新育小學(xué)校本研訓工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的新育小學(xué)校本研訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新育小學(xué)校本研訓工作總結1
根據學(xué)校年度工作計劃，我校將圍繞“xxxxxx”為建校目標，以建設一支師德高尚、教育觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍為目標，對教師有目的、有計劃、分層次地進(jìn)行了師德、現代教育理論、新課程改革、課堂教學(xué)等方面的全員培訓�，F將培訓工作總結如下：
一、機構
1、領(lǐng)導小組組長(cháng)：xxx副組長(cháng)：xxx成員：xxxxxxxxx
2、培訓時(shí)間：本輪培訓為期一年。即20xx年1月20xx年12月。3、培訓地點(diǎn)：學(xué)校階梯教室、二樓會(huì )議室。
二、目標
1、師德方面：總體上使教師的師德修養有新的提高。使一些教師從思想上愿教、樂(lè )教，在行動(dòng)上能教、善教。
2、小班化課程改革理論方面：教師都能認真學(xué)習小班化有關(guān)理論，基本上都能懂得這些教育教學(xué)的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識運用到實(shí)際教學(xué)中去。
3、課堂教學(xué)方面：通過(guò)課堂教學(xué)，提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學(xué)設計能力等。尤其是通過(guò)小班化教育教學(xué)模式研討，使更多的教師教育科研能力得到更大提高，有課題研究的教師對所實(shí)驗的課題進(jìn)行計劃、實(shí)驗，取得階段性的成果。
4、現代教育技術(shù)方面：完成電子備課、課件制作的初級培訓。骨干教師完成計算機操作的中級培訓，信息技術(shù)與課程整合基礎要全部過(guò)關(guān)。通過(guò)培訓能夠順利地完成教學(xué)中的課件制作、多媒體操作等工作。
5、教師自學(xué)方面：能做出標準的、切合自己實(shí)際情況的學(xué)習計劃，并按計劃完成學(xué)習，使自己的文化業(yè)務(wù)知識得到不同程度的提高，對自己的教育教學(xué)有更大幫助
三、活動(dòng)
在培訓內容上，采取分層培訓的辦法。即對骨干教師和青年教師培訓內容相同，經(jīng)培訓后使每一位骨干教師都能講一節示范性較強的優(yōu)質(zhì)課，錄制成光盤(pán)進(jìn)行交流。對其它教師的'培訓本著(zhù)實(shí)用、基礎的原則，對在工作中隨時(shí)出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，采取有針對性的培訓。對高級職稱(chēng)教師優(yōu)選教材進(jìn)行培訓，力爭年年有收獲，在科研上能有突破。同時(shí)將培訓分為工作日與雙休日培訓兩大塊，工作日重點(diǎn)為教學(xué)能力培訓，雙休日重點(diǎn)為師德、師能培訓。
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1、師德方面：組織學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》、《xxx縣中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。12月份以民主的形式評出xxx等同志為縣師德標兵推薦人。
2、文化業(yè)務(wù)方面：開(kāi)展“教師讀書(shū)活動(dòng)”，學(xué)校下發(fā)《給教師的101條建議》，教師每年自購教育教學(xué)書(shū)籍一至五本，要求每位教師每月至少讀一本好書(shū)，寫(xiě)相關(guān)讀書(shū)筆記。并進(jìn)行評比活動(dòng)，黃婷等9位老師獲獎。我校也被評為讀書(shū)節優(yōu)秀組織獎。
設立教師讀書(shū)課（即每周自定兩節閱讀課），要求教師每周不少于1次進(jìn)閱覽室進(jìn)行借閱。采用借閱登記制度。要記好讀書(shū)的心得體會(huì )，每學(xué)期開(kāi)展一次讀書(shū)征文評比活動(dòng)。
3、教學(xué)能力方面。以小班化課堂教學(xué)模式為主題，全力培育小班化教學(xué)能手。開(kāi)設講座4場(chǎng)，集體聽(tīng)評課5次。
�。ǘ⿲�(zhuān)題活動(dòng)：
開(kāi)展教師“六項教育教學(xué)能力”（知識加工能力、教學(xué)設計能力、教學(xué)組織能力、實(shí)踐反思能力、現代教育技術(shù)應用能力、教學(xué)質(zhì)量的監控能力）和12項課堂教學(xué)能力實(shí)踐訓練（教師課堂教學(xué)的思維能力、表達能力、組織管理能力、課型設計能力、目標設計能力、內容設計能力、結構設計能力、教師形象設計能力、預想效果設計能力、特色創(chuàng )新設計的能力、評價(jià)能力）活動(dòng)。結合集體備課，要求做到每人每學(xué)期一節公開(kāi)課。
組織教師大練基本功，堅持開(kāi)展“八個(gè)一”訓練：即每位教師每學(xué)期寫(xiě)一本鋼筆字，夯實(shí)基本功；每一學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，提高理論修養；掌握本學(xué)科新課程知識結構和編排體系，提高專(zhuān)業(yè)水平；熟練運用一種好的教學(xué)方法，上好一節優(yōu)質(zhì)課；教給學(xué)生一種學(xué)習方法，提高教學(xué)能力；抓好一個(gè)課題，提高教育科研能力；制作一個(gè)優(yōu)秀課件，上一節多媒體電教課，提高運用現代教學(xué)手段能力；撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結能力。
縣級骨干、縣優(yōu)青教師每學(xué)期上一節示范課，隨時(shí)隨地為課堂教學(xué)有困難的教師上示范課；對新課程改革通識理論和課程標準能做深入細致的研究，有較高的研究性學(xué)習材料，在此方面能對其它教師進(jìn)行輔導。
四、做法
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培訓的組織形式上，以全員培訓為基礎，各類(lèi)骨干培訓為核心，鼓勵教師自主學(xué)習、合作學(xué)習，撰寫(xiě)論文。創(chuàng )造條件鼓勵教師參加縣、市級各種骨干班學(xué)習和各類(lèi)學(xué)歷培訓；從培訓內容上，突出新一輪“小班化”課程改革，以現代教育理論培訓為基礎，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識、基本技能為主要內容，把教育理論、專(zhuān)業(yè)知識技能的學(xué)習與教育教學(xué)實(shí)踐有機地結合起來(lái)，以新課程理念指導教育教學(xué)實(shí)踐，不斷使廣大教師在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，努力使繼續教育成為教師生活中不可缺少的重要部分。
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1、學(xué)校制定計劃，并組織實(shí)施，加大領(lǐng)導和實(shí)施力度。教師也要在開(kāi)學(xué)第一周制定出讀書(shū)學(xué)習計劃,計劃要包括目標、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式、學(xué)習內容、采取措施、學(xué)習內容周安排表，缺一不可，要避免雷同，要結合自己的實(shí)際寫(xiě)。筆記上的內容要與周安排表上的相符，并標明筆記日期。
2、組織了一次集中自學(xué)培訓，由專(zhuān)人進(jìn)行輔導，來(lái)補充自己在師德、文化業(yè)務(wù)、課堂教學(xué)等方面的不足，學(xué)習筆記青年、骨干教師每學(xué)期達20xx0字，其他教師每學(xué)期達15000字，要多記些教育理論方面的筆記，不要一味的摘抄課標等。每月交一篇讀書(shū)心得，從而使自己的文化業(yè)務(wù)知識得到更好的完善。
3、結合縣內教學(xué)能力測試，進(jìn)行了一次教師的文化業(yè)務(wù)及教材過(guò)關(guān)考試，幫助教師盡快通識教材，駕馭新教材；對全體教師進(jìn)行計算機備課培訓和考核。
4、積極組織教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、課題的評選。通過(guò)舉行教育教學(xué)研討會(huì )，來(lái)促進(jìn)教師教育科研能力的提高。骨干教師、高級教師是此項活動(dòng)的主要力量，必須起到帶頭作用，在實(shí)踐中完成對青年教師的培養。全體教師都要參與課題的研究工作，在教育教學(xué)過(guò)程中要注重同《農村初中小班化教學(xué)模式的研究》這項集體規劃課題的聯(lián)系。有科研課題的教師要寫(xiě)出課題實(shí)驗計劃，實(shí)驗過(guò)程要有記錄，學(xué)期結束后要寫(xiě)出階段性實(shí)驗總結。
5、鼓勵教師寫(xiě)教學(xué)反思。全年共收集6篇/每人。每周要寫(xiě)一篇質(zhì)量較高、較為規范的教學(xué)反思寫(xiě)在一個(gè)專(zhuān)用的本上。要記在教學(xué)中的反思，不要寫(xiě)成教育反思。
6、開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)。普通教師每學(xué)期聽(tīng)課達20節，骨干教師每學(xué)期聽(tīng)課達40節，聽(tīng)課任務(wù)要在18周內完成。
并將教師學(xué)習情況及上交材料情況納入月考核。
新育小學(xué)校本研訓工作總結2
一、指導思想
本學(xué)期我校認真貫徹落實(shí)縣教體局關(guān)于“十一五”期間小學(xué)校本研訓基地建設實(shí)施方案精神，積極探索以學(xué)校為主要研訓基地、校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局做出積極努力。
二、主要工作
�。ㄒ唬┱J真組織，加強領(lǐng)導
我校成立了以校長(cháng)為領(lǐng)導的繼續教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專(zhuān)項制度，制訂校本研訓計劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
�。ǘ┟嫦蛉珕T，強調自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。我們制定“目標引領(lǐng)，實(shí)踐為主，崗位練功，考核定向”的十六字方針，在培訓方式上積極督導教師開(kāi)展自主學(xué)習、自我反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師接受新課程理論專(zhuān)題培訓，收看專(zhuān)家講座。我們重點(diǎn)帶領(lǐng)教師以觀(guān)看錄像的形式，先后多次學(xué)習研討了新課堂教學(xué)設計應堅持的教學(xué)觀(guān)、新課堂教學(xué)應堅持的學(xué)生觀(guān)等，使教師在原有基礎上，進(jìn)一步加深認識。明確，教學(xué)設計應由重結果向重過(guò)程轉變，由教學(xué)的程式化、模式化向教學(xué)的個(gè)性化轉變；應學(xué)會(huì )放手讓學(xué)生自己去建構知識，將問(wèn)題作為課程實(shí)施的起點(diǎn)，以學(xué)生自主學(xué)習為核心進(jìn)行教學(xué)策略的選擇與實(shí)施，在教學(xué)過(guò)程中要努力讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究的方法，學(xué)會(huì )主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題，從而實(shí)現思維訓練、情感體驗和知識學(xué)習同步發(fā)展的良好效果。
同時(shí)，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W(xué)范圍，指明研修努力方向。全校教師以廣泛閱讀為基礎，積極完成《校本課程開(kāi)發(fā)策略》、《教育科研知識基礎》和《研究性學(xué)習指南解讀》等書(shū)籍的閱讀自學(xué)，并寫(xiě)出近萬(wàn)字的自學(xué)筆記。通過(guò)自學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，廣大教師不同程度地拓展了知識視野，得到教學(xué)思想的啟迪，為教師自覺(jué)進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索提供了良好的理論支持。
在校本研訓工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長(cháng)期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養鍛煉他們，讓他們分擔年組長(cháng)、教研組長(cháng)等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現成長(cháng)。
�。ㄈ�、靈活自主，開(kāi)展學(xué)科教研
為使校本研訓工作開(kāi)展更加扎實(shí)，更加靈活，更加符合教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量探索的需求，我們根據縣教體局關(guān)于開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)指示精神，結合學(xué)校實(shí)際，把全校教師劃分組建成“高、中、低”年級教研組和“體音美教研組、綜合學(xué)科教研組”，選派骨干教師擔任組長(cháng)和副組長(cháng)。我們指導和要求各教研組以貫徹新課程理念，積極探索新課堂教學(xué)為指導思想，積極開(kāi)展集體備課、觀(guān)摩教學(xué)、集體反思等活動(dòng)。各學(xué)科教研組教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習，積極參與。本學(xué)期各組分別進(jìn)行教研活動(dòng)六至八次，每個(gè)教師在活動(dòng)中記聽(tīng)課筆記、寫(xiě)評課心得和反思隨筆并由此而聯(lián)系到自己課堂教學(xué)的改變。形成了教師間彼此關(guān)注教學(xué)探索，經(jīng)常交流教學(xué)靈感良好教風(fēng)。
�。ㄋ模�、認真做好研訓考核
推進(jìn)研訓健康發(fā)展為使研訓工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校十分重視認真開(kāi)展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。本學(xué)期我校校本研訓達20學(xué)時(shí)以上，專(zhuān)題學(xué)習、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；學(xué)術(shù)交流、教學(xué)觀(guān)摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；課題研究等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓工作的開(kāi)展成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑和渠道。三、成果與思考
一系列教師研訓活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了現代教育思想，優(yōu)化了知識結構，培養了創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動(dòng)的實(shí)效性。姜黎黎、屈斌等教師六篇論文獲得省級優(yōu)秀論文獎，二年三班和二年一班分別被評為市三好班級和縣三好班級，丁麗穎老師被評為縣優(yōu)秀班主任，郭俊峰老師被評為縣德育先進(jìn)工作者。我們已初步打造出一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)高、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型的教師隊伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應有的貢獻。
今后，我們還要認真總結、積極學(xué)習和戒鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng )造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
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