河南高考制度改革方案
河南高考制度改革方案：河南高考改革方案有望明年公布，具體的高考改革方案小編打探了一些你，僅供河南高考參考!
高中三年，學(xué)生在每個(gè)年級段都要參加一些科目考試，作為普通高中學(xué)業(yè)水平考試的成績(jì)，三年共有14個(gè)科目要考，不分文理科。
昨日，教育部微博上公布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》，提出高考招生制度改革相關(guān)的配套政策。昨日，省會(huì )一些知名高中的老師對此進(jìn)行了解讀。鄭州晚報記者 張勤 張競昳
■打探
河南方案有望明年7月之前公布
河南省教育廳相關(guān)負責人介紹，河南不會(huì )針對教育部公布的配套文件單獨成立專(zhuān)門(mén)的工作小組，正在制訂中的河南關(guān)于深化考試招生制度改革總體方案以及各配套方案，包括普通高中學(xué)業(yè)水平考試內容。
今年9月，國務(wù)院新聞辦舉行新聞發(fā)布會(huì )，出臺《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》。教育廳專(zhuān)門(mén)成立了工作組，起草河南關(guān)于深化考試招生制度改革方案。
“目前，我省正在加緊制訂具體方案，有望在2015年7月之前公布。”該負責人透露。
省招生辦新聞發(fā)言人陳大琪表示，我省正結合河南的實(shí)際情況，研究制訂具體的實(shí)施意見(jiàn)，目前工作正在穩步推進(jìn)。“高考改革問(wèn)題重大，考生和家長(cháng)不用著(zhù)急，即使政策有大變化，也會(huì )本著(zhù)三年早知道原則，提前通知學(xué)生。”
目前，會(huì )考科目采取等級制的有上海市、江蘇省和浙江省。
■聲音
一次性考完VS學(xué)完一科考一科
減輕學(xué)生備考壓力和負擔
教育部的高考改革和高中學(xué)業(yè)水平考試改革，是要努力減輕高中學(xué)生的課業(yè)負擔。但改革后的學(xué)業(yè)水平考試會(huì )不會(huì )加重課業(yè)負擔?昨日，記者采訪(fǎng)了省會(huì )一些知名高中的班主任。他們認為學(xué)業(yè)考試改革有望減輕負擔。
省實(shí)驗中學(xué)的.張定勇老師是優(yōu)秀班主任，送走了多屆高三畢業(yè)班。
張定勇認為，改革后，與高校招生錄取掛鉤的學(xué)業(yè)水平考試安排在三年中完成，實(shí)現每門(mén)課程學(xué)完即考，可以分散備考的門(mén)數，縮短備考的持續時(shí)間，減輕一次性考試帶來(lái)的心理壓力。
“現行高考是將高一、高二學(xué)習的內容一直帶到高三‘算總賬’，三年中各門(mén)考試科目一直處于備考的過(guò)程中，并且畢業(yè)時(shí)集中考6門(mén)，學(xué)生考試的門(mén)數多，強度大。”
百分制VS等級制
減少一些分分計較的心態(tài)
現行的高中會(huì )考的成績(jì)依然是百分制。很多考生認為，一分之差，或許就“差之千里”，造成了考生的“唯分數論”。
而改革后的學(xué)業(yè)考試成績(jì)以“合格、不合格”和“等級”方式呈現，除了計入高校招生錄取總成績(jì)的學(xué)科外，其他學(xué)科達到國家規定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。不參加高考的學(xué)生，不需要和其他學(xué)生學(xué)習、備考一樣難度的教學(xué)內容。
“從會(huì )考的成績(jì)呈現方式來(lái)看，沒(méi)有搞百分制，而是采取等級制的做法，避免了有些學(xué)生為了增加一分兩分這樣分分計較的心態(tài)。”張定勇說(shuō)，學(xué)生只要得了比較好的等級，基本上就可以達到比較滿(mǎn)意的成績(jì)，可以減輕中學(xué)生的學(xué)習負擔。
必須考VS可選擇
這是高考制度的歷史性改變
計入高校招生錄取總成績(jì)的學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目，由學(xué)生根據報考特長(cháng)自主選擇，便于學(xué)生在科目選擇上揚長(cháng)避短。
“現行高考科目是統一規定的，有的科目學(xué)生不擅長(cháng)但又必須考。”張定勇說(shuō)，改革后，計入高校招生錄取的3科學(xué)業(yè)水平考試科目是可選的，可以由學(xué)生根據自己的興趣特長(cháng)自主選擇，揚長(cháng)避短。學(xué)習有興趣和擅長(cháng)的東西，可能就不會(huì )感覺(jué)太累。
同時(shí)，考生可以選擇不同時(shí)間考試，事實(shí)上他就可以決定自己學(xué)習的進(jìn)度、寬度、難度。當一個(gè)學(xué)生可以有多次考試機會(huì )的時(shí)候，相對來(lái)說(shuō)，他學(xué)習的方式、個(gè)性化的特征會(huì )越來(lái)越明顯，而且這些學(xué)生會(huì )減少一些心理負擔，拿出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習他更喜歡的科目。
高中成績(jì)單不再是學(xué)科成績(jì)
而是一份成長(cháng)記錄
作為高考改革的重要動(dòng)作之一，教育部昨日公布的兩個(gè)相關(guān)配套文件中，《教育部關(guān)于加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見(jiàn)》也備受關(guān)注。綜合素質(zhì)評價(jià)將分思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養和社會(huì )實(shí)踐等5項內容，中學(xué)須真實(shí)記錄學(xué)生3年表現，高校逐步以此作為招生錄取重要參考。其實(shí)在2008年，河南省就已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。 鄭州晚報記者 張勤
■本地
河南從2008年推行高中綜合素質(zhì)評價(jià)
據了解，河南省從2008年開(kāi)始推行高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)分別從道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等6個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并采用A、B、C、D四個(gè)等級量化評價(jià)結果。整個(gè)綜合素質(zhì)評價(jià)分為學(xué)生自評、同學(xué)互評、班級評價(jià)、工作小組評價(jià)、合成評價(jià)等5個(gè)程序。
高中生也將和小學(xué)、初中生一樣，擁有自己的學(xué)生成長(cháng)記錄檔案。學(xué)年結束時(shí)，高中生拿到的新成績(jì)單不再是一份學(xué)科成績(jì)和一份教師評語(yǔ)，而是一份包括學(xué)生基本情況、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jì)、獲獎情況、身體情況和考勤情況等內容的“成長(cháng)記錄”。
■聲音
“高中生增值性評價(jià)尊重差異”
市教育局副局長(cháng)田保華認為，學(xué)生向教師學(xué)習，一學(xué)做人，二學(xué)學(xué)業(yè);教師教學(xué)生，一教做人，二教學(xué)業(yè)。教學(xué)質(zhì)量，首要的是學(xué)生的做人質(zhì)量，其次才是學(xué)業(yè)質(zhì)量，第三還應該包括學(xué)生的身體質(zhì)量和生命質(zhì)量。但是，“以分數論質(zhì)量”的觀(guān)念還根深蒂固。
為了從制度上扭轉這樣的局面，鄭州市加入了教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心“中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色評價(jià)指標體系”項目實(shí)驗。高中一年級開(kāi)始，鄭州市在教育部基礎教育二司和課程中心的指導下，與大連現代學(xué)習科學(xué)研究院合作，進(jìn)行“增值性評價(jià)”項目實(shí)驗。增值性評價(jià)，是指學(xué)生在學(xué)力、生活、情感、社會(huì )性發(fā)展等方面，在通過(guò)接受一定階段教育后，在各自起點(diǎn)或基礎上進(jìn)步、發(fā)展、成長(cháng)、轉化的“幅度”，并以此對學(xué)生個(gè)體發(fā)展和學(xué)校效能進(jìn)行價(jià)值判斷的評價(jià)方法。
“這種評價(jià)方法，尊重差異，注重起點(diǎn)，關(guān)注過(guò)程，強調發(fā)展。”田保華說(shuō)，這和綜合素質(zhì)評價(jià)改革是相一致的。
美國大學(xué)錄取高中生有4個(gè)標準
鄭州晚報讀者雷女士的兒子肖飛從高一開(kāi)始就在美國讀書(shū)，今年8月份，他成功被自己心儀的大學(xué)賓夕法尼亞大學(xué)錄取。
肖飛說(shuō)，美國大學(xué)錄取高中生的標準，包括高考成績(jì)、高中成績(jì)、社會(huì )實(shí)踐等。
“第一個(gè)標準是高中成績(jì)。美國大部分高中是四年制，學(xué)生很注重整個(gè)學(xué)習過(guò)程中每個(gè)階段的成績(jì),有一個(gè)好的高中GPA,一定會(huì )為他在申請材料中所占權重為25%的部分增光添彩。”肖飛說(shuō)。
第二個(gè)是課外活動(dòng)。做志愿者、義工的經(jīng)歷以及課外特長(cháng)(包括體育或音樂(lè )特長(cháng))的權重通常也占總分的25%。如有造假,一經(jīng)證實(shí),后果將不堪設想。
第三個(gè)是SAT成績(jì)，也就是我們常說(shuō)的美國高考。這一部分的權重只占到申請材料總評分中的25%。美高中生一年有7次考試機會(huì )。
第四個(gè)標準是領(lǐng)導力，所占的權重也是25%。從高中開(kāi)始,美國學(xué)生就有一些語(yǔ)言類(lèi)(如西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)和漢語(yǔ)等)、樂(lè )器類(lèi)和體育類(lèi)社團,社團負責人就是高中生。社團是鍛煉與提升高中生領(lǐng)導力、組織力和創(chuàng )新力的地方。
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