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高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結范文
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結范文 篇1
高中語(yǔ)文教學(xué)面臨一個(gè)為難的境地，“以高考為核心的考試文化遮蔽了教育的原生性目的〞，增加了學(xué)生學(xué)習的功利性思想。由于學(xué)科特點(diǎn)的原因，高考語(yǔ)文成績(jì)得高分不易，考分差距也不是很大，目前，高三語(yǔ)文課堂教學(xué)的普遍狀況是“高耗低效〞，教師上課滿(mǎn)堂講，滿(mǎn)堂灌，對學(xué)生不放心、不放手。課堂缺乏針對性、實(shí)效性、課堂節奏拖沓，教學(xué)方法單調，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習效果不明顯。學(xué)生學(xué)得辛苦，老師教得吃力。我們在高三語(yǔ)文復習過(guò)程中，對于課堂教學(xué)，需要有不斷反思和批判的精神，需要有不斷革新和重建的勇氣。
一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生平等對話(huà)。
我認為教師要用一種寬容、大度的胸襟，與學(xué)生建立起一種平等民主和諧互動(dòng)的新型師生關(guān)系，給學(xué)生一片自由的天地，讓學(xué)生馳騁思維，暢所欲言。由于年輕，容易和學(xué)生交流，我經(jīng)常融入到學(xué)生中，去和他們一起探討學(xué)習，共同研究問(wèn)題，交流彼此思想，努力去做學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。在緊張、繁忙的高三教學(xué)中，我從不以強制的手段來(lái)強迫學(xué)生服從自己的意志，而是想方設法吸引學(xué)生樂(lè )于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習需求，保護學(xué)生的好奇心與求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，共同分享成功的歡樂(lè )，分擔挫折的煩惱。同時(shí)注意充分、適時(shí)的發(fā)揮教師的主導、引領(lǐng)作用，指導學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情景，注重學(xué)生的親身體驗，引導學(xué)生將知識轉化為能力。合作、融洽、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系，極大地激活了學(xué)生們的學(xué)習熱情和主動(dòng)性，最大限度地為學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展提供了時(shí)間和空間。
二、激活語(yǔ)文課堂的情趣。
1、采用“討論式〞的教學(xué)方法，來(lái)激活課堂氣氛。我常在課前，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，精心設計一些能激活學(xué)生思維的問(wèn)題，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行討論。高三學(xué)生為迎戰高考，必然會(huì )做很多不同類(lèi)型的習題，特別是對閱讀理解題可能會(huì )有不同的理解，通過(guò)熱烈的討論甚至劇烈的爭論，可使答案漸趨明朗化，也使學(xué)生閱讀理解、評價(jià)、質(zhì)疑思辨能力和審題能力得到提高。因此，高三的語(yǔ)文課堂采用“討論式〞的教學(xué)方法是十分必要的。
2、要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。在進(jìn)行作文專(zhuān)題的訓練時(shí)，無(wú)論是考場(chǎng)800字作文還是小的賞析短文，在作文講評時(shí)一定要鼓勵學(xué)生要懷揣一顆明麗的心，發(fā)表自己的.見(jiàn)解，寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)，抒自己想抒的情，寫(xiě)出自己的個(gè)性。學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解，這是學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮的具體表達。教師要適時(shí)地引導，培養學(xué)生養成積極獨立的意識，這樣課堂教學(xué)就會(huì )出現生氣勃勃的喜人局面。
3、靈活處理教材內容，激活課程資源，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)。靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統，又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面，能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能，從而相對防止、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。高三習題的反復訓練會(huì )使學(xué)生感到有些枯燥，為讓學(xué)生學(xué)得輕松，我常適時(shí)地調整一下教學(xué)內容。例如在進(jìn)行了一個(gè)階段的古文翻譯之后，偶爾穿插古詩(shī)鑒賞，讓學(xué)生在逐字逐句的練習后，一下子馳騁在中國古代文化的最壯闊天地中，領(lǐng)略中國文學(xué)的最輝煌篇章，那種雄奇、壯美、深廣、博大，必定讓學(xué)生感慨不已、欲罷不能。這遠比機械的操作文言翻譯板塊和古詩(shī)賞析內容來(lái)得更好。又如，可把語(yǔ)言表達練習(特別是仿句、擴句)和名句默寫(xiě)結合起來(lái)，穿插進(jìn)行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。
三、運用多種方式，提高課堂效率。
要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，我認為首先要使課堂充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)活力才能提高課堂教學(xué)效率。我認為，教無(wú)定法，只要是能讓語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程不是僵化的、一成不變的教法，都是可以嘗試的教法。為此，我做了如下嘗試：
1、每學(xué)完一個(gè)專(zhuān)題或復習完一本教材，就嘗試讓學(xué)生自編試卷。這樣的考試至少有三點(diǎn)好處：首先，同學(xué)之間互相考，興趣特別濃，語(yǔ)文學(xué)習積極性不斷高漲。第二，學(xué)生感到復習目標明確，且在出題的過(guò)程中，學(xué)生翻遍書(shū)本，來(lái)回考慮，等于又認真、細致的復習了一遍，對已會(huì )的和尚未掌握的知識了然于心，便于學(xué)生查漏補缺。第三，出題考別人，自己首先要做出標準答案來(lái)，這就要求學(xué)生必須深入學(xué)習，相互請教，便不會(huì )為會(huì )，這樣無(wú)形中培養了學(xué)生的自主性和自學(xué)能力。評卷時(shí)，如果發(fā)現同學(xué)答錯了，還可以引以為鑒。
2、讓學(xué)生走上講壇。對一些比擬淺顯的教學(xué)內容，我讓學(xué)生替代老師組織教學(xué)，給學(xué)生提供舞臺，讓他們展示自己的語(yǔ)文能力。許多學(xué)生在我的鼓勵扶持下，組織能力越來(lái)越強。同時(shí)，臺上十分鐘，臺下十年功。學(xué)生們?yōu)閯偃巍袄蠋煥曔@個(gè)角色，在課下要做十分充分的準備，這也無(wú)意促進(jìn)了他們對語(yǔ)文課的學(xué)習。通過(guò)嘗試，我認識到，真正能激發(fā)學(xué)生深入持久地對語(yǔ)文感興趣的，依賴(lài)的是讓學(xué)生享受到思維上的成功帶來(lái)的快樂(lè )，從百思不得其解，到了然于胸、豁然開(kāi)朗的境界，直至抵及心靈深處的暢達與神思。
3、借助時(shí)政新聞激活語(yǔ)文課。社會(huì )的飛速開(kāi)展，科技的日新月異，鮮活的語(yǔ)文“活水〞已流到了語(yǔ)文課堂的門(mén)前，語(yǔ)文的外延就是生活的全部。身邊的小事、國內、國際大事都可以引入語(yǔ)文課堂，和課文里最恰當的情節、內容組接起來(lái)，激活沉悶的、乏味的、教師獨角戲式的語(yǔ)文課堂。
高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結范文 篇2
本學(xué)期根據學(xué)部領(lǐng)導的工作安排，擔任高一年級的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是第二冊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案，并在落實(shí)中不斷調整完善，到達了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)根底，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比擬重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的根底非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握根本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)根底知識的穩固和加強，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
學(xué)期初，學(xué)部都根據上級教育部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學(xué)工作的標準化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教〞的方法，落實(shí)“自主、合作、探究〞的學(xué)習方式，全面提高語(yǔ)文能力。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教〞就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、充分利用現代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活潑了語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比方，在學(xué)習《祝�！愤@一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電影《祥林嫂》，營(yíng)造出一種氣氛，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習，效果就好多了。許多課文的學(xué)習，我都播放配樂(lè )朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的.就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生常規聽(tīng)好課外，還建立了《根底知識日練》《文段總結》等，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累，而且積極組織學(xué)生參與課本劇的演出，雖然最后因為一些原因沒(méi)能參演，但也起到了一定的作用。并積極組織引導學(xué)生在，在�？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情。!
六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練，對根底較差的學(xué)生加強根底訓練。
七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學(xué)生對高考都比擬陌生，為此，我就不斷的利用各種時(shí)機向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識，做好準備。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。
高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結范文 篇3
時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛(ài)的孩子們在不知不覺(jué)間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與幸福。
看著(zhù)空蕩蕩的教室里孩子們扒過(guò)的課桌、坐過(guò)的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現了一幕幕令人難以忘懷的畫(huà)面，仿佛那一張張天真的笑臉又出現在我的眼前……每當站在三尺講臺上，面對著(zhù)一張張活潑可愛(ài)的笑臉，一雙雙求知的眼睛。我深知身為一名教師的責任。
一、師德方面：
加強修養，塑造“師德〞。我始終認為作為一名教師應把“師德〞放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范〞，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人〞。為了給自己的學(xué)生做一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面：
虛心求教，強化自我。這學(xué)期我負責高一九班和高一十六班的語(yǔ)文教學(xué)。對于一名教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強化：
首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識上。我認真研究各類(lèi)教輔資料，對于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。用心備好每一節課。
其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗缺乏，在教學(xué)中會(huì )碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習，力爭從他們那里增加一些珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。因此，我處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。
最后是做到“不恥下問(wèn)〞。語(yǔ)文教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師〞。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識。
三、副班主任工作：
全心全意，盡職盡責。高一十六班是我踏上教師崗位第一年就擔任副班主任的班級。從擔任副班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大局部時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令那么從。其身不正，雖令不從。〞在管理班級、教育學(xué)生的'過(guò)程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生根本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人〞，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開(kāi)展的有聲有色，取得大量成績(jì)。不謙虛的說(shuō)高一十六班在學(xué)校開(kāi)展的各項工作中都取得名列前茅的成績(jì)。我希望從我帶的班走出去的學(xué)生都是“合格品〞，都是有用之才。
四、學(xué)校各項活動(dòng)情況：
積極參與活動(dòng)，嚴格要求自我。認真參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。如：“教職工趣味運動(dòng)會(huì )〞“教職工羽毛球大賽〞“頌師德，鑄師魂〞演講比賽等。從上班到現在從未耽誤一節課。上班開(kāi)會(huì )不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項規章制度，今后繼續堅持。
個(gè)人存在問(wèn)題及原因：
第一，教育方式不新穎。剛入職第一年，對我來(lái)說(shuō)一切都是新的。知識儲藏不扎實(shí)，對高考風(fēng)向不是太了解，所以，剛開(kāi)始不追求教育方式不新穎，我要認真研究教材、考綱、考點(diǎn)，積累儲藏扎實(shí)的知識，然后再想創(chuàng )新。
第二，獎懲不及時(shí)，責任追究不嚴格。個(gè)人認為：“生死之外，無(wú)大事〞。有些事只要不涉及原那么和底線(xiàn)，都可以化戾氣為祥和。所以對學(xué)生的懲罰也大而化之。對學(xué)生獎勵不及時(shí)這個(gè)需要好好反思并想出具體方法。
第三，沒(méi)有扎實(shí)的知識儲藏。要深度學(xué)習，重視日積月累作用，每天除了認真備課外，還要學(xué)習其他的知識。每天堅持讀書(shū)一小時(shí)。
舊的一年即將過(guò)去，新的一年馬上來(lái)到。我又要踏上新的征程，任重道遠，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jì)。
高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結范文 篇4
20xx年本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比擬完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新本領(lǐng)，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(一)注意新課導入新穎
“興趣是最好的教師〞。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比方在教《《三峽》》一文我展示有關(guān)三峽的畫(huà)面，播放有關(guān)“三峽〞的歌曲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
(二)培養進(jìn)取探究習慣，開(kāi)展求異思維本領(lǐng)
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習供應了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的`一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。〞此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，引導學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);經(jīng)過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了根底。
此外，注意學(xué)科間的整合。比方教《《三峽》》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料。讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本領(lǐng)。
本學(xué)期我雖然盡了自我的職責和本領(lǐng)去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了必須的成績(jì)，但離黨和人民的要求還有必須距離，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗!
高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結范文 篇5
作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自我有許多缺乏與缺陷，如根本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。所以，我對教學(xué)工作要求十分嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，取得了較大的成績(jì)。這一年積極參加學(xué)校里的各項業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項工作，進(jìn)取要求提高。團結同志，協(xié)調同事們之間的關(guān)系，使自我的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績(jì)。認真備好每一堂課，包括新課和所有的習題課，都寫(xiě)教案，都認真做題研究教法。在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。本學(xué)期，我擔任了高一(3)班和高一(4)班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱〞的要求，認真鉆研教材，研究?jì)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情景，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業(yè)，比擬順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自我對貫穿于新的“教學(xué)大綱〞中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識，更堅決了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終僅有經(jīng)過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)才能起作用。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和反思以及課下周記結合起來(lái)處理，既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了寫(xiě)作訓練的缺乏，學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去有了必須的提高。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，所以，在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活潑，對課本范文的掌握度較高。在此根底上，我系統地搞好專(zhuān)題練習，如語(yǔ)音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等，有方案地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文根底知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞〞和“散文鑒賞〞兩個(gè)專(zhuān)題訓練，取得了很好的效果。
三、組織了屢次活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才，必須培養他們的綜合素質(zhì)。所以，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與本領(lǐng)。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦本領(lǐng);開(kāi)展演講活動(dòng)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達本領(lǐng);讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩(shī)歌朗誦會(huì )、詩(shī)歌背誦比賽、趣味語(yǔ)文知識問(wèn)答、十分語(yǔ)文等活動(dòng)都受到了學(xué)生的`歡送。在詩(shī)歌朗誦會(huì )上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自我精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功〞展示于“課上的一分鐘〞中，讓詩(shī)歌內化為自我的精神以后，又外現為一種氣質(zhì)。使他們更加喜歡我的語(yǔ)文課!
四、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放
高中階段，語(yǔ)禮貌顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。僅有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱〞有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)方案，利用零碎時(shí)間讀名著(zhù)，并經(jīng)過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情景。以期培養他們的閱讀習慣，增長(cháng)他們的見(jiàn)識，陶冶他們的情操，養成熱愛(ài)文學(xué)的性格!
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，保護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體的偉大設想。在新的學(xué)年里，我將繼續探索討論式教學(xué)法，積極主動(dòng)地采用創(chuàng )設問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓練學(xué)生的學(xué)習本領(lǐng)，訓練學(xué)生協(xié)助學(xué)習的本領(lǐng)和學(xué)習的主動(dòng)性。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。〞教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自我的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
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