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三年級語(yǔ)文集體備課工作總結（精選10篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編收集整理的三年級語(yǔ)文集體備課工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語(yǔ)文集體備課工作總結 1
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(cháng)，擇善而從。本學(xué)期我們繼續開(kāi)展集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規范，備課效益大大提高，現總結如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長(cháng)補短，我們成立了教導主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(cháng)處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計劃
開(kāi)學(xué)初制定了詳細的計劃，各學(xué)科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實(shí)的保證。
三、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時(shí)預先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的`觀(guān)點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準備。
四、強化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課集體備課---形成個(gè)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切
磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對集體備課的內容進(jìn)行消化、吸收，再補充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復，而是個(gè)人備課的再認識，再創(chuàng )造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
五、共同探討，各抒己見(jiàn)
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀(guān)點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。
六、強化管理，
開(kāi)展集體備課活動(dòng)時(shí)，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；為確保此項活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校安排專(zhuān)人督促檢查，并將檢查結果納入對年級的考核。
七、改進(jìn)辦法
1、提高認識，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認識到集體備課應是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。
2、改革評價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
三年級語(yǔ)文集體備課工作總結 2
三年級語(yǔ)文備課組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在本組全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)�，F將本學(xué)期的具體工作總結如下：
一、繼續學(xué)習課程理念，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，備課組利用隔周的集體備課時(shí)間，結合業(yè)務(wù)學(xué)習，組織語(yǔ)文老師認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準及觀(guān)看最新教學(xué)碟片，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，構建自主互助學(xué)習型課堂教學(xué)模式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好本組語(yǔ)文教學(xué)研究課。執教者認真備課、上課、說(shuō)課。與會(huì )教師認真聽(tīng)課、記錄、集體評議，通過(guò)這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。本組語(yǔ)文教師能根據學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思。這種聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對本組教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我組語(yǔ)文教師隊伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。隨著(zhù)新課程改革的逐步實(shí)施，教案的'改革也勢在必行。本學(xué)期，在語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導下，我組教師積極學(xué)習教研組對備課制度進(jìn)行改革的相關(guān)精神，認真備課，取得較好效果。
三、重視常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵本組語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，本組積極配合語(yǔ)文和教導處進(jìn)行了教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設計是否有創(chuàng )新，批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、認真學(xué)習信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運用
為提高全體教師的素質(zhì)，有效地推進(jìn)課程改革，提高課堂效率，我組教師認真學(xué)習了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運用，并加強理論認識，強化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。尤其是學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)說(shuō)課競賽，讓本組教師對于信息技術(shù)又有了新的體會(huì )與認識。
走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�；赝Z(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著(zhù)的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。在下學(xué)期的工作安排中，本語(yǔ)文備課組將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)各年級語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì )做得更好。
三年級語(yǔ)文集體備課工作總結 3
充實(shí)又忙碌的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們三語(yǔ)組7位教師勤勤懇懇、團結協(xié)作、刻苦鉆研，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)工作。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要共同進(jìn)步，努力提高年級組學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們利用最后一次教研活動(dòng)的時(shí)間還對本學(xué)期的工作做了全面、系統的總結回顧，決心發(fā)揚我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步�？偨Y這一學(xué)期來(lái)的工作如下：
一、教研工作
自從本學(xué)期開(kāi)展分單元集體備課以來(lái)，老師們都已飽滿(mǎn)的熱情，積極投入到這項工作中來(lái)。老師們從上學(xué)期知道自己所負責的單元起就開(kāi)始認真搜集資料，提前準備。杜曉琴老師在假期就完成了第二單元的備課。馬主任、杜武嬌老師認真研究教材，所設計的教案收到了組內老師的一致好評。鄒云、陳喜軍老師的課件設計精美，深深的抓住了學(xué)生的學(xué)習熱情。盧美華老師的教案中語(yǔ)言訓練點(diǎn)給了所有老師啟發(fā)。我們在教務(wù)處、教研組的指導下，明白提高課堂的實(shí)效性是提高教學(xué)效率及效果的關(guān)鍵的，所以我們特別重視教案中教學(xué)目標的設定，及教學(xué)方法是否能高效完成教學(xué)目標。在組內研討前，老師們都會(huì )把教學(xué)參考書(shū)拿出來(lái)，認真地研讀教案，還會(huì )趁坐在一起的時(shí)間交流自己的意見(jiàn)，所以我們的研討效率較高。沒(méi)有什么客套話(huà)講，大家目標明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明闡述自己的意見(jiàn)，正由于有了思維火花的碰撞，老師們都說(shuō)現在的課堂效率高了很多，重難點(diǎn)的把握更實(shí)在，也更有底氣了，學(xué)生們的聽(tīng)講積極性也高了。
本組教師積極參加學(xué)校舉辦的各項教研活動(dòng)。有6位老師上了組內研討課，大家課前精心準備，利用教研時(shí)間針認真說(shuō)課，并對自己備課時(shí)所遇到的困難主動(dòng)請教，其他老師積極參與，各抒己見(jiàn)，為主備老師提供意見(jiàn)和建議。老師們都十分重視組內研討課的'質(zhì)量，其中陳喜軍老師還特意試教，這中精益求精，對自己對同事負責的態(tài)度令我們很感動(dòng)。大家虛心學(xué)習。每一次教研課，老師們都會(huì )主動(dòng)去聽(tīng)，其他年級組老師上課時(shí)也常出現我們老師學(xué)習的身影，其中杜曉琴老師聽(tīng)課達節，其余老師都達到，超過(guò)了學(xué)部要求的聽(tīng)課節數。盧美華老師還承擔了上一節“口語(yǔ)交際”錄像課的任務(wù)，組內老師也是全員參與，為盧老師出謀劃策。雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，但盧老師還是出色地完成了任務(wù)。而每次上完研討課后，老師們總會(huì )主動(dòng)請組內老師評課，所以每一次的評課時(shí)間，又是大家非常重視的時(shí)間。在評課中大家暢聽(tīng)欲言，長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，有好說(shuō)好，有不足說(shuō)不足，真正做到相互不吹捧，個(gè)人不謙虛，找缺點(diǎn)，補措施，在評課中還常體現出了創(chuàng )新意識。
二、常規工作
備課組每位教師盡心盡力對待自己的學(xué)生。大家教學(xué)態(tài)度嚴謹，工作盡職，作業(yè)批改及時(shí)，輔導認真。在歷次的常規檢查中老師們的備、教、批、輔工作都完成得很認真。特別是面對作業(yè)量較大，難度較深的《十分鐘》，老師們的批改、復查工作都做得很細致。每一周的周末作業(yè)也能夠及時(shí)批改訂正備查。作業(yè)書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量不錯，特別是307、303班。
重視良好學(xué)習習慣的養成。
各項教研活動(dòng)都搞得有聲有色，實(shí)在而不虛，大家都覺(jué)得有收獲。
老師們更加關(guān)注新課改動(dòng)向，了解最新知識，關(guān)注如何上好新教材，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內容有機地整合到教學(xué)中，使教學(xué)始終走在教改的前沿。我們還經(jīng)常到校外參觀(guān)學(xué)習、相互交流，以相互促進(jìn)共同提高�？傊�，我們生物組在過(guò)去的一學(xué)期中，精誠團結，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中都取得了一定的成績(jì)，我們還把自己的教學(xué)、研究成果總結推廣。與此同時(shí)，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著(zhù)很多不足，如開(kāi)展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，這些問(wèn)題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為廬中的生物教學(xué)再接再厲。加強說(shuō)課、評課的質(zhì)量。最后在輔導方面，根據學(xué)校教務(wù)處安排的輔導場(chǎng)室及年級要求，培優(yōu)扶潛人員從每班6人進(jìn)行抽取，各有100人，每50人一班，除定人員外，更定內容、定時(shí)間，把輔導落到實(shí)處，但因學(xué)�；蚰昙壍仁聞�(wù)多，開(kāi)展輔導活動(dòng)欠正�；�。為此，建議組內成員應積極利用課余時(shí)間適時(shí)地加強對潛能生的輔導，不要把潛能生尾巴留得太長(cháng)。
另外還有作業(yè)與考試方面，要求前置作業(yè)量在控制在15至20分鐘，課后盡量不布置作業(yè)，讓學(xué)生有一定自主學(xué)習的時(shí)間；考試方面，較好地命制了中段考試試題，有效地檢驗了學(xué)生半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習情況，級平均分僅在約94分，示達到要求。在以上常規工作中，備課與上課、聽(tīng)課與評課方面做得最為扎實(shí)有效，而在作業(yè)與輔導、考試與評研方面還做得不夠，也僅算得上達到立足常規的目的。
三、抓特色：寫(xiě)字課、高效閱讀與閱讀課、語(yǔ)文視野校本教材、團隊建設。
語(yǔ)文學(xué)科是工具性學(xué)科，培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力是最基本的能力，出于這一點(diǎn)考慮，從七年級起，本語(yǔ)文備課組就有意識地力抓語(yǔ)文特色建設。
首先是設置每周一節（每周一第七節）的寫(xiě)字課，要求全體學(xué)生人手一本字帖與一本寫(xiě)字本，并請陳植盤(pán)老師作為寫(xiě)字課指導老師，每周深入指導3個(gè)班左右，并巡查落實(shí)寫(xiě)字訓練。本學(xué)期為推進(jìn)寫(xiě)字課的開(kāi)展，特在開(kāi)學(xué)初舉行了一次寫(xiě)字競賽活動(dòng)，每班選派3名選手參賽，評出一、二、三等獎若干名進(jìn)行表彰，并于前大廳展示優(yōu)秀作品。在開(kāi)展寫(xiě)字課活動(dòng)中，由于顧及面之廣，而陳老師一人之力有限，更重要的是學(xué)生課業(yè)負擔及寫(xiě)字認識不到位，使得寫(xiě)字課開(kāi)展的效果不明顯，沒(méi)有真正達到保時(shí)保量保質(zhì)地起到提高寫(xiě)字水平與人格素養的目的。
其次是高效閱讀課，這是學(xué)校引進(jìn)的獨立而獨特的課程之一，其目的是提升學(xué)生的閱讀速度及閱讀理解力等，列入課程，安排每周一節，由陳淑春專(zhuān)家型老師獨立承擔。陳老師在沒(méi)有課本的條件下，不主動(dòng)尋求解決辦法，通過(guò)印資料、借助多媒體等形式，把高效課堂上得原汁原味、有滋有味，達到了預期的效果，學(xué)生基本上可以利用多種閱讀技巧（如線(xiàn)性閱讀技巧）來(lái)快速閱讀理解文章，有80%左右的學(xué)生閱讀效率達到每分鐘800字以上，少部分更可達到每分鐘1500字以上，極好地為語(yǔ)文學(xué)科閱讀水平提升到一個(gè)嶄新的臺階。為使學(xué)生的閱讀技巧得到更好地鞏固提高，語(yǔ)文備課組還向年級申請提出每天晚修第2節后段21：00－21：20這20分鐘為讀書(shū)博覽時(shí)間，并從年級到組內成員齊抓共管，收效明顯，其中七（1）、（3）、（6）、（7）、（10）、（14）、（15）、（17）、（18）等班級尤為突顯。
再次，在組內成員的共同努力下，本組按照學(xué)校、教研室與教研組的要求，完成了七年級語(yǔ)文學(xué)科的特色校本教材的編輯工作，即根據大課間語(yǔ)文視野學(xué)習朗誦《弟子規》的材料，編輯了為弘揚國學(xué)的《弟子規》校本課程，課程設置環(huán)節有：弟子規內容、書(shū)寫(xiě)格式、釋詞譯句、讀后思悟、感動(dòng)中國人物事跡及插圖等。編輯做到讀寫(xiě)結合、讀悟結合、古今結合、圖文結合的“四結合”要求，較全面挖掘人文素材，力求通過(guò)讀、誦、寫(xiě)、悟、賞等使國學(xué)內容入耳入心、動(dòng)人動(dòng)情、至趣至理。
最后一點(diǎn)是抓團隊建設。根據組內計劃的工作目標要求，本學(xué)期起，“努力形成一個(gè)有活力、肯鉆研、真團結的備課組”，這一目標基本實(shí)現，組內除三位老教師外，其余六位都是年輕教師，或剛出道一兩年的（3人），或剛畢業(yè)出來(lái)工作的（3人），隊伍較年輕，充滿(mǎn)活力，是組內的新力軍；各成員在學(xué)科任務(wù)重、工作量大的情況下，從來(lái)不訴苦、不喊累，對組內分配的任務(wù)二話(huà)不說(shuō)就接了下來(lái)，各成員之間團結友愛(ài)，能主動(dòng)地為對方分擔任務(wù)，如誰(shuí)備課任務(wù)重一些，給予幫助，如校本課程的任務(wù)分配及審校等總能認真仔細地提前完成而絕不拖延，如新班主任工作忙而亂卻能協(xié)調好教學(xué)的工作，如復習階段中對小芳的照顧，等等，無(wú)不體現團結之心。至于鉆研方面，前面已經(jīng)提到過(guò)劉恒君等老師主動(dòng)上網(wǎng)購買(mǎi)生本教育書(shū)籍學(xué)習以及主動(dòng)推門(mén)聽(tīng)課，就是最好的體現，此外，各成員能主動(dòng)地承擔備課組、教研組、年級、學(xué)校等開(kāi)展的研討課、競賽課、視導課等，為自己的成長(cháng)爭得機會(huì )，這亦是一大體現。還有，劉恒君、方松老師在小組建設上花了大力氣，如培訓小組長(cháng)、出臺小組評價(jià)等，在嘗試探索中很好地指導了小組學(xué)習的建設。而學(xué)校為新老教師搭建了一個(gè)藍青工程的平臺，更推進(jìn)新教師虛心地學(xué)習，主動(dòng)地請教，及時(shí)地反思，不斷地改進(jìn)。正是有了這樣一個(gè)團隊，組內在推選參加競賽課（第16周）的劉恒君老師獲得第一名的好成績(jì)，推選參加視導課（第16周）的蘇靜婧老師得到市教研室及聽(tīng)課老師的一致好評�？偠灾�，在抓特色方面，迎來(lái)了一個(gè)全新的開(kāi)局，下學(xué)期亦將加大特色建設的力度，讓特色成為語(yǔ)文學(xué)科的美麗風(fēng)景。
從上述中，進(jìn)一步明確下學(xué)期的努力方向：一是在立足常規的基礎上，更做到贏(yíng)在常規；二是研究更上一個(gè)臺階：高效閱讀要更能從閱讀效率得到提升，生本課堂要更能突顯以生為本并走向學(xué)習的自主，寫(xiě)字課要想方設法練得到位，作文課、復習課與評研課得以突破；三是力爭再編一本校本教材。
有了這三個(gè)“抓”手，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的不懈努力，語(yǔ)文正向著(zhù)良性方向成長(cháng)、發(fā)展著(zhù)。為能進(jìn)一步地彰顯語(yǔ)文學(xué)科的魅力，在一個(gè)努力方向的指引下，需要組內各成員一如既往地散發(fā)著(zhù)激情滿(mǎn)懷的活力青春，保持開(kāi)拓進(jìn)取的鉆研品質(zhì)，發(fā)揚團結協(xié)作的團隊精神，用辛勤的汗水去澆灌語(yǔ)文教學(xué)的天地，成就學(xué)生，成就自己。
三年級語(yǔ)文集體備課工作總結 4
光陰流逝，轉眼間學(xué)期結束將至�；仡櫛緦W(xué)期，在3月份減負以后，我校成立了備課組，我們五年級的成員有我和康老師。人數雖然不多但是為了做好學(xué)校工作，為了提高教學(xué)質(zhì)量我們采取了大量的措施，改進(jìn)教育教學(xué)方法，主要工作總結如下：
一、切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
在隔周二的教研時(shí)間與同組教師交流了自己在接觸教材時(shí)的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。認真學(xué)習新的現代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
二、課堂教學(xué)重在落實(shí)
1在教學(xué)中，我們備課組發(fā)揮集體的智慧。群策群力，互通有無(wú)是我們工作的信條。每次集體備課，我們確定好中心發(fā)言人，對每篇課文組織逐課討論教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、訓練點(diǎn)，及采取的教學(xué)方法等，使老師們對教材的理解達到共識，為上好課打下基礎。對重點(diǎn)課文或難以把握的課文，我們在辦公室里進(jìn)行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。我和康老師在備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，堅持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的'過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
�。�2）創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望
語(yǔ)文教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng )設大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對知識的陌生感，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
三、加強后進(jìn)生輔導是我們每次集體備課的主題
由于未知的原因，班中貧困生和外籍學(xué)生較多，本地生只有5人，這些外來(lái)務(wù)工人員的孩子在學(xué)習能力、學(xué)習方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級的總體學(xué)習成績(jì)不高。針對這些情況，我利用下午放學(xué)時(shí)間有計劃的給這些同學(xué)作課外輔導竭力提高學(xué)生整體水平。
四、存在問(wèn)題以及方向：
從市區抽測的成績(jì)和排名來(lái)看，目前我們學(xué)生的成績(jì)還不夠理想，閱讀能力不強，差生較多。部分學(xué)生知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習習慣有待于培養，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個(gè)別輔導。這些都是我們在今后集體備課中應該關(guān)注的問(wèn)題。在以后的教育教學(xué)工作中，我們要更加配合，積極探索新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階。
三年級語(yǔ)文集體備課工作總結 5
一、組員團結。
本備課組6位老師一條心，只為做好教學(xué)工作，提高學(xué)生語(yǔ)文素養，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有時(shí)針對一個(gè)問(wèn)題的解答方法，6位老師會(huì )探討爭論很長(cháng)時(shí)間，直到得出一個(gè)較為滿(mǎn)意的結論�？倧土曊n內現代文段時(shí)，每位老師負責一冊課本的文本閱讀資料的編寫(xiě)，大家都很配合，欣然接受，精選題目高質(zhì)量完成了任務(wù)。
二、有經(jīng)驗老師的帶頭作用。
像我仍備課組里黃老師的`課堂教學(xué)方法靈活，知識點(diǎn)講解深入透徹，教學(xué)效果非常好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)都有顯著(zhù)提高。為了學(xué)習兩位老師的好經(jīng)驗，在備課組活動(dòng)中專(zhuān)請兩位老師進(jìn)行經(jīng)驗介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，同時(shí)也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。
三、活動(dòng)開(kāi)展落到實(shí)處。
本學(xué)期我們組除常規的備課組活動(dòng)外，還會(huì )在教研組活動(dòng)后再小組繼續開(kāi)會(huì )。在備課組活動(dòng)中，老師們結合該周的專(zhuān)題復習探討知識重點(diǎn)難點(diǎn)、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語(yǔ)多，每個(gè)詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個(gè)字，確定每個(gè)字講哪些用法。因為每次備課組活動(dòng)都內容具體，直擊教學(xué)，所以即使活動(dòng)頻繁但老師仍都認為能極有效的指導教學(xué)，從而準時(shí)到會(huì )、積極參與。這樣，我們備課組教學(xué)做到了：進(jìn)度、教案、作業(yè)布置基本統一。
四、相互聽(tīng)課、取長(cháng)補短。
要提高課堂質(zhì)量，就不能忽略授課時(shí)的細節。我們6位老師經(jīng)常相互聽(tīng)課，其中程玉蘭老師聽(tīng)課達20多節，同時(shí)值得一提的是：在復習現代散文時(shí)，我們就請資深老師精心備課后集體聽(tīng)課，再針對課堂的實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)情中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高專(zhuān)題的復習課質(zhì)量，使課堂教學(xué)更趨優(yōu)化。
三年級語(yǔ)文集體備課工作總結 6
我們三年級這個(gè)集體很溫馨，很團結。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸，也有快樂(lè )�？偨Y一學(xué)期來(lái)，我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲：
一、認真學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念。
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統的教學(xué)模式，轉換師生角色，構建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，了解現階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級段的教學(xué)目標和要求，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，還通過(guò)報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，組織了切實(shí)有效的學(xué)習交流研討活動(dòng)。平時(shí),我們有較強的資源共享意識，通過(guò)共同學(xué)習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
開(kāi)學(xué)初，為了保證備課組計劃實(shí)施的可行性，我們備課組老師都認真學(xué)習了教導處的教學(xué)計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見(jiàn)解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時(shí)，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、加強教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。
良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。我們在教研活動(dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴格訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。
2、統一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求我們在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現了一些問(wèn)題，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規，我組織老師們一起學(xué)習了教師工作常規，分別對各項作業(yè)本的書(shū)寫(xiě)格式和批改作了統一要求。
3、潛心鉆研教材教法，認真開(kāi)展集體備課制度。
每次集體備課活動(dòng)我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽(tīng)課，評課，再探討交流，修改，在教學(xué)中揚長(cháng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng )新，每次課都上出我們備課組的個(gè)性特色。
4、運用直觀(guān)性教學(xué)手段，創(chuàng )設活潑生動(dòng)的.教學(xué)課堂。
低年級孩子好動(dòng)愛(ài)玩，無(wú)意注意占主導。因此，我們在備課組活動(dòng)中特別強調直觀(guān)形象的教學(xué)手段的運用，要求老師們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。自己動(dòng)手做課件，做頭飾等。
三、加強互幫互學(xué)，促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng)。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。組內教師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，使我們的教學(xué)工作也更順利。
轉眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動(dòng)本備課組所有教師的積極性，開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)工作效率的提高。
三年級語(yǔ)文集體備課工作總結 7
本學(xué)期，我們三年級語(yǔ)文備課組在教導處的領(lǐng)導下,嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現了我們三年級組語(yǔ)文教師勤懇、嚴謹的工作作風(fēng)�，F將這學(xué)期所開(kāi)展的主要工作作以下小結：
一、認真學(xué)習，及時(shí)更新教育觀(guān)念
1、我們利用每周一次的備課組活動(dòng)時(shí)間認真研讀《教學(xué)規范從這里起步作業(yè)》一書(shū)，及時(shí)更新了自己的教育理念，為我們選擇正確的教學(xué)方法，設計有效的作業(yè)指明了方向，有了理論上的依據。
2、集體外出聽(tīng)課后，我們總能把聽(tīng)到的精彩公開(kāi)課教學(xué)設計帶回來(lái)在組內再研究，再吸收，然后根據各班的特點(diǎn)教學(xué)，反思。很好地把外校、外區老師的巧妙設計和成功經(jīng)驗帶進(jìn)自己的課堂，也開(kāi)拓了每位老師的教學(xué)設計思路。
3、“尺有所短，寸有所長(cháng)�！泵總�(gè)人都有他的長(cháng)處和短處，所以我們組內老師平時(shí)在教學(xué)中遇到了困惑會(huì )及時(shí)提出，大家共同探討，老師們會(huì )毫無(wú)保留地把自己的方法提供給大家參考，然后相互學(xué)習、相互借鑒，揚長(cháng)避短，使我們的工作事半功倍。
二、重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生從低年級向中年級過(guò)度適應的工作
1、作業(yè)格式的適應：從二年級剛升上來(lái)的孩子只會(huì )在方格本上寫(xiě)字，當他們手拿橫線(xiàn)本時(shí)顯得一片茫然，我們組內的老師為了教會(huì )所有的孩子如何在橫線(xiàn)本上劃一厘米線(xiàn)，如何在橫線(xiàn)本上寫(xiě)出端正清晰規范的字，如何正確抄寫(xiě)題目，怎樣的題型該用怎樣的格式花費了老師們很多的精力，有些孩子聽(tīng)了忘，忘了我們再教，教了又錯，我們就讓孩子再訂正，一遍又一遍，整整用了一個(gè)月時(shí)間，終于讓所有班級孩子的作業(yè)格式步入正軌。
2、作業(yè)內容的適應：從低年級重拼音、字、詞、短句的訓練漸漸向中年級重篇章訓練，重概括的訓練。開(kāi)學(xué)初，我們組內老師就在教研員閔曉立老師的帶領(lǐng)下一起重溫上一屆三年級監控考的考題，讓我們所有的老師倍感壓力，現在的'考題一年比一年難，我們能否讓孩子在半年內把認知水平提高到這樣的高度呢？于是我們靜下心來(lái)以課文為載體，精心設計每課的練習題，既要考慮到題型的多樣化，也要考慮到學(xué)生的認知水平有限，我們必須從易到難，循序漸進(jìn)地培養學(xué)生的各種語(yǔ)文能力。起初學(xué)生很難適應，錯誤率很高，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月堅持不懈的訓練，現在學(xué)生逐步掌握了做題的方法，錯誤率越來(lái)越低了，這喜人的變化離不開(kāi)組內老師們辛苦的付出。
�。ǘ┙Y合周二快樂(lè )日，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
眾所周知，閱讀量的多少直接能影響孩子們的知識面以及寫(xiě)作的水平，所以從本學(xué)期起，組內每一位老師都重視孩子的閱讀興趣的培養，不但把一些適合他們的好書(shū)推薦給家長(cháng)，還鼓勵孩子豐富班級的圖書(shū)角，并組織他們互相交流讀后的感想，以此來(lái)營(yíng)造一種濃郁的讀書(shū)氛圍。
�。ㄈ┳⒅貙�(xiě)作興趣的培養
本學(xué)期我們通過(guò)小練筆（段式的訓練），作文、周記（篇章的訓練）初步教會(huì )學(xué)生有序地描寫(xiě)，有條理的敘述，并能把一件事情寫(xiě)完整。我們鼓勵孩子說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事，抒真情，所以每一次的段落、篇章訓練內容的設計我們盡可能地結合學(xué)校的活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，比如：周記《今年的中秋》《酷貝拉之行》《我為父母分擔家務(wù)》作文《護蛋行動(dòng)》《吹泡泡》《看燒菜》《難忘的十歲生日會(huì )》這些事情都是他們的親身經(jīng)歷，學(xué)生就有話(huà)可寫(xiě)，有情可抒。追隨著(zhù)歲月的腳步，我們總會(huì )感嘆時(shí)間的無(wú)情。我們三年級語(yǔ)文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎上，相信以后的語(yǔ)文教學(xué)教育工作還會(huì )做得更加細致，更加有成效。讓我們攜起手來(lái)，為了九里小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)之路開(kāi)創(chuàng )新的藍天而不懈努力吧！
三年級語(yǔ)文集體備課工作總結 8
1、注重平時(shí)，結合教學(xué)，以練促講，以練促寫(xiě)
平時(shí)的教學(xué)，我們抱著(zhù)精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎之上，再根據自己班級學(xué)生的個(gè)體差異，最后精心設計，合理教學(xué)，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學(xué)中，設計相應的課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時(shí)機，讓練成為不用練
學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學(xué)習方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時(shí)間，創(chuàng )造機會(huì )展示孩子的作品。孩子們得到了表?yè)P，當然情緒高漲。這時(shí)，乘勢再來(lái)一兩個(gè)小閱讀競賽，孩子們自然各個(gè)能全身投入了。
3、查漏補缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)
人說(shuō)，一只手伸出來(lái)，手指還有長(cháng)有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點(diǎn)，無(wú)論在課前預習階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數現在比較少，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進(jìn)行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個(gè)個(gè)請。
要說(shuō)本組工作上的亮點(diǎn)，個(gè)人認為，我們能認真參加每一次的教研活動(dòng)，讓教研真正落到實(shí)處。特別難能可貴的那就是，很多教學(xué)中的問(wèn)題，能在平時(shí)的教學(xué)之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的意見(jiàn)，進(jìn)行現場(chǎng)的解答，教學(xué)之后，還會(huì )在一起交流教學(xué)的感受，讓教研之風(fēng)融入到每一天的教學(xué)之中。
教學(xué)教學(xué)，既包含教也包含學(xué)，無(wú)論怎么去做，那只有一個(gè)目的'，教給學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生能力，讓自己的教閃發(fā)出燦爛的光彩，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。
個(gè)人感覺(jué)，可能時(shí)間教得越長(cháng)，越不知道如何去教了。這也許是真的想有人調侃的說(shuō)：哇！你的教學(xué)以達到一個(gè)頂峰，這是教學(xué)的最高境界啦！希望真的如此。課現實(shí)教學(xué)中，我們真有點(diǎn)搞不懂，尤其對于這群三年級的孩子來(lái)說(shuō)，我們一直處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕學(xué)生對學(xué)習懈��；較深了，又怕學(xué)生吃不消。困惑中，希望在座的各位老師能支個(gè)招，在此表示衷心的感謝！《小學(xué)三年級上學(xué)期語(yǔ)文備課組工作總結》一文來(lái)自！
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時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方式，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)期即將結束之際，我對本組工作做一回顧、總結，從中汲取經(jīng)驗，找出不足，以便今后能更好地開(kāi)展工作。
一、和諧的團隊
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。為此，我們在開(kāi)學(xué)初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
備課組是學(xué)校的基本教科研活動(dòng)組織，也是學(xué)校落實(shí)校本培訓，加強師資隊伍建設的一個(gè)載體。我們年級組共有七位語(yǔ)文老師，周主任從事教學(xué)工作多年，有著(zhù)一定的課堂教學(xué)經(jīng)驗，在備課組活動(dòng)中，發(fā)揮著(zhù)傳幫帶的作用。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內教師執教公開(kāi)課，無(wú)論是校級展示課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向組內老師虛心討教，而在一次次試教的過(guò)程中，大家都會(huì )悉心地聽(tīng)課。平日里，我們也注重自我反思。有時(shí)，上完一節課，會(huì )把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗在組內進(jìn)行探討，找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題，讓其他老師再進(jìn)行實(shí)踐。大家不僅樂(lè )于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì )、反思與同組老師交流，取人之長(cháng)，補己之短。
二、務(wù)實(shí)的團隊
對于新教材，如何準確定位，如何有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，一直是我們所思考，所探索的問(wèn)題。
本學(xué)期備課組成員積極參加每周三下午的集體備課活動(dòng)，每周的中心發(fā)言人會(huì )根據所安排的備課內容，提前一周熟悉教材，熟讀課文、研究教參，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思等�；顒�(dòng)中人人能集思廣益，各抒己見(jiàn)，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實(shí)施，大家聽(tīng)課并分別反思，提出優(yōu)化方案，第二位老師再去實(shí)施，依次類(lèi)推，直到本組教師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時(shí)，我們確定備31課《給予樹(shù)》供視導組領(lǐng)導聽(tīng)，當時(shí)主備人是高為芳。她認真地研讀教材，準備課件，我們共同商討細節。果然集體的智慧是無(wú)限的，在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時(shí)，我們課后還認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思，從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
三、進(jìn)步的團隊
教學(xué)上的一次次實(shí)踐，使我們真正從思想上認識到——課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓練的場(chǎng)所，而是引導學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所；課堂不是教師行為模式化運作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現的場(chǎng)所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著(zhù)，從未停止。
三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段，我們年級又面臨著(zhù)寫(xiě)段基礎較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫(xiě)作要求，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐，引導其摸索作文的一般規律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導三年級學(xué)生作文起步。
我們本學(xué)期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養學(xué)生寫(xiě)作興趣；通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力；模仿寫(xiě)作；加強佳句美文的積累等。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施
這個(gè)學(xué)期備課組開(kāi)展的各項活動(dòng)還是非常有實(shí)效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學(xué)習，活動(dòng)更多的是停留在某課的課堂教學(xué)操作策略上，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識學(xué)習還不夠。今后可以有計劃的開(kāi)展組內專(zhuān)題講座，就某一問(wèn)題展開(kāi)全面討論，從而提升備課組活動(dòng)的效益。
在以后的教學(xué)工作中，要加強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，因為本學(xué)期我們語(yǔ)文教學(xué)中多次出現“綜合性學(xué)習”，目的是鍛煉學(xué)生搜集資料及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，可是每次能完成學(xué)習任務(wù)的寥寥幾人。所以，我們要給學(xué)生創(chuàng )設質(zhì)疑、調查、動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，給學(xué)生提供課內外研究性學(xué)習的時(shí)間和空間。讓學(xué)生更好的學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的`，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
本學(xué)期，我們組老師按照學(xué)期初制訂的計劃，有序推進(jìn)，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)�，F總結如下。
首先，本組教師積極參與校內外的教研活動(dòng)，組內教師加強了集體備課、聽(tīng)課，相互交流經(jīng)驗得失，取長(cháng)補短，使得整個(gè)年級的教學(xué)統一、有序而有效。本學(xué)期人均參與聽(tīng)課近10次。在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用業(yè)余時(shí)間，加強集體備課。結合本校學(xué)生的實(shí)際情況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學(xué)的目標和方向明確。為了保證教學(xué)的有效，平時(shí)加強互相聽(tīng)課，改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)課、評課，不斷提高教學(xué)效率。
其次，加強反饋，研究對策。
每次考試或練習過(guò)后，特別是考試后，都能作好認真的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學(xué)生之間的差距，還分析同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間段的差距，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)記錄，并且及時(shí)反饋給學(xué)生，對癥下藥，制訂對策。
第三，精選練習，力求高效。
本學(xué)期，學(xué)生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注重課內的東西，我們就把它作為上課前后的預習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在使用這些練習冊時(shí)，我們能根據學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行精選，在布置作業(yè)前，老師一定自己先做一遍，進(jìn)行篩選。另外，組內教師，這個(gè)學(xué)期至少人均設計了兩份練習卷，作為適當的補充。
第四，組內教師積極參與各項讀書(shū)活動(dòng)。
本學(xué)期活動(dòng)較多，參加書(shū)香校園評比的籌備工作，舉辦了校園讀書(shū)周活動(dòng)，進(jìn)行閱讀漂流，努力提高學(xué)生閱讀興趣，舉辦讀書(shū)海報的評比，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。
在大家的共同努力下，本年級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)總體良好，比學(xué)生入學(xué)時(shí)的成績(jì)提高了一個(gè)等級。
三年級語(yǔ)文集體備課工作總結 10
光陰荏苒，一轉眼一個(gè)學(xué)期又已結束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，有目的、有計劃地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿(mǎn)足，也有遺憾。
一學(xué)期來(lái),我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結如下：
一、積極實(shí)踐，“效”在課堂
上個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)在“生本教育”方面邁出了堅實(shí)的步伐，本學(xué)期，我們在生本課的研究上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重“單元整體教學(xué)”理念學(xué)習和實(shí)踐研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強單元整體教學(xué)的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，組織教師學(xué)習“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書(shū)筆記。我們語(yǔ)文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習中，新的理念深入人心，每位語(yǔ)文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在期中復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
4、扎實(shí)上課。磨課做到：結合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習方式的革新；結合課題研究，注重成果的推廣應用新。評課做到：上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。
二、自悟自省“恒”在日記
寫(xiě)，是最能表現一個(gè)人語(yǔ)文素養的一種活動(dòng)。因此，在鼓勵學(xué)生大量閱讀的基礎上，讓學(xué)生拿起筆，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所思。學(xué)生每周堅持寫(xiě)周記，此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的.寫(xiě)作欲望，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
1、用童心看世界，堅持積累。
在課上課下、校內校外，引導學(xué)生用童心去感受生活，用童眼去觀(guān)察世界，用童身去體驗生活，增強積累，豐富學(xué)生的人生體驗。讓學(xué)生把生活實(shí)踐當成課堂。在實(shí)踐過(guò)程中引導學(xué)生領(lǐng)略自然景觀(guān)體驗絢麗多彩的自然生活；關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài)，體驗紛繁復雜的社會(huì )生活，開(kāi)展課外活動(dòng)，體驗豐富多彩的學(xué)校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂(lè )的家庭生活。在寫(xiě)日記時(shí)，老師們鼓勵學(xué)生展開(kāi)大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充滿(mǎn)情趣。引導學(xué)生大膽表達自己的有特點(diǎn)、有個(gè)性、有創(chuàng )意、有獨特的感受和見(jiàn)解，不人云亦云，運用自己的方式，表現自己覺(jué)得新奇有趣、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。
2、加強批改，篇篇批改
周記開(kāi)展中，雖然學(xué)生每周都寫(xiě)，但是無(wú)論多忙，我們組的每位教師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問(wèn)題、安慰他們那受傷的心靈、分享著(zhù)他們的快樂(lè )……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的交流。
老師們在批改周記時(shí)，針對個(gè)別學(xué)生寫(xiě)周記態(tài)度不端正，應付完成的現象，和家長(cháng)形成合力，共同寫(xiě)評語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生持之以恒地寫(xiě)。
3、精神獎勵，激發(fā)學(xué)生興趣
批改文章后我們組的教師都把那些有進(jìn)步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來(lái)，教師高興改，他們喜歡寫(xiě)。大家或喜或憂(yōu)，教室里也是最熱鬧的時(shí)候。他們最期待事情之一就是聽(tīng)他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的同學(xué)，更是心情激動(dòng)，像中了大獎一樣。無(wú)形之中，這些學(xué)生的威望就會(huì )在同學(xué)之間顯得很高。
三、注重方法，“變”在寫(xiě)字
寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要組成部分，規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生應具備的語(yǔ)文基本功。
1、每天15分鐘“午練”時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段，全組10個(gè)班的學(xué)生在本班語(yǔ)文教師的指導下，依照寫(xiě)字教材進(jìn)行練習，力爭通過(guò)學(xué)習人人練就一手漂亮的好字。中年級以寫(xiě)鋼筆字為主,重點(diǎn)指導各個(gè)部件的搭配，分類(lèi)別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個(gè)字，內容為寫(xiě)字書(shū)。方法：學(xué)生觀(guān)察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫(xiě)，學(xué)生看有什么地方寫(xiě)的不好，然后學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。午練往往不會(huì )進(jìn)行大量字的練習，根據寫(xiě)字書(shū)進(jìn)行安排。學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中老師指導。
2、運用多種評價(jià)方式確保寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效性。評價(jià)在寫(xiě)字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。如果只寫(xiě)不評，久而久之學(xué)生就會(huì )喪失寫(xiě)好字的興趣和積極性，偏離了寫(xiě)字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運用多種評價(jià)方式，激勵學(xué)生認真錘煉，精益求精。教師要對學(xué)生每日作業(yè)實(shí)行“作業(yè)質(zhì)量+書(shū)寫(xiě)質(zhì)量”雙評價(jià)的方法（作業(yè)評價(jià)等級分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級；書(shū)寫(xiě)評價(jià)等級分為：A、B、C、D四個(gè)等級），將寫(xiě)字教育與日常的教學(xué)工作緊密結合起來(lái)，從而做到寫(xiě)字教育管理常態(tài)化、書(shū)寫(xiě)基本功訓練具體化。
3、本學(xué)期，每個(gè)班組織了學(xué)生的班級寫(xiě)字比賽。我們以“準確、規范、整潔、美觀(guān)”作為評價(jià)標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書(shū)法作品，評選六一的“書(shū)法之星”，此項活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，調動(dòng)了學(xué)生漢字規范書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、思考不止，“改”在反思
在工作中發(fā)現一些問(wèn)題，需要在下個(gè)學(xué)期繼續探索，進(jìn)一步的改進(jìn)。
1、看著(zhù)孩子不再把寫(xiě)作當作負擔，孩子有事可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，真得很高興！雖然不是寫(xiě)得很好，但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑，學(xué)生周記有了兩極分化，我們承認個(gè)體差異，也同意讓一部分人先富起來(lái)，可作為老師，我們不想丟下任何一個(gè)孩子，面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法，使他們不要拉得太遠呢？
2、如何讓每一個(gè)學(xué)生真正實(shí)現堂堂清、課課清？輔導后進(jìn)生工作進(jìn)一步落實(shí)。在各班定計劃、做記錄、寫(xiě)總結的基礎上，教研組跟蹤輔差對象，月查時(shí)以收記載、看作業(yè)、問(wèn)學(xué)生，見(jiàn)試卷，聽(tīng)反饋等多途經(jīng)查看輔差工作。從各班成績(jì)冊中看差生每次測試成績(jì)的具體進(jìn)步情況，以提高輔差工作的實(shí)效性。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此，我們充滿(mǎn)信心。
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