課堂教研活動(dòng)總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的課堂教研活動(dòng)總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，加強教學(xué)研究，堅持教學(xué)研究，促進(jìn)教師之間的相互交流、相互探索、共同改進(jìn)，根據計劃，我校以教學(xué)研究小組為單位，教師可以認真學(xué)習教材，認真備課，認真上課，讓教師學(xué)到很多經(jīng)驗。老師們可以暢所欲言，對自己的課說(shuō)出真實(shí)的想法，并提出合理的建議。教師可以充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，扎實(shí)的基本教學(xué)技能，課堂可以注意“真實(shí)”一詞，年輕教師的課堂改革理念相對較新，教學(xué)手段新穎，可以有效地吸引學(xué)生積極參與學(xué)習。教學(xué)突出了一個(gè)“活”字。本次教研活動(dòng)為每位教師提供了一個(gè)展示自我的平臺，一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，充分展示了每位教師的基本教學(xué)技能。

　　通過(guò)聽(tīng)課交流教研，一般有以下亮點(diǎn)：

　　1、與以往相比，教師的觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，課堂設計新穎，學(xué)生容易接受，可以按照教學(xué)目標完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、選定的教學(xué)問(wèn)題具有典型性、有效性，注重揭示知識的內在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。

　　3、及時(shí)創(chuàng )造情境，提出的問(wèn)題具有探索和思考的價(jià)值。教師可以為每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機會(huì )，組織學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，積極探索和解決問(wèn)題，鼓勵學(xué)生有不同的解決方案和思考，及時(shí)引導學(xué)生掌握基本方法。

　　4、適當的練習能力、針對性、開(kāi)放性、及時(shí)的反饋。

　　5、在學(xué)習活動(dòng)方面，學(xué)生可以積極參與學(xué)習活動(dòng)，具有探索和創(chuàng )新意識。教師可以組織所有學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)踐、討論和交流等方式組織學(xué)生參加活動(dòng)。學(xué)生有足夠的時(shí)間參加活動(dòng)。

　　6、在課堂氛圍方面，教師的教學(xué)狀態(tài)是自然的，可以尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵學(xué)生回答問(wèn)題，放松學(xué)習過(guò)程，課堂活躍有序，師生可以平等交流。

　　存在的問(wèn)題如下：

　　1、課堂上教師培養學(xué)生學(xué)習習慣的方法不夠科學(xué)。

　　2、在討論問(wèn)題時(shí)，有些老師給學(xué)生留下的時(shí)間太少，只停留在合作學(xué)習的形式上。

　　3、有的教師新舊知識聯(lián)系不緊密，設計教學(xué)不能考慮學(xué)生現有的學(xué)習經(jīng)驗和前后知識的聯(lián)系。課堂缺乏深度和廣度。

　　4、有的教師過(guò)渡語(yǔ)銜接不自然，思維不清晰，教學(xué)水平安排不合理。重點(diǎn)難點(diǎn)把握不準確。

　　5、有的老師在教學(xué)中時(shí)間安排不合理，沒(méi)有給學(xué)生留作業(yè)時(shí)間。

　　建議以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)生學(xué)習習慣的培養應貫穿于每個(gè)年級，對每個(gè)年級應有不同的要求，逐步實(shí)現。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習習慣方面，采用科學(xué)可行的教學(xué)方法，引導學(xué)生積極學(xué)習。

　　2、教師要多方面挖掘教材，改進(jìn)教學(xué)方法，注重改進(jìn)教學(xué)理念。年輕教師要注重鍛煉自己的基本教學(xué)技能和科學(xué)處理教材的能力。

　　3、探究性學(xué)習的有效性需要探索，小組合作學(xué)習需要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和總結。

　　4、教師要有積極創(chuàng )新的思維，努力提高課堂控制能力。語(yǔ)言要精煉，表達要準確。

　　5、練習的設計和選擇應更貼近學(xué)生日常生活，逐步培養學(xué)生解決和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、不要安排學(xué)生能說(shuō)能說(shuō)的老師，而是要注意激發(fā)學(xué)生在課堂上獨立學(xué)習的能力。

　　簡(jiǎn)而言之，這種交流學(xué)習活動(dòng)，真正發(fā)揮了相互學(xué)習、共同改進(jìn)的目的。我相信在未來(lái)的教學(xué)中，教師的教學(xué)和學(xué)生將實(shí)現雙贏(yíng)的局面。

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