感悟幸福 -工作總結
在當今幼教改革的熱潮中，幼教工作者面臨的工作壓力確實(shí)很大，有很多教師感覺(jué)到工作沒(méi)有以前那樣得心應手了，由此也就產(chǎn)生對工作的厭倦感，如果有了這種感覺(jué)，動(dòng)不動(dòng)就對孩子發(fā)脾氣，埋怨工作的辛苦，在這種情況下，再讓他們在工作尋找幸福，可能就不容易了。因為不同的心態(tài)，理解事物的結果是不同的，在這里，引用一個(gè)例子：
唐代著(zhù)名的慧宗禪師經(jīng)常為弘法講經(jīng)而云游各地，有一回，他臨行前囑咐弟子看護好寺院的數十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛(ài)蘭花，因此侍弄得非常殷勤。但一天深夜狂風(fēng)大作，暴雨如注，偏偏弟子們一時(shí)疏忽，當晚將蘭花遺忘在戶(hù)外。第二天清晨，弟子們望著(zhù)眼前傾倒的花架和破碎的花盆后悔不迭。幾天后，慧宗禪師返回寺院，眾弟子忐忑不安地上前迎候，準備領(lǐng)受責罰。哪知慧宗得知原委后，神態(tài)自若。他寬慰弟子們說(shuō)："當初，我不是為了生氣而種蘭花的。"當初，我不是為了生氣而種蘭花的。"這一句看似平淡無(wú)奇的話(huà)，卻寓意深刻。教師在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，總感覺(jué)讓自己不由得生氣的事情多得不勝枚舉。當你感覺(jué)自己努力而沒(méi)有取得成績(jì)時(shí)，當你想盡辦法勸說(shuō)，他還是照哭不誤時(shí)；當你一口的他把飯喂到孩子嘴里，他又吐出不吃時(shí)；當你一再提醒，她還是拉到褲子里時(shí)；當你經(jīng)過(guò)很多的耐心教育，他仍然還是調皮搗蛋時(shí)我們可能都會(huì )生氣。人在生氣時(shí)必然心情壓抑，也談不上快樂(lè )和幸福�？晒ぷ鬟�得繼續，生活還得繼續，生氣不但于事無(wú)補，反而有害。禪師話(huà)語(yǔ)的啟示也許就在這里：我們不是為了生氣來(lái)上課的，不是為了生氣來(lái)教育孩子的，不是為了生氣來(lái)當教師的！擁有了這樣的心態(tài)，就可以避免讓自己陷入生氣的壞情緒之中，而當你以快樂(lè )的心態(tài)面對一切的時(shí)候，就會(huì )有奇特的發(fā)現：工作是快樂(lè )的，生活是幸福的。
從這個(gè)例子中可以看出，只有用正確的.心態(tài)來(lái)認識幸福，才能從工作中體驗到幸福。要讓教師明白：幸福是一種選擇。每個(gè)人都擁有一種最偉大的力量——選擇的力量。當你選擇幸福之后，就會(huì )發(fā)覺(jué)自己比以前要快樂(lè )的多。
我們幼兒教師的幸福，同樣是我們選擇的結果。有人認為做幼兒教師太苦太累，下輩子再也不做幼兒教師了；而有人認為做幼兒教師安穩平靜又有意義，挺幸福的。為什么不同的人會(huì )有不同的看法呢？關(guān)鍵是在于選擇的不同。前者選擇了這個(gè)職業(yè)，卻沒(méi)有選擇幸福；后者選擇了這個(gè)職業(yè)，從而也選擇了幸福。所以，對于每一位在幼兒教師這個(gè)崗位上默默奉獻的人來(lái)說(shuō)，幸福就在你面前，如果你選擇伸手去抓住它，那么幸福便會(huì )來(lái)到你的身邊。
當我們在與孩子一道發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，在努力為孩子創(chuàng )設幸福教育的同時(shí)，我們真正感受到了幼兒的潛能是無(wú)窮的，幼兒的教育應是孩子受用終生的教育，孩子們真正享受到了幸福的教育。在教師和孩子共同探索，共同成長(cháng)的過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)會(huì )有感動(dòng)，在感動(dòng)中，我們感受到了做教師的快樂(lè )，體會(huì )到了師生共同成長(cháng)的樂(lè )趣。所以說(shuō)當我們選擇了幼兒教育的時(shí)候，其實(shí)我們已經(jīng)開(kāi)始享受作為幼兒教師的幸福。這是一種在智慧中付出的幸福，自我成長(cháng)的幸福。我們在想幼兒傳遞知識的同時(shí)，更應該注重自己的自我成長(cháng)。因為孩子的世界是豐富的、多彩的，更是充滿(mǎn)好奇，充滿(mǎn)問(wèn)題的。當我們真正關(guān)注了孩子的問(wèn)題，關(guān)注了教育的問(wèn)題，關(guān)注了人的問(wèn)題時(shí)，我們也已經(jīng)關(guān)注了自我成長(cháng)的問(wèn)題。這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，這也是一個(gè)不可多得的機會(huì )，當我們真正把握時(shí)，將終身受益。
在幾十年的幼教工作生活中，我感覺(jué)幸福除了自我選擇外，幸福還是一種體驗，一種感覺(jué)。每個(gè)小小心愿的滿(mǎn)足都有可能給我們帶來(lái)的美好感覺(jué)。這些美好的感覺(jué)，就應該是幸福的體驗。那么幼兒教師的幸福是什么？我想不僅僅在于幼兒教師職業(yè)的神圣，也不僅僅是我們越來(lái)越受到全社會(huì )的羨慕與尊敬，它更應該是我們在和孩子們共同成長(cháng)的過(guò)程中的那份真實(shí)的體驗與感覺(jué)。
幼兒教師幸福的體驗與感覺(jué)從孩子們的健康快樂(lè )的成長(cháng)中。當一個(gè)個(gè)哭哭啼啼的，左手拉住媽媽的衣角，右手拉住爸爸的腿哭鬧著(zhù)不來(lái)幼兒園的孩子們經(jīng)過(guò)了三年的時(shí)間，又是哭啼著(zhù)在你面前背一首《畢業(yè)詩(shī)》時(shí)，當你感冒了，孩子用那雙稚嫩的小手為你遞上感冒藥時(shí)……一切中，你真實(shí)而深刻地體驗與感受著(zhù)來(lái)自另一個(gè)生命所帶給你的幸福，這是一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當幼兒教師獨有的幸福。
幼兒教師幸福的體驗與感覺(jué)從自家長(cháng)的信任與尊重中。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望。當一個(gè)個(gè)家長(cháng)很放心地把孩子的手放到你的手上時(shí)，當一個(gè)個(gè)家長(cháng)看到孩子健康成長(cháng)而給你投來(lái)贊許的目光時(shí)，當你走在大街上或坐在公共汽車(chē)里被不知名的家長(cháng)喊著(zhù)老師好時(shí)，此時(shí)此刻的你已經(jīng)擁有了幸福。
幼兒教師幸福的體驗與感覺(jué)從你自己勤奮細心的工作中。幼兒就像是上沒(méi)有相同的樹(shù)葉一樣是千差萬(wàn)別的，要做好幼教工作，就得需要你的勤奮，耐心和細心。當你在不斷的學(xué)習，取得了一定的成績(jì)時(shí)，當在你的耐心指導下，他從一個(gè)性格內向變?yōu)榛顫婇_(kāi)朗的孩子時(shí)，當在你的引導下孩子探索到了新的知識時(shí)。由此帶來(lái)的成功感更可以使你幸福不已。
對于從事幼教工作幾十年的我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在教師崗位還是在園長(cháng)崗位上，每當感覺(jué)到身心的疲憊時(shí)，一幕幕的感動(dòng)就會(huì )涌現在眼前，這些感動(dòng)就是幸福，一種值得幼兒教師回味無(wú)窮的幸福。
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