精班主任工作總結

　　總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編幫大家整理的精班主任工作總結，歡迎閱讀與收藏。

精班主任工作總結1

　　班主任是一個(gè)班級靈魂，在班級日常工作中，除了需要提出團結友愛(ài)的口號，講述各種人物、各種歷史背景下團結友愛(ài)、互相幫助的動(dòng)人故事，及時(shí)表?yè)P團結友愛(ài)的好人好事外，班主任還應該抓住一些涉及班級情感基礎問(wèn)題的“小事”大做文章。正如一位教育家所說(shuō)：一個(gè)優(yōu)秀的教育者，除了以身作則，有時(shí)需要“大”化“小”，而有時(shí)需要“小”化“大”，還應家教聯(lián)合，創(chuàng )設和諧環(huán)境。

　　一、走進(jìn)學(xué)生的心靈。

　　“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護兒童�！弊鳛榻處�，不僅要把愛(ài)無(wú)私公正地灑向每一個(gè)學(xué)生，還要象呵護荷花上的露珠一樣，精心呵護學(xué)生的心靈，使他們能夠健康成長(cháng)。

　　在一次家長(cháng)會(huì )上，一位的媽媽泣不成聲的對我說(shuō)，她的女兒得了兒童多動(dòng)癥，正在服藥，并有嚴重的厭學(xué)情緒。于是，我查閱有關(guān)兒童多動(dòng)癥的資料，和他相處的日子里，我覺(jué)得他不像是多動(dòng)癥，建議家長(cháng)立即給孩子停藥，我了解到，原來(lái)他是留守兒童，從小奶奶帶著(zhù)很少與人交往，養成他孤僻、膽小的內向性格。連續幾個(gè)月的藥吃下來(lái)，他精神萎靡不振，上課昏昏欲睡，學(xué)習退步，給孩子造成了沉重的思想負擔。

　　于是，我趁下課時(shí)間主動(dòng)接近他，和他在一起玩，同學(xué)們也都過(guò)來(lái)參與，我們玩得很開(kāi)心，漸漸地，她很愿意和我在一起。上課時(shí)，我提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，答對了，我在黑板角上寫(xiě)上“某某，真棒！”激勵他，他不時(shí)地露出甜蜜的微笑。漸漸地，他對我很親�！坝H其師，信其道”。我經(jīng)常給他講一些啟迪成長(cháng)的童話(huà)故事。

　　他變得活潑開(kāi)朗了，身上的不適也消失得無(wú)影無(wú)蹤。她七十多歲高齡的奶奶專(zhuān)門(mén)到學(xué)校表示感謝。作為教師，我只不過(guò)做了一個(gè)教師應該做的事，同時(shí)，我也感覺(jué)到要把孩子教育成一個(gè)人格健全的人有多么重要。

　　用策略調動(dòng)學(xué)生內在的動(dòng)力，從思想上解決問(wèn)題，只有堅持正面教育，做到春雨入土，滴滴入心才行！

　　二、養成良好的習慣。

　　播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。因此，每接觸新班的學(xué)生，我結合《學(xué)校日常行為規范》，引導學(xué)生怎樣聽(tīng)課，怎么樣準備上課，怎樣舉手發(fā)言，對課堂常規、生活常規都提出明確的要求，指導學(xué)生去做，并經(jīng)常利用晨會(huì )反復教育和訓練，使之成為促進(jìn)孩子們的自覺(jué)行為。如：先舉手后發(fā)言，舉手舉左手。課前把文具書(shū)本統一放在桌子的左上角，下課后把書(shū)本，文具整理好，再走出教室。同時(shí)我根據小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，采取講故事的方法耐心啟發(fā)誘導，寓教于樂(lè )。小學(xué)生堅持性較差，往往出現反復。為了培養他們持之以恒的習慣，我把大哲學(xué)家蘇格拉底請進(jìn)了教室。通過(guò)簡(jiǎn)單的甩手，使學(xué)生明白做什么不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，應有恒心和毅力。

　　在小組學(xué)習中，總有一些學(xué)生提出能否一個(gè)人獨立解決，為了培養學(xué)生的團結協(xié)作，我向學(xué)生講述“雞尾酒”的來(lái)歷，讓學(xué)生從精彩的故事情節中，體會(huì )“合作”的甘美……同時(shí)，我上課注意觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)作，神態(tài)，充分發(fā)揮“肢體語(yǔ)言”的優(yōu)勢。一旦發(fā)現有些學(xué)生想要開(kāi)口說(shuō)話(huà)，我就舉起左手，示意他們舉手發(fā)言；我只要拍兩下巴掌教室里立即靜下來(lái)……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓練，我不用說(shuō)話(huà)，只要把手一揮，學(xué)生就知道我的用意。

　　訓練生活常規，培養學(xué)生良好的習慣。一次，離下課還有十幾分鐘，我看到有的學(xué)生坐立不安，難以忍受的樣子，就意識到他們要上廁所，而又不敢出課堂。我就指名叫他們快去廁所。事后，再教育他們下次課前做好準備。教育學(xué)生養成良好的衛生習慣。我抓住學(xué)校校長(cháng)經(jīng)常彎腰拾紙這一契機，對學(xué)生進(jìn)行“現身說(shuō)法”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓練，班內無(wú)人亂扔紙張。每位學(xué)生發(fā)現碎紙，就飛快地跑過(guò)去拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱，更無(wú)隨意扔垃圾，即使有了垃圾，主動(dòng)扔到垃圾箱。這一生活常規使學(xué)生終身受益。

　　三、用真誠感染家長(cháng)。

　　多少年來(lái)，我總是站在家長(cháng)的角度，真誠、平等的和家長(cháng)進(jìn)行溝通。每接一個(gè)新班，在第一次家長(cháng)會(huì )上，我總是這樣說(shuō)：“家長(cháng)朋友們，請大家相信我。我會(huì )善待每一個(gè)孩子，因為我們擁有同一個(gè)目的，那就是為了孩子的進(jìn)步、成長(cháng)。我們所做的一切工作都將從孩子的身心健康出發(fā)，相信我們今后會(huì )合作得很愉快�！睂�(shí)踐證明，第一次與家長(cháng)見(jiàn)面，這種傳遞著(zhù)老師愛(ài)學(xué)生，全心全意為學(xué)生著(zhù)想的信息，很受家長(cháng)的歡迎，也使家長(cháng)積極配合老師的工作。

　　我經(jīng)常贊美家長(cháng)的優(yōu)點(diǎn)，傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲。有的家長(cháng)文化素質(zhì)高，關(guān)心孩子，支持我們的工作，我真誠地欣賞他們。我們班的同學(xué)，他們都愛(ài)讀書(shū)，知識面廣，寫(xiě)作思路開(kāi)闊，思維敏捷。我和他們的家長(cháng)交談時(shí)就說(shuō)：“你們的孩子之所以?xún)?yōu)秀，都是因為你們的素質(zhì)高，家里有很好的文化氛圍，對孩子起了潛移默化的作用。孩子有你們這樣的家長(cháng)，真是幸運�！奔议L(cháng)聽(tīng)了這話(huà)，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅，并謙虛地說(shuō)：“我們能做多少，還是老師為孩子付出的多�！痹诩议L(cháng)會(huì )上，我不失時(shí)機地對某些方面做得好的家長(cháng)進(jìn)行表?yè)P，從而達到了贊揚一個(gè)，激勵一批的效果。

　　尊重、理解家長(cháng)，用真誠的心去感動(dòng)家長(cháng)，傾聽(tīng)家長(cháng)的`心聲，竭力與家長(cháng)建立一種平等、和諧、友好的關(guān)系，全身心服務(wù)于他們的孩子，老師就能走進(jìn)學(xué)生的心田，就能使家長(cháng)信任、理解、尊重、支持我們。最終達到成功育人的目的。

　　教師的才能應是多方面的。最重要的才能，應在于準確發(fā)現和主動(dòng)地創(chuàng )造良好的教育環(huán)境、教育條件，調動(dòng)一切有利因素，對學(xué)生進(jìn)行和諧、親切、自然的先導性塑造教育。作為班主任————一個(gè)班集體的靈魂，就應像藝術(shù)家一樣，有目的、有意識的建立健康、積極的人際關(guān)系。

精班主任工作總結2

　　一、新接一個(gè)班，首先要給這個(gè)班的學(xué)生打好底，即一開(kāi)始就嚴格要求他們

　　首先，要讓學(xué)生養成好的學(xué)習生活習慣，讓他們從內心里感覺(jué)到遵守紀律是正常的，不遵守紀律是應該受到批評的，并情愿接受批評、軍訓期間和開(kāi)學(xué)初，我就針對學(xué)生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀現象，對其進(jìn)行嚴格的教育，一絲不茍，殺一儆百，讓他們知道我+這個(gè)班主任是嚴肅認真，嫉惡如仇，執法如山的，是眼睛里不揉沙子的、這樣可以使學(xué)生養成良好的習慣，使班級的運行盡快走上軌道、習慣是一種偉大的力量，一個(gè)人的成敗得失往往系于此，一個(gè)班也一樣、

　　其次，讓學(xué)生懂得相互尊重和自重的道理，學(xué)生應該尊敬老師，同學(xué)之間應該互相尊重，原因很簡(jiǎn)單，卻又是xx不破的：尊重是相互的，你不尊重別人，別人就不會(huì )尊重你，同樣，如果你不自重，別人也不會(huì )尊重你、在這個(gè)班級里，如果有不尊重別人的現象發(fā)生，作為班主任，我是絕對不允許的，是絕對不會(huì )坐視不管的！在這方面，我始終態(tài)度鮮明，立場(chǎng)堅定，因為我認為不能尊重別人的學(xué)生，是攪亂班風(fēng)的罪魁禍首、

　　再次，培養學(xué)生的責任心，讓他們懂得對自己負責，對家長(cháng)負責，對身邊的人負責、課上不守紀律，自習上說(shuō)話(huà)，影響別人學(xué)習，是對別人對自己不負責任的表現，是不道德，自私自利，害人害己的行為、長(cháng)大了，該學(xué)會(huì )為別人也為自己著(zhù)想了、

　　二、班主任一定要培養班級的正氣

　　要以身作則，自身要正氣凜然，同時(shí)要樹(shù)立學(xué)習以及道德上的正面典型，選班干部，一定要選正直的，責任心強的，好學(xué)上進(jìn)的人、同時(shí)，能與那些在道德上的有問(wèn)題的人進(jìn)行最頑強的斗爭，堅決打壓，絕不留情！要下定決心維護想要學(xué)習，想要上進(jìn)的學(xué)生的利益，任何人干擾他們學(xué)習，絕對不行！并且給他們講明這個(gè)道理，表明自己的正義立場(chǎng)，讓全班的絕大多數人站在自己的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題、團結大多數，孤立那幾個(gè)調皮搗蛋甚至是品質(zhì)惡劣的，讓他們在光天化日之下無(wú)處藏身，讓他們興不起風(fēng)，作不起浪、

　　三、無(wú)論何時(shí)，對于班級來(lái)說(shuō)，都要堅持以學(xué)習為中心

　　樹(shù)立學(xué)習上的榜樣，鼓勵表?yè)P成績(jì)好的和進(jìn)步大的學(xué)生，形成良好的學(xué)風(fēng)、要把自己的班跟其他班作對比，讓學(xué)生知道自己班的優(yōu)勢，夾以表?yè)P，可以讓學(xué)生產(chǎn)生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己、

　　四、班內任何一項舉措的實(shí)施，一定要向學(xué)生講清楚

　　講這樣做會(huì )對他們有什么好處，站在他們的角度考慮問(wèn)題，以便于統一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問(wèn)題，這樣做要比強制實(shí)施的效果好得多、比如，紀律和學(xué)習的關(guān)系問(wèn)題，要讓他們知道紀律是學(xué)習的保障，沒(méi)有紀律就沒(méi)有好的學(xué)習成績(jì)，正如軍隊一樣，紀律不嚴明，戰斗力也無(wú)法提上去、這樣，絕大多數人會(huì )覺(jué)得紀律的維護跟自己的切身利益相關(guān)，會(huì )增強遵守紀律的意識。

精班主任工作總結3

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@擲地有聲的話(huà)語(yǔ)讓我深深懂得了：只有傾注愛(ài)心，才會(huì )有教育的成功。愛(ài)是理解，愛(ài)是尊重，愛(ài)更是責任與奉獻。雖然有時(shí)我也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的成績(jì)退步而急躁，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，學(xué)生是我事業(yè)的根本，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們的心靈深處寫(xiě)一本最美的書(shū)。

　　記得剛接七年級時(shí)，我班的王磊同學(xué)語(yǔ)數成績(jì)非常差，入學(xué)考試僅僅得了40分。家訪(fǎng)時(shí)，他爸爸對我說(shuō)：“他成績(jì)這么差，腦子也不聰明，我們又輔導不了他，不準備讓他讀書(shū)了�！蔽乙宦�(tīng)就急了，現在怎么還有這樣的父母，12歲的孩子回家能做什么？不行，我決不允許我的學(xué)生就這樣失去學(xué)習的機會(huì )，我和他的父母談了很久，講了很多讀書(shū)的好處，最后我說(shuō)：“你讓孩子讀書(shū)吧，我有辦法讓孩子提高成績(jì)�！闭f(shuō)了容易，做起來(lái)難。我利用一切可以利用的時(shí)間對他進(jìn)行輔導，從教拼音開(kāi)始，并建立了以班委會(huì )為首的學(xué)習小組，結成幫教對子，就連節假日也輪流去他家輔導，平時(shí)上課多提問(wèn)他，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P他，讓他體會(huì )到成功的喜悅，漸漸地，他對自己有了信心，學(xué)習也更努力了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的奮力拼搏，期末考試語(yǔ)數外平均80多分。家長(cháng)激動(dòng)地說(shuō)：“黃老師，太感謝您了！”聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)由衷的感謝，我從心底里感受到做老師的幸福。

　　十多年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。她是嚴與愛(ài)的結合，是理智科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。

　　人們常說(shuō)“身教重于言教”。就在前不久，我班的一個(gè)同學(xué)因消化不良吐了一地，教室里立即彌漫起難聞的氣味，別的同學(xué)一個(gè)個(gè)都捂起了鼻子，臉上露出厭煩的神情，甚至還有的在旁邊大叫起來(lái)“臭死了、臭死了”，聽(tīng)到這里，我并沒(méi)有批評他們，而是默默地、耐心地幫那個(gè)同學(xué)擦干凈身上的污物，然后拿來(lái)簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，同學(xué)們都把捂住鼻子的手放了下來(lái)，期間我聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)小聲地和同桌說(shuō)：“我覺(jué)得老師就像爸爸一樣�！甭�(tīng)了學(xué)生的話(huà)，我打心底里感到高興。更令我欣慰的是，幾天后，又發(fā)生了這樣的一幕，同學(xué)們都不再大叫著(zhù)嫌臟了，馬上拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的學(xué)生，幫他擦拭。也許這就是身教的力量吧，我用自己的愛(ài)，自己的行為感染著(zhù)我的學(xué)生們，使他們在品德上有了可貴的進(jìn)步！

　　“起始于辛勞，收結于平淡”，這是教育工作者最真實(shí)的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就無(wú)怨無(wú)悔。面對一張張微笑的臉龐，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師，您好”，看到一

　　雙雙渴求知識的明眸，我是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，那么幸福和快樂(lè )。

精班主任工作總結4

　　時(shí)光在忙碌中流逝，轉眼一學(xué)期的工作又隨著(zhù)新年鐘聲的敲響接近尾聲。本學(xué)期，我擔任八年級的班主任工作。作為一名班主任，工作中既充滿(mǎn)歡樂(lè )，但也有苦惱與無(wú)奈。進(jìn)入了八年級的孩子，正處在青春期階段，各方面都存在不可控因素，因此對班主任的工作提出了更高的要求�，F將我擔任班主任工作總結如下：

　　一、德育工作

　　根據學(xué)校對學(xué)生的培養目標，本學(xué)期主要是對學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)之一的“責任”進(jìn)行教育和培養。主要是圍繞以下幾點(diǎn)展開(kāi)：

　　1、通過(guò)主題班會(huì )的形式教會(huì )學(xué)生如何做有責任的人，要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實(shí)守信、樂(lè )于助人、積極進(jìn)取、尊老愛(ài)幼、孝敬雙親之人。

　　2、在生活方面要做有責任之人，倡議學(xué)生從小事做起、從個(gè)人衛生、幫助父母做力所能及的家務(wù)活等做起，逐步培養學(xué)生責任心。

　　3、在學(xué)x方面。培養學(xué)生自主學(xué)x、獨立學(xué)x、，讓學(xué)生懂得“學(xué)x是我的責任”。

　　二、班級管理

　　1、調整班干部，發(fā)現好的學(xué)生干部，培養得力的班干部隊伍，發(fā)揮學(xué)生的自我光里的能力。

　　2、深入了解學(xué)生，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)x，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行全面或個(gè)別談話(huà)，讓他們反映班級的紀律，清潔衛生，同學(xué)關(guān)系等等問(wèn)題，以及學(xué)生學(xué)x和教師教學(xué)方面存在的問(wèn)題。

　　3、利用班會(huì )課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的教育活動(dòng)。例如：安全教育、青春期心理健康教育及如何防“x侵害”、如何樹(shù)立正確的人生觀(guān)、學(xué)x經(jīng)驗交流會(huì )、x慣養成教育等等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

　　4、發(fā)動(dòng)全班同學(xué)針對本班的具體情況，編寫(xiě)完善形成了一套全班同學(xué)都認可愿意遵守的班規。

　　5、在班級實(shí)行小組建設。培養學(xué)生團結協(xié)作、共同學(xué)x、抱團發(fā)展的思想意思。

　　三、學(xué)困生的幫扶工作

　　重視學(xué)困生的幫扶工作，他們是一個(gè)班級是否能取得好成績(jì)的關(guān)鍵。每一個(gè)學(xué)困生的背后都有著(zhù)不同的原因，因此我首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為學(xué)困生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，這學(xué)期，慢慢的他的學(xué)z幾個(gè)方面都有很大的進(jìn)步。

　　四、加強家校聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合和支持。

　　常言說(shuō)：好孩子不一定是好學(xué)生，好學(xué)生不一定是好孩子。因此，兩者要達到統一只能家校聯(lián)合起來(lái)，雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期利用家校通、家長(cháng)會(huì )或家訪(fǎng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將孩子的在校表現或存在的問(wèn)題及時(shí)告知家長(cháng)，共同探討教育策略，取得很好的效果。

　　另外，我班還積極參與學(xué)校組織的各項活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)x生活，提高學(xué)x的效率；主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好班主任的紐帶作用。

　　五、工作中的不足

　　1、小組建設的各項工作沒(méi)有很好地落到實(shí)處，實(shí)施工作滯后沒(méi)有達到很好的效果。

　　2、因為忙碌沒(méi)有太多時(shí)間呆在教室，少了和學(xué)生溝通的時(shí)間，對學(xué)生沒(méi)有足夠的關(guān)心關(guān)愛(ài)。

　　3、很多活動(dòng)和工作做得虎頭蛇尾，沒(méi)有完全做到位，留下很多遺憾。

　　4、與各科任老師交流不夠，不夠主動(dòng)。

　　在實(shí)踐中學(xué)習，在總結中中成長(cháng)，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，在學(xué)生和家長(cháng)們的配合下，我獲益匪淺。同時(shí)也有很多不足和缺陷，新學(xué)年，我會(huì )更加努力。

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