精選班主任的工作總結范文九篇
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的班主任的工作總結9篇，希望能夠幫助到大家。
班主任的工作總結 篇1
一學(xué)期在我們的忙忙碌碌之中又過(guò)去了,這半學(xué)期對于剛剛升入九年級的學(xué)生而言是比較關(guān)鍵的半學(xué)期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規范上、學(xué)習成績(jì)上、衛生習慣上等等各個(gè)方面都取得了更加令人滿(mǎn)意的成績(jì)。分析過(guò)去，展望未來(lái)，對過(guò)去的半學(xué)期作如下總結。
一、首先我班從學(xué)生道德品質(zhì)的養成開(kāi)始著(zhù)手管理。
“教育必須育人”是教育最根本的思想。我們知道現在初三的學(xué)生的年齡一般是16歲左右，他們正處于由少年期向青春期發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期正是他們道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此如何讓初三的新生形成良好的道德品質(zhì)成為了本學(xué)期我班最主要的目標之一。為了實(shí)現這一目標，在前半期我繼續對他們從心理上進(jìn)行教育,因為他們是即將畢業(yè)的學(xué)生了,此時(shí),讓他們知道,無(wú)論從哪個(gè)方面,都要給其他同學(xué)做出表率作用,尤其是低年級的學(xué)生；他們可能性會(huì )出現不好的苗頭：少部分學(xué)生會(huì )由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學(xué)習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。涌現出了象王旭民、陳圓圓、趙娟、俞瑞利、孟芙蓉、石興旺、袁婧、張萬(wàn)里等一批品行良好的同學(xué)，在他們的帶動(dòng)下全班同學(xué)都能?chē)栏褡袷匕嗉壭Ｒ幣c公共秩序形成了良好的班風(fēng)。為大家創(chuàng )建了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習環(huán)境。
二、繼續注重了學(xué)生學(xué)習習慣的養成。
對于一個(gè)學(xué)生而言，沒(méi)有好的學(xué)習習慣一定不會(huì )有好的學(xué)習成績(jì)，因此，為了讓學(xué)生更好的學(xué)好文化知識，讓學(xué)生養成較好的學(xué)習習慣是必需的，這成為了本學(xué)期我班另一的目標。為了實(shí)現這一目標，我讓學(xué)生從日常小事做起，事事嚴格要求。學(xué)生學(xué)習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學(xué)生日常小事是落實(shí)學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣措施的最好方法之一。例如考風(fēng)考紀的教育；上學(xué)時(shí)間的限定；升旗時(shí)學(xué)生站立的姿勢和穿戴；特別是學(xué)生的個(gè)人衛生及班級的清潔衛生更是每天派人檢查。正是因為如此，在本學(xué)期中我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)深受各科任老師的好評。
三、講究方法發(fā)揮班干部的帶頭作用
班里制訂的各種規章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話(huà)，就會(huì )力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學(xué)習的能力，例如八個(gè)小組長(cháng)每天檢查作業(yè)，為強化班級學(xué)風(fēng)，特殊設立學(xué)習班長(cháng)，這學(xué)期把鄭思遠提升為學(xué)習班長(cháng)，督促和檢查各小組長(cháng)的作業(yè)。同時(shí)，為了強化班級紀律，尤其是中午和晚自習前這兩段時(shí)間的管理空白，特安排了劉巖和張健負責。另外值日班干部每天輪流登記考勤，維持紀律等，收到很好的效果。
四、看重學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)生自信心，影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習習慣的養成，也是家長(cháng)關(guān)心和社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。因此提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)是作為一個(gè)班主任的任務(wù)之一，也是學(xué)校和社會(huì )交給我們的一個(gè)主要任務(wù)。為了實(shí)現這一目標，在本學(xué)期我主要從如下的幾個(gè)方面進(jìn)行了工作：
�、俣啻温�(lián)系各位科任老師，和他們在一起協(xié)商提高學(xué)生成績(jì)的方法，在一起研究各個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，以便針對各個(gè)學(xué)生的具體情況安排學(xué)生的學(xué)習；
�、诙啻温�(lián)系家長(cháng)了解學(xué)生在家的學(xué)習情況。學(xué)校的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，學(xué)校的教育需要家長(cháng)的支持與理解。經(jīng)常與家長(cháng)溝通，交流學(xué)生最近的學(xué)習成績(jì)，與家長(cháng)一起共同做好學(xué)生的思想工作，得到了家長(cháng)的肯定，同時(shí)也為我們許多教學(xué)行為得到家長(cháng)的理解與支持營(yíng)造了良好的氛圍。在本學(xué)期中，我共接待學(xué)生家長(cháng)多人次，家訪(fǎng)三次以上。
�、蹖�(zhuān)門(mén)利用班會(huì )時(shí)間讓學(xué)生交流學(xué)習心得，讓學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )如何更好地學(xué)習。學(xué)生心得的交流和示范既讓學(xué)生到了好的學(xué)習方法，同時(shí)讓學(xué)生交流了個(gè)人感情，這為本班在本學(xué)期形成良好的學(xué)習氛圍和學(xué)生之間團結和睦、友好相處做好了準備。
�、茉趯W(xué)生中組織 “一幫一”活動(dòng)。在班上組織一批學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人的學(xué)生與成績(jì)比較生的學(xué)生交朋結友，讓他們定期地了解他們的學(xué)習情況以便更好地幫助他們。
�、葑鲆粋�(gè)親近與學(xué)生的班主任，做學(xué)生知心人。教師的行動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，用高標準、嚴要求來(lái)要求自己。時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，不歧視他們，尊重他們的人格。對于學(xué)習上有困難的學(xué)生要主動(dòng)關(guān)心他們，幫助他們克服學(xué)習上的障礙，幫助他們樹(shù)立學(xué)習上的自信心,讓每一個(gè)學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài),從而引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。積極傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，解答學(xué)生學(xué)習上和生活上的各種疑難問(wèn)題,真正成為學(xué)生的知心人。正是因為我們做出了如此多努力。我班這次考試優(yōu)秀率一直處于年級的前列，總評成績(jì)也居于年級前列：在期中考過(guò)的七門(mén)功課當中有四門(mén)居年級第一，優(yōu)秀人數與合格人數相對較多，為學(xué)生考入全縣前二十名和一、四中奠定了堅實(shí)的基礎。
五、安全工作常抓不懈
教育第一、安全第一這是我們教學(xué)的宗旨，本學(xué)期結合地方特點(diǎn)與時(shí)令特征對學(xué)生進(jìn)行了大量的飲食衛生、交通、防水電、寄宿生晚休以及防流行性疾病等方面的安全工作。尤其是防治甲型流感方面做了極其嚴密細致的工作，近期天我班學(xué)生到校人數最全，無(wú)一請假病休人員。
六、積極鼓勵學(xué)生多方面發(fā)展
為了讓學(xué)生全面發(fā)展，我積極鼓勵學(xué)生參加各種興趣小組活動(dòng)，培養愛(ài)好，提升能力�，F在無(wú)論在體育、音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法等方面我班都有一部分優(yōu)秀人才在全校的各類(lèi)活動(dòng)中嶄露頭角并獲獎，如在學(xué)校的歌唱比賽、田徑運動(dòng)會(huì )、縣級籃排球賽上都取得了相當好的成績(jì)。這也為他們在中考中取得好成績(jì)打下了良好的基礎。
當然在前半期的管理中也發(fā)現了一些不足之處：
1、個(gè)別學(xué)生對學(xué)習的認識不夠，進(jìn)取心不足，有點(diǎn)敷衍了事。
2、 個(gè)別學(xué)生思想不單純，說(shuō)話(huà)粗魯、行為粗俗。
3、 兩極分化明顯，后進(jìn)生比例較大。
4、 部分同學(xué)具有明顯的偏科現象。
5、 學(xué)生的衛生習慣太差。
6、 個(gè)別同學(xué)的安全意識不強。
總之在前半期我們取得了較好的成績(jì)，在今后的教學(xué)中就上面提出的若干不足方面加強工作，我相信只要我們努力了，就一定會(huì )去的更加優(yōu)異的成績(jì)。
班主任的工作總結 篇2
在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結。
一、培養良好的班集體
能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
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開(kāi)學(xué)初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設立評比欄。班組設置由專(zhuān)人管理的“圖書(shū)角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設置了班級日記，由班長(cháng)負責記錄。
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進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。
�。ㄈ┳⒁怵B成教育和傳統道德教育的結合
高一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學(xué)習、執行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的力度。我借助主題班會(huì )、演講會(huì )、競賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導學(xué)生學(xué)習，執行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學(xué)生佩戴�；�、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范�！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂(lè )，以多種形式規范學(xué)生行為
心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力、感知能力、認識水平、興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì )，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì )學(xué)習》、《神圣的使命》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，舉辦過(guò)語(yǔ)文知識搶答競賽，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！备咭�19班有幾個(gè)非常調皮的學(xué)生，在教育轉化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時(shí)常板著(zhù)一副面孔，嚴加管教，結果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴格要求，結果班風(fēng)渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學(xué)生應嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪(fǎng)，或電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級確實(shí)值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
班主任的工作總結 篇3
本人擔任高一（5）班班主任已有三個(gè)多月，在這三個(gè)月里，我全身心投入到工作中，總結起來(lái)，有得有失。開(kāi)學(xué)初，我作了一個(gè)題為《抓好德育，狠抓學(xué)習》的班主任工作計劃，下面我分別從我班的德育和學(xué)習兩方面總結一下我的工作。
一、德育
1、開(kāi)學(xué)至今，我不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規、校規、文明禮貌等方面教育，所以班上沒(méi)有出現重大的違紀事故，并逐漸養成文明的好習慣，如遲到先在前門(mén)報告，經(jīng)老師允許才進(jìn)去。
2、制定了較細的班規，學(xué)生基本能遵守各方面的紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會(huì )紀律等。
3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀(guān)，告訴他們什么人就要有什么的樣子，學(xué)生就要有學(xué)生的樣子。不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。
4、我們班連續三個(gè)月都被評為“文明班”，而且分數較高，三個(gè)月的分數都逼近模范班的分數。
5、開(kāi)學(xué)不久，我就開(kāi)始家訪(fǎng)，家訪(fǎng)近10位同學(xué)，效果明顯，被家訪(fǎng)過(guò)的學(xué)生都明顯的進(jìn)步。
6、組織了兩次主題班會(huì )。第一次是《網(wǎng)上沖浪的利與弊》，以表演的形式進(jìn)行，學(xué)生充分發(fā)揮他們的才能，讓全班每一位同學(xué)更清醒地認識網(wǎng)絡(luò )的利與弊。
第二次是《我為我的集體出一分力》，由于第一次月測后，學(xué)生有驕傲、松懈的情緒，而導致第二次月測倒退了，而班的紀律、衛生等方面都有明顯的倒退現象，于是我讓他們一演講的形式開(kāi)一次主題班會(huì )，這次班會(huì )對整頓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起了一定的促進(jìn)作用。
以上所說(shuō)的成績(jì)微不足道，存在的問(wèn)題也不少，如課堂紀律和自修課紀律欠佳，說(shuō)話(huà)，遲到、吃東西、開(kāi)位等各種各樣的違紀形式都有。做清潔衛生不自覺(jué)、經(jīng)常被扣分。
二、學(xué)習
在學(xué)習上，班上部分同學(xué)已形成了良好的學(xué)習風(fēng)氣，能夠互相討論、互相幫助。
1、第一次月測綜合指數排普通班第三名，第二次月測雖然退了步，但從進(jìn)幅來(lái)看，也進(jìn)了兩名。兩次月測都超過(guò)了級部定的指標。第二次月測中出現了一個(gè)全級單科狀元。
2、積極參加特長(cháng)生的培訓，有1xxxx同學(xué)參加了美術(shù)特長(cháng)生，兩個(gè)同學(xué)參加了體育特長(cháng)生。
3、英語(yǔ)競賽一個(gè)同學(xué)獲得了三等獎。
三、其他
軍訓獲得三等獎。
總的來(lái)說(shuō)，雖然我班還存在著(zhù)各方面的不足，但基本上已進(jìn)入了穩定狀態(tài)，并且向著(zhù)良性發(fā)展。
班主任的工作總結 篇4
我本期所帶的班級是新來(lái)的12名智障兒童寄宿制學(xué)生，主要以中輕度為主，他們有的在普小上過(guò)學(xué)，有的在康復機構做過(guò)康復，還有的呆在家里沒(méi)上過(guò)學(xué)。
他們不僅智能上明顯落后于正常兒童，而且還存在適應缺陷的問(wèn)題，加上有的家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)、遷就或棄之不管的現象，使得他們有性格孤僻固執、多動(dòng)、戀父母、躺坐地板、話(huà)多的、攻擊人等現象，若不加以正確的引導、教育和管理，教育教學(xué)工作就很難開(kāi)展，為此，對新生的管理與教育成了我的頭等大事，我就本期的班主任工作作如下總結：
一、關(guān)愛(ài)激勵促成長(cháng)
低年級培智班的學(xué)生一部分是來(lái)自普通小學(xué)和幼兒園的中度殘障孩子，一部分是從未上過(guò)學(xué)的大齡重度殘障孩子。從未上過(guò)學(xué)的重度孩子固然是不懂上課的規矩。而來(lái)自普通學(xué)校的孩子由于老師沒(méi)有精力過(guò)問(wèn)，因此他們的隨意性也比較大，遵守紀律的自覺(jué)性和自律能力比較差。久而久之在普小養成的自由散漫的習慣，給我們的教育管理都帶來(lái)了一定難度。但作為一年級培智班的班主任，首先就必須積極營(yíng)造充滿(mǎn)溫馨的管理氛圍，必須充分肯定這些智障學(xué)生作為人的價(jià)值。
首先，必須是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師。因為你愛(ài)他們，所以你就愿意為他們付出。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒(méi)帶紙，你幫他去送紙;有人褲帶、鞋帶不會(huì )系，你幫助他，教會(huì )他;有人生病了，你送他上醫院當你試圖以誠摯深厚的愛(ài)去開(kāi)啟殘障學(xué)生心靈窗扉，撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng )傷的時(shí)候，實(shí)際上這些孩子已經(jīng)慢慢地愿意接受老師的教導。一種關(guān)心的目光，一次關(guān)愛(ài)的撫摸，都可以達到神奇的效果。
其次，必須是發(fā)現學(xué)生的老師。這些學(xué)生大多數是劣跡斑斑的差生，令人厭惡的孩子。但如果老師能善于發(fā)現、及時(shí)發(fā)現，其實(shí)他們也有可以肯定的地方。如果這個(gè)時(shí)候，老師能及時(shí)給予評價(jià)：你真棒!老師真喜歡你!或者再加把油!并輔助采用智慧星等獎勵辦法，在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片，或掛上他們的作業(yè)、作品，使他們感受到學(xué)校和班級就像溫暖的家，老師們濃濃的關(guān)愛(ài)就像親人在自己身邊。這種充滿(mǎn)溫馨的氛圍，一下子就拉近老師與學(xué)生之間的心靈距離。
二、常規訓練促養成
1、樹(shù)立榜樣
對于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認知能力差，表象缺乏，導致了心理上的缺陷和社會(huì )適應能力的障礙。智障學(xué)生易模仿他人，要培養他們良好的行為習慣，必須多給智障學(xué)生提供觀(guān)察學(xué)習的機會(huì )，多為他們提供行為示范，增加他們頭腦中的表象，使他們有更多學(xué)習和模仿的情境。
智障學(xué)生的思維主要依賴(lài)于事物的具體形象，榜樣正具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，對他們來(lái)說(shuō)更具有說(shuō)服力、感染力，因此榜樣對智障學(xué)生形成良好的行為習慣有著(zhù)特殊的作用。我在要求他們見(jiàn)到老師要問(wèn)好時(shí)，先給他們直觀(guān)形象的教育，領(lǐng)他們觀(guān)看電視高年級學(xué)生的禮貌行為，這為他們樹(shù)立了榜樣，使他們對這一要求有了感性的認識，隨后再講清要領(lǐng)，給予示范指導，糾正不正確的姿勢，這樣天天練習，大部分學(xué)生養成了見(jiàn)到老師問(wèn)好的習慣。
對于智障學(xué)生來(lái)說(shuō)，身邊的榜樣更能起到積極的教育作用。智障學(xué)生從小得到家長(cháng)的憐憫，使得他們比較自私，不懂得關(guān)心別人。
他們帶來(lái)了零食，總是一個(gè)人獨享。針對這種情況，我有意讓一位學(xué)生帶來(lái)餅干分給大家，并讓每一個(gè)小朋友學(xué)說(shuō)： 謝謝陳某同學(xué)!隨后我在全班同學(xué)面前表?yè)P他：他心中有大家，有吃的分給大家吃而不是一個(gè)人獨享。這樣學(xué)生形成了今天她(他)給我吃餅干，明天我也要帶給他吃的想法，第二天，幾個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了好吃的分給大家吃，慢慢地，我又把它推廣到其他活動(dòng)中，使他們在實(shí)際活動(dòng)中知道什么叫心中有他人。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：不要以為只有你們在同孩子談話(huà)、教訓他、命令他的時(shí)候才是教育，你們在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，這一切對兒童有重要意義�？梢�(jiàn)，老師的一舉一動(dòng)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到，以身作則，這利于學(xué)生良好行為習慣的形成。
2、反復強化
從知到行的行為過(guò)程對智障學(xué)生來(lái)說(shuō)的確很難，經(jīng)過(guò)榜樣示范或提示引導很難達到行為的自制能力。因此，對行為的強化訓練就顯得非常有必要了。剛入學(xué)，他們的坐立姿勢真可謂千姿百態(tài)，有的興奮好動(dòng)，上課隨便走動(dòng)，為了糾正這些毛病，開(kāi)始我采用說(shuō)服法，告訴他這樣做不好，一發(fā)現就提醒他，但效果不大。于是我編了短小易記的兒歌，要求他們一要動(dòng)口背兒歌，二要動(dòng)腦想動(dòng)作，三要作出相應動(dòng)作，每次上課前讓他們邊讀兒歌邊作出正確動(dòng)作，隨時(shí)注意學(xué)生的行為，坐的好的同學(xué)給他餅干作為獎勵，經(jīng)過(guò)多次反復強化訓練，不正確的坐立姿勢逐漸轉化過(guò)來(lái)了。
3、獎勵為主
獎勵是調動(dòng)智障學(xué)生積極性、塑造兒童良好行為的有效方法。盡管智障學(xué)生在認識上有缺陷，但他們同樣具有榮譽(yù)感和自尊心，渴望得到老師的表?yè)P和獎勵。如果我們的評價(jià)從他原有基礎出發(fā)，尊重學(xué)生的特點(diǎn)和差異，無(wú)條件地接納每一個(gè)，如親歷般地理解每一個(gè)，就會(huì )發(fā)現學(xué)生每天都在變。俗話(huà)說(shuō)：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
如我開(kāi)始教學(xué)生學(xué)寫(xiě)字時(shí)，有些學(xué)生不會(huì )寫(xiě)，更不敢放開(kāi)膽子去寫(xiě)，每寫(xiě)一個(gè)字就往我身邊跑，并問(wèn)自己寫(xiě)的對不對，開(kāi)始好多次我都不滿(mǎn)意，我便讓他們擦了重寫(xiě)，接著(zhù)有的寫(xiě)了一個(gè)筆畫(huà)又來(lái)找我了，有的干脆坐著(zhù)不動(dòng)，教室里亂哄哄的。于是我認真地從每個(gè)人寫(xiě)的字里找出了稍微像樣一點(diǎn)的字，對此進(jìn)行贊賞：這個(gè)寫(xiě)得不錯。這時(shí)他內心得到了滿(mǎn)足，可能感到自己是有能力寫(xiě)好的，同時(shí)又為自己找到了評價(jià)的目標，他坐下來(lái)，一邊寫(xiě)一邊對照比較，這樣既培養了他們良好的寫(xiě)字習慣，又增強他的自信心。
三、個(gè)別化教育促進(jìn)步
個(gè)別化教育對培智班主任來(lái)說(shuō)極為重要，不適宜過(guò)多的批評和指責，要從正面入手施以教育。班主任要善于分析學(xué)生的具體情況，在他們的身上找到閃光點(diǎn)，揚長(cháng)避短。學(xué)生譚某是班中紀律最差的，經(jīng)常的損壞班級的物品、亂走和打人，難道他身上就沒(méi)有閃光點(diǎn)嗎?于是我有意觀(guān)察他的一言一行，力圖從細微處發(fā)現他的閃光點(diǎn)，后來(lái)我了解到他喜歡打掃衛生，他搶著(zhù)要拖教室的地板。
在上課前我當眾表?yè)P了他，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習。受到老師表?yè)P的在智障學(xué)校的班級中，可以說(shuō)一個(gè)孩子一個(gè)樣，他們不像普通學(xué)校的孩子那樣存在很多普遍的共性。所以，只有做好智障學(xué)生的個(gè)別教育工作，才能更好的做好班級管理工作。班主任既肩負著(zhù)教師工作，又肩負著(zhù)學(xué)生的爹媽的工作，對每個(gè)學(xué)生都應關(guān)心、愛(ài)護。比如，對多動(dòng)癥學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們自身很難控制自己的行為。
在教室里亂跑打人，發(fā)出怪異的聲音、做事執拗而刻板對于這些學(xué)生，我常采取強制命令與強化物相結合的方法來(lái)讓他們控制自身行為和完成作業(yè)。教師只有深入了解每一個(gè)孩子的性格行為特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的科學(xué)的教育和引導，才能使每一個(gè)學(xué)生做到每天都有進(jìn)步，久而久之形成良好的行為規范。漸漸地，他自信心增強了，紀律也比以前好多了。
四、安全防范促保障
安全是一切工作的前提和基礎。作為培智學(xué)校的教師更應時(shí)常反思自己的教育，反思自己的責任心是否很強，反思自己對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是否深入。
我們的學(xué)生由于智力低下、往往對外界的反應不靈敏。有的智障學(xué)生協(xié)調能力差，這樣就導致他們在認識安全行為，具備遵守各項安全的能力和自護自救等方面存在很多的問(wèn)題。因此，培智學(xué)校切實(shí)履行安全教育的使命和保障學(xué)生安全是十分必要的。
1、做好日常教育工作。教師除了在每周班會(huì )課中對學(xué)生進(jìn)行安全教育以外，還應該在平時(shí)多對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的安全教育。留心學(xué)生的各項活動(dòng)，在活動(dòng)中找安全隱患。發(fā)現問(wèn)題要對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生改正不安全的行為。
2、保障教學(xué)無(wú)事故。教師在教學(xué)過(guò)程中還需要做到無(wú)教學(xué)事故。提高課堂教學(xué)的的安全意識。上課前沒(méi)有檢查詢(xún)問(wèn)學(xué)生到校缺勤情況，對教學(xué)的教具、學(xué)具進(jìn)行檢查。對課堂上必須要使用的剪刀、小刀等物品要使用安全性能高的物品。課堂上提醒學(xué)生注意安全，及時(shí)進(jìn)行收納，避免安全事故的發(fā)生。
3、提高學(xué)生的自我保護能力是學(xué)生安全教育的重要內容。教會(huì )學(xué)生自我保護的方法，培養學(xué)生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著(zhù)對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的。在創(chuàng )設的情境中，通過(guò)體驗讓學(xué)生學(xué)習自我保護的方法，如讓全體學(xué)生參加火災逃生演習。演習后要認真進(jìn)行總結，肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生，指出演習中存在的問(wèn)題及其引發(fā)的后果。
4、幫助學(xué)生養成學(xué)生良好的行為習慣遠離安全事故。我們的學(xué)生大部分未成年，我們要做好學(xué)生的養成教育，規范學(xué)生的行為習慣，引導學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習、生活、成長(cháng)。學(xué)校和教師特別是班主任，應認真組織和引導學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng)。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間和空間，使之遠離安全事故。
五、家校聯(lián)合促溝通
學(xué)生家長(cháng)是孩子的第一任教師，是特教班主任工作不可缺少的重要力量。班主任要善于發(fā)揮他們的作用，千方百計取得他們的支持和配合，我們班主任應當經(jīng)常和家長(cháng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現，了解家長(cháng)對學(xué)校和班主任工作的建議和要求，以便共同尋求教育學(xué)生的措施和方法。
家訪(fǎng)是了解學(xué)生的重要方式，但是值得注意的是：班主任與家長(cháng)溝通過(guò)程中切忌單純的告狀和流露出對孩子的厭惡和埋怨的情緒，否則也會(huì )使家長(cháng)或多或少產(chǎn)生逆反心理，不利于共同教育學(xué)生。班級學(xué)生劉某常喜歡帶錢(qián)來(lái)學(xué)校，第一天開(kāi)學(xué)常聽(tīng)到別的學(xué)生反映他到處溜達玩兒并且出學(xué)校買(mǎi)東西。于是，我多次和他的家長(cháng)溝通，不要給錢(qián)給他，孩子的壞習慣漸漸改掉了。事實(shí)證明，在教育學(xué)生的過(guò)程中，班主任與學(xué)生家長(cháng)及時(shí)溝通，共同教育才能取得更好的教育效果。
六、生生管理促自主
智障學(xué)生存在問(wèn)題比較多，加上我校師資缺乏，很多事情老師管不過(guò)來(lái)易出現無(wú)教師時(shí)間，啟用生生自主管理與教育利于形成良好的班級班風(fēng)，杜絕安全事故的發(fā)生。
在班上選擇威信高有能力的同學(xué)來(lái)做班干部，在根據每個(gè)人的特長(cháng)給每個(gè)人一個(gè)崗位，各司其職，互相監督與評價(jià)，給表現好的一定的獎勵與表?yè)P。通過(guò)學(xué)習魏老師的班級生生教育與管理讓我受益匪淺，對我以后管里班級有很大幫助。班主任工作平凡而又繁瑣，班級管理千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，但班主任對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護永遠不變，以人為本的班級管理理念永遠不變，只有在工作中善于總結，才能用行之有效的方法使班級更和諧，更溫馨。
班主任的工作總結 篇5
20xx-20xx學(xué)年度，本人擔任高一（10）班班主任工作。接手之初，總覺(jué)信心滿(mǎn)滿(mǎn)，工作交接之時(shí)，卻深覺(jué)底氣不足，心有余力，卻力不從心！這一年，有收獲，也有更多的感觸！
剛剛接手10班時(shí)，很多人都說(shuō)，這個(gè)班位置不好，單獨成班，難以培養學(xué)習的氛圍，三面被教師的摩托車(chē)包圍，教師的一舉一動(dòng)都造成很大影響，難以管理，歷來(lái)成績(jì)都不是很理想！而自己卻認為成事在天，謀事在人，事在人為。憑自己的一腔熱情和激情，何懼事不成?但凡事說(shuō)易做難，工作中亦有很多未遂人意�，F學(xué)年已經(jīng)結束，為了更好的吸取經(jīng)驗教訓，做個(gè)總結！
1、學(xué)年初，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀風(fēng)沒(méi)有養好前，與學(xué)生共進(jìn)退，到班上坐班。
2、學(xué)習比爾·蓋茨對中學(xué)生的十一告誡。學(xué)會(huì )尊重學(xué)生、重視學(xué)生，讓學(xué)生知道：我很重要，你很重要，你我他都很重要。一視同仁。
3、開(kāi)好主題班會(huì )，要克服困難，領(lǐng)會(huì )讀書(shū)的意義。
4、及時(shí)多鼓勵學(xué)生，形成優(yōu)良的品質(zhì)，優(yōu)良的班傳統。
5、開(kāi)班長(cháng)、學(xué)習委、紀律委的會(huì )議，讓學(xué)生來(lái)管理班。充分培養、發(fā)揮班干的作用，沒(méi)有重大事情要講的班會(huì )都由班干來(lái)總結。
6、發(fā)揮課代表的作用。堅持英語(yǔ)科早晚讀提前五分鐘領(lǐng)讀！
7、發(fā)揚主人翁的精神，培養集體榮譽(yù)感。
8、更多地關(guān)注后進(jìn)生，力爭找每個(gè)學(xué)生談話(huà)兩次以上，勤于巡班。
不足：思想工作做的還不足，缺乏耐心，做的不夠細心，本學(xué)期流失了幾個(gè)學(xué)生，這是最大的失敗。
第二學(xué)期，重新分了班。本班是普通班，總體的基礎非常之差，除了數學(xué)科平均分中等水平之外，其他科目幾乎是墊底。教學(xué)和管理難上加難。開(kāi)學(xué)之初，上課睡覺(jué)的一大片，自習講話(huà)的一大堆！不想學(xué)習的想混日子的還一大片。
針對這些情況，考慮到是個(gè)普通班，不能對他們有太高的要求，立足大體，軟硬兼施，給了他們多一些寬容，班風(fēng)、紀風(fēng)、學(xué)風(fēng)，慢慢的樹(shù)立!到了本學(xué)期末，已經(jīng)很少發(fā)現有學(xué)生上課睡覺(jué)的了!九門(mén)科目平均分都比開(kāi)學(xué)初有很大的進(jìn)步，這是很好的轉變！
不足的地方主要還是在思想工作這一塊，總認為自己做學(xué)生的時(shí)候可以做到的，學(xué)生們都可以做到，因此管理起來(lái)不夠靈活，太過(guò)嚴厲，對學(xué)生們的要求也高一些，沒(méi)能很好的做到因材施教。思想工作做的比較粗，不夠細心和耐性！
班主任的工作總結 篇6
時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、培養學(xué)生的良好習慣
一年級學(xué)生由于年齡小，表現為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養學(xué)生良好習慣上，首先是利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，提醒學(xué)生做好上課準備工作。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成上課專(zhuān)心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些作業(yè)、讀書(shū)的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長(cháng)檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書(shū)產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不可以離開(kāi)自己的位子，由課代表監督完成。
二、耐心教育，以表?yè)P為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生。
連鎖反應。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的。
三、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。
四、積極參加活動(dòng)
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較多，我幫助學(xué)生收集故事參加“知榮辱樹(shù)新風(fēng)”講故事比賽;選拔學(xué)生參加“迎六一”現場(chǎng)繪畫(huà)比賽，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區級一等獎;在慶六一活動(dòng)中，我帶領(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節目都獲得成功。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛(ài)班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
班主任的工作總結 篇7
今年的春晚上有一部誠意滿(mǎn)滿(mǎn)的教育類(lèi)小品《真假老師》，小品真正的教育高潮在于教育家蘇霍姆林斯基那段話(huà)的引用上，“學(xué)校不能沒(méi)有家庭的配合，家庭是一個(gè)人應該學(xué)習做好事的起源之地”。
這樣的事例，這樣的引用，相信大多數老師也跟我一樣的感同身受。同事們聊天時(shí)經(jīng)常開(kāi)玩笑：“孩子學(xué)好了，不是我們的功勞，是家長(cháng)的�！比欢�，在家長(cháng)的心中，孩子送到學(xué)校里，一天中大多數時(shí)間都在學(xué)校，孩子學(xué)成什么樣，那就是老師教的什么樣。那么，在孩子的教育中，家長(cháng)，老師誰(shuí)才是孩子的“超級英雄”？
在學(xué)習教育教學(xué)原理時(shí)提到“教育合力”，即社會(huì )教育、家庭教育、學(xué)校教育三管齊下。社會(huì )教育，是宏觀(guān)方面的話(huà)題。學(xué)校教育，是孩子白天在校六七個(gè)小時(shí)的知識學(xué)習。家庭教育，則是日常生活中父母與小孩的互動(dòng)狀態(tài)。
再回頭看看《真假老師》中這個(gè)孩子，父母都在國外，生意做得很不錯，孩子的屋里堆滿(mǎn)泡面，父親卻說(shuō)，給了孩子大筆的生活費，錢(qián)都去哪了呢？給了錢(qián)，難道就已經(jīng)盡了父母的義務(wù)？正是因為給了錢(qián)，孩子才能夠用大筆的零花錢(qián)雇人來(lái)假扮自己的母親，才會(huì )上演這樣一出鬧劇。從什么時(shí)候起，孩子的教育就變成了家長(cháng)給錢(qián)，老師教導的簡(jiǎn)單模式？
在紀錄片《生門(mén)》里有一個(gè)產(chǎn)婦張穎，腦癱患者。因為她出生時(shí)黃疸感染入腦，救治不及時(shí)，留下終身疾病腦癱。相信大多數夫婦面對這樣一個(gè)孩子時(shí)都會(huì )選擇生二胎，讓這個(gè)不健全的孩子留在家中，暗無(wú)天日�？墒�，出乎意料的，張穎的父母放棄二胎指標，全身心投入這個(gè)孩子。因為孩子身體的異樣，在學(xué)校里受到了很多小朋友的歧視，沒(méi)有上特殊教育學(xué)校的張穎明顯跟不上學(xué)習進(jìn)度，就連簡(jiǎn)單的拿筆寫(xiě)字都難以完成，是她的爸爸握著(zhù)她的手一個(gè)字一個(gè)字地教她寫(xiě)，一直陪她到義務(wù)教育完成。同時(shí)家里購置電子產(chǎn)品，讓她學(xué)習上網(wǎng)，接觸外面的社會(huì )， 她也通過(guò)自己的努力自考電大，完成大專(zhuān)學(xué)歷。她的父母一直在學(xué)習如何教育這樣的'孩子，學(xué)習知識是一方面，性格培養也尤為重要。外人看來(lái)，布滿(mǎn)困難的荊棘之路，他們仨卻依然樂(lè )觀(guān)幸福。在張穎生產(chǎn)時(shí)，她說(shuō)：“孩子，我們不蒸饅頭爭口氣！”這其中包含了多少心酸怕是我們都不能體會(huì )的。
腦癱患者大專(zhuān)畢業(yè)，結婚生子，開(kāi)網(wǎng)店自力更生，看起來(lái)像是不可能完成的任務(wù)，可是張穎做到了，她是“英雄”，那她的父母就是助她勝利的“超級英雄”，沒(méi)有父母就沒(méi)有這樣的張穎！
我所在的學(xué)校區域，孩子們的家庭情況說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，可是說(shuō)復雜也復雜。絕大多數孩子的父母都做生意，殺牛宰羊。體力勞動(dòng)者，買(mǎi)—宰—賣(mài)，從早忙到晚，回來(lái)時(shí)孩子已經(jīng)睡覺(jué)，出去時(shí)孩子還未醒來(lái)，所以大多數孩子都是跟著(zhù)爺爺奶奶生活，我認為這樣的孩子也應稱(chēng)為“留守兒童”。
這樣的孩子，教育都交給了老師。每當孩子有問(wèn)題需與家長(cháng)進(jìn)行交流時(shí)，要不是忙，來(lái)不了；要不是來(lái)了，聽(tīng)完老師的話(huà)，第一反應是對著(zhù)孩子憤怒大吼：“你看我一會(huì )兒怎么收拾你！”不難推測，孩子回家免不了一頓揍了。
這樣情況下，我有一個(gè)困擾，如此與家長(cháng)的聯(lián)系還有沒(méi)有必要？常說(shuō)的，父母是孩子的第一任老師，在第一任老師缺失的情況下，我們又該怎么做？
反復思考，低質(zhì)量的家校聯(lián)系也十分必要，聊勝于無(wú)。能到學(xué)校里來(lái)，說(shuō)明他有心教育孩子，同時(shí)，我們把缺失的第一任老師拉回來(lái)，我們要抓緊這樣一群家長(cháng)，幫助他們成為合格的第一任老師。孩子在學(xué)校接受知識教育，家庭教育要配合什么內容，我們可以給他一個(gè)固定的時(shí)間，什么時(shí)間完成，家長(cháng)過(guò)一段時(shí)間也要接受抽查，訓練他的行為習慣。另外，家長(cháng)的培訓，我們普通教師沒(méi)有這方面專(zhuān)業(yè)的知識，那么請一些專(zhuān)業(yè)的學(xué)者、專(zhuān)家，到學(xué)校來(lái)，講給家長(cháng)們聽(tīng)。還有就是德育教育，把學(xué)校的活動(dòng)帶到家庭去，不能僅流于形式，在家庭教育中，每個(gè)人都是教育者，家長(cháng)教育學(xué)生，學(xué)生教育家長(cháng)，互相影響，互相成長(cháng)。
記得上次“三八婦女節”班會(huì )時(shí)，讓孩子們給媽媽寫(xiě)賀卡，一位同學(xué)寫(xiě)到：“媽媽你真厲害，每天要上班，還要給我做飯、洗衣服，照顧我，每天都忙到很晚，都長(cháng)了白頭發(fā)，在我心目中你像個(gè)超人！”對于每天奔波生活的媽媽?zhuān)⒆影涯惝敵�，那你是否愿意真正成為孩子人生路上的“超級英雄”�?/p>
對于孩子的教育，從來(lái)不是一方的責任，是老師與家長(cháng)的共同配合。如果，我們完美攜手，做孩子的“超級英雄”，做孩子的引路人，不難預測，孩子也會(huì )成為這個(gè)世界的“超級英雄”
班主任的工作總結 篇8
初三（11）班是競賽班，本班的學(xué)生比較文靜，課堂氣氛不活躍，學(xué)習自覺(jué)但欠勤奮，競爭意識不強，應試心理較差，根據本班的實(shí)際情況，我的具體工作如下：
一、培養一個(gè)中堅的班干隊伍。學(xué)校的各項教育工作主要是以“班”為單位得以實(shí)施的，要把幾十名思想、性格、愛(ài)好、學(xué)習等情況各異的學(xué)生組成一個(gè)班集體，并使之成為有凝聚力，有集體榮譽(yù)感的集體，僅靠班主任是不夠的，這就要發(fā)揮班干部的作用。好的班干部隊伍是班主任的得力助手，是老師與學(xué)生溝通的橋梁，是帶動(dòng)全班同學(xué)共同前進(jìn)的先鋒隊，是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。班干部的素質(zhì)與能力，在班級工作中起著(zhù)舉足輕重的作用。為了使學(xué)生能夠積極進(jìn)取，勇于拼搏，我把競爭機制引入班級，實(shí)行班干部競選制，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等競爭的機會(huì )。每一個(gè)同學(xué)都有機會(huì )參與競選，每一個(gè)同學(xué)都可以展示自己，同學(xué)們很喜歡這種選班干部的方式，對競選產(chǎn)生的班干部，同學(xué)們心服口服。班干部也把班級管理得井井有條。人人上崗，個(gè)個(gè)有位，既協(xié)助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學(xué)生的能力。
二、了解學(xué)生，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作。本班的學(xué)生是從各班挑出來(lái)的尖子生，學(xué)生之間互相不太了解，科任教師對學(xué)生也不熟悉。而十五六歲的孩子，自控能力差，思想不穩定，行為多變。為了更好的了解學(xué)生，以下幾項工作我常做常抓。
1，經(jīng)常下班，跟同學(xué)們聊天，了解他們的性格、愛(ài)好、思想動(dòng)向；看學(xué)生的活動(dòng)情況；聽(tīng)學(xué)生談?wù)摰膯?wèn)題，掌握學(xué)生各方面的表現。
2，加強與科任教師的聯(lián)系。經(jīng)常與科任教師交流，了解學(xué)生的課堂表現、學(xué)生完成作業(yè)的情況等，掌握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向。
3，多與家長(cháng)溝通，經(jīng)常與家長(cháng)保持電話(huà)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里和校外的情況，包括家庭背景、交友、活動(dòng)等。根據了解到的信息，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別談心，做好思想教育。
三、抓尖子。學(xué)校在畢業(yè)班成立兩個(gè)競賽班，旨在向本校高中部輸送尖子生。為了實(shí)現這一目標，我們根據每次考試的情況，確定尖子生的培養對象，并把這些學(xué)生分配給每位科任教師，讓科任教師定期與學(xué)生談心、了解學(xué)生各科的學(xué)習狀況，及時(shí)指導學(xué)習方法。而作為班主任，每位學(xué)生都是我的跟蹤對象。我經(jīng)常利用班會(huì )課組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法交流，介紹一些高效的學(xué)習方法，指導學(xué)生科學(xué)、高效的利用課外時(shí)間，提高學(xué)習效率。每次考試后，我都及時(shí)地找那些考失手的學(xué)生面談，幫他們找出原因，提出改進(jìn)的辦法，使他們及早地走出困境。尤其是隨著(zhù)中考的來(lái)臨，平衡班的很多同學(xué)的學(xué)習態(tài)度的端正，給競賽班的學(xué)生造成很大的壓力。在有限的時(shí)間里，要取得較好的成績(jì)，改進(jìn)學(xué)習方法是頭等事情。隨著(zhù)我對學(xué)生的了解，我不斷地介紹科學(xué)的學(xué)習方法，糾正不良的學(xué)習習慣，鼓勵學(xué)生多問(wèn)科任老師，爭取把問(wèn)題解決在課堂和課間中，除此以外，我還充分利用每次考試后的分析會(huì )，組織學(xué)生互相交流學(xué)習方法，取長(cháng)補短。有時(shí)讓總分高的學(xué)生介紹怎樣科學(xué)安排各科學(xué)習時(shí)間；有時(shí)讓某科成績(jì)突出的學(xué)生介紹學(xué)習該科的竅門(mén)；有時(shí)讓學(xué)生自我總結分析，再根據個(gè)人的情況個(gè)別指導。
四、抓好中考應考心理輔導。初三第二學(xué)期是中考復習的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生面對緊張的復習心理壓力很大，經(jīng)常出現浮躁、情緒不穩定的情形。每次模擬考試后，我都抓緊時(shí)間與學(xué)生談話(huà)，給學(xué)生多點(diǎn)鼓勵、多點(diǎn)指導，使學(xué)生不斷地增強信心，個(gè)別情況嚴重的救及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，跟家長(cháng)一起做好學(xué)生的思想工作。
五、做好與各科課任的協(xié)調溝通工作。11班這次取得較好的成績(jì)是我們班各科課任老師共同努力的結果，他們不但盡職盡責地完成本學(xué)科的教學(xué)工作，而且也參與到本班的班務(wù)管理中，他們教了我許多，幫了我許多。
通過(guò)一年的努力，本班在中考中取得了很好的成績(jì)，梁珺同學(xué)取得總分900分的好成績(jì)，成為市中考總分狀元，我班列區的市前十名的有五人，各科的平均分、優(yōu)秀率都名列級前茅。當然，在今后的工作中，還要不斷地改進(jìn)工作方法，使班主任工作順利進(jìn)行，不負家長(cháng)的重托，圓滿(mǎn)完成學(xué)校的任務(wù)。
班主任的工作總結 篇9
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方。追憶往昔，展望未來(lái)，為了下學(xué)期更好的工作，今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長(cháng)補短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。
一、班主任工作方面：
1.更加注重班會(huì )課的功效，樹(shù)立良好的班級輿論導向。
在本學(xué)期，我更重視班會(huì )課的作用，堅持每堂班會(huì )課都有意識、有計劃地通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育和道德素質(zhì)教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級形成良好的風(fēng)氣。 在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。該表?yè)P的大張旗鼓地表?yè)P，該批評的也絕不含糊。始終在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。對那些表現好的學(xué)生，我每月評選出“學(xué)習標兵”、“紀律標兵”“勞動(dòng)標兵”、“全能競賽標兵”等多項標兵，列榜公布，并在家長(cháng)會(huì )上對學(xué)生發(fā)喜報、戴光榮花，通過(guò)這些形式來(lái)渲染先進(jìn)，讓學(xué)生在受到集體賞識中更加努力發(fā)展、完善自己，讓其他同學(xué)也受到激勵，爭取下次榜上有名。
2. 開(kāi)展多項活動(dòng)，增強班級的凝聚力。
我通過(guò)各項活動(dòng)來(lái)樹(shù)立學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識，開(kāi)展了“一加一”互幫互學(xué)小組、“星級小組”等活動(dòng)，從紀律、衛生、學(xué)習三方面積分評比，促進(jìn)組與組之間的互相監督提高。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養成團結友愛(ài)的習慣,在班級中孕育團結友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級成為一個(gè)大家庭。
二、教學(xué)方面：
按照《英語(yǔ)新課程標準》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)，至期末考試前，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)已圓滿(mǎn)完成。一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。工作中出現失誤我就總結經(jīng)驗教訓，向同行學(xué)習，互補有無(wú)，取長(cháng)補短，以達教學(xué)的至臻完善，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。具體在以下幾個(gè)方面做了點(diǎn)工作：
1、激發(fā)學(xué)生對于英語(yǔ)學(xué)習的興趣。大多數學(xué)生認為英語(yǔ)學(xué)習是很枯燥無(wú)味的，每天的單詞記憶，語(yǔ)法練習早就讓他們對英語(yǔ)提不起興趣來(lái)。其實(shí)課堂是否有趣完全可以由老師掌控。本學(xué)期，我較多地設計了一些師生互動(dòng)的活動(dòng)，多用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
2.及時(shí)鞏固，及時(shí)復習。每天上課前做到對前一節課所學(xué)內容進(jìn)行復習，檢測學(xué)生們對上節課所學(xué)內容的掌握情況，在下課前對于當天所學(xué)的內容進(jìn)行總結和復習。
3.課后多與學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們在課堂上對知識的掌握度。詢(xún)問(wèn)課后作業(yè)是否有困難，對于作業(yè)有困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助和輔導。
4.建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)得以順利、有效進(jìn)行的前提，盡量多鼓勵學(xué)生，而不是一味的批評和責備，多關(guān)心后進(jìn)生，經(jīng)常和他們交流，消除他們自卑的情緒，讓他們堅信一分耕耘一分收獲。
一分耕耘并不一定會(huì )有一分收獲，但是如果不耕耘就根本沒(méi)有任何收獲，所以我只有通過(guò)自身的努力,不斷的耕耘，才能在今后的教育教學(xué)方面有更大的收獲！
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