小學(xué)班主任工作總結范文匯總
小學(xué)班主任工作總結
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的'常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度：
以《評價(jià)手冊》和"月評表"等相對固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組、"1+1"小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習的班會(huì )《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢(qián)的班會(huì )《金錢(qián)是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會(huì )《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
八、學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養。
素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。
九、班主任對學(xué)生的評價(jià)策略。
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
十、做好個(gè)案總結和班主任工作總結。
做好總結是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活"的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆"愛(ài)心"，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
新班主任學(xué)期工作總結
繼續擔任班主任工作雖然還不足一年時(shí)間，但是自己在工作中還是努力做到了：
一、 熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)孩子。
又回到班主任的工作崗位上，我感到特別的高興。因為我覺(jué)得班主任工作是那樣的與眾不同和富有朝氣。因為我面對的是一群群的天真爛漫的孩子們。我在工作中要求自己，對待每一個(gè)學(xué)生都要象對待自己的孩子一樣。知識上引領(lǐng)他們，生活上幫助他們。注意從點(diǎn)滴的小細節上，從小培養孩子們的好習慣。熱愛(ài)學(xué)生，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，包容他們的缺點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生都快樂(lè )健康的生活在我們的班集體中。
9月初，32名孩子組成了我們一年級3班。我要做的第一件事就是觀(guān)察孩子們，盡快的了解每一個(gè)孩子，為班級管理掌握第一手資料。在這些孩子中，有因為從小生病體質(zhì)孱弱的小男孩王俊峰。他給我的第一印象就是聽(tīng)話(huà)。記得開(kāi)學(xué)典禮上，我怕他耐不住天熱身體出現不適，幾次到隊伍最前面到他身邊詢(xún)問(wèn)。每一次他都是手放在背后坐得直直的，告訴我他沒(méi)事�？晌铱吹酵蹩》逋瑢W(xué)的腦門(mén)上已經(jīng)滲出了汗水。開(kāi)學(xué)典禮后回到教室，我第一個(gè)表?yè)P了王俊峰，鼓勵其他同學(xué)學(xué)習這種遵守紀律、不怕吃苦的好作風(fēng)。我想，一年級的孩子就像一張張的白紙，一年級的班集體就像一段段還未填寫(xiě)的曲譜。孩子們習慣性格的養成，班集體作風(fēng)特點(diǎn)的形成都是孕育在班主任教師恰到時(shí)機的每一次點(diǎn)撥和鼓勵中的。
二、努力學(xué)習，不斷實(shí)踐。
班主任工作的工作方法、工作形式有很多。班主任工作是思想與思想的溝通，是教育的藝術(shù)。結合自己在班主任研修班的學(xué)習中獲得的一些寶貴經(jīng)驗。在實(shí)際工作中嘗試運用、點(diǎn)滴實(shí)踐。我們班的.孩子中，有一個(gè)單親的小姑娘田慧。這個(gè)小女孩高高的個(gè)子也挺漂亮�？墒侵灰陨杂^(guān)察兩三分鐘，就會(huì )讓人發(fā)現她的散漫自由。她在隊伍里站不直、看不齊不時(shí)的還要動(dòng)一動(dòng)，還像一個(gè)幼兒園大班的孩子。我猜，田慧自己也沒(méi)搞清楚上學(xué)到底是怎么一回事。要不，怎么能讓校長(cháng)一眼把她從女孩子中挑出來(lái)個(gè)別詢(xún)問(wèn)情況呢。對剛入學(xué)的孩子，如果老師一味的批評會(huì )造成孩子的心里壓力影響到他們在學(xué)校的學(xué)習和生活。我就讓田慧和我站在一起，當個(gè)“小老師”。其他同學(xué)誰(shuí)做的好，就讓這個(gè)“小老師”替我去表?yè)P。方法是和那個(gè)同學(xué)拍拍手夸夸他“你真棒”。孩子們聽(tīng)到夸獎一個(gè)比一個(gè)精神。每個(gè)人都站得筆直，頭也不四處張望了，手也不擺弄衣角褲腿了。這時(shí)，我問(wèn)田慧：“你能得到這樣的表?yè)P嗎？”她認真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。再回到隊伍中的田慧真像換了一個(gè)人，憋足了勁站得直直的。我不但自己和她擊掌鼓勵，還讓更多的“小老師”去擊掌表?yè)P她。時(shí)間長(cháng)了，她也能做到注意約束自己的行為，遵守學(xué)校紀律。
三、注重班集體建設，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
在班集體的建設中通過(guò)班會(huì )、利用晨檢、班會(huì )一切可以利用的機會(huì )，我告訴孩子們什么是班集體。讓他們知道班集體的成長(cháng)和每一名同學(xué)的努力和進(jìn)步都分不開(kāi)。每個(gè)人都好了班集體才會(huì )更好。著(zhù)手培養班級的小干部。一開(kāi)始孩子們不會(huì )干什么，我就手把手的教。從做值日、收作業(yè)這些小事教起，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢來(lái)。在班級管理、教育教學(xué)上從嚴執教。對學(xué)生日常行為規范、校規班紀等方面逐步落實(shí)。按照學(xué)校的教育主題，充分利用晨午檢、升旗日、路隊制、黑板報以及大型教育活動(dòng)等教育契機加強班級建設。形成較好的班風(fēng)班貌。孩子們良好的行為習慣的養成并不是一促而就的。需要在班機管理的時(shí)時(shí)刻刻去強調和強化。一年級小孩還是好動(dòng)愛(ài)玩，形成的習慣不容易保持。我就時(shí)不時(shí)檢查一下。周一升國旗儀式后，隊列不整齊了就留下來(lái)再排排隊多走兩遍。在不斷的刺激中規范行為習慣并在這一過(guò)程中塑造孩子良好的意志品質(zhì)。除了關(guān)注學(xué)生群體在集體中行為習慣的培養，我還注意從學(xué)生個(gè)體角度出發(fā)，培養孩子們的生活習慣。一年級一上學(xué)教孩子們書(shū)本文具的擺放。在課間時(shí)我觀(guān)察到許多孩子寫(xiě)完作業(yè)就匆匆離開(kāi)教室。他們的課桌上書(shū)本文具凌亂不堪，還竟掉在地上。我就在每節課下課前要求學(xué)生整理好桌面再出去。就是這一句話(huà)的叮囑，久而久之學(xué)生就形成了每節課都自覺(jué)整理桌面的習慣。我想這對孩子在家的行為習慣也會(huì )有一些幫助的。我們班上有個(gè)叫楊澤的小男孩。學(xué)習成績(jì)中等，長(cháng)得也挺惹人喜愛(ài)的。他就是個(gè)人自理能力不強，總是丟三落四。寫(xiě)完作業(yè)忘了帶，語(yǔ)文書(shū)數學(xué)書(shū)都被他弄的不知哪里去了。我就又給他借了一套，并告訴他要愛(ài)護書(shū)籍。通過(guò)和楊澤家長(cháng)的溝通，楊澤在這方面漸漸好轉了。我還注意到這個(gè)學(xué)生的學(xué)習用具總是準備不齊。幾支鉛筆、一塊橡皮就那么裝在書(shū)包里寫(xiě)作業(yè)時(shí)現找。問(wèn)他怎么回事，他一副難言之隱的樣子。后來(lái)，我從側面了解到這孩子的父親是再婚，孩子一直跟著(zhù)奶奶。他的父親工作好像也不穩定，生活上比較拮據。這以后，我看到楊澤缺了什么學(xué)習用具就把洪鑫磊的筆袋呀、尺子呀送給他。
四、注重和家長(cháng)聯(lián)系，形成教育合力。
學(xué)生的健康成長(cháng)需要教師的從旁協(xié)助，更少不了家長(cháng)的教育培養。我們總是說(shuō)：“家長(cháng)是孩子的第一任老師�！鲍@得家長(cháng)的理解和支持，可以使教育達到事半功倍的效果。利用學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )的機會(huì )，我向家長(cháng)們匯報了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、思想狀態(tài)。提出了一些要求，也獻身說(shuō)法和家長(cháng)們聊了自己孩子在低年級時(shí)我的教育方式。對極個(gè)別學(xué)生，我反復和家長(cháng)溝通。一方面反映孩子在學(xué)校的情況另一方面了解孩子在家里的情況。比如，一般多長(cháng)時(shí)間寫(xiě)完作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)是否需要家長(cháng)輔導、寫(xiě)完作業(yè)還進(jìn)行哪些復習等。并把自己的電話(huà)留給家長(cháng)方便家長(cháng)們遇到?jīng)]記住作業(yè)或有其他事時(shí)聯(lián)系。對學(xué)生的不足給予指出，提供一些學(xué)習方式方法的建議。若干次后，一些抱著(zhù)僥幸心理投機取巧的學(xué)生不敢再不完成作業(yè)了。家長(cháng)們見(jiàn)到我真抓真管也不再糊弄，每天督促孩子的學(xué)習。還有的學(xué)生家長(cháng)把孩子在家里時(shí)學(xué)習上遇到了什么難題告訴我，我在教學(xué)上就重點(diǎn)再講一講，有時(shí)孩子在家里不聽(tīng)話(huà)了和爸爸媽媽發(fā)生了小矛盾，家長(cháng)希望我幫助解決問(wèn)題教育孩子。我在教育學(xué)生的同時(shí)也告訴家長(cháng)教育孩子要以表?yè)P鼓勵為主避免簡(jiǎn)單粗暴。像張寧同學(xué)的家長(cháng)，經(jīng)常和我聊孩子的教育。有時(shí)自己在輔導孩子的過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題也過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)我。
我們的班集體還很年輕，我的班主任工作還有很多欠缺的地方，跟其他的班級相比還有很大的差距，還有很多要向老師們學(xué)習的地方。在今后的工作中，我還要不斷學(xué)習不斷完善，爭取有一定的提高。
班主任工作反思總結
學(xué)習了“知行中國—中小學(xué)班主任培訓”,作為班主任工作曾經(jīng)讓我感覺(jué)很挫敗，感覺(jué)自己的無(wú)助與無(wú)能。同時(shí)班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀(guān)念的引導者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項工作的協(xié)調者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬(wàn)緒，以后班主任必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、在班級管理上：
一個(gè)和諧上進(jìn)的班級建立，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。，因此，建設一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導核心也尤為重要。因此在班干部的培養上，我主要采取以下措施：
1、在開(kāi)展班級管理工作時(shí)候，對班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng )造性，放手在他們獨立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。
2、從取的效果來(lái)看，一支團結的班干隊伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設方面，其作用是很大的。同時(shí)，對班干部進(jìn)行責任心的教育，班干隊伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。
二、在學(xué)風(fēng)建設上：
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設上，也必須具有學(xué)習氛圍濃厚，在成績(jì)上有你追我趕的學(xué)習勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設上，主要從以下方面來(lái)加強：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據本班的具體實(shí)際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會(huì )和與學(xué)生談心的時(shí)間，向學(xué)生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題；加強對學(xué)生進(jìn)行法上的指導，進(jìn)行有針對性的輔導，
3、發(fā)動(dòng)學(xué)生成立各科學(xué)習興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習。
三、在心理輔導上：
一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對于有心理問(wèn)題障礙的學(xué)生，心理輔導尤為需要。在面對一個(gè)全新的學(xué)習、生活環(huán)境，容易產(chǎn)生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產(chǎn)生憂(yōu)郁、甚至自卑，所以根據學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程，在心理輔導上主要從以下方面著(zhù)手：
1、深入學(xué)生家里，多與家長(cháng)交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習、生活、心理上存在的問(wèn)題；抓好生活習慣,培養學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養。在三個(gè)月內，全面掌握學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)性，并爭取與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心；
2、加強與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然；
3、在家校方面，多與學(xué)生家長(cháng)溝通，全面了解學(xué)生的'成長(cháng)經(jīng)歷；
4、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，教育學(xué)生學(xué)會(huì )感恩、惜時(shí)、養成良好的習慣和生活作風(fēng)。
正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒(méi)有收獲。盡管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過(guò)程中，在吸取班主任對班級管理的經(jīng)驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。
四、班主任班級管理工作有待加強。
作為一個(gè)新班主任，在班級管理工作上，由于缺乏經(jīng)驗，在實(shí)際的管理過(guò)程中出現了各種不太適合新時(shí)期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進(jìn)一步完善：
1、班主任批評的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級管理精致化水平有待加強。對上學(xué)、放學(xué)管理上出現的問(wèn)題就是上述原因所導致；
4、學(xué)生心理輔導的持久性。還沒(méi)有真正做到與他們每一位學(xué)生都談過(guò)心或者建立學(xué)生心理檔案，做好個(gè)案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。
五、班主任工作的反思
1、管理上的原則性
2、管理過(guò)程中的民主性
3、注重班主任的工作和心得交流。因此班主任隊伍要從實(shí)現管理的優(yōu)化，通過(guò)班主任工作心得的交流是必要的，這樣可以做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，在解決同一問(wèn)題的時(shí)候，集思廣益，尋找問(wèn)題的最好的解決方法和途徑。
六、提高業(yè)務(wù)水平和班級管理完善自我的方向。
1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗的教師請教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級學(xué)習管理經(jīng)驗。
2、加強本學(xué)科的知識水平，擴大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。 加強對中學(xué)生心理知識的學(xué)習力度，提高分析學(xué)生學(xué)習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向學(xué)生學(xué)習。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè )于和班主任接近。
作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在過(guò)去班主任工作中，由于管理水平缺乏，經(jīng)驗生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題有些不恰當，因此在今后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。讓我對教師這一行業(yè)有了更新的認識和體會(huì )。
【小學(xué)班主任工作總結】相關(guān)文章：
有關(guān)小學(xué)班主任工作總結班主任學(xué)期工作總結小學(xué)09-06
最新小學(xué)班主任工作總結班主任學(xué)期工作總結小學(xué)11-01
小學(xué)班主任工作總結08-15
小學(xué)班主任工作總結06-15
小學(xué)班主任的工作總結02-22
小學(xué)班主任工作總結【精選】10-01
小學(xué)班主任工作總結05-24
小學(xué)副班主任工作總結副班主任總結 小學(xué)08-12
小學(xué)班主任培訓工作總結02-21