中學(xué)心理工作總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的中學(xué)心理工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)心理工作總結1
根據中學(xué)生教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
一、專(zhuān)課專(zhuān)用，活動(dòng)保證
為了使心理活動(dòng)輔導在我校一開(kāi)始就能系統化地發(fā)展，政教處在設置課程時(shí)有意安排每周五的晨讀為心理活動(dòng)輔導，同時(shí)規定每月第二周的班會(huì )課為心理活動(dòng)輔導課。政教處加強檢查，并與班主任考核相結合，以督促教師專(zhuān)課專(zhuān)用，保證活動(dòng)課的順利推行。一個(gè)心理輔導員包括會(huì )談技巧在內的輔導技能的提高不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要輔導員在從事心理輔導的實(shí)踐中不斷地反思自己的輔導過(guò)程，及時(shí)地總結自己的輔導經(jīng)驗。經(jīng)常這樣做的話(huà)，輔導員的輔導策略就會(huì )由少增多、由簡(jiǎn)單到復雜；最終形成一整套的心理輔導的策略體系。在這些理論和方法的指導下，輔導、所進(jìn)行的心理輔導工作就會(huì )一次比一次得到改進(jìn)，日趨科學(xué)完善
二、師資培訓，同步發(fā)展
本學(xué)期朱平原老師開(kāi)設了心理活動(dòng)輔導講座，我校除推薦教師參加學(xué)習外，還每次都把學(xué)習的內容在班主任會(huì )議上傳達，使其他教師也能接觸。此外，政教處還找尋相關(guān)的活動(dòng)內容，活動(dòng)類(lèi)型，打印給教師作為參考，盡可能使心理活動(dòng)輔導能一開(kāi)始就走上正規。輔導工作者必須掌握必要的輔導技巧，這是更好地完成心理輔導與咨詢(xún)任務(wù)所必備的條件。盡管心理輔導與咨詢(xún)依據不同的理論有不同的技巧，但不管在輔導過(guò)程中持哪一種理論，如果不能有效地適時(shí)地運用一定的技巧，就不能使訪(fǎng)談?wù)吲c你真誠合作，向你傾吐隱秘。當然，也不能實(shí)現輔導員助人的目的。所以心理輔導技巧是保證心理輔導順利進(jìn)行的必要條件。為此，這里介紹國內專(zhuān)家從許多心理輔導與咨詢(xún)實(shí)踐、中概括出來(lái)的`比較通用的基本的技巧——會(huì )談技巧。
三、精心籌劃，咨詢(xún)室開(kāi)放
這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，心理咨詢(xún)室經(jīng)過(guò)裝修已煥然一新，但是布置成怎樣的氛圍，我們幾位輔導老師在一起開(kāi)了好幾次碰頭會(huì )，最后在美術(shù)老師的幫助下，終于定下基本格調。然后分工協(xié)作，買(mǎi)的買(mǎi)，做的做，一番奔波之后，心理咨詢(xún)室被布置地親切而溫馨。對學(xué)生進(jìn)行 心理輔導表現為輔導者與訪(fǎng)談?wù)叩慕佑|，從會(huì )談開(kāi)始到輔導結束。心理輔導中的會(huì )談既有一般談話(huà)的共同特征。又有其獨特之處；作為輔導工作者，應該對輔導中的會(huì )談的性質(zhì)和作用、會(huì )談中的信息交流形式要有所認識。會(huì )談是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人之間的信息交流。心理輔導過(guò)程中的會(huì )談金本上是通過(guò)咨訪(fǎng)雙方的信息交流來(lái)對被此的認知、情感和行為產(chǎn)生影響的。一般說(shuō)來(lái)，會(huì )談中涉及的信息內容大致可分為兩種：一是認知性信息，一是情感性信息。認知性信息是來(lái)訪(fǎng)者所表達的事實(shí)內容，主要包括來(lái)訪(fǎng)者經(jīng)歷過(guò)什么事情，有什么行為，他的看法和評價(jià)、后果等等。情感性信息主要指來(lái)訪(fǎng)者所表現的情感、感受、態(tài)度等這一類(lèi)的內容。同時(shí)，德育室利用班主任會(huì )議向老師宣傳，向家長(cháng)發(fā)放告家長(cháng)書(shū)，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校這方面的動(dòng)態(tài)。學(xué)生會(huì )通過(guò)電視臺向同學(xué)們作宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，使溫馨小屋能真正利用起來(lái)。
四、家長(cháng)支持，家校合力，促進(jìn)教師找準切入點(diǎn)。
年底，我們召開(kāi)了我校第一屆第一次的家委會(huì )，會(huì )上家長(cháng)也談到了小學(xué)生心理壓力方面的問(wèn)題，大家一致表示愿意支持學(xué)校工作，共同努力，把我校的心理輔導工作搞好。
中學(xué)心理工作總結2
一、對學(xué)生進(jìn)行系統的心理教育
對學(xué)生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢(xún)是遠遠不夠的，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理發(fā)展教育，即如何挖掘潛能，認識自我，完善人格。因此開(kāi)設心理輔導課，對全體學(xué)生進(jìn)行系統的教育，從身心發(fā)展規律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起討論，促進(jìn)他們的身心健康成長(cháng)，也使一些同學(xué)可能出現的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，減少學(xué)生的不良情緒、不良行為，培養他們的自我調節能力。
二、加強教師培訓，提高身心素質(zhì)
心理健康教育要持續發(fā)展，關(guān)鍵在于建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，只有心理健康的教師才會(huì )有健康的心態(tài)對待學(xué)生，一個(gè)心理不健康的教師很難會(huì )有恰當的教育方式，試想一個(gè)不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會(huì )怎樣教育學(xué)生有穩定的情緒，愉悅的心情?用不符合現代教育規律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導致師生間矛盾沖突。因此，我校將可定期選派在職教師繼續進(jìn)修，學(xué)習心理學(xué)理論知識;其次，立足本校，請專(zhuān)家或心理專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展講座，提高在職教師專(zhuān)業(yè)水平，加強教師對于心理知識的學(xué)習，提高心理素質(zhì)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)，綜合素質(zhì)的提高。
三、號召各任課教師將心理健康內容滲透到教學(xué)實(shí)踐中
正如前面所說(shuō)，心理健康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是非常有限的。作為培養學(xué)生的全體教師都有責任向學(xué)生灌輸心理健康教育，在教授本學(xué)科知識的同時(shí)，還應有心理知識的恰當滲透或心理技能的訓練，由此，學(xué)生在學(xué)習數理化的過(guò)程中，即提高了學(xué)科知識水平，又受到潛移默化的影響，心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的`一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參與的情境中，才能從根本上轉變現在心理健康教育工作的艱難局面，得到社會(huì )、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認可與重視。
四、加大宣傳力度
對于心理健康工作的宣傳也是必不可少的，在原有工作的基礎上還應加大宣傳力度，如閱覽室的報刊和書(shū)庫應適當增加心理類(lèi)的書(shū)籍和報刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書(shū)籍可以滿(mǎn)足初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得知識，高中學(xué)生應配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們思考的圖書(shū)，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺和廣播臺也要充分發(fā)揮其重要作用，內容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
我校在近一年的開(kāi)展工作中，注重從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系全局，注意了專(zhuān)家指導與學(xué)校實(shí)踐相結合，將中學(xué)教師對學(xué)生的直接而形象的認識，較強的教學(xué)、活動(dòng)組織能力和專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識二者緊密結合起來(lái)，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì );其次，注意了專(zhuān)職教師與全體教師參與相結合。素質(zhì)教育是一個(gè)有機的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專(zhuān)職教師推動(dòng)和指導心理教育工作的開(kāi)展，學(xué)校所有教師都積極響應，以極大的熱情投入到心育工作中;再次，注意全了面教育與個(gè)別教育相結合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育，教育的對象是全體學(xué)生，而不是只針對某一部分心理上出了問(wèn)題的學(xué)生。在全面教育的基礎上，個(gè)別的心理輔導、咨詢(xún)也是非常重要的。它能更有效地幫助有問(wèn)題的同學(xué)，解決全面輔導不能直接解決的問(wèn)題;第四，注意了課內與課外，心理教育與其它形式相結合，在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。
心理健康教育是一項系統工程，為使此項工作持續、有效的進(jìn)行，我校有專(zhuān)門(mén)的校領(lǐng)導主持心理健康教育工作，由專(zhuān)職教師負責，并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門(mén)協(xié)調好關(guān)系，形成“心理輔導中心——學(xué)校其它教育機構——教師——家長(cháng)——學(xué)生”的統一結構體系。并為了保障心理健康教育的切實(shí)實(shí)施，將心育納入學(xué)校工作的整體規劃，全體教師、各部門(mén)都主動(dòng)承擔對學(xué)生進(jìn)行心育的責任，家庭與社會(huì )應積極配合學(xué)校工作，營(yíng)造心育健康環(huán)境，使心理健康工作更深入實(shí)際每一個(gè)地方，更好的為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)幫助學(xué)生，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，潛能的發(fā)揮，適應社會(huì )，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，實(shí)現我校校訓：一切為了學(xué)生，使__中學(xué)的心理健康工作更具特色，做出更大的成績(jì)!
中學(xué)心理工作總結3
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培養出德才兼備的學(xué)生，更要求我們培養出身心健康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理健康教育工作，關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結。
1、做好心理健康教育知識宣傳工作
學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地，并且定期對黑板報的內容進(jìn)行更換；充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識宣傳。
2、開(kāi)設心理健康教育課
心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習處理學(xué)習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗、角色扮演、談話(huà)交流等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì )，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì )分享和交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3、對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導
在學(xué)校心理健康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對困難時(shí)，不能很好地調適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運用心理學(xué)的`理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。
4、開(kāi)展健康教育知識培訓
為了增強學(xué)生對健康的理解，了解健康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識培訓。
5、開(kāi)展心理健康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理知識以及在青春期女生容易受到的傷害，讓女生學(xué)會(huì )自我保護的方法，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。
20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童容易出現的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習心態(tài)，針對初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預防早戀以及增強中學(xué)生的抗挫折能力等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特別針對留守兒童和單親家庭的孩子。
6、12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導，教會(huì )學(xué)生方法，對暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調節。
一年以來(lái)，學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(cháng)，及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有很多。
中學(xué)心理工作總結4
為響應學(xué)校關(guān)于加強學(xué)生心理健康教育的號召，在學(xué)校心聆工作室的指導下，在全校學(xué)生的廣泛參與下，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養良好的心理素質(zhì)，對營(yíng)造健康、樂(lè )觀(guān)、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響�，F具體總結如下：
1、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢(xún)
我校的心聆工作室，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數據，我們針對新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了新生適應新調查及適應性團體輔導活動(dòng)；對于心理問(wèn)題嚴重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生班主任，并通過(guò)溝通，積極尋找癥結所在，有針對性地做好個(gè)案咨詢(xún)工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的'發(fā)展，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。
2、豐富團體輔導活動(dòng)，增強心理氛圍
在初一年級的適應性活動(dòng)、初二年級的情緒與學(xué)習風(fēng)格活動(dòng)、初三年級的舒緩壓力活動(dòng)中，學(xué)生積極參與效果顯著(zhù)，紛紛表示想參與更多的此類(lèi)活動(dòng)。
除此之外還以家長(cháng)會(huì )的形式，向家長(cháng)宣傳心理健康對學(xué)生健康成長(cháng)的重要性。
3、抓好骨干培訓，夯實(shí)工作基礎
我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進(jìn)階培訓，學(xué)習了“OH卡牌”的相關(guān)知識與技巧。
還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓練營(yíng)，學(xué)到了很多實(shí)用的知識以及和學(xué)生交流的技巧，也靈活的運用到了日常教學(xué)中去。
還有老師參加蘇州市家庭教育輔導培訓和生涯教學(xué)等活動(dòng)，表示受益匪淺。
20xx年9月至20xx年12月，我校通過(guò)團體活動(dòng)和個(gè)案咨詢(xún)相結合，向全體師生傳達了將心理健康教育工作長(cháng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性的理念。然而，隨著(zhù)工作的不斷深入，問(wèn)題也凸顯出來(lái)。其中心理老師的人數是首要問(wèn)題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊伍之中來(lái)。
中學(xué)心理工作總結5
心理健康教育作為我校教育的重要組成部分，在本學(xué)年取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績(jì)的同時(shí)，本著(zhù)促進(jìn)我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們在總結過(guò)去的成功經(jīng)驗的同時(shí)，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò )，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開(kāi)�；仡欉^(guò)去的一學(xué)年我們開(kāi)展的心理健康教育工作，主要有以下幾個(gè)方面：
1．精心組織心育小社團活動(dòng)。高一年級“心育小社團”，繼續堅持兩周活動(dòng)一次，活動(dòng)的主題分別為：《我說(shuō)你畫(huà)》、《做一個(gè)自信的人》、《體驗成長(cháng)的快樂(lè )》、《放松訓練》等等，使成員在活動(dòng)體驗中了解、訓練和提升自己；編發(fā)《心馨小報》4期，共同關(guān)注自己和他人的心理健康，提升學(xué)習和生活質(zhì)量。
2．認真實(shí)施心理健康教育授課制度。針對高一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、普遍存在的心理煩惱與困惑，利用班會(huì )課時(shí)間，實(shí)施心理健康教育授課制度，使之成為學(xué)生接受心理健康教育的主要途徑，使學(xué)生了解心理衛生常識，學(xué)會(huì )自我控制、自我調節等保健知識，培養良好的心理品質(zhì)，提高人格水平。為高三年級全體同學(xué)作了考前心理輔導課。
3．堅持常規心理咨詢(xún)。每天中午12：30—1；15和下午活動(dòng)課時(shí)間開(kāi)放“心馨”小屋，由專(zhuān)職心理教師與學(xué)生進(jìn)行面對面的咨詢(xún)，讓學(xué)生卸下煩惱、困惑，帶走快樂(lè )、愉悅；通過(guò)心理咨詢(xún)信箱和心理咨詢(xún)電子郵箱對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)，并作必要的案例分析，共有80多例；輔助班主任解決部分學(xué)生的心理問(wèn)題，使學(xué)生能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
4．學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導。各科老師充分挖掘教學(xué)中有利于學(xué)生心理發(fā)展的因素，盡可能清除各種不利因素，將心理健康教育的思想、內容、行為滲透到各學(xué)科的具體教學(xué)活動(dòng)中，在潛移默化中發(fā)揮心理教育的作用。
5．認真辦好了5月心理健康教育月的.活動(dòng)。5月是xx中學(xué)心理健康教育活動(dòng)月，為了更好地宣傳、普及心理健康知識，增強學(xué)生心理健康意識，引導學(xué)生更好的認識自我、調整自我、發(fā)展自我，提高預防和解決心理困擾的能力，我校開(kāi)展了心理趣圖展、主題手抄報比賽、心理電影放映、心理健康教育主題班會(huì )、心理健康教育黑板報等一系列活動(dòng)。高一、高二、高三年級分別奔赴西塘、同里和無(wú)錫參加戶(hù)外拓展訓練。
6．積極組織了初中高中片心理劇的評比和展示。根據教育局心理健康教育計劃，認真組織初中高中片心理劇的學(xué)習與評比工作，使大家認真學(xué)習怎樣把學(xué)生中出現的心理問(wèn)題搬上校園舞臺，讓學(xué)生自己表演、自己觀(guān)看、自己體悟，從而使表演者和觀(guān)看者得到啟發(fā)。我校心理劇《適應環(huán)境追逐夢(mèng)想》獲得xx市二等獎。
7．積極參與《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》。我校參與了蘇州市中等學(xué)校生涯發(fā)展教育研究與指導中心的《中等學(xué)校生涯發(fā)展教育的實(shí)踐研究》課題，認真學(xué)習研究和交流探討，收集、整理生涯咨詢(xún)案例，開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，積極收集、整理子課題結題實(shí)驗報告。撰寫(xiě)的文章獲得蘇州市二等獎。
8.參加蘇州市各級各類(lèi)培訓。我校徐瑾老師認真參加xx市教育局組織的心理健康教育老師上崗培訓，并順利結業(yè)獲得上崗證；于廣春老師通過(guò)一年的認真的學(xué)習，于今年6月通過(guò)了國家三級心理咨詢(xún)師考試。心理老師劉增蘭參加蘇州市骨干教師的培訓，江浙滬的心理高峰論壇，蘇州市心理學(xué)年會(huì )，xx市的進(jìn)階培訓等等。
總之，在過(guò)去的一學(xué)年中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進(jìn)，我們對心理健康教育的觀(guān)念還要進(jìn)一步轉變，我們仍然有部分班主任、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識，轉變觀(guān)念，特別是廣大教師要轉變觀(guān)念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)。
中學(xué)心理工作總結6
為著(zhù)力培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視和正確領(lǐng)導下，在學(xué)校各年級班主任和任課老師的大力支持下，根據教育部《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》（教師[20xx]1號）和《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》等文件精神，20xx年下半年，我校心理健康教育工作常規工作與特色活動(dòng)相結合，做了大量工作，取得了明顯的成效，為我校學(xué)生的心理健康做出了積極的貢獻，使我校心理健康教育逐步規范化和科學(xué)化，現將本學(xué)期我校心理健康教育工作總結如下：
一、心理健康教育常規工作
我校心理輔導開(kāi)展以來(lái)，以面談輔導為主，輔以電話(huà)輔導、信件輔導、電子郵件輔導、QQ輔導等。主要針對本校初、高中學(xué)生，也接待家長(cháng)。每周一至周五下午5：00—6：30開(kāi)放。心理輔導教師嚴格遵守心理輔導的保密原則，認真對待來(lái)訪(fǎng)的學(xué)生，做好來(lái)訪(fǎng)資料的整理記錄工作。
為解決學(xué)生不斷增加的輔導需求和心理輔導老師人員有限的矛盾，學(xué)校從西南大學(xué)和重慶師范大學(xué)分別挑選了三名有學(xué)生心理輔導經(jīng)驗的研究生充實(shí)到心理輔導人員隊伍中。他們均持有國家二級心理輔導師證，有至少半年的面談心理輔導經(jīng)歷。他們將在學(xué)校心理老師的帶領(lǐng)下，觀(guān)摩實(shí)習兩周后，開(kāi)展本學(xué)期的輔導工作。每?jì)芍�，研究生輔導員們將和學(xué)校的輔導老師一起討論輔導過(guò)程中的感悟與疑問(wèn)，更好的解決我校學(xué)生心理困惑的同時(shí)，也促使研究生輔導員們快速成長(cháng)。
本學(xué)期，還有來(lái)自華東師范大學(xué)心理系的一位本科生來(lái)我校心理健康教育中心實(shí)習，進(jìn)一步充實(shí)了心理輔導師資隊伍。
二、繼續開(kāi)展特色心理健康教育活動(dòng)
�。ㄒ唬┬乱粚冒嗉壭睦砦瘑T培訓
國慶節放假前，高一年級各班選出一名心態(tài)陽(yáng)光、工作負責的心理委員。綜合分析前幾屆心理委員培訓時(shí)出現的問(wèn)題，如培訓時(shí)間安排在周四下午的集中課外活動(dòng)時(shí)間，導致很多心理委員為了上課，不得不忍痛揮別很多心儀的社團活動(dòng)或內容精彩、興趣濃厚的南開(kāi)講壇部分講座活動(dòng)；接受培訓的只是心理委員們，更多對心理學(xué)感興趣的同學(xué)沒(méi)有機會(huì )系統接觸心理培訓等。所以本學(xué)期，我們決定在周四下午心理選修課上，對心理委員實(shí)施關(guān)于心理委員基本素質(zhì)的培訓，課后由心理委員在班上和同學(xué)們分享課上所得。如新生適應問(wèn)題，人際交往問(wèn)題，共情、傾聽(tīng)等簡(jiǎn)單的助人技術(shù)，學(xué)會(huì )甄別同學(xué)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題（焦慮、抑郁與自殺等傾向），了解心理輔導，澄清人們對心理輔導的偏見(jiàn)和誤解等。對于心理委員的職業(yè)培訓仍放在一個(gè)或兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間。我們希望，班級心理委員在工作過(guò)程中，不僅真誠、負責，還要專(zhuān)業(yè)。
為了讓更多的.同學(xué)熟悉心理學(xué)，了解自己，每次心理委員們在課上培訓后，心理輔導室的老師會(huì )組織心理委員集中分享如何將所學(xué)知識以最輕松、最簡(jiǎn)潔的方式告訴同學(xué)們。
20xx年11月21日中午1點(diǎn)到2點(diǎn)，在學(xué)生處心理輔導室的指導下，高20xx級各班心理委員和心理社在我�？茖W(xué)館學(xué)術(shù)廳成功舉辦了“學(xué)霸面對面”活動(dòng)。高20xx級的同學(xué)們想通過(guò)與六位來(lái)自高20xx級和高20xx級的“學(xué)霸”們近距離的交流，了解“學(xué)霸”們高中生活的點(diǎn)滴，借鑒“學(xué)霸”們的成功經(jīng)驗。
活動(dòng)由五個(gè)環(huán)節組成。第一環(huán)節：引導員引導“學(xué)霸”們入場(chǎng)，并為其佩戴綠領(lǐng)巾。第二環(huán)節：六位“學(xué)霸”分別從學(xué)習方式、方法，周末和晚自習的時(shí)間管理，高中階段處理情感問(wèn)題的態(tài)度，自己的愛(ài)好和特長(cháng)等幾個(gè)方面分享自己的學(xué)習經(jīng)驗。同學(xué)們驚訝地發(fā)現，“學(xué)霸”們不僅愛(ài)音樂(lè )，還喜好運動(dòng)。第三環(huán)節：現場(chǎng)觀(guān)眾提問(wèn)。觀(guān)眾的問(wèn)題提得十分精彩，“學(xué)霸”們回答得“心驚膽戰”，觀(guān)眾聽(tīng)得十分快樂(lè )。這個(gè)環(huán)節中，同學(xué)們了解到“學(xué)霸”們也有普通同學(xué)的一面。第四個(gè)環(huán)節是“我和學(xué)霸大比拼”。在“干瞪眼”、“聽(tīng)力比拼”、“瞬時(shí)記憶比賽”和“顏色字大比拼”游戲中，“學(xué)霸”們和現場(chǎng)觀(guān)眾拼眼力，拼聽(tīng)力，拼左、右腦同時(shí)加工的能力。觀(guān)眾和學(xué)霸們都非常積極，活動(dòng)現場(chǎng)氣氛十分輕松、愉悅。第五個(gè)環(huán)節“明星學(xué)霸評選”將活動(dòng)推向高潮。每位觀(guān)眾手持乒乓球投向自己心儀的“學(xué)霸”，最終高20xx級劉珈言榮獲“明星學(xué)霸”稱(chēng)號。
本次活動(dòng)舉辦得非常順利，現場(chǎng)觀(guān)眾反映熱烈，活動(dòng)氣氛愉悅，讓很多同學(xué)在緊張的學(xué)習間隙得到放松的同時(shí)也學(xué)習了自信、勤奮等學(xué)習理念。
�。ǘ白孕抛詮�，快樂(lè )學(xué)習”心理健康活動(dòng)月
十一月的中旬降至，我校一年一度的“心理健康教育系列活動(dòng)”拉開(kāi)帷幕。心理健康教育系列主題活動(dòng)的開(kāi)展旨在向全校師生普及心理保健知識，增強抵御心理疾病的能力，宣傳學(xué)校心理健康工作�；顒�(dòng)受到了全校師生的肯定和積極響應。
今年為切實(shí)提高開(kāi)展學(xué)校心理健康教育的實(shí)際效果，學(xué)生處和心理輔導室的老師認真聽(tīng)取各班心理委員的工作建議和匯報，并結合了問(wèn)卷調查的方式，確定了今年活動(dòng)的主題，進(jìn)而精心準備了針對性強、形式多樣、寓教于樂(lè )、學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的一系列主題活動(dòng)。這些活動(dòng)通過(guò)學(xué)生的積極參與，從各方面提高了學(xué)生心理保健意識，促進(jìn)學(xué)生探索和開(kāi)發(fā)自身潛力，不斷地完善自我。
本次心理健康教育的主題活動(dòng)分為6個(gè)板塊，通過(guò)多層次、多類(lèi)型、多渠道的宣傳活動(dòng)，在校園中形成了濃厚的“了解心理、認識心理、學(xué)習心理、使用心理”的良好氛圍：
1、11月21日，“學(xué)霸面對面活動(dòng)”
成功可以復制嗎？根據EAP的作用機制，成功人的特質(zhì)在一般人的身上復制可以讓他們成為下一個(gè)成功人士。而這個(gè)活動(dòng)正是運用了這個(gè)原理，希望學(xué)霸們的一些特質(zhì)能在更多的一般的學(xué)生的身上得到復制，讓他們的學(xué)習更輕松有效。
2、11月28日，“自信自強，快樂(lè )學(xué)習”——第七屆現場(chǎng)心理輔導活動(dòng)
授人以魚(yú)，一日享用。教人以漁，終身受用。我校心理輔導一直秉承“助人自助”的輔導理念。今年的現場(chǎng)心理輔導活動(dòng)中，我校邀請到了重慶七中、渝北實(shí)驗中學(xué)的專(zhuān)職心理教師，重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)等高校的十八位心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生（均持有國家心理咨詢(xún)師證書(shū)）參與，并在三友路布置了溫馨的輔導現場(chǎng)，接受同學(xué)們的現場(chǎng)咨詢(xún)。下午四點(diǎn)，二十二位和藹可親的專(zhuān)業(yè)心理輔導老師桌前排起了隊伍，同學(xué)們就自己關(guān)心和疑惑的問(wèn)題向專(zhuān)業(yè)的心理老師提出了咨詢(xún)，如學(xué)業(yè)壓力應對、人際交往處理，情感焦慮舒解、環(huán)境適應等具體問(wèn)題。咨詢(xún)活動(dòng)現場(chǎng)還出現了幾位老師的身影，他們是來(lái)向心理老師尋求化解親子矛盾的幫助。心理老師們認真聆聽(tīng)，耐心解答，讓大家“帶著(zhù)問(wèn)題而來(lái)，伴著(zhù)滿(mǎn)意而歸”。
3、11月28日，“學(xué)海無(wú)涯”——心理圖書(shū)展、笑臉墻、心理趣圖、心理學(xué)家介紹
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在現場(chǎng)心理輔導區的一旁，兩個(gè)大書(shū)架，以及書(shū)架旁邊的笑臉墻、心理趣圖和心理學(xué)家介紹，也頗有人氣。書(shū)架上擺放著(zhù)我校圖書(shū)館館藏的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和通俗讀物。同學(xué)們捧起一本本書(shū)籍，或三五成群站立書(shū)架旁，或幾名同學(xué)挨著(zhù)坐在臺階上，沉浸在自己的閱讀小天地，孜孜不倦，讓人不忍心打攪，不由放輕腳步。
微笑，能讓世界看到你內心的溫暖。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學(xué)過(guò)去觀(guān)看，很多同學(xué)在笑臉墻上尋找自己美麗的笑容是否被“收錄”在上面。
心理趣圖與眾多心理學(xué)家的海報，也“勾”住了不少同學(xué)的心，三五成群地圍在海報面前，討論的甚歡。
4、11月28日，“Tree-House-Person”——房樹(shù)人測試
一幅畫(huà)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最真實(shí)的語(yǔ)言。房樹(shù)人測驗簡(jiǎn)稱(chēng)HIP測驗，是國際著(zhù)名的投射性心理測驗，它是心理輔導老師和心理學(xué)愛(ài)好者在實(shí)際的應用過(guò)程中最具有應用價(jià)值的一種心理測驗方法。
這次活動(dòng)最熱鬧的算是“房樹(shù)人”圖畫(huà)測試了，十三位圖畫(huà)分析老師忙的不可開(kāi)交，前面的同學(xué)們興趣盎然地傾聽(tīng)老師的分析，后面的同學(xué)耐心地等待，現場(chǎng)氛圍十分和諧。遠遠望去，十三位老師的桌子前排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，可見(jiàn)學(xué)生們對于圖畫(huà)心理測試的興趣。
存在的問(wèn)題及建議
本學(xué)期的工作取得了一定成績(jì)，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，需要在下學(xué)期的工作中改進(jìn)。
心理健康教育工作的開(kāi)展可以分主題進(jìn)行深入
學(xué)校心理健康教育的框架基本成型，但每部分內容都需要深入去做。需要解決學(xué)生所面臨的共性的、最實(shí)際的問(wèn)題。如學(xué)生的學(xué)習心理，情緒調控問(wèn)題，人際交往問(wèn)題等。我們擬在下學(xué)期，選定某一個(gè)主題，深入開(kāi)展，用做課題的眼光和態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地將學(xué)校的心理健康教育工作向前推進(jìn)。
�。ㄈ┙處煹男睦斫】禒顩r和良性的家庭教育也需要引起足夠的關(guān)注
教師的心理是否健康不僅僅是個(gè)人的事情，它關(guān)系到年輕一代的健康發(fā)展。誰(shuí)都希望自己周?chē)娜�，心理是健康的，因�?心病亦傳染"，與心理健康的人生活在一起，會(huì )使人們的心理也健康。學(xué)生每天和教師在一起生活學(xué)習，他們需要心理健康的教師。
所羅門(mén)教授說(shuō)“在個(gè)體人格之發(fā)展方面，教師的影響，僅次于父母。一個(gè)孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心健康的教師，那是無(wú)比幸福的。相反的，如果他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)懷與愛(ài)護，又受到情緒不穩定教師的無(wú)端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問(wèn)題�！币虼思议L(cháng)和教師對學(xué)生人格之塑造，具有深刻的影響，我們要把教師的心理健康狀況和良性的家庭教育也今后的工作計劃中。
中學(xué)心理工作總結7
現將我校近年來(lái)的心理健康教育工作總結如下：
一、學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的必要性
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和成熟，社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，他們缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
二、我校在心理健康教育的開(kāi)展中遵循了心理健康原則。
心理健康教育要適應社會(huì )發(fā)展的需要、教育改革的要求和青少年心理發(fā)展的規律。我們也遵循了以下原則：
1. 目標性原則
學(xué)校心理健康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標，學(xué)校心理健康教育的內容主要有人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)教育、人格培養、情緒情感訓練、自我覺(jué)察與認識、潛能開(kāi)發(fā)、青春期人際交往訓練等。除此，還包括與之相關(guān)的心理測試、心理講座、咨詢(xún)輔導、課程安排、活動(dòng)訓練等各項工作。
2. 發(fā)展性原則
學(xué)校心理健康教育的最終目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，確定學(xué)校心理健康教育的內容時(shí)，我們注重“面向全體、注重發(fā)展”，選擇具有普通意義和有代表性的主題內容，從而有效地發(fā)揮心理健康教育“預防、促進(jìn)”的功能。
3. 差異性原則
在學(xué)校心理健康教育中，我們發(fā)現學(xué)生的心理健康水平存在明顯的差異，不僅有個(gè)體差異，還有年級差異。因此，我們在確定心理健康教育內容時(shí)遵循了差異性原則，以滿(mǎn)足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，這成了保證我校獲得心理健康教育效果的前提。不同年級學(xué)生所講內容不同，不同學(xué)生指導方法也不同。
4. 活動(dòng)性原則
我們根據實(shí)踐性和實(shí)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內容時(shí)，我們突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢，注重活動(dòng)過(guò)程的'教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內容中，創(chuàng )造性地設計了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗中獲得成長(cháng)與發(fā)展。
三、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，我們不斷完善了我校心理健康教育的內容。
根據學(xué)校心理健康教育的目標，我們確定了我校心理健康的內容分為：
1. 心理健康的維護
這是面向全體學(xué)生、提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育。具體包括：
�。�1）學(xué)習心理指導，即幫助學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)的認識，培養學(xué)生養成健康積極的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習動(dòng)機，訓練學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法等；
�。�2）情感教育，即教會(huì )學(xué)生把握和表達自己的情緒情感，學(xué)會(huì )有效控制、調節和合理宣泄自己的消極情緒，體察與理解別人的情緒情感，并進(jìn)行相關(guān)技巧的訓練；
�。�3）人際關(guān)系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確認識各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì )處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競爭、學(xué)會(huì )拒絕，以及尊重、支持等交往原則；
�。�4）健全人格的培養，即關(guān)于個(gè)體面對社會(huì )生存壓力應具備的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進(jìn)取心、耐挫能力等；
2. 學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正
這是面向少數具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理咨詢(xún)、行為矯正訓練的教育。具體包括：
�。�1）學(xué)習適應問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習困難、注意力不集中、學(xué)�？植腊Y、厭學(xué)等；
�。�2）情緒問(wèn)題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習與健康成長(cháng)的負性情緒；
�。�3）常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習中表現出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、膽怯等；
�。�4）身心疾患,主要指因為心里困擾而形成的軀體癥狀與反應等。
四、心理健康教育的開(kāi)展
1.學(xué)校心理健康教育
�。�1）團體輔導。通過(guò)心理健康活動(dòng)課、專(zhuān)題講座、主題班會(huì )等形式，為學(xué)生提供全面的輔導。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為，激發(fā)群體積極向上的精神面貌。聯(lián)系班主任，根據本班的實(shí)際和團體輔導計劃進(jìn)行心理健康教育。
�。�2）心理咨詢(xún)室。開(kāi)放心理咨詢(xún)室，面向學(xué)生個(gè)體或小組的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責并有專(zhuān)門(mén)的工作計劃，有固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理咨詢(xún)室的環(huán)境布置除了符合心理咨詢(xún)的要求，還要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便能感到輕松，有利于咨詢(xún)的開(kāi)展。
�。�3）個(gè)案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生為研究對象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)行研究。采用跟蹤研究，合作研究的方式進(jìn)行。
�。�4）心理信箱。學(xué)生書(shū)面提出的各種心理健康問(wèn)題,均可投入心理信箱,由心理輔導教師作出解釋或個(gè)別輔導,幫助學(xué)生健康心理的形成。
�。�5）教室墻報宣傳。利用墻報的形式,介紹心理健康教育的內容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內容和方法。同時(shí)為展示我校師生風(fēng)采提供一個(gè)平臺。
2. 指導中學(xué)生進(jìn)行自我心理調節
指導中學(xué)生學(xué)習有效的自我心理調節方法：
�。�1）學(xué)會(huì )放松。讓中學(xué)生知道緊張時(shí)正常的心理反應，可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、參加體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀等方式調節心態(tài)，放松心情。
�。�2）建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋熣勑�；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也有談心的對象。
�。�3）學(xué)會(huì )合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良情緒是要學(xué)會(huì )合理宣泄，不要郁積在心里。宣泄的方法有：學(xué)習寫(xiě)日記或周記，中學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡、心里的不良情緒用文字描述下來(lái)，對心理健康成長(cháng)有很大幫助。教師和家長(cháng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過(guò)分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì )坦然地面對自己與他人。
五、工作匯總
1. 讓心理健康課走進(jìn)課堂。全校各班每個(gè)星期上0.5節心理健康課。
2. 開(kāi)放心理咨詢(xún)室對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導。開(kāi)放時(shí)間為每周星期日和星期四下午5：00——6：30
3. 開(kāi)展心理健康的專(zhuān)題講座和班會(huì )活動(dòng)
4. 對新生進(jìn)行入學(xué)心理健康專(zhuān)題講座；
5.對新生進(jìn)行心理問(wèn)卷調查
六、存在的不足與對策
1.心理輔導室建設未夠完善
利用現有條件，完善心理輔導室功能室各項功能，主要包括：心理教師辦公室、心理咨詢(xún)室、心理咨詢(xún)接待室、團體輔導室和宣泄室等。
2.心理健康講座開(kāi)展的面還不夠廣
教師和家長(cháng)的心理健康影響著(zhù)學(xué)生的心理健康，目前我們的講座都是針對學(xué)生開(kāi)設的，今后將嘗試和探索面向老師和家長(cháng)開(kāi)展講座活動(dòng)。
3.與其他學(xué)校有了溝通和交流，但仍缺乏合作
我校的心理健康教育和咨詢(xún)工作起步較晚，與市里一些心理健康教育工作方面開(kāi)展得相當好的兄弟學(xué)校缺乏交流與合作，有待于進(jìn)一步加強。
4.宣傳力度還不夠，需進(jìn)一步加強宣傳
在工作中發(fā)現社會(huì )上有些人對心理咨詢(xún)仍存在誤解，一些學(xué)生受社會(huì )影響，也對心理咨詢(xún)存在誤解。在今后要通過(guò)更多的途徑開(kāi)展宣傳工作。
總之，我們盡我們的最大努力，利用一切可利用的資源，在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
中學(xué)心理工作總結8
學(xué)校心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標之一。21世紀是充滿(mǎn)競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng )造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。因此，培養健康的心理，形成健全的人格，不僅是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要，更是時(shí)代發(fā)展的需要。
我校向來(lái)高度重視心理健康教育，并把提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上。自20xx年以來(lái)，我校將“心理健康教育”列為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要部分。成立了心理輔導中心。成立的短短四年以來(lái)，我校根據中學(xué)生的年齡特征和面臨的實(shí)際情況，把思想品德課和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂，把心理健康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中，把心理健康教育與養成教育、愛(ài)國主義教育、集體主義，法制教育結合起來(lái)。全方位、多角度地開(kāi)展心理健康教育工作，逐步形成領(lǐng)導重視，專(zhuān)人負責，在實(shí)踐中不斷完善的心理健康工作體系。
一、我校心理健康教育工作總目標
我校針對中學(xué)生各個(gè)階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習、情感、人際、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力，確立了心理健康教育的總目標教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )做人。學(xué)會(huì )悅納自己、了解自己、改變自己，培養自理、自立、自律、自學(xué)的能力，建立和諧的人際關(guān)系
二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開(kāi)展心理健康教育中，科學(xué)性、階段性、平等性、全面性、保密性原則，面向全體學(xué)生，把心理健康教育的陽(yáng)光灑在每一位學(xué)生身上。廣大教師員工本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱忱，在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，尊重、愛(ài)護、關(guān)心、用心呵護每一位學(xué)生，把教育的陽(yáng)光灑在每一位學(xué)生身上。
9月開(kāi)學(xué)初，我校領(lǐng)導高度重視心理健康教育工作。校長(cháng)，學(xué)校領(lǐng)導要求把心理健康工作落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。校長(cháng)經(jīng)常在教師例會(huì )上強調，作為一名合格的教師，不僅要備好課，還要備好學(xué)生，要學(xué)會(huì )組織管理課堂，要及時(shí)地發(fā)現學(xué)生的心理問(wèn)題，鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，還利用教師例會(huì )，年段會(huì )議，組織老師學(xué)習《溝通、理解、發(fā)展》，《袖手不言味正長(cháng)課堂活動(dòng)中教師沉默的妙用》，《老師，給學(xué)生一句中聽(tīng)的話(huà)》等材料，此外，政教處還組織了一次學(xué)生教育征文賞析，請教師們聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。這些活動(dòng)，對于端正教師的教育思想，提高對心理健康教育的認識有極大的促進(jìn)作用。
向全校學(xué)生宣傳心理健康教育的重要性
為了加強學(xué)生對心理健康教育重要性的認識，我校采用班級活動(dòng)、專(zhuān)題講座、學(xué)科滲透及“國旗下講話(huà)”等形式來(lái)進(jìn)行心理健康教育，全方位的，多角度的宣傳心理健康教育。
針對部分學(xué)生學(xué)習目的不明確，學(xué)習積極性不高的情況，10月，我校為八年級部分男女同學(xué)分別上了一場(chǎng)生動(dòng)有趣、富有教育意義的心理講座；11月，分別為七年級、八年級男女同學(xué)舉辦了多場(chǎng)青春期健康教育講座；12月，為七年級的全體同學(xué)舉辦了一場(chǎng)題為“正確對待挫折，提高抗挫能力”的'心理講座；針對青春期女同學(xué)面臨的一些困惑、難題，通過(guò)主題班會(huì )課，定期開(kāi)展心理健康班會(huì )，由班主任對學(xué)生遇到的且帶有普遍性的心理困惑、行為問(wèn)題給予指導和幫助，有效地調節和改善學(xué)生的心理狀態(tài)，及由心理引起的行為偏差；通過(guò)日常常規教學(xué)和養成教育欄的四項評比，通過(guò)法制教育講座和星期一升旗儀式上，學(xué)生代表的發(fā)言、學(xué)校領(lǐng)導的講話(huà)等等方式，把心理健康教育與養成教育、愛(ài)國主義教育、集體主義教育、法制教育結合起來(lái)，形成較完善、較科學(xué)規范的心理健康教育體系。
各學(xué)科中滲透心理健康教育，把思想品德和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂。
我校廣大教師員工本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)的工作熱忱，積極轉變教育觀(guān)念，探索一條符合教育教學(xué)規律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“探究、自主、合作”的新型課堂模式，努力營(yíng)造民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，充分的尊重每位學(xué)生，關(guān)愛(ài)、呵護每位學(xué)生。良好的身體素質(zhì)是健康的心理素質(zhì)的基礎。我校尤其重視體育課教學(xué)活動(dòng)。舉辦一系列的體操比賽，籃球比賽。課間操、眼保健操，如期舉行，鼓勵學(xué)生參加課外活動(dòng)。傍晚放學(xué)后17：0018：00這段時(shí)間，是課外活動(dòng)時(shí)間。很多學(xué)生自覺(jué)參加體育運動(dòng)。
成立心理輔導中心，專(zhuān)職教師負責制。為同學(xué)們的身心健康保駕護航。
中學(xué)心理工作總結9
第一學(xué)期的教學(xué)工作康工作總結即將結束，回顧我校心理健康教育開(kāi)始實(shí)施到逐漸步入正軌的過(guò)程，我們感到很欣慰。在本學(xué)期中，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到他們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認可。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，堅強心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(cháng)，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者的歷史使命。為此，我校09年依據中學(xué)是生理、心理發(fā)展特點(diǎn)規律，運用心理健康教育的理論、方法。以培養中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展為目標，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
1、 通過(guò)學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢(xún)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生的心理能力教育和治理教育。
2、 開(kāi)展心理講座，使學(xué)生能夠普及心理健康基本知識，樹(shù)立心理健康意識，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調節方法。本學(xué)期為七年級女生做了一次專(zhuān)題講座，讓她們學(xué)會(huì )克服人際交往和生活中的困難和適應社會(huì )等方面的常識。另外針對初三學(xué)生面臨中考的壓力，進(jìn)行了如何減壓的`講座，使他們增強自信心，卸下包袱，輕裝上陣，提高學(xué)習效率。
3、 采取處處滲透的原則，普及心理健康教育。在教學(xué)中，滲透心理健康教育的原則、方法，使知識傳授和心理健康教育有機結合起來(lái)，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好的品質(zhì)的培養和學(xué)習潛能的發(fā)展。
4、 利用各種途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳工作。
通過(guò)黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗展板等宣傳途徑，對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，向學(xué)生宣傳心理健康知識。讓教師、學(xué)生、家長(cháng)以及社會(huì )都來(lái)關(guān)注，一起參與。盡力使每一位學(xué)生都能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我們將一如既往地把心理教學(xué)工作做好，不斷有所創(chuàng )新，使我校的心理教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
中學(xué)心理工作總結10
學(xué)校心理健康教育是現代學(xué)校的標志,學(xué)校心理健康教育應該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。我縣教育局明確指出：“通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力�！北緦W(xué)期，在全體師生的共同努力下,我們學(xué)校心理咨詢(xún)工作開(kāi)展得有聲有色，取得了明顯成效�，F將有關(guān)工作總結如下：
一、積極響應上級要求，籌備學(xué)校心理咨詢(xún)室。
上學(xué)期一接到通知，學(xué)校馬上成立以校長(cháng)為組長(cháng)的籌建小組。并組織相關(guān)人員到龍舌六星小學(xué)學(xué)習�；貋�(lái)后馬上籌建心理咨詢(xún)室。制作心理咨詢(xún)室的相關(guān)制度八個(gè)。從其他處室調來(lái)或購買(mǎi)了相關(guān)的硬件設施，電腦、視頻攝像頭、辦公桌椅等。
二、加強宣傳，普及學(xué)校心理健康教育。
通過(guò)印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播、心理健康知識競賽等形式擴大宣傳，使學(xué)生和教師了解心理健康相關(guān)知識，達到了深入地向學(xué)生滲透心理健康知識，普及心理健康教育的目的。
二、做好咨詢(xún)工作。
我校成立了心理咨詢(xún)室。在本學(xué)期，通過(guò)學(xué)生寫(xiě)的心理日記和各班心理聯(lián)絡(luò )員的反映，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化和心理問(wèn)題，對有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別咨詢(xún)，教師在咨詢(xún)過(guò)程中充分傾訴，遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導、啟發(fā)學(xué)生。通過(guò)咨詢(xún)幫學(xué)生解決了基本的心理問(wèn)題。通過(guò)定期整理、總結了咨詢(xún)資料，及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的典型心理問(wèn)題，對此，由咨詢(xún)教師舉辦相關(guān)主題講座的形式幫助學(xué)生走出困境。讓學(xué)生辦黑板報、手抄小報等手段基本解決存在問(wèn)題。
三、動(dòng)員家長(cháng)和社會(huì )力量配合，共同對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
環(huán)境對學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展具有不可低估的重大影響，尤其是家庭。我們非常重視家庭與社會(huì )對學(xué)生心理健康發(fā)展的影響。在本學(xué)期學(xué)校針對三年級家長(cháng)召開(kāi)了一次《家庭作業(yè)既高效又快樂(lè )》的專(zhuān)題講座，心理咨詢(xún)教師就目前在的學(xué)生家庭作業(yè)方面的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，通過(guò)此次講座，在家庭作業(yè)方面，老師和家長(cháng)能更好的.配合，引導學(xué)生快樂(lè )的完成家庭作業(yè)，作業(yè)完成率明顯提高。
四、針對學(xué)校教師舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識。
教師是學(xué)校的支柱，但由于社會(huì )、學(xué)校對教育水平的要求不斷提高，教師面臨的壓力也越來(lái)越大，壓力過(guò)大對于教師的身心健康都是不利的，而且，會(huì )直接影響到教師對待學(xué)生及工作的態(tài)度，對此心理咨詢(xún)老師特開(kāi)展教師職業(yè)壓力專(zhuān)題講座，幫助老師緩解職業(yè)壓力，讓老師能比較快的調整自己，保持良好的心理狀態(tài)，更好的投身工作中去。
總之，成績(jì)已成為過(guò)去，不足與教訓需要我們努力改正。本學(xué)期心理健康工作已經(jīng)進(jìn)入末期階段，相信只要按著(zhù)心理程序，堅持科學(xué)態(tài)度，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，抓住主要環(huán)節，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定能更上一層樓。
今后的工作設想：
1、根據上級文件要求，切實(shí)加大咨詢(xún)室的投入，按要求、按質(zhì)量建設好心理咨詢(xún)室。
2、加大對老師的教育、培訓，讓老師充分認識到此項工作的重要性，讓教師們一起參與到此項工作中來(lái)。
3、營(yíng)造心理工作氛圍，讓學(xué)生愿意來(lái)、敢來(lái)做心理咨詢(xún)。
4、認真做學(xué)生心理咨詢(xún)工作，對每一位前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生都要認真對待。讓學(xué)生體會(huì )到心理咨詢(xún)的價(jià)值和意義。
中學(xué)心理工作總結11
在學(xué)校領(lǐng)導的支持與全校師生的廣泛參與下，我校依據現有條件，不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法，積極開(kāi)展心理健康教育工作。學(xué)生處積極思考、探索新形勢下，學(xué)校衛生與健康工作的新路子新作法，積極開(kāi)展、探索心理健康教育、疏導及診治等工作，開(kāi)展并完善心理咨詢(xún)室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響�，F工作總結如下：
一、完善組織機構，充分認識心理健康教育的重要性和必要性
學(xué)校領(lǐng)導高度重視心理健康教育工作，由學(xué)校學(xué)生處管理，開(kāi)展各項心理工作，積極籌備組建心理咨詢(xún)室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計劃并細化到每月的行事歷中具體實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動(dòng)，接收最近信息，學(xué)習最新知識，與其保持密切聯(lián)系。我�，F有專(zhuān)職心理教師兩人，學(xué)校每學(xué)年有計劃派心理健康教育教師參加各類(lèi)研討或短訓學(xué)習活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、我校對心理健康教育的幾點(diǎn)做法
(一)開(kāi)設心理健康教育課程，滿(mǎn)足學(xué)生心理成長(cháng)需求
學(xué)校根據教學(xué)計劃在高一年級及初一年級開(kāi)設心理健康教育課程，兩周一節，每學(xué)期達15節以上，由兩位專(zhuān)職教師授課。心理輔導課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽(tīng)課學(xué)習資源，內容有層次性、針對性，貼近學(xué)生的心理需求，學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)。
(二)開(kāi)設心晴社團，營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍
學(xué)校在初一年級成立校心理社團心晴社，由專(zhuān)職心理老師擔任，通過(guò)趣味橫生的團體心理輔導，興趣濃厚的微表情、催眠知識講解，以及悅納自我增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生自尊自愛(ài)自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設，使學(xué)生感到幸福自己，快樂(lè )他人。
(三)心理健康教育與德育相結合
為了搭建師生溝通平臺，讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的.心理和生活狀況，我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當天作業(yè)還可以將自己的心事寫(xiě)在上面，班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑，可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系，這也是對有限的心理咨詢(xún)室服務(wù)的補充。
(四) 逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導
在學(xué)生處日常管理、班主任班級管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對一的個(gè)體心理輔導工作逐漸開(kāi)展起來(lái)，前期有問(wèn)題學(xué)生輔導等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級學(xué)生學(xué)習能力、初二年級青春期問(wèn)題、高一年級入學(xué)適應問(wèn)題等的心理健康問(wèn)卷調查，在結果分析后，對心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理輔導。心理咨詢(xún)室在籌備建設中，心理老師更多地通過(guò)班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對一的個(gè)案輔導，學(xué)生信任老師，效果較好。
(五)籌備組建心理咨詢(xún)室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導的促進(jìn)下，在我�，F有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢(xún)環(huán)境，已建立學(xué)校心理咨詢(xún)室，下學(xué)期將進(jìn)一步規范心理輔導室建設、保證心理輔導有序進(jìn)行。同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調查、心理測試并分析學(xué)生的心理健康狀況，正在逐步完善各年級學(xué)生的心理檔案。
三、打造學(xué)校心理健康教育，形成良好的育人環(huán)境
學(xué)校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍，全校師生積極參與相關(guān)活動(dòng)，師生理念發(fā)生轉變，校園內形成心理互助的良好風(fēng)氣。 學(xué)校心理健康教育需要在探索中一步一步前進(jìn)。在工作中，可能要走些彎路，但只要我們用心去做，講求實(shí)效，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，就會(huì )漸有起色。在此過(guò)程中，我們要不斷總結提高，不斷完善。
中學(xué)心理工作總結12
彈指一揮間，時(shí)間又悄悄流過(guò)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng )設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學(xué)生。學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng)�；谶@種認識，我校認真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的心理健康教育工作作如下總結：
一、加強自身修養，樹(shù)立楷模。
心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實(shí)現，離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著(zhù)教育教學(xué)工作的成效。因此，我校首先指導教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導等方面的書(shū)籍。提高教師的心理健康教育理論，教務(wù)處和政教處組織教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。要求教師并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。
二、堅持全面滲透，多渠道全方位開(kāi)展心理健康教育工作
1、心理健康教育的一項重要內容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習心理輔導。會(huì )學(xué)習的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習心理輔導，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這既是當前提高學(xué)生學(xué)習效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習、適應飛速發(fā)展的社會(huì )的需要。學(xué)習心理輔導通過(guò)包括學(xué)習智能輔導，學(xué)習方法輔導，學(xué)習態(tài)度、動(dòng)機、興趣和習慣的輔導，預防學(xué)生學(xué)習疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習方法不當是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應加以輔導。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過(guò)摸索，掌握一些有效的`學(xué)習方法，但多數情況下要走一些彎路，而許多學(xué)生很難在學(xué)習中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習方法，所以有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統的學(xué)習方法輔導，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習方法體系。
2、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng )造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力；通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生的心理品質(zhì)；通過(guò)文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課，培養學(xué)生的審美觀(guān)。
3、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng )造教育氛圍，創(chuàng )設創(chuàng )造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展；組織創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織主題活動(dòng)、校外社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供參加創(chuàng )造性活動(dòng)的機會(huì )，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生的創(chuàng )造性人格品質(zhì)；組建創(chuàng )造性學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間獨立地開(kāi)展創(chuàng )造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng )作，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性人格的健康發(fā)展；正確評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )造性，通過(guò)科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )造性人格，幫助學(xué)生認識自己的創(chuàng )造力，引導學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng )造性人格，提高創(chuàng )造力。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開(kāi)展、良好班集體的形成，創(chuàng )設了和諧、融洽的心理氛圍。
4、努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng )造性人格形成的文化氛圍，通過(guò)組織參加運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、黑板報、團隊活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設等，營(yíng)造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng )造教育氛圍，教育學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于向權威挑戰，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造心理。
5、在個(gè)性教育方面，通過(guò)開(kāi)展學(xué)科興趣小組活動(dòng)、心理咨詢(xún)活動(dòng)等個(gè)性教育方式，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
三、建立健全心理健康檔案。
我校堅持“以人為本”的理念，根據中學(xué)生生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。
1、在工作的過(guò)程中，建立健全了各種檔案，如計劃制度等，使我校心理健康教育工作走上正常軌道。
2、心理健康教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái)，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中成長(cháng)和發(fā)展。
四、加強個(gè)別輔導，做好咨詢(xún)工作。
重視班主任陣地，要求班主任工作做細做足，班主任在班級管理中只要發(fā)現學(xué)生有什么心理發(fā)方面的問(wèn)題，都要及時(shí)積極主動(dòng)的和他們進(jìn)行交流，并一一作好記錄，認真分析、及時(shí)跟蹤，積極反饋，通過(guò)平等的交流，幫助學(xué)生盡快獲得自助。
五、加強家校共育，整合教育資源。
心理健康教育是一項系統工程，除在學(xué)校內部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò )，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。為此，學(xué)校定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家校緊密聯(lián)系對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
心理健康教育是一項意義深遠的工作，開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng )新、改善。對于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到專(zhuān)家的幫助和指導，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì )化的實(shí)現，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻。
中學(xué)心理工作總結13
一、心理健康教育是德育工作的重要組成部分：
在開(kāi)展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。在組織落實(shí)上，我校心理健康教育工作組織嚴密非常。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作，主管德育的副校長(cháng)直接負責，政教處具體負責組織實(shí)施，使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃，進(jìn)行總結。
二、開(kāi)展心理健康教育的具體做法：
1、將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校一直在開(kāi)設心理健康教育課。心理課的基本內容是：學(xué)習輔導、健康情感輔導、人際交往輔導、適應性輔導、自我意識輔導和自信心輔導等。每節心理課都要圍繞一個(gè)中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設想法等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調適等。例如，在講如何有樹(shù)立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功，自信是必不可少的條件，如何樹(shù)立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個(gè)條件)小凳無(wú)論哪條腿出了毛病，小凳都不會(huì )站穩，這三條腿就是：
A：認識自己的能力。
B：自己的能力得到別人的承認與欣賞。
C：運用能力承擔一定的責任。只有這樣才能使自己樹(shù)立自信，不斷成功。一個(gè)人樹(shù)立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系，我們要學(xué)會(huì )欣賞、承認別人的能力，幫助別人樹(shù)立自信。
在講如何幫助自己增強辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想，進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì )找出正確答案，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。
學(xué)生在學(xué)習了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀(guān)點(diǎn)，處理生活、學(xué)習中遇到的問(wèn)題較為順利。學(xué)生反映通過(guò)心理課對于少年期的心理變化有了充分的準備，在困難面前能樹(shù)立自信。上課時(shí)能用合格聽(tīng)眾的標準要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法;現在做事常常問(wèn)一問(wèn)為什么，做一做分析再去行動(dòng).
2、在初四年級開(kāi)展心理健康知識講座。
針對初四學(xué)生不同的.心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑，開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。針對學(xué)生性心理出現的一些心理偏差，進(jìn)行心理健康、性心理等講座。針對初四的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問(wèn)題，開(kāi)展心理講座：《中考前的心理調節》、《考場(chǎng)快樂(lè )行》、《如何戰勝考試焦慮現象》等�！犊紙�(chǎng)快樂(lè )行》的講座主要內容是學(xué)法指導，著(zhù)重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導，包括考試動(dòng)機的激發(fā)與考試技巧的應用，幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平�！度绾螒饎倏荚嚱箲]現象》的講座系統地向學(xué)生介紹了什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法。在現場(chǎng)，主講老師還教授學(xué)生系統的放松訓練方法。經(jīng)過(guò)輔導和訓練，絕大多數學(xué)生消除了考試焦慮現象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績(jì)。
3、把心理教育同家庭教育、學(xué)科教育相結合。
我們利用家長(cháng)向家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導，對家長(cháng)宣傳青春期孩子的心理常識，考前心理常識，讓家長(cháng)了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來(lái)源，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力，并鼓勵他們在工作中加以應用，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
4、為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢(xún)室一直堅持開(kāi)展團體、個(gè)別心理輔導、開(kāi)設心理信箱、進(jìn)行心理訓練等心理健康教育的途徑。
三、反思與建議：
1、中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行，而且要納入必修課中，可分年級制定不同的課時(shí)、教材及要求。
2、中學(xué)生心理健康教育一定要有專(zhuān)家指導。
3、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。
4、繼續在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔導方面創(chuàng )出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。
5、要在堅持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強對個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導和咨詢(xún)工作。
6、應加大對家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，提高家長(cháng)對心理健康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
中學(xué)心理工作總結14
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在全校師生的多年努力下，學(xué)校領(lǐng)導和老師團結協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在心理健康教育、心理咨詢(xún)方面探索出一條“心理健康教育與校園活動(dòng)相結合；心理咨詢(xún)與校園文化相結合”的特色之路。
一、學(xué)校心理健康教育近幾年的發(fā)展情況
學(xué)校最初的特色是針對高一學(xué)生的適應和高三學(xué)生的高考進(jìn)行心理輔導，以當時(shí)的政教處主任毛亞莉（現虢鎮中學(xué)校長(cháng)）為組長(cháng)，開(kāi)展了《高一學(xué)生的適應能力培養與模式研究》、《高二學(xué)生高尚情感的形成教育》、《高三學(xué)生高考的具體做法》等一系列的研究探討，形成了心理教育在學(xué)校的具體化操作模式，這是學(xué)校的一大特色。后來(lái)隨著(zhù)工作的深入開(kāi)展，結合學(xué)�！盀槿w學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)思想，學(xué)校認為，心理健康教育應該和學(xué)校德育工作融合在一起，但更應以學(xué)生的全面發(fā)展作為心理健康教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校把心理健康教育與德育教育相融合的基礎上，又注重心理教育的科學(xué)性和實(shí)效性，以發(fā)展性心理輔導咨詢(xún)?yōu)橹攸c(diǎn)，根據高中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，結合實(shí)際情況，通過(guò)各種渠道，努力營(yíng)造一個(gè)和諧、寬容、健康、向上、豐富活躍的班級文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)良好的.心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作更有針對性和實(shí)效性。
二、硬件設施的完善和師資隊伍建設
從20xx年學(xué)校搬校到現在，學(xué)校除了最初對心理咨詢(xún)教育的投資外，還不斷完善心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室，給心理咨詢(xún)室和心理活動(dòng)室逐漸添置一些必要的硬件設施。
近年來(lái)，學(xué)校不斷購買(mǎi)心理書(shū)籍，完善心理測量軟件，借助這實(shí)現心理健康教育的普及化，為心理輔導工作進(jìn)一步展開(kāi)提供了有利條件。
學(xué)校不斷完善心理健康教育的師資。目前，心理咨詢(xún)室有主任一名，由學(xué)校黨總支副書(shū)記 唐宏志 老師擔任、有副主任兩名，由學(xué)校政教處副主 任王彩榮 老師和團委書(shū)記巨維剛老師擔任。有兼職教師三名，其中兩位是陜西師范大學(xué)心理系研究生。還有22位兼職心理教師。為了更好的讓兼職心理教師的工作規范化和制度化，學(xué)校20xx年7月份還專(zhuān)門(mén)派老師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”，部分老師還參加了由市教院舉辦的心理培訓。20xx年，我校又有兩名教師參加了由陜師大舉辦的“全省示范高中心理骨干教師培訓”。目前，學(xué)校已經(jīng)送多位班主任和任課教師參加區級、市級心理培訓，形成了以專(zhuān)兼職心理教師為骨干、各班主任為主體，全體教師參與的心理健康教育師資隊伍。
三、學(xué)校在心理健康教育實(shí)踐方面的拓展與創(chuàng )新
1、班級心理教育常規化、制度化
班級心理教育已經(jīng)成為心理健康教育工作的基本形式，班主任成為有效實(shí)施心理健康教育的主體力量。學(xué)校班級心理健康教育活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現制度化并且搞得有聲有色。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都要求每個(gè)班級至少要搞一定數量的圍繞心理教育的主題班會(huì )，并進(jìn)行全校的評比。要求班主任把自己輔導的個(gè)案進(jìn)行匯總、交流。班級心理健康教育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。
2、心理輔導手段現代化
為了使心理健康教育課生動(dòng)有趣，心理老師制作了心理多媒體課件。為了更好使心理輔導工作與時(shí)代同步，學(xué)校開(kāi)通了“校園心理熱線(xiàn)”， “心理網(wǎng)站”正在開(kāi)設之中，開(kāi)設了心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問(wèn)題，同時(shí)積極為20xx屆和20xx屆學(xué)生建立了心理健康檔案，實(shí)現心理輔導手段的現代化。
3、心理課程活動(dòng)化、教材校本化
心理課程教材除了參考指定的參考教材外，學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本教材。已經(jīng)編寫(xiě)出版了《虢鎮中學(xué)中學(xué)生心理健康教育讀本》。另外還更新觀(guān)念，探索心理課程的活動(dòng)化，注重團體心理訓練。學(xué)校積極開(kāi)展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養的各種活動(dòng)，實(shí)現了課程活動(dòng)化、教材校本化。
4、發(fā)展性輔導和個(gè)別的障礙性咨詢(xún)相結合
學(xué)校將心理健康教育課列入活動(dòng)課程計劃，在心理教育活動(dòng)課上，老師結合青少年的心理特點(diǎn)，有針對性地向學(xué)生傳授一些心理調控知識、技能；對學(xué)生心理熱點(diǎn)問(wèn)題，心理輔導中心不定期地為學(xué)生舉辦相應問(wèn)題的專(zhuān)題講座，解決學(xué)生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導。除了進(jìn)行輔導外，心理咨詢(xún)室定人定時(shí)值班，針對學(xué)生之間的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)別輔導。近幾年來(lái)，心理咨詢(xún)室已為800多位來(lái)求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導，幫助他們戰勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。
5、注重學(xué)科心理滲透
為了更好地實(shí)施心理咨詢(xún)輔導，除了專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)課程外，學(xué)校還注重學(xué)科心理滲透。一般的任課教師還結合學(xué)科特點(diǎn)，有意識地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教學(xué)中。學(xué)校對每一門(mén)學(xué)科都提出了運用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓勵教師在實(shí)踐的基礎上撰寫(xiě)科研論文的管理措施，我校多位老師在《虢中教研》上發(fā)表了心理健康教育方面的論文。這一系列舉措，有效地更新了教育觀(guān)念，讓教師樹(shù)立了“以人為本”的思想，增強了心理健康教育的實(shí)效性。
6、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結合
學(xué)校把心理健康教育知識推向家庭教育，讓家長(cháng)與學(xué)校協(xié)力共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過(guò)“致家長(cháng)的一封信”的方式把意圖傳達給家長(cháng)，召開(kāi)“家長(cháng)會(huì )”，讓家長(cháng)了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現情況，通過(guò)家長(cháng)會(huì )，分年級向家長(cháng)講解心理健康知識，向家長(cháng)傳達學(xué)生的身心表現狀況，對家長(cháng)進(jìn)行咨詢(xún)、培訓與溝通，讓家長(cháng)學(xué)會(huì )理解并如何教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(cháng)的多方教育合力，同時(shí)，我們還組織在家庭教育方面有特點(diǎn)的家長(cháng)進(jìn)行經(jīng)驗交流，。此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內，還積極為社區提供義務(wù)心理咨詢(xún)服務(wù)并向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。
7、以學(xué)生心理社團為橋梁，加強宣傳和溝通
學(xué)生自發(fā)成立、自主管理的“學(xué)生心理社團”在心理老師的指導下，積極宣傳心理健康知識，開(kāi)展各種競賽、交流活動(dòng)，創(chuàng )辦手抄報，作為大家交流思想的陣地。同時(shí)作為學(xué)生 和 老師聯(lián)系的橋梁，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作。
虢鎮中學(xué)學(xué)生心理社團，是由虢鎮中學(xué)學(xué)生會(huì )組織管理，受校心理輔導中心直接指導的學(xué)生社團。社團的會(huì )員均由虢鎮中學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，樂(lè )于交往，有志心理素質(zhì)提高的在校學(xué)生組成。社團的宗旨是關(guān)懷學(xué)友心靈，研究校園各類(lèi)熱點(diǎn)和信息，崇尚一流健康心理，為全體學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng )設良好的心理氛圍。
社團自成立以來(lái)，開(kāi)展了各類(lèi)豐富多彩的活動(dòng)。在老師的指導下，舉辦了多次心理健康知識競賽活動(dòng)和辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們的組織意識、合作助人意識、社交意識得到了增強，創(chuàng )造能力得到了發(fā)掘。宣傳心理健康知識，陶冶學(xué)生的精神境界，提高做人的品位。受到全校師生的好評。
中學(xué)心理工作總結15
本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求，根據學(xué)校實(shí)情，運用心理健康教育理論和方法，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。
一、加強心理健康教師師資隊伍建設
我校目前有心理健康教師6人，均持有XX市心理健康教育教師上崗證，其中一人是國家級二級心理咨詢(xún)師。
我校積極組織教師參加各級心理健康教師培訓，本學(xué)期在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，心理健康教師參加了XX市級心理健康教師培訓1次，參加X(jué)X市級心理健康教師培訓2次，都獲得了專(zhuān)業(yè)提升。
我校組織教師積極參加心理健康論文比賽，1人獲XX市心理健康論文比賽二等獎，1人獲三等獎。
二、開(kāi)展多種心理教育活動(dòng)
1.心理健康教育有機滲透到學(xué)科教學(xué)
我校在初一年級開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的心理健康課，一周一節，學(xué)習心理知識，營(yíng)造輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨立性、合作性。在課堂的氛圍中，引導學(xué)生培養健康愉快的情緒，形成健康人格。
本學(xué)期，我校承辦市級心理健康評優(yōu)課初賽和復賽活動(dòng)，沈月芬副校長(cháng)的《我與情緒共舞》奪得XX市評優(yōu)課一等獎。
2.開(kāi)設心理健康專(zhuān)題講座。我校邀請了“中國學(xué)生心理成長(cháng)網(wǎng)——感恩勵志教育演講團”青年應用心理學(xué)專(zhuān)家、青年勵志演說(shuō)家、青少年教育專(zhuān)家、心靈成長(cháng)導師張澤來(lái)校作《讓愛(ài)你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵志演講會(huì )。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長(cháng)聚集在學(xué)校操場(chǎng)聆聽(tīng)了本次報告。
3.開(kāi)放“陽(yáng)光小屋”心理輔導室。我校心理咨詢(xún)室繼續使用預約機制，每周周一—周五中午12：10—13：00安排心理健康教師進(jìn)行值班，接待學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑。本學(xué)期心理咨詢(xún)23人次。
本學(xué)期，學(xué)校添置了“沙盤(pán)”輔助心理咨詢(xún)，來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生體驗沙盤(pán)世界的樂(lè )趣，在沙盤(pán)的世界中體驗自我，對心理咨詢(xún)起到了很好的輔助效果。
4.建立心理檔案：對新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查，了解我校學(xué)生心理問(wèn)題，為心理健康教育提供參考依據，建立心理檔案。調查結果顯示，初一年級大部分學(xué)生心理健康情況良好，個(gè)別有問(wèn)題的學(xué)生由心理咨詢(xún)室協(xié)助班主任做好心理疏導工作。
5.心理劇是我校的傳統節目，在積極開(kāi)展校內心理劇活動(dòng)的同時(shí)，積極選送優(yōu)秀節目參加大市級評比，本學(xué)期，我校制作的校園心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得XX市二等獎。
(三)心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系，除了開(kāi)展心理健康勵志講座外，我校專(zhuān)門(mén)印制家庭教育學(xué)習材料，定期發(fā)放給家長(cháng)，以此來(lái)提高家庭教育的內涵和質(zhì)量。
(四)創(chuàng )設良好的校園心理環(huán)境
為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，本學(xué)期添置了“沙盤(pán)”、電腦、照相機等設備輔助心理咨詢(xún)，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，添置了沙發(fā)等設施，使心理輔導室更加漂亮、溫馨。
學(xué)校心理健康教育工作以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標，針對我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！耙灶A防和發(fā)展為主，以干預和咨詢(xún)?yōu)橹亍钡囊�，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，學(xué)生心理調控能力，自我約束能力均有較大提高�，F總結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高對心理健康教育的認識。
我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認識著(zhù)手，不斷增強實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
1、從領(lǐng)導班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習、問(wèn)題討論、調查問(wèn)卷、工作研究、經(jīng)驗總結等方法，逐步引起大家對心理健康教育的重視，逐步統一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認識基礎。
2、我校利用班主任會(huì )議對班主任進(jìn)行心理健康教育知識培訓。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習，幫助老師掌握一些輔導技巧，幫助班主任上好班會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
3、從學(xué)生抓起，結合升旗儀式，通過(guò)國旗下講話(huà)的內容來(lái)認識心理健康教育的重要性。加強心理健康教育，培養一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。
1、集體教育和個(gè)別輔導相結合。
學(xué)生心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級集體教育和個(gè)別輔導相結合，全體參與和個(gè)別對待相結合，使全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學(xué)校開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
2、讓心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域，它應當以更積極、更主動(dòng)的'姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素，家庭與社會(huì )也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合。
學(xué)校心理輔導的主要目標，是輔導人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己，正確認識環(huán)境和認識未來(lái)，學(xué)習面對困難和挫折，協(xié)調人際關(guān)系，維護和恢復心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎，并能依據自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì )的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。
學(xué)校心理健康教育的主要對象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉變教育觀(guān)念，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。
一、指導思想
本學(xué)期我校以教育局教育教學(xué)教研三年行動(dòng)計劃為重點(diǎn)，以開(kāi)展“有效備課、有效教學(xué)、有效課堂組織形式、有效評價(jià)、有效作業(yè)設計、有效監測”主題活動(dòng)為核心，以創(chuàng )建XX市標準化學(xué)校為動(dòng)力，圍繞一個(gè)中心：全面啟動(dòng)實(shí)施《XX區教育教學(xué)教研三年行動(dòng)計劃》；突出兩個(gè)重點(diǎn)：打造有效課堂，培育學(xué)校骨干團隊；著(zhù)力三個(gè)提升：“教育教學(xué)管理提升”、“教師隊伍素質(zhì)提升”和“教育教學(xué)質(zhì)量提升”；實(shí)現六個(gè)有效，全面推進(jìn)“有效課堂教學(xué)”建設。加強過(guò)程管理，創(chuàng )新教學(xué)模式，優(yōu)化教研活動(dòng)。堅定“科研興教、科研興�！钡乃枷�，開(kāi)展各項活動(dòng)，切實(shí)提高科研效益。
二、工作回顧
本學(xué)期的教科研工作要繼續緊緊圍繞“提升有效課堂，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”這個(gè)目標開(kāi)展工作。以“磨課”活動(dòng)為主陣地，以教研組為載體，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。具體總結如下：
1、構建學(xué)習型組織，強化理論學(xué)習、培訓
�。�1）本學(xué)期將繼續通過(guò)教育教學(xué)理論的學(xué)習來(lái)更新觀(guān)念，促進(jìn)全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每位教師經(jīng)常翻閱教育雜志，細心研讀教育專(zhuān)著(zhù)，潛心研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，感悟一種教學(xué)方法，做到有所體驗，有所收獲。
�。�2）抓好備課改革制度。學(xué)校依據教育局教師分層備課制度，明確各層次教師備課要求，力求提高備課質(zhì)量，增強備課實(shí)效。
要求各層次教師在本學(xué)期前三周認真學(xué)習教育局各學(xué)科備課要求，學(xué)習20xx版《課標》，把握課程標準，積極鉆研課標，熟悉教材，摸清學(xué)生思維、認知特點(diǎn)，選擇合適教法，備好每節課，嚴禁不切合實(shí)際的抄襲備課，努力達到課堂教學(xué)的最佳效果。
學(xué)校從教師備課入手，及時(shí)檢查、督促、指導教師備課，做到了環(huán)節齊全，突出實(shí)效。
�。�3）積極參加區教育局“六個(gè)有效”各學(xué)科培訓活動(dòng)和各級各類(lèi)教育主管部門(mén)開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我校龔美軍、華麗娜等13位教師外出參加了培訓活動(dòng)。教師回校后能及時(shí)寫(xiě)出培訓研修日志，并在組內交流。在不斷學(xué)習、實(shí)踐中，提高自身的教育教學(xué)能力，提高我校教師的整體水平。
2、校本教研講求實(shí)效。
�。�1）以教研活動(dòng)促教研。
我校根據教育局和中心校的安排，以努力提高“有效課堂實(shí)效性”為目標，以“六個(gè)有效”為主要研究?jì)热�，開(kāi)展教學(xué)中存在的困惑為對象，根據教學(xué)的實(shí)際，瞄準課改的目標，加強問(wèn)題研究的針對性，研究過(guò)程的規范性及成果的實(shí)效性。
各教研組以“提高有效課堂教學(xué)”為主題，開(kāi)展教師互聽(tīng)、互評活動(dòng)。要求教師帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)思考去研究，帶著(zhù)經(jīng)驗去反思。確立上好一節課就是一次科研的思想。
本學(xué)期教研活動(dòng)在開(kāi)展常規活動(dòng)的基礎上繼續以“磨課”形式開(kāi)展活動(dòng)，在磨課課堂觀(guān)察量表中，以教育局“六個(gè)有效”為主要觀(guān)察內容，分工明確，可操作性強。雖然活動(dòng)受到了標建工作的影響，但是在校領(lǐng)導、教研組的努力下，完成了“磨課”活動(dòng)，并寫(xiě)出了磨課心得在組內開(kāi)展了交流。
�。�2）專(zhuān)家引領(lǐng)促提高。12月9日全校教師參與了教育局在我校開(kāi)展的“與專(zhuān)家攜手，與名師同行”六個(gè)有效校本研訓活動(dòng)。
�。�3）小課題研究促教研。開(kāi)學(xué)初，根據“阿干鎮中心校微型課題研究實(shí)施和管理辦法（試行）”的要求，組織教師認真學(xué)習，80%的老師申報了個(gè)人微型課題研究。
�。�4）積極組織教師做好“心中的古鎮”校本開(kāi)發(fā)工作。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生了解家鄉的過(guò)去，感受現在的飛速發(fā)展，展望古鎮的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的美好心靈。
三、存在的問(wèn)題與發(fā)展的方向
1、成立學(xué)校教科室，由專(zhuān)人組織開(kāi)展教科研工作，促進(jìn)教研活動(dòng)。
2、課題研究要與平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，使業(yè)務(wù)學(xué)習和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流，反思提高爭取上一個(gè)新臺階。繼續發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。
3、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，多開(kāi)展與課題研究有關(guān)的活動(dòng)，如：教育沙龍活動(dòng)。
4、教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng)，而缺乏主動(dòng)探究意識，即使部分教師有主動(dòng)探究意識，缺少專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，教科室應充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間多搞幾次講座，應結合本校實(shí)際，想教師之所想，急教師之所急。
5、多發(fā)表高質(zhì)量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創(chuàng )新的論文和案例。進(jìn)一步加強過(guò)程管理，做好資料的積累。
總之，通過(guò)本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開(kāi)展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興�！敝�，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng )新佳績(jì)。
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