教師隊伍建設工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的教師隊伍建設工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師隊伍建設工作總結1

　　回顧過(guò)去的一年，我校有較多的人次獲獎：在“學(xué)為中心”優(yōu)秀備課比賽中共獲得一等獎4人次，二等獎5人次，三等獎6人次;在縣論文比賽中，共獲得4個(gè)一等獎，11個(gè)二等獎，17個(gè)三等獎;在市級論文評比中，徐琦珍老師獲得一等獎，褚旭斌老師獲得二等獎，沈官林老師和呂建明老師獲得三等獎;縣級課堂教學(xué)評比中，有2人次獲得二等獎，有6人次獲得三等獎;在縣級各類(lèi)比賽中，共有16人次獲得優(yōu)秀指導師;褚旭斌老師在麗水市小學(xué)教師實(shí)驗技能比賽中獲得市三等獎;李慧副主任在書(shū)信征文比賽中獲得優(yōu)秀工作者的稱(chēng)號;張瑞良校長(cháng)在“學(xué)為中心，一課多�！毙ｉL(cháng)聽(tīng)課評比中獲得一等獎;呂建明副校長(cháng)縣“十佳美德”教師。

　　本學(xué)年的教育科研課題研究工作，由于能緊扣學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)際，因而取得了較好的研究效果。張瑞良校長(cháng)的《依托學(xué)校資源開(kāi)展鄉村學(xué)校少年宮建設的實(shí)踐研究》獲得市級一等獎，呂倩老師的《農村小學(xué)實(shí)施英語(yǔ)網(wǎng)輔學(xué)習模式的`實(shí)踐研究》和呂建明副校長(cháng)的《農村小學(xué)建設實(shí)用型網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源庫的研究》、應美紅老師的《以植物扦插探究提高學(xué)生科學(xué)素養的實(shí)踐研究》均獲得市級三等獎。在縣級課題中，呂建明副校長(cháng)負責的《村小學(xué)利用移動(dòng)學(xué)習終端輔助學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究》和褚旭斌老師負責的《運用思維導圖軟件組織小組合作學(xué)習的研究》獲得一等獎，樊貞妙老師負責的《小學(xué)數學(xué)課堂中滲透構建數學(xué)模型思想的實(shí)踐研究》、施瑞老師負責的《山區小學(xué)“體育藝術(shù)2+1”的實(shí)施管理研究》、陳蘭葉老師負責的《農村小學(xué)數學(xué)學(xué)習兩極分化現象的成因與對策研究》均獲得二等獎。另外，今年，我們在市里新申報了1個(gè)教研類(lèi)課題，在縣里新立項的課題有7個(gè)。

　　雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著(zhù)的實(shí)效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。比如說(shuō)年青教師占的比重大，他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(cháng)的成長(cháng)的過(guò)程�！奥仿�漫其修遠兮，吾輩將上下而求索”!我們將在今后工作中不懈努力，有針對性制定整改措施，把廣大教師的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性更好地發(fā)揮出來(lái)。爭取在教師隊伍建設方面再上一個(gè)臺階。

教師隊伍建設工作總結2

　　中河小學(xué)一所6個(gè)班級的農村完小，全校12名教師，其中一名長(cháng)代教師，三名臨代教師，一名民師轉正教師，一名高師預備班畢業(yè)，三名社會(huì )招聘教師，三名師范畢業(yè)教師，師資情況差強人意，但是，中河小學(xué)要想立足，就必須抓好學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，要辦好一所學(xué)校，最基本、最重要、最有效的措施，就是要堅持以教學(xué)為中心，以教師隊伍建設為重點(diǎn)。這是中河小學(xué)治校的根本。在過(guò)去的一年中，我們學(xué)校從以下幾個(gè)方面扎實(shí)開(kāi)展教師隊伍建設。

　　一、行政領(lǐng)導率先垂范，深入第一線(xiàn)。

　　身教勝于言傳，學(xué)校工作要堅持以教學(xué)為中心，校長(cháng)必須身先士卒，深入教學(xué)工作第一線(xiàn)，了解教師工作的辛苦，這樣學(xué)校管理的各項措施才能順利實(shí)施。一方面在教研活動(dòng)中要勇作領(lǐng)頭雁。除平日經(jīng)常聽(tīng)教師們的課外，每學(xué)年我都為教師們上幾節公開(kāi)課，每次公開(kāi)課我都認真備課，切實(shí)達到示范課的目的，使教師們聽(tīng)后心服口服，學(xué)有所得。校長(cháng)率先垂范，行政領(lǐng)導自然不甘落后，都紛紛勇挑重擔：總務(wù)應老師擔任畢業(yè)班的數學(xué)教學(xué)工作，教導董老師擔任五年級的語(yǔ)文和2班音樂(lè )教學(xué)工作。大隊輔導員諸建斌甚至擔任2班(不是平衡班)的數學(xué)教學(xué)工作。行政領(lǐng)導都這樣肯挑重擔，教師們還會(huì )有意見(jiàn)嗎?他們對學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)也都能毫無(wú)怨言地接受。

　　二、關(guān)心教師，以情感人。

　　這是我校加強教師隊伍建設又一方案。教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，校長(cháng)只有關(guān)心教師，設身處地為教師著(zhù)想，幫教師解決工作、生活上的難題，才能更好地穩定教師隊伍，調動(dòng)起教師的工作積極性。比如：我校的勞欣欣老師，由于她的家庭情況比較特殊，經(jīng)常會(huì )因為要照顧身體垂危的父親而不能來(lái)校上課，學(xué)校并不因此給她工作上的壓力，教導處幫她解決課務(wù)問(wèn)題，使她能安心處理好家務(wù)事，感受到學(xué)校的溫暖。比如：王平柏老師，其妻子生病住院，學(xué)校專(zhuān)程前往探望。

　　過(guò)重的工作壓力讓老師們常常累得喘不過(guò)氣來(lái)�？吹竭@一情況，�？倓�(wù)處與行政領(lǐng)導商議，帶老師們外出學(xué)習考察，既開(kāi)拓了眼界，也緩解了壓力。

　　心系教師，全心全意為教師著(zhù)想，是我校行政領(lǐng)導一貫的工作目標與工作作風(fēng)。

　　三、為教師搭建學(xué)習的平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，開(kāi)拓教師視界。

　　行政領(lǐng)導非常重視教師的學(xué)歷進(jìn)修，鼓勵教師參加高學(xué)歷進(jìn)修。到目前為止，已有兩位教師獲得本科學(xué)歷，四位教師即將完成本科的學(xué)歷進(jìn)修。其他年輕教師都已達到大專(zhuān)學(xué)歷水平。

　　作為一所農村完小，外出學(xué)習的機會(huì )相對較小，但我們積極為全體教師搭建成長(cháng)平臺，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)”“送出去”“集中培訓”等方式促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)。如上學(xué)期與本學(xué)期，我們除了積極參加市鎮級教研活動(dòng)外，還主動(dòng)送各科教師到慈溪、寧波參加寧波大市級與全國級別的教學(xué)研討課，鼓勵教師多方取經(jīng)，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　雖然我校的'在職教師只有八位，其中包括兩位即將退修的老教師，但老師們參加各類(lèi)鎮、市級的競賽積極性較高，比如：上學(xué)期鎮級論壇，我校有兩名教師參加，超額完成了上級分派的任務(wù)，分獲二、三等獎;學(xué)科設計比賽，我校一名教師代表本鎮參加市級英語(yǔ)學(xué)科設計;近幾年來(lái)，余姚市論文案例評比，我校教師踴躍參加，每年都有教師獲獎。

　　四、建立完善教學(xué)管理機制，注重過(guò)程管理，將教學(xué)常規落實(shí)到平時(shí)的工作中。

　　學(xué)校重視對每位教師教學(xué)工作的不定期檢查。期初、期中與期末，由教導處做好教學(xué)五認真工作的檢查與反饋工作;平時(shí)，行政領(lǐng)導進(jìn)行不定期的推門(mén)聽(tīng)課，翻看備課本與所上課是否一致，并將檢查與聽(tīng)課情況作為期末教師考核內容之一。由此，使每位教師都能扎扎實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，不上無(wú)準備之課，不做無(wú)批改之作業(yè)，使我校的教學(xué)質(zhì)量在全鎮處于領(lǐng)先地位。

　　“麻雀雖小，五臟俱全”，雖是一所規模甚小的農村完小，但所有的工作卻一樣都不能少，一樣都馬虎不得。要想小學(xué)校能有立足之地，抓好教師的隊伍建設是關(guān)鍵。與那些比較優(yōu)秀、先進(jìn)的學(xué)校相比，我校在抓教師隊伍建設中也還存在著(zhù)一些不足：

　　1、學(xué)校課題開(kāi)發(fā)與研究的氛圍不夠濃厚。老師們更熱衷于自己的學(xué)科教學(xué)，搞課研的經(jīng)驗相對薄弱，行政處在這方面對教師的培訓力度也不夠。

　　2、至今還無(wú)一人參加余姚市教壇新秀的評比。除了個(gè)人心理素質(zhì)較差之外，還與老師們無(wú)參加市級公開(kāi)課的經(jīng)驗有一定關(guān)系。

　　在今后的工作中，還要將校本研修工作進(jìn)一步落實(shí)到每位老師，鼓勵老師積極參與教科研活動(dòng)，為老師們搭建好學(xué)習成長(cháng)的平臺，使年輕教師能“走出去”。

教師隊伍建設工作總結3

　　我校長(cháng)期以來(lái)把骨干教師隊伍的建設作為提升學(xué)校核心競爭力的重要舉措，強化“學(xué)生的笑臉就是學(xué)校的陽(yáng)光，家長(cháng)的滿(mǎn)意就是學(xué)校的生命，教師的幸福就是校長(cháng)的追求”的意識。近年來(lái)我校在不斷完善健全人才引進(jìn)、培訓、選拔機制的基礎上，堅持常規的教師培養系統工程，積極推進(jìn)骨干教師隊伍建設。計劃用五年左右的時(shí)間，選拔、培養、造就一大批教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師，造就一批在省內外具有較高知名度的專(zhuān)家型教師。

　　下面就我�！白ス歉山處熽犖榻ㄔO”的一些具體措施向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家簡(jiǎn)要匯報，敬請批評指正。

　　一、充分利用資源，請專(zhuān)家來(lái)講座

　　從全國各地邀請著(zhù)名專(zhuān)家，如邀請了國家副總督學(xué)、國家教育部原基礎教育司司長(cháng)、清華大學(xué)教授王文湛;中國教育家魏書(shū)生;華東師范大學(xué)教授、教育部校長(cháng)培訓中心主任王儉教授;中國傳媒大學(xué)李敏教授;北京師范大學(xué)博士生導師肖川;北京十一中學(xué)副校長(cháng)曾軍良;北京市人大附中逯遙老師來(lái)我校講座。學(xué)習貫徹校本研修與教師發(fā)展、高三工作的實(shí)踐與創(chuàng )新、新課程理念等等。

　　還邀請了江蘇省栟茶中學(xué)的教務(wù)主任;長(cháng)沙市一中、湖南師大附中、長(cháng)郡中學(xué)、雅禮中學(xué)等全省13所名校的知名校長(cháng);長(cháng)沙、株洲、岳陽(yáng)、益陽(yáng)“四市九�！苯虒W(xué)副校長(cháng);市教科院的陳捍東副院長(cháng)等多位專(zhuān)家來(lái)校做專(zhuān)題指導報告。

　　另外我校即將邀請新加坡大學(xué)崔東紅教授來(lái)校講座。

　　通過(guò)邀請專(zhuān)家來(lái)校講座，為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　二、立足英語(yǔ)學(xué)科特色，走國際化辦學(xué)之路

　　學(xué)校已先后聘請了近百位外籍教師，負責學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力訓練，每年暑假舉行全外教夏令營(yíng)活動(dòng)。外教的引入帶動(dòng)了我校英語(yǔ)教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式的更新，在形成英語(yǔ)學(xué)科特色的同時(shí)也帶來(lái)了教學(xué)質(zhì)量的'提高：自20xx年以來(lái)，xx中學(xué)的英語(yǔ)高考成績(jì)年連年穩居株洲地區第一，學(xué)生英語(yǔ)水平及參加全國英語(yǔ)競賽獲獎檔次和人數名列地區前列。近年來(lái)，學(xué)校已有37名學(xué)生赴新加坡公費留學(xué)。一大批學(xué)生以其優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jì)，被北京外國語(yǔ)大學(xué)等知名高校錄取，進(jìn)行小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)學(xué)習。學(xué)校先后被授予湖南省唯一的“國家基礎教育外語(yǔ)研究中心英語(yǔ)教育教學(xué)研究實(shí)驗學(xué)�！钡姆Q(chēng)號、“國家留學(xué)基金委員會(huì )留學(xué)人才選拔基地”、“中美高中生交流基地學(xué)�！�、“中美國際教育合作學(xué)�！焙汀叭珖鴥�(yōu)秀外語(yǔ)實(shí)驗學(xué)�！�，并與加拿大溫哥華市教育局達成了雙方合作辦學(xué)的意向，開(kāi)展師生互訪(fǎng)交流，舉辦學(xué)生出國留學(xué)直通培訓班和成人出國留學(xué)培訓中心。如今，英語(yǔ)特色教學(xué)已成為xx中學(xué)的品牌，“到xx學(xué)外語(yǔ)”也成了株洲市民的共識。

　　三、送出去學(xué)習、考察和培訓

　　我校先后派夏立威、肖海洋等12位教師到新加坡學(xué)習;派易文、徐亞輝兩位語(yǔ)文教師去美國任教和學(xué)習;陸續選派9批共18位英語(yǔ)教師到英國進(jìn)修;派人到香港、深圳、澳大利亞等地進(jìn)行學(xué)習、考察和培訓;派出10位數學(xué)老師去北師大學(xué)習，5位老師去華東師大進(jìn)修;派人前往洋思中學(xué)、栟茶中學(xué)、衡水中學(xué)、昌樂(lè )二中、杜郎口中學(xué)、寧鄉一中和石門(mén)一中等全國新課改實(shí)驗區學(xué)習取經(jīng)。學(xué)習新的教育理念，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊眼界，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。將先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式引入我校，有利于提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、在崗教師培訓，搭平臺促成長(cháng)

　　新教師從入校的第一天起，便按照學(xué)校為他們量身打造的個(gè)人成長(cháng)規劃接受培訓。每年暑假，我校組織新教師崗前培訓、班主任管理藝術(shù)培訓、全體教師新課程培訓，培訓包括教育教學(xué)、科研課題、班主任管理技能、師德修養、新課程理念等內容。每學(xué)期組織特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀示示范課，教研組公開(kāi)課，新教師合格課。積極參加各類(lèi)教學(xué)比武，近年來(lái)教師獲市一等獎達22人，省一等獎6人，“四市九�！苯虒W(xué)比武我校教師全部獲一等獎，通過(guò)參加各種競賽，促使教師迅速成長(cháng)，為以后的教育教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗和財富，為學(xué)校的發(fā)展作出更大貢獻。

　　五、建立保障機制

　　我校從操作、動(dòng)力、評價(jià)三方面推出了十大舉措，出臺了相關(guān)制度，旨在以長(cháng)效機制落實(shí)各教學(xué)環(huán)節，使導向、激勵作用得以充分的發(fā)揮。

　　1、建立操作機制。改革課時(shí)津貼發(fā)放辦法;進(jìn)一步規范教研組、備課組工作規程;改革課程設置和課時(shí)安排;強化校本教研工作;建立學(xué)生學(xué)習方法培養的培養制度。

　　2、建立動(dòng)力機制。推行教師聘任制;改革完善教師業(yè)務(wù)考核辦法和骨干教師評選認定辦法;實(shí)施年級組質(zhì)量管理目標責任制;改革高考獎勵方案。

　　3、建立評價(jià)機制。設立常規教學(xué)質(zhì)量獎。運用A、B評價(jià)法，對各班各科的教師進(jìn)行考核獎勵。通過(guò)每個(gè)學(xué)期二次的評價(jià)和獎勵，促使教師全力以赴，專(zhuān)心教學(xué)教研，提高教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)學(xué)生評課制度。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生參與評課的積極性。由學(xué)生對教師的教學(xué)紀律、課堂表現、總評三方面進(jìn)行評價(jià)，定期在校園網(wǎng)上進(jìn)行公布結果，督促教師認真執行教學(xué)常規，保證課堂教學(xué)效果，使教師迅速的成長(cháng)。

　　六、五湖四海納賢才，集聚優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)校

　　近年來(lái)我校從全國各地引進(jìn)了大量骨干教師，經(jīng)過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐的證明，這種突破鄉土地域觀(guān)念限制的做法，拓展了學(xué)校教師的來(lái)源，使得多種文化觀(guān)念在碰撞中相互融合，有助于形成包容、大器的校園文化氛圍。

　　尤其是今年，經(jīng)過(guò)半年的籌備和接洽，在市委、市政府各級領(lǐng)導的大力支持下，我校從各地高薪聘請了7名特級教師。這批教師愛(ài)崗敬業(yè)，功底深厚，是各學(xué)科的行家，他們的加盟，使我校師資力量迅速得以提升。我校近期以這些特級教師為主成立“名師工作室”，吸引各學(xué)科的骨干教師和青年教師加入，組成教學(xué)和科研的專(zhuān)門(mén)研究機構。每名特級教師堅持每學(xué)期至少2節以上的示范課，以自身的教學(xué)特色帶動(dòng)本學(xué)科教學(xué)的提高;工作室通過(guò)深入課堂，參加教育教學(xué)調研，挖掘學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)現和整理優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，并予與推廣;舉辦教育教學(xué)沙龍和講座，引領(lǐng)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念;承擔科研課題，為教師的成長(cháng)牽線(xiàn)搭橋;使工作室成為教師培訓與教科研的合作體，充分彰顯特級教師在各方面的示范帶頭作用。

　　七、堅持常規培養，四個(gè)階段逐層提高，培養自己骨干教師隊伍

　　常規培訓分成四個(gè)階段：教壇新秀的培養、骨干教師的培養、學(xué)科帶頭人的培養、特級教師的培養。

　　我校采取了一系列措施來(lái)培養各層次的教師，如制定“教學(xué)傳幫帶”制度。包括教壇新秀與骨干教師、骨干教師與學(xué)科帶頭人、學(xué)科帶頭人與特級教師的師徒關(guān)系。指導教師全面關(guān)心徒弟的成長(cháng)、熟悉教材教法，徒弟主動(dòng)請教指導教師，解答有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題，提高專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校每年召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的師徒合同會(huì )議，對師徒提出明確的要求，正式鑒定師徒合同。教科室定期組織師徒教學(xué)交流活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期對師徒進(jìn)行考核與評價(jià)，按合同要求達到培養目標。

　　在學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中，明確目標、分階段培養、精心打造骨干教師隊伍，努力建構優(yōu)質(zhì)長(cháng)效培訓機制，用可持續發(fā)展的教育理念指導培訓，積極為教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師的成長(cháng)構筑一個(gè)可操作的平臺，可施展才華的舞臺，使教師自身的發(fā)展在其長(cháng)度上有終身學(xué)習的持久動(dòng)力，在其廣度上有與時(shí)俱進(jìn)的寬廣視野，在其深度上有科學(xué)與人文的底蘊，真正具備可持續發(fā)展的能力，從而實(shí)現校內人力資源的最優(yōu)化，更全面更廣泛地滲透到了學(xué)校工作的方方面面，強化內涵發(fā)展，以質(zhì)量立校，以科研促發(fā)展，深入推進(jìn)教育創(chuàng )新，努力構建和諧的教育環(huán)境，使得我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

教師隊伍建設工作總結4

　　在市委教育工委、市教育局的正確領(lǐng)導下，我校高度重視教師隊伍建設。一年來(lái)，學(xué)校班子團結協(xié)作，帶領(lǐng)全體教職員認真貫徹《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，實(shí)施學(xué)�！栋l(fā)展規劃》，努力提升師德與師能，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量，打下了堅實(shí)的基礎。

　　一、工作措施

　　(一)緊扣師德師能重學(xué)習提高

　　及時(shí)更新觀(guān)念：通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習、教研組活動(dòng)等幫助教師樹(shù)立正確的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和課程觀(guān)。邀請專(zhuān)家來(lái)校講座指導，派遣教師外出培訓學(xué)習，及時(shí)為教師送上最新的教育教學(xué)理念。

　　提升為師境界：加強教師的師德規范學(xué)習，倡導教師向模范教師學(xué)，向身邊的優(yōu)秀班主任、師德標兵學(xué)，向兄弟學(xué)校的同行學(xué)。學(xué)校重視實(shí)施青藍工程，每學(xué)年均要開(kāi)展青年教師師徒結對活動(dòng)，由學(xué)校骨干教師擔任青年教師的師傅，引領(lǐng)青年教師快速成長(cháng)。

　　豐富專(zhuān)業(yè)知識：學(xué)校每學(xué)期規定教師必須閱讀3-4本教育理論書(shū)籍，并開(kāi)展教師讀書(shū)心得評比、教師讀書(shū)沙龍;倡導教師利用網(wǎng)絡(luò )資源，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習;倡導教師在課程中學(xué)習，不斷提升自身的學(xué)科知識和專(zhuān)業(yè)理論水平。

　　提高專(zhuān)業(yè)技能：開(kāi)展暑期教師校本培訓、信息技術(shù)培訓、

　　特殊教育專(zhuān)業(yè)技能培訓等，鼓勵教師報名參加網(wǎng)上課程培訓，參加國家、省、市、各類(lèi)培訓，不斷提升教師現代教育技術(shù)能力和教學(xué)水平。36名教師以?xún)?yōu)異的成績(jì)順利通過(guò)市局組織的心理健康教育課程考試，全體教師自主學(xué)習并順利通過(guò)市人社局組織的公需科目考試，3名教師成功取得雙師資格;各類(lèi)培訓活動(dòng)259人次，其中境外培訓1人次，國家級培訓3人次，省級培訓16人次。

　　(二)立足教學(xué)實(shí)踐促專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　制定成長(cháng)規劃立目標：學(xué)校要求每位教師根據自身情況制定個(gè)人三年發(fā)展規劃，并根據教師所遞交的規劃制定相應的學(xué)校骨干教師發(fā)展規劃，促進(jìn)骨干教師隊伍梯隊發(fā)展。

　　加強教學(xué)督導強質(zhì)量：建立健全教學(xué)常規督導和質(zhì)量考評機制，學(xué)科、學(xué)段、學(xué)校聯(lián)動(dòng)，日巡、周檢、月評銜接，自評、校評、生評互補;抽簽聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò )評課有聲有色，教學(xué)反思、專(zhuān)題研討常態(tài)高效，過(guò)程管理、績(jì)效考評有機結合，規范了教師的.教學(xué)行為，提升了師德形象，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。

　　借助公開(kāi)教學(xué)助成長(cháng)：開(kāi)展校內公開(kāi)課展示活動(dòng)，教研組內每位教師每學(xué)期均要完成一節公開(kāi)課的教學(xué);學(xué)校每學(xué)期組織一次青年教師評優(yōu)課，使一批青年教師能脫穎而出;鼓勵教師積極參與國家級、省、市各類(lèi)評優(yōu)課、展示課活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，教研組、學(xué)部、教學(xué)管理人員一起參與磨課、評課，使教師能在公開(kāi)課中得到成長(cháng)。

　　圍繞技能競賽展風(fēng)采：開(kāi)展手語(yǔ)、盲文、信息技術(shù)和說(shuō)課、評課等教學(xué)基本功競賽，使一批青年教師脫穎而出。實(shí)施了專(zhuān)職教師技能提升工程，引導專(zhuān)業(yè)教師圍繞專(zhuān)業(yè)技能向名師學(xué)習，重平時(shí)訓練，提高體、藝課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展。

　　(三)圍繞教學(xué)質(zhì)量抓反思提升

　　教學(xué)后記助積累：要求教師每堂課教學(xué)后寫(xiě)好教學(xué)后記，并形成一定的案例分析，以此推動(dòng)教師教育教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累。

　　博客論壇搭平臺：學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了教師博客，為廣大教師提供交流、合作的平臺。結合抽簽聽(tīng)課和教研課，在校園網(wǎng)上開(kāi)辟論壇，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )評課。要求執教者將教學(xué)案、課件，教學(xué)實(shí)錄和反思發(fā)至“特教論壇”欄目下，聽(tīng)課者及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，執教者可以跟帖回應，其他老師可以跟帖對評課者的評課再進(jìn)行評價(jià)，以形成百家爭鳴之勢，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)良性發(fā)展與校園輿情等行為方式的轉變。

　　隨筆論文出成果：組織教師參加各級各類(lèi)論文、案例、課件評選，積極組織教師參加各級各類(lèi)競賽，展示專(zhuān)業(yè)發(fā)展成果。

　　課題研究促成長(cháng)：實(shí)施課題引領(lǐng)戰略，保證人人有課題，上課有目標，以課題引領(lǐng)教學(xué)。一項國家級子課題和一項市級課題順利結題，7個(gè)在研市級課題正在積極有序推進(jìn)。結合課題研究的各項教研活動(dòng)常態(tài)高效，編印新開(kāi)發(fā)的校本化教材與練習以及綜合實(shí)踐成果集等工作正在緊鑼密鼓地進(jìn)行。

　　二、工作實(shí)績(jì)

　　(一)師德建設成績(jì)顯出

　　綜合組被表彰為“泰州市五一巾幗標兵崗”，語(yǔ)文組被命名為“工人先鋒號”，學(xué)校工會(huì )被評為市教育系統“模范職工之家”;1人被表彰為“巾幗建功標兵”，并被評選為市

　　中小學(xué)卓越教師培養工程第二批培養對象;1人獲得省級表彰，5人獲得市直級以上表彰;市直以上骨干教師年度考核均為合格以上，1名教師獲民革省委組織的“薪火相傳堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主人”演講比賽一等獎，一名教師獲得市直女教師演講比賽二等獎;多名老師的優(yōu)秀事跡先后被相關(guān)新聞媒體宣傳報道，全體教師校本培訓、繼續教育參與率、合格率均達100%。

　　(二)師能建設成果豐碩

　　特教科研扎實(shí)高效，一個(gè)國家級、一個(gè)市級課題順利結題，7個(gè)在研市級課題研究工作進(jìn)展順利，結合課題研究的校本教研活動(dòng)常態(tài)高效，14篇教育教學(xué)論文在國家、省市級核心刊物發(fā)表，73篇教育教學(xué)論文在各級各類(lèi)評比中獲獎。27人次在市級及以上教學(xué)技能比賽中獲獎，4名教師在市級以上優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。三名教師在省基本功比賽中分獲二、三等獎;成功編印《閱讀與思考》之四和《特教敘事》，10余名教師分獲省市各類(lèi)比賽指導獎，5名教師在省市微課制作中喜獲佳績(jì)。

　　三、存在不足

　　雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著(zhù)的實(shí)效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。

　　1.本年度在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)上取得了一定的成績(jì)，但整體層次不高，還沒(méi)有特教名師。

　　2.個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專(zhuān)業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性;

　　3.年青教師占的比重大，他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(cháng)的成長(cháng)的過(guò)程，需要不斷完善培養機制。

教師隊伍建設工作總結5

　　本學(xué)期，我以“網(wǎng)絡(luò )教研”為輔助手段，以“青年教師讀書(shū)會(huì )”、“名師工作室”、“實(shí)效課堂教研活動(dòng)”、“平行班教師聽(tīng)課交流”、“師徒結對”等形式為載體，繼續有效地開(kāi)展青年教師的培養工作和中老年教師的學(xué)習研修工作，努力打造一支能勝任“實(shí)效課堂”教學(xué)工作的教師隊伍。

　　(一)強化班子建設，發(fā)揮模范帶頭作用。

　　學(xué)校行政班子成員首先從自身抓起。在行為上，一向重視自身建設，兢兢業(yè)業(yè)，勤勉得力，時(shí)時(shí)嚴格規范自己的言行，處處率先垂范凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，不計報酬無(wú)私奉獻。他們主動(dòng)聽(tīng)課，組織、參加教研活動(dòng)。和教師一起研討教育教學(xué)中的問(wèn)題，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng )新的管理思路贏(yíng)得教師的信賴(lài)，從而以領(lǐng)導班子的模范形象凝聚人心。正副校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課均達30節以上，參加教研活動(dòng)20余次。

　　(二)加強師德建設，塑造師表風(fēng)范

　　教師的師德修養，是教師職業(yè)的核心，是教書(shū)育人的靈魂，它決定著(zhù)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

　　我校組織教師認真學(xué)習了新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺(jué)悟，提高理論水平，依法執教。通過(guò)學(xué)校組織開(kāi)展的.師德教育活動(dòng)和師德實(shí)踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業(yè)道德素質(zhì)普遍較高，能自覺(jué)遵守師德規范及有關(guān)規章制度，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )評價(jià)高。

　　(三)依托校本培訓，優(yōu)化教師素質(zhì)

　　我校的校本培訓工作以落實(shí)教師專(zhuān)業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現教育專(zhuān)業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學(xué)習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過(guò)學(xué)習提高教學(xué)、教育技能。

　　1、以“實(shí)效課堂教研活動(dòng)”為基本形式，提高全體教師“實(shí)效課堂”的組織能力

　　為進(jìn)一步提高學(xué)校日常教研活動(dòng)的有效性，學(xué)校繼續加強教研組隊伍的建設，全校共分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音體美、綜合學(xué)科6個(gè)教研大組。注：語(yǔ)文學(xué)科每個(gè)年級設為一個(gè)教研小組，數學(xué)學(xué)科則一二為一個(gè)組，三、四年級為一個(gè)組，五、六年級為一個(gè)組，其他教研組則以大組為單位進(jìn)行活動(dòng)。

　　各教研小組必須每周利用各學(xué)科的教研活動(dòng)日，組織同年段同學(xué)科教師結合日常教學(xué)過(guò)程中遇到的教學(xué)難題展開(kāi)教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揮同年段教師的集體力量，共同研究解決年段教學(xué)難題。全學(xué)期每位教師校內聽(tīng)課至少必須達到10節以上。青年教師每周至少校內聽(tīng)課1節以上，并寫(xiě)出聽(tīng)課體會(huì )。

　　2、以“青年教師讀書(shū)會(huì )”組織為平臺，加強青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習的引導、管理

　　青年教師讀書(shū)會(huì )是青年教師專(zhuān)業(yè)素養提升的一條重要途徑，本學(xué)年學(xué)校繼續組織相關(guān)的青年教師參加青年教師讀書(shū)會(huì )組織，開(kāi)展業(yè)余讀書(shū)、基本功訓練、教學(xué)比武等活動(dòng)，以加快他們提升自己專(zhuān)業(yè)素養的步伐。

　　3、充分發(fā)“教師個(gè)人博客”的功能，開(kāi)展人人讀教育刊物做摘要筆記、寫(xiě)心得隨筆活動(dòng)，并利用教研組活動(dòng)形式深化交流與運用，促使教師轉變觀(guān)念，提升業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高。為學(xué)習他人先進(jìn)經(jīng)驗，我校經(jīng)常開(kāi)展“問(wèn)題探究式”的教研活動(dòng)，組織教師外出參加學(xué)習、交流。

　　4、以“師徒結對活動(dòng)”為校內教師幫扶的主要手段，促進(jìn)新參加工作教師的快速成長(cháng)

　　為了讓青年教師能更快更好地勝任教學(xué)工作和班級管理工作，讓他們早日成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，在總結往年經(jīng)驗的基礎上，本學(xué)期繼續將“師徒結對”活動(dòng)作為新參加工作教師培養的主要抓手，由師傅向徒弟傳授更多的課堂教學(xué)、班級管理等方面的業(yè)務(wù)知識，盡快提高他們的教育教學(xué)能力、教科研能力。前幾年已經(jīng)結對的教師，徒弟要繼續虛心地接受師傅的指導。

　　5、以參加校外教師培訓機構及縣教研室等的研訓學(xué)習為補充，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)一步提升

　　參加校外各種研訓組織(如：縣教研室組織的各種教研活動(dòng)、縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種教師發(fā)展培訓、由縣教研室組織的語(yǔ)文學(xué)科青年教師聯(lián)誼會(huì ))學(xué)習、利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、到校外聽(tīng)課學(xué)習等都是教師提升自我的重要渠道。

　　6、以“平行班教師聽(tīng)課交流”為基本手段，促進(jìn)教師間相互交流學(xué)習氛圍的形成

　　平行班教師之間的聽(tīng)課交流是學(xué)校最直接有效“實(shí)效課堂”交流研討活動(dòng)，因此，除了引導教師積極參加各學(xué)科教研組組織的校本教研活動(dòng)外，學(xué)校還要求各任課教師經(jīng)常性自主開(kāi)展平行班聽(tīng)課交流活動(dòng)。

　　7、以開(kāi)展教育科研課題研究為手段，有效探索科研強校之路

　�、�、強化省市級課題研究，以教育科研引領(lǐng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展

　　本學(xué)期將繼續認真做好學(xué)校在市教科所、市教研室申報立項的教育科研課題的研究工作，積極申報省級教育科研課題開(kāi)展課題研究工作，為學(xué)校提升自身辦學(xué)水平探索科學(xué)有效的工作策略。

　�、�、加強“課程改革“教學(xué)研究，以教育科研解決學(xué)科教改難題

　　在做好市級立項課題研究工作的同時(shí)，本學(xué)期結合貫徹落實(shí)縉云縣深化教育改革“三大行動(dòng)”，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的“生本課堂”教學(xué)改革實(shí)驗的需要，繼續開(kāi)展相關(guān)課題的研究和實(shí)踐。

　　(四)規范評價(jià)機制，激發(fā)工作熱情

　　學(xué)校對教師的評價(jià)直接關(guān)系到教師個(gè)人的切身利益，如果不能切實(shí)做到公平、公正和公開(kāi)，就會(huì )挫傷部分教師的積極性，出現評價(jià)的抑制效應，背離了評價(jià)的目的。所以，建立科學(xué)的評價(jià)體系和操作制度，是實(shí)施評價(jià)的前提和基礎。

　　首先，建章立制，進(jìn)一步完善和強化《縉云縣xx小學(xué)崗位設置實(shí)施方案》、《xx小學(xué)教師中級職稱(chēng)評定量化計分辦法》《xx小學(xué)星級教師評選暫行辦法》、《xx小學(xué)獎勵性績(jì)效工資分配考核方案》、《班主任崗位工作職責》等一系列有關(guān)教師隊伍建設的規章制度，使教師全方位的工作都能得到體現。

　　其次，充分發(fā)揚學(xué)校民主。制度的制定必須源于民意，即學(xué)校重大方案制度的出臺，事先廣泛征求教師的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)多次反復修改，通過(guò)后實(shí)施。在實(shí)施過(guò)程中，切實(shí)實(shí)現陽(yáng)光操作，做到標準公開(kāi)、過(guò)程公開(kāi)、結果公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾的監督，保證了各類(lèi)評選活動(dòng)的公正和公平，起到了凝聚民心、xx奮進(jìn)的激勵作用。完善的評價(jià)體系，既要能體現教師的綜合素質(zhì)，又要能為教師個(gè)人的專(zhuān)項發(fā)展提供了舞臺。管理的目的在于激活群體的潛能，而激活群體的重要方面就是善于發(fā)現個(gè)體的長(cháng)處、優(yōu)勢，并為之提供必要的成功機會(huì )，讓個(gè)體在成功中實(shí)現自我的管理和發(fā)展。

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