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我的教育故事征文（精選26篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是征文了吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的我的教育故事征文，希望能夠幫助到大家。
我的教育故事征文 1
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他會(huì )學(xué)會(huì )了自信。每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿(mǎn)愛(ài)的關(guān)懷，會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當的批評，也可能?chē)乐卮靷⒆拥淖宰稹?/p>
有一次，班里有個(gè)學(xué)生叫侯鑫，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話(huà)教育他端正學(xué)習態(tài)度。他雖然表示改正錯誤，可沒(méi)過(guò)一天有完不成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他，疏遠他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之，不敢跟我說(shuō)話(huà)，有時(shí)在路上遇見(jiàn)我繞道走。
看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎？我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。因此，態(tài)度粗暴教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。我想對于成績(jì)差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊，因為他們是祖國的花朵，也是小樹(shù)阿！他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要愛(ài)和鼓勵。因此在教學(xué)時(shí)，我把評價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，給后進(jìn)生恰如其當、全方位地評價(jià)，同時(shí)恰當增加夸獎力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。當他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯誤時(shí)，我就耐心地對待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題�！庇械膶W(xué)生上課開(kāi)小差了，我就對他說(shuō)：“如果你能跟我們一起學(xué)習，我必須回給你一顆星�！碑攲W(xué)生回答問(wèn)題好時(shí)，我就會(huì )說(shuō)：“你真會(huì )動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習�！被蛘摺澳忝靼椎恼娑�，必須很喜歡看書(shū)�！边@些鼓勵性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿(mǎn)足，體驗到了成功的喜悅。
溫和友善，勝于強力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識的眼神，一句熱情的話(huà)語(yǔ)都能縮短師生間的差距。在對孩子的教育過(guò)程中，我們多么需要以上所講的微微的南來(lái)風(fēng)。
有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才�！崩蠋熈曇詾槌５男袨�，對學(xué)生終身的`發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師就應經(jīng)�；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落！
總之，教無(wú)定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會(huì )有好的效果。如果我們在英語(yǔ)教學(xué)的情景創(chuàng )設中注意了這些問(wèn)題，相信會(huì )給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來(lái)更多的生氣。
我的教育故事征文 2
說(shuō)起我的教育故事以及經(jīng)驗真的那么豐富多彩，另我感觸最多的還是此刻這幫孩子，因為他們和我相處已經(jīng)有3年了，不能說(shuō)個(gè)性的了解，但是每個(gè)孩子的性格以及習慣我都十分的熟悉了，對待他們就象我的孩子一樣，看著(zhù)他們漸漸地長(cháng)大長(cháng)高懂事自己也萬(wàn)分的開(kāi)心。
在這40個(gè)孩子當中，另我最頭痛煩惱的就屬大名鼎鼎的朱涵了。他從小小班開(kāi)始就是我們班最調皮的一個(gè)孩子，每一天午后不睡覺(jué)想著(zhù)法的在床上亂折騰，上課的時(shí)候椅子上坐不住還經(jīng)常去影響別的認真聽(tīng)講的小朋友，吃飯的時(shí)候總是去別人的飯菜或把自己飯菜弄的一團糟。和他坐在一起，轉眼也就不到人影了。還經(jīng)常和小朋友發(fā)生磨差、爭執、甚至去動(dòng)手去打小朋友。這樣的事情常有發(fā)生，每次發(fā)生每次教育，甚至有時(shí)候在上課前先進(jìn)行教育，免得他忘記，但是轉眼間他有忘了老師的叮囑。
曾有人說(shuō)過(guò)調皮的孩子往往是聰明的孩子，這句話(huà)用在他身上真的很貼切。朱涵在班級里是一個(gè)很聰明很靈活的一個(gè)小朋友，上課很愛(ài)動(dòng)腦筋，舉手也很用心。但是他的過(guò)分調皮影響了班級里的常規，造成了老師和父母的捆饒，就不對了。此刻他的.調皮隨年齡而變是件很自然的事。他已經(jīng)能區別家里、幼兒園能夠做和不能夠做的事，也大概有些了解，假如他明知故犯，可能有兩種狀況，第一種狀況比較使父母親困擾，他的反抗心，和在父母親背后的惡作劇，如果做出與年齡不相貼合，極幼稚的惡作劇，就是智能不足的表現。第二種狀況是父母親管教不嚴所產(chǎn)生的。但是具分析來(lái)看他可能屬于第一種狀況。也許他有一點(diǎn)反抗心理，真對這樣的一個(gè)問(wèn)題兒童，我網(wǎng)上查閱了很多資料文章，期望能把他教育好，改改他那玩劣的性格。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮的幼兒，我們更要堅持一分為二的觀(guān)點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵他們進(jìn)步。前天，我請朱涵來(lái)當值日生，讓他了解自己有一份職責感并且讓他在小朋友在心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，來(lái)進(jìn)行自我管理和管理他人。第一天，效果還是挺不錯的，上課坐的很端正而且聽(tīng)的也很認真，一節課下來(lái)我表?yè)P了他，他似乎信心大增，但是在上了一半的時(shí)候他又控制不住自己，于是我用手摸了他一下頭。這時(shí)他也意識到自己的不對，立刻改正了。在吃午餐前請他為小朋友分調羹，餐后請他幫我擦桌子，他都干的很出色。一個(gè)早上下都很好，午睡的時(shí)候也破天荒的頭一天睡著(zhù)了，一整天的表現都很不錯，他得到了老師的表?yè)P和鼓勵，他也顯得很高興。
總結就是：抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵表?yè)P孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信（因為調皮的孩子一般都會(huì )被人批評得多，會(huì )有一種破罐子破摔的心理）并且信任老師，喜歡老師，當孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，他的話(huà)會(huì )更容易被孩子理解。
然而對于調皮幼兒的教育一刻不能松懈，因為他們具有必須的反復性，僅僅上面所提的方法是遠遠不夠的，我還務(wù)必在實(shí)踐中總結出更多更好的教育策略，教育好調皮幼兒。
我的教育故事征文 3
看了這則寓言，我的第一感覺(jué)就是鷹媽媽教子女學(xué)會(huì )飛翔的方法真是殘忍，把幼鷹們從高高的巢穴里推下去，使它們拼命撲打翅膀來(lái)阻止下落。我并不相信所有的幼鷹都會(huì )因此學(xué)會(huì )飛翔，因為還有一種可能就是死亡。
所以我更加慶幸自己是個(gè)人類(lèi)，人類(lèi)的社會(huì )是講究人道主義的，采用的教育不可能如此極端，畢竟逆境也是因人而異，并不是所有人天生都能在逆境中成長(cháng)。困難有可能是鋪路石，也有可能是絆腳石，當然你也沒(méi)有權力去指責別人不夠堅強，因為很多時(shí)候一個(gè)人的AQ（逆挫折商）都是由他自己無(wú)法控制的基因、家族和環(huán)境決定的，所以教育不僅要有耐心，更要有方法。我經(jīng)�？吹揭恍┕适�，關(guān)于當人失意時(shí)旁人的一句諷刺可能救了他，也可能毀了他，前者因為不甘心，有了動(dòng)力，為了證明自己而重新站起；而后者則因受到更重的`打擊，徹底萬(wàn)念俱灰，走上絕路。反過(guò)來(lái)，當人得意時(shí)旁人的一句夸贊，可能鼓勵他使他更加努力，也可能使他因為自滿(mǎn)而迷失自我。
所以教育著(zhù)實(shí)是一件重要而不易的事情，而它的前提就是去了解這些孩子。想想看，偉大的思想家、教育家孔夫子在2500多年前就能提倡“因材施教”真的是天才之舉。舉個(gè)例子，他的兩個(gè)弟子子路和冉有問(wèn)了他同一個(gè)問(wèn)題“聽(tīng)到了好的主張，要不要立刻實(shí)行呢？”孔子對子路說(shuō)“你家還有夫兄長(cháng)輩，怎么能自作主張！”卻對冉有說(shuō)“當然應該立刻去做！”一旁的華西公看了十分不解，于是孔子解釋道：“子路這個(gè)人一向輕率魯莽，所以我要抑制他，讓他謹慎些，而冉有他遇事總是畏縮不前，所以我才要鼓勵他大膽去做�！�
談了這么多，雖然我不是個(gè)老師，但我也明白不同的環(huán)境和教育會(huì )造就不同的人，“天生我材必有用”是李白說(shuō)的，但如何將天資發(fā)揮得淋漓盡致，就在于后天的教育了。
我的教育故事征文 4
那天去奶奶家玩，見(jiàn)到了久違的兩只貓。它們是母子關(guān)系，以下且稱(chēng)它們?yōu)榇驛和小A。大A和小A顏色的花紋都是一模一樣的，大A相對沉穩一些，而小A很活潑，一見(jiàn)到我，先是瞪著(zhù)眼審視一會(huì )，然后，“噌”一下跑掉了。
平時(shí)，兩只貓生活挺融洽的，經(jīng)常緊挨著(zhù)伏在一起，都悠閑的閉著(zhù)眼，一副怡然自得的樣子。但在吃飯時(shí)，它們的表現就大不一樣了。我們一開(kāi)飯，它們就忙個(gè)停，在桌子底下轉來(lái)轉去，“喵喵”地叫個(gè)不停。一天，我把一個(gè)嚇殼扔給了它們，本以為大A會(huì )讓給小A吃。因為貓也有母愛(ài)，母親應該什么都讓給孩子。結果卻讓我大吃一驚：就在小A快到吃到是殼的一瞬間，大A以迅雷不及掩耳之勢向嚇殼撲去，硬是從小A的.嘴邊搶過(guò)了美食。而小A在一邊眼巴巴地看著(zhù)它歪著(zhù)頭津津有味地吃著(zhù)，吃完后還得意地舔著(zhù)爪子。我不禁冷笑一聲：哼，這算什么母子情��？我就要幫幫弱者！于是我又將一是殼扔給了小A，小A一撲撲到手了。不想大A如雷鳴般一聲嘯叫，小A吃了一驚，定下神來(lái)，蝦殼已經(jīng)不見(jiàn)了。我震驚了，又扔了一個(gè)雞骨，大A一下用爪將此據為己有。小A也試圖著(zhù)用去搶?zhuān)鼘⑸斐鲎ψ�，大A卻輕松躲過(guò)，走到一邊，旁若無(wú)人地將歪著(zhù)腦袋享用它的美食。
我憤怒了，做母親的這樣子，成何體統？但是，我回去一思考，恍然大悟：在動(dòng)物世界中，永遠只有一條法則，弱肉強食。如果大A讓孩子從小嬌生慣養，那么將來(lái)它必定不能成為強者，不能適應社會(huì )的競爭，遲早被淘汰出局！因此，貓總會(huì )讓孩子經(jīng)受磨煉，將來(lái)才能立足，才能生存。
這樣一想，我的感觸頗深�，F象的好多孩子都是養尊處優(yōu)，什么事都是父母包辦，從小沒(méi)遇到什么困難與挫折，一旦遇到不順，就會(huì )……。仔細反省自己，我算是這樣的孩子嗎？說(shuō)實(shí)話(huà)，至少有一半了。我不禁感到慚愧，我必須改變自己，讓自己吃得起苦、自強自立，善于理解父母、理解他人，面對困難，能樂(lè )觀(guān)、堅強地面對。但愿我能成功！
我的教育故事征文 5
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，全部都是父母對我們愛(ài)的體現。這也就是“愛(ài)的教育”。
時(shí)間匆匆流逝，一轉眼，自己已是八年級的學(xué)生了。走在校園里里，時(shí)不時(shí)還有比我小些的七年級學(xué)生叫我一聲“學(xué)姐”。
望著(zhù)他們每天忙碌的身影和每天放學(xué)來(lái)接他們的父母親，這讓我不由得想起父母對我的教育。
那時(shí)的我似乎并不知道體諒父母。一次家長(cháng)會(huì )后，父親面對我并不十分理想的成績(jì)，帶著(zhù)少許責備的.語(yǔ)氣說(shuō)：“怎么考成這樣了？沒(méi)檢查試卷嗎？”
我皺起眉頭，不滿(mǎn)意地回答：“又沒(méi)考倒數，至于嗎？再說(shuō)你平時(shí)也沒(méi)怎么管過(guò)我吧？那就別管我算了”我走進(jìn)房間，“哐當”一聲，我關(guān)上了門(mén)。
不知是什么原因，一向脾氣不太好的父親竟沒(méi)有說(shuō)我什么。我坐在椅子上，恨不得打自己一巴掌。那可是，生我養我的父親��！我怎么，怎么能說(shuō)出這樣的話(huà)��？出于自己的“面子”，我并沒(méi)有去向父親道歉。即使，我做錯了。
到了吃中飯的時(shí)間，我坐在桌子上，漫步經(jīng)心地吃著(zhù)。媽媽見(jiàn)我這樣，關(guān)心地問(wèn)：“怎么了？身體不舒服？”
“沒(méi)……爸爸呢？”我裝作不在意的樣子問(wèn)道。
“他？你爸爸又去工作了唄！”
“什么？爸爸去……工作了？他不是生病了嗎？”我驚訝極了�！拔覄袼麆e去，他還是執意要去。唉！你爸爸這么做，都是為了我們這個(gè)家��！”我低下頭久久地沉思著(zhù)……
到了晚上，爸爸才回來(lái)。我看著(zhù)爸爸頭上的根根白發(fā)，懊惱自己的不懂事。我走到爸爸身邊，說(shuō)了一句：“爸，對不起��！上午的時(shí)候，我……”
爸爸慈愛(ài)地笑笑；“考試沒(méi)考好會(huì )這樣，我以前也這樣過(guò)�！蔽液荏@奇，爸爸沒(méi)有像以前一樣直接就說(shuō)我一頓完事。爸爸似乎看出來(lái)了，笑著(zhù)說(shuō)：“對你不能再像以前那樣教育了。以后，我也會(huì )改變我的教育方式�！蔽胰粲兴肌�
父母對我們的教育，無(wú)論是說(shuō)教還是動(dòng)手打罵，目的都是為了使我們變得更好。他們對我們的教育都是出自愛(ài)的教育。我堅信這一點(diǎn)。
我的教育故事征文 6
“人生自古誰(shuí)無(wú)死？”在游歷過(guò)人間之后，所有人都會(huì )不約而同地走向死亡這個(gè)終點(diǎn)。朱自清說(shuō)：“我赤裸裸來(lái)到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭？”這樣來(lái)看，人的一生本像是一張白凈的紙，干凈地來(lái)，干凈地走，因為豐富的經(jīng)歷，紙張才會(huì )多彩，人生才會(huì )絢爛，生命才會(huì )有意義，倒也不白白地走這一遭。各類(lèi)學(xué)習生活是人生畫(huà)紙的一支支重要的畫(huà)筆；各類(lèi)教育就是調色盤(pán)里最引人注目的顏色。
拿《傅雷家書(shū)》來(lái)說(shuō)，傅雷用親身經(jīng)歷告誡自己的孩子們要謙虛謹慎，不可驕傲自滿(mǎn)。他強調如何做人，而不是局限于類(lèi)似今天常見(jiàn)的“你考了多少分”這類(lèi)問(wèn)題。
為什么不強調成績(jì)呢？因為我們所注重的`，遠遠不止成績(jì)。如果造出了一群學(xué)習成績(jì)優(yōu)異卻道德品質(zhì)敗壞的“新”青年，那又有什么意義呢？學(xué)校教育在提高學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，更要培養學(xué)生健全的人格。受教育本來(lái)就是一個(gè)逐步發(fā)現自己的無(wú)知，然后填補空白的過(guò)程，我們在此過(guò)程中我們也在不斷的完善自己，創(chuàng )造自己。因此，僅僅只看到考試的結果是永遠不夠的。
“成績(jì)只是愛(ài)慕虛榮的人吹噓、懶惰的人推脫的數字罷了�！弊鳛檎嬲男虑嗄�，我們不應該把眼光局限于考試的結果，而應該注重在受教育的同時(shí)享受教育，學(xué)習本身就是一件很快樂(lè )的事情。人生最大的快樂(lè )不在于占有什么，而在于追求的過(guò)程，在努力耕耘的過(guò)程中，不必去關(guān)心別人的冷眼或喝彩，只要自己盡力就好。一切盡力而為，再加上正確的方法，我想，沒(méi)有我們做不成的事。因此，注重享受教育的過(guò)程，能使我們成為更加優(yōu)秀的自己。
“植物的形式在于栽培，人的形成在于教育�！笨梢�(jiàn)，良好的教育對我們影響深遠�！敖逃谛撵`，猶雕刻之于大理石�！睆墓饴愕牟灰巹t石塊到精美的藝術(shù)品，大理石實(shí)現了升華，心靈在教育的琢磨下，方能有質(zhì)的改變。
綜上所述，受教育的過(guò)程為我們人生的畫(huà)卷上添上了多姿多彩的一筆。
我的教育故事征文 7
人生短暫，如白駒過(guò)隙。
生老病死乃是人之常情，然而人人渴望健康長(cháng)壽，希望有所作為，如此便有了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”的古訓。
“雖然我無(wú)法控制生命的長(cháng)度，但我要控制生命的密度！”已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的宣言。如何延長(cháng)生命？從古至今，不少人用自己的方式向人們做了詮釋。
“茍利國家之生死，豈因禍福避趨之”的林則徐，抱定必死的決心，曾鄭重承諾：“若煙片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無(wú)終止之理�！彼芮宄约旱奶幘澈妥罱K的結果，但他寧愿用生命去換百姓的健康，維護國家的尊嚴。而當后來(lái)，腐朽的清廷將戰敗的責任全都推給了林則徐，他被發(fā)配新疆伊犁、而他在此期間，因主持治水、修渠、墾荒等一系列民生工程而成為百姓心中不朽的豐碑。正是因為他的才能與見(jiàn)識，令督辦河務(wù)的大臣王鼎向道光皇帝以死相鑒。也正是因為他對生命的理解與敬仰，讓林則徐名垂青史，人民紀念碑上的'第一塊浮雕就是在向人們敘述他昔日的輝煌。
再反觀(guān)當時(shí)的直隸總督琦善，作為投降派的代表，他將外夷兵燹的根源怪在了林則徐的身上，欺軟怕硬，為了讓英軍滿(mǎn)意，撤銷(xiāo)先前林則徐在廣州設立的防御基地，裁減水師，遣散水勇，聽(tīng)任英軍小艇駛進(jìn)內河探測水道。而英軍卻只提出賠錢(qián)割地增口岸等更無(wú)理的要求，琦善卻也只會(huì )點(diǎn)頭，最終落得個(gè)鎖拿進(jìn)京，抄沒(méi)家產(chǎn)，被后人唾棄的下場(chǎng)！
記得電影《風(fēng)聲》中女主角結尾時(shí)的獨白：“我不怕死，怕的是愛(ài)我的人不知我為何而死。敵人不會(huì )了解，‘老槍老鬼’不是個(gè)人，而是一種精神，一種信仰�！被蛟S這只是革命中的一個(gè)，還有很多我們所不知的革命仁人志士，他們以自己的生命，為了正義事業(yè)義無(wú)反顧。
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特�！泵總�(gè)人對生命的理解不同，可真正延長(cháng)了生命的人是為了某種高尚的品質(zhì)和信仰而活著(zhù)。
碌碌無(wú)為一輩子毫無(wú)意義。讓我們把握住生命的密度—生命因信仰而堅強！
我的教育故事征文 8
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育的力量不僅僅能夠塑造個(gè)體，而且能改變個(gè)體。
個(gè)體差異使得教育方式及過(guò)程也變得復雜。一位教師用同一種授課方式，教育二十幾位不同性格，不同思維的學(xué)生，首先教師必須具備綜合素養精準的專(zhuān)業(yè)知識及創(chuàng )造力。但在當今時(shí)代，大部分教師十幾年如一日教授自己熟悉又厭煩的知識，學(xué)生機械接受學(xué)習，教師不會(huì )花費時(shí)間尋找突破點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習目的是榮獲班級第一成績(jì)單都拿A。教師的教學(xué)目的是灌輸陳舊的知識點(diǎn)。固化的思維機械的學(xué)習模式下培養了一批又一批的刷題巨匠以及沒(méi)實(shí)際能力更不具備實(shí)際競爭力的皮囊。其實(shí)，一份自由的好奇心比威懾力更能推動(dòng)學(xué)習者學(xué)習，與其浪費時(shí)間督促學(xué)生機械記憶一首他根本不能理解的`古詩(shī)古詞，倒不如利用時(shí)間投其興趣讓他自己去創(chuàng )作一首打油詩(shī)。教育的目的不僅僅是獲得高校錄取通知書(shū)，獲得班級第一，倒背如流古詩(shī)古詞。教育更應該是培養個(gè)體的道德情感，樹(shù)立人生價(jià)值觀(guān)，滋養貧乏的內心，豐富精神世界，激發(fā)內在的潛力。
研二學(xué)姐的一次說(shuō)課，毛院長(cháng)要求大家就她的二十分鐘說(shuō)課提出問(wèn)題，上課中途，每次互動(dòng)環(huán)節結束，學(xué)姐總會(huì )習慣性夸獎學(xué)生，你很聰明，你太聰明了。我不帶任何情緒客觀(guān)質(zhì)問(wèn)學(xué)姐，你認為什么樣的學(xué)生是笨蛋或者不聰明？課堂這樣夸獎學(xué)生是不是太浮夸，你的夸獎不真實(shí)。發(fā)自?xún)刃恼嬲\的贊揚，可以無(wú)意中激發(fā)課堂的激情，也會(huì )起前后起伏的作用。教育的過(guò)程需要真實(shí)的批評而不是廉價(jià)的贊美。教書(shū)育人，就是要教育出一個(gè)有質(zhì)感，有思想的獨立個(gè)體。
毋庸置疑，一個(gè)國家的公民素養及經(jīng)濟實(shí)力最能體現本國的教育水平。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善�？平炭梢耘d國，科教需要創(chuàng )新，需要超越，超越想象，超越界限，超越傳統。
真正的教育不是什么都管，也不是什么都不管，在管與不管之間還有一個(gè)詞叫：?jiǎn)拘选?/p>
我的教育故事征文 9
在豐富多彩的生活中，我們可以得到許多東西：鍛煉、教訓、關(guān)心、理解，可我得到的卻是：教育。
我小時(shí)候，最喜歡動(dòng)手畫(huà)圖，最?lèi)?ài)畫(huà)的也是設計圖。自小我就喜歡設計房屋，觀(guān)賞房屋。更小的時(shí)候，我還隨手畫(huà)了一張：房屋內部設計圖。沒(méi)想到卻被我爸爸的一個(gè)同事，李叔叔拿去了。那時(shí)我的心怦怦的跳著(zhù)，生怕自己的設計圖不好看或不適合。此時(shí)，我的臉紅透了。
爸爸告訴我：李叔叔家買(mǎi)了新房子，正需要設計圖呢！我心想：莫非李叔叔是想拿我的設計圖去用在他的房子上��！這時(shí)，我的心更是上下左右的擺動(dòng)著(zhù)。
誰(shuí)知過(guò)了一會(huì )兒，我卻看到李叔叔臉上有著(zhù)淡淡的笑意。天啊，他該不會(huì )是很欣賞我的設計圖吧。
又過(guò)了一會(huì )兒，李叔叔突然抬起頭來(lái)對我說(shuō)：“你是于小寒吧，李叔叔很欣賞你的設計圖哦！可不可以再畫(huà)一幅給叔叔呢？”
“當然可以啊。我是于小寒，您叫我小寒就好了�！蔽倚χ�(zhù)回答。
“哦，小寒。呵呵�！笔迨逵终f(shuō)到。李叔叔和爸爸聊了好半天，之后李叔叔就回家了。
李叔叔走后，我就回到我自己的.房間里開(kāi)始畫(huà)設計圖了。畫(huà)畫(huà)，擦擦，描描，涂涂。不行，不行，還是不行。我到底是怎么了啊。一會(huì )兒這不對，一會(huì )兒那不對，一會(huì )兒顏色不對，一會(huì )兒風(fēng)格不搭。就在我心灰意冷時(shí)，爸爸走了進(jìn)來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“寒，怎么了。畫(huà)不出來(lái)了嗎？加油��！做事要堅持到底，不能半途而廢��！以往不都挺過(guò)來(lái)了嗎？”
“是，爸爸。寒一定不會(huì )辜負您的期望。我會(huì )堅持到底的�！蔽易孕诺鼗卮�。
爸爸說(shuō)完走出了房間。我又埋頭繼續畫(huà)我的設計圖了。不一會(huì )兒就畫(huà)好了。畫(huà)完拿進(jìn)書(shū)房給爸爸看，爸爸滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二天，李叔叔到我家來(lái)了。我把昨天畫(huà)好的設計圖拿給他看，他滿(mǎn)意地笑了笑。似乎想用我這張設計圖來(lái)裝修他的新家�！安诲e，很好。我就用這張設計圖了。小寒，你很有設計天賦，以后也要加油哦！”他說(shuō)。
“恩，我會(huì )的�！蔽一卮�。
我的教育故事征文 10
生活中有許許多多的教育，有的那么的明顯。有的卻是那么的隱藏不容易被發(fā)現。有的教育普普通通，有的教育卻是那么的別樣。
我清楚地記得，有一次我和弟弟在下棋，我知道弟弟是下不過(guò)我的。這時(shí)爸爸你卻來(lái)了，說(shuō)是來(lái)指導我們的。兩軍交戰各為其主。我當然要毫不留情的斬掉弟弟的大將，讓他的老將失去左膀右臂敗陣下來(lái)�？晌宜坪醢堰@想得太簡(jiǎn)單了。我和弟弟對戰誰(shuí)也不讓誰(shuí)，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，我就要斬掉弟弟的其中一員大將了，可是爸爸你卻站出來(lái)幫助了弟弟，并走了一招幾乎讓我招架不住的棋。當然，我在努力的想辦法。后來(lái)幾次眼看弟弟就要敗陣了，可你卻一次又一次的幫助了他。我心里明白，你下象棋都幾十年了，兒我這個(gè)初出茅廬的象棋愛(ài)好者怎能下的贏(yíng)你呢？所以這一次和我對戰的其實(shí)并不是弟弟，而弟弟背后的主謀卻是你。所以這一次我真的和你較上勁了。我知道我的勝算不大。你的每步棋都有你的陰謀"，如果"陰謀"不被破我就會(huì )敗陣。
怎么辦呢？無(wú)可奈何，像我這樣的一只小野獸，怎能和你這只老辣的猛虎pk呢？我決定做困獸之斗，全力出擊，不管結果怎樣。
可是，我這只小野獸卻抵擋不住你知名的出擊，最終敗下陣來(lái)。這一句我輸了，輸得一塌糊涂。
像我這樣倔強的性格又怎能輕易的認輸呢？看著(zhù)我不服氣的樣子，你語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：棋如人生，第一步是擺棋，就像指定的事就一定要放在指定的`位置上；第二部是出棋，就像人生的每一次轉折都要走的有正確的意義；第三步是收棋，就像是拾起一兵一卒，無(wú)論成敗如何，都要做到勝不驕敗不餒，用正確的心態(tài)去面對。"看著(zhù)我若有所思的樣子，你默默的轉身離去。
爸爸，你用特別的教育奏響我人生的交響曲，在我成長(cháng)的每一個(gè)足跡上都有你默默的陪伴。爸爸，我愛(ài)你。
我的教育故事征文 11
于福出生了，在中國西安。
同一時(shí)刻，安迪出生了，在美國紐約。
于福生在官宦之家，受著(zhù)良好的教育，從小就讀于省重點(diǎn)小學(xué)，三年級上奧數班，門(mén)門(mén)功課第一。從來(lái)不打架，不駕人，不參加各種社會(huì )活動(dòng)，每天只是學(xué)習。兩點(diǎn)一線(xiàn)，他不知道玩，因為他知道自己背后總有兩雙眼睛在盯著(zhù)他。
安迪生在一個(gè)平民之家，接受普通的教育。從小在打鬧玩耍中度過(guò)，三年級開(kāi)一始創(chuàng )作，做的航模、機器，總能受到大家的贊美。他門(mén)門(mén)功課都是B，幾乎每天都在玩，而他的.父母似乎不是很在意。
于福中學(xué)時(shí)生活得很艱難。他每天都在做試卷，他！父親到處找關(guān)系，花了5萬(wàn)元，才讓于福進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)。安迪上中學(xué)很簡(jiǎn)單。他依舊玩，依舊做自己的航模。作為特長(cháng)生上中學(xué)，與同學(xué)相處得很融洽。(范文網(wǎng) )這一年，于福14歲，安迪14歲。
相遇
世博會(huì )在美國舉協(xié)。安迪去了，于福也去了。
他們相遇了，雖然并不認識。
回家后，他們各自寫(xiě)了一篇作文。
于福寫(xiě)道：世博會(huì )太好了，它充分體現了一個(gè)國家的國力盛衰，我愛(ài)世博會(huì )，我喜歡它的科技，它的魅力。
安迪寫(xiě)道：我不喜歡世博會(huì )，人太多，擠死了。為了世博會(huì )，破壞了環(huán)境，弄得滿(mǎn)地都是垃圾。
同一話(huà)題的兩篇文章，于福得了90分，安迪得了A。
這一年，于福16歲，安迪16歲。
一個(gè)作家曾說(shuō)：“美國只有政客須有雙重人格，在中國，連小孩也必須有�！�
兩個(gè)人
于福進(jìn)了一家大公司，月薪3000元，在市中心買(mǎi)了一套房，娶了妻子，過(guò)著(zhù)要什么有什么的生活。
安迪上完大學(xué)，一邊在家里玩電腦，一邊進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造。后來(lái)一項發(fā)明得了獎，他名滿(mǎn)天下。
再后來(lái)，于福使公司損失了幾百萬(wàn)，被公司炒了，妻子和他離了婚，妻離子散，于福抑郁而終。
安迪一直致力于自己心愛(ài)的發(fā)明創(chuàng )造，娶妻生子，快樂(lè )地生活著(zhù)。
去世時(shí)，于福55歲，安迪85歲。
這就是兩個(gè)人。一個(gè)中國人，一個(gè)美國人。
我的教育故事征文 12
暑假的時(shí)候，在大書(shū)柜里發(fā)現了一本《愛(ài)情教育》。她的封面沒(méi)有引起注意，但內容深深吸引了我。當我讀《佛羅倫薩的年輕復印機》時(shí)，我為自己心里的不良行為感到羞愧。
這個(gè)故事講的是一個(gè)叫Gilio的男孩，他是一個(gè)鐵路工人的孩子，家里并不富裕。父親在任何事情上都可以包容孩子，但對學(xué)習要求總是很認真。爸爸為了補充家里的需要，每天要抄500多封信，卻只能賺3里拉。他的兒子吉里奧工作太辛苦，見(jiàn)不到父親，晚上睡覺(jué)的時(shí)候偷偷幫他抄信。好景不長(cháng)。因為喬治白天要上學(xué)，晚上要偷偷給爸爸抄信，所以他精疲力盡，學(xué)習成績(jì)下降。爸爸看到喬治不喜歡學(xué)習，非常失望。一天晚上，爸爸發(fā)現了真相，當他知道自己錯怪了喬治時(shí)，感到非常內疚。
讀到這里，我的心像打翻了的五味瓶，突然又酸又澀。我不認為吉利奧的父親應該是唯一感到內疚的人，也包括我。比起喬治，我的家庭條件比他好得多。要什么有什么，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，食來(lái)張口的'小皇帝生活。但是我還是不努力學(xué)習。
記得有一次，爸爸說(shuō)帶我去玩，我很開(kāi)心。而當我玩得開(kāi)心回到家，媽媽叫我寫(xiě)作文。
我皺起眉頭，心里有一百個(gè)不情愿。我還沉浸在剛才的幸福里，撅著(zhù)嘴生氣地說(shuō):我不寫(xiě)了。
每天只是玩會(huì )讓你開(kāi)心，但是學(xué)習的時(shí)候會(huì )讓你不開(kāi)心。媽媽很生氣。
我媽罵我的時(shí)候，我眼淚就下來(lái)了。我媽看到我這個(gè)樣子，就放松了語(yǔ)氣，用一種很強的內心對我說(shuō):孩子，我媽不是有意責備你，只是想讓你明白學(xué)習的重要性，培養一種認真專(zhuān)注的做事態(tài)度。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，用手背擦去了眼淚。突然，喬治出現在我眼前。我堅定了信心，驕傲地對媽媽說(shuō)，我要寫(xiě)作文了。
看完這篇文章，我才知道我的生活是多么幸福。Giorgio，一個(gè)12歲的孩子能承擔起養家糊口的重任，我也是一個(gè)11歲的孩子。更別說(shuō)養家糊口了，我連自覺(jué)學(xué)習都不會(huì )，真的錯了。從現在開(kāi)始，我一定要以喬治為榜樣，向他學(xué)習，成為老師和家長(cháng)心中的好孩子。加油！我相信我能做到！
我的教育故事征文 13
古人云：“染于蒼則蒼，染于黃則黃�！薄敖煺叱�，近墨者黑�！边@些都強調了環(huán)境對人的影響。家是孩子接觸的第一個(gè)社會(huì )，所以家庭的環(huán)境、父母的品行以及他們的教育方式都會(huì )很大程度影響一個(gè)孩子的成長(cháng)。
我的父母是普通的`農民，他們沒(méi)有給我提供豐厚的物質(zhì)財富，也沒(méi)有特權為我鋪平前行的路。但是，他們卻用善良、勤勞的品質(zhì)潛移默化地影響著(zhù)我，這是一種無(wú)聲的教育。長(cháng)時(shí)間的耳濡目染，對我的思想觀(guān)念、行為準則以及良好習慣的養成都起著(zhù)重要的作用。
在父母那里，我學(xué)會(huì )了勤勞和嚴謹。我還記得小時(shí)候父母二人可以在烈日下連續工作幾個(gè)小時(shí)。慢慢地，我長(cháng)大了，父母開(kāi)始教育我做一些力所能及的事。暑假時(shí)，我就經(jīng)常和母親一起穿鞋花，雖然很熱，但是能靠自己的勞動(dòng)收獲還是很快樂(lè )的一件事。父母不懂什么大道理，不知道怎么教育我，只能身體力行來(lái)告訴我一些道理。而父親，從小就嚴格要求我做好每一件事，即使再困難也要全力以赴，而他自己就是我最好的榜樣。正是由于父親的影響，我現在也嚴于律己，努力把自己該做的事做到最好，不會(huì )馬虎了事。
在日常生活中，我們要有一顆仁愛(ài)的心，去寬容，理解，幫助別人。不管什么時(shí)候，我們都要以德為先、和為貴。
那天，我和爸爸在等車(chē)，排著(zhù)上車(chē)的人擠在一起，水泄不通，還好我搶到了最后一個(gè)座位，運動(dòng)后的酸痛一會(huì )兒便煙消云散，而那些在車(chē)上被擠得摩肩接踵的人們吃力地扶著(zhù)把手，消耗著(zhù)體力。中途，一對老夫妻上來(lái)了，爸爸忙起身讓座。他們那虛弱的模樣，令我不禁起了憐憫之心，可疲勞讓我撐不起雙腿，但面對爸爸的眼神，我還是離開(kāi)了座位。事后，爸爸告訴我要尊老愛(ài)幼，贈人玫瑰、手有余香。人與人之間應該互相信任、幫助，這樣的社會(huì )才能更加美好。
感謝我的家庭，感謝我的父母，漫漫人生路，我會(huì )謹記父母的教導，用更好的成績(jì)回饋家庭，回報社會(huì )。
我的教育故事征文 14
我們每個(gè)人心中都應該有一顆感恩的心。擁有了它，世界將變成美好的人間。我們感恩老師，老師是燃燒的蠟燭，用愛(ài)照亮了我們前行的旅程，為我們鋪出一條光明之路；老師是園丁，哺育了我們這一朵朵祖國的花朵，為我們的成長(cháng)而辛勤勞累；老師是一株大樹(shù)，為長(cháng)出新一代充滿(mǎn)知識的“葉子們”而苦苦勞作。因此，我們應該用一顆感恩的心去感謝老師給予我們的幫助與鼓勵。
曾經(jīng)有一件事情至今還烙印在我的記憶深處，難以忘懷。那一年是我剛踏入小學(xué)的.第一年。當時(shí)，我還是一個(gè)什么都不懂的小女孩。后來(lái)在一次班會(huì )上認識了吳老師。她有著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，臉上總是洋溢著(zhù)甜美的笑容，和藹可親，像母親——這是她留給我們每一個(gè)學(xué)生的共同感覺(jué)。
這天，老師在講臺上“啰嗦”了半天，可是我連一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去�！叭~雯潔，請你回答一下這個(gè)問(wèn)題！”一個(gè)親切的聲音在我耳邊響起�！鞍�！”我慌忙地站了起來(lái)。頓時(shí)幾十雙眼睛都望著(zhù)我，我在剎那間變得滿(mǎn)臉通紅，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)……“請你下課到我辦公室來(lái)一趟！”那個(gè)親切的聲音再一次響起。聽(tīng)了這句話(huà)，我更是成了一塊僵硬的石頭，心里不由地盤(pán)算著(zhù)：老師一定會(huì )罵我的，我該怎么辦呢？老師會(huì )如何懲罰我呢？一連串的問(wèn)題在我腦中像火花似的爆發(fā)出來(lái)。
下課后，我慢吞吞地來(lái)到老師的辦公室，準備好挨罵了�？蓞抢蠋煵](méi)有這么做，反而笑著(zhù)讓我不要緊張，接著(zhù)就拿出課本耐心地為我做了一系列的輔導。這時(shí)，我心中的膽顫也在一剎那消失了，也就是這樣一次的教導讓我體會(huì )到了老師對我們的付出和關(guān)愛(ài)。從此，我在課堂上再也不走神了。
我心中的吳老師永遠都是那么的和藹可親，學(xué)習中循循善誘，生活中無(wú)微不至地照顧著(zhù)……我也要用一顆感恩的心來(lái)感謝老師對我的諄諄教誨！
我的教育故事征文 15
我是高二一班的王欣桐，今天我講話(huà)的主題是：感恩。
葉落歸根，是為了感恩大地曾經(jīng)的滋養；烏鳥(niǎo)反哺，是為了報答母親當初的哺育，心存感激，滴水之恩當以涌泉相報。中國人教人向善，講求 “善有善報”，教育人要感恩，講求 “受人滴水之恩，當以涌泉相報”。因為感恩，才會(huì )有真摯的友情；因為感恩，才會(huì )有無(wú)私的親情; 因為感恩，才讓我們懂得生命的真諦; 因為感恩，才會(huì )有這個(gè)多姿多彩的生活。
下面是一個(gè)關(guān)于感恩的`故事，手術(shù)費＝一杯牛奶
一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費，挨家挨戶(hù)地推銷(xiāo)商品。傍晚時(shí)，他感到疲憊萬(wàn)分，饑餓難挨，而他推銷(xiāo)的卻很不順利，以至他有些絕望。這時(shí)，他敲開(kāi)一扇門(mén)，希望主人能給他一杯水。開(kāi)門(mén)的是一位美麗的年輕女子，她卻給了他一杯濃濃的熱牛奶，令男孩感激萬(wàn)分 許多年后，男孩成了一位著(zhù)名的外科大夫。一位患病的婦女，因為病情嚴重，當地的大夫都束手無(wú)策，便被轉到了那位著(zhù)名的外科大夫所在的醫院。外科大夫為婦女做完手術(shù)后，驚喜地發(fā)現那位婦女正是多年前，在他饑寒交迫時(shí)，熱情地給過(guò)他幫助的年輕女子，當年正是那杯熱奶使他又鼓足了信心。 結果，一直為昂貴的手術(shù)費發(fā)愁的那位婦女硬著(zhù)頭皮辦理出院手續時(shí)，在手術(shù)費用單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費＝一杯牛奶。
感恩是一種情感，感恩是一種責任，感恩是一種生活態(tài)度，一個(gè)人，不管他的起點(diǎn)與終點(diǎn)相距多遠，只要他能懷有一顆感恩的心并珍惜它，就一定能成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)能擁有親情、友情的人，一個(gè)生活快樂(lè )、幸福的人！
最后，我想有三句話(huà)與同學(xué)們共勉：
常懷一顆感恩之心，它會(huì )讓我們擁有良好的行為習慣；
常懷一份感恩之情，它會(huì )讓我們在學(xué)習的道路上奮勇前進(jìn)；
常懷一種感恩之念，它會(huì )讓我們的生活灑滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。
我的講話(huà)結束，謝謝大家。
我的教育故事征文 16
教育是一個(gè)嚴肅的問(wèn)題。
中國這幾年一直在提倡素質(zhì)教育，然而卻又一直擺脫不了應試教育的束縛。
這不是一件小事，它所決定的不只是一種教育模式，它關(guān)系到中國教育理念的落實(shí)，牽涉到中國未來(lái)的發(fā)展狀況，同時(shí)也將影響好幾代人的態(tài)度和未來(lái)工作的取向。
中國提出“素質(zhì)教育“，這很好，但現在又存在只提出不落實(shí)的矛盾。
小學(xué)，中學(xué)，中學(xué)到大學(xué)，甚至于碩士到博士，哪一個(gè)不是要爬上堆滿(mǎn)試卷的階梯上去的。
素質(zhì)教育很好很優(yōu)秀，它可以提高學(xué)習者的.實(shí)踐能力，從根本上真正體現教育理念的意義，真正落實(shí)的教育的本質(zhì)中去，從而真正提高中國的整體素質(zhì)水平，促進(jìn)文化素質(zhì)真正意義上的可持續發(fā)展。
因此，從另一角度看來(lái)，應試教育就存在缺乏實(shí)際操作能力等的缺點(diǎn)，不是說(shuō)絕對，而是從相比之下它確實(shí)比素質(zhì)教育要差得多。
現在出現的許多“高分低能”和“高分低素質(zhì)”就是該觀(guān)點(diǎn)的一個(gè)很好的表現。
教育在另一方面存在的不足是其不穩定性。
今年說(shuō)要選科考試，明年要文理分科，后年要全科統考，再后年又不知道要改個(gè)什么“為推進(jìn)教育的全面發(fā)展”而設的新制度。
――再次申明：教育是一個(gè)嚴肅的問(wèn)題。
教育不容許作為學(xué)生的我們草率等待，而作為學(xué)生的我們也不容許任何人把我們的學(xué)習當作兒戲。
既然無(wú)法協(xié)調素質(zhì)教育與應試教育的矛盾，在教育上負責的機構就應當對我們有所當當，我們不是教育機構的試驗品，我們不愿做教育試驗的廢渣。
今年的教育制度是“推進(jìn)”、是“改善”、是“完美”，那前年的學(xué)生是不是白學(xué)了。
我們不是一味摒棄教育制度的不斷改善和其結構的不斷調整，教育的完善也是作為公民的我們所追求的目標之一。
但教育改革的每一步都應當深思熟慮，都應當顧全大局，都應當有發(fā)展的遠近，不要動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)改。
相信我的觀(guān)點(diǎn)也是不少同齡人的共鳴，我的觀(guān)點(diǎn)也有不足之處。
但只希望每一個(gè)人都共同努力，不斷推進(jìn)教育的合理化。
我的教育故事征文 17
家庭是花的根，孩子是花。家風(fēng)如陽(yáng)光，花只有在陽(yáng)光的照射下才能芬芳宜人；家庭是種子，孩子是小樹(shù)。家風(fēng)如雨露，幼樹(shù)只有在雨露的滋潤下才能茁壯成長(cháng)。孩子只有在良好家庭作風(fēng)的影響下才能脫穎而出。
小時(shí)候媽媽經(jīng)常給我講她小時(shí)候的故事。有時(shí)候媽媽會(huì )和我分擔家務(wù)，讓我做一些力所能及的事情，但是每當我找到各種理由推掉的時(shí)候，她就會(huì )笑著(zhù)對我說(shuō):哎！現在的年輕人很少能吃苦耐勞。做人要勤勞，要知道只有努力吃飯才能做主人。
最近妹妹考上了大學(xué)，親戚隔幾天就來(lái)家里坐一坐祝賀妹妹。他還時(shí)不時(shí)跟我說(shuō)，你要好好努力，像你妹妹一樣上大學(xué)。今天經(jīng)常來(lái)我們村賣(mài)水果蔬菜的.爺爺又來(lái)了。我和媽媽去買(mǎi)橘子，給媽媽和鄰居留時(shí)間摘水果。他對我說(shuō):好好學(xué)習，以后考博士！我笑著(zhù)答應了他。其實(shí)早在姐姐考上大學(xué)的時(shí)候，我就看到父母驕傲的告訴別人，女兒考上大學(xué)了，這是福氣！我小的時(shí)候就決定要像姐姐一樣上大學(xué)，讓他們更能感到驕傲。
自古以來(lái)，文人墨客都非常重視家風(fēng)，只有修身齊家，才能治國平天下。在中國傳統文化中，家庭風(fēng)格尤為重要。因此，古往今來(lái)，中國學(xué)者留下了許多導師協(xié)會(huì )，使年輕一代感到熟悉，成為言行的榜樣。
明代嘉靖皇帝朱厚熜，年輕時(shí)貪玩，無(wú)心讀書(shū)。父親擔心王興的時(shí)候，就把他鎖在書(shū)房里，反復抄一副導師對聯(lián):好好讀書(shū)練武，好好學(xué)習；創(chuàng )業(yè)很難。規定一天抄100遍，否則要鞭打。抄了100天后，朱厚熜意識到父親的痛苦，哭著(zhù)跪在父親面前認罪。從此他在書(shū)房掛了這副對聯(lián)，督促自己好好學(xué)習。
美國前總統里根不僅有名，而且很有錢(qián)。但他嚴格要求孩子自立，絕不讓孩子依賴(lài)父母。兒子失業(yè)后，他在找工作，靠救濟生活。
花在陽(yáng)光下芬芳宜人；小樹(shù)在雨露的滋潤下茁壯成長(cháng)；我，在良好家庭作風(fēng)的影響下，更加脫穎而出！
我的教育故事征文 18
人生中最應該感謝誰(shuí)？同學(xué)？校長(cháng)？農民伯伯？醫生？
不，我們最應該感謝的是老師，當然還有父母。
是誰(shuí)讓我們成才是誰(shuí)讓我們學(xué)到了知識？還是老師。
老師陪伴你度過(guò)了漫長(cháng)的學(xué)生時(shí)代，老師陪伴你的時(shí)間，不比你們父母陪你們的時(shí)間少吧！小時(shí)候不懂事，經(jīng)常做一些錯事。到了幼兒園，每天有老師陪著(zhù)我，還有一些小伙伴。老師幫你做飯，幫你倒水，幫你梳頭……老師是將我們教育成人的人，他教會(huì )了我們寫(xiě)字、認字、唱歌、懂禮貌。每天回家我都跟媽媽講一些學(xué)校發(fā)生的事，還唱歌、背詩(shī)給媽媽聽(tīng)。媽媽可高興了。
到了小學(xué)，還是老師一直陪伴著(zhù)我。雖然幼兒園的老師換了，不過(guò)這些老師都挺好的。小學(xué)有了考試，媽媽說(shuō)不能輸在起跑線(xiàn)上，也不能讓親戚們笑話(huà)，于是給我報了各種各樣的補習班。每一次我回答出問(wèn)題的`時(shí)候，老師都會(huì )表?yè)P我。我喜歡老師表?yè)P我，于是我便非常努力，爭取讓老師喜歡我。
時(shí)間漸漸流去，我們在不知不覺(jué)中長(cháng)大了，我突然厭倦了這種感覺(jué)，想從這牢籠中掙脫。但有一個(gè)念頭在支持著(zhù)我，那就是考滿(mǎn)分讓媽媽高興。以前我和媽媽拉過(guò)勾，說(shuō)過(guò)長(cháng)大了賺錢(qián)孝敬媽媽。
六年級快畢業(yè)了，我要和我小學(xué)的老師們分開(kāi)了。但我中學(xué)時(shí)也會(huì )遇見(jiàn)更多老師，我是多么想念我童真的樣子��！
不知道我以后會(huì )不會(huì )考上好的大學(xué)，會(huì )不會(huì )找到好的工作。
媽媽也是為了我好。她現在沒(méi)有過(guò)上理想中的生活，她不想讓我走她走過(guò)的路。我如果并沒(méi)有像媽媽理想中的樣子的話(huà)，拿我也沒(méi)辦法。因為我盡力了。當別的同學(xué)在玩的時(shí)候，我卻在寫(xiě)作業(yè)。別的同學(xué)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我還是在寫(xiě)作業(yè)。
媽媽說(shuō)，你如果現在不努力的話(huà)，將來(lái)你也會(huì )像他們那樣沒(méi)出息。要記住，少壯不努力，老大徒傷悲。這句話(huà)媽媽經(jīng)常對我說(shuō)。我感覺(jué)我生來(lái)就是學(xué)習的工具。對，可能每個(gè)人生下來(lái)就是學(xué)習的工具。
我要感謝老師，謝謝他給了我教育。
我的教育故事征文 19
長(cháng)期以來(lái)，教師只注重考試、分數和智力，而忽視了真正的素質(zhì)教育。甚至，老師為了拿高分，延期上課或者課后輔導，導致學(xué)生下節課沒(méi)時(shí)間玩，但是放學(xué)回家想玩，想調解，卻歡迎家長(cháng)的學(xué)習和監督。在所謂老師的嚴格控制下，孩子們被困住了，被鎖死了。難道不值得深思嗎？
有一次放學(xué)，哥哥丟下書(shū)包跑了出去。我說(shuō)，站住，你干嘛去？哥哥說(shuō)，我去樓下玩。我厲聲對你說(shuō):你放學(xué)后還沒(méi)玩夠嗎？先完成作業(yè)！哥哥哽咽著(zhù)說(shuō):“我們老師下課會(huì )耽誤時(shí)間。等他說(shuō)完，我們沒(méi)等跑出去了，鈴聲又響了�！备绺缯f(shuō)完了，我覺(jué)得對不起他，因為我也經(jīng)歷了一件事。有一次，我的同學(xué)蔣依杉(她的父母在外面工作，缺乏照顧)過(guò)生日，她邀請我們去她家開(kāi)派對。所有的邀請都發(fā)出去了。我們也想和蔣依杉過(guò)一個(gè)快樂(lè )的生日，但是老師發(fā)現了這一點(diǎn)，以一票之差否決了，說(shuō):如果你不努力學(xué)習，什么是對的？當老師反對時(shí)，我們去了蔣依杉家，盡管我們沒(méi)有勇氣和勇氣。結果生日那天沒(méi)人去她家開(kāi)派對，她和奶奶過(guò)了一個(gè)孤獨的生日。唉！想到這，我的眼淚真的奪眶而出，所以我深有體會(huì )，準備讓哥哥去玩，但是我的允許是沒(méi)有用的。這時(shí)，我媽說(shuō):“你干嘛去？”你完成作業(yè)了嗎？哥哥說(shuō):“我想下樓玩一會(huì )兒，但是老師不在學(xué)校上課�！�。媽媽說(shuō):不行，趕緊寫(xiě)作業(yè)，做完作業(yè)再討論。弟弟要做作業(yè)，我搖搖頭，以為弟弟又要出去玩了。
在學(xué)校老師和家里家長(cháng)的嚴格控制下，我們失去了童年的快樂(lè )，取而代之的是成績(jì)。我覺(jué)得在這樣的.老師嚴格控制下教育出來(lái)的孩子，會(huì )缺乏個(gè)性、能力、思想等。我們應該學(xué)習國外的開(kāi)放教育�？傊�，很久了。中國孩子被關(guān)在教室和自習室里，就像一顆失去了根永遠不會(huì )發(fā)育的種子，就像一只折斷了翅膀的小鳥(niǎo)，永遠缺乏個(gè)性、創(chuàng )造力和獨立性。老師和家長(cháng)希望我們是書(shū)呆子，而不是德才兼備的祖國棟梁?jiǎn)幔?/p>
我的教育故事征文 20
天，有些陰霾。
我坐在公交車(chē)，一個(gè)二三十歲的大叔急急忙忙的，像在找什么東西，原來(lái)忘了帶錢(qián)。這下我可來(lái)勁，他會(huì )怎么辦呢？會(huì )向別人借錢(qián)嗎？別人會(huì )借給他錢(qián)嗎？帶著(zhù)疑問(wèn)，悄悄地注視那名男子。
這時(shí)，一位年輕的小姐姐，穿著(zhù)時(shí)髦，大約18歲，款款走上了車(chē)�！澳�，我忘帶錢(qián)了，你能借我一元錢(qián)嗎？”這名男子緊張地問(wèn)。小姐姐涂著(zhù)指甲，冷漠地回答：“干嘛？是起了色心還是想訛錢(qián)呢？門(mén)都沒(méi)有，走開(kāi)，擋路狗！”男子悻悻走到一邊，等待下一個(gè)人上車(chē)。
大約過(guò)了5分鐘，一名戴著(zhù)粗碩金項鏈的.中年大媽上了車(chē)。男子連忙走過(guò)去，問(wèn)道：“阿姨，我忘帶錢(qián)了，你能借我一元錢(qián)嗎？請行行好吧�！�
“我有那么老嗎？人家正值年華呢，還有像你這種人肯定是騙子，嘴上說(shuō)沒(méi)有錢(qián)，其實(shí)口袋里毛爺爺一大堆，”大媽似老虎臉一頓，沒(méi)好氣的罵道，“這年頭連公交車(chē)上都有人行騙，真是沒(méi)有修養�！蹦凶右荒樋嘈�，只好再次推到一邊，默默等待。
又過(guò)了兩分鐘，一個(gè)四年級模樣的小朋友蹦蹦跳跳的，像綻放的荷花上了公交車(chē)�！靶∨笥�，”這名男子猶豫了一下，鼓著(zhù)勁又走上去問(wèn)：“叔叔忘帶錢(qián)了，你能借我一元錢(qián)嗎？”聲音十分低落，在哀求，甚至有點(diǎn)不抱有任何希望。
出乎意料的事情發(fā)生了，小朋友把手伸進(jìn)口袋，拿出一張皺巴巴的一元錢(qián)，擦了擦，毫不猶豫地遞給了那位男子。
那名男子很詫異，問(wèn)那個(gè)小朋友：“你為什么會(huì )借我錢(qián)呀？”那名小朋友脫口而出：“老師說(shuō)過(guò)，看到別人有困難，我們就要義無(wú)反顧地幫助他，幫助別人無(wú)需理由，只要我們學(xué)會(huì )幫助，學(xué)會(huì )愛(ài)別人，我們這個(gè)世界就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)�！蹦凶友劭魸駶�，不由自主流出，周?chē)娜艘蹭粶I下。生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的花朵。
陽(yáng)光依然燦爛，閃耀。這名小朋友給我們帶來(lái)一次愛(ài)的教育，也告訴我們：勿以惡小而為之，勿以善小而不為，惟賢惟德，能服于人。
我的教育故事征文 21
曾經(jīng)，有這樣一個(gè)女孩，不講理，愛(ài)頑皮，還哭鬧任性。
一個(gè)晴朗的下午，這個(gè)女孩正在家中悠閑的看電視，看見(jiàn)廣告上的洋娃娃玩具，就找媽媽要，當然，她媽媽平時(shí)有什么就給什么，不過(guò)，這次就不同了，她媽媽就送給她三個(gè)字：不可能這個(gè)女孩哪里肯安心，坐在沙發(fā)上，十分生氣的跺跺腳，用煩躁的眼神望著(zhù)媽媽?zhuān)@是，她媽媽站了起來(lái)，正準備離開(kāi)，她迅雷不及掩耳之勢，將媽媽的`腰為主，不讓她走，這個(gè)女孩一邊哭一邊說(shuō)：我要，我要洋娃娃，你給我買(mǎi)嗚嗚嗚嗚，你給我買(mǎi)，嗚嗚嗚她媽媽有些不耐煩的對她說(shuō)：你也別妄想，我不會(huì )給你買(mǎi)的，想買(mǎi)那玩意兒做夢(mèng)！找你爸爸買(mǎi)也不行，你要是敢買(mǎi)那東西，就別怪我翻臉不認人了！
嗚哇這哭聲也越來(lái)越吵。
還哭，我打死你個(gè)敗家東西！她媽媽一下就給了她一記耳光，響聲很大。
嗚嗚嗚嗚嗚嗚。
這個(gè)女孩的哭聲比剛才那會(huì )兒小了，但是她異常的害怕，因為那一記耳光真的很疼，疼在心里去了。
她媽媽推開(kāi)了她，坐了下來(lái)。這個(gè)女孩疼得不敢吱聲，好似一只受傷的小鳥(niǎo)，坐在地板上，無(wú)助得不敢看媽媽的眼睛。
他媽媽點(diǎn)了一支香煙，吸了幾口，又用平靜的語(yǔ)氣說(shuō)：不是我不給你買(mǎi)，而是百家姓沒(méi)第二個(gè)字缺錢(qián)，你要是聽(tīng)話(huà)，我怎么會(huì )打你呢說(shuō)著(zhù)又吸了口煙，家里并不是很有錢(qián)，那天正好又掉了五百塊，她媽媽放松了一下情緒，接著(zhù)說(shuō)：你這么任性，小也是小，還沒(méi)長(cháng)大，但要是一直從了你這性子，這個(gè)家還有什么幸�？裳耘⑺贫嵌卣f(shuō)：對不起，媽媽?zhuān)乙欢ê煤寐?tīng)話(huà)，再也不調皮了。女孩的情緒好多了。
我就是這個(gè)女孩，當然，那個(gè)不聽(tīng)話(huà)的我是過(guò)去的我，當時(shí)也就三歲，但我仍記得那銷(xiāo)魂的一幕幕，在那之后的故事，猶如萬(wàn)里長(cháng)城，好長(cháng)好長(cháng)，以后更長(cháng)。
現在的我早已不是那個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的那個(gè)我了我深刻的既得這一次特殊的教育，我明白：靠自己的雙手做出來(lái)的事，才有意義。終于看見(jiàn)向日葵再對我微笑。
我的教育故事征文 22
我想大多說(shuō)人看到這幾個(gè)字的一定反應都是我心理肯定健康，其實(shí)不然，我們很多人在心理上都存在這一些不健康的因素，只不過(guò)或多或少罷了。
不記得我們是從幾年級就開(kāi)了這門(mén)《心理健康教育》課程，可是我們又有多少人真正在乎過(guò)呢?又有多少人真正從小就關(guān)注自身的心理健康呢?我想我們的國家是在乎的，我們的老師或許也是在乎的。近年來(lái)，很多人因為心理不健康犯下了滔天大罪。
造成心理不健康的原因有很多，可能是小時(shí)候家里的溺愛(ài)，可能是表現欲，占有欲太強;可能是太過(guò)自卑，也可能是太過(guò)自負;特別是在小時(shí)候，我們就應該好好的引導。不管是家長(cháng)還是老師都應該真正多多的`關(guān)心孩子，時(shí)刻關(guān)注孩子的內心世界，多多和他們交談。學(xué)校也應該加強對《心理健康教育》這門(mén)課的教學(xué)質(zhì)量。你們還記得復旦大學(xué)的投毒案嗎?還記得多少個(gè)風(fēng)華正茂的少年放棄生命嗎?還記得那一莊莊慘案嗎?我記得每次我們上《心理健康教育》這門(mén)課時(shí)，我們班里好多人都不聽(tīng)老師講課，也不愿意跟老師交流，甚至都沒(méi)有眼神交流。我認為這樣是不好的，我們相互之間可以好好的說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天，把內心的想法，可以告訴老師，那樣老師才會(huì )幫助我們更好的去生活。
其實(shí)現在我們的心理醫生有許多，心理測試也有許多。我們應該多多的去重視自己的心理健康，不要感覺(jué)自己去看心理醫生就一定是心理不健康了。其實(shí)不是，我們在不高興時(shí)，遇到困難，遇到挫折，心理想不開(kāi)時(shí)，我們都可以去找心理老師去看看，跟他們溝通溝通，她們會(huì )幫助我們走出不開(kāi)心，會(huì )幫助我們解決內心的不舒服。而且心理老師都是對外保密的，她們不會(huì )把你的信息像外界透露的。我想如果我們每個(gè)人都有個(gè)健康的心理，我們社會(huì )也會(huì )更加的安全，我生活的環(huán)境也會(huì )更加的和諧，更加的溫馨。
我的教育故事征文 23
一位作家說(shuō)，如果你自己都過(guò)得很糊涂，怎么能教育好孩子呢？這句話(huà)可以理解為：你教育一個(gè)完人的前提是你自己是一個(gè)完人。但是我們是完人的前提是，我們受到了完美的教育。那么，完美的教育在哪里，是先有完人還是先有完美的教育，是先有雞還是先有蛋？
我偷偷地涉足教育領(lǐng)域有7年了，比我的理工科博士學(xué)習還要多1年。憑我有限的努力能否圓滿(mǎn)解答關(guān)于教育的'所有問(wèn)題，其實(shí)也幾乎是人類(lèi)的所有問(wèn)題？答案很明確：不能。但在彷徨之際，愛(ài)因斯坦的那句話(huà)“這個(gè)世界是可以被認知的，或被部分認知的”，總在支撐著(zhù)我。我盡自己最大的努力總可以寫(xiě)出一個(gè)最初的構想。如果全世界70億人真誠地幫我不斷修正的話(huà)，有沒(méi)有可能得到趨近于完美的解答呢？我想是有可能的，這也是我寫(xiě)這本書(shū)的一個(gè)初衷。
這類(lèi)似于回答“先有雞還是先有蛋”的問(wèn)題。我可以給出一個(gè)近乎荒誕的答案。雞的祖先我們叫它們初雞，初雞采用胎生或某種我們想像不到的方式生殖。但不管怎么說(shuō)，那種生殖方式對于鳥(niǎo)類(lèi)的生存和繁衍是不利的。為了保證種族的延續和發(fā)展，初雞通過(guò)基因變異在很多方向做出艱難的嘗試。有一只初雞集合了種族中幾乎所有有利的因素，它與其他初雞有了很大的不同，我們叫它準雞。準雞的根本不同在于它下了一些準蛋，準蛋很勉強地孵化出了幾只雞。從此開(kāi)始了雞生蛋，蛋生雞的延續。
在所有人的幫助下，我想做那只準雞，我們共同的教育思想就是準蛋。當然了，我有什么資格呢？沒(méi)有。在這里，我想起了袁了凡的那句話(huà)“從前種種，譬如昨日死；從后種種，譬如今日生”。在您的幫助下，每天的我都會(huì )是重生的，我會(huì )用不斷的重生來(lái)完善自己。翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，很希望您有那種感覺(jué)——我就是您，您就是我。
請千萬(wàn)不要吝惜您的批評，謝了先！
我的教育故事征文 24
教育，是我們成長(cháng)路上的良師益母；是我們學(xué)習道路上引領(lǐng)我們前進(jìn)的標志；是知識海洋中的一本好書(shū)我們每個(gè)人長(cháng)大的工程中，都要接受教育，現在，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我眼中的教育是怎樣的。
每天上學(xué)，老師都會(huì )十分努力的備課 —— 語(yǔ)文課上，那引人深思的視頻；數學(xué)課上，立體的幾何圖形；英語(yǔ)課上，那生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)人物；體育課上，老師精心編制的武術(shù)操；科學(xué)課上，老師花了很多功夫才弄到的實(shí)驗材料……每一節課，老師都講得繪聲繪色，再加上電腦白板上的多媒體文字、動(dòng)畫(huà)，和其他各種的學(xué)習方法，每一位同學(xué)都會(huì )開(kāi)心的度過(guò)一節課。正因為我們學(xué)習的途徑更多了，才擴升了大家的學(xué)習興趣，這也是同學(xué)們提升學(xué)習成績(jì)的主要原因 —— 老師講課的內容豐富，學(xué)生有學(xué)習的興趣。
課余作業(yè)，老師從來(lái)不會(huì )布置的'特別多，有時(shí)，老師還會(huì )在自習課上帶著(zhù)我們一起寫(xiě)。雙休日或是小假期，老師們也都能體諒我們一周的辛苦學(xué)習，為了減輕我們的負擔，老師也沒(méi)有大量的布置作業(yè)�，F在，大家的課余時(shí)間也充分起來(lái)，大家可以有更多做自己喜歡的事情，有更多的時(shí)間來(lái)復習了，你說(shuō)這是不是大家提高學(xué)習成績(jì)一個(gè)重要之處呢？
說(shuō)到品德教育，老師是十分注重的。我們學(xué)校是孔韻流芳的百年老校，有著(zhù)優(yōu)良的素質(zhì)和傳統。打架，罵人等不文明的現象是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有的，老師也決不允許我們這么做，同學(xué)們是夫小的學(xué)生，都應該做一個(gè)“謙謙君子”。平時(shí)上學(xué)，有的同學(xué)難免會(huì )犯些錯誤，這時(shí)，老師就會(huì )請他們去辦公室談話(huà)，可是不會(huì )在大庭廣眾之下點(diǎn)名批評同學(xué)，這樣一來(lái)，同學(xué)們就會(huì )牢記老師的教誨，平時(shí)也就更加地注意自己的表現，而請家長(cháng)到學(xué)校這一類(lèi)的事，在我們學(xué)校也是很鮮見(jiàn)了。
現在，我的成長(cháng)中所受到的是十分好的教育，而我在這樣良好的生活環(huán)境中，更應該好好學(xué)習，長(cháng)大努力回報家長(cháng)和老師，感謝他們對我的教育之恩。
我的教育故事征文 25
每個(gè)人的人生都是不同的，多姿多彩的。在人生的旅途中，我們常常會(huì )表?yè)P別人、理解別人、教育別人、關(guān)心別人，每個(gè)人也會(huì )受到表?yè)P、鍛煉、理解、教育、關(guān)心。今天，我就要和大家分享一次我受到教育的事。
記得在我八歲那年的暑假，爸爸媽媽帶著(zhù)我去安徽旅游，主要目的是爬天柱山。
經(jīng)過(guò)一路顛簸，我們一家來(lái)到天柱山腳下，仰望高聳如云的天柱山，我便暗下決心：一定要登上山頂，一睹飛來(lái)峰。然后，我們一起向山頂進(jìn)發(fā)。我們一直走，走了大約1個(gè)小時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)亭子，我們便停下歇腳，吃些水果，喝些水。我問(wèn)身邊的一位叔叔：“叔叔，您好！打擾一下，請問(wèn)從山腳到這里大約走了總路程的多少？”“不到三分之一�！笔迨寤卮�。我頓時(shí)打心里冒出一個(gè)大大的'感嘆號，走了這么久，怎么才走不到三分之一呀��？我心里直打退堂鼓。我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儾慌懒税�，我累了，下山吧�！眿寢屄?tīng)了，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這怎么行呢？我們怎能半途而廢呢？我們一定要繼續，記住，堅持就會(huì )勝利�！甭�(tīng)了這番話(huà)，我決定繼續。
我們又走了一個(gè)小時(shí)，只見(jiàn)前面有一段十分陡峭的臺階，大約有70度的坡度，聽(tīng)說(shuō)這是最險的“百步云梯”。我仰望它，心“撲通、撲通”地跳，腿直發(fā)軟。爸爸看出我有些害怕，鼓勵我：“兒子，沒(méi)什么的，你還是不是男子漢？”我聽(tīng)了，還是放不下懸起的心。媽媽也來(lái)助陣，抓住我的手說(shuō)：“只要閉上眼睛就不怕了”。我這才放下心來(lái)，不過(guò)在爬百步云梯時(shí)還是有點(diǎn)緊張。
歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，用了四個(gè)多小時(shí)，我們終于登上了山頂，我們看著(zhù)山下美麗的景色，我不禁感嘆真是“會(huì )當凌絕頂一覽眾山小”��！
這次登山讓我懂得：做任何事情，只要目標專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能成功。面對再大的困難，堅持不懈，持之以恒就是最好的方法。
我的教育故事征文 26
同學(xué)們，你們是否在童年里遇到難忘的事情，受到深刻的教育呢？我這里就有一個(gè)這樣的事情。這件事情總是讓我難以忘懷。
那是很久的事情了，有一天，我們一家人和哥哥去球館打羽毛球，正當我們打得高興時(shí)，我們大家都很渴，于是我拿著(zhù)錢(qián)沖向小店�！袄习�，請問(wèn)一瓶水要多少錢(qián)？”一元5毛。于是我買(mǎi)了4瓶水，給了店主10元，但是，找回來(lái)的錢(qián)卻給了7元。哈哈，還多找我1元，我當時(shí)心里樂(lè )滋滋的，我還自賣(mài)自夸。我走到媽媽面前和她說(shuō)起了剛才的事情，我越說(shuō)越起勁。我的嘴角還不禁露出了一微笑。只見(jiàn)媽媽的臉色頓時(shí)陰沉沉的，似乎要大發(fā)雷霆。哎呀！不好了，是不是我說(shuō)錯了什么呢？我心中想道。媽媽對我批評道：“你怎么能這樣呢？不是自己的`東西怎么可以亂要別人的呢？我們做人要誠實(shí)，不能貪小便宜�！边@一連串的話(huà)語(yǔ)讓我一時(shí)不知怎么回答�！艾F在你趕快把錢(qián)還回去”我反駁道，是他自己不小心給錯我的，我又不是偷來(lái)的，我才不還回去。這時(shí)候爸爸來(lái)了，我一向都是很怕他的，他的眼神似乎要把我痛打一頓，幸好我還醒目，我趕快跑到原來(lái)的那間小店把錢(qián)還了給店主，我們也回家了。
回到家后，我一邊看電視一邊想，我到底哪里錯了？雖然這算一種貪心，但是也不算偷��？我的腦袋象翻江倒海一樣，我到底哪里做錯了？媽媽好象看穿了我的心思，她細心的走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)，怎么？還在想剛才那件事情？但你這樣做是不對的，雖然這是別人不小心給錯錢(qián)，但別人這樣不就虧本了嗎？要是你把那1元錢(qián)看得那么重，那我們將會(huì )變得不誠實(shí)。聽(tīng)了母親的話(huà)后，我的心漸漸平靜下來(lái)，回想起剛才的行為，確實(shí)是過(guò)分了點(diǎn)，最后我也想通了。
現在我們也長(cháng)大了，有自己的想法，現在我也明白了當時(shí)母親的用心，她是不想我的思想變壞，只能用批評來(lái)教育我，也讓我明白了母親當時(shí)的用心。所以我們人要有誠心，這樣我們才不會(huì )走向歪路。所以，這次的教育我始終很難忘懷。
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