【精選】數學(xué)教學(xué)工作總結范文匯總六篇
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編為大家整理的數學(xué)教學(xué)工作總結6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
一、學(xué)生情況分析
羊口鎮臥鋪小學(xué)一年級總計144人,學(xué)生因年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對這些特點(diǎn),我得想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣,從而培養好習慣。對于學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導,對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習,新的學(xué)習和生活對孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對學(xué)校的一切都充滿(mǎn)了新鮮感。此時(shí)正是對他們進(jìn)行養成教育的關(guān)鍵時(shí)刻,因此,作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導學(xué)生,指導家長(cháng),共同讓孩子們慢慢適應小學(xué)的學(xué)習生活,養成良好的習慣。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學(xué)生熟悉的情景,幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容,為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗,選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材,目的是有計劃地引導學(xué)生認識自己、認識家庭、認識學(xué)校、認識社會(huì )、了解自然。使學(xué)生能觀(guān)察、體驗到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會(huì )學(xué)習數學(xué)的現實(shí)意義。
四、教學(xué)目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄,能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序,初步形成數的概念;在概念形成的過(guò)程中,發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過(guò)程,建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境,體會(huì )加減法的意義;能熟練地口算20以?xún)葦档募訙p法;結合現實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算,形成估算意識。
3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置,形成初步的空間觀(guān)念。
4、能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi);在分一分、比一比的活動(dòng)中,形成初步的觀(guān)察、分析、比較的能力。
5、通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng),初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表,并從中知道簡(jiǎn)單統計的結果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法,形成初步的統計觀(guān)念。
6、在日常生活中發(fā)現并提出用20以?xún)葦档募訙p法解決的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應用意識;在探索、交流計算方法的過(guò)程中,了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題,形成初步的創(chuàng )新意識。
7、在與同伴交流認數與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習數學(xué),養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的習慣。
8、在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系,能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
7月中旬,根據運教研函字[20xx]42號文件精神,我們河津市教育局組織了“基礎教育課程改革十年回顧——小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)大賽”活動(dòng),F將有關(guān)情況總結如下:
一、主要特點(diǎn)
1、組織嚴密,層層選拔。
4月份,我們接到運城教研室關(guān)于組織首屆小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)課堂教學(xué)大賽的文件后,立即以“河教研”的文件形式轉發(fā)給我市各單位,要求自下而上按上級文件精神組織大賽。各單位制定了實(shí)施方案,并于4月—5月進(jìn)行了校級初賽,5月中、下旬,每個(gè)單位選拔出2名教師準備參加市級復賽,共34名選手。
7月中旬,我們下發(fā)了補充通知,在河津第四小學(xué)舉辦市級大賽。大賽分低、中、高三段,各確定一個(gè)課題,同講一節課。(低段一年級下冊《回收廢品》;中段三年級上冊《什么是周長(cháng)》;高段五年級上冊《平行四邊形的面積》),并對每名選手編號,面對評委講課,當堂亮分,力求公正、公平賽出真水平。
最后,在34名講課教師中選拔出一等獎3名(其中2名并列),二等獎3名,三等獎8名(其中3名并列)。
2、選手整體素質(zhì)明顯提高。
34名選手風(fēng)格各異,34節課精彩異呈,人人亮特點(diǎn),節節顯特色。比如趙云霞老師的《回收廢品》以情境串為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué);任水平老師的《平行四邊形的面積》讓學(xué)生自主建構知識;郭美玉老師神情怡然的教態(tài)與解決問(wèn)題的教學(xué)方法等等。
此外,34節課也有共同的特點(diǎn):首先,參賽選手都能運用新課程理念來(lái)設計和實(shí)施課堂教學(xué)。比如三維目標的結合、教師角色的轉化、學(xué)生學(xué)習方法的轉變、教學(xué)方法與手段的改進(jìn)、新的課堂教學(xué)模式的運用等等。最為突出的是:在《回收廢品》這節中,老師們都采用了“創(chuàng )設情境——圖中收集信息——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——應用已學(xué)方法解決新問(wèn)題”的教學(xué)模式,體現出了培養學(xué)生搜集信息,提出、分析、解決問(wèn)題的能力,符合《基礎教育課程改革綱要》中的課程改革目標。在《平行四邊形的面積》一節中,老師們注重滲透數學(xué)思想方法教學(xué)的同時(shí),讓學(xué)生采取“自主探索、動(dòng)手操作、合作交流”的學(xué)習方式。在《什么是周長(cháng)》一節中,老師們大都以故事情境引課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習、思考興趣,能利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗講解“周長(cháng)”這個(gè)抽象的概念。其次,所有參賽選手能在沒(méi)有多媒體的情況下,將承載多種教育功能的教學(xué)情境用圖片的形式呈現出來(lái),有打印圖片,有繪畫(huà)圖片,有自制教具,創(chuàng )意性強,很好地解決了僅靠教師描述情境、學(xué)生干聽(tīng)的低效教學(xué)的問(wèn)題。
無(wú)論我們推薦的選手在運城的比賽結果如何,我們內心都很欣慰,我們教師的整體素質(zhì)上了一個(gè)臺階。這得益于近幾年的新教材培訓與課堂觀(guān)察研討活動(dòng),尤其是近兩年來(lái),在我們局領(lǐng)導一班人及教研室米文革主任帶領(lǐng)下組織進(jìn)行的“聯(lián)片教研”,當然更離不開(kāi)我們基層學(xué)校與一線(xiàn)教師的研究學(xué)習。如果說(shuō)培訓觀(guān)摩是“綠葉陪襯紅花”,以點(diǎn)帶面的話(huà),那么聯(lián)片教研就為“遍地是紅花”,人人都能受益。
二、不足之處
1、教材處理不恰當。比如《平行四邊形的面積》一節,主要重點(diǎn)是平行四邊形的面積計算方法的探索以及會(huì )計算平行四邊形的面積,可有些老師設計的練習題過(guò)多過(guò)難。再比如《回收廢品》主要解決的是比多比少的實(shí)際問(wèn)題,重點(diǎn)是探索理解解決方法,有些老師卻歸成類(lèi)型題:求比一個(gè)數多幾的數用加法;求比一個(gè)數少幾的數用減法;其次教材上解決問(wèn)題的方法有前后順序,應是通過(guò)擺小棒等實(shí)際操作理解加減法的意義,之后再列式計算,有些教師是先列式再通過(guò)擺來(lái)計算結果。
2、概念講解不透徹。比如《什么是周長(cháng)》一節中,周長(cháng)的概念是比較抽象的,怎么與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái),如學(xué)生熟知的通俗的說(shuō)法“一圈”,而不是讓學(xué)生硬記封閉圖形有周長(cháng)與不封閉圖形無(wú)周長(cháng)。還有“邊線(xiàn)”的意思的理解,這些都將有助于學(xué)生對周長(cháng)概念的理解。
3、學(xué)生探索活動(dòng)的操作作品不能充分展示交流。比如《平行四邊形的面積》這一節,在轉化過(guò)程中,如何將平行四邊形轉化成長(cháng)方形,學(xué)生的方法很多也都不同,而多數老師們只選擇了一種來(lái)展示。
三、幾點(diǎn)建議
1、加強學(xué)習,認真鉆研與教材配套的《教師教學(xué)用書(shū)》。準確把握教材編寫(xiě)意圖,充分挖掘教材思維內涵,正確處理教材內容,能創(chuàng )造性地使用教材。
2、注意細節處的教學(xué)。比如高段《平行四邊形的面積》這節中,將平行四邊形轉化成長(cháng)方形的過(guò)程中,沿平行四邊形的高將平行四邊形剪開(kāi)后通過(guò)平移的方法拼成一個(gè)長(cháng)方形,老師們的演示幾乎都是挪開(kāi)的,不是平移的。再比如《什么是周長(cháng)》的教學(xué)中,老師演示沿邊線(xiàn)摸一圈時(shí),一只手拿圖形,另一只手摸,摸著(zhù)摸著(zhù)就斷開(kāi)了。為什么?拿圖形的手擋住了。有什么好辦法呢?可讓拿圖形的手放在確定的起點(diǎn)處就可避免尷尬。
3、絕不能出現知識錯誤。比如,《什么是周長(cháng)》的教學(xué)中,有位老師板書(shū):“物體表面或一周的長(cháng)度叫做圖形的周長(cháng)”。雖然老師疏忽了,可給學(xué)生留下了模糊甚至是錯誤的印象。
以上意見(jiàn),目的只有一個(gè),供大家參考。如果當中有合理的成分能讓大家吸收,并讓它成為促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的因素,那就是我的最大期待。
應該說(shuō),這次活動(dòng)有收獲,也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。沒(méi)有完美的課堂,但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著(zhù)一種態(tài)度,那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度,是努力促進(jìn)我們自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的態(tài)度,所以我們沒(méi)理由不堅持!
總之,提高數學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)是提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的數學(xué)教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動(dòng)為契機,在課程改革實(shí)驗中大膽探索,摸索出適應新課程改革的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)模式。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
時(shí)間如流水,一 期的教學(xué)工作就結束了,F對本期教學(xué)工作作如下小結:
為搞好教學(xué)工作,針對本班實(shí)際情況,做了如 下 工作:
1、認真做好教學(xué)六認真工作。把教學(xué)六認真作為提高成績(jì)的主要方法,認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充教材內容,認真上課,批改作業(yè),認真輔導,認真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數學(xué)家,數學(xué)史,介紹相應的數學(xué)趣題,給出數學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂,讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè ),享受學(xué)習。引導學(xué)生寫(xiě)小論文,寫(xiě)復習提綱,使知識來(lái)源于學(xué)生的構造。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律,引導學(xué)生一題多解,多解歸一,培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、積極更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補智力上的不足。
7、成立“課外興趣小組”的民間組織,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),開(kāi)展對奧數題的研究,課外調查,操作實(shí)踐,帶動(dòng)班級學(xué)生學(xué)習數學(xué),同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(cháng)。
8、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設置A、B、C三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。
盡管如此,本班學(xué)生雖基本全部能及格,但優(yōu)生還不夠優(yōu),在以后的教學(xué)中我還有許多值得改進(jìn)的 地方。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
二、《周長(cháng)》的評課記錄
。、興趣貫穿始終!芭d趣是最好的老師”,學(xué)習興趣直接影響學(xué)習質(zhì)量。從導入中讓學(xué)生觀(guān)察鑲了金邊的相框、引導學(xué)生指出如何給月亮、樹(shù)葉等圖片鑲金邊,到探究新知中指導小組學(xué)習、獨立學(xué)習、匯報研究方法,以學(xué)生名字命名研究方法等環(huán)節,教師始終給人一種親切的感覺(jué),學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習興趣。2、教學(xué)方式上,教師重在為學(xué)生創(chuàng )設探究學(xué)習的情景,學(xué)生重在自主探究、動(dòng)手實(shí)踐,將自行歸納與合作交流相結合,通過(guò)找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節訓練,使學(xué)生在實(shí)踐中感知周長(cháng)的意義,探究長(cháng)方形周長(cháng)計算方法。在概念形成中,學(xué)生思維經(jīng)歷了動(dòng)手操作、觀(guān)察思考、歸納概括的過(guò)程,遵循了學(xué)生的認知規律,加之教師適時(shí)的點(diǎn)撥,使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài),真正成為了學(xué)習的主人。
。、教師重學(xué)法指導。探究知識過(guò)程中,無(wú)論是小組合作還是獨立操作,都經(jīng)歷了測量、填寫(xiě)報告單、歸納匯報等環(huán)節,教師加強對各環(huán)節的引導,使學(xué)生明確活動(dòng)的目的和方法,將數學(xué)探究活動(dòng)落到實(shí)處。另外引導學(xué)生將圖形按適合的方法進(jìn)行分類(lèi),把學(xué)生獲得的零散的數學(xué)知識歸納到完整的知識系統中,有助于提高學(xué)生邏輯思維能力。
建議在學(xué)生活動(dòng)時(shí)間上需要老師進(jìn)一步調控。
三、《角的分類(lèi)》
1、復習直接導入,引出新課。讓學(xué)生說(shuō)學(xué)過(guò)的銳角、直角、鈍角特點(diǎn),為學(xué)習新知打下良好的基礎,促進(jìn)知識的遷移。
2、探究新知教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)有效。通過(guò)引導學(xué)生實(shí)際操作,采用量一量、折一折、拼一拼、練一練等活動(dòng),得出平角、周角的度數,在具體操作中歸納出平角、周角、直角之間的關(guān)系。在培養學(xué)生操作、思考能力的同時(shí)注重培養學(xué)生歸納、總結能力,發(fā)展學(xué)生多種思維能力。
3、學(xué)具簡(jiǎn)單、實(shí)用、可操作性強。
4、教學(xué)緊扣教材,精講多練,練習題設置由淺入深,學(xué)生訓練有素,教學(xué)目標完成好。
四、《組合圖形的面積》
1、以猜拼圖組成的游戲導入新課,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣,培養了學(xué)生的想象力,使學(xué)生初步形成了對“組合圖形”意義的理解。
2、采用自主探究、合作交流、比較反思等方法,讓學(xué)生經(jīng)歷組合圖形面積計算的探究過(guò)程,通過(guò)教師點(diǎn)撥,培養了學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,學(xué)生的學(xué)習過(guò)程積極主動(dòng)。
3、課中加強對學(xué)生學(xué)習方法的教學(xué)。在解決問(wèn)題時(shí),引導學(xué)生先估算、再獨立思考計算、最后交流解題方法。學(xué)生對于一道題想出了多種解題方法,教師沒(méi)有直接告訴學(xué)生用哪種方法好,而是鼓勵學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較,尋找最簡(jiǎn)潔的求組合圖形面積的方法。培養了學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)中,加強數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,教師放手,給學(xué)生充分探究的機會(huì ),精講多練,學(xué)以致用,學(xué)生解決問(wèn)題能力培養很到位。
五、《乘法的初步認識》
1、故事導入激發(fā)學(xué)習興趣,為學(xué)生設疑:為什么動(dòng)作緩慢的小烏龜先算出2+2+2+2+2=()的答案?激起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,同時(shí)為新知學(xué)習起到鋪墊作用。
2、在教學(xué)認識乘法中,先引導學(xué)生觀(guān)察兒童樂(lè )園主題圖,讓學(xué)生求班級男女生分別喜歡的游戲的總人數,使學(xué)生體驗數學(xué)來(lái)源于生活的樂(lè )趣。然后放手讓學(xué)生根據加數的特點(diǎn)將算式分類(lèi),利用對比、觀(guān)察、探究、交流等活動(dòng)引導學(xué)生探究乘法的意義,學(xué)生思考層層遞進(jìn),并且板書(shū)貫穿始終,使學(xué)生經(jīng)歷了知識發(fā)展演變的過(guò)程。
3、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。善于指導學(xué)生看書(shū),低年級指導學(xué)生會(huì )觀(guān)察主題圖,并能在圖中找出條件很重要。許老師還善于培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,如在做練習時(shí),讓學(xué)生在圖下面先畫(huà)一條橫線(xiàn),再在橫線(xiàn)上寫(xiě)出乘法算式,良好學(xué)習習慣的養成勢必會(huì )對學(xué)生未來(lái)的`學(xué)習、生活起到積極作用。此外,從2+2+2+2=8和4+4=8兩個(gè)算式中滲透觀(guān)察角度不同會(huì )得到不同結果的思想。
4、強化數學(xué)來(lái)源于生活思想。課中無(wú)論是復習舊知、新知引入,還是探究新知、鞏固練習,(如,班級男女生喜歡游戲項目的總數、圖中玩游戲項目人數、觀(guān)察藥品包裝等)始終體現數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系。建議板書(shū)突出重點(diǎn),字多、小觀(guān)察起來(lái)不方便。
六、《5的乘法口訣》
。、教學(xué)兒歌手勢導入新穎、生動(dòng)、直觀(guān)。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣,又為學(xué)習新知做好鋪墊。
。、在寫(xiě)算式、編口訣、記口訣中,從學(xué)生熟悉的手指入手,讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式,先由教師給出口決,引導學(xué)生理解口訣中每個(gè)數字代表的意義,再引導學(xué)生擺學(xué)具編口訣、填自學(xué)體驗卡編口訣,教師指導由扶到放,符合低年級小學(xué)生的認知規律,同時(shí)極大限度地發(fā)揮了學(xué)生體驗、探究、思考的作用,能對乘法口訣知其然并知其所以然。整個(gè)課堂活潑生動(dòng)、氣氛活躍,教師成為學(xué)生學(xué)習的指導者、合作者和參與者。3、注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教學(xué)中教師利用激勵性語(yǔ)言、運用智慧星獎勵等形式,始終使學(xué)生處于積極思考的氛圍中。另外,從杜老師一句“停筆眼不離書(shū),檢查計算結果”話(huà)中,從細微處滲透學(xué)習方法、學(xué)習習慣教育,這也正是我們教師每節課應追求的教育主題。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
時(shí)光如梭,匆匆忙忙一學(xué)期又結束了;仡櫼粚W(xué)期來(lái)的教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng )新,在忙碌中有收獲,F將一學(xué)期的工作總結如下:
一、認真鉆研業(yè)務(wù)、準確傳授知識
這學(xué)期我繼續擔任三年級45班和46班的數學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認真學(xué)習新課標,認真鉆研教材,為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期三年級數學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學(xué)生會(huì )做那就更難,又加之這個(gè)年級學(xué)生基礎薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識的不銜接,那只好查缺補漏。
二、嚴格要求學(xué)生、不讓一人掉隊針對本班的知識基礎和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測驗,測驗試卷同家長(cháng)見(jiàn)面,以便家長(cháng)了解學(xué)生在校學(xué)習情況。復習階段,首先對課本進(jìn)行詳細復習,然后采取復習與測驗相結合的方法,復習期間共做練習題九份,考試八次,不管是練習題還是考試題,做到每人每題都看。
三、致力于數學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì )讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景,使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵,當學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。
四、對目標完成的效果。
三年級這一學(xué)期,我也算滿(mǎn)意。尤其是數學(xué)這學(xué)科,從及格率到優(yōu)秀率次次達標,班與班的差距越來(lái)越小,我想這得益于我們的集體備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試后我們都會(huì )不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jì)?此破匠,可這正體現了我們的團體意識,個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競爭,可我們相濡以沫,坦誠相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性,那么數學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀(guān),世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)開(kāi)始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現,我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠兮,孩子們還需要更深層次的指導!
五、存在不足及努力方向數學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數學(xué)方面的書(shū)籍,探討學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法,爭取家長(cháng)的支持,力爭取得較好成績(jì)。
回顧一學(xué)期,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實(shí)踐著(zhù)我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物,化做春泥更護花。
數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6
一、學(xué)生基本情況
這一學(xué)期我擔任一年級三班九班的數學(xué)課,一年級三班有學(xué)生54人,九班有學(xué)生48人。本班學(xué)生絕大部分上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考并回答老師提出的問(wèn)題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學(xué)習習慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,有的上課精力不集中,思想經(jīng)常開(kāi)小差,紀律性不強。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成,以致學(xué)習成績(jì)較差,為了激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣,更好的培養學(xué)生的科學(xué)世界觀(guān),針對本班的實(shí)際情況,對本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結,以利今后更好的上好這門(mén)課。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗
1、認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。
3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強了思想教育,培養了良好的學(xué)習習慣,培養自我檢查的能力。
4、使學(xué)生學(xué)好數學(xué)知識,在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。認真備好每一節課。
5、加強了對后進(jìn)生的輔導,使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能,他們的學(xué)習有了不同程度的進(jìn)步和提高。
6、通過(guò)練習課的精心設計,使學(xué)生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。
7、注重專(zhuān)題研究,積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng),認真組織好練習和復習,努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合,通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等不同方式,與家長(cháng)密切聯(lián)系,對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養了學(xué)生的學(xué)生習慣,針對這一方面,本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生,每做一件事情,每做一道題,要求學(xué)生要有耐心,培養了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過(guò)一些活動(dòng),統計、數據等對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育,是學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確,學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視,主要表現在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。
四、今后努力方向和設想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn):
1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節課,虛心向老教師學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練,爭取教出更好的成績(jì)。
4、充分利用數學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數學(xué)課的開(kāi)展應面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪(fǎng),家長(cháng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習。
7、對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國教育,培養學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
【【精選】數學(xué)教學(xué)工作總結范文匯總六篇】相關(guān)文章:
1.【精選】數學(xué)教學(xué)工作總結范文匯總九篇
3.【精華】數學(xué)教學(xué)工作總結范文匯總六篇
5.【必備】數學(xué)教學(xué)工作總結范文匯總十篇