班主任年級工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的班主任年級工作總結，歡迎大家分享。
班主任年級工作總結 篇1
時(shí)光如梭，快速矯捷的從每個(gè)人手中劃過(guò)，不知不覺(jué)在和孩子們共同生活中，一學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結束。伏案沉思，幾多得失、喜憂(yōu)參半。我深深知道小學(xué)班主任是一個(gè)復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖。當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
1、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。開(kāi)班會(huì )不一定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂(yōu)解難，也正因如此，我得到了班上大多數學(xué)生的喜愛(ài)和信任。
2、加強班級管理，深入全面地了解學(xué)生。
六年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的.班級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。
班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)。他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)。
通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候，班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。實(shí)際上，班級的重大決策都應該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
3、尊重學(xué)困生生，注重學(xué)困生的行為轉化工作。
學(xué)困生不光是學(xué)習差、品德也有缺陷的學(xué)生，他們往往上課不專(zhuān)心，不遵守紀律和小學(xué)生規則，與同學(xué)不合作，不聽(tīng)老師父母的話(huà)，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(cháng)的關(guān)注，但是，我認為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(cháng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護他們，正確對待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細分析，然后采用相應的方法進(jìn)行教育。
我主要采取的教育方法是：
�、俳逃w同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學(xué)習。
�、诎嘀魅谓�(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對策的方法。
�、叟c家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，依靠學(xué)生，取得良好的教育效果。
蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路�！边@就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，學(xué)困生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯誤或經(jīng)常受到批評的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì )說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀(guān)察，善于發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
我深刻的體會(huì )到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生。我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)學(xué)困生的內心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動(dòng)力。增強他們的自信心�！俺哂兴�，寸有所長(cháng)”，再差的學(xué)生也有長(cháng)處，班主任要注意觀(guān)察、了解，及時(shí)地撲捉他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓他們意識到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(cháng)處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。及時(shí)與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。
4、團結老師，精誠合作。
作為班主任，特別是畢業(yè)班的班主任，我有責任團結任課教師參與班級建設，同心協(xié)力，共同把班集建設好。一學(xué)期來(lái)，我與數學(xué)、英語(yǔ)和其他各學(xué)科老師愉快合作，協(xié)調發(fā)展，為創(chuàng )建一個(gè)良好的班集體奠定不結實(shí)的基礎。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
這學(xué)期，本人擔任了六（3）班的班主任。經(jīng)過(guò)上兩學(xué)期的努力，本學(xué)期的各項工作開(kāi)展的較順利。
一、家訪(fǎng)
因為有上幾學(xué)期的鋪墊，這學(xué)期我在家訪(fǎng)方面做的不夠理想，只家訪(fǎng)了一半左右的學(xué)生，和家長(cháng)溝通主要通過(guò)電訪(fǎng)等形式，來(lái)了解所需的資料學(xué)生資料。在這一點(diǎn)上，下學(xué)期需要加強。
二、繼續加強對學(xué)生的德育教育
1、利用良好班風(fēng)
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的德育教育，我班原來(lái)的學(xué)生的德育行為已有較大改觀(guān)。我班除了兩個(gè)雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。我利用這良好的班風(fēng)，幫助新生克服、改正原有的缺點(diǎn)。讓其他學(xué)生幫助新生，了解他們，幫助他們，關(guān)心他們、和他們一起玩耍，一起學(xué)習，在玩耍和學(xué)習中指出他們的不足、讓他們盡快適應班級，溶入班級。并給他們一個(gè)月的時(shí)間適應。有了這良好的班風(fēng)，新生不到一個(gè)月，就適應了新班級，班級各方面進(jìn)入軌道。
2、加強德育
第一、繼續通過(guò)每星期的思想品德課，每天的晨間談話(huà)課來(lái)加強學(xué)生的道德教育。
第二、繼續讓副班長(cháng)每天記錄班里的好人好事和其他表現不好的事情。讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P。只要學(xué)生犯了錯誤，就要調查清楚，然后嚴加教育。對于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴肅處理。
第三、強化對兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑�，還找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。
第四、鼓勵新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會(huì )第一時(shí)間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。
第五、同時(shí)，通過(guò)班會(huì )，還抽出中午等時(shí)間給他們觀(guān)看了《地道戰》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛(ài)國影片，加強了他們的愛(ài)國情操。
三、繼續培養學(xué)生的學(xué)習習慣
本學(xué)期我還是繼續保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習，值日同學(xué)值日。中午，11：40后開(kāi)始學(xué)習。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書(shū)寫(xiě)工整。
這學(xué)期，我還讓他們每天寫(xiě)日記。日記是教師了解學(xué)生的一個(gè)窗口，更是師生情感交流的紐帶。同時(shí)，在日記中，很多同學(xué)都會(huì )對自己或班級的情況作總結評估，所以日記又是學(xué)生自我完善及班集體建設的有利工具。而且，記日記能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，特別是本學(xué)期是小學(xué)生活最關(guān)鍵的一個(gè)階段，多數學(xué)生都承受著(zhù)極大的升學(xué)壓力，思想波動(dòng)較大，作為班主任，更要認真批閱學(xué)生日記，留意他們的思想動(dòng)向，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)幫助疏導解決，保證學(xué)生的心理健康。下學(xué)期，我將繼續應用。
四、強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，會(huì )使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練也很重要。本學(xué)期常規訓練的內容我以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規為主，同時(shí)結合課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等。使學(xué)生無(wú)論在課堂上也好，出操集會(huì )也好，都能保持良好的紀律。
作為一名年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。但是我相信隨著(zhù)實(shí)踐的深入，不斷反思。經(jīng)驗的積累，不斷改進(jìn)。我一定能夠做得越來(lái)越好，爭取當一名優(yōu)秀的班主任。
班主任年級工作總結 篇2
忙碌而又充實(shí)的第二學(xué)期即將告一段落，回首這短短的幾個(gè)多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會(huì )議記錄，才發(fā)現，密密麻麻大大小小，我和同學(xué)們一起做了很多事情。它們都記錄著(zhù)走過(guò)的歲月，記錄著(zhù)我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。下面是我對一學(xué)期教學(xué)的工作總結：
一、積極配合學(xué)校、年級、各科室做好教學(xué)督導迎檢工作
二、加強對學(xué)生的思想教育，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養合格人才
為了配合學(xué)校團總支和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。上好每一節主題班會(huì )，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
三、加強班級管理，培養優(yōu)良的'學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
八年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。
五、做好和家長(cháng)聯(lián)系的工作
每一次月考之后，我及時(shí)和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，讓家長(cháng)及時(shí)了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。同時(shí)班主任也了解了學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況。
六、做好安全教育工作
安全工作例來(lái)都是學(xué)校各項工作中的一個(gè)重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時(shí)我經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。
七、積極做好課間操、上好每一節體育課，增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習效率
八、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
九、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策
班主任年級工作總結 篇3
這學(xué)期成為三年級三班的班主任，看著(zhù)孩子們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事成熟，那是一種特有的`人生享受。
一、充分發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用，做到“管放結合”。
班主任制定班級的長(cháng)期目標，培養一支強而得力的干部隊伍，做好個(gè)別學(xué)生思想工作。目前，班內傅琳舒、張林林等班干部能主動(dòng)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀書(shū)、開(kāi)展各種班級活動(dòng)，維護自習課紀律，愛(ài)護公物等。
二、換位思考，嚴在當嚴處，愛(ài)在細節處
班級管理原則性問(wèn)題要嚴肅、嚴格，我要求班干部做事情時(shí)要換位思考，想點(diǎn)子來(lái)做事情。對于個(gè)別同學(xué)不完成讀書(shū)作業(yè)，變?yōu)椤霸鯓幼尠职謰寢屄?tīng)你的話(huà)”，請你讓爸爸媽媽聽(tīng)你讀書(shū)，看看你的魅力何在？這樣問(wèn)題迎刃而解。
結合重大節日，開(kāi)展好一系列班會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們制作了賀卡，為母親做件事，排演元旦小節目等，凝聚力增強，學(xué)會(huì )感恩。
三、疏導學(xué)生心理思想，亦師亦友的師生關(guān)系
小孩子天性活潑，我了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)地進(jìn)行心理疏導，課下朋友似的聊天、定期的班干部交流，將一些不正確的心理疏通，并采用多種方式轉化學(xué)生，將孩子引導到正面的思想上，樹(shù)立學(xué)習的榜樣力量。
總之，“云無(wú)定姿姿萬(wàn)態(tài)，教無(wú)定法法自在”，班主任教育方法應是創(chuàng )新而豐富多彩的，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！�
班主任年級工作總結 篇4
班主任及其繁瑣，如何帶好班級又輕松自己，成了我近幾年的重點(diǎn)。班主任面對的是天真、活潑、可愛(ài)而又自我表現欲極強的學(xué)生群體。因此作為小學(xué)班主任既要有非常強的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導他們。一個(gè)班的班風(fēng)是否良好關(guān)系到學(xué)生能否能夠健康地成長(cháng)，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。
首先，在工作中，注意嚴和愛(ài)的結合
落實(shí)各項制度的前提是建立在對學(xué)生，對班級的全面細致的了解上，如早晨早些到校，一些早讀不認真的同學(xué)不敢放肆，下課后多去班上轉轉，有一些違反紀律者經(jīng)常被我逮了個(gè)正著(zhù)，及時(shí)處理，幾次一來(lái)，他們就知道自覺(jué)了。因此，班中不正之事少了，班級風(fēng)氣也就好多了。當然，老是這樣，難免會(huì )給學(xué)生造成心理壓力，拉開(kāi)師生距離。因此，我注意在事情的處理過(guò)程中，把愛(ài)結合進(jìn)去。我經(jīng)常講的一句話(huà)是“每個(gè)人都會(huì )犯錯，可恨的是犯了錯自己還想著(zhù)去掩蓋甚而一犯再犯�！币虼�，對于主動(dòng)承認錯誤的人，只有表?yè)P，對于第一次犯錯的人，可寬容總寬容，對于第二次犯同樣錯誤的人，也不僅老師單方面去指責，注意發(fā)動(dòng)學(xué)生去共同幫助糾錯。對于班級中的重大問(wèn)題，我征求全班同學(xué)意見(jiàn)，采納他們所提出的方法，這樣，他們得到了理解、尊重，老師對他們的關(guān)懷之心，愛(ài)護之意也就了然在心，你所做的事，他們能理解從而來(lái)配合你；你所說(shuō)的話(huà)，就是再羅嗦也能聽(tīng)到心里。班主任工作，自然也就順手多了。
其次，在工作中，對尖子生和差生給予更多的關(guān)懷。
對于我班的幾個(gè)尖子生，在學(xué)習上，我沒(méi)有起多大作用，因為腦袋是天生的，學(xué)習方法是自己摸索出來(lái)的，知識又是任科老師給的，我只不過(guò)是根據每個(gè)人的特點(diǎn)，幫他們改正了一到兩個(gè)小缺點(diǎn)，有的還談不上改正，只是時(shí)時(shí)受到我的提醒。如張書(shū)琛同學(xué)，粗心，容易驕傲，每次考試必幫他總結，好言提醒過(guò)，也讓他當著(zhù)全班同學(xué)深刻反思過(guò)。薛天華同學(xué)，性格偏激，對待同學(xué)沖動(dòng)易怒，現在，大家相處都相當融洽。
對于班里的差生，我始終做到的是沒(méi)有放棄過(guò)任一人，也沒(méi)有歧視過(guò)任一人。我始終相信，每個(gè)人都有他存在的合理性與必要性，我們不能茍同一致。
第三，在工作中，注重和學(xué)生的談話(huà)。
在談話(huà)時(shí)，根據對方的年齡、性別、性格特點(diǎn)采用不同的方式、態(tài)度和語(yǔ)氣。如對能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生，注重他所反映的情況是否符合實(shí)際，說(shuō)的話(huà)是否有根據，我談話(huà)語(yǔ)氣則比較直率；對沉默寡言的學(xué)生，我態(tài)度盡量隨和，先跟他交談一些閑話(huà)，解除對方的拘束后再導入正題；對喜歡動(dòng)腦筋的同學(xué)，用討論的方式，多聽(tīng)他的想法；對不喜歡動(dòng)腦的學(xué)生，多提一些問(wèn)題，讓對方思考。這樣，通過(guò)談話(huà)，既讓我了解該同學(xué)的情況，又可把握整個(gè)教室命脈，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
第四、培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣
我發(fā)現學(xué)生還沒(méi)有形成良好的`學(xué)生習慣。如：一早到校就與同學(xué)講話(huà)，交本子也慢慢吞吞的。這樣一來(lái)，早上到校的一段時(shí)間班級亂哄哄，白白浪費了。于是，我規定一到班后就早讀，每天配領(lǐng)讀員一名。為了養成習慣，我每天七點(diǎn)二十到班，監督全過(guò)程。作業(yè)放在早操結束后交，通過(guò)一段時(shí)間的教育與管理，學(xué)生已基本能養成一到校就讀書(shū)的習慣。個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)不做，如果這種行為不糾正，其他學(xué)生可能會(huì )學(xué)樣。于是，開(kāi)始先留校做完作業(yè)，然后通知家長(cháng)來(lái)接，共同教育學(xué)生的偷懶行為。這樣一來(lái)，他們就知道作業(yè)總是要做的，與其在學(xué)校里做，還要被家長(cháng)知道，還不如在家里做好。以后學(xué)生的作業(yè)每次都能夠全部交齊。
小學(xué)無(wú)大事，可件件重要。學(xué)生需要嚴父的嚴肅、慈母的關(guān)懷和反復的提醒。教師只有真正走到學(xué)生中，學(xué)生才信你，才能向你袒露他的一切，班級管理才能走上正軌。并由此，我們還確立了班級的公約，讓學(xué)生時(shí)刻以此警醒自己的行為。
以上四方面是我班主任工作的幾個(gè)片段。班主任工作還有許多許多，例如：后進(jìn)生的轉化，班隊干部的隊伍建設，抓好學(xué)校各類(lèi)比賽等等。由于時(shí)間有限，我也不一一展開(kāi)。和其他班主任相比，我的班主任工作還存在著(zhù)許多不足之處，抱著(zhù)取經(jīng)的態(tài)度，我會(huì )取長(cháng)補短，使今后的班主任工作更有創(chuàng )意。
班主任年級工作總結 篇5
二年級的班主任工作讓我有一種能放手的感覺(jué)。確實(shí)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們越來(lái)越具有了自主性和能動(dòng)性，孩子們不僅僅需要的是治理和被動(dòng)的承受，他們更多的時(shí)候需要自己去做些事情，也只有如此，孩子們才能真正地活潑起來(lái)。
一、班干部的責任意識自辦法識的增加。
作為班干部，在這個(gè)學(xué)期中轉變很大，班級有事情，班長(cháng)身先士卒，能夠替班級著(zhù)想、替教師著(zhù)想、替學(xué)生著(zhù)想，在很大程度上，班級的質(zhì)量打算權在班干部的有力度，班干部對于教師的重要的幫忙作用。
從二年級始，我不再把孩子們作為一個(gè)個(gè)的被動(dòng)的治理者，而是把他們看作了一個(gè)個(gè)的當家人，讓每一個(gè)孩子們感受到，在這個(gè)班級家庭里成長(cháng)的每一天，既要考慮到自己，還都要為自己班級出力，奉獻自己最大的力氣，讓我們的班級更舒適更溫馨，讓孩子們生活在一種積極的挑戰之中。
二、組長(cháng)輪番制對每一個(gè)學(xué)生促進(jìn)和催促作用。
孩子們自我意識的提高，是單靠話(huà)語(yǔ)無(wú)法感受到的，只有讓孩子們親身去感受，親身去體會(huì )，才能真正地在孩子們的心理生根發(fā)芽，也才能讓我們的孩子們感受到一種更高的自我尊嚴感，開(kāi)學(xué)伊始，我就讓孩子們進(jìn)展組長(cháng)輪番制，說(shuō)實(shí)話(huà)，對于此種舉措，我的心中也有肯定的'不放心，但做什么事假如都不放心，那只有不去做了。
開(kāi)頭的時(shí)候，有些學(xué)生對于組長(cháng)一職確實(shí)不知做些什么如何去做，但隨著(zhù)同學(xué)之間的溝通與合作，每一個(gè)孩子們都慢慢地能夠勝任自己的職責，并且在其中涌現出了許多工作力量強的組長(cháng)。
另外對于一些自信念不強的孩子來(lái)說(shuō)，他們在組長(cháng)輪番制中變得更自信，對于什么事該做什么事應當做到哪種程度，固然更是一清二楚了，許多事，不用教師一遍一遍的強調與說(shuō)明，由于他們就是一個(gè)個(gè)治理者和被治理者，學(xué)校的紀律制度，對于他們來(lái)說(shuō)，每一個(gè)人都了熟于心了。
三、豐富多彩的班級活動(dòng)對于班級分散力的重要作用。
在過(guò)去的工作中，總是有一種誤區，認為過(guò)多的活動(dòng)會(huì )使孩子們的心變散了，可是隨著(zhù)班主任工作的深入，我越來(lái)越感受到開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，非但不會(huì )讓孩子們的心散，卻恰恰相反，它能夠使孩子們的分散力在一種強大的作用力下極大的提升，主題班會(huì )、（故事）會(huì )、戲劇表演、即興表演，都讓孩子們既對學(xué)校生活布滿(mǎn)了無(wú)限的渴望，又無(wú)形中讓他們感受到了溝通與合作對他們的學(xué)習和生活的重要作用。
今后應當留意的問(wèn)題也許多，比方教師不能夠始終用一顆布滿(mǎn)真心的關(guān)心來(lái)觸摸學(xué)生的心靈，每當遇到功利之狀況時(shí)，經(jīng)常還會(huì )用一種短視的思維來(lái)考慮問(wèn)題，不能讓學(xué)生時(shí)刻感受到一種創(chuàng )新性學(xué)習挑戰，感受到一種對自己內在提高的喜悅，或許轉變的不單單是一些細枝末節還需要轉變的是自己要有一顆敢做敢為的心態(tài)，更重要的是要有一種長(cháng)遠看問(wèn)題的角度，從學(xué)生生命成長(cháng)的角度感受學(xué)生的成長(cháng)，而不能從學(xué)生的臨時(shí)分數來(lái)評價(jià)孩子是我們班主任更應當首先做到的。
班主任年級工作總結 篇6
時(shí)光如流水，轉眼間一個(gè)學(xué)期又飛逝而過(guò)，又到了總結反思的季節，回顧這一學(xué)期學(xué)生的種種表現，再翻開(kāi)學(xué)期伊始所做的班主任工作計劃，真的是感慨良多。下面我就根據這學(xué)期的自己所做的班主任工作，學(xué)生的表現，再依據學(xué)期之初所作的計劃對自己的班主任工作做反思。
班主任是地球上最小的主任，說(shuō)重要不重要，但沒(méi)有了班主任這個(gè)小小的芝麻官整個(gè)班級就無(wú)法運作，班主任工作也是不可或缺的，他在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，特別是在低年級學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。所以班主任工作還是要認真對待的，我也是用耐心、細心、愛(ài)心、責任心去對待班主任工作。在工作態(tài)度上我是熱誠并且負責的。
在工作內容上，我的班主任工作主要分為以下幾大塊：一是搞好班級班風(fēng)班貌建設，抓好常規教育；二是搞好班級文化建設，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感；三是密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；四是及時(shí)與家長(cháng)溝通聯(lián)系；五是做好學(xué)生資料與檔案的管理。
每天，我都按照自己的工作職責來(lái)要求自己的工作，早上準時(shí)到班組織學(xué)生早讀，早操，眼操廣播準時(shí)到班視察學(xué)生的表現，課間一有空就去到教室跟學(xué)生交流談心，解決學(xué)生之間的小矛盾，防止學(xué)生追逐打鬧。只有自己沒(méi)課，就呆在教室抓好學(xué)生的課前紀律。把班級的各項常規工作落實(shí)在實(shí)處，細處，體現在每一天，每一節課，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，為高年級的學(xué)習打下良好的基礎。
對待學(xué)生我是以激勵為主，輔助批評教育。所以我嚴格按照開(kāi)學(xué)所定的獎勵機制激勵學(xué)生，每周按時(shí)評比“每周之星”，并親自制作精美的學(xué)生喜歡的表?yè)P信發(fā)給學(xué)生，在教室張貼紅花光榮榜，依照紅花的數目每月評比一次每月之星，用鼓勵的方式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。在班級文化方面，我還根據學(xué)科方面的活動(dòng)在教室張貼布置學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、讀書(shū)卡、漫畫(huà)，并要求學(xué)生講究衛生，愛(ài)護我們的班級環(huán)境，盡力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧、舒適的學(xué)習環(huán)境。
當今的學(xué)生比較個(gè)性，有自己的思想和主見(jiàn)，心理教育也逐漸成為教育關(guān)注的話(huà)題。很多學(xué)生會(huì )出現思想上的波動(dòng)或心理上的偏差，這直接影響到學(xué)生的學(xué)習和身心健康的發(fā)展，所以需要老師正確的引導。平時(shí)我密切關(guān)注學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)，看到哪個(gè)學(xué)生出現了問(wèn)題就及時(shí)與他談心，化解他們思想上的節，并且在那段時(shí)間會(huì )多給他關(guān)注，多給他鼓勵，樹(shù)立他們的信心和積極上進(jìn)的心態(tài)。另外我還會(huì )跟其他科任老師了解他們的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調整自己的教育方式。
教育不只是學(xué)校的責任，光有學(xué)校教育也不能教育好學(xué)生，家校之間密切合作才能真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，所以及時(shí)跟家長(cháng)溝通聯(lián)系是班主任工作的一項重要內容，也是做好班主任工作的一個(gè)關(guān)鍵。在與家長(cháng)溝通這一方面我自認為自己是做的比較好的`。我的觀(guān)點(diǎn)是，只要把家長(cháng)當成是自己的朋友來(lái)對待，把學(xué)生當成是自己的孩子來(lái)看待，那么很多難題都會(huì )迎刃而解，比如學(xué)生打架，或者學(xué)生成績(jì)下降，自己在工作方面有什么錯漏，家長(cháng)也會(huì )以寬容的態(tài)度來(lái)對待你。這樣班主任工作就沒(méi)有難題了。所以我的工作都是朝著(zhù)這方面而努力。平時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的情況，特別是學(xué)習狀態(tài)的下滑都及時(shí)與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)配合教育，這樣學(xué)生進(jìn)步得也就比較快了。
以上是我在這一學(xué)期班主任工作方面的小結，我認真、努力地對待班主任這項工作，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下也快樂(lè )的成長(cháng)，逐漸養成了良好的學(xué)習習慣和行為習慣，這是值得我驕傲的。但是我跟我的二年四班也還有很大努力的空間，比如我們班學(xué)生的自律性不夠強，自我管理能力不夠好，這都是下學(xué)期我和我的學(xué)生需要努力的方向。
班主任年級工作總結 篇7
時(shí)光如白駒過(guò)隙，xx-xx學(xué)年工作早已結束，新的一學(xué)年就要開(kāi)始了。按照學(xué)校教學(xué)工作的安排，本學(xué)年我接手了八三班的班主任工作。八年級是初中兩極分化的關(guān)鍵時(shí)期，我深知責任重大，不敢有絲毫的怠慢�；仡欉@一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以說(shuō)累并幸�？鞓�(lè )著(zhù)�，F將本學(xué)年班主任工作總結如下。
一、全面了解每個(gè)學(xué)生，打下班主任工作的基礎。
對中途接手班級的班主任來(lái)說(shuō)，前一個(gè)班主任給學(xué)生留下了刻骨銘心的記憶。他們時(shí)常會(huì )拿兩個(gè)班主任做比較，對后一個(gè)班主任的工作評頭論足。如果我不能盡快、全面了解每個(gè)學(xué)生，就不能制定出切實(shí)可行的、行之有效的班主任工作方法，也就不能完全掌握班級問(wèn)題的癥結，更無(wú)法因材施教，對癥下藥了。見(jiàn)學(xué)生第一面之前，我先后找到馬主任、李琳老師、吳健老師、譚龍群老師，詳細了解三班學(xué)生的情況。去年八月三十一號我是帶著(zhù)微笑和馬主任一起走進(jìn)八三班教室與孩子們見(jiàn)了第一面的。在見(jiàn)面會(huì )上，我說(shuō)了三班學(xué)生在七年級發(fā)生的一些有趣的事。他們的笑聲告訴我：心理的戒備正在放下。在之后的日子里，我經(jīng)常找學(xué)生談心，請教班級任課教師并和學(xué)生家長(cháng)保持密切的聯(lián)系。剛接手時(shí)讓學(xué)生接納和認可我，比嚴厲要求學(xué)生達到我的要求更重要。
二、積極調整工作心態(tài)，樹(shù)立堅持下去的決心和勇氣
三班學(xué)生在生源質(zhì)量、家庭教育、成績(jì)水平等方面與xx屆的四班有不小的差距。有人說(shuō)，三班是次重點(diǎn)班。這是從靜態(tài)的結果上看的。從動(dòng)態(tài)的過(guò)程上看，我更愿意認為三班是“過(guò)渡班”。如果我不作為，班主任工作跟不上，一個(gè)基礎再好的三班完全可能在很短時(shí)間內變成后進(jìn)班；反之，如果我認真投入、運用智慧、工作方法得當，三班也是可以進(jìn)步的。這就是“過(guò)渡班”的意義。三班班主任工作沒(méi)有捷徑可走、沒(méi)有靈丹妙藥可用，唯有“堅持”二字。再復雜的班級問(wèn)題往往能用最簡(jiǎn)單的解決方案。所以接手工作之后，我積極調整自己的心態(tài)，以良好的心態(tài)面對現實(shí)，以積極的行動(dòng)改變現實(shí)。風(fēng)物長(cháng)宜放眼量，堅信付出總有回報。當然學(xué)生是復雜的社會(huì )人，對其一次教育幫助后，我對學(xué)生的反復犯錯還做了充分的思想準備，不能被反復擾亂了心態(tài)，要和學(xué)生比決心和勇氣！
三、加強班級建設，塑造班級文化
一個(gè)班級如果長(cháng)期缺乏班級建設就會(huì )一盤(pán)散沙，學(xué)生沒(méi)有凝聚力，沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習慣還會(huì )影響周?chē)鷮W(xué)生，導致班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不正。我一方面加強班級物質(zhì)建設。包括教室的布置、桌椅的擺放、黑板報的利用和班級衛生狀況等。它不但展現了班級的精神面貌、影響著(zhù)學(xué)生的心理健康，而且還可以增強班級的凝聚力。另一方面加強班級精神建設。班級精神是班級的靈魂所在。為了構建良好的班級精神文化，我從發(fā)揮班主任的榜樣作用、設立班訓、班歌、出班報，以及教會(huì )學(xué)生與人相處、學(xué)會(huì )做人這幾方面入手，共同繁榮班級精神文化。比如要求學(xué)生做到的，我必須先做到�？吹浇淌业厣嫌欣�，我會(huì )彎腰拾起，投入垃圾桶中。再比如三班的班歌是周杰倫的《蝸�！�，班訓是我們是相親相愛(ài)的一家人，我們正在為成功一起努力！最后加強班級制度建設。在學(xué)校、年級領(lǐng)導下，我結合班級實(shí)際情況，本著(zhù)民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起商議制定各項規章制度，并由全體學(xué)生監督實(shí)施，這樣容易使每個(gè)學(xué)生信服并自覺(jué)遵守。比如制訂班級公約、選拔培養班干部、設立班長(cháng)輪流制度、建立量化考核制度、衛生值日制度和獎懲制度等。
經(jīng)過(guò)師生反復斟酌商議，我們將三班的班級文化定位為jin文化。樹(shù)立了班級文化就是樹(shù)立了班級內部獨特的價(jià)值觀(guān)、共同思想、行為準則。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。
四、高舉愛(ài)的教育的大旗
“人之所以成為人，離不開(kāi)真愛(ài)；世界之所以成為世界，依賴(lài)于真愛(ài)�！苯逃恼鎼�(ài)，就是把孩子當作真正的人，尊重其人格，滿(mǎn)足其需要，引導其發(fā)展，而不求私欲之利。我一直告誡自己，當班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導他們揚長(cháng)改過(guò)，努力使其達到卓越；對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步一步自我完善。班會(huì )課、班報、黑板報、教室的墻壁等都是愛(ài)的教育的主陣地。我喜歡將美好的.情感故事與孩子們交流，希望多與他們形成情感的共鳴。如母親節、父親節的感恩教育等。三班絕大多數學(xué)生和我努力的方向是一致的而不是處于對立面。有了良好的情感紐帶，就能建立良好的師生關(guān)系，隨后的教育工作就順利多了。
五、民主協(xié)商班級目標，共同努力完成它
讓“過(guò)渡班”進(jìn)步的方法之一是民主協(xié)商設置一些小的、階段性的目標并共同努力完成它，讓孩子們養成不斷完成任務(wù)的習慣，隨著(zhù)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單任務(wù)的完成，集體就會(huì )處于一種不斷進(jìn)步之中。只要在進(jìn)步，哪怕進(jìn)步再小，只要是持續的，積累下來(lái)的進(jìn)步就是驚人的。即使沒(méi)有進(jìn)步也要給與肯定，因為情況并沒(méi)有繼續惡化下去，這本身就是一種進(jìn)步。八上的校運動(dòng)會(huì )，我在班會(huì )上問(wèn)學(xué)生，你們準備總分拿第幾？他們說(shuō)：保三爭二奪一。在師生的共同努力下，最終三班勇奪總分年級第一。孩子們體會(huì )了成功的感覺(jué)，增強了學(xué)習的自信心。八下的兩操比賽，我又在班會(huì )上問(wèn)學(xué)生，你們準備兩操比賽拿第幾？他們大聲說(shuō)：數一數二。我說(shuō)咱們班抽簽是第一個(gè)出場(chǎng)，其他班級會(huì )拿我們做參照物，你們的壓力會(huì )很大。他們說(shuō)：不怕！其實(shí)，我都想好賽后安慰學(xué)生的話(huà)語(yǔ)了。最后孩子們真地奪了第一。當然學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都是緩慢的并隨時(shí)會(huì )有反復，多次的反復。對于這點(diǎn)，我做好了打持久戰的心理準備。
六、培養班級的領(lǐng)軍團隊、優(yōu)勢學(xué)科
在班級絕大多數學(xué)生都能達到一些基本要求的基礎上，努力挖掘學(xué)生的潛能，培養一批班級學(xué)習和各項活動(dòng)的領(lǐng)軍人物，是使“過(guò)渡班”獲得可持續發(fā)展的重要步驟。以這些正面的領(lǐng)軍人物為核心，用他們的影響力逐步帶動(dòng)周邊的同學(xué)，形成一些學(xué)習小組，無(wú)論是學(xué)習還是搞活動(dòng)，都能拉出一支隊伍，出色地完成任務(wù)。比如我班李磊和姚詩(shī)言就是比賽學(xué)習的榜樣。班主任要細心發(fā)現孩子們的長(cháng)處，培養班級學(xué)習上的優(yōu)勢科目、活動(dòng)中的強勢項目，在某些方面先讓班級突出起來(lái)，獲得班級整體的自信心。事實(shí)上，學(xué)校的各種活動(dòng)和評比經(jīng)�？梢蕴峁┻@樣的機會(huì )，讓你的班級在某次活動(dòng)中特別用心地準備，從眾多班級中脫穎而出，讓所有人對你的“過(guò)渡班”刮目相看，對增強孩子們的自信心和集體凝聚力是一種很強有力的推動(dòng)。班級有了信心，一旦潛能被激發(fā)，它的發(fā)展空間是巨大的。
總之，做一個(gè)班主任，必須忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困難都必須堅持。你前面剛剛批評過(guò)一個(gè)學(xué)生，就準備著(zhù)他一出辦公室的門(mén)就罵你，下次你還要裝著(zhù)什么都不知道，繼續你的教育。你明明知道對他的教育看不到任何效果，還要繼續教育他。把這一切都看成是對你耐心的考驗，方能修成正果。所有的教育都不可能是無(wú)效的，只是它的表現方式不同，有的，要在很遠的未來(lái)才能體現，而那時(shí)，你甚至根本不知道他在哪里了。做班主任其實(shí)沒(méi)有什么技巧，只是多了一點(diǎn)寬容、多了一點(diǎn)耐心、多了一點(diǎn)愛(ài)心，但就是比別人多忍受了這么幾點(diǎn)，換來(lái)的卻是海闊天空。
班主任年級工作總結 篇8
今學(xué)期我擔任的是六年級一班的班主任工作，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作已接近尾聲。工作中，我積極配合德育處、教導處，比較圓滿(mǎn)地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級工作，現總結如下：
一、安全教育常抓不懈。
“安全重于泰山”，學(xué)校一直把學(xué)生的安全放在第一位。為此，我班也多次召開(kāi)了關(guān)于安全教育方面的主題班會(huì )，比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識與演練等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )注意安全，珍愛(ài)生命。
二、鍛煉身體預防甲流。
這學(xué)期甲流的突然襲擊讓人猝不及防，但是，在我校領(lǐng)導的英明決策下，甲流卻被擋在了校門(mén)外。作為一名班主任老師，是做好預防工作的關(guān)鍵人物。于是，及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行預防甲流知識培訓，并且做到每天兩次測體溫并認真記錄，發(fā)現異常情況早匯報早檢查。經(jīng)過(guò)長(cháng)達近兩個(gè)月的觀(guān)察與防治，我班36名學(xué)生人人健康精神，無(wú)一人因病缺課。
三、認真搞好班級文化建設工作。
在這次班級文化建設活動(dòng)中，我班的“班級名片”上的“班主任寄語(yǔ)”是：讀書(shū)好、讀好書(shū)、好讀書(shū)。這是冰心老人家在《談讀書(shū)》中的一句話(huà)，我拿來(lái)送給我的'學(xué)生們。我愿意讓我的學(xué)生做謙謙君子，當書(shū)香少年。所以，我在班級文化建設活動(dòng)中，除了抓好環(huán)境文化建設，更注重突出班級精神文化建設。首先，一進(jìn)門(mén)就有兩幅書(shū)法作品，內容是“君子尊德性而道問(wèn)學(xué)，致廣大而盡精微，極高明而道中庸”和老子句“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”。名言用書(shū)法作品形式裝裱懸掛，突出班內文化氛圍，警示學(xué)生好好學(xué)習、嚴以律己、注重修養、從點(diǎn)滴做起。
四、創(chuàng )造性地搞好班級特色工作。
創(chuàng )造性地工作一直是我所追求的。本學(xué)期，除了完成學(xué)校交給我的工作之外，我還針對本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了不少有特色的活動(dòng)，效果很不錯。
�。ㄒ唬┲抵馨嚅L(cháng)輪換制。六年級學(xué)生相對于低中年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是心理年齡還是實(shí)踐能力方面，都已經(jīng)趨向于成熟，他們對人對事都有了自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，他們喜歡“參政議政”，他們也需要進(jìn)一步體驗管理與被管理的關(guān)系，以增強自己的能力。所以，本著(zhù)“人人都是小班長(cháng)，我為班級做貢獻”的原則，開(kāi)展了“班長(cháng)輪換制”活動(dòng)。每位值周班長(cháng)在履行職責的當周里，都能盡職盡責地工作：上任宣言、記錄《班級日志》、常規紀律的檢查與督促、周后工作總結等等。這項活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識，提高了學(xué)生的管理與自我管理水平。
�。ǘ┙ⅰ栋嗉壢沼洝�。我班記日記活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了將近兩年的時(shí)間了，開(kāi)始時(shí)每人記一天，輪流寫(xiě)班級日記，到今學(xué)期的值周班長(cháng)輪流記錄，光是日記本已用完了四五本，看著(zhù)一篇篇圖文并茂的班級日記，班級趣事會(huì )歷歷在目，很有意義。
�。ㄈ┙⑽业墓ぷ鞑┛�。
為了更好地和學(xué)生以及家長(cháng)朋友進(jìn)行及時(shí)地溝通與交流，我特意創(chuàng )建了我的工作博客。在博客里，有班級風(fēng)采，有工作日記，有讀書(shū)筆記，有學(xué)生佳作，等等。目的只有一個(gè)，那就是一切為工作服務(wù)，一切為學(xué)生服務(wù)。
�。ㄋ模┰O立班級“百項獎”。
三十六名學(xué)生各個(gè)生龍活虎、聰明絕頂。我針對每位學(xué)生的閃光點(diǎn)來(lái)設立獎項，有“智慧少年”、“文明少年”、“陽(yáng)光少年”、“才藝少年”、“勤儉少年”等，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現自己的長(cháng)處，做到人人都有獎。大大激勵了學(xué)生們的上進(jìn)心，提高了自信心。
總之，通過(guò)這學(xué)期的工作，我越來(lái)越感覺(jué)到抓好日常行為規范的重要性。如何引導學(xué)生自覺(jué)遵守行為規范一直是我的追求，本班大多數學(xué)生都養成了良好的行為習慣，但是，有幾個(gè)個(gè)別同學(xué)仍然是自制力較差，學(xué)習成績(jì)也落后，發(fā)展趨勢不容樂(lè )觀(guān)。這就是我下學(xué)期工作的重中之重。
班主任年級工作總結 篇9
不知不覺(jué)已經(jīng)跟孩子們相處一周了。這一周的時(shí)間真的體會(huì )到做教師尤其是班主任是個(gè)良心活。既要管理班級的紀律、衛生，還要培訓孩子們的常規、安全教育。既要協(xié)調好孩子與孩子的關(guān)系，還要做好家校之間的橋梁作用�？傊�，要方方面面都照顧到。作為一個(gè)新入職的老師，覺(jué)得有壓力，也有煩惱。但是我真的很慶幸選擇的一個(gè)自己喜歡的職業(yè)。
這一周的時(shí)間不長(cháng)也不短，雖然磕磕絆絆，但是有驚無(wú)險。用現在流行語(yǔ)說(shuō)，甚至心理還有點(diǎn)小確幸。覺(jué)得自己雖然是生手，但是學(xué)校的要求該做的都做了，不會(huì )的做的按照有經(jīng)驗的老師比葫蘆畫(huà)瓢的也做了，應該沒(méi)什么大問(wèn)題。但是問(wèn)題往往就暴露在你覺(jué)得最不可能出現的地方。
上周五下午，我們全年級的孩子一起到操場(chǎng)為九月四日的開(kāi)學(xué)典禮做準備。就是這個(gè)時(shí)候我發(fā)現了問(wèn)題。一是我們班的孩子相對于其他班的孩子相比顯得稍顯興奮，這讓我對于我們班正式開(kāi)課之后班級的紀律感到擔憂(yōu)。二是我們班孩字的風(fēng)采展示不是太整齊。
陶行知說(shuō)，創(chuàng )造始于問(wèn)題，有了問(wèn)題才會(huì )思考，有了思考，才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨立思路的可能。當我注意到這些問(wèn)題的`時(shí)候，我上班之后第一次懷疑自己是不是不適合做老師，害怕教育不好這一個(gè)班的孩子。最后在荊老師和其他有經(jīng)驗老師的指點(diǎn)下我終于找到了問(wèn)題的所在。
問(wèn)題一，我們學(xué)校第一周并沒(méi)有給孩子們安排學(xué)習任務(wù)，而是讓孩子盡快從較為緩慢的暑假生活恢復回來(lái)，讓孩子愛(ài)上校園，從而愛(ài)上學(xué)習。我在第一周沒(méi)有給孩子開(kāi)新課，取而代之的是游戲和互動(dòng)。在紀律方面也只是給孩子們簡(jiǎn)短的口頭說(shuō)明了一下常規和規則，沒(méi)有進(jìn)行具體的獎懲規定。另外我也私存了一份私心——希望新開(kāi)學(xué)給孩子們留下一個(gè)新印象，所以對紀律要求并不那么嚴格。
針對問(wèn)題一：
1.在本周專(zhuān)門(mén)拿出一節課的時(shí)間建立具體的班規，平時(shí)注重班規的落實(shí)（獎懲分明，以小組為單位）。
2.對紀律要求嚴格，可以樹(shù)立一個(gè)紀律較好的典型。對自制力稍差的孩子予以提醒。
3.班級位置還需調動(dòng)，但是要注意維護需要調動(dòng)位置的孩子的自尊心。
問(wèn)題二，我們班的孩子風(fēng)采展示動(dòng)作不太齊。
針對問(wèn)題二：
1.我挑選的展示內容沒(méi)有顧忌到孩子內心的想法，孩子興趣不大。所以下次一定要從孩子的內心出發(fā)，興趣是最好的老師。
2.我挑選的手語(yǔ)動(dòng)作過(guò)于復雜，對于九歲的孩子來(lái)說(shuō)難度較大。所以造成動(dòng)作不齊。下一次我一定會(huì )選擇一些符合孩子年齡發(fā)展特征的動(dòng)作。
波斯納說(shuō)實(shí)踐+反思=成長(cháng)。想告訴三五班的孩子們，老師也是第一次當老師，也會(huì )有不完美的地方，但是老師會(huì )不斷反思，相信我們可以一起在六一快樂(lè )的成長(cháng)。
班主任年級工作總結 篇10
這學(xué)期，本人繼續擔任梅園小學(xué)四（3班班主任工作，班上共有37人，其中男生20人，女生17人。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，作為班主任主要做了下面幾點(diǎn)工作：
一、全面發(fā)展，德育為首。
學(xué)校固然是培養人才的地方，但一個(gè)人是否成人更為重要。面對復雜的社會(huì )環(huán)境，和幾個(gè)大人寵愛(ài)一個(gè)孩子的現實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn)。班會(huì )課是德育工作的主陣地。平時(shí)我會(huì )利用一些機會(huì )滲透德育教育，比如開(kāi)始時(shí)很多同學(xué)會(huì )哄搶營(yíng)養早餐，這時(shí)我就給他們講道理，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn)，形成了團結互助的班風(fēng)。
二、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì )課、隊會(huì )課進(jìn)行講解、學(xué)習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。每天派學(xué)生值勤，監督、提醒違紀學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全。
三、加強管理，促進(jìn)學(xué)習。
學(xué)生以學(xué)為主，學(xué)生只有學(xué)好知識，長(cháng)大才能報效祖國，而紀律是學(xué)習的保證。只有有了良好的紀律，才能使各項工作順利進(jìn)行，因此從開(kāi)學(xué)之初，我就狠抓班風(fēng)班紀，對違紀學(xué)生給予嚴肅的批評。每周利用一定的時(shí)間，學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規范》，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。
四、班隊活動(dòng)，自謀自劃。
為了進(jìn)一步鍛煉班隊干部的工作能力、豐富隊員們的校園生活，從三年級開(kāi)始我把手中的權利還給學(xué)生。結合每月中隊活動(dòng)計劃，有教師制定活動(dòng)主題，中隊干部負責籌劃，隊員們進(jìn)行節目排練和表演。雖然，在大人眼里，他們的節目是那樣“上不了臺面”，但學(xué)生卻老是盼望著(zhù)星期二隊會(huì )課的到來(lái)。在這里，他們體會(huì )到的是學(xué)習的歡樂(lè )、集體的友愛(ài)。每次活動(dòng)，都在班隊干部的主持下有序地進(jìn)行，從開(kāi)始的只會(huì )報報節目的名單，到會(huì )寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的串詞，從中他們的能力得到了提到。五、搞好衛生，關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習環(huán)境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對于班級衛生，我專(zhuān)門(mén)安排值日班長(cháng)，做到衛生工作經(jīng)�；�，不留死角。為預防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學(xué)生給予特殊照顧。六、因材施教，因勢利導
本學(xué)期我利用課余時(shí)間召開(kāi)了三個(gè)特別會(huì )議。一個(gè)是部分學(xué)生家長(cháng)座談會(huì )。這是針對班上比較聰明但比較調皮的`學(xué)生召開(kāi)的。一個(gè)是女生會(huì )。因為我發(fā)現這個(gè)學(xué)期我們班的女生變化特快，生理和心理都在發(fā)生著(zhù)明顯的變化，所以給了她們一些必要的心理輔導。還有一個(gè)是男生會(huì )。主要是開(kāi)了女生會(huì )后，他們有些好奇，所以就趁機給他們也上了一堂如何尊重女生和男生的生理知識輔導課。三次特別會(huì )議都起得了預期的效果。
總之，這學(xué)期，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團結互助、積極向上的班風(fēng)，在學(xué)校的各項活動(dòng)中亦有出色的表現。今后的工作，我將更加努力，再創(chuàng )佳績(jì)。
班主任年級工作總結 篇11
本學(xué)期本人擔任五(5)班的副班主任，當過(guò)班主任的我深知班級工作的繁重，所以我盡力配合班主任做好各項班級管理工作，指導學(xué)生各方面的發(fā)展，尤其是學(xué)生日常行為習慣的養成教育，以減輕班主任的負擔。為了使今后工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的副班主任工作情況作如下總結。
平時(shí)，我協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德品質(zhì)教育，常常利用時(shí)間找學(xué)生談心，積極主動(dòng)協(xié)助班主任參與學(xué)校組織的活動(dòng)和開(kāi)展各項班級活動(dòng)。
學(xué)期初，幫助班主任做好班級學(xué)生的報到、領(lǐng)書(shū)、排座位，以及其它的準備工作。在學(xué)期中，盡快了解班級，熟悉學(xué)生，主動(dòng)和班主任一起對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，不斷與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的情況。我關(guān)心班級的.黑板報工作，認真督促完成班級的黑板報和學(xué)習園地，并經(jīng)常和學(xué)生一起交流出黑板報的經(jīng)驗感想，并適時(shí)提出有關(guān)建議，讓學(xué)生在出黑板報的過(guò)程中進(jìn)一步提高他們的板報宣傳水平。
在班級早讀、早操、集體晨會(huì )時(shí)，我總能及時(shí)到位，認真督促管理。時(shí)時(shí)為學(xué)生做典范。平時(shí)常常深入班級，了解學(xué)生的情況，同學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。對班級中一些學(xué)生所出現的不良情況，我能及時(shí)地進(jìn)行針對性教育，采取適當方法，和學(xué)生交流想法，并及時(shí)向班主任進(jìn)行匯報，盡快妥善地解決問(wèn)題，為建立良好的班風(fēng)盡自己的一份力。本學(xué)期，班級中有部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，把學(xué)習當作是一項應付的事情，對學(xué)習提不起興趣，拖拉作業(yè)現象較為嚴重，導致學(xué)習成績(jì)不理想。針對這一現象，我和班主任商議對策，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，通過(guò)老師與家長(cháng)的努力，這些學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性、積極性有所提高，一些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有一定提高。在大課間時(shí)，我能及時(shí)到位，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的活動(dòng)。大課間結束后，認真組織學(xué)生列隊放學(xué)，路隊情況比較好。平時(shí)我能認真組織好學(xué)生打掃班級衛生，經(jīng)常指導學(xué)生保持教室干凈整潔，教室桌椅擺放整齊，經(jīng)過(guò)努力，使得班級的衛生取得了很大的進(jìn)步。
在平時(shí)的工作中，我總能認真完成班主任交給我的各項任務(wù)。有時(shí)，班主任有事不在學(xué)校，我都能自覺(jué)的承擔起班級的各項管理工作，并能較好地完成管理工作。在期末，我能自覺(jué)、認真地幫助班主任完成學(xué)生學(xué)籍卡、成績(jì)單的填寫(xiě)工作和有關(guān)期末工作，較好地減輕了班主任的有關(guān)工作負擔。
總之，我能在搞好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，較好地完成副班主任的工作任務(wù)。在今后的工作中我將更加努力，揚長(cháng)避短，進(jìn)一步協(xié)同班主任搞好班級的管理教育工作，爭當校文明班級、三號班級。
班主任年級工作總結 篇12
這學(xué)期學(xué)校安排我執教五年級的數學(xué)，并擔任班主任。班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。所以我主要從以下幾個(gè)方面入手：
1、改變自己心態(tài)，拉近自己和學(xué)生之間的距離：班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，即有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級舉行活動(dòng)，班主任要熱情投入其中，想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )偉績(jì)。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學(xué)生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì )看在眼中，自然會(huì )潛移默論。這樣也有助于拉近老師與學(xué)生之間的距離。
2、狠抓學(xué)習風(fēng)氣，重塑學(xué)生的學(xué)習習慣：我班的學(xué)生總體情況比較好，學(xué)習風(fēng)氣也還算很好，但始終有幾位學(xué)生不做作業(yè)，不交作業(yè)或者丟三落四。比如，班上一名剛剛轉來(lái)的'吳宋佳，在剛開(kāi)學(xué)時(shí)幾乎天天不做作業(yè)，而宋文龍和宋家樂(lè )也是因為做作業(yè)不專(zhuān)心而導致作業(yè)時(shí)常沒(méi)有完成而不交，針對這些情況，我首先從思想上對他們進(jìn)行教育，使他們明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，同時(shí)狠抓他們的學(xué)習習慣，時(shí)常提醒他們做作業(yè)要專(zhuān)心，并安排同學(xué)對他們進(jìn)行監督，只要有一點(diǎn)進(jìn)步就會(huì )大肆夸獎，慢慢的他們都能按時(shí)交作業(yè)了，但是又存在正確率的問(wèn)題，所以我又開(kāi)始整頓孩子們做完作業(yè)要認真檢查的習慣。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的訓練，班級班風(fēng)，學(xué)習習慣有了明顯的改善。
3、培養班干部：鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論，這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好。
另外，在學(xué)困生方面，我努力做好他們的朋友，在工作中以期待的目光關(guān)注著(zhù)他們。在課堂上，盡量將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們來(lái)答，發(fā)現他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P，幫他們樹(shù)立學(xué)習的信心。同時(shí)開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，來(lái)推動(dòng)他們學(xué)習的進(jìn)步。這是我擔任班主任的一點(diǎn)體會(huì )，今后還要多多向優(yōu)秀的老師學(xué)習努力做到更好。
班主任年級工作總結 篇13
本學(xué)期我擔任的是六年級（xx）班的班主任，在近一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地，使自己成為他們中的一員�？偨Y本學(xué)期的教育教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、加強心理疏導
根據我班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和六年級這一的過(guò)度學(xué)年，我首先想到的不是學(xué)習，而是思想工作�，F在的孩子由于生活水平的提高，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康發(fā)展，特別是我們班有好幾個(gè)單親或組合家庭的孩子，在某種程度上或多或少的影響了學(xué)生的學(xué)習和生活，學(xué)習成績(jì)更是無(wú)從談起。針對這種情況，我密切地關(guān)注著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導。并且利用班會(huì )等機會(huì )加強學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的`時(shí)候，發(fā)現學(xué)生會(huì )因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵，需要贊美，我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發(fā)競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動(dòng)中都能積極參與，征文比賽，手抄報比賽，運動(dòng)會(huì )比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能＂跳一跳摘到蘋(píng)果＂，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、做好家長(cháng)工作
當學(xué)生有錯時(shí)應與家長(cháng)取得聯(lián)系，但要理解家長(cháng)的難處，不能訓斥家長(cháng)，不能把學(xué)生的錯誤轉嫁給家長(cháng)。要尊重家長(cháng)的情感，對家長(cháng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習，不給家長(cháng)增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長(cháng)，應一視同仁，平等對待。家長(cháng)對班主任或學(xué)校工作有意見(jiàn)，抱著(zhù)有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(cháng)會(huì )與之同心同德育人教子。聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，共商育人良策。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，對于有教養的家庭，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。對于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，對學(xué)生的良好表現予以真摯的贊賞和表?yè)P，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。
同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對孩子成長(cháng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(cháng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(cháng)指出放任不管對孩子的影響，使家長(cháng)明白，孩子生長(cháng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長(cháng)對子女的關(guān)心程度，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。
班主任年級工作總結 篇14
轉眼一學(xué)期過(guò)去了，做班主任的酸甜苦辣涌上心頭。為了當好班主任，說(shuō)確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活、學(xué)習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、確定班級的奮斗目標，培養健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為畢業(yè)班，是一所學(xué)校的窗口，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著(zhù)建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著(zhù)重針對本班“基礎差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際，針對學(xué)生中不少成績(jì)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開(kāi)成績(jì)，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒(méi)誰(shuí)承認自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當成績(jì)在老師、同學(xué)的意識中成了評價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標準時(shí)，成績(jì)差的同學(xué)的信心就會(huì )失去支撐。例如有的學(xué)生因成績(jì)差，經(jīng)常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實(shí)很笨，產(chǎn)生了強烈的自卑心理，如果當有老師不及時(shí)引導，他們就會(huì )認為自己一無(wú)是處，自暴自棄，這樣要培養他們與班級榮辱與共的集體思想，可以說(shuō)是不可能的。成績(jì)好的同學(xué)常受老師的表?yè)P，思想很容易引導，各種觀(guān)念易灌輸；而成績(jì)較差的同學(xué)思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點(diǎn)，抓好班級的工作基點(diǎn)在于如何維護每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內在積極因素。其實(shí)學(xué)生都有強烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認，有時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。比如有的同學(xué)會(huì )某一種樂(lè )器，有的畫(huà)畫(huà)較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱，為此我經(jīng)常捕捉教育的時(shí)機，讓每一位學(xué)生都有建立自信的機會(huì )，熱心班級活動(dòng)，在這樣的基礎上，就容易樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、把握談心的尺度
每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)、需要激勵、需要贊美。我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
由于，我重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。也正因如此，我不僅得到了班上大多數學(xué)生的喜愛(ài)和信任，也得到了六一班學(xué)生的信任與尊重。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體，我只是從旁協(xié)助；我還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。
在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。
本學(xué)期，為了培養學(xué)生地責任感，首先，我盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位，有“官”做。我特地在班上實(shí)行了班長(cháng)輪流制由此，每個(gè)人都是班級的主人了，班級的衛生工作落實(shí)在了個(gè)人頭上，使我更加順利地開(kāi)展班級管理工作了。
當學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候，班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。實(shí)際上，班級的重大決策都應該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的'態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì )被感動(dòng)。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。
每當看到學(xué)生找到了努力的方向，這是我最感到欣慰的時(shí)候了。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作開(kāi)展得很順利，學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高。這是對我一學(xué)期工作的充分肯定。如果我還有機會(huì )擔任班主任工作，我將一如既往，帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天
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