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留守兒童教育工作總結13篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的留守兒童教育工作總結，歡迎閱讀與收藏。
留守兒童教育工作總結1
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實(shí)際出發(fā)，在卞家泉社區及南倉峪村范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現將以來(lái)的工作總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
卞家泉社區位于鋼城區開(kāi)發(fā)區，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、并殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利埃
二、兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望
“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
三、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦1—2名典型學(xué)生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的`集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處、開(kāi)發(fā)區相關(guān)政府人員、村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長(cháng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(cháng)，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和結果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
8、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
四、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無(wú)私奉獻著(zhù)，這種精神是多么難能可貴埃
我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
留守兒童教育工作總結2
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我校啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，現將這一年多來(lái)的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結如下。
一、確定了工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)還加強了領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質(zhì)。
二、主要工作措施
�。ㄒ唬┙⒔∪珯C制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的.調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)。培養了教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
�。�、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和的留守兒童，開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ嫿ń逃W(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力。
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
�。ㄈ┟鞔_職責，創(chuàng )造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了學(xué)校的建設和管理。
2、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到 “濟難救助”中來(lái)，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
3、整治校園周邊環(huán)境。
留守兒童教育工作總結3
隨著(zhù)農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我校啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，現將這一年多來(lái)的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結如下。
一、確定了工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)還加強了領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質(zhì)。
二、主要工作措施
�。ㄒ唬┙⒔∪珯C制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了政教主管的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的`調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)。培養了教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
�。�、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和的留守兒童，開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ嫿ń逃W(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力。
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
�。ㄈ┟鞔_職責，創(chuàng )造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了學(xué)校的建設和管理。
2、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來(lái)，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
3、組織了發(fā)放親情電話(huà)卡活動(dòng)。
4、整治校園周邊環(huán)境。
留守兒童教育工作總結4
“留守兒童”主要是特指農村的，現在社會(huì )中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴重的。這是社會(huì )發(fā)展造成的必要的問(wèn)題，社會(huì )發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始向城市進(jìn)軍，在城市發(fā)展中起著(zhù)很重要的作用，可是孩子們卻無(wú)法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經(jīng)成為很重要的社會(huì )問(wèn)題了，需要我們去解決！
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實(shí)際出發(fā)，在卞家泉社區及南倉峪村范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現將以來(lái)的工作體會(huì )如下：
一、摸清情況，確立工作目標
卞家泉社區位于鋼城區開(kāi)發(fā)區，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。
二、兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
三、主要工作措施
1、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(cháng)，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
2、建立健全檢查考核機制
為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將對師生的結對情況過(guò)程跟蹤和結果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
3、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治理水平。
4、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
5、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦1—2名典型學(xué)生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
6、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處、開(kāi)發(fā)區相關(guān)政府人員、村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的'熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長(cháng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
8、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學(xué)生活動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)等。
四、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無(wú)私奉獻著(zhù)，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
“留守兒童”的教育是最重要的，讓他們感受到社會(huì )的關(guān)心，感受到親情是最重要的。作為一名教師，我會(huì )盡我所能的幫助我的學(xué)生走出心理陰影，盡快的恢復自己，我相信這是我們能夠做好的事情，我們一定能夠做好！“留守兒童”就是這樣的情況。我作為教師一名會(huì )負責到底的，我希望社會(huì )能夠有更多的幫助和關(guān)心來(lái)幫助我們！
留守兒童教育工作總結5
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，從xxxx年起，我校就在全鎮范圍內啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，現將這一年多來(lái)的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結如下。
一、確定了工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)還加強了領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質(zhì)。
二、主要工作措施
�。ㄒ唬┙⒔∪珯C制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了以陶建志校長(cháng)為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的'底數，建立了每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，全鎮確立了七十一對幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，培養了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
中心學(xué)校做到了每月召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )。
5、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應急機制。
學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書(shū)，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設了心理教育課，大力開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
7、建立健全檢查考核機制。
中心學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
�。ǘ嫿ń逃W(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力。
1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2、加強了委托監護人的培訓教育。
3、加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。
�。ㄈ┟鞔_職責，創(chuàng )造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了寄宿制學(xué)校的建設和管理。
2、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來(lái)，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
3、整治校園周邊環(huán)境。
4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機制。
5、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度。
學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開(kāi)會(huì )議了研討會(huì )、座談會(huì )、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平
留守兒童教育工作總結6
隨著(zhù)社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展以及城鎮化建設步伐加快，出現了部分勞動(dòng)力向外輸出的現象，在學(xué)校中也就出現了一個(gè)特殊的群體“留守兒童”。所謂農村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個(gè)人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數依靠祖父母、外祖父母或親戚監護。
了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，從我校實(shí)施關(guān)愛(ài)留守兒童之日起，結合本校的實(shí)際情況，以幫助“留守兒童”健康成長(cháng)為宗旨的關(guān)愛(ài)留守兒童計劃，積極開(kāi)展留守兒童教育與管理工作中。我們以家長(cháng)學(xué)校為載體，努力構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò )，為我校留守兒童創(chuàng )造了一個(gè)有利于學(xué)習和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學(xué)習等方面都能與其他孩子一樣健康地成長(cháng)�，F將我校開(kāi)展的留守兒童教育工作階段性工作總結如下：
一、深入調查研究，確定工作目標
留守兒童是新時(shí)期教育的特殊對象，為了做到有效管理，我們對留守兒童問(wèn)題進(jìn)行了調查、分析與研究。調查表明，由于遠離雙親，缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護，尤其是家庭教育等方面嚴重斷層或缺失，導致留守兒童在思想、行為和心理的成長(cháng)發(fā)育中出現以下問(wèn)題：首先，失去了父母的監管和教育，許多兒童會(huì )形成很多不良的行為習慣；不懂得尊重他人，不會(huì )與人相處。因為在家無(wú)人約束，孩子又沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的習慣，導致學(xué)習成績(jì)不好，有的甚至淪為“雙差”生。
其次，留守兒童因為缺少父母的關(guān)心與愛(ài)護，會(huì )形成不良個(gè)性品質(zhì)。青少年時(shí)期是人個(gè)性心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，如果孩子缺乏正確的家庭引導，就容易受社會(huì )不良風(fēng)氣的侵蝕，導致心理畸形發(fā)展，嚴重的`會(huì )危害社會(huì )。
第三，留守兒童長(cháng)期與父母分離，得不到父母的關(guān)愛(ài)，會(huì )形成心理陰影，認為父母不愛(ài)自己，不要自己，沒(méi)有安全感。時(shí)間久了，與父母的關(guān)系疏遠事小，悲觀(guān)厭世思想，嚴重影響孩子的健康成長(cháng)。
針對留守兒童中存在的共性問(wèn)題，我們明確了關(guān)愛(ài)留守兒童工作目標：即全面實(shí)施“關(guān)愛(ài)工程”，建立目標責任制，完善各項工作考評制度，為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、建立機制，完善制度，多種途徑幫助留守學(xué)生
為加強對留守兒童的教育與管理，我校對留守兒童專(zhuān)項制訂具體工作計劃，建立以校長(cháng)為首的工作領(lǐng)導小組，把關(guān)愛(ài)、教育留守兒童作為學(xué)校的一項重要工作，制定有效制度，采取有效措施，落實(shí)“留守兒童”教育工作，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的主陣地作用。
�。ㄒ唬┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度。
學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)號碼和地址，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校定期讓留守學(xué)生給家長(cháng)打電話(huà)，讓學(xué)校辦公電話(huà)成為學(xué)生與家長(cháng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
�。ǘ⿲�(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
學(xué)校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(cháng)”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。學(xué)校要求這些“代理家長(cháng)”經(jīng)常和家長(cháng)或監管人通電話(huà)溝通。
�。ㄈ┙⒔∪剷�(huì )制度。
學(xué)校每學(xué)期期最少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監護人或委托監護人對學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作。
�。ㄋ模┳⒅亓羰貎和睦斫】到逃�。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設了心理咨詢(xún)室，學(xué)校有專(zhuān)職老師對留守兒童進(jìn)心理健康指導，對這些孩子遇到的心理問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導。加強對留守兒童的引導，幫助他們正確認識困難和挫折，給他們一個(gè)傾訴心聲的地方。讓留守兒童形成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
�。ㄎ澹┳寣W(xué)生“手拉手”結成幫扶伙伴
學(xué)校大力開(kāi)展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動(dòng)。學(xué)校以班隊會(huì )、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺等形式廣泛進(jìn)行學(xué)習宣傳，倡導、組織本校少年兒童奉獻自己的愛(ài)心，伸出溫暖的手，尋找身邊的留守小伙伴，主動(dòng)與他們拉起手來(lái)，結成學(xué)習、生活的幫扶對子。
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力，我校的留守兒童教育工作行之有效地得到開(kāi)展，取得了較好的效果�？傊�，關(guān)愛(ài)留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會(huì )廣泛參與，只有以學(xué)校為主陣地，每一名教師真心的投入其中，把每一名留守兒童都納入關(guān)愛(ài)范圍，動(dòng)員各方面力量積極參與關(guān)愛(ài)留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂(lè )，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(cháng)。
留守兒童教育工作總結7
為深入踐行黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，確保未成年人保護和留守兒童關(guān)愛(ài)工作取得成效，鄉大力加強法制宣傳教育，不斷提高未成年人的法律意識，有效保護未成年人的合法權益，切實(shí)為未成年人、尤其是農村留守兒童的健康成長(cháng)提供良好的法律服務(wù)和法治保障�，F將鄉整改落實(shí)情況匯報如下：
一是加強法律知識宣傳，營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。鄉司法所大力開(kāi)展“送法下鄉”、“法律知識進(jìn)課堂”、等活動(dòng)，利用法制課堂、專(zhuān)欄、圖片、廣播電視、等形式，廣泛宣傳了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、等尊重和保護兒童的基本法律知識，切實(shí)開(kāi)展關(guān)愛(ài)未成年人的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造保護未成年人良好的社會(huì )氛圍。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提升了青少年法制教育品味，得到了學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的一致好評。發(fā)放資料宣傳資料600余份，張貼橫幅20條。
二是實(shí)施普法教育，發(fā)揮學(xué)校主體作用。狠抓計劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”工作的督促檢查，要求鄉中小學(xué)把法制教育課同思想品行課融為一體列入教學(xué)計劃，排進(jìn)各校課表，選用具有一定法律素質(zhì)的教師授課，增強權利義務(wù)意識和守法用法意識，提高廣大未成年人尤其是留守兒童自我約束、自我保護能力，做到預防和減少違法犯罪行為的發(fā)生，保證課堂法制教育主渠道教育的作用。
三是拓展教育途徑，提高法制教育實(shí)效。針對未成年人、留守兒童的特點(diǎn)與教育實(shí)際，在抓好學(xué)科教學(xué)、專(zhuān)題法制教育的基礎上，首先，抓好課外活動(dòng)教育。充分利用主題班會(huì )、法律知識演講等多形式，開(kāi)展生動(dòng)活潑的.法制教育活動(dòng)，增強學(xué)生依法律己、依法辦事的自覺(jué)性，培養愛(ài)法、敬法的情感，增強守法、用法的能力。
四是加大工作關(guān)注力度，全方位關(guān)注關(guān)心留守兒童。充分發(fā)揮鄉婦聯(lián)工作的基礎作用。按照《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》的有關(guān)規定，嚴格依法履行教育、督促的責任。鄉婦聯(lián)和學(xué)校組織開(kāi)展本轄區內留守兒童的普查統計工作，并督促村委會(huì )、學(xué)校與留守兒童家長(cháng)（或監護人）保證適齡少年兒童接受義務(wù)教育，嚴格控制留守兒童輟學(xué)率。建立留守兒童情況登記、監護人聯(lián)系、管理教育責任、情況報告、結對幫扶、溝通交流、寄宿優(yōu)先等制度，保證留守兒童學(xué)校管理教育工作順利開(kāi)展。
五是加大工作經(jīng)費投入，落實(shí)工作經(jīng)費保障機制。為確保未成年人法制宣傳教育和關(guān)愛(ài)留守兒童工作順利展開(kāi)，鄉根據經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平制定工作的經(jīng)費保障標準，做好專(zhuān)款專(zhuān)用。
經(jīng)過(guò)整改，鄉未成年人法制宣傳教育和關(guān)愛(ài)留守兒童工作取得已一定成效，為今后進(jìn)一步開(kāi)展未成年法制宣傳教育和關(guān)愛(ài)留守兒童工作奠定了堅實(shí)基礎。
留守兒童教育工作總結8
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，我校積極響應各級領(lǐng)導的號召，從實(shí)際出發(fā)，在卞家泉社區及南倉峪村范圍內啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”，現將以來(lái)的工作總結如下。
一、摸清情況的，確立工作目標
卞家泉社區位于鋼城區開(kāi)發(fā)區，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個(gè)村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農為生的老百姓，其生活的困難程度可想而知。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，農民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區購置房產(chǎn)安家落戶(hù)，使大量生源外流，但仍有一部分的農民在外過(guò)著(zhù)低收入的打工生活的，無(wú)力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉由長(cháng)輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學(xué)生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無(wú)力的關(guān)愛(ài)中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長(cháng)是多么不利啊。
二、兒童是祖國的未來(lái)，學(xué)生是祖國的希望，“留守兒童”的問(wèn)題引起了社會(huì )與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。
面對現狀，我校通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，把為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結合素質(zhì)立為“關(guān)愛(ài)留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學(xué)校在“關(guān)愛(ài)工程”中第一陣地的作用。
三、主要工作措施
1、建立健全領(lǐng)導負責制度。
學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。
2、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦1—2名典型學(xué)生與我校在職教師結對，每位教師結對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活的、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，讓留守兒童在教師同學(xué)的整體中成長(cháng)，以對他們缺乏家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
3、大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì )力量。
關(guān)愛(ài)留守兒童僅僅依靠微薄的學(xué)校是不夠的，所以在這次活動(dòng)中，還發(fā)動(dòng)了村干部、辦事處、開(kāi)發(fā)區相關(guān)村委會(huì )成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛(ài)行動(dòng)”中來(lái)，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代.家長(cháng)”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。
4、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
5、積極開(kāi)展文體活動(dòng)。
為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長(cháng)，豐富他們的課余生活的，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在學(xué)生活的動(dòng)室和操場(chǎng)組織、安排豐富的問(wèn)題活動(dòng)。諸如：課外閱讀、學(xué)習指導、體育活動(dòng)等。
6、定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長(cháng)，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進(jìn)行全面的身體檢查，及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況的`和健康情況的。做到有病早發(fā)現，及時(shí)治療。徹底排除他們因病失學(xué)、因病至貧的隱患。
7、建立健全檢查考核機制
為了切實(shí)加強這一工作的有效性和長(cháng)期性，學(xué)校將對師生的結對情況的過(guò)程跟蹤和結果的評選考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治.，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
8、創(chuàng )造良好的育人環(huán)境
加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度；不定期召開(kāi)研討會(huì )、座談會(huì )，進(jìn)行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育治.水平。
四、成績(jì)和困難
經(jīng)過(guò)來(lái)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無(wú)私奉獻著(zhù)，這種精神是多么難能可貴啊。
我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，落實(shí)到學(xué)校也存在著(zhù)不少問(wèn)題，在開(kāi)展工作的過(guò)程中，所需要的開(kāi)支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校那么的心有余而力不足。同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理教育培訓或由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行指導迫在眉睫。
總之，留守學(xué)生需要全社會(huì )共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。學(xué)校更應該站在對學(xué)生負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì )培養出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(cháng)。
留守兒童教育工作總結9
古往今來(lái)，家長(cháng)對孩子最殷切的期望莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個(gè)做家長(cháng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(cháng)的責任。
我班眾多家長(cháng)自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見(jiàn)不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童教育問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習，留守兒童的家長(cháng)在外安心工作。在工作中，我不斷的反思著(zhù)自己，努力使自己不會(huì )愧對于代理家長(cháng)這個(gè)神圣的職責�，F總結自己的教學(xué)工作如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們全權負責的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習、生活和思想變化情況。讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開(kāi)展學(xué)習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。尤其是在今年我校有多同學(xué)都得了腮腺炎的情況下，這就要求更加對學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫院治療。3、學(xué)習上對他無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育，使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P。經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4、這樣默默地對學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂(lè )的成長(cháng)，大大增強教育實(shí)效性。
5、確定監護人員、家校通力合作�，F在的學(xué)生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前我班的留守兒童較多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我的面前，由此感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，我對留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合班級確定孩子的監護人，這樣便于和監護人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監護人”“愛(ài)心媽媽”、全權負責的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線(xiàn)，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(cháng)的.相關(guān)信息、監護人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
7、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長(cháng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著(zhù)家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng )傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、
性格倔強等兩極分化也不在話(huà)下，我們老師總不能看著(zhù)這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長(cháng)，要求家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(cháng)定期與子女溝通；期初期末還給每位家長(cháng)發(fā)去《致家長(cháng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(cháng)照著(zhù)這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著(zhù)正確的軌跡發(fā)展。
8、“第二家長(cháng)”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長(cháng)期而又艱巨的工程。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校及班級的事，應成為全社會(huì )的共同責任。
總之，為留守兒童創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的責任和義務(wù)，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
留守兒童教育工作總結10
隨著(zhù)社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮化建設步伐加快，大量農村富余勞動(dòng)力向城鎮轉移，農村出現了一個(gè)特殊群體“留守兒童”。所謂農村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個(gè)人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數依靠祖父母、外祖父母或親戚監護。
為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(cháng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(cháng)，我縣于20xx年啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”�，F將幾年來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童工作情況匯報如下：
一、深入調查研究，確定工作目標
留守兒童是新時(shí)期教育的特殊對象，為了做到有效管理，我們對留守兒童問(wèn)題進(jìn)行了調查、分析與研究。調查表明，由于遠離雙親，缺乏來(lái)自父母和完整家庭的親情呵護，尤其是家庭教育等方面嚴重斷層或缺位，導致留守兒童在思想、行為和心理的成長(cháng)發(fā)育中出現以下問(wèn)題：
首先，失去了父母的監管和教育，許多兒童會(huì )形成很多不良的行為：打牌賭博、飲酒抽煙、說(shuō)謊騙人；不懂得尊重他人，不會(huì )與人相處。因為在家無(wú)人約束，孩子又沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的習慣，導致學(xué)習成績(jì)不好，有的甚至淪為“雙差”生。
其次，留守兒童因為缺少父母的關(guān)心與愛(ài)護，會(huì )形成不良個(gè)性品質(zhì)。青少年時(shí)期是人個(gè)性心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，如果孩子缺乏正確的家庭引導，就容易受社會(huì )不良風(fēng)氣的侵蝕，導致心理畸形發(fā)展，嚴重的會(huì )危害社會(huì )。
第三，留守兒童長(cháng)期與父母分離，得不到父母的關(guān)愛(ài)，會(huì )形成心理陰影，認為父母不愛(ài)自己，不要自己，沒(méi)有安全感。時(shí)間久了，與父母的關(guān)系疏遠事小，悲觀(guān)厭世思想，嚴重影響孩子的健康成長(cháng)。
針對留守兒童中存在的共性問(wèn)題，我們明確了關(guān)愛(ài)留守兒童工作目標：即全面實(shí)施“關(guān)愛(ài)工程”，建立目標責任制，完善各項工作考評制度，為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，不斷提高廣大青少年學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、健全工作機制，打造關(guān)愛(ài)陣地
關(guān)愛(ài)留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節。我局要求全縣中小學(xué)把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作的主陣地作用。
�。ㄒ唬┙⒔∪I(lǐng)導負責制度。
各中小學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的.主陣地。
�。ǘ┙⒘羰貎和瘷n案和聯(lián)系卡制度。
各中小學(xué)校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)號碼和地址，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，形成關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。完小以上學(xué)校定期讓留守學(xué)生給家長(cháng)打電話(huà)，讓學(xué)校辦公電話(huà)成為學(xué)生與家長(cháng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛(ài)。
�。ㄈ⿲�(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
我們要求在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(cháng)”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
�。ㄋ模┙⒔∪剷�(huì )制度。
各中小學(xué)校每期最少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會(huì )，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監護人或委托監護人對學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作。
�。ㄎ澹┙㈥P(guān)愛(ài)留守兒童應急機制。
各校建立留守兒童、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(cháng)（監護人）簽訂安全責任書(shū)，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
�。┳⒅亓羰貎和睦斫】到逃�。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各中小學(xué)校開(kāi)設了心理教育課，開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
�。ㄆ撸┙⒔∪珯z查考核機制。
為了使關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我局建立健全檢查考核機制，將關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為學(xué)校年終綜合考評的重要內容，通過(guò)查資料、問(wèn)留守學(xué)生、咨詢(xún)學(xué)生家長(cháng)等方式，檢查落實(shí)情況，并且將工作成效作為學(xué)�？荚u和教師師德師風(fēng)評比的重要依據。
三、構建教育網(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力
1．加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2．加強了委托監護人的培訓教育，利用“家長(cháng)學(xué)�！边@一陣地對委托監護人進(jìn)行培訓與教育。
3．加強同社區、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。
四、實(shí)施多項舉措，營(yíng)造關(guān)愛(ài)環(huán)境
1．加強寄宿制學(xué)校的建設和管理。20xx年起我縣重點(diǎn)建設了40所寄宿制學(xué)校，實(shí)施“新農村衛生新校園”、“放心食堂”、“平安超市”、“菜籃子”工程。除了改善生活條件，學(xué)校還將圖書(shū)室等館室向留守學(xué)生開(kāi)放，豐富留守兒童的生活，開(kāi)闊留守兒童的視野。
2．加強貧困留守學(xué)生的資助工作。將家庭困難的留守兒童納入“兩免一補”范圍，確保他們不因經(jīng)濟困難而失學(xué)。
3．加強校園周邊環(huán)境整治。配合公安、工商等部門(mén)，著(zhù)力整治校園周邊200米以?xún)鹊摹叭乙粡d”，公安部門(mén)與游戲娛樂(lè )場(chǎng)所簽訂責任狀，嚴禁未成年人進(jìn)入“三室一廳”。
4．建立健全保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機制。我們要求城區中小學(xué)無(wú)條件接收進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)，不得攤派或變相攤派任何費用，保障義務(wù)教育公平。
總之，關(guān)愛(ài)留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會(huì )廣泛參與，只有建立以各級各類(lèi)學(xué)校為主陣地，教職工以及共青團、婦聯(lián)為主力軍，各部門(mén)、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的關(guān)愛(ài)留守兒童工作網(wǎng)絡(luò )，把每一名留守兒童都納入關(guān)愛(ài)范圍，動(dòng)員各方面積極參與關(guān)愛(ài)留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂(lè )，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(cháng)。
留守兒童教育工作總結11
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，從二○○四年起，我們借鑒一些單位的成功經(jīng)驗，結合本校的實(shí)際情況，在全校實(shí)施了以“共享陽(yáng)光、共建和諧”為主題，以幫助“留守兒童”健康成長(cháng)為宗旨的關(guān)愛(ài)留守兒童計劃，積極開(kāi)展留守兒童教育與管理工作。我們以家長(cháng)學(xué)校、愛(ài)心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò )，為我校留守兒童創(chuàng )造了一個(gè)有利于學(xué)習和生活的良好環(huán)境，使他們在情感、心理、生活、學(xué)習等方面都能與其他孩子一樣健康地成長(cháng)。
一、建立機制、完善制度。
為加強對留守兒童的教育與管理，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的.“關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組”，明確職責分工，保證各項工作全面落實(shí)到位。每學(xué)期，領(lǐng)導小組都要制訂具體工作計劃，采取有效措施，落實(shí)“留守兒童”教育工作。定期召開(kāi)留守兒童工作座談會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )，加強領(lǐng)導，總結經(jīng)驗，樹(shù)立典型，推動(dòng)我�！傲羰貎和苯逃芾砉ぷ髦贫然�、規范化、經(jīng)�；�。
二、辦好家長(cháng)學(xué)校，召開(kāi)“留守兒童家長(cháng)會(huì )”。
我校的303名留守兒童，98人由祖父母監管，36人由親戚監管。由于祖父母年齡較大，一般教育能力較低且多對孩子比較溺愛(ài)，往往也無(wú)法對孩子的學(xué)習及心理等問(wèn)題給予更多的有效關(guān)心。處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的孩子在學(xué)習、生活等方面存在的諸多困惑和問(wèn)題往往在家庭里得不到解決。絕大多數親戚監管人無(wú)法做到像對待子女那樣嚴格管教托
留守兒童教育工作總結12
留守兒童的關(guān)愛(ài)、管護、教育和管理，是現階段我國社會(huì )公共管理面臨的新課題，需要健全政府主導、社會(huì )共同參與的農村留守兒童教育管理動(dòng)態(tài)監測機制，做好義務(wù)教育階段在校農村留守兒童的教育和管理，是各級教育行政部門(mén)和中小學(xué)校義不容辭的責任和義務(wù)。
為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，結合我鎮實(shí)際，在全鎮范圍內啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛(ài)工程”，現將這一年多來(lái)的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結如下。
一、確定了工作目標
通過(guò)對留守兒童問(wèn)題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(cháng)的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛(ài)工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂(lè )、平等、和諧的成長(cháng)環(huán)境，同時(shí)還加強了領(lǐng)導，形成合力，大力宣傳，建立和完善義務(wù)教育階段留守兒童教育動(dòng)態(tài)監測機制，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質(zhì)。
二、主要工作措施
�。ㄒ唬┙⒔∪珯C制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。
1、大力加強學(xué)校的教育管理，建立健全領(lǐng)導負責制度。中小學(xué)校是直接教育、管理留守兒童的實(shí)體，各校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的`主陣地。
2、建立留守兒童少年檔案登記管理制度。各中小學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要對在校留守兒童進(jìn)行認真調查和登記，建立包括每個(gè)留守兒童基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話(huà)、家長(cháng)務(wù)工單位地址及其法定監護人詳細地址和電話(huà)等內容的專(zhuān)門(mén)檔案，并對留守兒童的成長(cháng)進(jìn)程及變化情況進(jìn)行了詳細記錄。加強的了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
3、建立留守兒童少年監護人聯(lián)系機制。結合家長(cháng)會(huì )及特殊節假日，各中小學(xué)每學(xué)期定期召開(kāi)了留守兒童監護人會(huì )議，通報留守兒童在校學(xué)習、生活品德和心理健康等方面的情況，提出加強教育和管理的針對性建議。班主任每學(xué)期都要對每位留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，指導監護人開(kāi)展正確的家庭教育，建立在外家長(cháng)聯(lián)系檔案，確保留守兒童有特殊情況時(shí)在第一時(shí)間和家長(cháng)聯(lián)系，并讓留守兒童定期和其家長(cháng)進(jìn)行通信和通電話(huà)，增進(jìn)他們的親情聯(lián)系，進(jìn)一步強化了教育效果。
4、實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
學(xué)校通過(guò)師生之間、學(xué)生之間結對幫扶等形式，與留守兒童結成學(xué)習、生活、情感幫扶對子，使留守兒童在學(xué)習、生活、心理健康、情感交流上得到更多的關(guān)懷和幫助。
在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導他們健康成長(cháng)。建立了教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(cháng)日記，培養了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
5、建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的應急機制。
學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(cháng)（監護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書(shū)，明確責任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè )成長(cháng)。
6、注重對留守兒童的心理健康教育和“自律自強”教育。各校積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開(kāi)設了心理教育課，大力開(kāi)展了心理咨詢(xún)，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
各校通過(guò)開(kāi)展留守兒童生日班隊會(huì )、主題班隊會(huì )、師生交流會(huì )、以及形式多樣的等主題活動(dòng)，加強對留守兒童日常行為規范教育，培養了他們良好的學(xué)習、生活、衛生、禮儀習慣，引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊、生活中學(xué)會(huì )自立、獨處時(shí)能夠自律、成長(cháng)中力求自強。
7、建立健全檢查考核機制。
各校積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。
�。ǘ嫿ń逃W(wǎng)絡(luò )，形成關(guān)愛(ài)合力。
利用少先隊、共青團、工會(huì )、關(guān)工委等群團組織和青年志愿者等各方力量，開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作。充分利用社區組織協(xié)調配合，逐步構建學(xué)校、家庭和社區對留守兒童共同教育監管的網(wǎng)絡(luò )。動(dòng)員一些退養在家的教師、退休干部和社會(huì )熱心人士，發(fā)揮他們的熱情，組織他們深入留守兒童家庭，對留守兒童開(kāi)展幫扶教育，開(kāi)展留守兒童的跟蹤教育服務(wù)，讓留守兒童充分感受到社會(huì )的關(guān)懷。
�。ㄈ┟鞔_職責，創(chuàng )造了良好的育人環(huán)境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學(xué)習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“蛋奶工程”中來(lái)，確保他們完成國家規定義務(wù)教育。
2、建立關(guān)愛(ài)經(jīng)驗交流制度。
各校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開(kāi)會(huì )議了研討會(huì )、座談會(huì )、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應成為全社會(huì )的共同責任�？傊�，為留守兒童創(chuàng )設良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的責任和義務(wù)，應提高認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
留守兒童教育工作總結13
xx縣全面落實(shí)教育精準扶貧政策，精心開(kāi)展教育扶貧各項舉措，注重對貧困生特別是留守兒童的思想道德教育，積極采取多種措施，切實(shí)加強留守學(xué)生的心理健康教育。
一是從小事做起，走近留守兒童的心靈世界。針對“留守兒童”缺少家人關(guān)愛(ài)這一特點(diǎn)，深入班級了解每一位孩子的衣食住行，了解孩子們的思想動(dòng)向和行為習慣，走近留守兒童的心靈世界，從身邊的`小事做起，加強心理輔導，解決他們的煩惱，切實(shí)關(guān)愛(ài)他們。
二是建立愛(ài)心檔案，構建留守學(xué)生心理教育管理體系。為每名“留守學(xué)生”建立了愛(ài)心檔案，記錄、掌握學(xué)生各方面情況；根據每位孩子的不同情況，進(jìn)行“五自”（自覺(jué)、自理、自律、自強、自信）教育，以促進(jìn)學(xué)生良好思想道德的發(fā)展。
三是實(shí)施“五心”教育，加強留守學(xué)生思想道德教育。利用各重大日子開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如利用母親節開(kāi)展“回報媽媽的愛(ài)”等活動(dòng)，教育孩子們孝敬父母，學(xué)會(huì )感恩。
留守學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展，讓廣大留守學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大家庭里健康快樂(lè )地生活著(zhù)，不僅學(xué)到了知識，還培養了他們良好的思想道德品質(zhì)。
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