初三語(yǔ)文月考總結（通用16篇）

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編整理的初三語(yǔ)文月考總結，希望對大家有所幫助。

　　初三語(yǔ)文月考總結 1

　　初一的第一次月考的分數出來(lái)了，我考的不是太理想。

　　語(yǔ)文考了一百一十分，數學(xué)只考了一百零二點(diǎn)五分，英語(yǔ)也只考了八十三分，這三門(mén)主科都沒(méi)有達到我自己定的分數，我自己定的分數是95分加10分這樣，也就是105。語(yǔ)文達標了，數學(xué)和英語(yǔ)都沒(méi)有考好。

　　我總結過(guò)了：我數學(xué)錯在粗心大意上面，比如：拓展題第一題，我算出來(lái)的數是100.5，我卻把它寫(xiě)成了160.6，你說(shuō)我這是不是粗心大意呢?還有一題是第二大題的第四小題的第一題：“底是60，高是85”，算出來(lái)的得數應該是5010的，我卻把它寫(xiě)成了1010;這幾題算錯就僅僅被扣了將近10分，這10分就代表了我這個(gè)人粗心大意，考過(guò)試也不細心檢查，更別說(shuō)被扣的'這17.5分，所扣的這17.5分都是粗心大意所造成的。附加的二十分，一共有四大題，各題的分數都不一樣，我竟然把會(huì )做的題目給做錯了，你說(shuō)我是什么啊?比如有一題是：420x63+42x370很簡(jiǎn)單的，得數肯定是4200，我卻把它寫(xiě)成了8400了;還有一題是(如圖)：BCEF是平行四邊形，ABC是一個(gè)直角三角形，BC長(cháng)8厘米，AC長(cháng)9厘米，陰影部分面積比三角形ADH的面積大4平方厘米，求HC的長(cháng)度。也很簡(jiǎn)單的，就連四年級同學(xué)都能做出來(lái)的，我卻做錯了。

　　老師跟我說(shuō)：豎式計算，把豎式寫(xiě)出來(lái)了，橫式的答案卻沒(méi)有寫(xiě)，這就像你把一塊地你天天給它施肥、澆水、播種;到了秋天，果實(shí)長(cháng)出來(lái)了你卻在那里不收，就算你再好的果實(shí)長(cháng)在那里，已經(jīng)是非常的飽了，再長(cháng)的話(huà)就多了、爛了。也就是說(shuō)你天天給它施肥、澆水、播種，但到了最后你要把那金燦燦的果實(shí)收到糧倉里，冬天就不怕餓了，要是不收的話(huà)，不給餓死才怪呢。反過(guò)來(lái)也就像你把一題題目給做出來(lái)了，卻沒(méi)有寫(xiě)答案，是一樣的道理吧?現在想想老師說(shuō)的很有道理，我要銘記在心啊!

　　今天中午，我把試卷拿給回家給我媽媽看，當時(shí)我媽沒(méi)有打我，還對我說(shuō)：“你這次期中考試是怎么考的啊，我就想不通你英語(yǔ)怎么平均分都沒(méi)有達到啊，你這個(gè)數學(xué)因為什么錯的啊，英語(yǔ)是因為什么錯的啊?要找到原因好好的給補上來(lái)啊，我語(yǔ)文就不說(shuō)你了考的還可以”。我低著(zhù)頭小聲的回答道：數學(xué)是因為粗心大意，她又對我說(shuō)：下一次考試要繼續努力，考出你理想的成績(jì)，不要讓我再看到這一點(diǎn)分數了。我說(shuō)：我知道了，下次我繼續努力，考出理想的成績(jì)。說(shuō)著(zhù)我邊上樓去了，當我剛上到第二個(gè)臺階時(shí)，媽媽又說(shuō)了一句話(huà)：我知道你已經(jīng)努力了，但是我想你下次一定會(huì )更努力的，一定會(huì )考出理想的成績(jì)的

　　我說(shuō)：好的，我會(huì )的，我下次一定繼續努力，考出理想的成績(jì)。

　　下午上學(xué)的時(shí)候，走在路上，我媽媽問(wèn)我：你們班數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)考的最好的是誰(shuí)啊?我說(shuō)是：小明，他三門(mén)加在一起一共被扣了3.5分;那全年級呢?我又說(shuō)：應該也是小明吧。我媽媽說(shuō)：那你要好好的向小明學(xué)習呀!下課的時(shí)候經(jīng)常和他在一起交流交流，看看他的學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度。我說(shuō)：知道了。

　　所以我一定要好好的向小明討教經(jīng)驗，我相信下次考試一定能考出好的成績(jì)。

　　初三語(yǔ)文月考總結 2

　　不知不覺(jué)間，9月份的月考已經(jīng)離我們遠去了，我和孩子們又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，迎接新的挑戰!在本次月考中，我們51班，均分是72.04分，但不及格的人數就占到20個(gè)，優(yōu)秀率也不是很高，說(shuō)句實(shí)話(huà)，這份成績(jì)的取得，讓我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高，說(shuō)句實(shí)話(huà)，心里還有點(diǎn)恐慌!畢竟學(xué)困生比較多，但是，一些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題情況，我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思

　　一、試卷分析：

　　拿到這份試卷，心里有些擔心，尤其是對于初一學(xué)生，雖說(shuō)考的是第一單元的試題，知識點(diǎn)少，但學(xué)生考試經(jīng)驗不足，難免會(huì )有失誤。比如第一題第二小題的改正錯別字“白白糟塌”，這是在小學(xué)就應該會(huì )的，可好多同學(xué)都找不出來(lái)，基礎知識一點(diǎn)兒也不過(guò)關(guān)。還有好幾個(gè)基礎題學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，看來(lái)也沒(méi)有什么好的辦法，只有在以后的教學(xué)中多加練習，提高感悟能力，做到熟能生巧。

　　剩下的基礎題目基本上都是學(xué)生平時(shí)所常見(jiàn)的.，經(jīng)常練習的，比的是細節問(wèn)題，認真程度，不過(guò)也發(fā)現了一些問(wèn)題，再簡(jiǎn)單的題目還是會(huì )有學(xué)生答錯，該如何讓學(xué)生做最好的自己，成為擺在我面前的一個(gè)難題。

　　閱讀題對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一道難以逾越的檻，反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣，也反映出我們平時(shí)對學(xué)生閱讀習慣的培養所下的功夫還不夠。提高學(xué)生的閱讀能力不是急功近利的事情，我們應該在平時(shí)的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養，讓學(xué)生感受到閱讀答題的快樂(lè )，而不把閱讀理解當成是老虎，不敢問(wèn)津。當務(wù)之急是讓這些孩子不懼怕閱讀，我覺(jué)得增強孩子的自信，更重要，其次是要對他們進(jìn)行一些必要的方法指導!

　　二、存在問(wèn)題：

　　語(yǔ)文學(xué)習常規培養力度有待加強，有相當一部分學(xué)生沒(méi)有過(guò)好審題關(guān)。表現為：閃電式審題，拎不清題目要求。好多學(xué)生根本沒(méi)弄清題目的意思，就連忙作答，結果答非所問(wèn)。還有

　　小部分學(xué)生試卷卷面較臟較亂。這些情況說(shuō)明：我們要重視培養學(xué)生“作業(yè)前靜心、作業(yè)中細心、思考時(shí)用心”的習慣，教育學(xué)生要做“有心人”。還要注重培養學(xué)生“下筆不馬虎，擦字不留痕”的良好的寫(xiě)字習慣。

　　三、改進(jìn)措施：

　　為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，針對本次的月考情況，我準備從以下幾方面著(zhù)手改進(jìn)自己的工作：

　　1、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。我們要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣和態(tài)度的養成教育，堅持長(cháng)抓不懈。要通過(guò)培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，從而培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)生嚴謹認真的人生態(tài)度。

　　2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，教育學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，同時(shí)教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法。同時(shí)仍要狠抓雙基，著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)感。從本次月考看出考生的語(yǔ)感較差，平時(shí)教學(xué)中對易讀錯的字要加強指導，對易混淆的字要加強辨析。

　　3、細化自己的工作，提高自己的課堂效率。

　　4、加強學(xué)生對知識的鞏固次數。

　　5、面對差生要耐心細致�？梢哉f(shuō)，制約班級前進(jìn)的主要原因在“后進(jìn)生”，究其原因，他們缺少的是習慣，缺少的是方法，沒(méi)有笨孩子，只有懶孩子，面對他們，我們做老師的應該多幫他們，給他們信心，相信付出總會(huì )有回報的!

　　總之，本次月考，喜憂(yōu)摻半。我們必須對癥下藥，一邊實(shí)踐，一邊思考，不斷調整教學(xué)策略，才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，從而從根本上解決語(yǔ)文教學(xué)高耗低效這一歷史遺留問(wèn)題。

　　初三語(yǔ)文月考總結 3

　　考試成績(jì)下來(lái)，令我大吃一驚!曾經(jīng)認為考試一定會(huì )是全班甚至是年級第一名的我，在試卷發(fā)下來(lái)之后，第一反應是呆若木雞!我的總分581分，全班第15名，年級53名!

　　我認真看試卷，英語(yǔ)，數學(xué)倒不錯，可語(yǔ)文……一言難盡。語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有上一次測試好，看了一下試卷，都是書(shū)本上的知識，我沒(méi)有用心去記，沒(méi)記牢!

　　我此時(shí)此刻站在黑暗中，只感到大人對我的希望和我自己的信心在消失，消失�；叵肫鸫笕藗儗ξ业�'希望，回想起大人們對我遇到困難時(shí)幫助我度過(guò)難關(guān)的耐心，回想起大人們對我的關(guān)懷……我腦袋“嗡”，一下子炸開(kāi)了!整個(gè)世界用鄙視的眼光看著(zhù)我，并且毫不客氣地嘲笑我。世界突然沉寂了，恍然間，我的另一種信心戰勝了我的絕望——這是一次期中考，還沒(méi)到期末考試呢，我的機會(huì )還是很多很多的呀!!古人不是說(shuō)過(guò)失敗是成功之母嗎?圣人千慮可有一失呢!我立刻茅塞頓開(kāi)，心中的大門(mén)緩緩打開(kāi)了，一絲明亮的光射入了我心中……

　　人生道路不會(huì )一帆風(fēng)順的，人們難免不會(huì )遇到困難與挫折，不同的人會(huì )用不同的看法來(lái)對待他們!!面對困難與挫折，大致有三種人：第一種是膽怯懦弱的人。他們一旦遇到挫折和困難，就放棄目標，結果一事無(wú)成。第二種是意志不堅定的人，他們在困難面前拼搏一陣之后，取得一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)之后便很滿(mǎn)足于已有的成績(jì)，或者是在突發(fā)的困難面前屈服，不能克服新的困難，放棄目標，放任自流。第三種人意志堅強，有堅定的信念，他們勇敢面對挫折困難，不達目的誓不罷休，他們會(huì )將絆腳石變成墊腳石，從而經(jīng)過(guò)努力到達成功的彼案!

　　經(jīng)過(guò)這次遺憾的考試，我愿做第三種人，遇到困難毫不退縮，知難而上，對取得的成績(jì)不驕傲，再接再厲，勇于攀登，直達我心中的夢(mèng)想!總之，在今后的學(xué)習過(guò)程中我要課前預習，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復習，要集中精力，全神貫注，全心全意來(lái)學(xué)習!

　　初三語(yǔ)文月考總結 4

　　又一次期中考試告一段落，幾門(mén)課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結。在課內文言文閱讀中，我將詩(shī)所描寫(xiě)的意境寫(xiě)錯了，只寫(xiě)了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的'文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。

　　課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒(méi)有復習到，但在考試時(shí)也沒(méi)仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其

　　實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習語(yǔ)文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。

　　所以以后我在上課時(shí)要仔細聽(tīng)老師怎樣分析課文，并學(xué)習閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹，并保證預習質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習。

　　課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。

　　說(shuō)到作文，他為我整整扣了八分，我也發(fā)現自己寫(xiě)作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀，將文章內容更加充實(shí)，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

　　縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會(huì )盡力做到以上要求，以求語(yǔ)文成績(jì)的提高。

　　初三語(yǔ)文月考總結 5

　　期中考試結束了，由于試題出得偏難，而且超出進(jìn)度，導致總體成績(jì)不高。仔細分析一下班級成績(jì)，發(fā)現存在好多問(wèn)題。

　　個(gè)別同學(xué)成績(jì)不是很理想，錯的原因也是多方面，也有部分同學(xué)總成績(jì)不好，語(yǔ)文成績(jì)相當好，是因為他們有濃厚的興趣，很輕松學(xué)的好。就初三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)、富于幻想，同時(shí)好動(dòng)、好勝、好玩。但學(xué)習積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的語(yǔ)文知識時(shí)，這些小困難會(huì )很快使他們失去學(xué)習興趣和積極性，最后導致初中語(yǔ)文教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應學(xué)生心理特點(diǎn)。好奇作為中學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)，培養好奇心，能使人善于發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，激發(fā)求知欲和學(xué)習興趣，教學(xué)中應有意識進(jìn)行引發(fā)和激勵，如：精心設計相關(guān)情景，充分利用相應實(shí)驗和小故事。好問(wèn)，是中學(xué)生心理的`又一特點(diǎn)。中學(xué)生已有一定基礎知識，這些知識和生活經(jīng)驗具有過(guò)渡性的特點(diǎn)，他們的認識由經(jīng)驗型向思維型發(fā)展，學(xué)生好問(wèn)的積極性應得到及時(shí)鼓勵和尊重，教師要善于設問(wèn)，以培養學(xué)生提問(wèn)的.習慣和分析問(wèn)題，回答問(wèn)題的能力。好動(dòng)，是中學(xué)生積極思維的和一種表現。精心準備探索性實(shí)驗器材，精心設計探索性實(shí)驗過(guò)程，可以激發(fā)學(xué)生的好動(dòng)心理，提高學(xué)習興趣，提高觀(guān)察力和實(shí)驗素養。 好勝，是中學(xué)生極為寶貴的一個(gè)心理特點(diǎn)，有利于他們形成平等競爭的品格�？砂岩恍┧剖嵌�非的問(wèn)題有意識讓學(xué)生爭論，在爭論中培養勇于創(chuàng )新的思維習慣。

　　好玩，是中學(xué)生的天性，要啟發(fā)學(xué)生，在玩中求知，玩中創(chuàng )新，玩得有出息，在課堂上要尊重學(xué)生玩的天性，合理安排課堂時(shí)間，鼓勵學(xué)生做課外小實(shí)驗，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。易受挫折是中學(xué)生心理弱點(diǎn)。在學(xué)習困難知識時(shí)，學(xué)生易受挫，體會(huì )不到成功的喜悅。應鼓勵學(xué)生培養和鍛煉意志品質(zhì)，多表?yè)P學(xué)生的閃光點(diǎn)，多挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們的信心，多與學(xué)生溝通，對于犯了錯誤的學(xué)生，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的原因。給他們講科學(xué)家、偉人的故事，學(xué)習他們經(jīng)歷了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵學(xué)生確定短期學(xué)習目標，為目標不懈地努力。

　　總之，初三語(yǔ)文課堂教學(xué)要適應中學(xué)生心理特點(diǎn)，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

　　初三語(yǔ)文月考總結 6

　　語(yǔ)文成績(jì)差距呈現出來(lái)，班與班之間，班級內部都出現了很大的差距，我想應該是之前我們在一些方面做的不夠細。

　　教師方面：

　　1、學(xué)情分析不足，不同的班級，不同的學(xué)生存在著(zhù)差異，上課前未能充分的分析學(xué)生之間的差異，對于不同的班級不同的學(xué)生未能因人施教。所以在這方面，我們準備，先讓老師充分分析各班的學(xué)生情況，針對不同的班級采用不同的教學(xué)方式。

　　2、課堂未做到學(xué)生主體地位的體現。我覺(jué)得語(yǔ)文老師只需要用精練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達出知識內容，避免啰嗦重復，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。然后針對于本節的知識點(diǎn)進(jìn)行精練，最好是學(xué)生做完后，由小組進(jìn)行討論加深，然后講解時(shí)可以采取由會(huì )的小組為學(xué)生講解，最后再由教師進(jìn)行精練講評難點(diǎn)突破。由學(xué)生進(jìn)行講解可以鍛煉學(xué)生的思維能力和知識模塊的形成，讓學(xué)生把課堂知識轉化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會(huì )消耗大量的.時(shí)間，導致課程進(jìn)行出現問(wèn)題。課時(shí)如果成功對于學(xué)生的自學(xué)會(huì )有很大好處。

　　3、落實(shí)。反省一下自己的落實(shí)，改作業(yè)主要是標出了對錯，看學(xué)生是否教作業(yè)，而對于學(xué)生是不是獨立完成的.未有查詢(xún)，錯誤是否改正只有部分時(shí)間去關(guān)注，改錯了之后究竟有沒(méi)有真正掌握，沒(méi)有去深入詢(xún)問(wèn)。另外把學(xué)生叫到辦公室當面對錯題進(jìn)行檢查，這樣會(huì )加強學(xué)生的思想重視。所以，我們以后要對學(xué)生的作業(yè)加大落實(shí)度，一周進(jìn)行一輪面查和溝通。

　　學(xué)生方面：

　　1、學(xué)習態(tài)度。學(xué)習態(tài)度是比較重要的，有很多同學(xué)認為學(xué)習高中語(yǔ)文和初中一樣，考前努力背背就行，結果吃虧，我們高中語(yǔ)文是需要循序漸進(jìn)的，需要做題理解的，改變初中的方法，多思考，終究可以學(xué)好“悟”理。

　　2、學(xué)習方法。學(xué)習語(yǔ)文的方法除了多做題還有很多技巧，

　�。�1）預習。老師要求學(xué)生先看課本，在做學(xué)案，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，可是學(xué)生可能由于時(shí)間的原因沒(méi)有按照這個(gè)方法去做。

　�。�2）上課。帶著(zhù)預習的問(wèn)題來(lái)到課堂，跟進(jìn)老師思路，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

　�。�3）作業(yè)。一定要先復習當天的內容再做作業(yè)，并且限時(shí)，獨立，我強調過(guò)一套卷不是全部都得做完，不會(huì )的可以不做，這就是回饋給老師的信息，教師在處理時(shí)有針對性。（有的學(xué)生認為老師發(fā)的卷子就應該全部做完，導致學(xué)生浪費時(shí)間）

　�。�4）小結。一天一小結，一周一大結，對于以上方法學(xué)生不會(huì )自己想到，所以老師要給學(xué)生們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學(xué)習方法。

　　3、時(shí)間分配。學(xué)生不會(huì )合理分配時(shí)間，自習課很少，課程多，學(xué)生把握不住重點(diǎn)。學(xué)生認為各科老師發(fā)的卷子就應該全部做完（包括會(huì )的與不會(huì )的），導致學(xué)生浪費時(shí)間，這科沒(méi)做完，其他學(xué)科的也沒(méi)做，時(shí)間浪費嚴重。

　　4、答題規范。這次批卷對于學(xué)生在做題的規范方面嚴格處理，平時(shí)對于格式的規范再加強，以高考的標準要求。防止學(xué)生在正規考試中出現失分問(wèn)題。

　　初三語(yǔ)文月考總結 7

　　這次月考我的語(yǔ)文考試成績(jì)不是很理想，因為我被扣了幾分都是因粗心、不認真造成的。其實(shí)有很多的基本知識我沒(méi)有學(xué)好。上課聽(tīng)老師講題，當堂記得很清楚，但是過(guò)一段時(shí)間就不一定了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會(huì )的;作業(yè)有時(shí)寫(xiě)的認真，有時(shí)就有些怠慢了，等發(fā)回來(lái)看自己也錯了那么多�？荚�，自然不用說(shuō)，成績(jì)起伏很大，認真做了，成績(jì)就高些，倘是疏忽一點(diǎn)，那成績(jì)便不堪入目了�？偠�言之，還是沒(méi)有從根本上重視語(yǔ)文。

　　就針對這次月考來(lái)講，可以當作反面典型了。

　　一、復習沒(méi)有到位。

　　總覺(jué)得語(yǔ)文沒(méi)有什么可以復習的`，翻翻卷子也就放下不管了。忽然想起小學(xué)班主任對我說(shuō)的話(huà)來(lái)：“你雖然覺(jué)得擅長(cháng)那一科但是事實(shí)并不是你想的那樣，有時(shí)間應該去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大�！笨偮�(tīng)人家說(shuō)“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”，現在真正自己體會(huì )到了。倘若考前認真溫習一下書(shū)本，或許結果會(huì )比現在更好些。

　　二、答題過(guò)于匆忙

　　做題的時(shí)候太急了，覺(jué)得這次的題目做起來(lái)并非那么的難，很多題目連題都不帶看完的就去做下一個(gè)，然后不會(huì )的'連想也不想就在那空著(zhù)，繼續做做后面的題。在最后的幾分鐘里我更是不去檢查一下哪里有錯，覺(jué)得我已經(jīng)寫(xiě)完了也認為那些題做得挺好的，但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是那些被我忽略的題。

　　三、審題不夠細致。

　　有些題目并非不會(huì )，就是馬虎，什么法線(xiàn)應該是虛線(xiàn)我畫(huà)成了實(shí)線(xiàn)，空里添度數的我添成了反射光線(xiàn)，計算題的輸給算錯了….這些都是因為粗心大意造成的。這錯不知犯過(guò)多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著(zhù)急，就更別說(shuō)了。而且錯的都是老師強調過(guò)的題，錯的太冤了。

　　初三語(yǔ)文月考總結 8

　　這個(gè)學(xué)期還有大半，這個(gè)局面也并不是無(wú)可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點(diǎn)我會(huì )盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點(diǎn)”的空口號，我想盡量更實(shí)際一些，在以后的學(xué)習中要做到以下幾點(diǎn)：

　　一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。

　　新知識的接受，語(yǔ)文能力的培養主要在教室上進(jìn)行，所以要特別重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方式。上課時(shí)要緊跟老師的思路，主動(dòng)展開(kāi)思維預測下面的`步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養成優(yōu)良的解題習慣。

　　要想學(xué)好語(yǔ)文，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的.解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成優(yōu)良的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成優(yōu)良的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態(tài)，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開(kāi)，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì )嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

　　初三語(yǔ)文月考總結 9

　　通過(guò)這次考試，既讓我深刻認識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過(guò)程，而是一個(gè)嚴密復雜多方面因素的綜合學(xué)習的過(guò)程。還使我通過(guò)教學(xué)認識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步的完善自己。

　　考試是對學(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核，作為語(yǔ)文老師，我對這一階段的教學(xué)工作總結如下：

　　一 、從自身角度考慮

　　本人工作盡管教學(xué)熱情很高但對于自己教學(xué)中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實(shí)效。這是自己主要的不足。在今后的教學(xué)工作中一定要穩扎穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經(jīng)驗的教師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與高考大綱相結合，研究高考題型使教學(xué)工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中不端的提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、 從學(xué)生角度考慮

　　學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者，也是教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)者和受益者，做為教師既要成為課堂活動(dòng)的駕馭者，又要成為學(xué)生學(xué)習成果的評價(jià)者。單純的教與學(xué)是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于教師對自身教學(xué)成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學(xué)展開(kāi)一系列的推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)工作。深入班級深入學(xué)生，了解學(xué)生的需要，變自己要講為學(xué)生要聽(tīng)。高中階段學(xué)生兩級分化已經(jīng)很明顯，對于普通班的學(xué)生我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開(kāi)始補，既要讓那些基礎好的同學(xué)吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來(lái)說(shuō)較差的同學(xué)不至于掉隊，不覺(jué)得學(xué)起來(lái)吃力。所以在備課方面我盡量照顧這兩個(gè)極端的學(xué)生，同時(shí)保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。班級大部分同學(xué)都能夠積極配合老師的教學(xué)，學(xué)習態(tài)度和目的也很明確。對語(yǔ)文的學(xué)習興趣也很高，總體來(lái)說(shuō)我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，能動(dòng)性。這一方面與學(xué)生有關(guān)，但更重要的是老師的正確引導。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的.關(guān)懷都能讓你的學(xué)生獲取最大的動(dòng)力，相信你的學(xué)生他們是最有潛力的!學(xué)生的不足從某種程度上來(lái)說(shuō)也是老師的不足，只有通過(guò)學(xué)生的不足來(lái)改進(jìn)自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法了解學(xué)生分析學(xué)生，最后才能達到共同進(jìn)步。

　　三、從試題角度考慮

　　這次考試相對有難度，但是依然利用了最基礎的語(yǔ)文知識和語(yǔ)文規律，而有些同學(xué)由于平時(shí)不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不認真的一個(gè)后果，除此之外，這次考試也明顯反映出學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )能力和實(shí)驗分析能力的欠缺。很多同學(xué)的'知識建構出現了斷層，遇到問(wèn)題一頭霧水，不明白是什么意思，針對這種現象必須及時(shí)加大學(xué)生對斷層知識的鞏固，擴大學(xué)生建構視野，有針對性的進(jìn)行練習，更重要的是要給學(xué)生以實(shí)戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。

　　四、下階段措施

　　1.加強基礎知識的教學(xué)，基礎知識(包括基本概念、基本規律、基本事實(shí))的講解，幫助學(xué)生在基礎、常規問(wèn)題上不丟分

　　2.要重記憶、重過(guò)程、重分析，努力使學(xué)生理解語(yǔ)文學(xué)的基本原理。

　　3.有效的安排每節課的技能訓練，平時(shí)給學(xué)生的講義、練習不宜過(guò)多、過(guò)難。精心設計練習，及時(shí)反饋講評，讓學(xué)生做到舉一反三，在理解的基礎上記憶、應用，從而達到對主干知識的真正掌握。

　　4.加強提高學(xué)生讀圖能力在教學(xué)中注意培養學(xué)生從試題給定的材料中獲取信息、處理信息、加工信息的能力。

　　5.進(jìn)一步強化教學(xué)，加強教師間的交流，互相學(xué)習，互相提高，要在認真研究考試目標與考試要求及學(xué)情的基礎上合理設計教學(xué)方案，提高教學(xué)的針對性和有效性。平時(shí)新課教學(xué)中及時(shí)做好雙基和實(shí)驗的復習鞏固工作，加強對學(xué)生的能力培養，注重對錯題的復分析和講評。引導和督促差生，落實(shí)對尖子生的培養，期中考試后對一部分學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文個(gè)別輔導，提高這部分學(xué)生的成績(jì)。

　　6.要使學(xué)生形成較熟練的語(yǔ)文學(xué)思維方法和技巧，必須結合新課講解例題，指導解題方法，學(xué)生更要多做訓練。

　　7.教師要加強教學(xué)反思的教研活動(dòng)，互相促進(jìn)，發(fā)揮集體智慧。

　　8.加強實(shí)驗設計方面的教學(xué)挖掘教學(xué)內容相關(guān)的探究性案例，啟發(fā)學(xué)生對知識和結論的自主生成。

　　9.今后教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步研究課程標準和考綱，準確把握教學(xué)深度和廣度;利用好多媒體，提高課堂效率;加強課堂筆記的檢查、當堂訓練等工作，提高反饋效率，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)。

　　初三語(yǔ)文月考總結 10

　　本次期中考試，各班語(yǔ)文考的不是太理想，結合這次考試發(fā)現的問(wèn)題反思如下：

　　一、幾點(diǎn)失誤:

　　1、沒(méi)能很好地處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。我現在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因為處得有些隨意吧，導致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無(wú)意地就“打折扣”，影響了學(xué)習任務(wù)的順利完成。

　　2、自己講得太多。我上課的.時(shí)候，一般是先提問(wèn)，然后根據學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對有些問(wèn)題反應太慢，或出錯較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒(méi)把握好分寸，講得太多太細，無(wú)形當中就等于替學(xué)生回答了問(wèn)題，導致學(xué)生思考的范圍受限。

　　3、 作業(yè)督導力度有待加強。平時(shí)作業(yè)布置較少，學(xué)生課后鞏固時(shí)間較少，而其他教師都在充分利用一切有效時(shí)間。有些時(shí)候作業(yè)雖然布置了，但沒(méi)有嚴格檢查，學(xué)生抓住我這個(gè)特點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，蒙混過(guò)關(guān)，有的甚至完全不做。

　　二、 整改措施：

　　針對上述問(wèn)題，本人在后半學(xué)期做以下整改：

　　1、 處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問(wèn)題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。

　　2、 精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。

　　3、加強作業(yè)檢查，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題

　　4、加強后進(jìn)生的教育和轉化工作，及時(shí)有針對性地進(jìn)行指導，爭取在后半期取得一定的成績(jì)。

　　5、努力里做到教師教的活，學(xué)生會(huì )運用，嘗試新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、與同事研討等方式，加強自己對學(xué)生應用知識能力的`指導，并專(zhuān)門(mén)安排時(shí)間對學(xué)生盡心輔導，努力提高學(xué)生的綜合分析能力和計算能力。

　　6、多留心、學(xué)習身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗。自己本身能力、思維是有限的，平時(shí)的工作中，應留心觀(guān)察別的老師的做法，學(xué)習人家的先進(jìn)經(jīng)驗和有效的做法，努力提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　初三語(yǔ)文月考總結 11

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)月九年級語(yǔ)文教學(xué)，期中考式已經(jīng)結束，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)揭曉，我看過(guò)語(yǔ)文試卷后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對考反映出的一些問(wèn)題及整改措施整理如下：

　　1、學(xué)生的基礎知識仍然掌握不好

　　這次期中考試，主要體現出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識是重點(diǎn)的考察范圍，有些重點(diǎn)知識仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的`學(xué)生的基礎知識掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復習鞏固中沒(méi)引起重視。

　　2、語(yǔ)文實(shí)驗仍有待加強

　　從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生存在較大問(wèn)題，這和不重視語(yǔ)文實(shí)驗技能的訓練有關(guān)。這表明，語(yǔ)文的基本實(shí)驗技能還有待進(jìn)一步訓練，這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

　　3、靈活應用語(yǔ)文知識的.能力不夠

　　這次期中考試，由于強調了語(yǔ)文基礎知識的考查，沒(méi)有再語(yǔ)文情景的設置上更多的考查學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應用語(yǔ)文知識解決問(wèn)題。

　　4、班上許有部分學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習態(tài)度，不愿學(xué)習、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導致平均分相當低，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高整體水平。

　　5、培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。

　　優(yōu)等生學(xué)生的訓練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來(lái)提高我班語(yǔ)文成績(jì)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jì)好而語(yǔ)文成績(jì)稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我要有針對性的輔導，爭取別讓語(yǔ)文拉了后腿。

　　初三語(yǔ)文月考總結 12

　　期中考試考完了，當我們拿到試卷，每個(gè)同學(xué)可能都有不同的想法，考得好的，當然挺高興，考得不好的，心里挺難過(guò)。但是，高興、難過(guò)之余，我們更應該好好反思自己的學(xué)習，怎么從期中測驗中找到自己的問(wèn)題和后半學(xué)期應該怎么進(jìn)步。下面，就多年與學(xué)生的交流，談一些自己的看法。

　　認真分析試卷

　　第一、認真改錯

　　拿到試卷，忌諱的是找到班里的優(yōu)秀學(xué)生的試卷，將正確答案一抄，或者等著(zhù)老師講答案，這樣做，是讓我們失去了一次特別好的自我提高、而且是提高效率最高的機會(huì )!我的看法是：拿到試卷，對照老師判錯的地方，自己認真修改!改完后，結合老師講評，若改正確了，說(shuō)明自己的能力還在!這一點(diǎn)特別重要，這是增強自信心的重要表現。

　　第二、認真分析

　　大家要對于自己得分和丟分的情況，進(jìn)行認真的審查。得分的情況有真會(huì )的成分，也有水分。真會(huì )的，有根據、有把握確實(shí)是自己真實(shí)成績(jì)的那個(gè)得分才算數。猜和蒙的，寫(xiě)上了也有分。那個(gè)不算數，還得補。還得算在查缺補漏的范圍里頭。丟分的情況，如果是過(guò)難的、力所不及的題，可以果斷地把它排除。對于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，都有過(guò)難的、力所不及的題�？梢怨麛嗟胤艞�，暫時(shí)把它放一邊。

　　其它丟分情況，第一，查自己的缺漏。說(shuō)的是你應知應會(huì )的內容，不難也不是力所不及，但是你忽視了，這應該補上。第二，查你應得的分數丟了多少。你覺(jué)得見(jiàn)過(guò)、做過(guò)、能做、會(huì )做，反正都寫(xiě)上啦。你查查這里頭丟了多少。你做了的題，在卷面上是多少分，你實(shí)得多少分�？梢运愠�，在你會(huì )做的題當中，丟了多少分。應得得分丟了多少，這是一個(gè)要緊的數據。對每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，有不同的數據。這些數就是讓我們到，還有沒(méi)有繼續得分的因素。就是說(shuō)按自己的'實(shí)際情況，努努力還能得多少分。這就找到了自己長(cháng)分的增長(cháng)點(diǎn)。

　　第三、認真反思

　　同一道題出錯，不同的同學(xué)有不同的原因。都頭疼，不是一樣的病。必須把這個(gè)病因找到。一道題出了錯，要按照解題的各個(gè)環(huán)節，順序分解，找到是哪個(gè)環(huán)節出的錯。是審題馬虎，問(wèn)題性質(zhì)判斷錯了;還是概念、規律用錯了;是運算錯了，還是草稿紙上全對了，往答題紙上抄錯了。找到不同的原因，有針對性的對癥下藥，采取措施。

　　根據語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，學(xué)生們在考試成績(jì)不佳無(wú)非有以下原因：一為不夠熟練;二為知識方法掌握不牢固;三為經(jīng)驗不足。

　　通過(guò)各科試卷分析和改正錯題，要看到自己的潛力，體會(huì )到自己的實(shí)力水平。找到我還可以得更多一點(diǎn)的分的感覺(jué)，既提高了自己的信心，又找到了下一步復習的主攻方向。也就是說(shuō)，要全力以赴地提高低、中檔題的正確率，保證應知應會(huì )的內容少丟分或不丟分，是提高總分的最有效的途徑。而專(zhuān)門(mén)做難題找硬釘子碰，總分很難提高。當然，對于學(xué)習基礎好的同學(xué)，就要求難題也要多得分，這樣才能有希望在下次考試中取得突破。

　　初三語(yǔ)文月考總結 13

　　不久前,語(yǔ)文老師破天荒地進(jìn)行了一次單元測試,試題很容易,身為課代表的我自然一身的輕松,信心滿(mǎn)滿(mǎn),認為自己這次拿滿(mǎn)分都有可能,就沒(méi)把這件事放在心上，信誓旦旦的做完卷子，不假思索的把卷子就上交了。

　　發(fā)卷子的那天下午,天氣暴暖,悶熱的空氣使人汗津津得,正昏昏欲睡的我突然聽(tīng)到老師念我的.名字,便一下子打起來(lái)精神,滿(mǎn)心歡喜的我卻迎來(lái)了當頭一棒,“83分!””排名31!”

　　我幾乎不敢相信眼前的一切,在短暫的懊悔與不快之后,我便開(kāi)始拿起試卷分析起來(lái)。

　　雖然這次分數不高，但也有一些值得發(fā)揚得地方，首先是計算題，這個(gè)困擾了一個(gè)學(xué)期的檻終于在今天灰飛煙滅了,我的'計算題的格式終于寫(xiě)對了；其次是實(shí)驗題，扣了1分，正常；再看看這畫(huà)圖題，這個(gè)題可令我損失慘重，6分的題我居然只得了2分，仔細一看，豎直向下的重力畫(huà)成了垂直向下的壓力，支持力的作用點(diǎn)畫(huà)在了物體的中央，再加上忘記畫(huà)的摩擦力，一共是4分，不多不少。真是又氣又懊悔卻又頗感無(wú)奈,我這“粗心”的毛病在今天竟然又一次體現了；最后是選擇題，(每題4分)一道選擇題竟然拖了12分，霎時(shí)間把我從“蓬萊仙境”甩到了人間地獄，再仔細看題，除了計算錯誤就是書(shū)寫(xiě)失誤。相信不管是誰(shuí)碰到這種失誤都會(huì )“百感交集”的。

　　這次的失誤雖然使我“名落千丈”，但卻起到了“雙刃劍”的作用，既警醒了我，又使我找到了知識的 “盲區”。

　　所以對于這次的失敗，我還是要說(shuō)一句，“謝謝你，讓我有了進(jìn)步！”

　　初三語(yǔ)文月考總結 14

　　在這次期中考試中，我考的不是很好，中等偏下。相信老師一斤看過(guò)我的試卷，下面是我從試卷中所能夠發(fā)現的我所存在的問(wèn)題。

　　1、我發(fā)現自己對語(yǔ)文概念以及各種定義的理解上存在不足，有些地方甚至出現了錯誤。

　　2、自己對語(yǔ)文公式的應用，《有些公事沒(méi)有記牢》存在著(zhù)不足。

　　3、有些問(wèn)題老師您都講過(guò)，但由于自己過(guò)于自大，上課的時(shí)候沒(méi)有認真聽(tīng)講，有些題目雖然已經(jīng)聽(tīng)降了，但客商沒(méi)有做好筆記，課下也沒(méi)有認真思索，

　　4、9再好好寫(xiě)一下自己的不足，就是一點(diǎn)點(diǎn)的缺點(diǎn)也寫(xiě)出來(lái)。

　　基于以上幾點(diǎn)，我決定在今后的日子里做到以下幾點(diǎn)來(lái)提高自己的成績(jì)：

　　1、加強自己對于定義以及概念的理解，充分發(fā)散自己的思維，加深理解與記憶，絕不容許有任何的`偏差，為了進(jìn)一步鞏固自己對概念的記憶，每天對于學(xué)到的定義熟記，并且與同學(xué)討論定義的應用以及內涵，

　　2、對于公式，我認為，公示的記憶在于積累，以及應用的熟練程度，要提高公示的應用水平，我想多做題，上課認真聽(tīng)講是達成公式應用水平提高的第一步，

　　3、上課認真聽(tīng)講，多記筆記，對于老師講的任何問(wèn)題，都要弄清弄明白，不存在任何的'遺漏，

　　4、對應著(zhù)自己列出的缺點(diǎn)隨便寫(xiě)點(diǎn)。

　　有了這次的教訓，我在以后一定認真學(xué)習，克服自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習，提高自己的語(yǔ)文水平，在下次的考試中取得好的成績(jì)。

　　初三語(yǔ)文月考總結 15

　　在這次的考試中，明顯覺(jué)得有很多生疏的題目。有些內容是已經(jīng)忘記了的，這就需要考試時(shí)充分發(fā)揮想象，思考與什么內容有關(guān)，加以判斷修改，寫(xiě)上。一般最好還是不要空題的，至少還有可能答對，有時(shí)還會(huì )因此而激發(fā)出想象。不會(huì )的，可以采取各種特殊方法判斷，如最值法，枚舉法等，有時(shí)也可以幫助答題。但是關(guān)鍵的`，還是在考前的工作。學(xué)完一個(gè)單元，應及時(shí)看它前面的一個(gè)單元 ，以達到復習的作用。經(jīng)常翻翻書(shū)，看看那些公式與實(shí)驗原理，會(huì )加強記憶。在考試前，幾份綜合卷子是必需的，這有助于回憶前面內容，查缺補漏，并且在平時(shí)，也應多練一下，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，就是需要多見(jiàn)與多做的，所以練習同樣重要。語(yǔ)文也是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，這就要求做題寫(xiě)答案時(shí)，一定經(jīng)過(guò)仔細斟酌才可。既不可多寫(xiě)，也不能少寫(xiě)，模糊不清。

　　對實(shí)驗現象需了解透徹、讀懂才能做對、做好。這種情況就會(huì )丟掉分，可能看題看得還是不太仔細，練習也過(guò)少了。應寫(xiě)得凝練而不啰嗦，，絕對能拿到分。再有，單位與符號的'固定要求一定要記牢，不確定的東西堅決不要用，否則會(huì )扣分扣得很冤枉。這是做題的一個(gè)技巧，如果隨便寫(xiě)，不珍惜分，只會(huì )讓自己丟掉許多不該錯的分，至少會(huì )的一定要保證不扣分。

　　對于這一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習，我認為在初三的日子里，我更應把珍惜課堂聽(tīng)課、多練習、仔細讀與思考、多復習相結合，讓自己在語(yǔ)文這門(mén)科目上掌握得更好，也取得更理想的成績(jì)。

　　初三語(yǔ)文月考總結 16

　　這個(gè)星期已經(jīng)開(kāi)始期中考試之前的沖刺，同學(xué)們都投入到緊張的復習中。

　　最近考了一次語(yǔ)文，我又考黃了，只考了60多分，這個(gè)分數相當的可怕，在全班是倒數第幾了�？粗�(zhù)別人八、九十分的成績(jì)，我非常地羨慕，仔細分析冷靜思考挫敗的原因。

　　首先是考場(chǎng)上發(fā)揮的不好，不夠冷靜，沒(méi)有清晰的思路，做題想到什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有合理安排時(shí)間，邏輯思考能力較差，得分自然不高；另外沒(méi)有復習錯題，不清楚的問(wèn)題遺留太多，不及時(shí)解決問(wèn)題時(shí)間長(cháng)了，自己也忘了哪道題不會(huì )做，導致考場(chǎng)上全部暴露了出來(lái)；還有平時(shí)做題較少，做題速度太慢，收卷的時(shí)候馬馬虎虎急急匆匆地寫(xiě)完了，以后要提高做題速度。

　　分析總結是為了更好地提高成績(jì)，今后在學(xué)習中，我要做到有疑問(wèn)及時(shí)解決，多做題，提高解題速度，理清思路，制定幾年來(lái)未行之有效的'`錯題本。我的計劃如下：每周另外加做語(yǔ)文題七道，其實(shí)每天就多做一道題，循序漸進(jìn)，逐漸提高解題能力，解題時(shí)最好計算時(shí)間，不能超時(shí)；另外媽媽給我報了輔導班，一有不會(huì )的題我就立即解決，錯題本立即投入使用。

　　看來(lái)有些時(shí)候學(xué)習也有假象，本來(lái)覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，一到考場(chǎng)做題就錯，還是學(xué)得不扎實(shí)。而且經(jīng)常跟媽媽吵架，浪費時(shí)間不說(shuō)，還分心以后我要聽(tīng)媽媽的話(huà)，不再吵架，浪費太多的時(shí)間，用更多的心思花在學(xué)習上，不要在無(wú)聊的事情上爭來(lái)爭去。不僅傷了和氣，而且浪費時(shí)間，浪費生命。

　　我會(huì )吸取教訓，“吃一塹，長(cháng)一智”努力做好我自己。我希望在下次考試中我的語(yǔ)文成績(jì)最少達到80分以上。

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