2021優(yōu)秀初三班主任工作總結范文（通用5篇）
不經(jīng)意間，工作已經(jīng)告一段落，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，為此要做好工作總結�？墒窃鯓訉�(xiě)工作總結才能出彩呢？下面是小編整理的2021優(yōu)秀初三班主任工作總結范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀初三班主任工作總結1
一、樹(shù)立班級目標和學(xué)習目標
樹(shù)立目標對人有極大的激勵作用接班伊始，在第一個(gè)班會(huì )上，我就向全班同學(xué)提出了班級的奮斗目標：學(xué)生人人學(xué)會(huì )做人，班級學(xué)風(fēng)濃厚，紀律性強，成為一個(gè)團結、守紀、求實(shí)、進(jìn)取的班集體。學(xué)習目標：每天學(xué)有所得，明年中考考出應有水平。同時(shí)要求每位同學(xué)結合自身實(shí)際，制定自己的月考目標和明年中考目標。在每月結束和每次月考結束時(shí)，要求每位同學(xué)檢查自己目標的落實(shí)情況，并結合近期表現適時(shí)修改自己的近期目標。正是因為有班級目標和個(gè)人目標做為航標，每位同學(xué)都有了學(xué)習的動(dòng)力和努力方向，這是本學(xué)期我們班取得很大成績(jì)的一個(gè)最主要原因。
二、加強學(xué)習目的性和重要性教育，積極督促學(xué)生學(xué)習，形成良好學(xué)風(fēng)。
在八年級時(shí)，我們班各方面比兄弟班差。學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，而更重要的是學(xué)習習慣差。針對這種情況，我充分利用班會(huì )課和通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習目的性和重要性教育，不斷提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。我還采用各種方法來(lái)督促他們在學(xué)習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨讀、中午、下午、自習課時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習，對有思想波動(dòng)的同學(xué)及時(shí)談話(huà)，鼓勵他們樹(shù)立學(xué)習的信心，在每次月考結束后，對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)獎勵，雖然獎品只是一張獎狀，但同學(xué)們看到這是通過(guò)自己的努力得來(lái)的，那份自豪溢于言表，特別是家長(cháng)更是對自己的孩子充滿(mǎn)了信心，經(jīng)常有家長(cháng)給我打電話(huà)，說(shuō)他的孩子在這個(gè)學(xué)期變得愛(ài)學(xué)習了。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，我們班在第本學(xué)期的兩次月考中，取得了很大進(jìn)步，特別是在第二次月考中取得了年級組第一名的好成績(jì)，平均分比期末考試提高了將近50分，這在這個(gè)班級是從未有過(guò)的好成績(jì)，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。
三、努力抓好課堂紀律
良好的課堂紀律是提高班級成績(jì)的重要保障，如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批評、處罰、談話(huà)、喊家長(cháng)、寫(xiě)檢查、寫(xiě)保證書(shū)，等等。方法用盡，但效果并不明顯，只要我不在教室，紀律馬上就會(huì )一塌糊涂。我經(jīng)過(guò)冷靜思考發(fā)現造成這種現象最主要的原因是班級學(xué)習氣氛太差，好好學(xué)習的學(xué)生太少。于是我重新制定了抓好班級紀律的方法：一是督促學(xué)生學(xué)習，特別是學(xué)習成績(jì)差的不要放棄學(xué)習；二是通過(guò)主題班會(huì )教會(huì )學(xué)生懂事，學(xué)會(huì )尊重他人，學(xué)會(huì )維護自己的面子，學(xué)會(huì )維護自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì )自尊。三、成立學(xué)習小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識。小組長(cháng)主要工作內容為負責每日組員的考勤，我制定了一份《日常行為規范表》，里面羅列了同學(xué)們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，讓每個(gè)人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿(mǎn)意，創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
四、公正民主地處理問(wèn)題，給學(xué)生“辯護”的權利
班級中的學(xué)生都有了分辨是非的能力，他們也在無(wú)形中監督著(zhù)班主任的行為，特別是在處理違紀學(xué)生時(shí)，他們更在看著(zhù)班主任是否能公平的對待每個(gè)學(xué)生，所以我在處理類(lèi)似敏感問(wèn)題時(shí)，盡量做到公正民主，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，他們承認我能公平的對待每位同學(xué)，我也在無(wú)形中樹(shù)立了自己的威信。
而對于班里發(fā)生的問(wèn)題，我不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì )帶上一些自己的主觀(guān)色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著(zhù)信任危機。這時(shí)我就會(huì )發(fā)揚民主的做法，從多各方面去了解事情的來(lái)龍去脈，然后再采取適當的處理方法。民主不僅贏(yíng)得了學(xué)生，使他們樂(lè )于與我交流，而且可以培養學(xué)生的民主意識�！稗q護”不僅能讓我能從多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題，也可以是學(xué)生維護自己的權利和自尊的手段。
優(yōu)秀初三班主任工作總結2
�。ㄒ唬┦紫全@得家長(cháng)、學(xué)生的認可。
這學(xué)期初三又從新分班了，學(xué)校決定要我當初三（6）班的班主任，這個(gè)班的學(xué)生和家長(cháng)是比較挑剔老師的，我準備用熱情的工作態(tài)度和嚴謹工作作風(fēng)感動(dòng)學(xué)生和家長(cháng)。在教學(xué)過(guò)程中我始終向學(xué)生、家長(cháng)傳遞著(zhù)這樣一個(gè)信息：我會(huì )比前任班主任更加努力工作、關(guān)心學(xué)生；我衷心希望成為你的朋友；你是我以后開(kāi)展班級工作的得力助手；我們共同努力，爭取在初三最關(guān)鍵的一年，交出一份滿(mǎn)意的答卷。家長(cháng)覺(jué)得老師非常關(guān)注自己的孩子，各方面工作積極配合，這為我接下來(lái)的工作打下了一個(gè)良好的基礎。
�。ǘ┓e極做好開(kāi)學(xué)準備工作，爭取開(kāi)學(xué)班級面貌有一個(gè)明顯進(jìn)步，用行動(dòng)向學(xué)生證明我行，進(jìn)一步提高自己的威信
通過(guò)對每個(gè)學(xué)生有了一定的了解后，良好的開(kāi)端是成功的一半。尤其是作為一個(gè)接任的新班主任，積極做好一系列的開(kāi)學(xué)準備工作是很重要的。學(xué)生剛入班我認定了班干部，；落實(shí)班干部的工作職責；值日生、開(kāi)學(xué)大掃除按排，出黑板報；由于工作做在前，學(xué)生分班以后能盡快進(jìn)入狀態(tài)，班級面貌比原先有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生從內心真正認可了我，認為我是一個(gè)很棒的班主任，為我接下去的工作打下了堅實(shí)的基礎。
�。ㄈ┣f(wàn)不要亂燒“火”，要科學(xué)管理班集體
俗話(huà)說(shuō)：新官上任三把火。我認為一個(gè)新接任的班主任，千萬(wàn)不要亂燒“火”。否則很容易形成一種學(xué)生與你對立的局面。中學(xué)生由于正處于身心急劇發(fā)展的變化時(shí)期，一般還很不成熟，自我調控能力相對較弱，難免在各種活動(dòng)中發(fā)生某些行為偏差，作為新接任的班主任千萬(wàn)不要亂發(fā)火，對學(xué)生一定不能太嚴厲，尤其不能發(fā)脾氣。對于違反紀律，犯了錯誤的同學(xué)，給予批評教育無(wú)疑是必要的，它可以加深學(xué)生對行為規范的印象，不犯或少犯同樣的錯誤，同時(shí)，對其他同學(xué)也是很好的教育，但一定要分清是初犯還是又犯，對初犯的同學(xué)一定要給他一個(gè)改正錯誤的機會(huì )。我認為一個(gè)新接任的班主任，一開(kāi)始對學(xué)生要和藹可親，平易近人；批評學(xué)生時(shí)一定要注意方式方法，以免引起學(xué)生的對立情緒。當學(xué)生犯錯時(shí)，教師切不可因為在氣頭上，不分青紅皂白沖動(dòng)地說(shuō)過(guò)頭話(huà)，而對學(xué)生犯錯的原因知之不全或知之不深，這樣不僅不能給學(xué)生以正確的教育，效果也往往適得其反。此時(shí)，老師應冷靜地了解實(shí)情，客觀(guān)地分析學(xué)生為什么會(huì )出現這種情況？是故意的還是無(wú)意的？
是偶爾為之還是經(jīng)常發(fā)生？然后再向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據此作出相應的處理決定，這樣做能使受教育者心悅誠服，主動(dòng)改進(jìn)，同時(shí)，也能使其他學(xué)生得到相應的教育。要及時(shí)制定一些操作性較強的班規，并認真檢查執行，及時(shí)反饋，做到言行一致，說(shuō)話(huà)算數。剛開(kāi)始制定的班規宜少而不宜多，一定要有可操作性，使學(xué)生感到你是一個(gè)有令必行、說(shuō)話(huà)算數的班主任。
�。ㄋ模┕焦龑Υ恳粋�(gè)學(xué)生，區分對象采取不同的教育方法，用好批評這把雙刃劍
做為一個(gè)新接任的班主任對待學(xué)生，不能厚此薄彼，有錯誤不庇護，不夸大，盡量做到公平公正。尤其對好學(xué)生不能偏袒，對班干部更要嚴格要求。但同時(shí)要針對學(xué)生的個(gè)別差異，采用多種教育方式。對于因粗心、貪玩等引起出錯的同學(xué)，多是自我控制能力弱，是非分辨能力差，喜愛(ài)模仿，老師應注意幫助他們分析出錯的原因，平時(shí)多給以善意的提醒。對于心理活動(dòng)十分敏感的學(xué)生，要格外注意保護他們的自尊心，有時(shí)投以意味深長(cháng)的責備眼光，比當眾呵斥或者繁瑣的訓誡效果要好。批評要選擇合適的時(shí)機和適當的場(chǎng)合，有些同學(xué)的錯誤清楚明了，當場(chǎng)批評，作“熱處理”的效果好，而有些問(wèn)題，原因復雜，不能急于了斷，需要作進(jìn)一步的分析，“冷處理”可能更妥當。有些差錯具有代表性，全體同學(xué)應引以為戒，在公開(kāi)場(chǎng)合批評，有些個(gè)別的、偶然發(fā)生的差錯，不必興師動(dòng)眾，只需在小范圍內解決就可達到預期目的。批評還要嚴格把握好輕重尺度，要防止嚴重的負面效應，著(zhù)名心理學(xué)家ji·弗里斯曼通過(guò)實(shí)驗證明，懲罰的強度達到剛能喚起所需要的行為和阻止不需要的行為時(shí)最理想。
�。ㄎ澹┡囵B學(xué)生的效率感，提高學(xué)習效率，努力提高學(xué)習成績(jì)
衡量初三的班主任工作做得好壞有一個(gè)重要的指標：你所帶的班級學(xué)習成績(jì)有否較大的提高？如何在不到一年的時(shí)間里，使班級的整體學(xué)習成績(jì)有一個(gè)較大的提高呢？這是每一個(gè)班主任都要認真思考、要想辦法解決的問(wèn)題。尤其是作為一個(gè)新接任的初三班主任，學(xué)校領(lǐng)導把重擔交給你，你一定要采取一些好的辦法來(lái)提高班級的學(xué)習成績(jì)。那么培養學(xué)生的效率感是很重要的。教學(xué)中，我們經(jīng)常目睹這樣的現象：學(xué)生寫(xiě)兩遍就能記住的生字，也非要寫(xiě)10遍不可；有的教材上的習題還沒(méi)有弄清楚，卻忙著(zhù)解<全國數學(xué)競賽試題）；有的一篇作文寫(xiě)兩周還沒(méi)有結尾；有的一節自習課什么都想學(xué)，主意還沒(méi)拿定下課鈴響了；更有的學(xué)生廣播不聽(tīng)，報紙不看，歌曲不唱，體育不上，埋頭在書(shū)堆里，成績(jì)卻不好。這些現象向我們提出了兩個(gè)問(wèn)題：首先，學(xué)生所付出的勞動(dòng)是不是都有效？其次，單位時(shí)間的利用率究竟有多高？這兩個(gè)問(wèn)題，中學(xué)生特別是初中學(xué)生很少想到。
這兩個(gè)問(wèn)題若不解決，學(xué)生便無(wú)法擺脫學(xué)習時(shí)間長(cháng)而效果不好的局面。假如，我們的學(xué)生都懂得學(xué)習前分析一下學(xué)習產(chǎn)生的效果如何再做，都知道計算時(shí)間的利用率，那么，無(wú)論教師還是學(xué)生，都會(huì )減輕很多負擔。這就需要培養學(xué)生的效率感。從長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)看，一個(gè)有效率感的人和一個(gè)沒(méi)有效率感的人在事業(yè)上的差異也將是很大的。特別是在當前知識陳舊率高，知識量激增的形勢下，培養學(xué)生的效率感尤為重要。進(jìn)入初三后，學(xué)生學(xué)業(yè)上的負擔越來(lái)越重，如果不會(huì )合理地按排自己的學(xué)習，學(xué)習效率低下，那是非�？膳碌�。我經(jīng)常利用班會(huì )課的時(shí)間給學(xué)生講如何提高學(xué)習效率：有效學(xué)習==學(xué)習時(shí)間×效率，學(xué)習時(shí)間最長(cháng)，如果效率不高，有效學(xué)習就不高，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出影響學(xué)習效率提高的一些行為和做法，同學(xué)們一共找出了100多項，大致可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是顯而易見(jiàn)的，如：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂(yōu)慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。另一類(lèi)是如：抄別人的作業(yè)，作業(yè)不及時(shí)上繳，錯誤不及時(shí)訂正，已經(jīng)會(huì )了的題目還反復做，而不會(huì )做的題目不會(huì )問(wèn)老師和同學(xué)。做作業(yè)的時(shí)候一邊講話(huà)或聽(tīng)其他。違背學(xué)習規律，教材還沒(méi)弄通，就去摳偏、難、怪、嘎的題，也屬于無(wú)效學(xué)習。同學(xué)們分析了這些無(wú)效學(xué)習的害處，訂出了許多減少無(wú)效學(xué)習的措施。我在班里號召同學(xué)們向無(wú)效學(xué)習宣戰：向有限的學(xué)習時(shí)間要效率。
優(yōu)秀初三班主任工作總結3
本人x年6月大學(xué)畢業(yè)以后，于同年8月分配到敦厚中學(xué)，擔任初三（3）班的班主任工作。按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級工作，全面教育、管理、指導學(xué)生，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好中學(xué)生�，F對本學(xué)期開(kāi)展的班主任工作總結如下：
一、調查研究、全面了解學(xué)生，建設好班、團組織機構。
剛接任初三（3）班的班主任工作，對學(xué)生的情況知之甚少，本人通過(guò)查閱學(xué)生檔案以及和學(xué)生交談等手段了解學(xué)生特點(diǎn)和基本情況，努力做到因材施教。學(xué)生基本情況了解以后，就著(zhù)手組建本班班、團機構。例如：本人了解到，本班添新同學(xué)人很聰明，但紀律性較差，所以多次找他談話(huà)，跟他談厲害關(guān)系，并到其家家訪(fǎng)，要求其家長(cháng)配合學(xué)校嚴格要求，使他思想上轉過(guò)彎來(lái)，認真學(xué)習，成績(jì)不斷提高；還有國輝同學(xué)此人成績(jì)有下滑趨勢，是因為其紀律性不強，自由散漫，但組織能力較強，了解到這些情況后，我選任他為本班班長(cháng)，要求他要以班干部的身份帶好頭，并約束自己，使他的紀律和成績(jì)都有很大的提高。
二、認真上好每一節班會(huì )課。
充分利用班會(huì )課的時(shí)間，正面教育、引導學(xué)生，對先進(jìn)，給予表?yè)P，樹(shù)立榜樣；對有違紀行為的學(xué)生，做到了循循善誘，以理服人，引導他們進(jìn)行自我教育，使他們做到知錯就改和主動(dòng)承認錯誤。另外，還通過(guò)讓學(xué)生自己開(kāi)主題班會(huì )課，讓他們自己相互交流經(jīng)驗，了解彼此，活躍學(xué)習氣氛，激發(fā)他們的集體主義精神。例如：開(kāi)學(xué)的第6周，我們班召開(kāi)了以《說(shuō)好普通話(huà)方便你、我、他》為主題的班會(huì )課，不但使學(xué)生了解到了普通話(huà)的作用和一些相關(guān)知識，而且活躍了本班的學(xué)習氣氛，使他們感覺(jué)到了班集體的溫暖。
三、積極和各科任了解本班學(xué)生情況。
為了更全面地了解學(xué)生和本班的情況，本人經(jīng)常向各科任了解本班的情況，認真聽(tīng)取了各科任提出的一些存在問(wèn)題，并向他們借鑒經(jīng)驗，及時(shí)采取措施，問(wèn)題出現一個(gè)，就解決一個(gè)。例如：開(kāi)學(xué)初，在座位的按排和打掃衛生方面，我都聽(tīng)取了各科任的意見(jiàn)，并通過(guò)實(shí)踐證明都是很好的意見(jiàn)。
四、認真做好普訪(fǎng)工作。
做到了學(xué)校教育和家庭教育相結合，及時(shí)了解學(xué)生在家的表現情況，并把學(xué)生在校的表現情況反饋給家長(cháng)。例如：通過(guò)家訪(fǎng)，本人了解了新梅同學(xué)在家喜歡看電視以后，我就找她談話(huà)，跟她講明道理，使她更認真學(xué)習，成績(jì)不斷提高；還有，了解到寧毅同學(xué)經(jīng)常夜出以后，本人對他進(jìn)行了批評教育，防止他走上不正之途。
五、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。
對學(xué)生嚴格要求，耐心幫助，熱情關(guān)懷。對班上的學(xué)生一視同仁，不但在學(xué)習上關(guān)心他們，而且在生活上關(guān)心、照顧他們，做到一日為師，終身為父。對學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議都認真考慮，對于好的、有利本班的就接受，對于不利的或無(wú)意義的也向提意見(jiàn)的學(xué)生講明道理。例如：開(kāi)學(xué)初，有一位同學(xué)向我提出，班上要實(shí)行值日制度，對違紀行為的學(xué)生每天給專(zhuān)人記錄并匯報老師，我馬上采納了此建議，并收到了良好的效果。
六、以身作則、言傳身教。
衣著(zhù)整潔，不穿奇裝異服。儀表端莊，行為得體；談吞清楚，講話(huà)文明；工作認真，做事負責。在思想、道德、文明行為等方面努力成為學(xué)生的表率。
七、認真做好每位學(xué)生的評定。
對《學(xué)生手冊》的評語(yǔ)，本人本著(zhù)實(shí)事求是的觀(guān)點(diǎn)，客觀(guān)地反映學(xué)生的情況，有什么優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)什么，有什么不足也如實(shí)反映，但也做到了盡量找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習。
總之，作為班主任本人做到了：勤下班檢查，勤做思想工作，多觀(guān)察學(xué)生，多與學(xué)生交流，但由于本人剛畢業(yè)從未做過(guò)班主任工作，在經(jīng)驗等方面還有許多欠缺的地方，通過(guò)這些總結我得到了許多經(jīng)驗也認識到了自己的不足，今后本人會(huì )繼續努力做好班主任工作，不求最好，但求更好。
優(yōu)秀初三班主任工作總結4
本學(xué)期的班主任工作總結如下：
一、堅持讀書(shū)學(xué)習
1、有重點(diǎn)地閱讀了著(zhù)名教育改革家李鎮西的《做最好的老師》和魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，并作了較為詳細的讀書(shū)筆記。
2、學(xué)習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書(shū)前30章。
3、每期的《班主任工作之友》都進(jìn)行了圈點(diǎn)批注，并作了讀書(shū)筆記。
4、“以史為鑒，可以明得失”，每周都堅持閱讀《史記》，通過(guò)反思歷史來(lái)觀(guān)照班級管理中存在的問(wèn)題并加以改正。
5、每周堅持誦讀古典名著(zhù)《老子》，嘗試著(zhù)構建自我的哲學(xué)體系。
6、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，每日誦讀《唐詩(shī)三百首》，來(lái)養胸中浩然之氣。
7、每日臨寫(xiě)于右任的《標準草書(shū)》，以滌蕩胸臆。
二、堅持寫(xiě)班主任工作日志和教育教學(xué)隨筆。
1、班級管理過(guò)程中有很多瑣碎的事務(wù)性東西，如果不及時(shí)地加以記錄整理，過(guò)后就可能想不起了。我的班主任工作日志內容較為有條理性，按照條目來(lái)記錄，標有相應的序號，翻看起來(lái)一目了然。
特別是進(jìn)入初三下學(xué)期后的每次考試成績(jì)以及相關(guān)分析表，我都剪貼在工作日志上面，這樣分析起來(lái)也十分方便。
2、通過(guò)上學(xué)期開(kāi)始堅持寫(xiě)教育教學(xué)反思，我逐漸嘗到了甜頭，所以本學(xué)期有進(jìn)一步強化了反思的力度，其中《把握好人生幸福三寶》一文，提高了我對工作、學(xué)習和生活的認識，能較好地處理好這三者的關(guān)系。
三、進(jìn)一步加強班級管理的自治化
汲取了老子的“無(wú)為而治”的理念，不妄為，尊重初三學(xué)生學(xué)習的規律，充分地發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理的能力，效果很明顯。
1、利用每周一班會(huì )，由常務(wù)班長(cháng)楊煊主持，根據上周的班情確定一個(gè)主題，先由學(xué)生干部分別就各自負責的事情談?wù)効捶�、提些要求，再由同學(xué)們暢所欲言，為班級管理獻計獻策。
2、發(fā)揮團員先鋒帶頭作用。進(jìn)入初三，班內三分之二的學(xué)生是團員，已經(jīng)成為一支不可忽視的重要力量。在團支書(shū)王新凱的帶領(lǐng)下，全體團員精誠團結，樹(shù)立表率，使班內各項工作煥然一新。
3、班委以身作則，模范帶頭。首重紀律委員，強調了紀律委員的職責權限，加強了紀律委員的管理自主性。增設兩名紀律委員，由李彤、侯安奇擔任，這兩位同學(xué)，認真負責，一身正氣，使班風(fēng)為之一振。
4、營(yíng)造濃郁的學(xué)習文化氛圍。教室墻壁上的標語(yǔ)經(jīng)過(guò)我的精心選擇，其中“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”是針對學(xué)生缺少拼搏吃苦精神提出的，“背水一戰”、“絕地反擊”是針對學(xué)生信心缺失提出的。
5、不定時(shí)地到教室前后觀(guān)察學(xué)生，以便及時(shí)把握個(gè)別和共性的問(wèn)題。經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，往往是三言?xún)烧Z(yǔ)，點(diǎn)到為止，基本做到以情動(dòng)人，以理服人。
四、較為出色地完成了學(xué)校和年級組織的集體活動(dòng)
1、我班的早操、課間操和眼保健操活動(dòng)秩序井然，在年級學(xué)生會(huì )評比中一直處于前列。
2、積極組織學(xué)生參加學(xué)校的升國旗儀式，使學(xué)生受到了良好的愛(ài)國主義教育。
3、從今年開(kāi)始體育加試（30分）成績(jì)要記入中考總分，于是早在三月份年級就開(kāi)始組織學(xué)生們參加體育加試的強化訓練了，每天下午放學(xué)后大約一節課的訓練時(shí)間，我堅持每天都陪同學(xué)生一塊練習。最終我們班有將近30名同學(xué)取得了滿(mǎn)分，成績(jì)驕人。
4、實(shí)驗加試（15分）成績(jì)也要記入中考總分，年級也非常重視，我除了積極組織學(xué)生上實(shí)驗課，還借用師大的學(xué)生家長(cháng)的實(shí)驗室給部分學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗練習的力度。最后全班參加考試的62人中，有42人取得滿(mǎn)分，戰果輝煌。
5、順利地完成了中考報名工作，我班除了1人回戶(hù)口所在地報名外，有62名同學(xué)報名，參加考試人數居年級之最。
五、加強和任課老師的配合
1、實(shí)力雄厚的和諧配合的任課老師隊伍是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)的保障，而協(xié)調任課老師的作業(yè)布置量以及任課老師與學(xué)生的關(guān)系，是班主任工作中極其重要的一項。我們班的任課老師責任心都非常強，工作盡職盡責，認真負責。
在剛剛過(guò)去的新鄉市教委組織的第二次模擬考試中，我班學(xué)生沒(méi)有辜負各位老師的辛勤付出，各科的省重點(diǎn)線(xiàn)上線(xiàn)人數均有重大突破，居本部第一名，其中歷史、化學(xué)、政治居全年級第一名。這些成績(jì)的.取得都得益于各位任課老師的辛勤培養，現將先后擔任我班教學(xué)工作的老師名字記錄在此，向他們表示由衷的感謝。
2、在和任課老師的配合中，選擇學(xué)科代表非常重要，可以說(shuō)，科代表是任課老師和班主任、學(xué)生交流溝通的重要樞紐，為此，我給每位任課老師都選配了兩名成績(jì)優(yōu)異、責任心強的科代表，讓他們配合任課老師做好作業(yè)布置、收發(fā)以及同學(xué)們學(xué)習狀態(tài)的反饋等工作。
3、凡是任課老師反映的情況，都立即處理；凡是涉及任課老師的威信，都全力維護。這是我處理學(xué)生和任課老師關(guān)系的基本原則。
4、從日常教學(xué)的細節著(zhù)手，強化學(xué)生尊師重教心理的養成，注重對學(xué)生的感恩教育，收效顯著(zhù)。在每次學(xué)校組織的評教中，我班的任課老師的評教率都特別高，這又進(jìn)一步促進(jìn)了老師們工作的熱情。
5、加強和年級主任、其他的班主任的交流，互通有無(wú)，相互切磋，不斷提高班級管理藝術(shù)水平。
六、進(jìn)一步加強和家長(cháng)的交流溝通
1、組織召開(kāi)多種類(lèi)型的家長(cháng)會(huì )�；蛉w家長(cháng)，或分類(lèi)的部分家長(cháng)，及時(shí)地向他們傳達初三學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況等情況，讓家長(cháng)做好孩子們的強有力的后勤保障。
2、強化校信通的使用力度和廣度。作業(yè)布置、完成以及中考招生政策等情況都及時(shí)經(jīng)過(guò)短信息通告家長(cháng)，讓家長(cháng)根據形勢相機行事，非常便利。
七、對班級管理的反思總結
1、自修計劃不夠周密，流于隨意，雖做了讀書(shū)筆記，可是時(shí)斷時(shí)續，不能形成每日必不可少的習慣，而且讀書(shū)時(shí)自覺(jué)反思的力度還不夠深入、系統，需要進(jìn)一步強化。
2、相比奧數班的單小泉老師治班所達到的自治化程度，我自覺(jué)自己還存在很大的差距�！耙宋从昃I繆，勿臨渴掘井”、“堅強對生活、微笑對學(xué)業(yè)”等墻上的標語(yǔ)，就十分鮮明地將單老師的治班理念傳遞出來(lái)了，學(xué)生每天耳濡目染，很容易接受這種理念。所以，選擇營(yíng)造合理的、科學(xué)的班級文化氛圍顯得很重要，然而，過(guò)去我不是很重視這一點(diǎn)。用文化治班，相信會(huì )收到事半功倍的效果。
3、班委成員要置于全體同學(xué)的監督之下，應該能上能下，任職時(shí)間也不宜過(guò)長(cháng)，要進(jìn)行民主選舉。各個(gè)班干部應各司其職，主動(dòng)地創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，樹(shù)立為大家服務(wù)的意識。
4、基本上班內職務(wù)都應有兩名同學(xué)擔任，便于他們之間商量配合，也能最大程度地給更多同學(xué)鍛煉的機會(huì )。特別是科代表更應如此。另外，我認為，科代表應該從班里成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)中選，增加他們和任課老師接觸的機會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習的積極性，從而帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習進(jìn)步。
5、學(xué)生座位的安排如同行軍布陣，運籌帷幄，可以提高戰斗力。不過(guò)，不管是按高低個(gè)排座，還是按成績(jì)優(yōu)劣挑選座位，都沒(méi)有一勞永逸的安排。我認為，進(jìn)入初三以后，座位就可以按某一次考試的名次先后進(jìn)行挑選，不過(guò)，必須輔以班主任根據平素的觀(guān)察了解進(jìn)行的微調。按成績(jì)排座如軍隊中的論功行賞，大部分學(xué)生不會(huì )反對，但為了平衡部分成績(jì)落后學(xué)生的內心不平，可以把最后一排全部調整到第一排，再適當地根據身材高低進(jìn)行微調，從而緩解一下學(xué)生間因分配座位資源而引發(fā)的矛盾、沖突，也給那些成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生以紀律上的約束。當然，這并不是最佳的座位安排，我還需要進(jìn)行探索和研究。
6、盡可能避免在公開(kāi)場(chǎng)合批評某個(gè)學(xué)生，更要避免經(jīng)常在教室批評全體學(xué)生。那樣做，勢必會(huì )降低班主任在學(xué)生們心中的威信地位，效果極差。
7、注重和學(xué)生的單對單的交流談話(huà)，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生追求真、善、美。
8、學(xué)生的差異很大程度源自家庭，對待不同的學(xué)生都要具體分析其家長(cháng)的影響，以便于更好地找到問(wèn)題的癥結所在。
9、其實(shí)，再不理想（按某種標準判斷）的學(xué)生身上都有值得肯定的閃光點(diǎn)，作為教師，我們應該留意這些閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)掛在嘴邊，對學(xué)生本人要講，對其父母更是要常講，相信每個(gè)學(xué)生都有成功、成才的時(shí)候，只要假以時(shí)日。
10、發(fā)自?xún)刃牡哪托暮蛺?ài)心是教育成功的前提，耐心和愛(ài)心缺失的所謂“成功教育”是偽教育。
11、班級的日常事務(wù)，無(wú)論大小，要相信學(xué)生能處理好的，要允許學(xué)生犯錯誤。
12、教育需要“頓悟”，也需要“棒喝”。
優(yōu)秀初三班主任工作總結5
班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的各各方面的角角落落。班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護。特別是初三班主任工作，更是功倍事高。
一、抓好學(xué)生日常行為規范，及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。
每到初三，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生都進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期開(kāi)始，召開(kāi)主題班會(huì )，讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如不曠課遲到，課上不能睡覺(jué)，課下不聚堆取樂(lè )，不不做作業(yè)，不頂撞老師，課上不消極怠工等行為。讓學(xué)生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生交流談心，排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。
二、抓好后進(jìn)生轉化工作。
后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，或是沉悶寡歡，或是嘩眾取寵。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一，對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉化。
我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起：
1、大力爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng)，請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式，匯報學(xué)生在校的表現，爭取家長(cháng)支持配合。
2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(cháng)，轉移興趣，變“無(wú)所事事”為“有所介事”。如成立各種興趣小組。利用課余時(shí)間打比賽，并和他們約法三章，信守誠諾，用他們的成功激勵學(xué)習態(tài)度，使其學(xué)習行跡端正明朗化。
3、激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P為主，發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如利用各種職務(wù)讓不同學(xué)生在不同方面積極賣(mài)力地做事，負責班級各項管理，使得學(xué)生在記錄班級紀律的同時(shí)，也約束規范了自己的行為，促進(jìn)自己的學(xué)習提高。
4、致力學(xué)風(fēng)建設，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長(cháng)日久，后進(jìn)生會(huì )逐漸走向積極康健的大道。
三、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。
1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三，面對畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力，分析形勢，明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃，選擇學(xué)習方法，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控，自我指導，自我強化，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識，只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(cháng)足的進(jìn)步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，班主任應在班集體創(chuàng )造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽，比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽，利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。通過(guò)競爭，學(xué)生會(huì )提高學(xué)習積極性，增強完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”�！拔磥�(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的意義，認識自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì )告知學(xué)生，利用班會(huì )和恰當時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導，又能注意個(gè)別指導，同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì )，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學(xué)習方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)“小灶”。
四、建立嚴密的崗位責任制。
“抓在細微處，落在實(shí)效中”。學(xué)生有強烈的主人翁意識，班級進(jìn)行民主化管理，還應在實(shí)處落實(shí)。為樹(shù)立學(xué)生“人人是班級主人”的觀(guān)念和培養學(xué)生“班級是我家”的責任感，同時(shí)更想把自己從班級管理的繁雜所示中解脫出來(lái)，能有更多精力和時(shí)間投入到教學(xué)上，我在班級建立了除班干部和課代表以外的20個(gè)崗位，這20個(gè)崗位從早自習作業(yè)檢查到晚自習紀律，從衛生角、飲水角、圖書(shū)角的擺放到講桌、儲藏柜整理；從書(shū)寫(xiě)格言、值日生表到板報、光榮榜的布置；從檢查指甲、頭發(fā)、到辦胸卡、買(mǎi)校服、桌套；從放電視、開(kāi)關(guān)電燈到系窗簾、系安全帶；從花的養護到回收廢品等，涵蓋學(xué)生生活學(xué)習的各個(gè)方面。每個(gè)崗位都有班委負責，全班34人都有自己合適的崗位。
我在班級張貼了崗位負責制表，并在下面打上一行字“希望每個(gè)同學(xué)真正為班級做事，自己承諾的事一定要做到，成為班級真正的主人，同學(xué)和老師都會(huì )感謝你，并為你感到驕傲和自豪！九年七班成為名副其實(shí)的健康、快樂(lè )、團結互助、積極向上的班集體！”這樣每個(gè)同學(xué)各司其責，班里出了問(wèn)題，我要及時(shí)和班委聯(lián)系，找其他同學(xué)調查，對負責的同學(xué)班里及時(shí)表?yè)P和獎勵，以提高他們的工作熱情。這樣我感覺(jué)在班級管理上輕松了許多。
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