當天，由于天氣原因未能順利讓家長(cháng)同幼兒一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，臨時(shí)改成在活動(dòng)室中進(jìn)行游戲，大大局限了幼兒的活動(dòng)空間和活動(dòng)內容。這類(lèi)情況下應該充分利用幼兒園的幾大功能室開(kāi)展活動(dòng)，如利用閱讀吧進(jìn)行親子閱讀、利用構建室進(jìn)行親自構建等，這樣不僅能豐富活動(dòng)內容，還能讓家長(cháng)朋友們充分了解到幼兒園的一些基礎設施建設。
二、個(gè)別教師未能明確自己的角色定位。
在活動(dòng)當中，家長(cháng)作為幼兒半日活動(dòng)的組織者的同時(shí)，會(huì )出現各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對每一個(gè)環(huán)節進(jìn)行承上啟下的過(guò)渡，對組織好的家長(cháng)進(jìn)行表?yè)P，對活動(dòng)中或緊張或膽怯的家長(cháng)進(jìn)行鼓勵等。
三、活動(dòng)要做到有始有終。
大部分教師在活動(dòng)開(kāi)始都能夠就本次活動(dòng)的具體安排和意義向家長(cháng)們作了說(shuō)明，但是事后的總結仍有不足。教師們應該在幼兒進(jìn)餐時(shí)間和活動(dòng)結束時(shí)間對本次活動(dòng)進(jìn)行當場(chǎng)小結，事后在班級QQ和微信群當中再次小結，并對積極準備參與的家長(cháng)公開(kāi)表示感謝，同時(shí)鼓勵更多的家長(cháng)能夠積極主動(dòng)的參與到幼兒園的各項活動(dòng)當中來(lái)。
四、要關(guān)注活動(dòng)當中的細節。
活動(dòng)當中還有很多細節需要我們在以后的家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)當中需要注意，如媽媽們的高跟鞋在活動(dòng)室中非常不便，應該提醒家長(cháng)朋友們穿適宜的服裝；對參與活動(dòng)的家長(cháng)教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長(cháng)安排最合適的組織環(huán)節；家長(cháng)的餐前介紹不足，在之前安排時(shí)提醒家長(cháng)對幼兒進(jìn)行文明進(jìn)餐的要求等。
總之，本次“家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，不僅讓家長(cháng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(cháng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè )，理解到“家園”配合教育的重要性。借著(zhù)這次“親子開(kāi)放日”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(cháng)的距離，統一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺。
課堂活動(dòng)總結 12
一年來(lái)我們學(xué)校開(kāi)展了轟轟烈烈高效課堂大討論及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，認真進(jìn)行了集體備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、反思等活動(dòng)。在這一年的活動(dòng)中教師們參與意識得到了加強，教學(xué)思想觀(guān)念得到轉變，課堂教學(xué)的水平得到大幅度的提高，達到了有效利用課堂這一主陣地，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。本人在此次活動(dòng)中也受益匪淺，現將此次活動(dòng)體會(huì )總結如下：
一、高效課堂活動(dòng)促進(jìn)了教師的參與意識，提高了教師們的教學(xué)積極性。我校的高效課堂活動(dòng)要求人人參與，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)，改變了以往的教學(xué)教研活動(dòng)只是個(gè)別教師表演的局面，全面調動(dòng)了教師的參與意識與教學(xué)積極性。每位教師在上課前認真查閱資料，制作卡片，分利用教學(xué)掛圖、小黑板，充分利用多媒體，制作精美的課件，多方吸取經(jīng)驗，從各方面認真做好準備。備課時(shí)精心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，從課題導入到學(xué)習新知及課外拓展延伸等環(huán)節，程序井然。例如：胡劍英老師在教學(xué)《鄉愁》這篇課文之前認真鉆研教材、教參，學(xué)習市優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，然后自制精美課件，截取有效的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的朗讀，收到了非常好的教學(xué)效果。課中書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛，師、生、文本已達成共鳴。在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶，完全融入了文本。其他很多老師也一樣，充分準備、認真上課，為高效課堂教學(xué)不懈努力，同時(shí)也取得了課堂的高效效果。
二、高效課堂活動(dòng)增強了教師學(xué)習他人之長(cháng)，補己之短的教學(xué)觀(guān)念。在這次活動(dòng)中教師們吸取了其他教師的課堂教學(xué)營(yíng)養，時(shí)刻沉浸在優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)的情景之中。我在教學(xué)《詠雪》、彭曉華老師在教《陳太丘與友期》這兩節課時(shí)，都學(xué)習了前幾位教師的優(yōu)點(diǎn)，盡量避開(kāi)了前幾位教師的不足，在課堂教學(xué)中也取得很好的效果。特別是在說(shuō)課、評課環(huán)節，大家暢所欲言，言無(wú)不盡，所有教師上課的優(yōu)缺點(diǎn)全面“暴露”，為自己的教學(xué)采得良方無(wú)數，高效課堂活動(dòng)真是個(gè)學(xué)習的好機會(huì )。
三、高效課堂活動(dòng)提高了老師的課堂教學(xué)水平，提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，增強了語(yǔ)文教師的責任意識。在這次活動(dòng)中老師們積極參加語(yǔ)文高效課堂活動(dòng)，認真準備教案，互相指導學(xué)習，相互切磋，共同提高。不僅青年教師的課不錯，中年教師的課更具特色，而且每位教師的課都不一樣，真形成了百花齊放，百家爭鳴的局面。為了提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。本次講課中，每位教師都能運用自己制作的教具和課件進(jìn)行授課，創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的思維更加活躍，參與熱情高，很好地實(shí)現了語(yǔ)文教學(xué)的三維目標。
總之,本次教研活動(dòng),達到了預期效果,通過(guò)這一次鍛煉,提升了我校全體教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,有利于更好的'指導今后的教育教學(xué)。教育是一門(mén)缺憾的藝術(shù),在本次活動(dòng)中雖然發(fā)掘了老師們的很多優(yōu)點(diǎn),但也存在不足之處：
1、課堂教學(xué)時(shí)間預設與生成有時(shí)不一致，有幾位教師的時(shí)間不夠。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內容與準備程度不一致，有時(shí)會(huì )耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。
2、檢查指導不到位。課堂上布置任務(wù)時(shí)比較精心，而在執行過(guò)程中檢查不夠嚴格，指導還不到位。做到了“善始”卻忽視了“善終”，使有的任務(wù)完成時(shí)沒(méi)有達到更理想的效果。
3、教學(xué)評價(jià)不到位。教師評價(jià)及學(xué)生評價(jià)不夠經(jīng)典，評價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)且形式單一。
4、學(xué)生的積極性調動(dòng)不夠，有些時(shí)候會(huì )出現冷場(chǎng)，學(xué)生水平相差懸殊，沒(méi)有很好地體現分層次教學(xué)。
針對以上問(wèn)題，今后要與同仁們共同研究，認真思考，想出更好的辦法來(lái)解決問(wèn)題。在今后的教學(xué)工作中，要繼續加強集體備課與個(gè)人深入備課，經(jīng)常與同事溝通，及時(shí)學(xué)習好的經(jīng)驗;加強與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去。
課堂活動(dòng)總結 13
為進(jìn)一步深化課程改革，深入貫徹臨潼區教育局關(guān)于高效課堂的相關(guān)文件精神和中心校制定的《交口中心小學(xué)構建高效課堂實(shí)施方案》，結合我校實(shí)際情況，我們切實(shí)有效地開(kāi)展了打造高效課堂的各種教學(xué)活動(dòng)，旨在探索高效課堂的教學(xué)策略�，F將這個(gè)階段所做的工作總結如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導重視。
我校領(lǐng)導班子參加了中心校召開(kāi)的關(guān)于構建高效課堂的動(dòng)員大會(huì )，會(huì )上認真聽(tīng)取了王校長(cháng)闡述的關(guān)于構建高效課堂、的有關(guān)精神，并聆聽(tīng)了張副校長(cháng)宣讀的《XX小學(xué)構建高效課堂實(shí)施方案》，會(huì )后我校校委會(huì )立即召開(kāi)關(guān)于構建高效課堂的有關(guān)事宜進(jìn)行部署，對于各階段實(shí)施計劃進(jìn)行了周密科學(xué)的安排，并起草了《新民小學(xué)構建高效課堂實(shí)施方案》。
二、開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)
我校召開(kāi)了“構建優(yōu)質(zhì)高效課堂”動(dòng)員大會(huì )，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)，各教研組長(cháng)為成員的構建優(yōu)質(zhì)高效課堂組織機構，成立研究小組，學(xué)習相關(guān)中心校文件精神，并學(xué)習本校的《構建高效課堂實(shí)施方案》。號召全體教師認真執行文件精神，努力創(chuàng )建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為使高效課堂有效順利開(kāi)展，我們做了充分準備工作。按照臨潼區教育局下發(fā)的文件精神，組織教師理論學(xué)習，不斷更新傳統教學(xué)觀(guān)念，用新的教學(xué)理念指導教學(xué)，認真分析我校在實(shí)施課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。學(xué)校要求每位教師準備一個(gè)高效課堂學(xué)習記錄本，對于自己的理論知識學(xué)習、在教學(xué)過(guò)程中的收獲、反思、經(jīng)驗等進(jìn)行及時(shí)記錄，學(xué)校定期進(jìn)行檢查。目前每位教師的業(yè)務(wù)筆記字數基本上達到了6000字左右。
我校召開(kāi)了“構建高效課堂研討會(huì )”。各位教師暢談自己對高效課堂的認識，以及自己準備如何在自己的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，提高課堂效率。同時(shí)，針對課堂教學(xué)存在教學(xué)時(shí)間安排不合理、小組合作學(xué)習有形無(wú)效、教師不能充分利用現有技術(shù)設備節約時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習興趣，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現象，提出了必須研究改進(jìn)措施。其次，會(huì )上還針對薄弱班級及薄弱學(xué)科進(jìn)行剖析式教學(xué)指導，優(yōu)化課堂。幫助教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，提供方法。會(huì )后通過(guò)組織教研活動(dòng)、課題研究等活動(dòng)，幫助學(xué)校完善課堂結構，構建科學(xué)高效的教學(xué)模式。
組織開(kāi)展全校教師互相觀(guān)課、說(shuō)課、評課活動(dòng)。為使各老師之間能相互學(xué)習，取長(cháng)補短，我校開(kāi)展了賽講評優(yōu)活動(dòng)和觀(guān)摩課活動(dòng)，查找課堂教學(xué)低效表現和原因，彌補教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。是老師們明確課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，抓住中心，揭示本質(zhì)。要拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加大訓練力度，優(yōu)化訓練內容與方法。訓練內容要指向目標，訓練設計要科學(xué)有序，訓練方法要是靈活多樣。在訓練過(guò)程中要正確發(fā)揮教師控制、點(diǎn)撥、評價(jià)的主導作用，鞏固知識，發(fā)展思維，提高能力，追求效率，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
組織全體教師觀(guān)看“高效課堂實(shí)錄”視頻。為了有效提高我校教師的課堂教學(xué)水平，教導處在教育平臺網(wǎng)絡(luò )中尋找了相關(guān)優(yōu)秀教師高效課堂實(shí)錄，組織全體教師進(jìn)行了觀(guān)看，并針對觀(guān)看的內容，對比自己的教學(xué)活動(dòng)，寫(xiě)出觀(guān)后感，并認真思考在自己的教學(xué)活動(dòng)中如何提高效率。
我校還要求廣大教師每周寫(xiě)三篇課后記，每?jì)芍軐?xiě)一篇課堂教學(xué)反思文章，每學(xué)期至少上一堂研究課，進(jìn)行教學(xué)反思短文評選，并形成教研成果，全校交流。提高了廣大教師的反思能力提高課堂教學(xué)水平。
倡導教師撰寫(xiě)教研論文。針對高效課堂的實(shí)施，以及老師自己對高效課堂的認識，自己在教學(xué)活動(dòng)中有何體會(huì )，有何收獲，提升到理論水平，積極撰寫(xiě)和高效課堂實(shí)施相關(guān)的論文，每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)兩篇，目前每位教師已經(jīng)撰寫(xiě)了一篇，并上交學(xué)校教導處。
積極開(kāi)展教研活動(dòng)。我校設立語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)教研組，本學(xué)期的教研活動(dòng)主要圍繞構建高效課堂開(kāi)展。針對不同學(xué)科，不同年級各教研組要進(jìn)行探索提高課堂效率的方法和相關(guān)學(xué)習模式，改變傳統的教學(xué)模式，努力提高課堂效率。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中尋找高效課堂教學(xué)策略。教師很大程度上改變了以前不科學(xué)的授課模式，課堂上師生互動(dòng)環(huán)節多了，生生互動(dòng)的效果明顯了，學(xué)生的`學(xué)習狀態(tài)好轉了，重復機械的作業(yè)少了，在這些活動(dòng)中涌現出一批教育觀(guān)念新、課堂設計科學(xué)藝術(shù)、現代教育技術(shù)使用合理、深受學(xué)生歡迎的青年優(yōu)秀教師。例如：任建峰老師、李博老師、李莎老師、張凡老師等。
三、存在的問(wèn)題及整改辦法
�。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題
1、課堂教學(xué)時(shí)間預設與生成有時(shí)不一致。部分學(xué)生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內容與準備程度不一致，有時(shí)會(huì )耽誤時(shí)間，使課堂任務(wù)不能正常完成。
2、有效教學(xué)課堂的調控及時(shí)間把握難度較大。初期，有的實(shí)驗教師不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等。
3、對于小組管理不精細。小組成員分工有時(shí)較隨意，組長(cháng)的工作明顯比其他同學(xué)多，加重組長(cháng)負擔，個(gè)別小組還有組員不服從分配的現象，對這些同學(xué)思想工作做的還不到位，小組評價(jià)有時(shí)做得不及時(shí)。
4、課堂上學(xué)生的主體地位還不能有效的體現，合作交流的學(xué)習模式學(xué)生還不能很好的參與，這還需要一個(gè)適應的過(guò)程。
�。ǘ┱霓k法
1、針對以上問(wèn)題，下學(xué)期要堅持備課組教師共同研究，認真思考問(wèn)題，想出更好的辦法來(lái)解決問(wèn)題。
2、在今后的教學(xué)工作中，要繼續加強集體備課與個(gè)人深入備課，經(jīng)常進(jìn)行同事溝通，及時(shí)學(xué)習好的經(jīng)驗。
3、加強學(xué)生管理，經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，使全體同學(xué)明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去。
4、對骨干教師要以高標準嚴格要求，鼓勵他們加強個(gè)人學(xué)習，使自己的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，更上一層樓。
如何才能更好的實(shí)現課堂高效、怎樣讓學(xué)生真正成為課堂的主體等等。這將是我們今后探索的主要課題。高效課堂是課程改革中教育教學(xué)工作給老師們提出的一個(gè)必須解決的課題，我們將在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，積極完成這項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，切實(shí)向40分鐘要效率，提高我校的辦學(xué)質(zhì)量。
課堂活動(dòng)總結 14
家庭是構成社會(huì )的細胞，家長(cháng)又是孩子的第一位老師，家長(cháng)的素質(zhì)、教育觀(guān)、人生觀(guān)，是教育成敗的關(guān)鍵要素。家長(cháng)學(xué)校工作是搞好家庭教育的重要途徑和有效形式。開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校能有效地宣傳家庭教育方面的知識、方法，促進(jìn)家長(cháng)教育理論水平和教育技能的提高，增強家校之間相互了解和聯(lián)系，保證家校之間的溝通，使家長(cháng)自覺(jué)配合學(xué)校，實(shí)現家校教育合力。辦好家長(cháng)學(xué)校對提高全民素質(zhì)，提升家庭教育的教育質(zhì)量，推動(dòng)教育社會(huì )化進(jìn)程和終身學(xué)習的教育體系的建立，具有十分道耍的意義。
一、家長(cháng)教師進(jìn)課堂活動(dòng)的概況：
我校十分重視家長(cháng)學(xué)校實(shí)驗這一工作，我們班子多次學(xué)習和傳達省、市實(shí)驗指導組的精神和要求，認真學(xué)習家教理論，組織課題研究。并形成了這樣的共識：家庭教育是社會(huì )主義教育的重要組成部分，是實(shí)現"教育社會(huì )化、社會(huì )教育化"的必然趨勢。家庭教育必須把道德教育放在首位，必須與學(xué)校教育同步，必須樹(shù)立正確的成才觀(guān)，必須重視非智力因素的培養。家庭教育已成為我校素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高我校教育質(zhì)量。經(jīng)學(xué)校班子研究決定，要抓好"五項落實(shí)"，把家長(cháng)學(xué)校的家教工作落到實(shí)處。
1、組織領(lǐng)導落實(shí)，健全組織機構。
學(xué)校成立了由黨支部書(shū)記、校長(cháng)、主管教育教學(xué)副書(shū)記、教務(wù)主任和各部主任組成的家長(cháng)學(xué)校領(lǐng)導小組，負責每年計劃的制訂和教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)；由學(xué)校領(lǐng)導、有經(jīng)驗的教師、學(xué)校骨干教師組成的家長(cháng)學(xué)校講師的班主任為組長(cháng)部分家長(cháng)代表組成的家長(cháng)學(xué)校班級管理小組；印制了家長(cháng)學(xué)校學(xué)員登記表，使家長(cháng)學(xué)校的組織管理形成了網(wǎng)絡(luò )。
2、規章制度落實(shí)，完善規章制度。
我們完善和建立了家長(cháng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì )職責，家長(cháng)學(xué)校制度，家長(cháng)學(xué)校工作職責，教師備課制度，學(xué)員考勤制度，始業(yè)考核制度，家長(cháng)學(xué)校監督、檢查、反饋制度，好家長(cháng)、好家長(cháng)標兵評比方法，家長(cháng)日常行為規范，學(xué)校對家長(cháng)教育子女的要求，家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)自身的要求等。每學(xué)期把家長(cháng)學(xué)校工作納入學(xué)校整體工作計劃中，每學(xué)期家長(cháng)學(xué)校工作計劃落實(shí)，家長(cháng)及教師工作職責落實(shí)，做到各司其職，各盡所能，使每項工作做到有人抓，有計劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結，保障家長(cháng)學(xué)校各項工作順利進(jìn)行。
3、教師隊伍落實(shí)，保證一流師資。
家長(cháng)學(xué)校的主要課程由校長(cháng)、有教育教學(xué)經(jīng)驗的行政領(lǐng)導、部分優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。（如：派出所的民警、教育教學(xué)研究部們的專(zhuān)家、退休教師、離休老干部等），有時(shí)也請家教有方的家長(cháng)上講臺介紹家庭教育的經(jīng)驗體會(huì )。
4、教學(xué)課時(shí)落實(shí)，保證授課時(shí)間。
堅持每學(xué)期舉辦兩次專(zhuān)題講座，合理安排自學(xué)，每學(xué)期一次學(xué)校會(huì )活動(dòng)（4課時(shí)），確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
二、活動(dòng)的具體實(shí)施情況：
1、上課情況：我們按照省、市指導組的要求，根據我校的實(shí)際情況，按照教學(xué)計劃已經(jīng)完成了家教基本理論和家教熱點(diǎn)專(zhuān)題輔導的的授課任務(wù)。
開(kāi)課的體會(huì )、學(xué)員的反映：教材和學(xué)校的輔導講座針對性較強、實(shí)效性較好。家長(cháng)說(shuō)：其實(shí)每個(gè)家長(cháng)都想把自己的孩子培養成優(yōu)秀人才，但用什么方法來(lái)教育孩子，一直困擾著(zhù)很多家長(cháng)，通過(guò)學(xué)習家長(cháng)普遍認為，學(xué)到了教育孩子的好方法，解決了在教育孩子過(guò)程中的.困惑，同時(shí)也認識到了作為家長(cháng)對孩子的教育和培養還存在很大的差距，今天要繼續努力學(xué)習。二年三班，宋婷裊的家長(cháng)說(shuō)：聽(tīng)了講座觸動(dòng)很大，對比自己在以往的教育中有很多不足之處，以前只注意看孩子的缺點(diǎn)，采取了一味的批評，通過(guò)學(xué)習我明白了對待孩子應采取鼓勵與贊賞的方法，尊重孩子的感受，了解孩子的需要，要使自己與孩子的交往中成為好朋友，今后要更加注意與溝通，做一個(gè)好家長(cháng)，更要做孩子的好朋友。很多家長(cháng)發(fā)出了"與孩子一起成長(cháng)，讓快樂(lè )永駐人間"確實(shí)領(lǐng)悟了科學(xué)的家教思想和理念，運用教材中的方法教育孩子的同時(shí)也教育了家長(cháng)，育人和種莊稼一樣，會(huì )種莊稼的人會(huì )種好苗，秋天會(huì )豐收。會(huì )育人的人必須知道育人的道理，全家人非常感謝學(xué)校，感謝學(xué)校領(lǐng)導所做的一切。
2、家長(cháng)學(xué)校的教學(xué)途徑及方法。
1）校務(wù)公開(kāi)與家長(cháng)會(huì )相結合。
為使家庭教育科學(xué)規范，真正成為學(xué)校管理的補充和延伸，使家長(cháng)認識到教育工作的重要性、緊迫性、責任感，我們于9月初召開(kāi)了全校的學(xué)生家長(cháng)會(huì )。會(huì )上向家長(cháng)宣傳黨和國家的教育方針、政策、教育法規，匯報二年來(lái)我校在教育教學(xué)工作中取得的優(yōu)異成績(jì)，公開(kāi)學(xué)校的管理思路，管理；重點(diǎn)及管理措施，使每位家長(cháng)都明確學(xué)校的管理，方向，便于攜起手來(lái)，共同撐起教育這片藍天。
2）家長(cháng)自學(xué)和專(zhuān)題講座相結合。
按照我們的教學(xué)計劃和每位家長(cháng)都有《家長(cháng)讀本》這一通用教材，我們安排了家長(cháng)自學(xué)，按教學(xué)計劃編擬自學(xué)提綱安排自學(xué)，并要求按思考題寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )�，F在有上千人次寫(xiě)出了有水平的心得和體會(huì )，還有的對照自己以前的教育方法寫(xiě)出了經(jīng)驗。
我們根據學(xué)校的實(shí)際情況，對不同年級的學(xué)生家長(cháng)各有側重的進(jìn)行專(zhuān)題講座。如面對全校家長(cháng)的"努力搞好家庭教育"，"如何提高家長(cháng)的素質(zhì)"，先后向家長(cháng)宣傳了《預防未成年人犯罪法》、《家長(cháng)行為規范要求》、宣講了實(shí)施創(chuàng )新教育的意義：宣講了知識經(jīng)濟時(shí)代需要什么樣的人才等，使家長(cháng)了解教育法規，了解教育的新信息。每學(xué)期由各班主任針對班級教育現狀，給家長(cháng)上一堂以家教方法為主的指導課，探討如何培養孩子好的思想品德、特長(cháng)、學(xué)習習慣，促進(jìn)整體素質(zhì)提高等問(wèn)題。
我校有針對性地分年級安排專(zhuān)題講座，根據孩子所在年級和年齡的特征安排，有指導性的講座。如給低年級的家長(cháng)講《怎樣使你的孩子適應小學(xué)的學(xué)習生活》、給高年級的家長(cháng)講《怎樣看待孩子的學(xué)習成績(jì)》、《談對孩子非智力因素的培養》等。及各班級的"共筑希望"，"托起明天的太陽(yáng)"，"一切為了孩子"，"共筑美好的明天"，"為了孩子讓我們共同努力"等等，對家長(cháng)進(jìn)行思想、方法上的指導，力求讓每一位家長(cháng)都有所收獲。
3）心理咨詢(xún)和家教咨詢(xún)相結合。
根據教育形式的發(fā)展，我校設立了心理咨詢(xún)室和家教咨詢(xún)室。由教導主任、少先隊輔導員和班主任組成。開(kāi)展了咨詢(xún)活動(dòng)，針對獨生子女中出現的心理障礙，及時(shí)進(jìn)行疏導，使其健康、快樂(lè )、活潑地成長(cháng)，并且做好家長(cháng)育兒咨詢(xún)。解決了很多家長(cháng)在教育子女過(guò)程中的煩惱和問(wèn)題，也解決了部分學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題。
4）典型引路與普遍提高相結合。
我們還把樹(shù)立典型列入家長(cháng)學(xué)校的重要內容來(lái)抓，因為榜樣的力最是無(wú)窮的。每年我們都組織一次以班級為單位的"好家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )"。請在家教方面有成功經(jīng)驗的家長(cháng)作經(jīng)驗介紹，貼近了家長(cháng)需求，發(fā)揮了典型示范作用。大多數的家長(cháng)是能配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作的，但缺乏教育方法。我們就在家長(cháng)中樹(shù)立典型，請家庭教育有成效的家長(cháng)為家長(cháng)們上課，讓他們用自己的親身經(jīng)歷，現身說(shuō)法，介紹自己是怎樣教育子女如何學(xué)做人、如何對待分數、如何配合學(xué)校培養學(xué)生成才的經(jīng)驗。
5）集體調研與個(gè)別指導相結合。
我校在理論教學(xué)之外，對家長(cháng)關(guān)注的家庭教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了調研。反映出的問(wèn)題主要是：提高家長(cháng)素質(zhì)，更新家教觀(guān)念，走出家教誤區；孩子的素質(zhì)教育、道德品質(zhì)的培養，學(xué)習習慣、生活習慣的培養；培養孩子的健康心理積極向上的生活態(tài)度，團隊精神等。
6）校園網(wǎng)與家長(cháng)會(huì )相結合。
為了使家長(cháng)進(jìn)一步了解學(xué)校，使家長(cháng)與學(xué)校有一定的溝通，我們舉辦了家長(cháng)會(huì )活動(dòng)，讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，與孩子共同上課，了解孩子與學(xué)校的各方面情況，家長(cháng)看到了和感受到老師的教學(xué)方法，看到了學(xué)校一流的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也看到了自己孩子在課堂上的表現，使家長(cháng)真正了解了學(xué)校的環(huán)境、教師的授課情況及孩子在課堂上的表現，對孩子學(xué)習也有了一些掌握，這有利于及時(shí)發(fā)現和及時(shí)改正，使學(xué)校、家長(cháng)互相配合，共同提高教育質(zhì)量。這也是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新型家庭教育的又一內容。教學(xué)"會(huì )"活動(dòng)起到了四個(gè)促進(jìn)作用：一是促進(jìn)了教師課堂教學(xué)水平的提高。每當"會(huì )"到來(lái)之時(shí)，每一個(gè)教師都要認真鉆研教材，設計教案，都想在家長(cháng)面前匯報一下自己的教學(xué)技藝，提高自己。二是促進(jìn)了家長(cháng)教育孩子責任感的不斷強化。家長(cháng)在課堂上看到自己的孩子活潑主動(dòng)地學(xué)習，都非常高興。三是促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習。"會(huì )"活動(dòng)振作了孩子們的精神，激起了努力學(xué)習的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問(wèn)題，課堂氣氛活躍。四是促進(jìn)了教師與家長(cháng)、家長(cháng)與學(xué)生之間關(guān)系的優(yōu)化。"會(huì )"活動(dòng)讓教師、家長(cháng)、學(xué)生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關(guān)心。
7）學(xué)生座談與集體評估相結合。（學(xué)習型家庭建設）
在學(xué)習型家庭建設中，我們建設學(xué)校的具體情況，制定了學(xué)習型家庭建設的計劃，制定了評比標準。
每一年我們學(xué)校都召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解家長(cháng)在學(xué)生學(xué)習中資金投入和精力的投入程度。了解家長(cháng)在學(xué)生學(xué)習上所持的態(tài)度，是單純的看重分數，還是經(jīng)常輔導、幫助孩子學(xué)習等一些問(wèn)題，在今年9月份，我們又進(jìn)行了集體創(chuàng )設學(xué)習型家庭的評估。全校有二千三百多人參加，其中AAA級家庭占21%，AA級占53%，A級占26%。由這些數字我們看出，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，家庭收入的增加；家長(cháng)對豐富文化生活內涵，提升文化生活質(zhì)量的迫切要求，也表明家長(cháng)整體文明素質(zhì)的提高。但也確實(shí)存在著(zhù)一些問(wèn)題，對于那些下崗、買(mǎi)斷的職工子女，因為生活所迫，他們的學(xué)習條件、學(xué)習氛圍還很差。
課堂活動(dòng)總結 15
素質(zhì)教育在強烈呼喚高效課堂的構建，當今的課堂教學(xué)過(guò)程應是師生共同參與、相互合作、創(chuàng )造性地實(shí)現教學(xué)目標的過(guò)程。教育的發(fā)展關(guān)系到社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，教育教學(xué)工作備愛(ài)社會(huì )各屆矚目，因此，提高課堂教學(xué)效率，改革傳統教學(xué)模式，就要以不斷提升教師素質(zhì)為突破口，努力創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，構建以人為本的高效課堂。具體來(lái)說(shuō)，從以下方面入手。
一、轉變觀(guān)念，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
在全面推進(jìn)新課程改革，構建高效課堂的大背景下，學(xué)校必須幫助教師轉變觀(guān)念，提高認識，掌握新課程理念，并不斷提高教師自身素質(zhì)，從而打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。有了好的教師，才能為構建高效課堂提供有力的基礎和保證。
首先應樹(shù)立正確教學(xué)理念。意識是行動(dòng)的先導，思想觀(guān)念正確與否必將決定行為的效果與價(jià)值。因此，教師必須及時(shí)更新教學(xué)理念，在先進(jìn)教學(xué)思想的指導下，規劃自己的教學(xué)行為，才能不被新的形勢淘汰。要構建高效課堂，教師必須樹(shù)立以下三種意識：第一是主體意識，課堂教學(xué)要以教師為主導，學(xué)生為主體，教師一言堂、灌輸式的教學(xué)方式必須徹底擯棄。學(xué)生是課堂的主人，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情和主體性，這樣才能真正提高課堂教學(xué)效率。第二是啟發(fā)意識。課堂教學(xué)不在全盤(pán)授予，而在相機誘導，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師適時(shí)適當地點(diǎn)撥誘導、設疑搭橋、總結提高是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習興趣，照亮學(xué)生思維的明燈。教師要學(xué)會(huì )啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”，這樣學(xué)生才會(huì )學(xué)得有信心，從而提高課堂教學(xué)效率。第三是民主意識。教師與學(xué)生要建立民主平等的和諧人際關(guān)系，課堂教學(xué)中切忌“惟我獨尊”，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、促進(jìn)者和服務(wù)者。教師要創(chuàng )立良好的教學(xué)情境，有利于師生、生生進(jìn)行平等對話(huà)，重視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，才有利于提高課堂教學(xué)效率。
其次是努力提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習充實(shí)提高自己，學(xué)習新課程理念，學(xué)習教材教法，學(xué)習優(yōu)秀的傳統文化，學(xué)習現代化教學(xué)手段等等。同時(shí)教師更應該做科研型教師，不斷反思教學(xué)行為，總結教育教學(xué)規律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。為此，我校從以下幾個(gè)方面提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：要求教師每個(gè)學(xué)期摘錄學(xué)習筆記5000字以上，聽(tīng)課15節以上，每個(gè)月完成一篇教學(xué)心得體會(huì )或論文，每堂課后要有教學(xué)反思，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要舉辦優(yōu)質(zhì)課競賽、教師基本功競賽、課件制作競賽、優(yōu)秀教案評比競賽等活動(dòng)。這樣，我們促使教師把大量業(yè)余時(shí)間用在提高、充實(shí)自身素質(zhì)上，為構建高效課堂打下了堅實(shí)的基礎。
二、積極探索，不斷創(chuàng )新課堂教學(xué)模式
高效的課堂就是要變“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”為“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”的師生共同發(fā)展的課堂。要求在有限的時(shí)間內，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。為達到這個(gè)目標，不但要有先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導，還必須改革傳統教學(xué)模式，積極探索，不斷創(chuàng )新課堂教學(xué)模式。我們主要從以下方面著(zhù)手：
�。ㄒ唬�、組織好集體備課，實(shí)行“三案合一”
集體備課前，以學(xué)科組為單位，教師先鉆研教材進(jìn)行初備，寫(xiě)出簡(jiǎn)案，為集體備課交流做好準備。集體備課時(shí)，由備課組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，首先檢查個(gè)人備課情況，然后按教學(xué)步驟逐項研究，由主備教師發(fā)言，其他老師討論補充。然后主備教師負責把打印好的教案、學(xué)案、練習(即“三案合一”)分發(fā)到每個(gè)老師手中共享。集體備課做到了五個(gè)統一：統一劃分課時(shí)、統一確定教學(xué)目標、統一自學(xué)指導、統一課堂作業(yè)、統一日日查作業(yè)。
我們這種建立在集體備課基礎上的“三案合一”，能讓學(xué)生更清楚地明確本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道老師的授課目標，讓學(xué)生的學(xué)習有備而來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，教師扮演的不僅是組織者、引導者的角色，更是整體活動(dòng)進(jìn)程的調節者和局部學(xué)習障礙的排除者的角色。學(xué)生成了學(xué)習的主人，真正確立了他們在課堂上的主體地位。在“三案合一”教學(xué)中，師生是平等的，老師要鼓勵學(xué)生參與課堂討論，積極提出問(wèn)題，教師講得少了，學(xué)生思考、練習得多了，并能在課堂上最大限度地對知識進(jìn)行消化，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。
�。ǘ�、開(kāi)展小組合作，交流探討的教學(xué)模式
這種教學(xué)模式我們率先在初二年級進(jìn)行實(shí)驗，通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，已取得明顯效果。為了充分揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習小組的優(yōu)勢，在組建學(xué)習小組的時(shí)候，要注意科學(xué)分組，合理分工。盡量使小組成員在性格、才能、學(xué)習成績(jì)諸方面保持合理差異。小組成員最好四至六人。同時(shí)要選思想品德好，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，表達能力強的同學(xué)任組長(cháng)，充當老師的小助手。組織小組合作學(xué)習并不是一件簡(jiǎn)單的事，教師在課前要做大量準備工作，要了解學(xué)生特點(diǎn)，吃透教材。特別在小組合作學(xué)習討論時(shí)，要把握教材的重難點(diǎn)，有針對性的討論。為了避免討論成為學(xué)優(yōu)生的個(gè)人表演，可以豐富討論的形式。如討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫(xiě)下來(lái)，再分別說(shuō)出自己的想法，然后討論，形成集體意見(jiàn)。也可以每人獨立思考，再抽簽決定一位成員陳述自己意見(jiàn)，大家再發(fā)表見(jiàn)解，更可以互相提問(wèn)，再共同討論。 這樣的交流探討使小組合作學(xué)習更具實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補。
在小組合作學(xué)習中，我們充分實(shí)現生生互學(xué)，發(fā)揮“兵”教“兵”作用。即針對學(xué)生在自學(xué)、討論中暴露出來(lái)的問(wèn)題及練習中的錯誤，教師引導學(xué)生討論，讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，教師只作評定、補充、更正�！氨苯獭氨辈粌H有力地解決了學(xué)困生問(wèn)題，而且還促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生的提高，優(yōu)秀學(xué)生要想幫助他人，自己就得要充分理解，學(xué)習上也有了緊迫感，還把自己理解的知識清晰地表達出來(lái)，這本身就是另一種提高。
小組合作、交流探討的教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)效率，取得了顯著(zhù)成績(jì)，在今年上期中心校組織的初二年級抽考中， 我校八個(gè)文化科目全部進(jìn)入了全鎮前三名，初二C154、C153分別名列中心學(xué)校綜合評估第一、二名。
三、激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率
興趣是最好的老師，興趣也是提高課堂教學(xué)效率的法寶。課堂教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，引發(fā)他們求知的欲望，調動(dòng)其學(xué)習積極性，使他們喜歡課堂。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)調動(dòng)學(xué)生積極思維，處處開(kāi)啟學(xué)生心智，課課給學(xué)生以知識、方法及新穎感，營(yíng)造一種濃厚學(xué)習氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺(jué)的獲取知識和養成能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
教師要在課堂開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親自體驗、感悟，更容易激發(fā)學(xué)習興趣，提高課堂效率。其次要培養學(xué)生良好習慣。有無(wú)良好的學(xué)習習慣對于學(xué)生的成材至關(guān)重要。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。第一，針對不同層次的學(xué)生提出不同要求；第二，反復訓練，持之以恒；第三，樹(shù)立榜樣，激發(fā)自覺(jué)性；第四，堅持搞好賞識教育。另外要激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教給學(xué)生學(xué)習方法也是很重要的。俗話(huà)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”�，F在提倡終身教育的理念，我們的教育并不是教給學(xué)生多少枯燥的知識，而是教給學(xué)生終生受益的學(xué)習方法。在傳授知識的同時(shí)，注重學(xué)習方法的.指導，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認識方法。善于為學(xué)生創(chuàng )設提問(wèn)的問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，引導學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現問(wèn)題。要給學(xué)生質(zhì)疑時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，這本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。最后我們的教師一定要掌握好現代化教學(xué)手段，充分運用多媒體教學(xué)方式，這既能提高學(xué)習效率，擴大授課容量，又能提高學(xué)生學(xué)習興趣。如我校劉琪老師講授《蘇州園林》一課時(shí)，出示了大量蘇州園林的動(dòng)畫(huà)、圖片，既使學(xué)生準確把握了課文總體特征，又有一種身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習積極性大大提高了。
四、熱情鼓勵學(xué)生質(zhì)疑批判，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高課堂教學(xué)效率。
古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)起于思，思源于疑�！庇掠谔岢鰡�(wèn)題是一種可貴的探索精神，是創(chuàng )造的基礎，好奇、質(zhì)疑是少年兒童的天性，世界上有許多重大的發(fā)明往往是從好奇質(zhì)疑開(kāi)始，它能激勵人追根究底，去破譯世界萬(wàn)物的奧妙，發(fā)現自然界內在的規律，激發(fā)學(xué)生對知識的追求。伽利略的自由落體運動(dòng)的規律，就是從懷疑亞里斯多德的話(huà)開(kāi)始的，如果沒(méi)有當時(shí)的疑問(wèn)，這一成果也就不屬于伽利略了。物理學(xué)家牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力規律，同樣是從蘋(píng)果為什么落到地上而不落入太空的疑問(wèn)中產(chǎn)生的。因此，質(zhì)疑是創(chuàng )新的前提，是提高課堂教學(xué)效率的重要方法。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！比欢�，為數不少的教師，受落后教學(xué)觀(guān)的支配和考試制度的影響，在教學(xué)中照搬模式，追求答案唯一、標準統一，對學(xué)生缺乏質(zhì)疑、批判的訓練，使學(xué)生受“權威”所困，思想禁錮，不敢有“越雷池”的非分之想。學(xué)生創(chuàng )造性的萌芽被扼殺，成為了接受知識的機器，課堂教學(xué)效率得不到提高，實(shí)在令人痛心。
其次，提高課堂教學(xué)效率，必須培養學(xué)生愛(ài)思考、善質(zhì)疑、敢批判的創(chuàng )造性思維。因此，教師應充分利用科目?jì)?yōu)勢，在教學(xué)中熱情鼓勵學(xué)生用審視的眼光大膽質(zhì)疑，敢于批判，不盲從、不迷信、善于發(fā)現、勇于探索，這是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要環(huán)節。那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、批判、創(chuàng )新的火花呢?首先，教師要從思想上引導學(xué)生正確地認識到任何學(xué)者、權威都不可能盡真理之長(cháng)河，任何人都有發(fā)現新知識的可能，要樹(shù)立起敢于“班門(mén)弄斧”“異想天開(kāi)” 的思想。
再次，提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)上教要充分發(fā)場(chǎng)民主，師生的雙邊活動(dòng)要合理，為學(xué)生獨立思考創(chuàng )造條件。在學(xué)習方法上，教師要激發(fā)學(xué)生探求新知識的動(dòng)機，引導他們談看法、擺見(jiàn)解。讓學(xué)生注意凡事都要問(wèn)個(gè)為什么，是否合情合理，經(jīng)過(guò)比較提出新觀(guān)點(diǎn)。在思考問(wèn)題時(shí)，教師不要束縛學(xué)生思維，要鼓勵學(xué)生從正、反兩方面分析，提出新的看法。其三，在教學(xué)中教師不僅要引導學(xué)生鉆得進(jìn)去，接受、領(lǐng)悟、吸收人類(lèi)的創(chuàng )造智慧，還要引導學(xué)生跳得出來(lái)，運用發(fā)散性和靈活性思維的觸角，以評判、辯析、質(zhì)疑、引申、發(fā)揮等角度來(lái)審視。要鼓勵學(xué)生善于從貌似正確的現象中敏銳地發(fā)現錯誤之處，敢于否定其中的“是”，揭示其中的“非”。如我校小學(xué)部教師在教《鳥(niǎo)的天堂》一文時(shí)，教師在課堂上安排充分的時(shí)間讓學(xué)生去切切實(shí)實(shí)地閱讀理解，提問(wèn)的時(shí)間壓縮到最低限度，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極探索，不斷把學(xué)生的思維引向深入，讓學(xué)生因疑而動(dòng)。還利用多媒體手段制作了幾幅活疊動(dòng)畫(huà)，插入悠揚婉轉的鳥(niǎo)叫聲，把課文的無(wú)聲語(yǔ)言變成有聲語(yǔ)言，把課文中的靜態(tài)圖畫(huà)變?yōu)閯?dòng)態(tài)美景。這樣學(xué)生在讀、看、聽(tīng)的過(guò)程中，不斷質(zhì)疑、討論，課堂氣氛十分活躍。學(xué)生提出了許多具有新意的問(wèn)題，并在討論和爭執中得到了解決，真正地理解了課文取名為《鳥(niǎo)的天堂》的含意，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識;在熱烈的討論中解決了問(wèn)題。學(xué)生的創(chuàng )新思維能力在潛然默化得到了培養，教學(xué)效率得到有效提高。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)的特殊目的就是發(fā)展智力，培養聰明人�！� 特別在新課程改革的教學(xué)中需要我們每一位教師想方設法，利用每一節課對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維訓練,激發(fā)他們智慧的火花，使課堂教學(xué)真正體現新課改的理念，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。
總之，高效的課堂教學(xué)，就是在有限的時(shí)間、空間內，用最恰當的方式激發(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，從而獲得最大容量的真正有效的知識。同時(shí)充分培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)驗能力，形成良好的情感、正確態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從我校幾年來(lái)構建高效課堂的實(shí)踐來(lái)看，應該說(shuō)達到了這個(gè)效果，教育教學(xué)質(zhì)量連續幾年在全鎮名列前茅，并連續進(jìn)入全縣畢業(yè)會(huì )考綜合評估十強學(xué)校行列，學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、質(zhì)疑能力得到很大提高，師生的教育理念得到了全面轉變。
課堂活動(dòng)總結 16
本學(xué)期來(lái)，我們英語(yǔ)組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開(kāi)教研活動(dòng)，采取“個(gè)人備課集體討論課堂實(shí)施教后反思理論提升”的集體備課流程進(jìn)行了有效研究。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教研水平，更能展現了我們英語(yǔ)組所有成員的團結合作，求實(shí)進(jìn)取，堅持不懈，頑強拼搏的工作作風(fēng)。首先是同課異構，大家一起討論教學(xué)設計后由某一位老師進(jìn)行執教，每次上完課能夠及時(shí)進(jìn)行評課、進(jìn)行反思，改進(jìn)上課中出現的問(wèn)題、細節等。大家互相切磋，取長(cháng)補短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學(xué)設計，每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪一個(gè)活動(dòng)設計得好，哪一個(gè)設計得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。在集體備課中，我們全體成員都能進(jìn)行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。此外，每次的活動(dòng)我們都做到有我們老師的聽(tīng)課記錄、評課記錄、活動(dòng)記錄等材料。我們能把活動(dòng)做到有計劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學(xué)方式：
�。�1）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。
把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。學(xué)習要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習更是如此。廖紫琴老師在執教這課時(shí)，為了讓學(xué)生理解，自己帶來(lái)寵物金魚(yú)，拋磚引玉，很自然地過(guò)渡到新知。周志萍老師教學(xué)whatdoyoucollect？一課時(shí)，借來(lái)一大本集郵冊，學(xué)生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對本節課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景創(chuàng )設，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習熱情，而且加深了對新學(xué)內容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。
�。�2）開(kāi)展競賽，調動(dòng)學(xué)習興趣。
每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生們的競爭意識也非常激烈。將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時(shí)都使用了競賽，開(kāi)火車(chē)，猜單詞等形式，把被動(dòng)的，枯燥的讀單詞變成了主動(dòng)的記憶，學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于爭先，樂(lè )于學(xué)習，這就調動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人。
興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識。高校課堂更是離不開(kāi)小組及全體的合作與探究。合作學(xué)習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責任分工的互助性學(xué)習。它強調學(xué)生學(xué)習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習方式。在這次高效課堂活動(dòng)中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運用了這一教學(xué)形式。他們根據學(xué)生的知識基礎、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定，將全班學(xué)生合理搭配成若干學(xué)習小組，組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠相待，民主平等。以小組合作的形式，在教師的指導下，通過(guò)組內學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)，效果很好。小組合作中，每個(gè)老師都確立活動(dòng)目標，即對具體的問(wèn)題解決有個(gè)明確的方案，在整個(gè)小組中達成共識。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對側重的一項責任，擔任一個(gè)具體的合作角色，在合作學(xué)習過(guò)程中，教師應參與到學(xué)生當中，共同體驗，淡化教師的身份，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習策略。
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋，矯正，評價(jià)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應、協(xié)調發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習過(guò)程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。我們英語(yǔ)組全體教師都能以飽滿(mǎn)的熱情執教，激勵學(xué)生積極學(xué)習；以多種教學(xué)手段創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習的情境，擴大語(yǔ)言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語(yǔ)言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過(guò)渡自然的教學(xué)環(huán)節及科學(xué)有序的訓練，讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
�。�5）巧妙運用多媒體，提高課堂效率。
多媒體的運用幾乎是現代教學(xué)中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節省了教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動(dòng)中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執教一課時(shí)，展示了各種時(shí)刻的鐘，還總結了時(shí)間的多種表達法及書(shū)寫(xiě)時(shí)間的口訣等，學(xué)生在短短40分鐘里高效完成了本節課的學(xué)習任務(wù)，這些都是在常規課中一節課內不可能達到的效果。李秋云老師執教的一課，制作了一個(gè)兒歌小課件，把本節課新知都融入到這首兒歌里，讓學(xué)生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問(wèn)與答。同時(shí)這節課也參加了片區吳天祥活動(dòng)“同課異構”活動(dòng)，受到大家好評。
真正的高效課堂就是讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在幸福中成長(cháng)；在學(xué)習中感受著(zhù)快樂(lè )，在成長(cháng)中收獲著(zhù)幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權利，讓他自己選擇；多給孩子一些問(wèn)題，讓他獨自探索。讓學(xué)生帶著(zhù)自己的生活體驗和獨特的感受，走進(jìn)課堂，同教師、教材、同學(xué)對話(huà)，在小組合作中自主探索，親身體驗，生成自己個(gè)性化的理解和獨特的見(jiàn)解，這將是我們在今后的教學(xué)中不斷探索研究的方向。
課堂活動(dòng)總結 17
幼兒教育是家庭與幼兒園雙向的、共同的，家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的一言一行都潛移默化地影響著(zhù)孩子。本學(xué)期我園組織各班進(jìn)行了“家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)”，旨在請“家長(cháng)老師”們利用他們職業(yè)的特殊性，組織孩子們進(jìn)行一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，使幼兒了解成人世界里有哪些工作，感知家長(cháng)在外工作的辛苦。為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，1月5日上午，我園開(kāi)展了家長(cháng)進(jìn)課堂的總結活動(dòng)。同時(shí)邀請了家委會(huì )成員觀(guān)摩。
本次活動(dòng)，陳煜兮小朋友的媽媽為幼兒帶來(lái)了一次英語(yǔ)活動(dòng)。陳煜兮小朋友的媽媽是四川外國語(yǔ)學(xué)院成都學(xué)院的一位教師，有著(zhù)多年的.教學(xué)工作經(jīng)驗。為了能成功地開(kāi)展好這次活動(dòng)，她事先與班上老師了解班級孩子們的情況，為本次活動(dòng)做好了充分的準備�；顒�(dòng)中，家長(cháng)精彩的教育活動(dòng)展示帶給孩子們很大的快樂(lè )。觀(guān)看PPT及游戲的活動(dòng)方式讓孩子們覺(jué)得生動(dòng)有趣，很大程度上吸引了孩子們的注意力，讓他們更加積極地去參與其中。同時(shí)，我園的優(yōu)秀教師也為家長(cháng)們展示了一節語(yǔ)言活動(dòng)。受到了家長(cháng)們的一致好評。
“家長(cháng)進(jìn)課堂”，就是努力挖掘身邊的教育資源，采用走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法豐富課程內容。邀請家長(cháng)朋友來(lái)園助教的活動(dòng)中，不僅讓家長(cháng)更加認識了學(xué)前教育的重要性，也充分利用家長(cháng)資源，使我園的幼兒教育活動(dòng)更加豐富多彩，拉近了孩子、老師、家長(cháng)心靈的距離。
幼兒教育是家庭與幼兒園雙向的、共同的。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)的一言一行都潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此，家長(cháng)工作便成為我們日常工作的重要組成部分，家長(cháng)工作的順利開(kāi)展是正常、有序教育教學(xué)的基礎。
日前，上海幼兒園上中園大三班迎來(lái)了一位特殊的老師，他是“家長(cháng)老師”。此次活動(dòng)，旨在請“家長(cháng)老師”利用其建筑設計師的職業(yè)特殊性，組織孩子們進(jìn)行一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，讓幼兒了解一些世界著(zhù)名建筑、簡(jiǎn)單的建筑材料、建筑構造等，感知家長(cháng)在外工作的辛苦，學(xué)做一些讓爸爸媽媽省心的事情。
活動(dòng)前夕，“家長(cháng)老師”與班級老師多次溝通活動(dòng)方案，確定適合、吸引孩子的內容，幾次修改PPT�；顒�(dòng)中，“家長(cháng)老師”從《三只小豬》的故事說(shuō)起，引出房屋的發(fā)展過(guò)程洞穴、草棚——木屋——磚瓦房——鋼筋混凝建筑，讓幼兒在欣賞了一組組著(zhù)名建筑的同時(shí)，了解了建筑的基本構造以及建筑的作用。幼兒在小組合作拼搭建筑模型中結束本次活動(dòng)，孩子們看著(zhù)圖紙、分工合作，一幢幢“建筑”誕生啦！
家長(cháng)進(jìn)課堂活動(dòng)，既調動(dòng)了家長(cháng)參與學(xué)校教育的積極性，也調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，深受家長(cháng)和孩子們的歡迎。這一活動(dòng)的開(kāi)展更好地開(kāi)發(fā)、利用了家長(cháng)資源，提高了家長(cháng)的教育水平，更好地實(shí)現了幼兒園、家長(cháng)、孩子三方共贏(yíng)。
課堂活動(dòng)總結 18
根據市、縣“高效課堂年”活動(dòng)教學(xué)改革精神，結合我校實(shí)際，我校施行了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以領(lǐng)導班子和教研組長(cháng)為成員的高效課堂實(shí)施領(lǐng)導小組。本期以來(lái)，為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，我校以課堂高效為抓手，以改革課堂教學(xué)模式為突口，通過(guò)全體教師的共同努力，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)校工作有了一定起色。
我校在實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂活動(dòng)中，主要采取了以下措施：一是加強教育管理。教育管理初見(jiàn)成效。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)關(guān)于提升教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)題會(huì )議，制定了《教育教學(xué)常規管理制度》、《提升教育教學(xué)質(zhì)量的計劃》等規章制度，在全體教師會(huì )上通過(guò)，對教師的備、教、批、輔、考、評各個(gè)方面作出了具體要求，并對各個(gè)年級、各個(gè)教師的目標作出了相應的要求，作到責任明確，心中有數。二是落實(shí)制度,加強檢查。每月對教師的各項工作進(jìn)行常規檢查，而且進(jìn)行通報。做到了月月有檢查，月月有記載，月月有改進(jìn)。三是領(lǐng)導帶頭，強力推行，扎實(shí)打造高效課堂。校長(cháng)從外地市培訓學(xué)習回校后，先后在不同年級上示范課、匯報課、研討課多節，充分體現了“學(xué)、探、測”三步六環(huán)節教學(xué)模式，教研組長(cháng)楊老師、趙老師等聽(tīng)課20多節次，并組織評課，肯定成功之處，提出改進(jìn)意見(jiàn)。四是每位教師先上一節探討課，然后申報高效課堂達標課，最后才是申報高效課。通過(guò)努力，由學(xué)校組織評審，xxx等6位教師被定為“校級高效課教師”。五是“走出去，請進(jìn)來(lái)”。選派教師外出參加聽(tīng)課、上課、競賽，外出教師回校后都上了展示課、匯報課。學(xué)校利用縣優(yōu)質(zhì)課賽講為契機，讓多科教研員為我校教師講解有關(guān)高效課堂的基本方略,為我校的課堂教學(xué)改革把脈指路。同時(shí)，選派優(yōu)秀教師外出學(xué)習、聽(tīng)課，先后有10人次外出聽(tīng)課、觀(guān)摩學(xué)習，外出學(xué)習的教師回校后絕大部分上了匯報課。六是積極參加教研活動(dòng)。教師在縣組織的優(yōu)質(zhì)課競賽中，均獲得較好名次。理化組、英語(yǔ)組被評為學(xué)�！皟�(yōu)秀教研組”。七是深入開(kāi)展了“名師”創(chuàng )建活動(dòng)。七是建立了及時(shí)的評價(jià)和獎勵機制。對期中被評為的先進(jìn)教師、高效課教師、優(yōu)秀教研組長(cháng)、論文獲獎?wù)�、宣傳報道人員、優(yōu)秀學(xué)生分別給予了不同程度的獎勵和激勵。八是加大了宣傳力度。多篇宣傳報道、教學(xué)經(jīng)驗在教苑、市、縣教研會(huì )上公開(kāi)發(fā)表和交流，擴大了學(xué)校的知名度，對學(xué)校發(fā)展起到了較好作用。九是合理利用資金，保證了教學(xué)開(kāi)支。新購了一體化速印機、照相機等，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，提供了可靠保證。
通過(guò)一系列活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量開(kāi)始回升。首先表現在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變上。本學(xué)期以來(lái),從領(lǐng)導到同志,從教學(xué)常規的各個(gè)環(huán)節做起,轉變教學(xué)觀(guān)念,實(shí)行教學(xué)改革,注重課堂高效,加強課后輔導,涌現了一批工作踏實(shí)的教師和一大批勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生。在實(shí)施高效課堂管理活動(dòng)中當然也存在一些問(wèn)題：一是少數教師的教學(xué)觀(guān)念還有待革新，不放心學(xué)生，生怕學(xué)生不懂，上課老師講得多，學(xué)生動(dòng)的少；課外作業(yè)多，課堂作業(yè)少。二是小學(xué)科的教學(xué)還有待加強。包括政治、歷史、地理、生物專(zhuān)題教育的備課、課堂教學(xué)和作業(yè)的處理。三是少數學(xué)生的學(xué)習興趣不夠濃，學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習上的競爭意識不強，自主學(xué)習的效果較差。四是學(xué)生的學(xué)習方法不當，特別是自習、自學(xué)、交流等等。
高效課堂活動(dòng)的.開(kāi)展對于農村學(xué)校來(lái)說(shuō)壓力很大，同時(shí)機遇也很大。說(shuō)是機遇，是因為它為農村教育帶來(lái)一些新的氣息。壓力大是說(shuō)教師傳統模式教學(xué)由來(lái)已久，而高效課堂的實(shí)施對教師的備課、上課、輔導等提出了更高的要求，需投入比原來(lái)更大的精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)。不過(guò)困難是暫時(shí)的，在今后的工作中要積極想辦法解決，力爭讓課堂教學(xué)有一個(gè)較大變化，有一個(gè)新的起點(diǎn)。
課堂活動(dòng)總結 19
九月下旬至十月份，教務(wù)處幾位同志認真領(lǐng)會(huì )縣教育局及教研室關(guān)于構建高效課堂相關(guān)文件精神，在余校長(cháng)的親密指導下，以提升教育質(zhì)量為核心，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為主線(xiàn)，以不放棄一個(gè)學(xué)生為原則，根據本校的實(shí)際情況，組織開(kāi)展了全�！案咝дn堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評選活動(dòng)�，F將本次活動(dòng)第一階段開(kāi)展情況做個(gè)總結如下：
一、領(lǐng)導重視并強力支持
目前，我校正處于建校初期，困難與機遇并存。一方面，我們學(xué)校是一所全新的學(xué)校，基建還未完工，各級領(lǐng)導高度重視，嶄新的現代化校園帶給我們思源實(shí)驗學(xué)校是嶄新的希望；另一方面，生源素質(zhì)參差不齊，來(lái)源復雜，學(xué)生大部分是農村留守兒童，大部分家長(cháng)對孩子教育不重視，有大半的學(xué)生家長(cháng)無(wú)法對孩子進(jìn)行家庭輔導。這些，都給學(xué)校教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的挑戰。我們余校長(cháng)清醒地認識到：只有守住教學(xué)質(zhì)量這一生命線(xiàn)，學(xué)校才能更好地生存與發(fā)展，才能有博得聲譽(yù)。事實(shí)上，“打造高效課堂”對我們學(xué)校而言具有非常重要的直接意義。我們思源的學(xué)生需要在高效的課堂中獲得發(fā)展，我們思源的教師需要在高效的教學(xué)中有所突破。因此，本次活動(dòng)在我們眼里更是全校師生更新理念、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)我校辦學(xué)水平提升的一次重大載體。為了組織好本次活動(dòng)，余校長(cháng)多次親臨教務(wù)指導，并為此專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了教學(xué)部門(mén)的專(zhuān)題會(huì )議。
最終，教務(wù)幾位同志達成一致共識：本次活動(dòng)要開(kāi)拓創(chuàng )新，要打破以前老舊觀(guān)念，要立足課堂，變革課堂，圍繞“高效課堂”主題詞，提高課堂教學(xué)效率，構建高效課堂，實(shí)現教學(xué)方式與學(xué)習方式的有效轉變，追求教學(xué)效果教學(xué)效益的最佳境界。用余校長(cháng)的話(huà)說(shuō)就是“要不在乎形式，探索出適合于思源自己的教學(xué)高效模式”
二、制定詳細的方案，分工到個(gè)人
在確定了“打造高效課堂”這一主題之后，我們立即成立了以余校長(cháng)為組長(cháng)，黃曉斌主任為副組長(cháng)，以四位教務(wù)成員和各教研組長(cháng)為成員的活動(dòng)領(lǐng)導小組，并快速地拿出了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評選活動(dòng)詳細實(shí)施方案。方案提出：本次活動(dòng)面向全校每一位教師，目的是要讓每一位學(xué)生獲得收益。本次活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)星期。第一周為學(xué)習動(dòng)員周，第二至四周為各科公開(kāi)課實(shí)施周，中小學(xué)部同時(shí)進(jìn)行，每一周都有一位教務(wù)成員和教研組長(cháng)具體負責。第五周為優(yōu)質(zhì)課示范周，由各組評選出的優(yōu)質(zhì)課教師再上一節示范課供其他教師學(xué)習觀(guān)摩研討。
同時(shí)，為了保障此次活動(dòng)順利開(kāi)展，有效達成活動(dòng)目標，我校各職能部門(mén)各盡所能地為此次活動(dòng)服務(wù)，為各位老師服務(wù)。余校長(cháng)還決定從辦公金費中拿出專(zhuān)項資金對本次活動(dòng)進(jìn)行獎勵。
三、廣泛宣傳、動(dòng)員、培訓，學(xué)習新理念、明確主題
9月中下旬，我校分批次派出中小學(xué)部各科教師參加縣教研室組織的“高效課堂”展示研討活動(dòng)，讓老師理解明白“高效課堂”模式。同時(shí)，教務(wù)處組織了部分教師觀(guān)摩了我校張志勤，鄧保生老師的“高效課堂”示范課，并讓他們給老師傳授經(jīng)驗。
10月8號，教務(wù)處組織各教研組長(cháng)在一樓會(huì )議室召開(kāi)了“高效課堂”優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課評選活動(dòng)推進(jìn)會(huì )，余校長(cháng)、孫主任親臨現場(chǎng)，并專(zhuān)門(mén)就此次活動(dòng)的開(kāi)展作了重要講話(huà)。余校長(cháng)要求：每位與會(huì )人員要親自帶頭，以高效課堂為契機，從基礎抓起，從課堂教學(xué)常規抓起，摸索一條適合校情的教科研模式，人人爭做專(zhuān)家型教師。
各組長(cháng)會(huì )后也迅速召開(kāi)了本組教師碰頭會(huì )，提出了具體要求，落實(shí)安排了各位教師講課時(shí)間和內容。
我們深深地知道：要想變革課堂教學(xué)，首先要使每一位教師從理念上有所提升。只有領(lǐng)悟高效課堂的思想精髓才能學(xué)以致用，轉變自己的課堂教學(xué)模式。我們前后共三次從不同層次不同角度對學(xué)校老師進(jìn)行了“高效課堂”的培訓，一次比一次深入，一次比一次具體。使老師們明確了本次活動(dòng)的主題，保障了本次活動(dòng)的“有效”與“高效”開(kāi)展。
四、落實(shí)重點(diǎn)活動(dòng)教師課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課
課堂教學(xué)比賽和優(yōu)秀教師展示課是本次活動(dòng)重頭戲。教務(wù)處在活動(dòng)期間，及時(shí)在一樓公布欄里公布了各位老師主講公開(kāi)課信息，并在中小學(xué)部張貼了所有講課安排表�；顒�(dòng)中，沒(méi)課教師大部分都能積極參加聽(tīng)課，評課。每位上公開(kāi)課教師都做到了“三有”，即：課前有導學(xué)案，課中有電子課件，課后有教學(xué)反思。大部分老師講課沒(méi)有超過(guò)25分鐘，學(xué)生探究練習不少于10分鐘。教務(wù)處還專(zhuān)門(mén)設計了高效課堂的教學(xué)量化評價(jià)表和高效課堂的課堂教學(xué)反饋評價(jià)表，評委小組進(jìn)行當堂打分，及時(shí)評課，每學(xué)科評出了一名優(yōu)勝者。
目前，有關(guān)活動(dòng)資料都已分教研組匯總上交至教務(wù)處存檔，優(yōu)質(zhì)示范課展示正在安排中。
五、成果及存在的問(wèn)題
通過(guò)此次活動(dòng)的展示，彰顯了我校教師的風(fēng)彩，取得了不錯的效果，具體體現在：
1、每節課都凝聚了教研組的集體智慧。從選擇課題到備課再到磨課、上課，每一個(gè)環(huán)節教研組成員都進(jìn)行了全程參與，這樣的研討課有一定的質(zhì)量，更有研討的價(jià)值。
2、大多數老師都運用了“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式。課堂上不再是老師在唱主角，每節課都基本能做到以生為本，大多數課堂上以引導學(xué)生自學(xué)為主；另外老師在提問(wèn)時(shí)關(guān)注點(diǎn)更多的傾向于學(xué)困生；不同學(xué)科的'研討課都能做到當堂檢測。
3、本次活動(dòng)讓聽(tīng)課的老師和上課的老師都得到了一次鍛煉，業(yè)務(wù)上得到一次成長(cháng)。
但本次活動(dòng)依然暴露了一些問(wèn)題，如：
1、有些教師僅僅停留在上課的形式上，不能深入理解高效的含義。一些教師總認為學(xué)習高效課堂這僅是一次運動(dòng)，不能堅持持久，僅是一陣風(fēng)而已。
2、部分教師在日常課堂的授課中，仍然采取以前滿(mǎn)堂灌的形式，唯獨在聽(tīng)課時(shí)出點(diǎn)花樣，穿新鞋走老路，機械照搬。
3、學(xué)生對課堂的構建不太理解，僅是在教師的盲目指揮下亂撞，不能積極的進(jìn)行學(xué)習，師生的配合還不融洽，學(xué)生的學(xué)習積極性還不能充分調動(dòng)。
4、部分教師在設計課堂內容時(shí)樂(lè )觀(guān)估計了我們學(xué)生的能力，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，課堂作業(yè)不能與課堂學(xué)生掌握的情況情況聯(lián)系，作業(yè)簡(jiǎn)單機械，為完任務(wù)而做、
六、幾點(diǎn)思考
為了讓我校教學(xué)教研能以此次活動(dòng)為契機走出自己的特色之路，教務(wù)處一班人通過(guò)調研認為：
1、高效課堂研究的切入點(diǎn)是：去除課堂內的偽問(wèn)題、偽內容等低效行為，真正提高每一分鐘的效率，達成學(xué)習目標。關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程，在目標引導下的學(xué)習，學(xué)生達成目標的情況，學(xué)習效果。
2、要讓公開(kāi)課引領(lǐng)常態(tài)課
公開(kāi)課有很強的觀(guān)摩性和展示性，可以展示創(chuàng )新教學(xué)模式、構建高效課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習狀況，有很搞的引領(lǐng)作用。
3、以聽(tīng)評課提升常態(tài)課
聽(tīng)評課活動(dòng)是常規的教研方式，抓不好，往往會(huì )出現執教者“作秀”、評者“忽悠”的現象。每堂公開(kāi)課后，應先是自評，接著(zhù)是同組教師評、教研組長(cháng)評、教務(wù)主任評，每個(gè)人的發(fā)言都要直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說(shuō)，不重復，重點(diǎn)說(shuō)建議，說(shuō)聽(tīng)課者的看法。這樣的評課實(shí)在，讓講課人有收獲。
總之，我們要以教學(xué)效果為標尺促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)師資隊伍的優(yōu)化，促進(jìn)我校辦學(xué)水平的不斷提升。
課堂活動(dòng)總結 20
本學(xué)期來(lái)，我們英語(yǔ)組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開(kāi)教研活動(dòng)，采取“個(gè)人備課集體討論課堂實(shí)施教后反思理論提升”的集體備課流程進(jìn)行了有效研究。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教研水平，更能展現了我們英語(yǔ)組所有成員的團結合作，求實(shí)進(jìn)取，堅持不懈，頑強拼搏的工作作風(fēng)。首先是同課異構，大家一起討論教學(xué)設計后由某一位老師進(jìn)行執教，每次上完課能夠及時(shí)進(jìn)行評課、進(jìn)行反思，改進(jìn)上課中出現的問(wèn)題、細節等。大家互相切磋，取長(cháng)補短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學(xué)設計，每次活動(dòng)都有一些新的收獲。這節課哪一個(gè)活動(dòng)設計得好，哪一個(gè)設計得不好，大家暢所欲言，共同進(jìn)步。在集體備課中，我們全體成員都能進(jìn)行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。此外，每次的活動(dòng)我們都做到有我們老師的聽(tīng)課記錄、評課記錄、活動(dòng)記錄等材料。我們能把活動(dòng)做到有計劃、有組織、有成效。為了提高課堂效率，老師們采用了多種教學(xué)方式：
�。�1）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲。
把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。學(xué)習要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習更是如此。廖紫琴老師在執教這課時(shí)，為了讓學(xué)生理解，自己帶來(lái)寵物金魚(yú)，拋磚引玉，很自然地過(guò)渡到新知。周志萍老師教學(xué)what do you collect？一課時(shí)，借來(lái)一大本集郵冊，學(xué)生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對本節課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景創(chuàng )設，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，而且加深了對新學(xué)內容的理解，最終達到“學(xué)以致用”。
�。�2）開(kāi)展競賽，調動(dòng)學(xué)習興趣。
每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生們的競爭意識也非常激烈。將競爭機制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式。例如，在高文，廖紫琴，周志萍，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時(shí)都使用了競賽，開(kāi)火車(chē)，猜單詞等形式，把被動(dòng)的，枯燥的讀單詞變成了主動(dòng)的記憶，學(xué)生樂(lè )于參與，樂(lè )于爭先，樂(lè )于學(xué)習，這就調動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人。
興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識。高校課堂更是離不開(kāi)小組及全體的合作與探究。合作學(xué)習是指在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責任分工的互助性學(xué)習。它強調學(xué)生學(xué)習的親歷性、參與性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習方式。在這次高效課堂活動(dòng)中，廖紫琴，余艷霞，李秋云，李敏，李燕，高文等老師都充分運用了這一教學(xué)形式。他們根據學(xué)生的知識基礎、興趣愛(ài)好、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進(jìn)行綜合評定，將全班學(xué)生合理搭配成若干學(xué)習小組，組間搭配力求做到均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠相待，民主平等。以小組合作的'形式，在教師的指導下，通過(guò)組內學(xué)生的探究和互助活動(dòng)，共同完成學(xué)習任務(wù)，效果很好。小組合作中，每個(gè)老師都確立活動(dòng)目標，即對具體的問(wèn)題解決有個(gè)明確的方案，在整個(gè)小組中達成共識。其次，有的放矢，明確分工，讓每人都有相對側重的一項責任，擔任一個(gè)具體的合作角色，在合作學(xué)習過(guò)程中，教師應參與到學(xué)生當中，共同體驗，淡化教師的身份，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習策略。
�。�4）關(guān)注學(xué)生情感，及時(shí)反饋，矯正，評價(jià)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應、協(xié)調發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習氣氛，充分調動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習過(guò)程，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習。我們英語(yǔ)組全體教師都能以飽滿(mǎn)的熱情執教，激勵學(xué)生積極學(xué)習；以多種教學(xué)手段創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習的情境，擴大語(yǔ)言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學(xué)生理解、模仿、操練和活用語(yǔ)言；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過(guò)渡自然的教學(xué)環(huán)節及科學(xué)有序的訓練，讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)，從而獲得課堂教學(xué)的高效率。
�。�5）巧妙運用多媒體，提高課堂效率。
多媒體的運用幾乎是現代教學(xué)中不可缺少的一部分，它清晰，明了，節省了教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。在這次高效課堂活動(dòng)中，李燕，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執教一課時(shí)，展示了各種時(shí)刻的鐘，還總結了時(shí)間的多種表達法及書(shū)寫(xiě)時(shí)間的口訣等，學(xué)生在短短40分鐘里高效完成了本節課的學(xué)習任務(wù)，這些都是在常規課中一節課內不可能達到的效果。李秋云老師執教的一課，制作了一個(gè)兒歌小課件，把本節課新知都融入到這首兒歌里，讓學(xué)生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問(wèn)與答。同時(shí)這節課也參加了片區吳天祥活動(dòng)“同課異構”活動(dòng)，受到大家好評。
真正的高效課堂就是讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在幸福中成長(cháng)；在學(xué)習中感受著(zhù)快樂(lè )，在成長(cháng)中收獲著(zhù)幸福。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔；多給孩子一些權利，讓他自己選擇；多給孩子一些問(wèn)題，讓他獨自探索。讓學(xué)生帶著(zhù)自己的生活體驗和獨特的感受，走進(jìn)課堂，同教師、教材、同學(xué)對話(huà)，在小組合作中自主探索，親身體驗，生成自己個(gè)性化的理解和獨特的見(jiàn)解，這將是我們在今后的教學(xué)中不斷探索研究的方向。
【課堂活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
課堂活動(dòng)總結10-12
課堂教研活動(dòng)總結11-24
高效課堂活動(dòng)總結03-14
課堂活動(dòng)的總結反思09-25
小學(xué)課堂活動(dòng)總結11-07
高效課堂活動(dòng)總結01-02
課堂活動(dòng)總結（精選20篇）05-17
科學(xué)課堂活動(dòng)總結02-14