我和我的導師征文（精選54篇）

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那要怎么寫(xiě)好征文呢？下面是小編為大家整理的我和我的導師征文（精選54篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我和我的導師征文 篇1

　　他臉上沒(méi)有多余的肉，罩著(zhù)一層泛黃的肌膚。身體很瘦但卻又不高，總是穿著(zhù)他那件有些歷史的發(fā)黃的老式夾克和一雙手工布鞋。你總是能從蕓蕓眾生中一眼就瞅到他的，因為他的老夾克特別搶鏡頭。他總是操一口山東話(huà)味很濃的普通話(huà)講課，我們對于他的普通話(huà)總是津津樂(lè )道。

　　這就是我的導師，很樸實(shí)、很樸素。

　　西游記

　　我們本是師徒5人的，我是導師招納的唯一的女弟子，也是最小的弟子，但我卻是其中最鬧騰的'，我上面有大師兄、二師兄、三師兄，我就腦子一靈光，自認為自己是小白龍了，自然三個(gè)師兄就分別是猴哥、八戒、沙僧了，那么導師呢？大家自然是會(huì )猜出來(lái)的。

　　記得有次吃飯，我一直“口出狂言”，“大師兄，師傅被妖怪抓走了”，導師聽(tīng)到后立馬笑開(kāi)了花，后來(lái)上了一盤(pán)特別好吃的菜，導師讓二師兄夾菜吃的時(shí)候，脫口而出這樣一句話(huà)“八戒，多吃點(diǎn)這個(gè)菜”。

　　這就是我的導師，經(jīng)常會(huì )快速融入我們之中。

　　面粉記

　　我的導師是不喜吃外面的飯的，原因很簡(jiǎn)單—————師母的一手好廚藝。我們平時(shí)也就跟著(zhù)導師享口福了。冬至當日，導師挨個(gè)打電話(huà)通知早點(diǎn)去幫忙包餃子，因此我和師兄便早早就去了，到了之后，看到導師和師母正在忙活，我們也立刻洗了手干了起來(lái)，包餃子是件再有趣不過(guò)的事了，尤其的好幾個(gè)人一起包的場(chǎng)景，我們分工明確，我是負責包餃子的。導師在我們去之前就在桌子上擺了好些好吃的小零食，我是最貪吃的，一邊包餃子一邊啃著(zhù)零食，結果倒好，惹得嘴邊都是面粉，真真成了愛(ài)貪吃的面粉姑娘了，導師和師兄對視一眼，紛紛“竊笑”，我也傻乎乎的跟著(zhù)傻笑，最后好在師兄交代實(shí)情。

　　這就是我的導師，會(huì )像朋友一樣跟我們“鬧”。

　　退學(xué)記

　　之前說(shuō)我是師門(mén)中最鬧騰的，其實(shí)不僅僅如此，我還是最傷腦筋的，因為突然有一天，我對導師說(shuō)“我不想上學(xué)了，打算退學(xué)”，當時(shí)迷茫、失落各種情緒圍繞著(zhù)我，我開(kāi)始厭學(xué)，開(kāi)始看不到自己將來(lái)的出路，開(kāi)始變得浮躁，開(kāi)始覺(jué)得上學(xué)簡(jiǎn)直就在浪費生命，導師肯定是不會(huì )同意的。他沒(méi)有批評，也沒(méi)有責備，知識淺淺的說(shuō)了句“坐下來(lái)聊聊吧”因為跟導師是亦師亦友的，所以之間是沒(méi)有什么不可以談的，可以談學(xué)習，可以談生活，也可以談感情。我們談了很多，本是一臉沮喪的我，跟導師聊著(zhù)聊著(zhù)就突然開(kāi)心起來(lái)。我之所以想退學(xué)一來(lái)是因為不喜歡自己當前的狀態(tài)，總覺(jué)得自己很難再有所發(fā)展；二來(lái)是因為把時(shí)間都花費在自己不喜歡的學(xué)科上太過(guò)于煎熬。導師的兩句話(huà)現在還常常浮在耳邊“你敢保證想在退學(xué)就能找到你喜歡的工作嗎？”“能在不喜歡的事情上做好害怕以后找到興趣所在時(shí)做不好嗎？”這兩個(gè)問(wèn)句著(zhù)實(shí)讓我打了個(gè)冷顫。

　　這就是我的導師，出現問(wèn)題時(shí)能傾聽(tīng)我們心聲的導師。

　　出游記

　　我總是覺(jué)得外面的世界很大，不愿意封閉自己的視野。因此我最喜歡外出，喜歡去遠地方開(kāi)開(kāi)視野，每次跟導師說(shuō)起的時(shí)候，他總是十分贊同，“去外面看看，長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識，是很好的機會(huì )”他總是這樣說(shuō)。當其他同學(xué)擔心導師會(huì )不會(huì )同意遠行時(shí)，我總是能拿到贊同票，因為在導師眼里，我不僅要努力學(xué)習，還要好好生活。

　　這就是我的導師，一個(gè)支持我的導師。既然是我與我的導師征文，我更愿意寫(xiě)一些真實(shí)的、平淡的、樸素的小事情，而不是花大量篇幅來(lái)寫(xiě)導師的科研認真、工作嚴謹、要求嚴格，因為我覺(jué)得這是一個(gè)導師必備的。我的導師自然也都有。

　　下節是導師的課，我要收筆了，哦，no，他早早來(lái)了，還是那件泛黃的老夾克和那雙舊布鞋。

　　我和我的導師征文 篇2

　　師者，偉哉！

　　善教者，使人繼其志；善學(xué)者，使心通其意�！�—題記

　　生而為人，必有師者。師也，教人而為學(xué)，育人而為才，以學(xué)授之，以德傳之，以仁容之，以心待之，此乃師之道也。

　　人生在世，沒(méi)有誰(shuí)天生就學(xué)富五車(chē)、博古通今，都是在后天的成長(cháng)過(guò)程中，接受普適性的知識和嚴格的教育之后，才會(huì )有所啟發(fā)，有所頓悟，有所領(lǐng)會(huì )。為人之師的意義也就在于此，老師也好，導師也罷，都是教授他人學(xué)識，傳授他人智慧的智者。在每個(gè)人的一生中，或者說(shuō)在人生的每一個(gè)階段，都會(huì )有一個(gè)或者那么幾個(gè)人，授予你知識，教導你成長(cháng)，給予你鼓勵，為你指明方向，他們就是所謂的“師”者。韓愈的《師說(shuō)》中提到：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，一語(yǔ)道盡老師的內涵與真諦，也從側面反映出為師之路的艱辛與漫長(cháng)。身為人師，以學(xué)識為根，以寬容為源，以育人為本，師為師的上乘之道；身為學(xué)生，以自強為根，以勤奮為源，以學(xué)習為本，乃學(xué)生為學(xué)之道。師生之關(guān)系，就好比樹(shù)枝與樹(shù)葉，樹(shù)枝茁壯，則樹(shù)葉繁茂，反之，樹(shù)枝枯萎，長(cháng)出的樹(shù)葉也必枯黃無(wú)力。古語(yǔ)云：“養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”，就我們這個(gè)時(shí)代來(lái)看，確實(shí)含有一定的這里在里邊，現在大多數學(xué)生，在學(xué)習的道路上缺乏一種堅定的信仰和坦然的心態(tài)，總在仰望大師們的輝煌成就，討論社會(huì )對我們的不公，世俗心理偏激，容易產(chǎn)生一種懈怠和惰性思想。要求嚴格和態(tài)度嚴謹的老師在這一方面一定程度上起到了積極的作用，當你懈怠時(shí)，他們會(huì )催發(fā)起你的興趣；當你惰性大發(fā)時(shí)，他們會(huì )激起你的斗志。導師就像我們人生中的一個(gè)支點(diǎn)，幫助我們找到內心的平衡點(diǎn)，指引著(zhù)我們找到人生的奮斗方向，帶領(lǐng)著(zhù)我們棲息于心靈的一方凈土之上。為人之師的艱辛，堪比在飛沙走石的荒漠之中行走，留下的不僅僅是汗水，還有一個(gè)個(gè)承載著(zhù)無(wú)數痛苦的足跡，他們以一己之力，憑著(zhù)堅定的信仰，為我們踏出一條條寬廣而煜煜生輝的康莊大道，指引著(zhù)我們走向輝煌的殿堂，承接每一份彩虹般璀璨耀眼的人性之美。

　　作為一名研究生，與自己的導師建立好和諧的師生關(guān)系是非常重要的，是我們立足于校園的基礎，更是我們這些莘莘學(xué)子在求學(xué)之路上的一塊奠基石。小學(xué)至高中期間，老師與學(xué)生之間是一對多的關(guān)系，這種初級階段的教育方式淡化了師生關(guān)系，但是到了研究生階段，我們與自己的導師基本上形成一對一的關(guān)系，在此基礎上，我們可以與導師更密切的交流和溝通，深化這一份難得而令人難忘的師生情分。師為舵，生為船，如此師生關(guān)系，使我們窮盡其生追尋的，在布滿(mǎn)荊棘和坎坷橫生的人生道路上，有一個(gè)人在我們迷茫困惑時(shí)給我們指明方向，在學(xué)業(yè)上給予我們幫助，是我們的緣分，把握這種緣分，就是把握住了我們自己的人生方向，為自己的心靈點(diǎn)上一盞明燈。良師易覓，師恩南還。古人云：“滴水之恩，當以涌泉相報”，那對于宏宏如泰山之勢的師恩而言，應改為：“涌泉之恩，當以一生相報”，這份恩情，值得我們用一生的努力來(lái)回報。

　　中國古圣先賢視自己的`弟子為桃李芬芳，弟子視恩師為春風(fēng)化雨。清末藝術(shù)大師齊白石，他的作品剛柔兼濟、工書(shū)俱佳。他一生有情有意，在學(xué)習中國畫(huà)藝術(shù)時(shí)遇到兩位良師，第一位是他的啟蒙老師胡沁園，不僅教授他中國畫(huà)的入門(mén)之道，而且幫他度過(guò)了人生中最窘困的時(shí)期，對于胡沁園的知遇之恩，齊白石牢記肺腑，銘記一生，稱(chēng)其為“生平第一知己”；第二位師王闿運大師，在其門(mén)下，齊白石藝術(shù)視野大展，向著(zhù)更廣泛的社會(huì )認同邁出了關(guān)鍵步子。對于者兩份恩情，他后來(lái)有詩(shī)云：“則思處處堪揮淚，食果看花總有恩”，表達了對師恩深深的懷念之情。像齊白石這份和諧而令人感動(dòng)的師生情誼隨著(zhù)歷史的洪流感染了一代又一代的中國人。

　　我們與自己導師的結合應該以“游于藝”為基礎，以“志于道”為目的。在這個(gè)經(jīng)濟騰飛和商業(yè)崛起的時(shí)代，師生之間的這份關(guān)系容易被蓋上“利益”的印章，使得我們對老師的

　　這份恩情逐漸被腐蝕得無(wú)影無(wú)蹤，我們應該摒棄這種世俗的認識，跟隨自己內心，學(xué)會(huì )感恩。俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父”，老師永遠是值得我們尊重和敬仰的，他們像夜里點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們可以在商業(yè)上印上“道”的標記，但是決不能在傳統的道德上印上“商”的標記，老師對我們的諄諄教誨，如及時(shí)雨，雪中炭，這份恩情值得我們永遠銘刻于心。師者，以菩提睿智之才，洗滌一顆顆無(wú)知懵懂的心，為我們點(diǎn)亮智慧的光芒，如蒼茫石峰中的柔情花海，帶給每個(gè)人美得感受，閃爍著(zhù)五彩斑斕的心靈之光。師恩深似海，生情重如山，偉哉，師者！

　　我和我的導師征文 篇3

　　老師，一個(gè)親切而又偉大的稱(chēng)呼，是她教授我們知識，給與我們做人的道理，為我們樹(shù)立了一個(gè)又一個(gè)堅實(shí)的榜樣……

　　我是天空中翱翔的風(fēng)箏，是她用那雙有力的雙手為我指明前進(jìn)的方向；我是那孤伶的一滴水，是她讓我明白了團結的重要；我是黑夜里的行人，是她為我除去了面前的障礙……她便是我的班主任王珊珊老師。

　　都說(shuō)老師像是我們的第二個(gè)父母，然而我卻認為王老師像我的姐姐一樣親切，是她給予我們溫暖——那種春天般細膩的情感。

　　夢(mèng)的美在于情結的推動(dòng)，愛(ài)的'美在于無(wú)限的關(guān)懷……在生活中我們也能感受到這種美妙，像暖春中的陽(yáng)光一樣燦爛，像夜空中的流星一樣璀璨，那種美便是師生情。

　　湖面輕輕泛起微波，那時(shí)我內心起伏的心情；風(fēng)兒輕輕拂起發(fā)絲，那是我的喃喃自語(yǔ)；雨后緩緩浮現的彩虹，那是我燦爛的心情……這一切的一切，便是來(lái)源于那一聲聲叮嚀，那一滴滴進(jìn)步，那一點(diǎn)點(diǎn)成就。

　　在我生病時(shí)的關(guān)心，在我難過(guò)時(shí)的鼓勵，在我煩惱時(shí)的傾聽(tīng)……這星星點(diǎn)點(diǎn)般的回憶，正如一場(chǎng)影片的播放，勾起了一段段真摯的情誼，也讓我這個(gè)懵懵懂懂間的孩子，明白了愛(ài)的含義。

　　寒梅的高貴，是因為它有著(zhù)一種美好的節操；翠竹的青翠，是因為它有著(zhù)一股堅韌的意志；師恩的崇高，也正是因為她有著(zhù)一種對教育的啟迪，對孩子的關(guān)愛(ài)，對祖國的奉獻。

　　如果有一場(chǎng)推舉“全世界最偉大的職業(yè)”的投票，那么我一定推舉我們的老師。因為是她們培養出一批批人才，是她們將青春播撒在大地，用愛(ài)澆灌著(zhù)祖國的花朵，讓一朵朵洋溢著(zhù)芬芳氣息的花朵開(kāi)在了祖國的每一個(gè)角落……

　　輕輕的腳步，流逝的青春，夢(mèng)想的追隨。時(shí)間記錄著(zhù)變遷，還有那一段段師生情。淡忘，銘記，那流逝的時(shí)光，訴說(shuō)著(zhù)曾經(jīng)的美妙……

　　夕陽(yáng)西下，我和我的老師共同攜手，在那條曾經(jīng)的道路上，回憶著(zhù)從前的點(diǎn)滴，還有那段師生情……

　　我和我的導師征文 篇4

　　現如今，每當想起自己初見(jiàn)導師時(shí)的那個(gè)場(chǎng)面，都感覺(jué)歷歷在目，記得那時(shí)，初次和導師謀面是在研究生復試開(kāi)始時(shí)的前一個(gè)小時(shí)里，當時(shí)忐忑不安，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次�，F在時(shí)隔一年再次回想當初的場(chǎng)面，唯一記得自己說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：“楊老師，我決定了我一定要讀研，我一定要成為你的學(xué)生�！碑敃r(shí)老師給我說(shuō)了很多鼓勵我的話(huà)，讓我別緊張，好好復試，相信自己沒(méi)問(wèn)題。這也是我第一次與老師面對面接觸。

　　其實(shí)，在讀研的這條路上，我可能與好多人有所不同。我從一開(kāi)始的時(shí)候其實(shí)并沒(méi)有想讀研，因為我對自己的未來(lái)還沒(méi)有規劃好，內心十分迷惘，不知該何去何從。但是考研成績(jì)出來(lái)的那一刻，一切都變了，我原本已經(jīng)認為自己沒(méi)有希望了，但是正在我糾結和苦惱的時(shí)候，我在家里接到了您的一通電話(huà)。您幾乎和我在電話(huà)里斷斷續續說(shuō)了有半個(gè)小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)里我受益匪淺。您說(shuō)：“考研的時(shí)候，你也付出了很多，如今這是一個(gè)機會(huì )，或許這不是你人生最好的選擇，但這也許是你人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。工作雖然說(shuō)不好找，但是成功永遠都不會(huì )拋棄有能力的人的�！睆哪且豢唐�，我就決定，為了自己的未來(lái)，為了自己將來(lái)不留遺憾，我決定要賭一把，錯過(guò)這個(gè)機會(huì )的話(huà)，我或許真的會(huì )一輩子都留有遺憾的。這是我第一次與你在電話(huà)中交流，那一刻，我想說(shuō)：“楊老師，感謝你給了迷茫中的我前進(jìn)的方向。無(wú)論將來(lái)如何，但是那一刻，您確實(shí)給我了很大力量�！痹僖淮魏湍�見(jiàn)面就是開(kāi)學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候我也算是第一次特別平靜的和你交流。你給我介紹了很多關(guān)于我們課題組的情況，也把我們目前研一剛來(lái)應該要做的工作明確提出來(lái)了。當時(shí)，其實(shí)在內心有點(diǎn)抵觸，感覺(jué)第一次正式交流，老師你好嚴肅啊，沒(méi)有給我一點(diǎn)點(diǎn)適應研究生生活的緩沖時(shí)間。但當我真正開(kāi)始進(jìn)入課題組之后，才明白了你的用心。因為我們課題組本身很忙，所以早一點(diǎn)適應的話(huà)就不會(huì )手忙腳亂。

　　嚴肅，或許是我剛開(kāi)始給您貼的標簽吧。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然間發(fā)現楊老師你其實(shí)挺幽默的，并不是別人第一眼看到的那樣。你會(huì )在課題組開(kāi)會(huì )的時(shí)候和我們爭得面紅耳赤；你會(huì )在無(wú)意中和別的老師打打鬧鬧的時(shí)候被我們偷

　　偷發(fā)現；你也會(huì )在遇到難題的時(shí)候虛心向大家請教；你更會(huì )在尷尬的時(shí)候露出孩子般的可愛(ài)笑容。

　　此時(shí)，您其實(shí)不知道我們已經(jīng)在心里偷偷給您換上了一個(gè)標簽—小頑童。因為你也會(huì )在無(wú)意中露出你孩子的那一面，你會(huì )動(dòng)不動(dòng)提到你們上學(xué)時(shí)候的趣事，尤其在看到去年你們畢業(yè)20年的'聚會(huì )照面，我感動(dòng)不已。透過(guò)那一張張照片，我仿佛看到了老師你的學(xué)生時(shí)代，此刻我也在憧憬，等到20年后我們再相聚的時(shí)候，你還會(huì )不會(huì )流露出你小頑童的那一面。

　　事實(shí)上，老師您在我的心目中，還有另外一個(gè)標簽—平易近人。您不光教我書(shū)本上和科研上的相關(guān)知識，您還在教我如何做人和做事。其實(shí)，了解我的人都知道我是一個(gè)心直口快的人，說(shuō)話(huà)做事有時(shí)候真的是沒(méi)把腦袋帶出來(lái)，所以也沒(méi)少得罪人。記得最清的一次，就是上學(xué)期，我頂撞了一個(gè)老師，原因很簡(jiǎn)單，就是我倆在一件小事上意見(jiàn)不一致，我就當場(chǎng)翻臉了。事情過(guò)去之后我就后悔了，但是我還是拉不下臉，不愿意服軟。這時(shí)我就去找了你，本想你肯定會(huì )批評我的，但是你沒(méi)有。你給我講了很多道理，你告訴我說(shuō)：“出了社會(huì )，像你今天碰到的這種事很多，那時(shí)候沒(méi)有人會(huì )告訴你，你應該怎么辦�，F在，我作為你的老師，我不會(huì )給你說(shuō)不好的話(huà)，在你走彎路的時(shí)候我會(huì )給你指出來(lái)，但是你要首先學(xué)會(huì )適應社會(huì )。人在適當的時(shí)候是要學(xué)會(huì )低頭和忍讓的，這個(gè)世界上沒(méi)有絕對的誰(shuí)對誰(shuí)錯。有自己的主見(jiàn)固然好，但是還是要適當的看清自己的處境，否則吃虧的是自己�！甭�(tīng)完了你的話(huà)后，我就思考了很多，主動(dòng)向老師認錯，然后和那個(gè)老師也和解了�，F在我體會(huì )到了，原來(lái)適時(shí)的妥協(xié)未嘗不是一件好事，只要最終的結果皆大歡喜就好。

　　無(wú)論是嚴肅時(shí)候的你，還是小頑童時(shí)候的你，還是平易近人時(shí)候的你，我都很感謝你，我很感謝能成為你的學(xué)生，我一直為能成為你的學(xué)生而自豪，也為能成為你的課題組中的一員而驕傲。

　　此文，獻給我最親愛(ài)的老師，感謝您的培養。

　　我和我的導師征文 篇5

　　“你們以后要上得了手術(shù)臺，要上得了講臺，還要上得了灶臺……”——這是李華山老師對我們的期望。轉眼間，研究生的生活已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)多月了。我的導師李華山用他的諄諄教誨和對孩子般的愛(ài)，讓還只是研一的我有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力，在北京冬日臨近的時(shí)候，我不再害怕凜冽的寒風(fēng)，勇敢而溫暖的前行!

　　——題記

　　坎坷選擇師生緣分

　　第一次知道我的導師李華山是在網(wǎng)絡(luò )上，那是在我考研填報志愿之前，在中國中醫科學(xué)院廣安門(mén)醫院的導師介紹里。那時(shí)的我并不知道李老師會(huì )在北京中醫藥大學(xué)招生，這是后來(lái)的事情了。在當時(shí)，我被老師那好幾頁(yè)的個(gè)人經(jīng)歷折服。老師很早就在肛腸科工作了，受到過(guò)國內外眾多肛腸科專(zhuān)家的帶教和指導，有陳仲敬主任(泰州名醫陳氏祖傳痔科傳人)、邵德壽老先生(泰縣痔科名醫)，江蘇肛腸專(zhuān)家朱秉宜、張仁福等教授，江蘇“丁氏痔科”第九代傳人丁義成、丁義江(現為中國中醫藥學(xué)會(huì )肛腸分會(huì )名譽(yù)會(huì )長(cháng))主任醫師，《中國肛腸病雜志》主篇黃乃健教授，廣東痔瘺名醫鄭觀(guān)炳主任醫師。他還在日本跟隨著(zhù)名肛腸專(zhuān)家高野正博博士學(xué)習了日本治療肛腸疾病的新方法，并于1995年考取北京中醫藥大學(xué)中醫外科學(xué)科研型博士研究生，導師為著(zhù)名中醫外科專(zhuān)家王沛教授，副導師為廣西醫科大學(xué)高楓教授……這一切，對于想要考到北京的我來(lái)說(shuō)，既是一種吸引，又有一種無(wú)形的壓力。

　　后來(lái)從師姐那里獲悉老師想招男生，我就甚感遺憾。但我覺(jué)得我的性格適合學(xué)習外科，同時(shí)我也很喜歡外科，所以只能考慮一下中醫外科的其他專(zhuān)業(yè)，比如皮膚、乳腺病等等。后來(lái)，經(jīng)過(guò)了和大家一樣日夜艱難的抉擇，我最終報考了北京中醫藥大學(xué)廣安門(mén)醫院的中醫外科學(xué)專(zhuān)業(yè)，本以為會(huì )考入皮膚科室的我，沒(méi)想到招生的竟是李華山老師，我又驚又喜，驚的是怕老師不選擇我，喜的是可以有機會(huì )成為李老師研究生!

　　第一次見(jiàn)到老師的時(shí)候時(shí)，老師穿了一身手術(shù)衣，連頭上的手術(shù)帽也沒(méi)來(lái)得及摘掉，從老師的臉上能看出他手術(shù)后的疲憊。談話(huà)間，李老師并沒(méi)有專(zhuān)家的派頭，他是那么的平易近人，始終面帶著(zhù)微笑，他的幽默也讓氣氛很輕松。當得知我家是黑龍江哈爾濱的時(shí)候，老師還一直對我噓寒問(wèn)暖，詢(xún)問(wèn)我的衣食起居。雖獨自一人第一次從哈爾濱來(lái)到北京，我卻感受到了家的溫暖，我沒(méi)有了緊張與焦慮，有的是從心底產(chǎn)生一種的喜悅與對老師的敬佩。經(jīng)過(guò)了復試，我終于成為了李老師的學(xué)生。簽導師協(xié)議的那一天，老師語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我要繼續學(xué)習，不能放松，英語(yǔ)不能丟，以后臨床上經(jīng)常用到的專(zhuān)業(yè)課知識和統計學(xué)知識等等都要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì )、學(xué)好……，這讓我沒(méi)有被興奮沖昏了頭腦，我知道，我要開(kāi)始一段新的生活了，我要珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。

　　身教言傳大愛(ài)無(wú)疆

　　——“你們要練好外科基本功，切開(kāi)、止血、縫合、打結……一樣一樣的練習，把地基打牢�！�

　　李老師是一個(gè)熱愛(ài)肛腸事業(yè)并始終不斷進(jìn)取學(xué)習的人。他諳熟于專(zhuān)業(yè)知識，醫術(shù)精湛，雖工作繁忙，還是會(huì )經(jīng)常參加肛腸科的學(xué)術(shù)會(huì )議，學(xué)習新近的治病方法和理念，與同行交流工作中的種種經(jīng)驗和困惑。與會(huì )期間，老師經(jīng)常在會(huì )上進(jìn)行學(xué)術(shù)匯報講座，并主動(dòng)參與大會(huì )發(fā)言，講述自己的工作收獲與心得，也提出自己的困惑和疑問(wèn)，時(shí)刻進(jìn)行著(zhù)知識的儲備與更新。李老師的每一次會(huì )上講座與發(fā)言，都留給我深刻的印象。作為學(xué)生的我和老師相比，那種學(xué)習的勁頭還遠遠不夠。

　　雖然我還只是研一，李老師卻經(jīng)常帶著(zhù)我，和師兄師姐們一起隨他去參加各種相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì )議。一開(kāi)始我很是興奮和好奇，可是參加久了，我也就只是看個(gè)熱鬧，甚至經(jīng)常板直的坐在那里思緒早已不知飛向何處了。李老師似乎看出了我的小心思，一次會(huì )議的茶歇期間，老師顧不上和專(zhuān)家前輩們交談，特意來(lái)和我們一起討論參會(huì )的`收獲與感想。依舊的幽默風(fēng)趣，依舊的語(yǔ)重心長(cháng)。李老師還教我打手術(shù)結，反復的強調打結一定要首先打的對，然后才是打的熟……一塊錢(qián)一軸的線(xiàn)，要打上十盒，這樣才可以上手術(shù)臺打結。我想，老師一定打過(guò)不止十盒的線(xiàn)吧。我終于明白，老師在給我們創(chuàng )造廣闊的學(xué)習空間和學(xué)習機會(huì )，他希望我們能仰望星空，但也一定要腳踏大地。

　　時(shí)至今日，我與李老師的接觸屈指可數。從老師的身上我有太多的東西要學(xué)習，有太多的細節要我用這三年的時(shí)間慢慢體會(huì )：處事之道，學(xué)習之法……，老師的每一句話(huà)都讓我受用終生。不管我考研過(guò)來(lái)成績(jì)如何，面試中有多少問(wèn)題沒(méi)有回答出來(lái)……，在我成為了老師的學(xué)生的那一天起，老師就像對自己的孩子一樣，教育著(zhù)我，包容著(zhù)我。有時(shí)候我都在想，我何其幸運，能遇到這樣一位好導師�？粗�(zhù)老師鬢角那微有些花白的頭發(fā)，可以感受到老師平日里的辛苦，可是每次老師和我們聊天的時(shí)候，都帶著(zhù)和藹和幽默。我一定要努力地充實(shí)自己，不讓這份幸運褪色，不辜負老師的期望，希望能幫助我的導師分擔一些工作中的辛苦。

　　我時(shí)刻都能感受到，我所在的師門(mén)就是一個(gè)溫暖的大家庭，李老師是我們的爸爸，師母是我們的媽媽?zhuān)�而師兄師姐則是我們的哥哥姐姐，將來(lái)的師弟師妹是我們的弟弟妹妹，這個(gè)大家庭里有嚴厲的管教，也有充滿(mǎn)愛(ài)意的包容。李老師總是會(huì )在我迷茫的時(shí)候為我指明前進(jìn)的方向，老師循循善誘，像一盞明燈，照亮我前行的道路。

　　設身處地為人師表

　　李華山老師的座右銘是“仁心仁術(shù)，求真求精”。

　　我在老師的個(gè)人網(wǎng)站里看到過(guò)這樣的話(huà)：“有些病人很早就來(lái)醫院排隊掛號，實(shí)在辛苦�！�…患者反映因掛不到號，從票販子手里花錢(qián)買(mǎi)號，實(shí)在沒(méi)有必要，可以直接與我聯(lián)系，我會(huì )盡量滿(mǎn)足大家的需求。掛不上號且病情較急的還可以直接去診室加號�！�…”

　　一次，隨老師參加全國結直腸肛門(mén)外科論壇，一位老師將他的疑難病例拿出來(lái)與大家探討。一位年輕的女患者，患有多年不愈的便秘，她輾轉各大中西醫院，始終沒(méi)有好轉。因為還擔心結婚懷孕后會(huì )影響胎兒，整日焦慮憂(yōu)郁，還伴有了一些精神癥狀。全場(chǎng)很多治療便秘的專(zhuān)家鑒于她的治病經(jīng)歷和頑固的癥狀表現，認為保守治療已經(jīng)沒(méi)有任何意義，建議手術(shù)治療。而老師說(shuō)，我們要與患者換位思考，像這樣還有希望通過(guò)中醫治好的病例，我們不能輕易手術(shù)，患者還年輕，還沒(méi)有結婚生子，手術(shù)切掉直腸的話(huà)，她得下半輩子怎么辦呢，而且患者還有輕微的精神癥狀，一旦手術(shù)后療效不顯著(zhù)，那對患者來(lái)說(shuō)將是致命的打擊。我們首先要想辦法給患者的肛門(mén)減壓，讓患者的自主排便成為可能，給患者建立信心，然后再想辦法進(jìn)行下一步的治療……老師為患者設身處地的著(zhù)想，讓我們感動(dòng)，讓我們難忘。

　　老師對患者的體諒和關(guān)懷，溫暖著(zhù)患者，也溫暖著(zhù)作為學(xué)生的我。他讓我知道，一個(gè)醫生的醫術(shù)固然重要，但更重要的還有那一顆仁愛(ài)的心。這是除了專(zhuān)業(yè)知識外，更值得我去學(xué)習體會(huì )的。

　　后記：

　　好多人在選導師的時(shí)候都會(huì )擔心，他到底會(huì )不會(huì )教我們很多東西，會(huì )不會(huì )很?chē)绤�，畢業(yè)后管不管我們工作……。這些固然重要，但是，我最看重的是一個(gè)老師的品行：他關(guān)愛(ài)學(xué)生，不斷學(xué)習，醫術(shù)精湛，還有一顆治病救人的仁心，一個(gè)老師具備了這些，對我來(lái)說(shuō)就是我最好的導師，要我用一輩子的時(shí)間去學(xué)習，去沉淀。

　　而我的導師李華山正是這樣一位值得學(xué)生尊敬和學(xué)習的好老師!這讓我永遠也無(wú)悔于我的選擇!

　　天空的幸福是穿一身藍;

　　森林的幸福是批一身綠;

　　陽(yáng)光的幸福是鑲一身黃;

　　而我的幸福是遇見(jiàn)了他——我的導師!

　　我和我的導師征文 篇6

　　前記：這是9年前舊作，榮獲當年南開(kāi)大學(xué)“我和我的導師”征文大賽一等獎，刊登在《南開(kāi)周報》上。其實(shí)我的導師是特別低調的人，我寫(xiě)他事先并沒(méi)有征得他的同意，事后也沒(méi)有和他談?wù)撨^(guò)此事，不知道他的評價(jià)。

　　我的導師今年四十出頭，是金融系自己培養出來(lái)的第一批中年教學(xué)科研骨干。我和我的導師可謂有緣：在去年4月份研究生復試時(shí)，我便被一位高高瘦瘦、神采奕奕的老師吸引了；10月份確定導師的一次會(huì )議上，我又想，要是他能是我的導師就好了；結果會(huì )議最后宣布名單，他果然就是我的導師。當時(shí)，他身著(zhù)運動(dòng)裝束，和藹可親地給我講了一番養生之道，告訴我他每天都要跑步、打球、鍛煉身體，告訴我身體和知識同樣重要。我的導師不吸煙，不嗜酒，目若晨星，氣度溫和而又不凡，鋒芒內斂，給我的印象好極了。

　　第一次去導師家是在師兄的帶領(lǐng)下，一路上他告訴我，王老師是個(gè)好人，特別好，他安于清貧，潛心做學(xué)問(wèn)，教學(xué)和科研都十分出色，又很能寫(xiě)文章，對學(xué)生也很好。王老師不慕虛榮，淡泊名利，但有一點(diǎn)，要想從王老師那兒得到什么物質(zhì)利益，讓他為學(xué)生掙點(diǎn)什么也是不可能的。

　　還是去年11月份，我因看到其他同學(xué)陸續有文章發(fā)表，自己心中不平衡，便用一星期時(shí)間隨便湊了一篇文章，拿給王老師看。一周后，他叫我去，態(tài)度溫和而又嚴厲地說(shuō)：“寫(xiě)文章要有一個(gè)研究的過(guò)程，不可隨便湊合。選題要新，角度要準確。你的專(zhuān)業(yè)底子薄，不要跟別的同學(xué)比，要多看書(shū)，在你自己的基礎上前進(jìn)，不要急于求成�！辈⒔o我指定了幾本專(zhuān)著(zhù)。我聽(tīng)了他語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，茅塞頓開(kāi)�；厝ヒ豢�，他給我的文章進(jìn)行了仔細修改，并寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)的評語(yǔ)和意見(jiàn)，我又羞愧又感動(dòng)，下決心一定要好好讀書(shū)，刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。我的導師就是這樣，言傳身教，給我們樹(shù)立良好的榜樣。

　　今年夏天，由于課題的原因，我和導師的接觸也更多了起來(lái)。有一天晚上，我和一位同級同學(xué)一塊到他家去（那位同學(xué)是湖南人），王老師熱情地讓我們坐，然后拿出一個(gè)又大又黃的杏遞給那位同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)杏是天津特產(chǎn)，麥黃杏，南方?jīng)]有的。今天特意留了給你嘗嘗�！比缓蠼o我們倆講了杏和其它幾種水果的營(yíng)養價(jià)值。

　　我的導師在生活上不拘小節，第一次見(jiàn)面他就告訴我，去他家先打電話(huà)，因為他要收拾一下房間，平時(shí)亂得很。在學(xué)業(yè)上，他總是鼓勵我們選擇自己喜歡的.、感興趣的研究方向和課題，從不勉強，只是提出有益的建議，但他的治學(xué)態(tài)度確實(shí)很?chē)乐敗?/p>

　　我的導師是文革后的第一批大學(xué)生，具有那一代人的典型特征：聰明、能干、勤奮、堅忍不拔、樂(lè )觀(guān)向上。他又是中國中年知識分子的典型代表：勤勤懇懇、默默奉獻、嚴于律己、敬老扶幼，背負著(zhù)生活的甘甜與艱辛，也背負著(zhù)中國的過(guò)去和未來(lái)。

　　后記：畢業(yè)后不久，聽(tīng)說(shuō)導師由于家庭和工作原因，調到清華大學(xué)，心中的失落感很重。后來(lái)打過(guò)幾次電話(huà)，只有一次打通了，說(shuō)了沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，導師提醒我要把精力放在工作上，就掛斷了。聯(lián)想到上學(xué)時(shí)的第一個(gè)春節放假前，我正猶豫到時(shí)要不要給導師拜年，王老師說(shuō)：“沒(méi)那么多事，我都在父母那邊，你也要好好和父母過(guò)年�！边@種淡如水的真情深深影響著(zhù)我。今年中秋節和教師節，格外想念導師，打電話(huà)都沒(méi)有聯(lián)系上，于是翻出了9年前舊作，算作對導師的想念。我堅信：他一定過(guò)得很好！

　　我和我的導師征文 篇7

　　這幾個(gè)月以來(lái)，老師為了加強我們的閱讀能力擴充我們的課外知識量，讓我們統一閱讀《草房子》，開(kāi)頭我還是草草地讀幾下，但后來(lái)我發(fā)現自己已經(jīng)愛(ài)到了不可離手的地步了。

　　這本樹(shù)的主要人物有：既活潑又善良還有些鬼點(diǎn)子的桑桑；文弱恬靜的紙月；愛(ài)學(xué)習的杜小康；特殊的陸鶴；有孝心的細馬；調皮的阿��；可憐的秦大奶奶……積極向上的桑喬一家，勤勞不幸的邱大爺一家，慘遭破產(chǎn)的杜雍和一家……他們都給我留下了深刻的印象。

　　我最喜歡桑桑。桑桑雖然很臟，學(xué)習也不名列前茅，但是他還是有許多優(yōu)點(diǎn)的。比如，他見(jiàn)到紙月，便一改以前的不干凈，說(shuō)明他知錯就改；他幫蔣一輪和白雀傳信，說(shuō)明他樂(lè )于助人；他在病危時(shí)帶妹妹去城里玩，說(shuō)明他說(shuō)話(huà)算話(huà)和關(guān)愛(ài)妹妹。令我不由地開(kāi)始敬佩起他。

　　以前，我表弟來(lái)我家時(shí)，我不是跟他搶巧克力，就是和他爭餅干。國慶長(cháng)假，外婆帶著(zhù)表弟來(lái)我家玩。我中午要出去上課，好不容易熬過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，回來(lái)正想嘗嘗新加坡帶來(lái)的棒棒糖，沖到房間里，傻了。上課得到的獎品——棒棒糖，被貪吃的表弟掃蕩一空。心情就像《草房子》中，桑喬獎到的本子被兒子桑桑奪去一般。我怒氣沖天，舉起手來(lái)就要教訓他。幸好外婆及時(shí)阻止，不然我那拳早就下去了。而讀過(guò)《草房子》后，我深感羞愧。表弟還小，不懂事，長(cháng)大就好了。何況哥哥還應該謙讓嘛！

　　其次，我還喜歡杜小康。他雖然身在豪門(mén)，卻一點(diǎn)也不傲氣。成績(jì)好，人品也不錯。特別是在紅門(mén)愈漸冷清時(shí)，他對學(xué)習深深的熱愛(ài)，令我感動(dòng)不已。但最令我敬佩的是他那敢作敢當的個(gè)性。記得在紅門(mén)那一章里他們在烤紅薯時(shí)不小心燒了一大片草坪，在大會(huì )上杜小康卻勇敢地站了出來(lái)，在讀到這里的時(shí)候我心里肅然起敬，也不禁由生了幾分慚愧。使我想起了一次我不小心打碎了家里的`一個(gè)花瓶，直到現在我還沒(méi)敢承認那事是我干的。

　　《草房子》里還有很多值得贊美的人物，他們教會(huì )了我怎樣做好人。與其說(shuō)他是一本小說(shuō)不如說(shuō)是他是一面鏡子，檢討自己的行為。所以我希望更多的人來(lái)看這本好書(shū)，來(lái)請這位人生路上的導師——《草房子》。

　　我和我的導師征文 篇8

　　寧靜的夜，我在寢室輕輕地敲響鍵盤(pán)，驀然回首的兩年里，研究生生涯的每一個(gè)腳印里記載了我每一個(gè)值得紀念的時(shí)光，又是一年畢業(yè)季。學(xué)校的石子路，幽暗悠長(cháng)，低過(guò)樹(shù)梢的陽(yáng)光，被擋在了深深院落外，在石子路上跳躍。如今時(shí)過(guò)境遷，我們已不是當初的少年。臉上歲月剝落的痕跡，在石子路上似乎長(cháng)滿(mǎn)了青苔，踏上去，吱吱的樂(lè )響，好像是無(wú)聲的訴說(shuō)。在這離別的畢業(yè)季，如果說(shuō)，有個(gè)地方記錄了我青春的印記，東師算是;如果說(shuō)，有個(gè)人在我的生命中扮演著(zhù)重要的角色，李淑文教師算是。我的導師李淑文，是我心中的好導師，可是，對她的感恩與敬佩之情，又怎是一個(gè)“好”字可以表達的呢?

　　第一次了解到李淑文老師是在東北師范大學(xué)的網(wǎng)站上，那時(shí)候，只覺(jué)得這是一位學(xué)術(shù)精湛的老師，擔任著(zhù)多門(mén)課程的教學(xué)，參與過(guò)多項國家級的課題研究，學(xué)術(shù)著(zhù)作在很多核心期刊上都有發(fā)表。而后，初次見(jiàn)到李淑文老師是在研究生入學(xué)考試的復試中，對東北師范大學(xué)的敬仰之情讓我在復試時(shí)緊張不已，可是李淑文老師溫和的一笑，讓我頓時(shí)靜下心來(lái)，順利地通過(guò)了復試，因此，在初選導師的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了和藹的李淑文老師，開(kāi)始了我的研究生生涯。在開(kāi)學(xué)之初，由于工作原因，李淑文老師出差去了日本，這對于剛剛成為研究生、準備專(zhuān)研教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)異于晴天霹靂�？粗�(zhù)其他的同學(xué)積極地去上討論班，心中難過(guò)不已。不過(guò)我的導師李淑文是一位負責任的好導師，在國外還不忘我們在東師求學(xué)的學(xué)子們，通過(guò)郵件的方式讓我們去參加教學(xué)開(kāi)放日的活動(dòng)，增強專(zhuān)業(yè)知識，讓我感動(dòng)不已。不久，李淑文老師就從日本回國了，第一時(shí)間見(jiàn)了我們，緊張的心情在老師溫和的話(huà)語(yǔ)中漸漸平靜了，我終于可以參加夢(mèng)寐已久的`討論班，瞬間覺(jué)得自己充滿(mǎn)了正能量。接下來(lái)與李老師接觸幾次后，讓我想到最多的一個(gè)詞就是“嚴謹”，對于我們在學(xué)術(shù)方面的細節性問(wèn)題都給與糾正和指導。李老師在指導我們的過(guò)程中，話(huà)語(yǔ)真誠且意味深長(cháng)，從那時(shí)起，李老師在我們心中的形象也開(kāi)始逐漸豐盈.......

　　在與李老師接觸的過(guò)程中，有一件事情至今讓我無(wú)法釋?xiě)�。記得當時(shí)我專(zhuān)心寫(xiě)論文，有一段時(shí)間沒(méi)有聯(lián)系李老師，后來(lái)才知道李老師腰不好，住院了，當時(shí)知道這個(gè)消息后，忽然覺(jué)得自己一直是在向老師索取知識，卻從未真正關(guān)心過(guò)老師，李老師對學(xué)業(yè)倦怠的我們嚴格教導，為處于迷茫彷徨的我們指點(diǎn)迷津，向求學(xué)心切的我們傾囊相授，真真正正秉承著(zhù)一個(gè)老師“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)和職責，而我們卻沒(méi)有盡到身為學(xué)子最基本的對老師的關(guān)心，這讓我一度感到非常內疚。后來(lái)每每見(jiàn)到李老師，都想問(wèn)問(wèn)身體情況，卻不敢提起。在這里，借著(zhù)這個(gè)機會(huì )，我真心祝愿李淑文老師身體健康，萬(wàn)事如意。

　　“嚴謹治學(xué)，身正為范”正是我的導師李淑文的真實(shí)寫(xiě)照，遇到這樣一位好導師，我覺(jué)得非常自豪。最后，再次祝福我的好導師李淑文教授，祝您身體健康，桃李滿(mǎn)天下，同時(shí)，也祝福像李淑文老師這樣為人師表，品格高尚的老師們身體永遠健康，讓他們的思想行為發(fā)揚光大，為我們國家造就出更多出色的人才，貢獻國家。

　　我和我的導師征文 篇9

　　輕挑著(zhù)腳步，邁進(jìn)新華中學(xué)的那一刻，我們歡呼，都把童年拋得遠遠的。

　　數落著(zhù)夢(mèng)想，跨進(jìn)七年級三班的那一時(shí)，我們喜悅，都把青春拉得近近的。

　　曾經(jīng)，我，一個(gè)不愿經(jīng)歷風(fēng)雨就想看到彩虹的人。我，一個(gè)擁有理想卻不愿奮斗的人。走進(jìn)三班，那句“誠于做人，恒于學(xué)問(wèn)”把我激勵。

　　曾經(jīng)，我，常�；孟胱约撼蔀閭ゴ蟮淖骷�，書(shū)寫(xiě)“苦心人，天不負”這樣的雋永名篇。不過(guò)，這只是我的幻想。這時(shí)，您的聲音讓我覺(jué)醒“成功需要毅力”。

　　曾經(jīng)，在小學(xué)里，裝過(guò)淑女，也當過(guò)瘋丫頭，來(lái)到中學(xué)，我不算聰明，對任何一門(mén)功課都沒(méi)有天賦。是您那句“努力，也是一種智慧”，使我愿加倍努力，開(kāi)始撰寫(xiě)人生中不朽的篇章。

　　成長(cháng)道路上，我的右手——老師，使我改變。

　　于是，李紅，這個(gè)樸質(zhì)又溫暖的名姓在我心中扎下了深根。于是，老師，這個(gè)崇高又非凡的職業(yè)在我的世界里，留下了歲月埋沒(méi)不掉的敬仰。

　　離開(kāi)了小學(xué)，有時(shí)卻仍然在那片暖陽(yáng)下徘徊。走入中學(xué)，您讓我懂得“天道酬勤”的道理，明白“成功需要自己拼搏”的智慧。拋下了童年，有時(shí)卻依然對那段稚嫩、那凡事只考慮自己的歲月懷有留戀，進(jìn)入三班，您讓我懂得“對班級也要有份責任”的`道理，您讓我明白“懷揣同學(xué)的信任，作為班委，要對三班負責”的教誨。

　　李老師，我明白了，做學(xué)問(wèn)要持之以恒，對班級、對同學(xué)和老師要盡一份自己的責任。開(kāi)學(xué)短短三個(gè)月，您在我的心田里卻永遠留下了播種的汗水。相識僅僅三個(gè)月，您在我的生活中卻如春風(fēng)似陽(yáng)光，在我的成長(cháng)史上刻下了風(fēng)兒吹過(guò)的痕跡。

　　李老師，一席布衣，兩寸粉筆；諄諄教誨，三尺講臺。您的愛(ài)，太深沉，太無(wú)際。那是恩，是教育之恩，那是情，是師生情，亦是朋友情，也是那“非授以肌膚，但傳以智慧”的父母情。

　　李老師，我懂了，帶著(zhù)夢(mèng)想上路，迎著(zhù)希望起步。伴著(zhù)朝陽(yáng)，我?jiàn)^步向前！

　　我和我的導師征文 篇10

　　一聲清脆的聲音過(guò)后。我們開(kāi)始了自己的生活，和同學(xué)老師說(shuō)聲再見(jiàn)，就迫不及待的向自己的生活奔去。

　　“怎么就考這么點(diǎn)分，暑假去補課�！备赣H大人一聲令下，我哪敢說(shuō)一個(gè)不字。心想，反正有兩個(gè)月那，先補一個(gè)月課又如何。教我們的有三名老師。其中有一名女老師，教數學(xué)。我也最喜歡聽(tīng)她的課啦。因為她教的課真的很好，就像我以前的英語(yǔ)老師一樣。跟這次的英語(yǔ)來(lái)是一比。那叫天地之差。這次的英語(yǔ)老師教的課，那叫一個(gè)……聽(tīng)不懂。發(fā)音都和以前的不一樣。只要上英語(yǔ)課我門(mén)幾個(gè)就睡覺(jué)或者說(shuō)話(huà)。所以，每次考英語(yǔ)，都是我第一個(gè)寫(xiě)好，選擇題亂鉆。其它的不寫(xiě)。導致每一次都是不及格。到家還要聽(tīng)后父母發(fā)落。

　　一個(gè)月的補課生活就這樣無(wú)聲無(wú)息的'從我身邊溜走了。去領(lǐng)最后一張卷子的時(shí)候，卷子拿到手，看都沒(méi)看，往后備箱一仍。去石橋找我的同學(xué)去嘍。到了石橋之后，我的同學(xué)就一人在家，其他的不是玩去啦就是玩去啦。唉，失望。中午啦，也該回家啦，在路上，在我上學(xué)的地方，在大門(mén)那兒，我看見(jiàn)我最尊敬的老師帶著(zhù)他的孩子從學(xué)校那里出來(lái)。我現在真是后悔，當時(shí)竟沒(méi)有勇氣跟我的老師說(shuō)上一句話(huà)。

　　暑假，雖然過(guò)得不算好。卻讓我懂得了一個(gè)道理。珍惜每分每秒，珍惜友誼，遇到事情大膽的面對。想起以前的我所犯的錯，老師的每一次原諒。我發(fā)現我長(cháng)大啦。不再是小孩子啦。正像老師常說(shuō)的一句話(huà)；‘自己的路自己走，走到盡頭是哭還是甜，只有自己來(lái)品嘗�！�我不知道我的路我將會(huì )怎么走，到了盡頭是哭還是甜呢……

　　我和我的導師征文 篇11

　　說(shuō)起老師很多人都深有感觸，每一個(gè)人都有老師，也許他曾在你迷途懵懂時(shí)指引你前進(jìn)的方向；也許它曾在你疑惑不知是徹夜為你輔導；也許他曾在你稚幼輕狂時(shí)改變過(guò)你的一生。也許……是的這就是我們的老師。

　　經(jīng)常會(huì )想起她，在我心中最美的張老師……

　　去年11月份，我收到了張老師去世的消息，是因為心臟病突發(fā)。頓時(shí)，整個(gè)世界都昏暗了。不是說(shuō)好人有好報嗎，張老師那么和藹善良的人應該長(cháng)命百歲��！但是事實(shí)永遠是事實(shí)，沒(méi)有人能改變。一直到現在張老師的一切一切都印在我的腦海里……

　　我初中時(shí)的學(xué)校是全封閉式寄宿學(xué)校，兩個(gè)禮拜才能回一次家。剛步入初中大門(mén)時(shí)，面對這個(gè)陌生的環(huán)境，心中充斥著(zhù)一種孤獨與害怕。偶爾向校園張望，會(huì )看到一位慈祥和藹的老人，看得出她已經(jīng)年過(guò)半百，接近了退休的年齡。她便是我的數學(xué)老師，也就是我至今難忘的張老師。

　　因為我們班主任是位男老師，所以不方便晚上查女生宿舍，所以入學(xué)的第一天晚上，便是張老師來(lái)查的宿舍。這也是我和張老師的第一次接觸。

　　那時(shí)孤獨與害怕的心情還沒(méi)有消逝，我獨自坐在床鋪的角落上偷偷的抹著(zhù)眼淚。不知什么時(shí)候一張溫暖的手撫摸在我的頭上，我抬起頭，那么近距離的看著(zhù)張老師，從她的臉上看得出她飽經(jīng)了多少歲月的洗禮，但還是那么慈祥，就像奶奶一樣。她微笑著(zhù)說(shuō)：“好了，不要再哭了，一看就知道你是沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家的孩子，我帶了好多屆的學(xué)生，剛進(jìn)入全封閉式的學(xué)校都會(huì )想家，這也是可以理解的，畢竟這里對你們來(lái)說(shuō)非常的陌生。但是相信我，你試著(zhù)和同學(xué)們多多接觸，成為好朋友，一起起床、上操、吃飯、學(xué)習……慢慢你會(huì )適應這里的環(huán)境，就不會(huì )再那么想家了�！彪m然我還是有些難過(guò)，但為了故作堅強，便也微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天上午的數學(xué)課，又一次看到了張老師，可是心中既是喜悅又是苦惱，高興的是可以經(jīng)常和她相處，郁悶的是她教的不是別的，是最讓我頭疼的數學(xué)。我一直都覺(jué)得我和數學(xué)這個(gè)怪東西水火不相容。成績(jì)嘛也總是在及格的危險邊緣徘徊。在以后的學(xué)習中我的成績(jì)會(huì )讓她失望嗎？

　　幾節課過(guò)去了，張老師好像看出了我對數學(xué)的被動(dòng)，那天晚上她把我叫進(jìn)了她的宿舍，徹夜長(cháng)談，奇怪的是，我和她睡在一起不會(huì )覺(jué)得不自在，反而有家的感覺(jué)。我們談了很多，更奇怪的是，我的心對她完全沒(méi)有戒備，我把我的對數學(xué)的反感、逃避都跟張老師說(shuō)了，也說(shuō)了甚至連媽媽都沒(méi)說(shuō)過(guò)的好多真心話(huà)。她也跟我講了許多她的`求學(xué)經(jīng)歷，因家庭困難上學(xué)的艱辛和曲折。還有由開(kāi)始數學(xué)成績(jì)一般到后來(lái)的優(yōu)異。更教了我許多學(xué)習數學(xué)的方法。那個(gè)夜晚我永遠不會(huì )忘記—皎潔的月光透過(guò)窗戶(hù)散在我們的臉上，一老一幼的交談回蕩在寂靜的夜晚……

　　從此我試著(zhù)接受數學(xué)，并深入數學(xué)，雖然后來(lái)我的成績(jì)不算優(yōu)異，但是我對數學(xué)的態(tài)度改變了許多。這時(shí)張老師就會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，很好，態(tài)度改變一切！”

　　有時(shí)當學(xué)校食堂的飯菜不好吃時(shí)，當因為下課晚打不上飯時(shí)，張老師都會(huì )讓我們去她的宿舍吃點(diǎn)。她對每個(gè)人都和藹可親，像自己的孩子般對待。

　　初中的三年，我非常幸運能遇到張老師，給了我許多教育與關(guān)懷的張老師。我知道張老師一半的生命里都在教學(xué)育人。雖然只有很少的工資，但她無(wú)怨無(wú)悔。雖然身體也越來(lái)越糟糕，但她也從未請假。他說(shuō)過(guò)，站在三尺講臺上，看著(zhù)他最可愛(ài)的學(xué)生，做著(zhù)他最喜歡的工作是最幸福的。

　　時(shí)間如流水般滑過(guò)，在初中畢業(yè)時(shí)，最舍不得的就是張老師。還記得畢業(yè)典禮上我們全體同學(xué)為張老師唱了一首《送別》。全體同學(xué)都失聲痛哭，我也第一次看到張老師留下了淚。

　　現在張老師的形象依然印在我的腦海中，我覺(jué)得滿(mǎn)臉的皺紋也遮蓋不住她的美麗。我對她特殊的感情不知如何解釋?zhuān)�也不用解釋。張老師，我在這里祝福您，祝您一路走好……

　　有多少個(gè)不眠之夜，又有多少次燈光長(cháng)明，有多少日月輪回，又有多少個(gè)春夏秋冬，一縷縷白發(fā)，是您走過(guò)的歲月滄桑。相信您在天堂，在那里也會(huì )成為天使，永遠的最美的天使……

　　我和我的導師征文 篇12

　　江河把水推向浩瀚的大海，曙光給大地帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

　　我的班主任王老師是教生物的，年輕的她對我們佷嚴格，每天早上，她來(lái)的很早，每天晚上，她總是最后一個(gè)回家，看似令人煩惱的她，其實(shí)對我們充滿(mǎn)了嚴格的愛(ài)，她是一個(gè)要求嚴格的老師，一個(gè)充滿(mǎn)責任心的老師。

　　We are good students。My father is a teacher。Doctor father tell每天早上，我們的班主任老師，都在為我們默寫(xiě)課文和單詞，寂靜睥睨哞哞喧鬧豐滿(mǎn)嬉戲。

　　當要舉行各種比賽之際，老師總是反復催促我們練習，“不行，再來(lái)一遍，”這就是她反復對我們說(shuō)的話(huà)。歌唱比賽，老師耐心的教我們唱歌；運動(dòng)會(huì )，老師不住的`給我們鼓氣；……

　　時(shí)間流逝，轉眼間到了期末考試之際。那是陰沉沉的一天，寒風(fēng)刺骨，樹(shù)枝在風(fēng)中無(wú)助的搖晃著(zhù)，好像正在痛苦地呻吟著(zhù)。早讀之前，王老師收上我們的數學(xué)練習卷進(jìn)行“全方面的診斷”，我心中頓時(shí)慌了起來(lái)：因為昨天的作業(yè)，有兩道題覺(jué)得難就空著(zhù)了，字也寫(xiě)得一團糟。老師又接著(zhù)說(shuō)“今天凡是作業(yè)不合格的，就要請家長(cháng)”我不由得怕老師查出自己的作業(yè)。

　　果然，天有不測風(fēng)云�！鞍�寶！”老師叫道了我的名字，我趕緊站了起來(lái)，哎！不就是兩道題沒(méi)寫(xiě)，字寫(xiě)的有點(diǎn)亂而已嘛！用得著(zhù)這么嚴格嗎？我心中充滿(mǎn)了不快。此時(shí)，風(fēng)大了，這可是我平生以來(lái)第一次請家長(cháng)吧！我來(lái)到辦公室，給家長(cháng)打完了電話(huà)，就去上課了。晚上媽媽批評了我一頓：“字如其人，況且…先不說(shuō)你那道題，你的字跡未必也太夸張了吧？我之前沒(méi)有太注意”媽媽語(yǔ)氣沉重“那是因為我信任你，可你卻這個(gè)樣子”。我心想都是請家長(cháng)惹的禍，未免這也太嚴格了吧！哎！這默寫(xiě)本來(lái)是三個(gè)任課老師該做的事，怎么連生物老師也管起來(lái)了？我百思不得其解，每天默寫(xiě)不合格，還得再抄寫(xiě)好幾遍，各方面都擺脫不了老師的身影，我們都是中學(xué)生啦！葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥��？以前小時(shí)候，即使是科任老師也不管這些呀？開(kāi)學(xué)時(shí)我對她充滿(mǎn)不解……

　　就在期末考試我找到了答案。試卷中我遇到了，好多老師平時(shí)為我們默寫(xiě)的題型。��！我恍然大悟：原來(lái)，老師嚴格的要求我們，是對我們的愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒。這句話(huà)，一點(diǎn)都沒(méi)錯！此時(shí)，我覺(jué)得平日對老師的理解是錯的，我對老師敬愛(ài)之情油然而生。是��！我們王老師，看似平凡，但不是普通的老師，兢兢業(yè)業(yè)的她對我們表達愛(ài)的方式不是甜言蜜語(yǔ)，而是那嚴厲的眼神，在王老師的心中：她希望我們嚴格要求自己，茁壯成長(cháng)！

　　再華麗的語(yǔ)言也無(wú)法表達我對王老師的敬愛(ài)，我在這里只想送上一句：“王老師，謝謝您！”

　　我和我的導師征文 篇13

　　時(shí)間在走，我們在成長(cháng)，轉眼間現在已經(jīng)是我在科大學(xué)習的第二年了。仿佛昨天我還是那個(gè)對新學(xué)校、新老師、新環(huán)境抱有強烈的好奇和期待的研一新生，而今天就已經(jīng)要開(kāi)始為畢業(yè)做準備。在這一年的學(xué)習中，我最大的收獲便是有一位好的引路人，我的導師謝奇勇教授。

　　初次見(jiàn)到謝老師是在研究生入學(xué)考試復試的時(shí)候，那也是我第一次見(jiàn)到學(xué)院的老師。當時(shí)我懵懵懂懂，因為面試而緊張不已，原本熟記于心的知識點(diǎn)在那一刻全部消失不見(jiàn)。在進(jìn)教室面試之前，我反反復復地背著(zhù)自己準備好的英文的自我介紹并且在腦袋里梳理面試問(wèn)題的答案。一進(jìn)考場(chǎng)，看見(jiàn)坐在第一排的非常嚴肅地看著(zhù)我的老師們，只能夠機械地背出自我介紹，到了回答問(wèn)題時(shí)則講得亂七八糟。謝老師第一時(shí)間就指出了答題的錯誤之處，并且言簡(jiǎn)意賅地講出了答題點(diǎn)，我當時(shí)還不知道坐在臺下的這位老師是誰(shuí)，心中就已經(jīng)對他滿(mǎn)是敬意。通過(guò)了面試以后，我們有機會(huì )進(jìn)行導師和學(xué)生之間的互選，我毫不猶豫地就選擇了謝老師。這一年跟著(zhù)謝老師學(xué)習，我從他身上學(xué)到了太多太多。

　　在工作上，他兢兢業(yè)業(yè)、盡心盡力。

　　去年剛開(kāi)始跟著(zhù)謝老師學(xué)習的時(shí)候，他還是我們人文學(xué)院的院長(cháng)，學(xué)院大大小小的事情都要他操心。每一次去辦公室找他，總會(huì )碰到學(xué)院其他老師有文件找他簽字，有時(shí)這個(gè)老師走了，另外一個(gè)老師馬上又來(lái)了，我只好默默地待在一旁等待。雖然是院長(cháng)，學(xué)院工作很多，但他對待上課非常認真。我們第一學(xué)期總共三門(mén)專(zhuān)業(yè)課，其中兩門(mén)課他都參與教學(xué)。他上課用的全是他自己編輯的課件，收集了很多著(zhù)作上的講解，每一個(gè)章節后面會(huì )舉優(yōu)秀的論文作例子，讓我們學(xué)到知識也學(xué)到方法，他的課件只要稍作整理，便可編成一本教材。我從未見(jiàn)到上課像他這么用心的老師，他上的每一節課都凝聚了他的智慧與心血。對待學(xué)生，他更是非常負責。從學(xué)校復試結束以后，他常常會(huì )用郵件聯(lián)系我，跟我分享一些學(xué)習上的經(jīng)驗，向我推薦專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，幫助我利用暑假的時(shí)間補習了專(zhuān)業(yè)課的知識。他也給我很多機會(huì )，帶我出去學(xué)習交流。去年還沒(méi)有真正入學(xué)之前，他便告訴我十月份在湖南大學(xué)有一個(gè)全國性的湘方言研討會(huì )，他認為這是一個(gè)讓我接觸學(xué)術(shù)的好機會(huì )，讓我一定寫(xiě)一篇相關(guān)的論文出來(lái)以便參與會(huì )議。匆忙之下，我勉強寫(xiě)出了一篇在結構上還算完整，內容上殘缺不全的文章發(fā)給老師。老師不僅看了我的文章，把要更改或者要刪除的部分指出來(lái)，還幫我把格式調整好，在老師的指導之下，終于讓這篇文章有了能夠拿出手的樣子。我常常聽(tīng)說(shuō)老師節假日也沒(méi)有休息，平時(shí)也經(jīng)常工作到深夜，一方面很擔心老師的身體，另一方面也覺(jué)得老師對待工作的負責、細致非常值得我學(xué)習。

　　在學(xué)術(shù)上，他精益求精、一絲不茍。

　　老師的研究方向是漢語(yǔ)方言學(xué)，我師從老師以后，也開(kāi)始了漢語(yǔ)方言學(xué)的研究。以前很喜歡聽(tīng)來(lái)自不同地方的同學(xué)講他們的方言，覺(jué)得各地方言都很有意思。當我確定以方言學(xué)作為自己的`研究方向時(shí)，老師就提醒過(guò)我學(xué)習方言學(xué)是很艱苦的，但當時(shí)我對專(zhuān)業(yè)絲毫不了解，只憑自己滿(mǎn)腔熱血就選擇了它。真正開(kāi)始專(zhuān)業(yè)課學(xué)習以后，才知道這一門(mén)專(zhuān)業(yè)有多難學(xué)。最為基礎的就是要熟記國際音標，要掌握用國際音標給方言聽(tīng)音記音的能力。音韻學(xué)、詞匯學(xué)、語(yǔ)法學(xué)知識對研究方言都十分重要。自從去年入學(xué)以來(lái)，面對的就是各種看不懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和看不完的專(zhuān)業(yè)書(shū)。除了書(shū)本的學(xué)習，實(shí)地調查對于方言學(xué)也十分重要。今年我有幸參與了老師調查湘南土話(huà)的項目，并且跟著(zhù)他學(xué)習了真正的田野調查。四月份的時(shí)候，我跟著(zhù)老師回到了他的家鄉——永州新田，調查新田土話(huà)。我們下到村里，找到老男、老女、青男、青女四位發(fā)音人，與他們進(jìn)行交談，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)音的情況，然后對老男的發(fā)音進(jìn)行紙筆記錄。根據調查字表上的1000個(gè)單字，1200個(gè)詞匯和50條語(yǔ)法，讓老男進(jìn)行發(fā)音，老師則一個(gè)一個(gè)用音標記錄下來(lái)。每天從早上八點(diǎn)開(kāi)始工作直至中午，稍事休息后又開(kāi)始工作直至晚飯，因為時(shí)間緊迫，有兩天晚上還加班到深夜11點(diǎn)多。我都有點(diǎn)吃不消了，但我老師雖已年近花甲，卻仍精神奕奕。遇到有爭議的地方，便積極討論，若是還得不出結論，便再找人調查，絕不敷衍了事。七月份的時(shí)候，我們又一次去了新田，這一次是對幾位發(fā)音人進(jìn)行正式的錄音和攝像。由于一共有兩個(gè)團隊六個(gè)工作人員，這次在時(shí)間安排上更為緊湊。錄音和攝像時(shí)因為不能有噪音的干擾，所以必須在一個(gè)較為密閉的環(huán)境中進(jìn)行，并且不能開(kāi)空調或者風(fēng)扇，每每錄到老師和發(fā)音人都汗流浹背以后才出去休息一會(huì )兒。晚上我們都在休息的時(shí)候，老師也不能夠休息，必須把白天錄得好幾百條音全部聽(tīng)一遍，若發(fā)音有錯誤則要在第二天趕緊補錄。錄音到后面幾天，已經(jīng)明顯感覺(jué)到老師的精神有些疲憊了，但為了不耽誤進(jìn)度，他只能硬撐。即便在這么勞累的狀態(tài)之下，老師對于發(fā)音的要求絲毫沒(méi)有降低，寧愿多辛苦一點(diǎn)也不愿意出差錯。

　　一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。老師認真、負責的工作態(tài)度，嚴謹、踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度都讓我深受感觸�！凹皶r(shí)當勉勵，歲月不待人”，只有砥礪前行，努力學(xué)習，才能夠報答師恩。

　　我和我的導師征文 篇14

　　人生就像一列火車(chē)，在每一個(gè)站點(diǎn)都會(huì )遇到一些人，經(jīng)歷一些事，讓自己或多或少收獲一些，改變一些，然后背起行囊繼續前行。然而，在這趟列車(chē)上也總會(huì )有些人在不知不覺(jué)中將人生珠璣贈予你，從此因為他的出現，我們人生的旅途變得格外敞亮，對未來(lái)不再畏懼，在前行的過(guò)程中也變得更加的勇敢和堅定。

　　導師劉龍飛教授是我學(xué)習的楷模。

　　為人，他善良友好、豁達、樸實(shí)、有魅力。身為重點(diǎn)實(shí)驗室的主管領(lǐng)導同時(shí)兼任副院長(cháng)，我一開(kāi)始先入為主地以為劉老師是高高在上，沒(méi)有精力理會(huì )學(xué)生的�？墒亲詮倪M(jìn)入實(shí)驗室之后，才慢慢發(fā)現，他是那么的平易近人，和藹可親。偶爾也聽(tīng)到老師、同門(mén)師兄和以前畢業(yè)的研究生對劉老師的評價(jià)：對學(xué)生認真負責、見(jiàn)多識廣、博學(xué)多才、樂(lè )于助人、學(xué)術(shù)嚴謹、是個(gè)好老師等等。經(jīng)過(guò)這一年的接觸，劉老師的成熟穩重，豁達坦誠，真實(shí)友善，幽默風(fēng)趣的人格魅力深深地感染了我。我們當初對劉老師心懷敬畏，認為他遙不可及、不可親近，是因為我們對他的不了解，與他接觸太少。其實(shí)，劉老師非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，主動(dòng)了解我們的生活狀況，每個(gè)月還會(huì )給學(xué)生發(fā)放生活補助，對于學(xué)生的任何問(wèn)題和困難他也都能放下手中的事情，想方設法為學(xué)生提供幫助、解決問(wèn)題。也許正是劉老師這種寬厚待人的品格增加了他的影響力，進(jìn)一步造就了他事業(yè)的成功。劉老師不但在學(xué)術(shù)科研上成就斐然，而且對家庭也很有責任心。偶爾師母會(huì )來(lái)到劉老師的辦公室，作為學(xué)生的我，能很明顯地感覺(jué)到劉老師的體貼細致，家庭的溫馨和睦。的確，劉老師對工作的使命感，對家人的責任感，對我產(chǎn)生了潛移默化的影響。讓我深刻地認識到一個(gè)成功的男人不僅應在工作上兢兢業(yè)業(yè)，志存高遠，對待家庭也應該勇于承擔，心系親緣。

　　為學(xué)，他精益求精、廢寢忘食。古人大思想家李斯有云“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。細節是全局的基礎細胞，只有注重一個(gè)個(gè)細節，才能把握全局，走向成功。細節是決定全局成敗的關(guān)鍵，要取得成功，必做于細。還記得今年劉老師幫我修改小論文時(shí)，他那種專(zhuān)注勤勉的科研精神深深的撼動(dòng)了我，從論文的題目，摘要，文章內容，參考文獻等等，他都是一字一句的修改，并將文中的標點(diǎn)符號、文章格式等問(wèn)題一一指出。劉老師這種對細節一絲不茍，從不打馬虎眼的態(tài)度讓我受益匪淺。論文經(jīng)過(guò)老師的修改之后內容更加的充實(shí)，用詞更加恰當。劉老師嚴謹為學(xué)的態(tài)度深刻的影響著(zhù)我。

　　讀研之前，我一直認為自己是個(gè)努力上進(jìn)、有毅力的人，詳細地計劃自己的學(xué)習和生活并付諸行動(dòng)，但在跟從劉老師學(xué)習的這一年多的時(shí)間里，我更深刻地體會(huì )到了什么是真正的勤奮與堅持。劉老師經(jīng)常告誡我們，不要為外物所惑，要保持上進(jìn)，要用一顆認真、純粹的心去對待學(xué)術(shù)研究�！安灰�求你能做出最好的成果，但一定要認真、努力的去做”。無(wú)論是在平時(shí)還是節假日，我們都能看到劉老師都是第一個(gè)到達實(shí)驗室的，劉老師以身作則，時(shí)刻提醒我們做學(xué)問(wèn)一定要勤奮。劉老師每次離開(kāi)實(shí)驗室的時(shí)間也經(jīng)常比學(xué)生還要晚，他這種認真治學(xué)的態(tài)度讓實(shí)驗室的'師生們肅然起敬。每次與劉老師碰面打招呼的時(shí)候，他總是以一個(gè)慈父般的微笑迎合著(zhù)我們，深得同學(xué)們的愛(ài)戴。

　　人們常說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì )收獲一種習慣；播下一種習慣，便會(huì )收獲一種性格；播下一種性格，便會(huì )收獲一種命運�！痹趧⒗蠋熞陨碜鲃t的帶領(lǐng)下，實(shí)驗室成員一直保持著(zhù)積極、向上的科研氛圍�！叭酥疄閷W(xué)，不日進(jìn)則日退”，劉老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：成功靠的不僅僅是天賦和智慧，更需要納百川而成四海，積跬步而致千里的積累與堅持。我們的實(shí)驗室和劉老師的辦公室大門(mén)相對而立，每次進(jìn)入實(shí)驗室之前我都能看到一束敞亮的光線(xiàn)，那里有一扇門(mén)總是半開(kāi)著(zhù)，門(mén)里面總是坐著(zhù)一位孜孜不倦、平和認真的學(xué)者——劉老師。幸運的是，我敲響了這扇門(mén)，成為他眾多學(xué)子中的一名。得以在求知治學(xué)的同時(shí)，感受他那虛懷若谷的人格魅力與真誠美好的道德品質(zhì)。在劉老師門(mén)下求學(xué)，我真的是受益匪淺，如沐春風(fēng)。

　　為師，他亦師亦父，春風(fēng)化雨。他是平和的，沒(méi)有盛氣凌人的架勢，沒(méi)有動(dòng)輒訓人的說(shuō)教，有的是真摯誠懇的情感與平易近人的親切。不管是在聽(tīng)取實(shí)驗進(jìn)展、探討實(shí)驗結果，還是在指導論文寫(xiě)作的時(shí)候，他總會(huì )耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的想法后才提出他的思考和建議，誠如一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的智者在深入淺出地闡釋博大精深的理論。他的言談身教，都如同涓涓細流，融入我們的心田。

　　他是睿智的，在多元的視角與海納百川的胸懷里，因材施教，揚長(cháng)避短，從而使每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)自由的學(xué)術(shù)平臺上發(fā)現自我、超越自我。對待每個(gè)學(xué)生，他不是因為自己的科研項目是什么而要求學(xué)生做什么，而是根據學(xué)生的興趣和特長(cháng)為學(xué)生選題，進(jìn)行學(xué)術(shù)指導。同時(shí)，他總能恰如其分的評判我們的優(yōu)點(diǎn)與不足。對于優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機地加以贊揚和鼓勵；對待不足，則采用和藹而不矜持的勸說(shuō)方式，言語(yǔ)中毫無(wú)責備，而是充滿(mǎn)了慈父般的激勵和鞭策，引導我們走入科研的殿堂。

　　在平時(shí)的學(xué)習中，面對親人朋友的殷切期望，想著(zhù)要在研究生階段做出好的科研成果，要為以后的生活和工作打下堅實(shí)的基礎……我們時(shí)常會(huì )有一些浮躁與迷茫。于是乎，劉老師常常結合自身的學(xué)習和工作經(jīng)歷以及對行業(yè)的了解，常與我們靜心暢談，引導我們排解負面情緒。如今，社會(huì )上各行各業(yè)的競爭日趨激烈，要想在殘酷的競爭中嶄露頭角，自己除了要有真才實(shí)學(xué)之外，更關(guān)鍵是要具備別人所不具備的核心能力，掌握別人尚未掌握的技能。他教導我們，作為年輕人，要有拼勁兒、闖勁兒，牢記要時(shí)刻學(xué)習，還要不怕吃苦，勤于進(jìn)取。如此，才能在人才濟濟的現代社會(huì )中，占得一席之地，不至流于平庸。

　　研究生初出茅廬，學(xué)術(shù)等各方面都還相對稚嫩，需要在導師的指導下走上學(xué)術(shù)道路，規劃自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，而能跟隨一個(gè)學(xué)識淵博、治學(xué)嚴謹、有遠見(jiàn)、判斷力強、對學(xué)術(shù)界了如指掌又對產(chǎn)業(yè)界不脫軌的導師是再好不過(guò)了。劉老師就是這樣的一位人師，他不僅在科研學(xué)術(shù)上給予我們悉心的指導，而且還對我們今后的事業(yè)發(fā)展和人生規劃都產(chǎn)生了積極、有效的影響�！暗茏邮聨�，敬同于父，習其道也，學(xué)其言語(yǔ)�！蔽揖磹�(ài)的劉老師以自己的言行和獨特的人格魅力帶領(lǐng)著(zhù)實(shí)驗室不斷地向前發(fā)展，作為他的學(xué)生，我更應該以劉老師為楷模砥礪前行，自強不息。

　　“四度春風(fēng)化綢繆，幾番風(fēng)雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋�！眲⒗蠋煂�科學(xué)研究的滿(mǎn)腔熱情，對家庭責任的勇于承擔，對教書(shū)育人的積極投入，都將深深的印刻在我的腦海里，成為我今后一筆寶貴的人生財富，成為我人生道路上的一盞明燈。

　　我和我的導師征文 篇15

　　一提到要寫(xiě)老師，我就回想起來(lái)還是小學(xué)初中高中時(shí)期青澀的我們，那時(shí)不論是日記還是作文，寫(xiě)的最多，論的最多的除了父母，就是老師。我依舊可以想起那時(shí)我們寫(xiě)老師時(shí)常用的比喻，我們常把老師比作園丁，每日辛勤只為呵護他的每一位學(xué)生；還有的把老師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人。還有那句經(jīng)常出現在贊揚老師的文章中的一句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；這些都是用比喻來(lái)贊揚老師的話(huà)語(yǔ)。

　　從小學(xué)到如今，寫(xiě)了二十多年的老師，也該將老師換一種比喻了。人都說(shuō)親情如同一杯水，平平淡淡，無(wú)色無(wú)味，可是，沒(méi)有了水，人也將不復存在，所以親情往往血濃于水；愛(ài)情就像酒，喝多了會(huì )上頭，但若不喝，生活也就少了點(diǎn)情調。而師生情，該把它比作什么好呢？水太淡，酒太烈，牛奶太甜太膩，咖啡又太苦澀，那就茶吧。我愛(ài)喝茶，濃茶，清茶，花茶等等，淡淡的香味，喝下去卻讓人回味無(wú)窮。這般感受如同這些年來(lái)我體會(huì )到的師生情，雖然有時(shí)已經(jīng)嗅不到初期的淡香，但是那些味道到如今還是記憶猶新。品完了大學(xué)期間的種種茶，又開(kāi)始品研究生期間的。這一品可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的續杯，喝著(zhù)越來(lái)越淡，而是另有一番風(fēng)味。

　　在這段讓千萬(wàn)人心馳神往的研究生生活中，有四杯茶讓我回味無(wú)窮，請跟我一起細細品味每一杯的獨特。

　　這第一杯茶是薄荷葉。說(shuō)到薄荷葉也許大家并不陌生，不管是沏茶，做菜還是調酒，薄荷葉都是很受歡迎的配料。薄荷葉適合混合在各種花草茶里，作為適口的配料薄荷葉在很多時(shí)候都必不可少，當然也可作為主料，不管怎樣搭配，它都有增強體力、幫助消化吸收、鎮定情緒、緩解頭疼等作用。那么我的第一位老師在我研究生的生活中就起著(zhù)這樣的作用，她就是我的輔導員，我們都親切地叫她楊額娘。她是我研究生期間見(jiàn)到的第一位老師，為什么把我的輔導員比作是薄荷葉茶，因為她始終伴隨著(zhù)我的研究生生活，如同薄荷葉一樣，是不可或缺的。我人生第一次離開(kāi)家鄉來(lái)到千里迢迢的湖南上學(xué)，可是來(lái)到這里之后正是因為有了這么一位像薄荷葉樣的輔導員，我并不覺(jué)得我身在異鄉。楊老師知道我不是本地人，對我關(guān)愛(ài)猶深，這期間令我感動(dòng)的事情太多，我也越來(lái)越愛(ài)這杯薄荷葉。還記得那一陣子我在她的辦公室值班，她每次都把從家里帶來(lái)的早餐，零食或者自己做的特色食品分我一大半，讓我品嘗湖南特色，如果我不要她就會(huì )以開(kāi)玩笑似的命令語(yǔ)氣對我說(shuō)：“快點(diǎn)啦，吃啦！”我從沒(méi)體會(huì )過(guò)有這么一位老師在生活的點(diǎn)滴方面都惦念著(zhù)自己，所以有時(shí)我也會(huì )跑去找她聊天，遇到困難了也會(huì )向她求助，而我自己也盡己所能，在她需要的時(shí)候幫助她。一年過(guò)去了，喝了這杯茶真的覺(jué)得有獨特的功效，時(shí)間再久我也不會(huì )忘記它的味道。

　　第二杯是薰衣草茶。提到薰衣草茶我就會(huì )想起有一日夕陽(yáng)下，我漫步在薰衣草莊園的情形，聞著(zhù)薰衣草的香味，自由愉悅，神清氣爽。就像喝完薰衣草茶的感覺(jué)一樣，心情舒暢。聽(tīng)我這么一說(shuō)大家也就猜到了這薰衣草茶的功效了，是的，它可以舒緩壓力，解除焦慮。這杯茶當然歸屬于我們的研究生秘書(shū)老師。平日里值班的研會(huì )干部們都管她叫邢姐姐，除了清新可人的外表如同紫色的薰衣草茶一般，性情也如同這茶一樣讓人碰了就覺(jué)得心情愉悅。她不像是一位老師，比起老師她更像朋友、家人，與她在一起可以無(wú)話(huà)不談，不用擔心會(huì )不會(huì )一時(shí)緊張說(shuō)錯了話(huà)，更不用擔心會(huì )不會(huì )一不小心就冒犯了她，如果這些事情發(fā)生了，她也會(huì )像個(gè)小孩子一樣跟你打成一片，讓你絲毫感覺(jué)不到一點(diǎn)不自在。除了上課時(shí)的老師，平日里接觸最多的就是她了。我們干部值班，她總是客客氣氣地，每到學(xué)期末都會(huì )把我們大家聚在一起吃飯，本身干部值班幫老師做事理所應當，可在她眼里我們就是功臣，幫了她很多忙，對于我們她最多的不是抱怨我們事情做得不好，而是感謝。在一起吃飯說(shuō)笑時(shí)，她把我們都當做她的朋友，就更不用提如果院里有什么好差事首先就想到我們。由于她從事研究生培養工作，我們大事小事都愛(ài)找她，但她總是那么有耐心，不厭其煩地給我們解決各種問(wèn)題。這杯薰衣草茶喝下去我感到輕松愉悅，用一個(gè)詞來(lái)形容我對這杯茶的感覺(jué)就是愛(ài)不釋手。真想這味道能常伴我左右。

　　第三杯比較高大上的茶叫武夷巖茶。這種茶不僅有著(zhù)深厚的歷史底蘊，還有著(zhù)多種功效，不但可做茶飲，有著(zhù)醒心、明目、健神、止渴、殺菌、解暑、醒酒等作用，還可入藥治百病，具有降壓、抗輻射、防癌、延緩衰老等延年益壽之功效。這么大氣的一杯茶當屬最令我敬畏的一位老師——曾院長(cháng)。在面對曾院長(cháng)時(shí)不僅我的心是顫抖的，身體也因緊張而顫抖。不要因為我這樣形容你們就覺(jué)得我們曾院長(cháng)是一位兇神惡煞的老師，相反，她是一位非常和藹可親，而且很?chē)乐數馁Y深文學(xué)教授，她的名氣在學(xué)術(shù)界穩居已久。為何對我來(lái)說(shuō)曾院長(cháng)是武夷巖茶，這要從研一開(kāi)學(xué)剛剛開(kāi)始上課說(shuō)起。研一的第一節課就是曾院長(cháng)的課，上課前我就對曾院長(cháng)早有耳聞，想著(zhù)這么一位赫赫有名的教授上課到底是什么樣的。也就是這第一節文學(xué)課，讓我有種想直接退學(xué)的沖動(dòng)。上完她的課我覺(jué)得自己一無(wú)是處，一無(wú)所知，這是晴天霹靂般的打擊，不僅如此，她還布置了作業(yè)，我們要在一個(gè)星期之內看完一本文學(xué)作品，寫(xiě)一篇全英的論文出來(lái)，并做一個(gè)二十分鐘左右的報告。這一下令我精神倍增，不愛(ài)讀書(shū)的我也像打了雞血一樣讀起文學(xué)作品來(lái)。再次上課時(shí)，我與搭檔作為第一組報告者，可想而知被批得千瘡百孔，連最低級的語(yǔ)法錯誤都比比皆是。但是盡管被批，我們還是在曾院長(cháng)的話(huà)中學(xué)到了很多，我從一個(gè)不會(huì )思考，不懂得如何做學(xué)術(shù)，寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的新手，慢慢被帶上了正道。這一口茶讓我喝完便醒心明目。院長(cháng)她不怎么夸贊自己的學(xué)生，但是面對著(zhù)這些年來(lái)大批優(yōu)異的學(xué)生從科大畢業(yè)，回首再看往年的成績(jì)，她也很欣慰，很自豪。也就是這么一位嚴師，才帶出了那么多高徒。曾院長(cháng)的課充滿(mǎn)了整個(gè)研一的生活，在她的課上，不僅上課要時(shí)時(shí)刻刻認真聽(tīng)，做筆記，課后也要及時(shí)復習，搜集資料，不然，期末真得是在掛科的懸崖邊上徘徊。我雖不是文學(xué)專(zhuān)業(yè)，但我在曾院長(cháng)的課堂上學(xué)到了很多東西，不僅是文學(xué)知識，還有做學(xué)問(wèn)的態(tài)度和方法。我懂得了觸類(lèi)旁通，也學(xué)會(huì )了融會(huì )貫通。曾院長(cháng)對學(xué)術(shù)的態(tài)度還有她對知識、對學(xué)問(wèn)的熱愛(ài)讓我敬佩不已，在追求學(xué)問(wèn)的道路上人心永遠不會(huì )衰老，這也是品著(zhù)院長(cháng)這杯茶所具有的延年益壽的功效。

　　最后一杯，也是我最?lèi)?ài)的一杯茶——玫瑰花茶。在我心里，玫瑰是集萬(wàn)千寵愛(ài)及嬌美艷麗與一身的花，它不僅象征意義豐富，華麗的外表下還有著(zhù)頗多實(shí)用性，對于女人來(lái)說(shuō)，常用玫瑰可以保持年輕美麗�？上攵�知，玫瑰沏的茶也有諸多功效：美化皮膚，舒解神經(jīng)，滋潤養顏，活血化瘀，消除疲勞，促進(jìn)血液循環(huán)等等。這么華美又實(shí)用的茶當屬我的導師。在我還不是科大一員時(shí)我就對她傾慕已久，入學(xué)復試時(shí)，我在外院門(mén)廳看到她的.照片及簡(jiǎn)介，那容貌與我母親年輕時(shí)頗有幾分相似，或許這也是她一直在我心中有著(zhù)特殊位置的原因之一。復試之后選導師時(shí)我就果斷只選了她。開(kāi)學(xué)后，我如愿地成為了她的弟子。研一期間我雖然跟導師接觸的并不多，可每一次都讓我記憶猶新。還記得第一次的讀書(shū)報告會(huì )，她早早的就為我們每個(gè)人準備了一杯她沏好的茶，由于對我們的了解也不夠多，我們每一個(gè)人發(fā)言的時(shí)候她都聽(tīng)得很認真，不僅一直拿筆記錄，還常抬頭注視我們的神情，與我們進(jìn)行眼神上的交流。每一個(gè)人發(fā)言完她都先對我們肯定一番，讓我們很有存在感，我記得她常說(shuō)的一句話(huà)就是：“還不錯，還不錯，這一點(diǎn)都值得你們學(xué)習，繼續做！”接著(zhù)又一一指出我們存在的問(wèn)題，她的眼光總是那么犀利，一下子就能揪出我們的問(wèn)題，她還細致地跟我們說(shuō)接下來(lái)要怎么做，因此與她探討問(wèn)題總能讓人豁然開(kāi)朗。這一年里讓我記憶最深的就是校創(chuàng )新論壇征稿的時(shí)候，那時(shí)我想好好準備寫(xiě)一兩篇論文投稿，由于初來(lái)乍到，自己都是云里霧里，寫(xiě)完一篇之后自我感覺(jué)良好地拿給導師指點(diǎn)迷津，她平時(shí)很忙，但是當她知道我要與她討論論文時(shí)就主動(dòng)聯(lián)系我，騰出時(shí)間與我探討。導師看完我的論文，她的點(diǎn)評讓我直跌谷底，視角舊，選材舊，材料也舊，而且選題范圍太大，總之就是寫(xiě)了跟沒(méi)寫(xiě)一樣。我本身很灰心，可是她卻說(shuō)：“很好，已經(jīng)很不錯了，至少你敢寫(xiě)，沒(méi)有哪一個(gè)是剛開(kāi)始就會(huì )寫(xiě)論文的，多寫(xiě)多練就好了�！苯又�(zhù)她給我提出了一系列的修改意見(jiàn)，跟導師討論后我受益匪淺，仿佛自己在一片孤海上漂了好幾個(gè)月終于看到了穿透迷霧的一絲微光。接下來(lái)的修改與第二篇論文就完成得很順利，并有一篇獲了獎。事后當我感謝她對我的指點(diǎn)時(shí)，她笑著(zhù)說(shuō)：“我希望你繼續練習寫(xiě)論文�！彼�的笑讓我覺(jué)得幾個(gè)星期的埋頭苦寫(xiě)都是小菜一碟。導師對于我的恩情就像這玫瑰花茶一樣，可以讓我在倍感壓力時(shí)舒緩神經(jīng)，細細品味則終身受益。

　　晴空萬(wàn)里的早晨，人們需要一杯茶使自己神清氣爽；慵懶的下午，一邊看書(shū)，一邊喝茶，能夠修身養性；到了落日余暉的傍晚，倦的時(shí)候需要一杯茶讓自己提神醒腦。老師就如茶，淡淡的香氣，濃濃的恩情。常言道：人走茶涼。對于老師這杯茶，不管走得再遠，溫熱都在心中，所以人走茶不涼。

　　我和我的導師征文 篇16

　　生活充滿(mǎn)了選擇，從每一事物剔除一切枝節后，剩下的都是一種選擇。你選擇如何應付生活中的種種情形、你選擇他人會(huì )怎樣影響你的情緒、你選擇是心情愉快還是心情惡劣。說(shuō)到底，如何生活是你自己的選擇，而我選擇了讀研。讀研并非是完美的選擇，因為它充滿(mǎn)艱辛；而從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是完美的，因為它注定難忘。在這條艱辛又難忘的道路上，感謝我的導師——李山林老師對我的指引，讓我能夠向更好的自己前行。

　　作為一名教育類(lèi)研究生，成為一名優(yōu)秀的教師是我最至高的目標，李山林老師用實(shí)際行動(dòng)讓我明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。韓愈曾說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！睆墓胖两�，教師們以傳道授業(yè)為職責，以解答疑惑為本業(yè)，他們兢兢業(yè)業(yè)，他們恪盡職守，他們幫助學(xué)生開(kāi)啟了知識與智慧的大門(mén)，在學(xué)生心中播種了善與美的種子，如春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲。

　　李老師也是這樣一位秉性寬厚又充滿(mǎn)智慧的教師，已近花甲之年的他還堅持在教育與科研的一線(xiàn)，勤勤懇懇、盡職盡責。同時(shí)為人親和，受人尊敬，在幾十年的教學(xué)生涯中，“好老師”的名聲口耳相傳。他先后在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)任教，而無(wú)論在哪里，他在師生間都德高望重，一直有著(zhù)極好的聲譽(yù)。他所教的學(xué)生中有的已成為大學(xué)教授，有的還初出茅廬，現在的他桃李芬芳滿(mǎn)天下，碩果盈枝滿(mǎn)庭芳。

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，南來(lái)北往，期遇知音。在求學(xué)之路上，能夠遇到這樣一位有著(zhù)高水平的學(xué)術(shù)造詣?dòng)趾吞@可親的導師是一種可遇不可求的緣分。早在大學(xué)期間，李老師就曾擔任過(guò)我們專(zhuān)業(yè)的任課教師，雖然彼時(shí)課時(shí)不多，但是只言片語(yǔ)中，可以感受到這是一位溫和而親切的老教授。在成為了李老師的研究生弟子后，更加體會(huì )到李老師對于工作和學(xué)術(shù)的熱情，他現在雖未擔任行政工作，但也為教育改革與發(fā)展焦心勞思。在學(xué)術(shù)研究上，盡心盡力，一絲不茍，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究。這樣飽滿(mǎn)的學(xué)術(shù)熱情，嚴于律己、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，深深地影響到了我，激勵我要把握好讀研的這幾年時(shí)光。李老師不僅對自己要求高，也希望自己的學(xué)生能夠在讀研階段真正學(xué)到東西，有所收獲。研一剛開(kāi)學(xué)不久，李老師給我們每一個(gè)人發(fā)了一張打印好的書(shū)單，上面羅列了在研究生階段應該讀的.書(shū)目，涵蓋了文學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)文課程與教學(xué)論等方面，李老師解釋道“這些都是我挑選的研究生階段你們應該閱讀的書(shū)目，有的與我們研究方向相關(guān)，有的雖然不太相關(guān)但也是有利于拓寬視野的”。我們作為未來(lái)的語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教材的內容包含了文史哲、地理、科學(xué)等各方面，因此李老師不希望我們局限于本專(zhuān)業(yè)內，而應該廣泛涉獵，汲取各方面知識，才能為學(xué)生答疑解惑。論文寫(xiě)作是大多數研究生的大難題，因此李老師在指導學(xué)生論文寫(xiě)作方面非常認真和負責，他對我們每個(gè)人的論文都逐句、逐段地看，甚至連論文的格式、參考文獻和標注都不忽略，看到不合適的地方就用筆標注出來(lái)，并和我們討論應該如何修改，這樣一篇文章看下來(lái)，通常要花費不少時(shí)間，但是李老師從來(lái)都是一絲不茍，對每一位學(xué)生都認真負責。而李老師管理學(xué)生的方法也獨樹(shù)一幟，他不會(huì )強迫學(xué)生、責罵學(xué)生，給予學(xué)生尊重與自由，讓我們自己做出選擇和決定。他常常教育我們，從事學(xué)術(shù)研究依靠的是熱情與興趣，如果缺乏興趣，只憑借教條式、填鴨式的引導是毫無(wú)意義的。這使我知道了進(jìn)行學(xué)術(shù)研究在于自身積極主動(dòng)的探索與鉆研，只有靈感的迸發(fā)才能產(chǎn)生杰出的智慧和出色的想法。李老師的教誨我一直牢記于心，讓自己在漫漫求索路上不忘初心。

　　學(xué)術(shù)研究是生活的一部分，但生活不只是學(xué)術(shù)研究。李老師不僅熱心于學(xué)術(shù)，而且關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)生活。盡管李老師工作繁忙，但他經(jīng)常會(huì )與我們談話(huà)聊天，和我們說(shuō)一說(shuō)他的故事，閑談之中，透露出長(cháng)者的智慧，讓我們懂得不僅要會(huì )做學(xué)問(wèn)，更要學(xué)會(huì )做人。李老師也會(huì )關(guān)心我們“在學(xué)校過(guò)得還好嗎？”“最近在學(xué)習、生活上有什么問(wèn)題嗎？”讓在異鄉的我們感到親切與溫暖。在節假日，李老師通常會(huì )邀請我們去他家里做客，并做一桌美味可口的飯菜招待我們，一群人圍坐在桌前，向家人一樣，格外溫馨。通過(guò)多次的接觸，李老師和我們的距離一下子被拉近了，對于我們而言他不僅是一位平易樸實(shí)的教授，也是一位和藹可親的長(cháng)輩、摯友。同時(shí)李老師也是一位熱愛(ài)生活的人，他認為生命在于運動(dòng)，人應該多運動(dòng)，多活動(dòng)。已近花甲之年的他雖然不能進(jìn)行很多高強度的運動(dòng)，但是每逢傍晚，在忙碌的工作之余，他會(huì )和師母一起在校園內散散步，走一走、逛一逛，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，緩解一天工作上的疲勞。由于兒子在外地工作，李老師大多時(shí)間都是和師母一起在學(xué)校的，結婚幾十年，他們依然舉案齊眉、相敬如賓，和睦的家庭氛圍讓我體會(huì )到了他對于家人的責任感，讓我更深刻地明白了一個(gè)男人除了對待工作要有事業(yè)心，對待家庭也要有責任心。李老師的言傳身教讓我們知道教師不僅要教書(shū)，傳授知識，更要育人，讓學(xué)生精神成人。

　　師恩如山，高山巍巍，使人崇敬；師情如林，森林廣闊，無(wú)法估量。優(yōu)秀的導師是人生迷茫時(shí)的啟明星、是迷途時(shí)的指路燈，讓人受益匪淺、收獲頗豐。很慶幸自己選擇留校讀研，讓我有機會(huì )成為更好的自己；很感謝讀研期間能遇上李山林老師，讓我看到了一名優(yōu)秀教師應有的樣子。

　　我和我的導師征文 篇17

　　韓愈的《師說(shuō)》中說(shuō)到：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。古往今來(lái)，平凡而辛勤的教師奉傳道授業(yè)為天職，侍解疑答惑為本業(yè)。兢兢業(yè)業(yè)的他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，教化人間根本；是美的耕耘者，是美的播種者。譬如朝露，潤育晨禾；似是春風(fēng)，暖撒人間。

　　我的導師是一位秉性樸素而又充滿(mǎn)智慧的人。即至花甲的他還堅持在教育與科研的一線(xiàn)，勤勤懇懇，盡職盡責。他為人親和，受人尊敬，在幾十年間的教學(xué)與科研中“好老師”的名聲口耳相傳。他先后在國內好幾所高校中從事過(guò)教育與科研工作，無(wú)論在哪他在師生間德高望重，一直有著(zhù)極好的贊譽(yù)。他教的學(xué)生中有的已為人父，有的初出茅廬，現今的他桃李芬芳已于四海，碩果花香漸遠八方。

　　微風(fēng)輕撫發(fā)，摩挲臉頰，南行北往期遇知音。人生十字路，雨中徘徊，向左向右但求啟蒙。在大千世界中遇到這樣一位以科學(xué)研究追求人生真諦的啟蒙導師是一種可遇而不可求的緣分。知遇導師是在研究生復試的時(shí)候，只言片語(yǔ)溫和而親切，深入淺出的談吐著(zhù)顯真性情。那時(shí)在與他的學(xué)生的交談中，我認真的傾聽(tīng)了他的故事：他年少時(shí)左圖右史，勤奮好進(jìn)，靠著(zhù)努力與汗水走出國門(mén)，在科學(xué)研究的路途上漸攀高峰�；貒�后，積極投身教育教學(xué)與改革，曾擔任過(guò)院長(cháng)執管學(xué)科發(fā)展，學(xué)術(shù)風(fēng)氣漸臻濃厚，他的管理使得學(xué)科水平日近成熟。陸游曾詩(shī)云“位卑未敢忘憂(yōu)國”以表匹夫之責，現今他雖卸去行政任職，但也從未不為教育管理改革與發(fā)展憂(yōu)思甚慮。在學(xué)術(shù)研究上更加盡心盡力，展開(kāi)更加廣泛而精進(jìn)的研究，他嚴于律己與一絲不茍的作風(fēng)與品格，踏實(shí)的工作態(tài)度，飽滿(mǎn)的工作熱情一直在激勵著(zhù)每個(gè)人的左左右右。

　　現在的我已是他的研究生，相處已半年有余。他是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，喜歡洗涼水澡，愛(ài)好運動(dòng)，球類(lèi)、跑步、游泳等都很擅長(cháng)。每天他都會(huì )騎自行車(chē)往返學(xué)校，他認為人年老了更加需要多多運動(dòng)，現在的他雖即花甲，但在他身上歲月的'痕跡并不明顯。

　　漫步校園，經(jīng)常能看到他一身運動(dòng)裝扮，背包下健峻的身姿，凌快的步伐，有時(shí)來(lái)不及打個(gè)招呼就一晃而過(guò)。這些歲月里，給我印象最為深刻的是他的“真性情”，這是所有熟悉他的人都認同的，更是我所喜歡他所愛(ài)戴他的地方。有時(shí)夜里彳亍于校園，抬眼望向樓宇中的燈光，無(wú)不勾勒出老師深夜辦公的場(chǎng)景，深深的尊敬與愛(ài)戴油然而生。導師對我更像是一位年長(cháng)的知己：把酒月前，不為一醉，只求半盞醇香；賞菊籬下，懶褻片葉，但觀(guān)絲縷蝶蜂。一個(gè)有著(zhù)善良品性的人往往都是真性情的，和他交流起來(lái)不會(huì )有一絲心理負擔，可以直言不諱，暢所欲言。

　　每當實(shí)驗室大集體聚在一起時(shí)，導師喜歡講講他的故事，告訴我們那些他曾經(jīng)懂得的道理和人生哲學(xué)，更喜歡談?wù)劗斀駠鴥韧庑蝿菖c社會(huì )新聞，讓我們開(kāi)闊眼界、增長(cháng)視野。他的想法與思路見(jiàn)解獨特，針對性強，清晰透徹的邏輯凸顯出聰明智慧的一面，這是我們都佩服他的地方。他管理學(xué)生的方式獨樹(shù)一幟，從不逼迫與責罵學(xué)生，給每個(gè)人充分的自由，讓我們自己做出選擇與決定。他常常教育我們科學(xué)研究憑的是興趣和熱情，沒(méi)有興趣只有教條式引導毫無(wú)意義，他強調科學(xué)的真諦在于積極的探索與鉆研，出色的想法與智慧來(lái)自于靈感的指引。有道是良誨如茶，清水平淡，香淡皆為緣，緣起緣落駐心間。他的教誨我一直牢記于心，不時(shí)提醒自己路漫漫而修遠的上下探索中時(shí)刻做好自己。一個(gè)好的導師是人生智慧的啟明星，讓你受益匪淺、收獲頗豐，享受成長(cháng)的幸福與快樂(lè )。

　　不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。一曲《采桑子》道出了多少辛勤園丁的艱辛勞碌，無(wú)私奉獻。言不盡鞠躬盡瘁、誨人不倦的豐功偉績(jì)！愿他們的智慧之星永閃光輝，長(cháng)耀人間！

　　我和我的導師征文 篇18

　　在我的成長(cháng)旅程中，有一位導師一直在引領(lǐng)著(zhù)我前行，他就是蘊含著(zhù)三千年歷史精華的《史記》。

　　讀完了《史記》，我不禁拍案叫絕，那令人敬佩的機智與勇敢，那令人贊嘆的堅持與忍耐，那令人稱(chēng)頌的信念與志向，那令人崇敬的奉獻與犧牲精神……都深深印在了我的腦海里。

　　我忘不了機智勇敢的藺相如。他與趙王赴秦王之宴，秦王請趙王擊缶，藺相如看出秦王在戲弄趙王，挺身而出，也以牙還牙，用同樣手法嘲笑秦王，保住了趙王的尊嚴，更為趙國爭回了面子。他那機智勇敢的品質(zhì)深深感染了我，令原本有些怯懦的我也變得勇敢起來(lái)了。

　　我也忘不了忍辱負重的蘇秦。他貧苦潦倒，但始終努力，終于得到了六國的認可，成為了六國的宰相，得到了所有人的尊重與愛(ài)戴。所有人都會(huì )有疑問(wèn)，他是靠什么贏(yíng)得這一切的？其實(shí)靠的就是他每日鉆研古書(shū)的鍥而不舍的精神和堅韌不拔的意志力。每當我看到他的故事，就仿佛有一個(gè)碩大的鐘敲響在我的頭頂，提醒我，做任何事情都不要輕易放棄。

　　我還忘不了一心爭霸的項羽。他有雄心壯志，乘民眾起義之機反秦，舉起自己的名號，不斷擴大勢力，最終打敗秦國，坑殺秦軍40萬(wàn)，成為一方霸主。人們都以為他是靠“力拔山兮氣蓋世”的力氣稱(chēng)霸的，殊不知他靠的是“生當作人杰，死亦為鬼雄”的鴻鵠之志。從項羽的身上，我明白了人要有遠大的志向，堅定的信念，才能成功。

　　我更忘不了為了六國而刺秦王的荊軻。受了好友的推舉，他只身去刺殺秦王。他深知，這一去，便是生離死別，無(wú)論成功還是失敗，都是死路一條。但是，他一心為民，將一己生死置之度外，與好友分別時(shí)，心中激情澎湃，不禁吟出“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”的悲壯之詞。結果因秦皇宮防守太嚴，他未能殺死秦王，自己卻慘遭殺害�？赐炅诉@個(gè)故事，我淚流滿(mǎn)面，為了那時(shí)的人民，他獻出了自己年輕的`生命，這樣的壯士，難道不值得我們尊重嗎_這樣的犧牲精神，難道不值得我們學(xué)習嗎？

　　《史記》，一篇恢弘的巨作，它讓我看清了世間的善惡美丑，它更讓我見(jiàn)識了古人勇敢機智、堅韌執著(zhù)、勇于犧牲等美德。

　　《史記》，謝謝你！是你讓我明白了：要想成功，不能靠空想，而要靠自己的雙手，靠自己的大腦去贏(yíng)��！

　　《史記》，謝謝你！是你讓我明白了：要有專(zhuān)一的目標，堅定的信念，只有這樣，才能完成每一件事

　　《史記》，謝謝你！是你讓我明白了：做人不能自私，要心中有他人，心中有國家。

　　我想只有這樣去做，我們的人生才是完美的，才是豐富的！

　　我和我的導師征文 篇19

　　張老師是護理系的一名老教師，承擔著(zhù)護理系的基礎護理學(xué)、護理心理學(xué)及精神科護理學(xué)的教學(xué)工作。2007年以來(lái)一直擔任班導師工作，是校級優(yōu)秀班導師。在其所帶過(guò)的班級中，B0601班曾被評為校級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班，該班學(xué)生于2010年畢業(yè)時(shí)，全部通過(guò)護士執業(yè)考試，全部獲得畢業(yè)證書(shū)及學(xué)位證書(shū)，并實(shí)現了百分之百的就業(yè)，其中50%就業(yè)于三級甲等醫院。

　　張老師對班導師工作是這樣總結的：我是學(xué)生的學(xué)習導師，更愿成為學(xué)生的良師益友。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。為了提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，解決學(xué)生學(xué)習生活中出現問(wèn)題，多少次拖著(zhù)疲憊的身體到宿舍和學(xué)生談心；多少個(gè)深夜坐在電話(huà)和電腦前與班級同學(xué)進(jìn)行溝通，像媽媽一樣為學(xué)生們答疑解惑，指導他們制定合理的人生的規劃等，對班導師工作做到了盡職盡責，受到了學(xué)生們的歡迎。

　　一、突出學(xué)風(fēng)建設，做好學(xué)習指導

　　圍繞“激發(fā)學(xué)習動(dòng)力、營(yíng)造良好氛圍，加強過(guò)程管理、幫助個(gè)別學(xué)生”為主線(xiàn)，每一學(xué)期張老師都和學(xué)生們一起計算學(xué)分績(jì)點(diǎn)，從中找出問(wèn)題，幫助學(xué)生制定和改進(jìn)下一學(xué)期的學(xué)習計劃。并以開(kāi)展優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級創(chuàng )建活動(dòng)為主題，召開(kāi)主題班會(huì )，組織全班學(xué)生以學(xué)習小組為單位進(jìn)行討論“每一學(xué)期的學(xué)習目標”，要求每人寫(xiě)一份心得，在下一次指導時(shí)，給予總結評價(jià)。通過(guò)討論和總結，了解到了學(xué)生們究竟需要什么，以及他們在學(xué)習過(guò)程中可能遇到的一系列問(wèn)題，在日常學(xué)習過(guò)程中，加強引導和管理，使學(xué)生明確了學(xué)習目標和努力方向，激發(fā)了學(xué)生的內驅動(dòng)力，提高了學(xué)生們互助學(xué)習的效果。

　　同時(shí)，積極鼓勵學(xué)生參加大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試和計算機等級考試，使學(xué)生們明確學(xué)好英語(yǔ)和計算機知識對將來(lái)工作的重要性。對個(gè)別基礎差，等級考試沒(méi)通過(guò)的學(xué)生，利用談話(huà)、聊天等方式，幫助學(xué)生分析原因，尋找解決辦法。并積極為他們收集學(xué)習資料，召開(kāi)學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，轉變學(xué)習方法，在她的鼓勵與幫助下，B0601全班學(xué)生最后都順利過(guò)關(guān)，全部獲得了畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)，找到了理想的工作。

　　二、端正專(zhuān)業(yè)思想，強化專(zhuān)業(yè)意識

　　張老師常說(shuō)，指導學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，理解所學(xué)專(zhuān)業(yè)與就業(yè)的聯(lián)系，漸進(jìn)式引導學(xué)生全面發(fā)展這是我做班導師的職責。她經(jīng)常利用休息日到學(xué)校指導學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程體系設置和專(zhuān)業(yè)學(xué)習的系統知識特點(diǎn)，使學(xué)生提高了對專(zhuān)業(yè)課程的系統認知，也提高了學(xué)生的學(xué)習的熱情和興趣。

　　加強專(zhuān)業(yè)思想教育，如何能夠讓學(xué)生在走入大學(xué)校園后不迷茫、不入誤區、不被不良的社會(huì )信息所影響，全身心的投入專(zhuān)業(yè)學(xué)習，這是張老師經(jīng)常思考的問(wèn)題。有一次，她發(fā)現有一段時(shí)期部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度消極，通過(guò)調查了解到有部分同學(xué)在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習中，感覺(jué)護士工作責任重，又臟又累，得不到社會(huì )認可，從而失去了學(xué)習興趣，針對這一情況，召開(kāi)了“我心目中的白衣天使”為主題的班會(huì )，讓每一位學(xué)生都精心收集了護理戰線(xiàn)上很多先進(jìn)人物的事跡材料，并進(jìn)行了精彩的演講，最后張老師進(jìn)行了總結和點(diǎn)評。通過(guò)本次班會(huì )，改變了部分學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的錯誤認識，提高了學(xué)生學(xué)習護理專(zhuān)業(yè)的熱情，認識到做一名白衣天使的職責與神圣，在班級掀起了我要爭做一名優(yōu)秀的白衣天使的學(xué)習熱潮。

　　在校園內，除專(zhuān)業(yè)學(xué)習外，也有很多的舞臺提供給學(xué)生，如何讓學(xué)生把握住機會(huì )，為學(xué)生開(kāi)拓更多挑戰和鍛煉的平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也是班導師工作的重要內容。張老師常說(shuō)，“幫助學(xué)生樹(shù)立自信、把握機會(huì )，這也是我班導師的工作”。她經(jīng)常鼓勵大家參與到第二課堂活動(dòng)中來(lái)，指導學(xué)生參加研究性學(xué)習，并親自指導學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習小組開(kāi)展有關(guān)“對臨終病人心理需求的調查”、“關(guān)于三級醫院普通病房物理環(huán)境的調查”、“護士職業(yè)倦怠與職業(yè)心態(tài)相關(guān)性的研究”、“護士個(gè)體因素與職業(yè)倦怠相關(guān)性的研究”等研究性學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養學(xué)生創(chuàng )新性思維和專(zhuān)業(yè)研究能力；并鼓勵學(xué)生積極參與遼東學(xué)院護理技能競賽，經(jīng)過(guò)初賽和決賽，班級同學(xué)騰微微、王雅麗等五位學(xué)生獲得了技能操作全能或單項獎勵，極大地促進(jìn)了學(xué)生們的學(xué)習積極性。

　　護理工作是神圣的，護士不僅要具有精湛的技能，還要有良好的'人際溝通能力。張老師發(fā)現班級有部分學(xué)生語(yǔ)言表達和人際溝通能力較差，針對這一問(wèn)題，主動(dòng)和主講人際溝通的任課老師聯(lián)系，在該課程的理論和實(shí)踐過(guò)程中對他們加強鍛煉和重點(diǎn)指導，并兩次開(kāi)展了“增強人際溝通能力，展示護士風(fēng)采”的主題班會(huì )活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達和人際溝通能力。并多次開(kāi)展實(shí)習前指導，引導學(xué)生能正確面對和解決實(shí)習過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，在臨床見(jiàn)習和實(shí)習過(guò)程中，該班級學(xué)生嫻熟的護理技能和良好的人際溝通能力得到了帶教老師的一致稱(chēng)贊。

　　三、科學(xué)分析引導，制定人生規劃

　　如何正確引導學(xué)生對未來(lái)職業(yè)和人生進(jìn)行規劃，也是班導師工作的重要內容。畢業(yè)即失業(yè)，這是眾多社會(huì )人士對現代部分大學(xué)生的評價(jià),如何使學(xué)生擺脫這種困境，使自己所帶的學(xué)生不至于在畢業(yè)時(shí)走到這個(gè)誤區，這是班導師需要協(xié)助同學(xué)完成的任務(wù)。許多同學(xué)只看到畢業(yè)后嚴峻的就業(yè)形勢和護士工作的艱辛，而不能看到護理事業(yè)美好的發(fā)展前景，更看不到作為一名護士對家庭和未來(lái)社會(huì )的貢獻。針對這一問(wèn)題，她及時(shí)為學(xué)生們分析當前護理畢業(yè)生就業(yè)現狀，進(jìn)行就業(yè)指導，并結合護理心理學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，以真實(shí)案例使學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，避免因就業(yè)期望過(guò)高而導致挫折。B0601班級有3名男同學(xué)，在學(xué)習和實(shí)習過(guò)程中常常出現困惑，比如男護士在社會(huì )上是否會(huì )受歧視、戀愛(ài)婚姻是否受到影響，將來(lái)就業(yè)的崗位等問(wèn)題，她多次與他們談心，進(jìn)行心理輔導，并指導他們選擇手術(shù)室，ICU等實(shí)習崗位，指導3名學(xué)生對未來(lái)就業(yè)崗位和發(fā)展前景進(jìn)行規劃。她還多方和招聘單位聯(lián)系，積極為學(xué)生介紹合適的工作崗位，開(kāi)展了模擬就業(yè)招聘會(huì )的主題班會(huì )，為每一位學(xué)生指出應聘中的語(yǔ)言、行為禮儀、個(gè)人簡(jiǎn)歷、自薦信以及回答問(wèn)題中存在的不當之處。并引導學(xué)生積極備考護士執業(yè)考試，通過(guò)QQ群對外地實(shí)習學(xué)生進(jìn)行考前輔導和答疑，在她的幫助下，B0601班全體學(xué)生全部取得了護士執業(yè)證書(shū)，實(shí)現了就業(yè)率100%，并有50%的學(xué)生和三級甲等醫院簽訂了工作合同。

　　四、開(kāi)展細致工作，觸摸學(xué)生心靈

　　張老師所帶班級里的學(xué)生都知道，不管在哪方面遇到困難，只要找到張老師都會(huì )全力幫助解決。她把這些細微瑣事稱(chēng)之為人生大事，她常把“學(xué)生的事兒沒(méi)有小事兒”掛在嘴邊、記在心間，在日常生活中做學(xué)生的良師益友。不但經(jīng)常找學(xué)生談心，還通過(guò)電話(huà)、email和QQ等各種方式及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思想狀況，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。宿舍里的兩名女同學(xué)鬧了矛盾，張老師就走進(jìn)寢室，與她們促膝長(cháng)談，講她當年讀書(shū)時(shí)，同學(xué)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化地引導學(xué)生珍惜現在所擁有的一切，珍惜彼此間的緣分，后來(lái)這兩名同學(xué)成為了好朋友；班級有位女同學(xué)大二上學(xué)期期末時(shí)經(jīng)常失眠，后來(lái)張老師和她家長(cháng)溝通才知道她家發(fā)生了特殊情況，經(jīng)過(guò)多次心理輔導，該同學(xué)擺脫了心理陰影；還有的學(xué)生因為戀愛(ài)和失戀而苦惱，出現抑郁情緒，張老師抽出所有業(yè)余時(shí)間，陪伴她，對她關(guān)心備至，進(jìn)行心理疏導，使該同學(xué)很快恢復了健康；還有部分同學(xué)感覺(jué)高中時(shí)很辛苦，到大學(xué)就該好好歇歇了，甚至有考試作弊的意向，張老師多次找這些同學(xué)談心，并開(kāi)展以誠信為主題的班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，使班級學(xué)生認識到誠信的重要性，班級所有考試無(wú)任何違紀現象。

　　張老師還積極探索大學(xué)生思想政治教育的新方法，學(xué)生們從小到大，思想政治教育從未間斷過(guò)，但長(cháng)時(shí)間空洞的理論說(shuō)教極易導致他們產(chǎn)生逆反心理。班級的很多學(xué)生都特別有個(gè)性，可是這些所謂的個(gè)性究竟是會(huì )對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有幫助，還是有阻礙呢？張老師在與學(xué)生接觸之初，就注意觀(guān)察，并運用學(xué)到的心理學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識，有針對性的對所帶學(xué)生進(jìn)行引導，并結合護士職業(yè)的特征，引導學(xué)生積極塑造良好的人格特征，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力提升自己的競爭力，讓每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都變成未來(lái)事業(yè)發(fā)展的助推劑。

　　辛苦需要快樂(lè )沖兌。面對繁重的工作，張老師總是很快樂(lè )：當她聽(tīng)到實(shí)習學(xué)生收到患者的表?yè)P信時(shí)，她快樂(lè )；當她看到自己學(xué)生參加丹東市衛生系統技能大賽獲獎時(shí)，她快樂(lè )；當她在網(wǎng)上、手機上看到學(xué)生給她的留言時(shí)，她快樂(lè )；她說(shuō)，能成為學(xué)生的良師益友，優(yōu)秀的學(xué)習導師，我更快樂(lè )！

　　我和我的導師征文 篇20

　　我在五甲的導師是游雅文老師，我已經(jīng)認識老師五個(gè)禮拜了。

　　老師非常的溫和，我們做甚麼事情，老師都不會(huì )罵我們，而是會(huì )提醒我們，而我們都會(huì )對老師言聽(tīng)計從。像上一次，因為外面在下雨，我們在地下室的走廊玩躲避球時(shí)，被葉王強老師發(fā)現了。隔天老師叫我們過(guò)去，但老師并沒(méi)有罵我們老師只是提醒我們下次不要再這麼做了：「因為很危險，很有可能會(huì )傷到別人跟自己�！估蠋熣f(shuō)完這件事就結束了。過(guò)了不久，其中有兩個(gè)人又在走廊打球了，老師知道了，就把他們叫過(guò)去，但還是沒(méi)罵他們，只是在教導一次，可見(jiàn)老師的脾氣是多麼的好阿！

　　老師也是非常的大方呢！例如：有三個(gè)good就可以換一張初級卡；如果在三分鐘內認得出全班和兩個(gè)老師的名字，就可以得到三張初級卡和一杯思樂(lè )冰，真是太棒了。還有，一本和二本或其他功課字寫(xiě)得很漂亮的話(huà)，也可以得到一張初級卡等等。啊，只要努力，就可以賺到獎卡了。

　　我們的老師是非常溫和、大方的`老師。溫和：「我們做錯事的時(shí)候，老師會(huì )用溫和的語(yǔ)氣提醒我們�！勾蠓剑骸缸謱�(xiě)的漂亮，就有堆積如山的卡片�！估蠋熅褪悄屈N好的人。

　　五年級就遇到了那麼好的老師，真是太幸福了，老師就像是仁慈敦厚的母親，無(wú)私的愛(ài)著(zhù)我們，我們這些孩子，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，一定會(huì )長(cháng)得高，長(cháng)得壯。

　　我和我的導師征文 篇21

　　總是有那么一些人，默默地卻又潛移默化地改變你的生活。他們?yōu)⑾乱唤z絲光芒與美好，讓你一點(diǎn)點(diǎn)地被溫暖，卻很難察覺(jué)他們的存在�？僧斈隳�神靜思時(shí)，便會(huì )忽地想起他們的模樣，他們也許是老師、親長(cháng)、朋友、又也許是陌生人……

　　說(shuō)到我的老師，就不得不提到“龍叔”了。這個(gè)稱(chēng)謂本是個(gè)綽號，但因為他又嚴厲又風(fēng)趣親切，便漸漸盛行起來(lái)了。

　　龍叔瘦，不算很高，加上總掛在臉上的微笑與幽默，便更算不上什么“高大”的形象，倒像是一位朋友了。他常穿著(zhù)一身運動(dòng)裝，言行舉止中透著(zhù)張力與朝氣，爽朗又聲情并茂的言辭，更是常�；厥幵谖覀兌�邊。

　　雖說(shuō)龍叔是教英語(yǔ)的，但他常�！安粍�(wù)正業(yè)”，讓我們讀詩(shī)詞，讀名著(zhù)，甚至帶領(lǐng)我們跑步。迎上我們疑惑而驚奇的目光時(shí)，便張開(kāi)手向我們解釋?zhuān)骸肮鈱?xiě)作業(yè)自然是不行的，要思考，要讀書(shū)，讀經(jīng)典……更不要小看體育運動(dòng)�！�

　　每當此時(shí)，我看見(jiàn)龍老師的.樣子顯得專(zhuān)注而鄭重，語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)配上眸中閃爍的堅定、親和，便不再是刻板的說(shuō)教，而是讓聽(tīng)著(zhù)都欣然頷首，笑臉相迎的勸告了。

　　更令人印象深刻的，便是龍叔的幽默親和了。課堂上總是生動(dòng)有趣，一句話(huà)，一行字，便能引來(lái)許多笑聲與積極發(fā)言。雖說(shuō)有人的回答帶著(zhù)搞笑的意味，龍叔也并不責備糾正，只是借著(zhù)這歡快的氣氛，引出另一個(gè)知識點(diǎn)或話(huà)題。

　　龍叔的課是聲情并茂的，是活潑的，演講、交流、朗誦等等內容，不知不覺(jué)就讓我們沉浸在了知識中。只是這每一刻的美好，想來(lái)都會(huì )下了許多功夫的。因此在那和善而堅定的眼中掠過(guò)的一剎疲憊，便更讓人難受和感傷了起來(lái)。

　　雖說(shuō)龍叔極其和善，但嚴厲起來(lái)也是極其可怖的。若是有人吵鬧或走神，常常會(huì )受到批評與起立的懲罰。每逢這時(shí)，他總是眉頭緊鎖，神情嚴肅而氣憤，一點(diǎn)也看不出往昔幽默的樣子了。記得有一次許多人沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，龍老師便要逼視著(zhù)他們，踱著(zhù)步，半是氣憤半是無(wú)奈地批評：“怎么回事！看看這次作業(yè)多少人沒(méi)交，沒(méi)寫(xiě)作業(yè)？忘帶？這樣可學(xué)不好英語(yǔ)……”

　　雖說(shuō)如此，龍叔還是讓他們坐下，在緩緩灑下的陽(yáng)光中繼續講課。壓著(zhù)怒火，然后又被同學(xué)們逗笑，在他眼中的笑意與爽朗中，一堂課的知識又一次向我們展開(kāi)。龍叔在意的似乎并不是錯誤的內容，而是下次能否改正，因此他不再揮霍下面的時(shí)間；而那些窘迫地站起來(lái)的同學(xué)，想來(lái)也能在這樣的心意中，改正自己的錯處吧。

　　于是在校園里的時(shí)光，龍叔的言談舉止與他的品質(zhì)共同感染著(zhù)我們。于是那幽默的，親切的笑容，那嚴厲的、鄭重的舉動(dòng)也隨之銘刻在我們眼中與心中，并逐漸為生活辟出光亮與美好來(lái)。

　　我和我的導師征文 篇22

　　我愛(ài)我的學(xué)校，就像愛(ài)我的家一樣，同時(shí)我更愛(ài)發(fā)生在校園里的每一個(gè)觸目驚心的事情。因為這里發(fā)生的每件事教會(huì )了我怎樣去面對，怎樣去接受挑戰，著(zhù)就是我人生的第一步。畢竟我二十四小時(shí)的生活在那里。

　　校園生活，我的“導師”，它像路標一樣，給我指明正確方向，讓我變得更堅強。黎明的清風(fēng)，冷冰冰的，刺得我喘不過(guò)氣來(lái)。想起早鍛要跑步，不禁讓自己的腦海多出一道厭倦的身影，室友們想也不想一頭又扎進(jìn)了甜蜜的夢(mèng)鄉。鈴聲終于響了，醞釀著(zhù)又一個(gè)匆忙的一天，這時(shí)我們才微微顫抖一下，挪動(dòng)著(zhù)沉重的身軀，走向那熟悉的操場(chǎng)，一絲涼風(fēng)吹國，這使我們又有了一個(gè)逃避的念頭，“堅持，一定要堅持”，心田里不由的發(fā)出這種感嘆，使我冰冷的身體開(kāi)始慢慢融化，早鍛過(guò)后，心靈的'燭光冉冉升起，使我的心靈有了溫暖的源頭！

　　校園生活，我的“導師”，“您”是否知道，是這里的生活帶給我拼搏的勇氣，是校園里的導師同學(xué)給予我自信。第一屆校園藝術(shù)節上，唱歌，跳舞，朗誦，器樂(lè )演奏應有盡有，看著(zhù)那些才子們爭先恐后的報名，我仿佛成了大海中的一滴水，渺小極了。不敢相信實(shí)力，在我進(jìn)退兩難的時(shí)候，同學(xué)給了我敢拼的勇氣，老師的鼓勵給了我參賽的自信。有了這份勇氣與自信，讓我在藝術(shù)節上充分發(fā)揮，在樂(lè )器比賽中取得了第一名的優(yōu)異成績(jì)，也是這次的校園生活成了我這么一次機會(huì )，讓我在做任何事情都有自信心，勇敢向前，翻過(guò)一座座艱難的考驗。

　　校園生活是多姿多彩，每一次活動(dòng)都有著(zhù)它不同的含義，從中它就像路標一樣，指引我正確的方向，剎那間我突然覺(jué)得是校園里的生活在傳播我們書(shū)本外的知識，校園生活，我親愛(ài)的“導師”！

　　我和我的導師征文 篇23

　　樹(shù)樹(shù)皆秋色，裊裊兮秋風(fēng)。印象里的8月，似乎總彌漫著(zhù)思念與分別的氣息，時(shí)聞嗚咽水，留作斷腸聲，八月是個(gè)總與苦別離不開(kāi)的月份。但在今年的八月份，我步入了我的中學(xué)時(shí)代，也遇見(jiàn)了在這個(gè)新階段里我的導師田老師。

　　人如其名，但我剛認識您時(shí)，卻總把您的名字叫錯，生生的把華麗叫成麗華。小巧玲瓏用來(lái)形容田老師再合適不過(guò)了，與別的老師站在一起時(shí)總感到老師瘦瘦的、小小的。田老師一頭烏黑順直的長(cháng)發(fā)靜靜地臥在老師的肩頭，一雙瞳人剪秋水，老師的.眼睛清澈明亮，如一潭清池倒映著(zhù)璀璨明星，老師的嘴巴很小巧，唇紅齒白。老師常穿著(zhù)很規矩的衣服，這個(gè)規矩的意思是為整潔大方的意思。整體來(lái)說(shuō)，田老師給我的第一印象便是溫和穩重，不愛(ài)開(kāi)玩笑的人。

　　田老師是數學(xué)老師，這更讓我覺(jué)得田老師雖隨和但應不茍言笑。但幾天相處下來(lái)，慢慢的我發(fā)現田老師很幽默，甚至可以說(shuō)帶著(zhù)一點(diǎn)調皮，也很細心、關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。但凡有什么異常，都要仔細詢(xún)問(wèn)記得開(kāi)學(xué)一兩周時(shí)我還沒(méi)調整好作息時(shí)間，田老師總是關(guān)心的看著(zhù)我問(wèn)，眼神中透著(zhù)關(guān)懷怎么看著(zhù)氣色這么不好，又沒(méi)休息好吧？我心里總有一股暖意。那時(shí)，我也不會(huì )再叫錯老師的名字了。

　　田老師的善解人意也漸漸地嶄露出來(lái)了。應該是個(gè)霧蒙蒙的陰天吧，空氣應該是沉重的，許是因為水汽多了些吧，我的臉色也應是同外面的天色一樣，本應朝氣蓬勃但卻面色無(wú)華，應該是口袋里那張如滾燙的苦瓜一樣的小白條罰單，導致的吧。因為見(jiàn)著(zhù)別人沒(méi)被逮著(zhù)，便不知哪兒來(lái)的想法咬著(zhù)酸奶就進(jìn)了教學(xué)樓，結果好巧不巧地就被抓著(zhù)了，腦中現在還清晰的記著(zhù)常規老師行云流水地在罰單上簽字的樣子。握著(zhù)那張不能被我折的再小的罰單，渾渾噩噩地回了班，臉上堆滿(mǎn)了我什么事也沒(méi)發(fā)生的表情跌坐在座位上，不時(shí)瞟一眼老師再環(huán)視一遍教室，時(shí)間滴答滴答一分一秒的過(guò)去了，好不容易等到?jīng)]什么同學(xué)在班里，我緩緩地站起身，一步一步挪到老師的桌前，腿好似是灌了鉛，嘴巴顫動(dòng)擠出老師兩個(gè)字。田老師震驚的看著(zhù)那張皺皺巴巴的罰單：舒晗，你怎么會(huì )帶回來(lái)那張罰單！我的眼眶有些泛濕，不知說(shuō)些什么。田老師在罰單上簽了字，我知道老師對我肯定失望極了，畢竟老師對我那么信任……唉，拿回去吧，給家長(cháng)簽字，以后注意點(diǎn)，這分可難補了。我的臉上掛滿(mǎn)了沮喪二字。沒(méi)關(guān)系，下次注意點(diǎn)，去餐廳收拾一次盤(pán)，以后走路盯著(zhù)點(diǎn)兒，撿到錢(qián)就補回來(lái)啦。老師輕聲安慰道。我擠出一絲笑容算是回應�；厝グ�，沒(méi)事兒的，在老師眼里你還是最棒的。

　　現下，空氣中是屬于春季的裊裊微風(fēng)攜著(zhù)花香，生機盎然，已然不再蕭瑟。而我的初中生活也在一片欣欣向榮中譜下又一篇章。中學(xué)時(shí)代酸甜苦辣咸總是需度過(guò)的，但肯定能溫暖我們的是老師的大愛(ài)無(wú)言。

　　我和我的導師征文 篇24

　　我們的成長(cháng)就如鳥(niǎo)的成長(cháng)過(guò)程一樣，從出生到能扇動(dòng)翅膀，再到能展翅高飛，在我們自由飛翔時(shí)會(huì )遭受困難與傷害。有時(shí)也會(huì )一不小心就被雨打濕，無(wú)法飛行，但只要堅定信念，就會(huì )打敗所有困難，繼續向前飛翔。

　　記得在小學(xué)的時(shí)候，我們經(jīng)常舉行各種各樣的活動(dòng)，比如月展，美術(shù)比賽，跳舞，唱歌等各種展示。在我的記憶里印象最深的還是那次書(shū)法比賽。那時(shí)我的字體和現在不一樣，那時(shí)的字體偏大，寫(xiě)得很工整，不會(huì )像現在這樣子很潦草。選出了九個(gè)人參加比賽，雖然那時(shí)并沒(méi)有獎品之類(lèi)的東西，但只要能參加比賽就十分高興了。選上的人都是一等一的好學(xué)生，字體也是很好的，很榮幸我也被選中了。中午學(xué)校很安靜，教室里也只有幾個(gè)人在班，剩下的人呢，他們都去寢室午休了，而我們幾個(gè)留下來(lái)寫(xiě)書(shū)法參賽作品。每人只有一張紙，這也意味著(zhù)我們只有一次機會(huì )，每個(gè)人都十分認真的書(shū)寫(xiě)，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間過(guò)去了，老師收走書(shū)法作品，我們都很忐忑不安，生怕自己輸了。第一節下課，老師沒(méi)有給我們說(shuō)結果，第二節，第三節依舊不知道，直到第四節快上課的時(shí)候，老師來(lái)班了，他手里拿著(zhù)四個(gè)人的書(shū)法作品，被叫上去了三個(gè)人，我祈禱著(zhù)最后一個(gè)千萬(wàn)別是我，但事與愿違，最后一個(gè)是我的`，一瞬間，一顆火熱的心像是澆上冷水一般很失望又很難受。第四節課老師在講什么，我沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，也因此受到了批評。老師在吃飯時(shí)給我說(shuō)了一句話(huà)“失敗并不可怕，可怕的是你不去努力爭取，自甘墮落�！�

　　陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，是的，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨才會(huì )獲得成功，有所成就。雨能使萬(wàn)物生長(cháng)，也能使萬(wàn)物死亡，它是自然也是生命的所賜，正是因為風(fēng)雨的打擊，讓我們有更多的信心去面對，所以這些失敗，這些困難，這些風(fēng)雨并不可怕，可怕的是自己不去努力爭取。

　　我和我的導師征文 篇25

　　在每個(gè)人的人生旅途中，都有我們無(wú)法忘記的人。藤野先生在魯迅心中是不可替代的，我心中也有一位難忘的導師——我的初中語(yǔ)文老師丁老師。

　　從我見(jiàn)到丁先生的第一天到現在，我從未見(jiàn)過(guò)丁先生穿華麗的衣服，佩戴精美的首飾，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)丁先生染頭發(fā)。她每天帶去上課的杯子可以遠遠地看到歲月留下的痕跡。丁先生的印象是他總是沒(méi)有品牌標簽。他唯一看到的是她的黑色信使包。在過(guò)去的兩年里，丁先生從未改變過(guò)。只有在丁先生的演講比賽中，他才看到丁先生盛裝打扮。與他的小學(xué)語(yǔ)文老師相比，我不禁尊敬丁老師。丁先生的簡(jiǎn)樸生活、虛榮心的缺乏、對物質(zhì)的`輕視，都值得當代中學(xué)生思考和研究。丁老師充分說(shuō)明了要內外兼修。

　　一些學(xué)生說(shuō)丁老師“精通歷史并報告他的家族史”我認為這特別聰明。

　　丁老師的歷史知識確實(shí)令人欽佩。說(shuō)到歷史，她總能滔滔不絕地引用，任何朝代都可以解釋。由此可見(jiàn)，丁先生學(xué)識淵博，嗜書(shū)如命，中西合璧。同時(shí)，也是因為丁老師，我才能盡快體會(huì )到閱讀的真諦。丁先生語(yǔ)言豐富，因為他博覽群書(shū)。它就像一臺“自動(dòng)合成材料提取機”。她用智慧點(diǎn)燃了我們的智慧。我記得丁老師在第一堂課上介紹了她的兄弟姐妹，他們都很有知識。當然，這不是為了炫耀，而是為了激勵我。然而，一個(gè)人的生活并不完美。由于她的無(wú)私工作，她的兒子患了腦癱。這對母親來(lái)說(shuō)是多么大的打擊��！但丁的老師并不沮喪，并且一直堅持到現在。雖然我沒(méi)有意識到丁老師所經(jīng)歷的艱辛，但我看到了老師的力量。不管發(fā)生什么，她一直努力工作，不會(huì )說(shuō)失敗。這一定會(huì )成為丁老師給我上的最有意義的一課。

　　丁老師曾稱(chēng)她的演講為“用愛(ài)鑄造高貴的主人”。從第一學(xué)期到現在，我一直沐浴在老師的愛(ài)中。她把她的愛(ài)融入到我們的鼓勵、贊揚和肯定中。當困惑時(shí)，她指出我們。當氣餒時(shí)，她鼓勵我們；驕傲的時(shí)候，她警告我們；當我們失敗時(shí)，她激勵了我們。沮喪時(shí)，她啟發(fā)我們；當她生病時(shí)，她關(guān)心我們。當我們成功時(shí)，我們互相分享。她擁抱我們，原諒我們，讓我們充滿(mǎn)信心，也讓我們更喜歡她的課。她用愛(ài)在每個(gè)孩子的心中種下了一片綠洲。

　　丁老師以言行影響著(zhù)我們，以無(wú)限的師愛(ài)塑造著(zhù)我們的靈魂。她為我們的成長(cháng)奠定了基礎。她是我的老師，我愛(ài)我的老師。

　　我和我的導師征文 篇26

　　昨天，語(yǔ)文卷子發(fā)了下來(lái)，才考了89分，心中一陣悲傷，在家人的生氣中，我出了門(mén)。獨自漫步在熱鬧的廣場(chǎng)，不知不覺(jué)中，我走到了九龍壁后面的亭子里，心里想著(zhù)，老爺爺還在這嗎？果真老爺爺兌現了諾言，每天晚上都會(huì )在這個(gè)亭子里坐半個(gè)小時(shí)，來(lái)等我。

　　我和老爺爺是在二年級的時(shí)候認識的。那年冬天的期末考試，媽媽給我的要求是語(yǔ)文98分，數學(xué)100分。而我因為粗心大意，語(yǔ)文沒(méi)有達到標準，說(shuō)來(lái)也巧，那年正好沒(méi)有發(fā)卷子，我盡管知道成績(jì)，卻不敢跟媽媽說(shuō)，那天我一個(gè)人坐在亭子里，一遍又一遍的嘆著(zhù)氣，我不愿意做一個(gè)撒謊騙人的孩子，那是壞孩子的做法。這個(gè)老爺爺，不知何時(shí)坐到這里，“小姑娘小小年紀為什么唉聲嘆氣呀，多愁善感，可是不怎么好�！蔽乙幌伦颖焕蠣敔數脑�(huà)都笑了，抬頭看了一下老爺爺原來(lái)是我爺爺的老朋友，我便沒(méi)了警惕心和那個(gè)老爺爺交談起來(lái)，“爺爺，我沒(méi)有達到我媽的目標，我不敢告訴我媽但是我又怕這樣我就會(huì )變成一個(gè)撒謊的壞孩子，爺爺，你告訴我該怎么辦才好�！薄昂⒆尤诉@一生必定會(huì )經(jīng)歷許多苦難，你怕你變成壞孩子那就坦白自己的苦處，我相信你媽媽不會(huì )怪你的`，就算自己沒(méi)有考好，應該告訴自己下次你一定會(huì )努力會(huì )考一個(gè)好成績(jì)，來(lái)聽(tīng)我的話(huà)，深呼吸。然后回到家里去坦白自己隱瞞的事實(shí)，孩子以后有什么苦處，就來(lái)到這個(gè)亭子我會(huì )在這個(gè)亭子里每天蹲上半個(gè)小時(shí)，時(shí)間大約在八點(diǎn)半到九點(diǎn)左右，如果你有苦難沒(méi)辦法找人坦白的話(huà)就來(lái)問(wèn)我，我會(huì )給你答案。去吧，去坦白你隱瞞的事實(shí)�！惫�真我按照老爺爺的方法坦白了自己隱瞞的東西，媽媽并沒(méi)有怪我，而是跟我說(shuō)下次要努力取得一個(gè)好成績(jì)。

　　從此以后我時(shí)常會(huì )在這里，像老爺爺訴說(shuō)我的苦處，老爺爺就像一個(gè)旁觀(guān)者，一直在聽(tīng)。告訴我怎么解答，有時(shí)也會(huì )讓我自己去思考，思考我應該怎么待人處事。今天我又來(lái)到這里，向老爺爺訴說(shuō)我成績(jì)的事，老爺爺一直在笑著(zhù)聽(tīng)，“孩子，你如果一直在為這件事而煩惱，那就去自己思考吧，其實(shí)成績(jì)好很重要，但是你做人也很重要，你能沒(méi)有撒謊，告訴自己的家人，你比以前做的好了，你進(jìn)步了也長(cháng)大了。敢的去面對生活的殘酷，做一個(gè)最好的自己�！�

　　老爺爺是我生活中和學(xué)習上的導師，我永遠尊重他。

　　我和我的導師征文 篇27

　　在我以前的記憶里，媽媽是慈愛(ài)的，溫柔的，不足170的身材甚至顯得有些嬌小。她是一個(gè)全職家庭主婦，一天到晚都在為家庭和家人操心著(zhù)。她總是盡力打掃好每一個(gè)角落，做好每一頓飯，每天都在擔心著(zhù)在學(xué)校里的我和弟弟。她擔任著(zhù)妻子和母親的角色，卻也是一個(gè)小女人，堅強，也有些嬌弱。

　　后來(lái)，在我五年級的時(shí)候，爸爸的生意出了問(wèn)題，家里的經(jīng)濟不想以前那樣寬裕了。面對快要上初中的我和快要上小學(xué)的.弟弟，她狠狠心，毅然決定也去找一份工作，緩解家里的經(jīng)濟負擔。

　　想要從家庭主婦重新開(kāi)始工作是不容易的，也是需要勇氣的，我曾看到她無(wú)數次的猶豫，和數不盡的擔心，但最終，還是做出了這個(gè)重大的決定。

　　她把目光投向了創(chuàng )業(yè)，選擇了醫美這條路。她報名去聽(tīng)課，每天都要早早地起床，在學(xué)校里耗上一整天，直到吃晚飯的時(shí)候才回來(lái)。她去書(shū)房的次數越來(lái)越多，筆記本越來(lái)越厚，筆也用完了一支又一支。她一直堅持著(zhù)，忙碌著(zhù)。

　　后來(lái)，她所在的課程要帶領(lǐng)一部分學(xué)員外出聽(tīng)講座和做試驗。她為了爭取到這個(gè)寶貴的機會(huì )，越發(fā)的用功了，起早貪黑，恨不得一天都泡在書(shū)房里，又是甚至連飯也顧不上吃。

　　起初，我對她所表現出的這種精神非常詫異，因為在我的印象里，她還只是個(gè)溫柔的全職媽媽。但她的毅力和堅持體現出她的決心，不由讓我心生敬佩。

　　功夫不負有心人，她爭取到了這個(gè)機會(huì )。她出差的次數越來(lái)越多，得到的知識越來(lái)越多，認識的人也越來(lái)越多，但同時(shí)也越來(lái)越累。我曾看見(jiàn)她偷偷地貼膏藥，她床頭常擺著(zhù)的咖啡，和她每天遮蓋住的黑眼圈。我曾勸她休息一下，但她拒絕了。她說(shuō)她很快樂(lè )，因為她馬上就可以開(kāi)一家自己的公司，開(kāi)始掙錢(qián)，為爸爸減輕負擔。

　　現在，她已經(jīng)有了自己的公司，也有了連鎖分店。她依然很忙，晚歸的次數越來(lái)越多，出差的次數也越來(lái)越多。她變得更認真、嚴謹和慎重，對我和弟弟也越來(lái)越嚴格。不過(guò)，一有時(shí)間，她就會(huì )像以前一樣帶我們出去玩，輔導我們的作業(yè)，做她做拿手的可樂(lè )雞翅。她變了，似乎又沒(méi)變。她變得堅強又勇敢，少了一份嬌弱；沒(méi)變的是她對我們的愛(ài)。

　　她的勇敢和堅強影響了我，使我一生受用。

　　我和我的導師征文 篇28

　　當我談到我的母親時(shí)，我總是在腦海中看到這樣一個(gè)形象：一個(gè)胖胖的、矮個(gè)子的、非常善良的中年婦女，帶著(zhù)微笑和親和力。這與我父親嚴厲的形象形成鮮明對比。

　　母親是醫生。她對病人非常溫柔，總是面帶微笑，耐心地告訴病人該吃什么藥，該拿什么針。尤其是對老年人來(lái)說(shuō)，每當一個(gè)老年病人來(lái)看醫生，他的母親總是先問(wèn)候他，然后仔細治療病人。當病人因撞到瓶子而睡著(zhù)時(shí)，母親總是溫柔地用被子蓋住病人。因此，來(lái)看望母親的人總是稱(chēng)贊她。

　　這樣，我學(xué)會(huì )了尊重我的母親和長(cháng)輩。

　　我的母親不僅敬業(yè)，而且還是一個(gè)孝順的兒媳。每當家里有好吃的東西時(shí)，我媽媽總會(huì )想起奶奶。如果奶奶想吃東西，我媽媽總是會(huì )給她想要的一切，并盡快得到它。那一年，奶奶被發(fā)現有突出的腰椎間盤(pán)，她躺在床上整整一個(gè)月。她媽媽為奶奶做了她想吃的東西（但一定是健康的），并招待她吃飯和上廁所。奶奶說(shuō)：媽媽比自己的女兒更親。

　　這樣，我從母親那里學(xué)到了孝道。

　　有一次，我和媽媽去集市，看到很多人圍在一個(gè)跪著(zhù)的女孩身邊。我們也去參加聚會(huì )了。我們看到女孩旁邊有一大張紙。據說(shuō)這個(gè)女孩的母親病得很重，沒(méi)有錢(qián)看病或上學(xué)。請好心幫助她。我認為這是一個(gè)騙局。就在我要離開(kāi)的時(shí)候，我媽媽從錢(qián)包里拿出錢(qián)，輕輕地放在女孩的腳下。然后她轉身和我一起離開(kāi)了。當我到家時(shí)，我問(wèn)我媽媽為什么給那個(gè)女孩錢(qián)。她笑著(zhù)說(shuō)，“這只是對這個(gè)女孩的一點(diǎn)點(diǎn)幫助。如果那個(gè)女孩很有錢(qián)，她怎么能上街去要錢(qián)呢？孩子們，你們應該知道，當發(fā)生災難時(shí)，每個(gè)人都需要有人幫助她。你也應該是一個(gè)有愛(ài)心的人，盡力幫助別人�！�

　　這樣，我從母親那里學(xué)到了這種樂(lè )于助人的`精神。

　　媽媽?zhuān)�你是我的啟蒙老師，教了我太多。如果你是雨，我是被你滋潤的花。如果你是太�?yáng)，我是把你融化成純凈的水的冰。媽媽?zhuān)�謝謝你！

　　我和我的導師征文 篇29

　　老師說(shuō)：“生活處處是課堂�！钡拇_如此，我也發(fā)現自己的人生中處處是我的生活導師。她們或許普通，或許特別，或許智慧，或許沉默寡言……但，三人行，必有我師焉，他們的身上總有我不曾發(fā)現的閃光點(diǎn)。

　　剛大學(xué)畢業(yè)的表姐就是一個(gè)很好的例子。她只比我大一輪。媽媽總是對我說(shuō)：“孩子你要多跟你姐姐學(xué)習，她是一個(gè)很負責的人�！蔽野胄虐胍�。我只知道姐姐德智體美勞樣樣精通，但我鮮少看見(jiàn)她工作的樣子。前些日子媽媽說(shuō)姐姐順利通過(guò)了學(xué)校的考試，要在第一中學(xué)擔任初中英語(yǔ)教師。我聽(tīng)說(shuō)了，又驚又喜，想著(zhù)去看看姐姐工作的樣子。

　　周末，來(lái)到姐姐工作的學(xué)校。下了車(chē)就直奔學(xué)校。姐姐的辦公室在三樓�？墒�，我沒(méi)有看見(jiàn)她的身影。這才知道，姐姐去當值周老師了。我這才在底樓的門(mén)衛室看見(jiàn)她。

　　我站在門(mén)邊，看著(zhù)表姐穿著(zhù)整齊的工作服，手里拿著(zhù)筆，在一本文件上不停地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，手速很快。她的眉頭微微皺起，但看不出什么異樣的情緒。她一邊寫(xiě)著(zhù)批注，一邊對身旁的人溫柔地說(shuō)：“這位老師，我馬上上第三節課過(guò)后就可以來(lái)值周，您可以先回去。那份表格我可以完成，我回去給學(xué)生說(shuō)讓他們去集合整隊……”那位老師這才離開(kāi)�？瓷先�，姐姐真的很忙呢。

　　“小英你怎么來(lái)了？”表姐注意到了我，驚喜地問(wèn)道�！敖憬�，我們放假了，我就特別想來(lái)看看你的工作��！”她抱歉地對我笑笑：“小英，我現在稍微有點(diǎn)兒忙，你如果有空就到處轉轉，我待會(huì )兒再來(lái)陪你�！蔽蚁肓讼�，說(shuō)：“姐，如果不耽誤你的話(huà)，我可不可以一直跟著(zhù)你去轉轉��？”“嗯，也好�！苯憬闼�快地答應了。我發(fā)現，表姐的一天過(guò)得忙碌而充實(shí)，她上一篇課文，課前要花好長(cháng)的時(shí)間去備課，認真做筆記，哪怕學(xué)校安排給她這些年輕老師很多繁瑣的工作，可表姐毫無(wú)怨言，認認真真地完成自己的工作，合理安排時(shí)間，井然有序地做著(zhù)自己該做的.事兒。

　　一路上，我都聽(tīng)見(jiàn)周?chē)�的老教師們夸姐姐工作負責，有責任心。我一下子就明白了：在生活中，我們做任何一件事都要保持一顆初心，認真，腳踏實(shí)地地去完成自己的工作，這樣才能贏(yíng)得大家的尊重。

　　是姐姐數年如一日的言行教會(huì )了我這一課。

　　如夢(mèng)初醒的我經(jīng)過(guò)表姐為我上的這一課也明白了很多：在漫漫人生長(cháng)路中，我們每個(gè)人都會(huì )有自己的生活導師，他們不一定多么引人注目，卻用自己真誠的言行于無(wú)聲中滋潤你的心靈，教會(huì )你何為愛(ài)，何為善良，何為努力。

　　去發(fā)現吧，你的身邊多得是你不曾發(fā)現的生活導師。

　　我和我的導師征文 篇30

　　學(xué)習上的“小導師”。

　　電腦可是孔曉晗的一個(gè)強項，上微機課時(shí)，我總是想辦法和她坐到一起，這樣，有不明白的問(wèn)題便可以請教她了�？讜躁弦卜浅８吲d與我一起學(xué)習，遇到問(wèn)題總會(huì )不厭其煩地幫助我，比如：練習五筆時(shí)她告訴我如何拆分字根，還專(zhuān)門(mén)編了一套順口溜讓我記哩！學(xué)做幻燈片時(shí)她對我說(shuō)：“幻燈片的背景要別出心裁，開(kāi)頭最好加上一些藝術(shù)字……”我從她身上學(xué)到了不少的電腦知識和技巧呢！

　　孔曉晗不但在學(xué)習上幫助我，也是我生活方面的“小導師”。一次體育課上，老師讓自由活動(dòng)，我傻乎乎地站在那里不知道該做些什么�？讜躁献吡诉^(guò)來(lái)，手里拿著(zhù)一根皮筋，像一個(gè)會(huì )魔法的小精靈，笑呵呵地對我說(shuō)：“我們玩皮筋吧！”“我……我不會(huì )呀！”她緊握著(zhù)我的手說(shuō)：“有我在呀”就這樣，她先教我最簡(jiǎn)單的“泡泡糖”，而后又練起了高難度的`“離離原上草”�？讜躁暇拖褚恢皇嬲刮枳说男√禊Z，帶著(zhù)我在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了跳皮筋。

　　能有一個(gè)在學(xué)習上和生活中的“小導師”做朋友，真是一件幸福的事呀！

　　我和我的導師征文 篇31

　　一提到“爸爸”，我們都很熟悉，因為爸爸每天都陪伴著(zhù)我們，和我們一起生活，那誰(shuí)知道爸爸有哪些用途呢？我來(lái)講講我爸爸的用途!

　　爸爸是避風(fēng)的大樹(shù)，給我依靠與安全感，給我綠茵與溫暖，看到他偉岸的身軀，我學(xué)會(huì )了堅韌與剛強�？吹剿�鼓勵的眼神，我學(xué)會(huì )了勇敢與自信。

　　爸爸是修理工，家里所有壞掉的東西都是爸爸修好的，桌子腿掉了，爸爸會(huì )給他安上；櫥柜的門(mén)掉了，爸爸會(huì )把它固定好，總之，家里壞掉的東西都是爸爸修好的。

　　爸爸是我的開(kāi)心果，當我沒(méi)考好時(shí)，他會(huì )哄我開(kāi)心。有一次期中考試，我的作文減了5分，很讓我難過(guò)，我跑進(jìn)自己的房間的哭起來(lái)。這時(shí)，爸爸走了進(jìn)來(lái)，拿了一個(gè)我從未見(jiàn)過(guò)的玩具，我從眼角里掃了一眼，這是什么？好奇心迫使我高興起來(lái)。我一把搶過(guò)爸爸手里的玩具，我一邊玩，一邊聽(tīng)爸爸講道理。從此以后，這樣的事再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。

　　爸爸還是我的沙袋，當我生氣，想發(fā)泄時(shí)，爸爸的背就像沙袋一樣讓我打，讓我發(fā)泄。

　　爸爸更是我的`精神導師。有一次，一位阿姨到我家去買(mǎi)電機，電機的價(jià)錢(qián)是2000元，交完錢(qián)后，阿姨急忙的走了，我玩滑板時(shí)，無(wú)意間看見(jiàn)了地上有50元錢(qián)，“哇！50元錢(qián)！”我驚訝的叫道。一定是那阿姨拿錢(qián)是掉出來(lái)的。爸爸看了沒(méi)說(shuō)什么，從我手里搶過(guò)那50元錢(qián)，向阿姨走去的地方跑去。爸爸回來(lái)時(shí)，我埋怨他說(shuō)：“都怪你，50元錢(qián)我都可以買(mǎi)好多零食了�！卑职终Z(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“不是我們的東西，我們不能要！要是那阿姨發(fā)現自己錢(qián)丟了該多著(zhù)急��！”到了現在，我終于知道了爸爸的良苦用心。

　　爸爸是用來(lái)愛(ài)的，因為他當之無(wú)愧。爸爸是用來(lái)尊敬的，因為他有善良的心靈和慈善的面龐……我一定好好學(xué)習，長(cháng)的以后好好愛(ài)爸爸。

　　我和我的導師征文 篇32

　　“當我坐在那破舊的古鋼琴旁邊的時(shí)候，我對最幸福的國王也不羨慕�！边@是著(zhù)名作曲家海頓說(shuō)過(guò)的話(huà)。的確，鋼琴是一個(gè)神奇的樂(lè )器。彈鋼琴是一件幸福而優(yōu)雅的事，鋼琴的光芒將照耀每一個(gè)接觸過(guò)它的人前行。

　　幾年前，爸爸媽媽讓我學(xué)一件樂(lè )器，陶冶我的情操。我選下了鋼琴，從此與它結下了不解之緣。

　　初次學(xué)琴，我跟著(zhù)老師來(lái)到琴行。第一曲是音階。伴隨著(zhù)悠揚清脆的琴聲，一闋音符從老師的指尖劃過(guò)，發(fā)出銀鈴般動(dòng)聽(tīng)的聲音，彌漫著(zhù)整間琴房。哇！真好聽(tīng)！我迫不及待地向老師請教，彈出了第一串音符。音階講究的是快、準、狠。我擺好手型，穿指、越指。嗯，不錯！我總算斷斷續續地彈出來(lái)，老師還要我回家多練習。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地一口答應下來(lái)。心中樂(lè )滋滋地想著(zhù)，回家后就能彈出美妙的琴聲了。

　　剛開(kāi)始，每天中午回來(lái)，晚上吃過(guò)飯，我都會(huì )自覺(jué)地彈上一會(huì )兒，練習幾首小曲子。但是，我開(kāi)始漸漸厭煩了。從頭到尾，一直反復不斷練習著(zhù)同樣曲子，真枯燥、乏味！我開(kāi)始搪塞父母與老師，只彈自己練得很熟悉的部分，那些高難度的跳音、和弦，全部都糊弄過(guò)去。幾個(gè)星期下來(lái)，我的琴技不但沒(méi)進(jìn)步，反而大不如前。老師似乎看透了我的心思，單獨找我談話(huà)。

　　“你怎么啦？最近是不是覺(jué)得難度大，不想練習了？”“太難了，我……不會(huì )�！薄败�(chē)爾尼曾這樣說(shuō)：‘練習是偉大的魔術(shù)師，它使看來(lái)無(wú)法演奏的樂(lè )曲得以演奏，并使它變得容易得心應手’。你不練習，談何容易？所有人開(kāi)始都不會(huì )彈，但他們不斷練習，終于學(xué)會(huì )了。我相信你一定能行的'！”聽(tīng)了這番話(huà)，我想到了我的理想，家長(cháng)對我的殷切希望……。我被打動(dòng)了，又拿起琴譜繼續練，彈了好久，才捉摸到了技巧，但很多地方還是不熟。老師逼我彈了二十遍。手指發(fā)脹，一只只像楊梅一樣酸溜溜的。沮喪、氣餒了，但想到高雅、優(yōu)美的鋼琴，清脆的琴聲響徹耳邊，仿佛把我帶入了舞會(huì )上，來(lái)到了雪花飛舞的圣誕節……。想到這里，我又鼓起勇氣再次抬起發(fā)脹的手指練習起來(lái)。

　　現在，鋼琴已成為我們生活中不可或缺的一部分。每當我演奏樂(lè )曲，心情也會(huì )隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的琴音跌宕起伏。一雙手指靈活地演奏著(zhù)，琴音徘徊于耳，每一個(gè)音產(chǎn)生回應，給我動(dòng)力，交錯的黑白鍵孕育不可思議的琴音，一串串音符從指尖流瀉……優(yōu)美的琴聲總會(huì )使我忘卻一切煩惱。靜靜地傾聽(tīng)，傾聽(tīng)琴聲的訴說(shuō)。是鋼琴教會(huì )了我努力不放棄；教會(huì )我樂(lè )觀(guān)；教會(huì )我抓緊時(shí)間，教會(huì )我許多許多……

　　鋼琴是我人生中的導師，不斷教會(huì )我成長(cháng)的道理。我愛(ài)你，鋼琴。

　　我和我的導師征文 篇33

　　古話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓�！倍�法律就如黑暗中的指路人，在成長(cháng)的路上它不斷地教育著(zhù)我們。

　　小時(shí)候，法就悄悄地種在了我的心中。當我和爸爸過(guò)馬路的時(shí)候，正當我要向前走時(shí)，爸爸他那粗糙的大手拉住了我的小手，我們停在了原地。我對爸爸說(shuō)：“我們怎么不走了？”爸爸的眼睛對視著(zhù)我的`眼睛說(shuō)：“你看到對面那根“棒棒”上的紅圈圈了嗎？那個(gè)叫紅燈，它亮了的時(shí)候，我們要停下來(lái)，等那個(gè)綠圈圈亮了后，我們才可以過(guò)去�！睕](méi)等爸爸說(shuō)完，我又迫不及待地問(wèn)：“那又是為什么呢？”爸爸看著(zhù)我，沉默了一會(huì )，又繼續說(shuō)：“因為這是《道路交通安全法》規定的，它是保護我們人生安全的�！钡�我看到對面綠燈亮時(shí)，我高興地拉著(zhù)父親的大手向前走，還催促著(zhù)父親說(shuō)：“爸爸快走，這是法�！睆拇�，法在我心中是那么的神秘。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我學(xué)到了更多的法，它不斷地教我什么事該怎么做，什么事不該怎么做�，F在我還認識了許多法的好朋友，比如說(shuō)《未成年人保護法》、《教育法》、《環(huán)境保護法》《食品安全法》等，在零碎的時(shí)間里，我總是時(shí)不時(shí)地去探望它們，看到它們，我感到無(wú)比自豪，同時(shí)我也對那些違法亂紀的少男少女們惋惜。

　　就在前不久，在《普法欄目劇》頻道我看到了一個(gè)16歲的中學(xué)生肖某，肖某為了他那所謂的“義氣”，在一游戲廳內找到了與自己兄弟有過(guò)節的羅某，肖某將對方砍傷后逃離現場(chǎng)。事發(fā)后肖某意識到事態(tài)的嚴重性，便主動(dòng)到公安機關(guān)投案自首。最后肖某被判處三至七年有期徒刑，并附帶民事賠償受害人羅某醫療費、營(yíng)養費等用費共計9萬(wàn)8千多元。

　　從這次肖某的教訓中，我明白了沖動(dòng)是魔鬼，人有時(shí)面對選擇時(shí)，必須冷靜思考，有的是事是可以彌補的，而有些事卻是無(wú)法挽回的，不要走錯一步，而使我們悔恨終生！其實(shí)，法就在我們身邊，當我們在公共場(chǎng)合喧嘩時(shí)，我們就違反了《公共管理法》；當我們偷看別人的信件時(shí)，我們就侵犯了他人的隱私；當我們謾罵別人時(shí)，我們就侵犯了他人的尊嚴；當我們打傷別人時(shí)，我們就犯了傷害他人罪。

　　我們要知法守法，用法律法規來(lái)約束我們的行為，讓法在我們心中，在發(fā)的保護下健康成長(cháng)。

　　我和我的導師征文 篇34

　　我坐在窗邊，向外看去，只見(jiàn)紅霞滿(mǎn)天，燕兒歸巢。漸漸的晚霞也走了，星星在月空下一閃一閃的，仿佛在邀請我出門(mén)一起玩耍。我靜坐了一會(huì )兒，又細細的品味了剛才讀的那篇文章，只覺(jué)唇齒留香，站起來(lái)，開(kāi)了書(shū)房的燈，想著(zhù)再讀一篇，好于家人分享。

　　打開(kāi)桌上的《中學(xué)生天地》，卻又陷入思考。這本雜志已經(jīng)陪伴了我一年多，一個(gè)月一刊，從最初拿到它的興奮，到現在的期待，不得不說(shuō)，它引導了我很多，教導我做人的道理，充實(shí)了我的精神世界，讓我的中學(xué)生活不再迷茫。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是《中學(xué)生天地》里某篇文章里提到的，目的是贊揚教師的`無(wú)私奉獻精神，我看到這篇文章，想到了我的老師們。他們認認真真地備課，每堂課都是一場(chǎng)精彩的演出，當我們遇到問(wèn)題，去向他們請教時(shí)，他們從來(lái)都不會(huì )拒絕�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，教師又何嘗不是那“落紅”呢，無(wú)私的奉獻自己，來(lái)培育我們這些祖國的花朵�！笆�年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，《中學(xué)生天地》那一篇篇贊揚師生情的文章，總是讓我感動(dòng)不已，對教師這個(gè)職業(yè)也有了更多的認識。

　　仍然記得讀到“臨行密密縫，唯恐遲遲歸”的感動(dòng)，“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”，母愛(ài)的偉大，從來(lái)都不是三言?xún)烧Z(yǔ)所能夠完美詮釋的。但從《中學(xué)生天地》里的贊美母愛(ài)文章里，讓我懂得了母親的辛勞，學(xué)會(huì )去體諒父母，換位思考。

　　而我之所以如此推崇《中學(xué)生天地》，是因為它切實(shí)的鼓勵到了我。仍然記得那次考試，一場(chǎng)重要考試，我卻失利了，沒(méi)有發(fā)揮出正常水平�？吹匠煽�(jì)的那一剎那，眼淚瞬間落下了，不是單純的因為分數不夠理想，而是我明明可以做到的卻沒(méi)有做到。正在整個(gè)人沉浸在悲傷的氛圍中，忽然瞄到桌上新到的《中學(xué)生天地》，想著(zhù)看看書(shū)換個(gè)心情，便隨意地翻著(zhù)它。這時(shí)，《我要堅強》這篇文章映入眼簾，篇中主人公是一個(gè)失聰的孩子，但她心中一直有著(zhù)堅定的信念，朝著(zhù)自己的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)�？吹剿�，我非常羞愧，她受了那么大的挫折，可她依然那么堅強，為自己的夢(mèng)想奮斗，從未懷疑過(guò)自己。而我呢，僅僅只是一次考試失利，卻開(kāi)始迷茫。放下了《中學(xué)生天地》，重新拿起那張試卷，分析自己的錯題原因，而不再用“馬虎”這種大而化之的理由來(lái)安慰自己，以更認真的態(tài)度投入到學(xué)習中。

　　古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，對我而言，書(shū)更像我的一位老師，引導我前進(jìn)的方向，給與我力量�！吨袑W(xué)生天地》，雖然只是薄薄的一本雜志，卻讓我了解到天有多高，地有多廣，讓我開(kāi)眼看世界，讓我體會(huì )世間多樣情感，體會(huì )百味人生。

　　我和我的導師征文 篇35

　　我一直有個(gè)夢(mèng)想，那就是成為今年夏天中國好聲音中的阿妹老師一樣的音樂(lè )導師。

　　有一天，媽媽問(wèn)我的夢(mèng)想是什么？我說(shuō)：“我想成為一名像阿妹老師一樣的人�！眿寢寙�(wèn)我為什么��？因為我對音樂(lè )很感興趣，你可別小看唱歌這項本領(lǐng)，唱歌不僅僅能練好我嗓子，還能讓我開(kāi)開(kāi)嗓，一般人都說(shuō)唱歌只是把嗓子唱好而已�？晌也挥X(jué)得是這樣，唱歌這項特長(cháng)可以把我的聲音練好，還能把我的'聲音發(fā)的更生動(dòng)有趣，媽媽聽(tīng)了笑了，告訴我有夢(mèng)想是對的，但只有學(xué)習好了夢(mèng)想才會(huì )更近一步。

　　所以我一定要努力學(xué)習，這樣以后才可以成為像阿妹老師一樣的人，我希望我的夢(mèng)想會(huì )實(shí)現。

　　我和我的導師征文 篇36

　　爸爸，一個(gè)溫暖而偉大的名詞，他是我們家的頂梁柱，也是我人生中的一位導師。

　　那年秋天，楓葉像一個(gè)美麗的姑娘穿著(zhù)華麗的'衣裳，光彩照人，在眾多樹(shù)葉中脫穎而出，就如同那詩(shī)句中的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！�

　　然而我的成績(jì)仿佛也照應了這景色，頗有些“滿(mǎn)江紅”的慘烈。我萬(wàn)分忐忑地拿著(zhù)成績(jì)單回到了家，知道迎接我的必然是一頓“男女混合雙打”，誰(shuí)知，爸爸媽媽竟若無(wú)其事似的其樂(lè )融融吃完了晚飯。

　　飯后，爸爸叫住了我，“走，我們去散散步吧�！蔽夜怨愿�在后面，心里一面又開(kāi)始胡思亂想起來(lái)，這是什么情況？暴風(fēng)雨前的寧靜那不就更可怕了么！要是在大庭廣眾之下打我那不就丟臉丟到家了么……

　　不知不覺(jué)，我跟著(zhù)爸爸一路走到公園，那兒有一片楓樹(shù)林，眼所能及的都是一片火紅。楓林就像一只只火蝶，飛舞，跳躍著(zhù)，一陣風(fēng)吹過(guò)，耳邊全是樹(shù)葉摩擦的沙沙聲，而有些“脆弱的”已經(jīng)懶散地落下來(lái)，選擇躺在地上，但是有些仍頑強地掛在樹(shù)枝上，怎么也不愿選擇放棄。

　　“看到了嗎，這就是楓葉的精神，它們和菊花一樣，在這萬(wàn)物蕭瑟的秋天仍一直堅持著(zhù)，努力綻放生命的光彩�！卑职謸嶂�(zhù)我的肩，似是在自言自語(yǔ)一般，“你已經(jīng)那么大了，也該懂事了，要對自己有信心，一次考試失利罷了，人生中有那么挫折，如果就這么被打敗，那么所謂的人生還有什么意義呢？”是啊，只要記住教訓，多努力，比別人付出得更多，就一定會(huì )成功的啊，要相信自己不是嗎？

　　我的爸爸就是那樣，深沉而又睿智，就是他——陪我走過(guò)了漫長(cháng)的歲月。

　　我和我的導師征文 篇37

　　談起母親，我的腦海里總會(huì )浮現出這樣的形象：一位身材臃腫，矮小卻十分慈祥的中年婦女，面帶微笑，富有親和力。這與我父親那嚴厲的形象形成了鮮明的對比。

　　母親是一位醫生。她對待病人十分溫柔，總是面帶微笑，耐心地叮囑病人要吃什么藥，要打什么針。特別是對老年人，每當有年紀較大的病人來(lái)看病，媽媽總是先問(wèn)候一聲，然后再認真地給病人看病。在病人打吊瓶睡著(zhù)時(shí)，母親總是體貼地給病人蓋上被子。因此，來(lái)母親那兒看過(guò)病的人總是止不住地稱(chēng)贊母親。

　　就這樣，我在母親的身上學(xué)會(huì )了敬業(yè)，學(xué)會(huì )了尊老。

　　母親不僅敬業(yè)，還是一位孝順的兒媳。每當家里有什么好吃的，母親總會(huì )想到奶奶，倘若奶奶想吃什么了，母親總會(huì )有求必應，盡快地給奶奶弄到。那年，奶奶被查出患有腰間盤(pán)突出，整整一個(gè)月都躺在床上，母親便給奶奶做她想吃的（但必須是健康的），伺候奶奶吃飯上廁所，奶奶說(shuō)：媽媽比她的親女兒還要親。

　　就這樣，我在母親的身上學(xué)會(huì )了孝順。

　　有一次，我與母親去趕集，看到很多人圍在一個(gè)跪著(zhù)的女孩身邊，便也去湊熱鬧，看見(jiàn)那個(gè)女孩旁邊有一張大紙，上面說(shuō)，這個(gè)女孩的`母親身患重病，無(wú)錢(qián)醫治，也無(wú)錢(qián)上學(xué)，求各位好心人幫幫她。我認為，這是騙錢(qián)的，正準備離開(kāi)時(shí)，媽媽卻從錢(qián)包里拿出了錢(qián)，輕輕放到了那個(gè)女孩的腳下，然后轉身和我離開(kāi)了�；氐郊液�，我問(wèn)母親為什么給那個(gè)女孩錢(qián)，母親聽(tīng)話(huà)笑著(zhù)說(shuō)：“這算是給那個(gè)女孩的一點(diǎn)點(diǎn)小小的幫助吧。如果那個(gè)女孩很有錢(qián)，又怎么會(huì )到大街上去要錢(qián)？孩子，你要知道，每個(gè)人都會(huì )有災難的時(shí)候，需要有人來(lái)幫助她，你也要做一個(gè)有愛(ài)心的人，盡自己的能力去幫助別人�！�

　　就這樣，我從母親身上學(xué)會(huì )了這種樂(lè )于助人的精神。

　　母親，您是我的啟蒙老師，教會(huì )了我太多太多。如果你是雨水，我便是受你滋潤的花兒；如果你是太陽(yáng)，我便是那給你融化成純凈的水的冰。母親，謝謝您！

　　我和我的導師征文 篇38

　　一雙明亮的眼睛上面有一對淡淡的眉毛。他很愛(ài)笑，笑起來(lái)眼睛會(huì )“瞇成”一條縫，而且還會(huì )露出兩顆虎牙。他就是我的好朋友-王博文。他每科成績(jì)都不錯，在學(xué)習上他是我的“小導師”。

　　英語(yǔ)可是王博文的強項。每次英語(yǔ)課下課后，我都會(huì )拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)找王博文，向他請教我上課沒(méi)聽(tīng)懂的地方。王博文總是不厭其煩地教我。比如學(xué)了過(guò)去時(shí)態(tài)，我去問(wèn)他問(wèn)題，他耐心回答我后，還會(huì )給我列一張表，表上寫(xiě)著(zhù)這個(gè)單元所有的過(guò)去時(shí)態(tài)……我從他身上學(xué)到了不少英語(yǔ)知識！

　　王博文不僅是我學(xué)習中的“小導師”，也是我生活中的好朋友。

　　一次上體育課，老師讓同學(xué)們解散，我呆若木雞地站在原地，不知要玩什么。王博文走過(guò)來(lái)，像變戲法似地掏出一個(gè)沙包，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“走吧，我們去玩打老虎�！薄翱晌也粫�(huì )呀！”我說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，有我你怕什么啊�！彼�握緊我的'手，邊走邊說(shuō)。來(lái)到場(chǎng)地，他先教我老虎的玩法，又教我獵人的玩法。在他的耐心指導下，我很快學(xué)會(huì )了并和他們一起瘋狂地玩了起來(lái)。就這樣，我度過(guò)了一節愉快的體育課。

　　能和王博文做朋友，我可真幸福��！

　　我和我的導師征文 篇39

　　在初一生活中，我遇到了很多新老師。其中對我幫助最大的就是我的導師了。

　　還記得我第一次被扣分時(shí)她批評我的場(chǎng)景，她對我們可嚴格了，尤其是學(xué)段末，明明她也很忙，卻要經(jīng)常抽空問(wèn)我們的復習情況。無(wú)論什么時(shí)候她都會(huì )對我們認真負責，把我們看做她的孩子們一樣。

　　在第三學(xué)段中，我靜不下心來(lái)學(xué)習，效率極低，上課也不聽(tīng)講，還總是和年級中不愛(ài)學(xué)習的人一起玩。因此，我在段考中退步了六十多名，將第二學(xué)段拼來(lái)的優(yōu)勢耗得一點(diǎn)不剩。到了第四學(xué)段，我發(fā)誓要改變，但是我的效率卻越來(lái)越糟糕，還總是經(jīng)常和主動(dòng)在不該講話(huà)的場(chǎng)合和別人說(shuō)話(huà)。這不僅讓自己的效率低到一中午只做一個(gè)小測，同時(shí)還打擾了別的同學(xué)。

　　即使是這么嚴重的問(wèn)題，我還是沒(méi)有意識到，那天我又少交了一項英語(yǔ)作業(yè)，這件事成了老師請我家長(cháng)來(lái)校的導火索，放學(xué)后老師留下來(lái)和我一起談我的問(wèn)題。那天老師苦口婆心說(shuō)了許多話(huà)，但老師說(shuō)的那句話(huà)讓我記憶深刻“近朱者赤，近墨者黑�！崩蠋熌浅錆M(mǎn)期待的眼神深深印在我的記憶里。的確，朋友的影響是巨大的`，有個(gè)好朋友真的很重要，老師期望我能交到一些“陽(yáng)光朋友”。

　　天氣正值深秋，校園中每一棵樹(shù)上都金碧輝煌地掛著(zhù)落葉，地上也鋪滿(mǎn)了落葉織就的金色的毯子。我的導師利用空閑時(shí)間帶我們來(lái)到校園中最美麗的五星花園照秋景，我們興奮不已。隨著(zhù)“咔嚓”“咔嚓”的聲響，畫(huà)面定格在我們手捧落葉拋向藍色天空的畫(huà)面中，定格在黃綠錯雜的樹(shù)為背景的奔騰跳躍的動(dòng)感畫(huà)面中，定格在少年綻放笑容的秋色中……

　　這就是我的導師，她幫助我走完了艱難的初一路，她嚴格且富有責任心。每當我想邊玩邊學(xué)時(shí)，她的身影就出現在了我面前。沒(méi)人能比她更負責任，她對我的幫助使我終生難忘！

　　我和我的導師征文 篇40

　　十二月的北風(fēng)在彌漫，澎湃的心在跳動(dòng)。轉眼間一個(gè)學(xué)期的時(shí)間又在我的不知不覺(jué)中消然流逝。我看著(zhù)窗外漫天飛舞的雪花思慮著(zhù)。思慮過(guò)去的回憶；思慮成長(cháng)的未來(lái)；思慮綻放的青春�；貞浝镉兄�(zhù)依賴(lài)，未來(lái)里有著(zhù)夢(mèng)想，青春里有著(zhù)繁盛、爛漫的花季。而伴我們走過(guò)屬于我們盛世花季的人則是我們的成長(cháng)導師。

　　他是我們的班主任，一個(gè)普普通通的生物老師。第一次見(jiàn)到班主任我們都一致的認為他是一個(gè)嚴厲的老師，一定不常笑。其實(shí)我們并沒(méi)有猜錯，他對我們的.確很?chē)绤�，但僅僅是學(xué)習上。當同學(xué)們犯錯時(shí)老師也會(huì )不時(shí)地說(shuō)兩句，引以為戒。每當有同學(xué)犯了老師再三提醒的錯誤后，他總會(huì )這么說(shuō)：“人無(wú)完人誰(shuí)會(huì )保證一個(gè)人活在世上會(huì )不犯錯呢？更何況是你們這一群正處于活潑好動(dòng)的年齡的一群孩子。你們犯錯就像小孩走路會(huì )摔跤一樣，可以原諒。但是當同樣的錯誤犯了兩次后或因為你故意的錯誤深深地傷害到別人時(shí)，這就不是一件可以像灑了水以后輕輕擦去一樣的事了，而是一件需要你去挽救、彌補的過(guò)錯�！崩蠋煹脑�(huà)意味深長(cháng)，他為我們留下了一個(gè)“懸念”，但同時(shí)也為我們開(kāi)啟了另一扇窗—–努力做，不怕錯。

　　我不會(huì )忘記，當第一次月考結束，生物卷子發(fā)下來(lái)后，我自己都不禁嚇了一跳。那天我握著(zhù)手里的生物卷子，心里不停地說(shuō)著(zhù)：怎么會(huì )這樣？沒(méi)錯這次生物測試我考砸了，我心里深深的內疚。即對不起老師和家長(cháng)對我的期望，也對不起自己這一個(gè)月以來(lái)的努力。放學(xué)后我和同學(xué)去老師辦公室咨詢(xún)了一件事。老師像記起了什么，順手拿起那個(gè)用紅筆寫(xiě)著(zhù)成績(jì)的生物成績(jì)單，老師找到了我的名字，然后指了指對應的成績(jì)，停頓了三秒，什么都沒(méi)說(shuō)，可是我卻明白老師對我無(wú)言的失望。老師輕聲地說(shuō)，但卻像含著(zhù)一口火：“這次的成績(jì)你自己覺(jué)得考的如何？”我低著(zhù)頭，很不自信地支吾了兩聲：“一點(diǎn)都不好，很差勁�！崩蠋熯�是說(shuō)了我兩句，我能理解老師此時(shí)的心情，是我把老師教給我的知識“發(fā)揮到這個(gè)地步”。老師似乎和藹了許多安慰著(zhù)我說(shuō)：“這次考試的失敗也并不是一件壞事，只要你積極地認識到自己的錯誤就好，這畢竟是你們步入初中第一次接觸的科目。下次努力！”面對老師的安慰，我的愧疚并沒(méi)有因此而減少反而更加濃烈。但是老師的鼓勵和教誨我卻會(huì )永遠銘記心頭。

　　老師，假如我是一個(gè)在迷途上徘徊的人，您則是引領(lǐng)我回頭的指南針；老師，假如我是一棵幼苗，您則是那源源不斷的水源；老師，假如我是一朵凋零的花瓣，您則是那松軟的土壤。我的成長(cháng)導師，我的指路明燈！

　　我和我的導師征文 篇41

　　時(shí)光荏苒，光影如梭，一眨眼，孫老師您教我們班已經(jīng)有三年的時(shí)間了。這三年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，猶如放電影一樣，一幕幕地情景在我眼前不斷上演著(zhù)重播和回放�？鞓�(lè )的時(shí)光總是短暫的，我們現在已經(jīng)五年級了，分別的時(shí)刻盡在咫尺，一想到我們分別的日子會(huì )越來(lái)越近，越來(lái)越近，我的心中不由泛起一陣漣漪，淚水情不自禁會(huì )在眼眶中打轉，不想分別的日子會(huì )這么早，這么快的到來(lái)。

　　時(shí)光追溯到三年前，我們第一次見(jiàn)面的情景，至今想起，仍歷歷在目，仿佛就在昨天：您拿著(zhù)一本點(diǎn)名冊，溫文爾雅，儀態(tài)萬(wàn)方地走進(jìn)了我們的班級里。然后，您就開(kāi)始了逐個(gè)點(diǎn)名，您的聲音是那樣的委婉動(dòng)聽(tīng)，致使我聽(tīng)的入了迷。當您點(diǎn)到我名字的時(shí)候，我還沉醉在您那美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音里，隔壁的同學(xué)用手肘捅了捅我，我才回過(guò)神來(lái)，本以為您會(huì )責備我，但我卻從您那傳神動(dòng)人的眼神中領(lǐng)略道：朱幽穎，沒(méi)事的，下次要注意集中哦！在那時(shí)，我仔仔細細觀(guān)察了您：一雙炯炯有神會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一副精致的眼鏡，更加突出了您博學(xué)的知識，一張櫻桃小嘴，皮膚又白又亮，一頭烏黑秀麗的披肩中長(cháng)發(fā)，苗條挺拔的身材。好漂亮，好溫柔的老師啊，這是您給我的第一印象。在以后相處的日子里，我也越來(lái)越深刻的體會(huì )到了這點(diǎn)。

　　記得，在新一屆競選班委的時(shí)候，您走到我的身邊，溫柔地撫摸著(zhù)我的頭親切地對我說(shuō)道：“朱幽穎，你學(xué)習成績(jì)好，可以試試競選學(xué)習委員，學(xué)習委員是唯一一個(gè)要學(xué)習好的班干部�！薄翱墒�，我性格內向，能做好嗎，孫老師�！拔覙O其不自信的說(shuō)道�！皼](méi)事的，你可以試試嘛，競選班委是要全班同學(xué)一起投票推選的，正因為你內向，所以才要鍛煉自己，這正好是一個(gè)鍛煉自己的'機會(huì )呀�！蹦�鼓勵道。我聽(tīng)了您的鼓勵，抱著(zhù)試試看的態(tài)度，競選了學(xué)習委員，很幸運，同學(xué)們對我非常的信任，把大部分票都投給了我。我很榮幸的被選上了學(xué)習委員。我在以后的歲月里，也都一直盡職盡責，服務(wù)每一位同學(xué)，做好您的好助手。沒(méi)有辜負您對我一片期望。在任職學(xué)習委員期間。我也變得積極樂(lè )觀(guān)了許多。

　　孫老師，您還記得嗎，太倉小記者招募您也鼓勵我去參加，當時(shí)，我想小記者要能說(shuō)會(huì )道，能歌善舞，思維敏捷，但是我是三句打不出一個(gè)悶屁來(lái)的，怎么能行呢。是您對我循循善教：“好口才不是天生的，后天培養也是相當重要的。正是因為你性格內向靦腆，所以才更加需要去鍛煉鍛煉。相信在不久的將來(lái)，一定會(huì )有一個(gè)不一樣的你的出現。期待你的蛻變。而且你文章寫(xiě)的好，小記者正需要這樣的學(xué)生的加入�！蔽衣�(tīng)了您建議，報名參加了小記者。一晃，我參加小記者已經(jīng)有一年多了，這一年多的時(shí)間里，我參加了許多小記者活動(dòng)，也寫(xiě)了許多篇文章，性格也活潑開(kāi)朗了許多，寫(xiě)作也有了提高。這些都是您當初鼓勵我去參加小記者活動(dòng)的結果。您對我的幫助與指導不計其數，數不勝數……都說(shuō)千里馬，要有伯樂(lè )識才能顯現它自身的價(jià)值。孫老師，您就是我的伯樂(lè )，您對我的這份恩，對我的這份情，我不會(huì )忘。我知道報答老師最好的方式就是好好學(xué)習，在今后的日子里，我一定會(huì )加倍努力學(xué)習，爭取各方面做最優(yōu)秀的自己，報答您對我的這份知遇之恩。

　　“春滿(mǎn)江山綠滿(mǎn)園，桃李爭春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間�！睂O老師，我親愛(ài)的導師，感謝您這三年來(lái)對我們的關(guān)懷和照顧。您的愛(ài)是天下最偉大，最高潔的！我愛(ài)您！

　　我和我的導師征文 篇42

　　每個(gè)人無(wú)論在做什么事，都一定有屬于自己的導師，我也不例外。

　　我的導師是我最親近的人──姐姐。

　　我覺(jué)得姐姐可以當一個(gè)老師，因為她不僅學(xué)習好，而且教育能力也不錯。

　　每當我犯了錯誤，她就像一個(gè)小大人，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“你都長(cháng)這么大了，犯了錯誤難道不知道犯了錯要改過(guò)嗎？難道不知道向對方說(shuō)聲對不起嗎？去，趕緊過(guò)去給人家道歉......”總之，就是說(shuō)了一些彌補過(guò)錯的方法。

　　每當我遇到挫折想輕言放棄的.時(shí)候，姐姐的教導總是在我耳邊響起，“弟弟，你是男子漢，連我們女生都不會(huì )動(dòng)不動(dòng)放棄，你說(shuō)你為什么就要半途而廢呢？不就是之前白努力了，耗費了一點(diǎn)時(shí)間，又怎么了，你一次做不好，就做第二次，兩次做不好就做第三次，不管怎樣，總會(huì )成功吧。你是我的親弟弟，我說(shuō)的這一切，可都是為你著(zhù)想啊......”

　　從現在開(kāi)始，我再也不覺(jué)得姐姐的教誨是無(wú)用的了，反而覺(jué)得是一劑良藥，一劑令我刻骨銘心的良藥。

　　人只有失去，才會(huì )明白那短暫擁有的美好。

　　姐姐十三歲那年，進(jìn)城上學(xué)，一周回家一回。雖然很快就會(huì )回來(lái)，但我還是很想姐姐。是姐姐告訴了我這個(gè)道理：人要學(xué)會(huì )珍惜現在所擁有的一切，不要等失去了，才懂得珍惜，如果這樣的話(huà)，那就一切都晚了。

　　姐姐，是你告訴了我做人的真理，你就是我的小導師！

　　我和我的導師征文 篇43

　　生活，本是酸甜苦辣。而我喜歡在閑余的時(shí)間里，捧著(zhù)幾首詩(shī)詞，細細品味，細細地感受生活的多姿多彩。

　　“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。

　　我低聲地讀著(zhù)這句詩(shī)，抬頭看著(zhù)那灰蒙蒙的天空，細細的雨飄落在我的額頭上，沁入我的皮膚，是冰涼的感覺(jué)。踩著(zhù)濕潤的泥土，我們前去掃墓，清明節里，懷念是永恒的主題。我站在祖母的墓前，感慨萬(wàn)千，這是我第一次感受到死亡的氣息，一直以來(lái)，我都以為死亡對于我來(lái)說(shuō)是很遙遠的事，直到身邊的人離我而去。我才真正地感受到死亡的可怕，生命的脆弱。我還記得祖母生前對我的教導，要我好好學(xué)習。我還記得祖母對我的疼愛(ài)，把好吃的東西留給我。我還記得當我做錯事時(shí)，祖母對我的責備……我還記得很多很多，可是物是人非，這些只能留在我的記憶中�！扒迕鲿r(shí)節雨紛紛”，那紛飛的細雨，也有我對祖母及親人的思念。

　　“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”。

　　游子準備遠行，母親在昏暗的燈光下仔細地替孩子縫補衣服。這一感人而又溫馨的畫(huà)面讓我想起了我的母親，每次我準備去學(xué)校留宿時(shí)，母親總會(huì )煮很多美味的食物給我吃，又替我準備上學(xué)的物品，幫我打點(diǎn)地十分仔細、認真。家人對我們如此好，所以我們更應該好好地報答他們�！皥蟮萌�春暉”，讓我們學(xué)會(huì )感恩，哪怕只是一句話(huà)，一個(gè)微笑或是一個(gè)鼓勵的眼神，我們也要心存感激，學(xué)會(huì )報答，學(xué)會(huì )感恩。謝謝每個(gè)愛(ài)我們的人，時(shí)間是不等人的不要等到失去后才開(kāi)始后悔。

　　“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。

　　花兒，永遠是美麗的化名詞。一朵花的生命，燦爛而短暫。一朵花的凋零，并不只是傷感，更多的'是對后代的培養和貢獻。這是龔自珍面對凋零的生命，發(fā)自?xún)刃牡馁潎@與抒懷。就如現代的生活中，最美教師張麗莉。為了學(xué)生自我奉獻，努力工作，為了保護孩子不惜用身體去維護。所以張麗莉是一朵最美麗的花�！盎�作春泥更護花”，這句詩(shī)讓我學(xué)會(huì )了奉獻，做一朵最美麗的花。

　　詩(shī)能夠凈化人的心靈，讓人世間多一些純與凈，詩(shī)詞的音律，不斷地教導著(zhù)我，讓我感受美好的生活。

　　我和我的導師征文 篇44

　　老師是一顆火種，可以點(diǎn)燃我們心靈之火，是層層石階，承受著(zhù)我們一步一步踏實(shí)的向上攀登，也是一支蠟燭，雖然細弱，但是有一份熱就發(fā)出一份光，照亮別人，卻耗盡了自己。他們只是茫茫人海中的普通一員，不像影視明星們那樣光彩奪目，耀眼星空，但他們卻以睿智和人格令我們終身難忘；是他們授予我們知識，啟迪了我們的智慧，賦予了我們先進(jìn)的思想和精神，他們才是最值得我們尊敬最值得我們宣揚的人。也一直想向所有的學(xué)子呼吁：別忘記那些看似平凡但實(shí)偉大的人們——我們的老師！

　　每個(gè)研究生都有一個(gè)夢(mèng)中的導師。我期望遇明師而從之，而楊老師就是這樣一位好導師。在與楊老師的接觸中，從一般單純的認識到工作學(xué)術(shù)嚴瑾認真的敬畏。在油脂化學(xué)課上第一次接觸到楊老師，就感覺(jué)到楊老師是一個(gè)有豐富學(xué)識、認真負責、和藹可親的老師，相信聽(tīng)過(guò)楊老師課的人都有很深的體會(huì )，也就是從這門(mén)課開(kāi)始，讓我初步了解了楊老師。楊老師講課思維嚴謹、學(xué)識淵博，方式靈活，風(fēng)趣幽默，枯燥沉悶的書(shū)本知識經(jīng)過(guò)楊老師深入淺出的講解，簡(jiǎn)單易懂，像一個(gè)個(gè)有趣的故事深深印在我們的腦海，使得這門(mén)課別具風(fēng)格。讓我們深深了解了油脂，讓我們初次知道我們專(zhuān)業(yè)是干什么的，有什么發(fā)展前途，引導我們第一次走進(jìn)了油脂世界，并且深深喜歡上了自己的專(zhuān)業(yè)。正是因為楊老師給我的良好印象，所以大四的畢業(yè)設計實(shí)驗我毫不猶豫的選擇了楊老師的課題。畢業(yè)設計實(shí)驗期間，楊老師無(wú)私的指導我，幫助我，從來(lái)沒(méi)有一絲的不耐煩。楊老師又一次以他淵博的`知識，嚴謹的工作態(tài)度深深折服了我！所以，在選擇碩士生導師時(shí)，我選擇了楊老師。楊老師總是那么的和藹可親，讓我們感覺(jué)不到和他有距離。雖然楊老師在學(xué)習和生活中關(guān)心學(xué)生，但是如果我們犯了錯楊老師也是會(huì )嚴厲的批評我們的。記得一次老師讓我查資料做實(shí)驗，我沒(méi)有認真查就給楊老師說(shuō)查不到，楊老師就批評了我，當時(shí)就覺(jué)得楊老師太嚴厲了，但是過(guò)后還是理解了老師的苦心，老師所做的一切都是為了學(xué)生好，希望我們都能學(xué)到東西，而不是白白的虛度光陰。

　　現在，楊老師已經(jīng)做了我近一年的導師了，我對楊老師又有了進(jìn)一步的認識了解。最大的感受是他自己治學(xué)嚴謹，對學(xué)生要求嚴格。古人云：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。然而我認為，為人師表者，并非僅僅傳授技藝、解答疑問(wèn)，更重要的是，師者要以其人格魅力為重，為弟子樹(shù)立為人的表率。楊老師的勤奮善良、謙虛謹慎、認真嚴謹、幽默風(fēng)趣等很多優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習，楊老師不僅僅是我學(xué)業(yè)的導師，同時(shí)也是我人生的導師。如果說(shuō)這世界上有一種情，超越了親情，友情，那就是老師對我們無(wú)微不至的關(guān)懷之情，對我們細心教導之情。我真心祝福老師萬(wàn)事如意，永遠健康！

　　我和我的導師征文 篇45

　　我的家族是一個(gè)書(shū)香門(mén)第，我的爺爺奶奶、外公外婆從小就給我灌輸了這樣的理念：要我考上名牌大學(xué)當女博士，我現在已經(jīng)從連元街小學(xué)畢業(yè)了，考上了江蘇省某某中學(xué)，以后我還要再接再厲，爭取考上重點(diǎn)高中、重點(diǎn)大學(xué)，考上名牌大學(xué)的女碩士、女博士，在我學(xué)習生涯中，唐詩(shī)、宋詞將成為了我的博士生導師。

　　在我上小學(xué)一年級的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始教我學(xué)習唐詩(shī)了，在學(xué)習的唐詩(shī)中，我最喜歡的一句是：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”這是葉紹翁在《游園不值》中所寫(xiě)的，這句詩(shī)中蘊涵的意思不僅是：滿(mǎn)園的'春色是關(guān)不住的，一枝紅杏早已探出墻來(lái)。它還告訴我們：蓬勃旺盛的生命力，是任何東西都阻止、壓制不了的。

　　那年我上四年級，記得有一次，學(xué)校要組織一次詩(shī)歌朗誦比賽。說(shuō)每個(gè)人都可以參加，雖然我平時(shí)比較內向，但每當遇到有這種機會(huì )我還是不會(huì )放棄的，于是當天晚上我就準備了起來(lái)，可第二天老師對我們說(shuō)，只讓他規定的幾個(gè)人去讀，回到家，我悶悶不樂(lè )，把這事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尳逃�我說(shuō)：“孩子，還記得那句古詩(shī)的意思嗎？只要你真的有才能，那么總會(huì )顯示出來(lái)的，是金子總會(huì )發(fā)光的�！钡诙�天，我找老師談了，他給了我這次機會(huì )。演講比賽我得了二等獎，以后只要有類(lèi)似的事，我都會(huì )將這句詩(shī)化做前進(jìn)的動(dòng)力，從而，取得更大的進(jìn)步。

　　其次我也很喜歡閱讀宋詞，在我閱讀宋詞的過(guò)程中，也慢慢體會(huì )到了一些人生的道理。我最喜歡的一句是陸游寫(xiě)的《卜算子詠梅》中的一句：“零落成泥碾作塵，只有香如故”。即使凋零了，被碾為泥漿了，梅花依然和往常一樣散發(fā)出縷縷清香。這詩(shī)雖然是描寫(xiě)梅花的，但同時(shí)也寫(xiě)出了一些人高尚的情操。這次汶川發(fā)生了8級大地震，我們學(xué)校也舉行了捐款活動(dòng)，一開(kāi)始，我只捐了20元。再回家的路上，我突然想到了這句詩(shī)，心想梅花都有這樣無(wú)私奉獻的精神，更何況我是人呢？看到自己的血肉同胞遇到了這樣的災難，我還不出手相助，枉費我是中華兒女，枉費我讀了這么多的宋詞，體會(huì )了那么多的人生哲理，想到這里，我立刻跑回學(xué)校，捐出了我的零用錢(qián)。以后，有了這句詞的推導，我再也不會(huì )那么小氣了。

　　無(wú)論是唐詩(shī)還是宋詞都有它蘊涵的意思，有的是感嘆大好河山，有的是表達胸懷大志，還有的便是傾吐人生哲理。它們都是中華文化的瑰寶，它們給予人們的，不僅僅是一個(gè)小小的道理，更是一筆精神上的財富。我將在他們的指引下，一步步成就我的博士夢(mèng)。唐詩(shī)、宋詞——我的博士生導師，我感激你。

　　我和我的導師征文 篇46

　　我的成長(cháng)導師是教我們班美術(shù)的邵靜老師。她有一雙細小的眸子，一張白凈的圓臉，和一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。她那雙修長(cháng)的手用粉筆在黑板上“刷刷”幾下，就勾勒出一幅幅美麗的圖畫(huà)。她的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，課件既精美又吸引人。再加上美術(shù)本來(lái)就具有一種獨特的魅力，使她的'課變得豐富而又精彩。

　　但盡管如此，還是有個(gè)別同學(xué)在她的課上說(shuō)話(huà)。因為美術(shù)是不參加中考的，所以大家都無(wú)所顧忌了。遇到這種情況，她只是用眼睛悄悄暗示著(zhù)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，希望他們能收斂一點(diǎn)兒。

　　她平時(shí)不愿多說(shuō)話(huà)，但一有人向她請教美術(shù)問(wèn)題，她便熱情地給同學(xué)講解。有一次，我問(wèn)她什么是“成角透視”。她一聽(tīng)這話(huà)，立刻放下手中的活計，拿來(lái)書(shū)本，給我耐心地講解起來(lái)。一邊講一邊問(wèn)我“你明白了嗎？” 在我臨走時(shí)，還留下大量的資料供我查閱。她的講解使我發(fā)現美術(shù)竟然是如此豐富多彩，變幻無(wú)窮。

　　她更是個(gè)熱心腸。有一次，我和同桌去問(wèn)她參賽美術(shù)作品的尺寸。她不僅告訴了我們，還說(shuō)明用什么材料，色彩如何搭配，怎樣突出主題。

　　她的一言一行給我們做出了榜樣，讓我們真正明白了什么是關(guān)心同學(xué)，認真負責的老師。她的講解使我們領(lǐng)略到了多姿多彩的美術(shù)世界的奧妙。

　　每個(gè)同學(xué)學(xué)習生活中的導師都是非常重要的人。因為導師不僅是學(xué)習上的指導者，更是成長(cháng)道路上的引路人。

　　我和我的導師征文 篇47

　　從步入初中大門(mén)的那一刻起，就有一種隨時(shí)隨地的激勵著(zhù)我。它是無(wú)形的，也是嚴格的。我不再是呀呀學(xué)語(yǔ)的幼兒，也不是稚氣懵懂的小學(xué)生。我，長(cháng)大了！我，要飛翔了!

　　但是剛剛步入初中的我，還是迷茫的。有許多事情還是混沌的，這時(shí)，在我的世界里出現了一盞指路燈，為我撥開(kāi)云霧，為我撐起藍天。他，有一個(gè)親切的名字。他，就是我的.成長(cháng)導師——張雷雷。

　　我的指導老師是一名體育老師。從剛開(kāi)始上課時(shí)。我們就對他有種親切感。體育老師工作時(shí)總是勤勤懇懇，任勞任怨，循循善誘的教導我鼓勵我。

　　在體育課上，如果我們跑步不認真，您會(huì )教育我們，讓我們吸取教訓。在做體前軀的時(shí)候，您會(huì )教我們做這個(gè)的訣竅。

　　記得有一次跳遠測試。有很多同學(xué)沒(méi)有達標。您就親自為我們做示范，每一個(gè)細節都講得非常清楚，親自為我們畫(huà)標桿，量距離。正是您的一個(gè)個(gè)示范，一次次幫助，一會(huì )會(huì )開(kāi)導，才換來(lái)了我們的優(yōu)秀體育成績(jì)。

　　我和我的導師征文 篇48

　　古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！币脖闶钦f(shuō)，古時(shí)候能夠傳授其學(xué)生道理和解其疑惑者，足以為師。而今，老師這個(gè)神圣的名詞又被賦予了更多新的定義。

　　我從小學(xué)直到高中的學(xué)習旅途中，遇到過(guò)諸多位出色的老師，而其中最令我難以忘懷的，是高中也就是現今正在相處的導師——陳婷婷老師。也許你會(huì )疑問(wèn)為什么我會(huì )用“難忘”這個(gè)詞，明明它該與留在記憶中的人事物更貼切些才對。那么，請聽(tīng)我慢慢敘來(lái)吧。

　　猶記開(kāi)學(xué)第一天，一位鏗鏘節奏如鼓點(diǎn)般地踩著(zhù)高跟鞋的瘦小女性直襲講臺桌前，一身簡(jiǎn)潔的裝束頗顯干練，而她眉眼之間的神色飛揚仿佛正值金秋的颯風(fēng)，干爽而開(kāi)朗，同時(shí)也如迅風(fēng)一般以如此霸道的姿態(tài)闖入我的眼，篆刻在記憶的畫(huà)冊里。這是我于陳老師第一次見(jiàn)面的印象，三言?xún)烧Z(yǔ)就可以化解了教室內相互陌生的近半百學(xué)生之間沉默尷尬的氛圍，我想這定是一位自信得閃耀的女教師，她會(huì )如手執銀槍的勇士般帶領(lǐng)她的班集體沖鋒陷陣并去奪得榮譽(yù)的桂冠。

　　陳老師除了每天臉上掛一個(gè)自信得耀人的.笑容之外，很大的特點(diǎn)就是活潑。她幾乎就像同齡的孩子那樣和我們說(shuō)笑打鬧在一塊兒，每次說(shuō)話(huà)甚至講解課文時(shí)都是用她那種尾音上挑的活潑語(yǔ)調，很輕易地就能讓聽(tīng)者的心情如小提琴的音樂(lè )般歡快地共鳴宣泄開(kāi)來(lái)，化作不由自主蔓延開(kāi)的充滿(mǎn)愉悅的笑紋。陳老師是個(gè)時(shí)常開(kāi)心的人，所以她是一個(gè)懂得如何去生活的人，也是在潛移默化中指引我們去正確對待生活的人。她告訴我們這樣一個(gè)道理：生活中煩惱就那么多，開(kāi)心的事也就那么多，只有懂得在生活中選擇，才可以經(jīng)�？鞓�(lè )。

　　既是一位如此活躍的老師，那么玩得熱火朝天的運動(dòng)賽場(chǎng)上怎么能少了她的身影呢？那天雖然出了點(diǎn)小意外，卻讓我看到了陳老師與眾不同的又一面。略過(guò)細節不講，最讓我記憶猶新的是陳老師在比賽中摔倒后站起來(lái)的身影。那時(shí)她的眼角已經(jīng)出現了一塊發(fā)紫的瘀傷，可見(jiàn)那一跤摔得有多狠，可是老師至始至終都沒(méi)有喊過(guò)疼，依然眉眼帶笑神色輕松仿佛無(wú)礙。也許是那一刻頭頂的陽(yáng)光過(guò)于灼人，我真心覺(jué)得那個(gè)看似瘦弱的側影高大得令人心生敬肅。如果當時(shí)有網(wǎng)絡(luò )資深者在場(chǎng)，他會(huì )告訴我說(shuō)：那就叫氣場(chǎng)。之后意料之中的，陳老師揮退了所有人的勸解再披戎裝殺上賽場(chǎng)，更加賣(mài)力地似要追回比分，那模樣，就好像……一個(gè)不服輸的倔強小孩一樣。于是我終于忍不住笑開(kāi)，連著(zhù)心中的那一絲揪疼也隨之化散了。老師是一個(gè)要強的人，這樣的要強也讓她的學(xué)生看到了很多東西：摔倒了，那就爬起來(lái)；落后了，那就加把勁追上去。

　　其實(shí)我還有很多想要敘說(shuō)的，比如陳老師從不曾對我們厲色過(guò)，相反一直以來(lái)是以鼓勵和寬慰讓我們進(jìn)步，心理學(xué)家卡耐基也曾說(shuō)過(guò)責罵并不是解決問(wèn)題的最好途徑。她曾經(jīng)在眾人面前宣稱(chēng)她為一五班的我們感到自豪，而我們也可以用同樣的方式告訴她我們因有這樣一位老師而驕傲……短短半年之間，已經(jīng)有了如此之沉厚的共同回憶，每一個(gè)歡聲笑語(yǔ)的片段都仿佛歷歷在目，卻不知道要從何說(shuō)起了。

　　能夠擁有這樣一位導師，如何能不讓人難以忘懷？起碼我可以肯定的是，在很久以后與人談起高中時(shí)代的故往，其中一定會(huì )有這樣一張眉色飛揚的微笑面孔鮮活地從記憶膠卷中呈洗出來(lái)。

　　陳婷婷老師，她所教給我們的，不只是書(shū)本上的知識，更重要的是人格上的性靈和魅力，她教給我們怎樣去生活，去努力和付出，去學(xué)會(huì )自信而堅強地綻放笑容。

　　我和我的導師征文 篇49

　　我有一位導師，名叫葛大偉，說(shuō)他是我的導師，其實(shí)是我的同班同學(xué)，個(gè)子和我差不多，帶著(zhù)一副藍色邊框的眼鏡，皮膚比較黑，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，卻是我的導師！

　　有一次，我遇到了一道難題，怎么接都解不出來(lái)，于是去請教數學(xué)課代表，葛大偉。我還以為那么難的題目會(huì )讓我們的數學(xué)課代表望而生畏。心里還有點(diǎn)懷疑，可葛大偉卻只用了我解這道題的十分之一的時(shí)間就把他解出來(lái)了！他還給我做講解，比我做是的步驟簡(jiǎn)單明了又易懂！真不愧是數學(xué)課代表啊，我開(kāi)始打心眼兒里佩服葛大偉了！

　　或許大家認為只是教數學(xué)題嘛！稱(chēng)不上是導師，但是葛大偉還有值得我們學(xué)習的地方。那還是上一次葛大偉在發(fā)作業(yè)本的時(shí)候，有一位同學(xué)請教葛大偉一道題目。當我走過(guò)葛大偉身旁的時(shí)候，只聽(tīng)那個(gè)同學(xué)在抱怨葛大偉：“哎呀，你羅哩羅嗦什么呀，直接告訴我正確答案不就行了嘛！看你這數學(xué)課代表，怎么當的？”我當時(shí)聽(tīng)到了這句話(huà)非常生氣，“狗咬呂洞賓——不識好人心，惹你啊葛大偉是為你好，怕你數學(xué)成績(jì)不好才講解給你聽(tīng)的，你倒好，以怨報德！”我這樣想到，原本以為葛大偉會(huì )非常生氣的`訓他一頓！可他卻沒(méi)有，反而平靜的說(shuō)“要‘魚(yú)’還是要‘漁’？”一句話(huà)，把那位同學(xué)弄的不知所措了！葛大偉接著(zhù)說(shuō)“等你想好了我再告訴你這道題目怎么解�！闭f(shuō)完就離開(kāi)了。

　　我曾經(jīng)討厭過(guò)我們班的一名女同學(xué)，不喜歡和她在一起玩，總喜歡和她過(guò)不去。有一次我和葛大偉、蔣子明在一起聊天，我突然問(wèn)起他們兩個(gè)討厭不討厭我們班的某個(gè)女生？蔣子明直接肯定了我的觀(guān)點(diǎn)。我原本以為被那個(gè)女生欺負很慘的葛大偉會(huì )說(shuō)一句YES！可他很直接的說(shuō)“不討厭�！薄盀槭裁�？”我問(wèn)道“你不是被她害得很慘嘛！按理說(shuō)你應該非常討厭她的��！”

　　“沒(méi)錯，按理說(shuō)我是非常討厭他，可她還是有優(yōu)點(diǎn)的，看人應該看全面一點(diǎn)，我們不能只看她的缺點(diǎn)。其實(shí)我覺(jué)得她沒(méi)什么不好的，假如從另一面來(lái)看的話(huà)，她還是不錯的！”

　　葛大偉的話(huà)讓我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)！“對呀，我為什么只關(guān)注她的缺點(diǎn)��？其實(shí)她還是有優(yōu)點(diǎn)的，只是我不愿去發(fā)現而已�！�

　　我開(kāi)始努力去發(fā)現她的優(yōu)點(diǎn)，才發(fā)現她的優(yōu)點(diǎn)還是蠻多的，現在我和她處得雖然不是很好，但是也不錯！

　　我非常感謝葛大偉，謝謝他教給了我很多東西。他，是我的導師！

　　我和我的導師征文 篇50

　　生命是美麗的，就像四季更迭，就像春種秋收，就像透過(guò)色彩斑斕的玻璃屋頂射進(jìn)屋內的一縷陽(yáng)光，折射出七彩炫目的光芒。生命不能虛度，因為生命的每一分鐘都是寶貴的。在有限的生命中，一分耕耘，就會(huì )有一分收獲，渾渾噩噩地生活只會(huì )白白浪費自己的青春。

　　正如那兩個(gè)不幸而有幸運的.女子攜手載，幫助上帝創(chuàng )造了奇跡。他們的名字就是安妮莎利文與海倫凱勒。

　　這位偉大的沙利文老師深沉的愛(ài)與獨特的教育方式，成就了一位殘疾孩子的學(xué)業(yè)，這位沙利文老師以她特有的愛(ài)心、毅力、努力做到了一般人辦不到的事情。

　　曾經(jīng)有一本書(shū)上這樣講：當上帝毫不留情的為我們關(guān)閉一扇窗時(shí)，他一定又會(huì )無(wú)私的為我們打開(kāi)另一扇窗。天無(wú)絕人之路，當上帝毫不留情的關(guān)閉了海倫身體上的那一扇窗時(shí)，他又無(wú)私的送給了海倫一位有愛(ài)心、永不泄氣的好老師安妮莎利文。

　　磨難是一個(gè)人一生之中最大的一筆財富，從外國的海倫凱勒到中國的張海迪這兩重大的事例，也讓我體會(huì )到了珍惜生命。生命是堅強的，但也是脆弱的，它可以讓世間一切不可能變?yōu)榭赡�。每一朵花都有其盛開(kāi)的理由，我也要將我的生命綻放出最絢爛的姿態(tài)！

　　我和我的導師征文 篇51

　　想起小學(xué)時(shí)光里，使我受益匪淺的導師們，成為了我童年永不磨滅的點(diǎn)綴。

　　我的小學(xué)班主任曹老師，當我和他在教學(xué)樓見(jiàn)得最后一面，他那濃密油亮的頭發(fā)一瞬間變得那么蒼白；他那親切的臉龐一瞬間變的那么疲憊，衰老沉重；他那意味深長(cháng)的.眼神一瞬間般的那么暗淡。那從前的記憶似海市蜃樓般消散了。我和曹老師現在已經(jīng)是異國他鄉了，想到這，我心如刀絞！

　　是誰(shuí)，在夜色茫茫的時(shí)刻奮筆疾書(shū)；是誰(shuí)，在我們犯錯誤的時(shí)候，又陰差陽(yáng)錯的寬恕我們，教導我們；是誰(shuí)，在課堂上讓我們歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，課堂上彌漫著(zhù)說(shuō)不出的味道。我懷念著(zhù)當時(shí)的情景，可我只能在夢(mèng)境里感覺(jué)，可又觸摸不了。

　　每當曹老師津津有味的講起自己的童年，大家都蜂圍蝶陣的跟著(zhù)他，分享快樂(lè )。

　　我們男生和曹老師的關(guān)系都成哥們兒，上課叫他老師。下課叫他哥們兒，不同的時(shí)間有不同的地位。體育課，他和我們一起活潑可愛(ài)，敞開(kāi)心扉，陪我們打籃球�？粗�(zhù)曹老師現在年邁的腳步，情不自禁就想起了打籃球時(shí)的剛勁，真想坐上時(shí)光機穿梭自如。

　　記得有一次曹老師被我們氣壞了。帶著(zhù)我們去跑步。曹老師的眼神中透漏出了不舍心痛。他只是讓我們記住教訓�；厝ブ�后，還是一如既往的充足的度過(guò)每一天。

　　回想起那幾年，真如同一眨眼的功夫。我后悔不該讓曹老師操心，眼看他的白頭發(fā)愈來(lái)愈多。我貪婪的強多了曹老師的時(shí)光，他教育我的時(shí)間已經(jīng)占用了他的時(shí)光，性命！

　　導師們給我的童年，酸甜苦辣我永遠不會(huì )忘記！尤其是曹老師給我的那份真情實(shí)感的甜……

　　我和我的導師征文 篇52

　　六月的花香彌漫在窗外，教室里一位中等個(gè)頭的老師正在給她的學(xué)生們上課，她就是我的導師，也是我的語(yǔ)文老師。

　　導師一向溫柔，很少發(fā)火，短短的劉海遮住了額頭，隨意地散著(zhù)，似乎從不梳過(guò)，像一位大姐姐一樣教導著(zhù)我們。

　　有一件事讓我記憶猶新。

　　記得那時(shí)是剛剛月考完的日子，考的`是前所未有的糟糕，心情跌落到了低谷，似乎對學(xué)習、對生活失去了希望，幾乎在每篇作文中都在發(fā)泄，都在抱怨，可您并沒(méi)有說(shuō)什么。在第三次的作文中，您似乎忍不住了，在文章的最后，寫(xiě)了好長(cháng)好長(cháng)一段話(huà)，我知道，您是在鼓勵我，作文本放在書(shū)包里，書(shū)包變得那么沉重，因為那里面裝著(zhù)您對我的期望和鼓勵�；氐郊依�，我迫不及待的打開(kāi)書(shū)包，找出作文本，翻到那一頁(yè)，仔細的品讀起來(lái)，我第一次看東西看的是那樣認真，連每一個(gè)標點(diǎn)符號都沒(méi)有漏掉，幾次忍住，卻幾次又忍不住，最終，眼淚流滿(mǎn)了臉龐，一時(shí)間，所有的淚水都噴了出來(lái)，那一刻，我瘋狂的發(fā)泄著(zhù)，要把所有的壓抑一時(shí)間全部爆發(fā)出來(lái)，因為那是我第一次受到這樣的“寵愛(ài)”，沒(méi)有一個(gè)人曾這樣鼓勵我，于是便在心中暗暗發(fā)誓，一定要好好學(xué)習，無(wú)論是為了什么，為的只是不再讓導師擔心。如今，成績(jì)在緩緩的上升著(zhù)，心情也在慢慢的恢復著(zhù)，這一切，只是導師的鼓勵。不禁又想到了導師的笑容，那樣燦爛，那樣純真······

　　導師做事也很認真，一絲不茍辛勤地工作著(zhù)，每一份作業(yè)，每一篇作文，她都仔仔細細的看過(guò)后，再打上評語(yǔ)和等級。有時(shí)，我時(shí)常在想做她的孩子真幸福，有這么一位媽媽?zhuān)�難道不值得驕傲嗎？

　　導師，我親愛(ài)的導師，您教會(huì )我的知識不會(huì )忘記，您給我的鼓勵我更不會(huì )忘記！

　　我和我的導師征文 篇53

　　無(wú)論我上一刻是不是在心中埋怨你，再回想的時(shí)候我還是會(huì )對自己說(shuō)，你是最好的。

　　我原本不知道在這條看似漫長(cháng)的路上，一個(gè)人到底可以陪我走多久，可以給我帶來(lái)怎樣的鼓勵和勇氣。

　　我只是在日復一日的相處中慢慢熟悉你那并不是那么標準的普通話(huà)，慢慢熟悉你認真講課時(shí)微微抬眉的模樣，慢慢熟悉你站在講臺上的姿態(tài)，也慢慢熟悉在有你陪伴的路上向前走。不，也許是慢慢習慣，我習慣了有你在的課堂，習慣了你每個(gè)星期每天的出現，習慣你說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調和偶爾的壞脾氣。

　　你知道我們在背后給你取的綽號么，不知什么時(shí)候竟然就人盡皆知了。啊，我們私下里那么放肆，說(shuō)著(zhù)恐怕永遠都不會(huì )在你面前提及的`話(huà)，開(kāi)一些無(wú)傷大雅的小玩笑，議論你的發(fā)型和衣著(zhù)，不過(guò)我想你應該不會(huì )生氣的。也許有無(wú)數的人都這么做過(guò)，你已經(jīng)習慣了吧。

　　古人說(shuō)片言之賜皆我師，但你于我們而言卻并只不是片言之賜而已。今年的冬天那么冷，但卻是我們相處的最后一個(gè)冬天了，可惜天公不作美。但這卻仍然會(huì )是一個(gè)美好的冬季不是嗎，我們還是在一起。雖然為了這最后一年的沖刺，我們精疲力竭那么困倦。雖然我們成了最遲走最早來(lái)的那批人，在清晨的微寒空氣里蜷縮地像一只獸。雖然那棟教學(xué)樓的最頂層仍在寒風(fēng)中孤單亮著(zhù)，仿若暗黑詭譎的海上唯一明亮的燈塔。雖然我曾那么多次使勁仰頭看，那么多次在眼中描摹，那么多次向它走近然后慢慢被長(cháng)長(cháng)的樓道淹沒(méi)。

　　我們是你的第幾屆學(xué)生啊，你肯定懶得計算。因為畢竟已經(jīng)那么多年過(guò)去了，每一屆學(xué)生都曾讓你那么苦惱，我不確定你是否還記得他們的模樣。我們都是你生命中的匆匆過(guò)客，但你在我們的生命扮演了怎樣的角色呢，不可替代的，亦師亦友的。

　　我想到一個(gè)很俗氣的詞語(yǔ)，破繭成蝶。你是這么期望的對吧，對我們每一個(gè)人。在那么多那么多節的課上，你生氣了，你苦惱了，你欣喜了，你無(wú)奈了，你的情緒波動(dòng)地那么大，嘿，你都老了。

　　我不知道你從前的模樣，也許也曾同我們一樣青澀，說(shuō)著(zhù)大家都會(huì )說(shuō)的話(huà)，跟朋友一起到處闖闖小禍，和你的同學(xué)一起慢慢地長(cháng)大，然后選擇了你即將從事一生的職業(yè)。我只要想到現在一臉嚴肅的你也曾經(jīng)在課堂上神游天外，因為被老師點(diǎn)名而戰戰兢兢，我就不可救藥地想要偷笑。老師，這絕不是報復的亂想，而是在表達我的親昵。

　　你正在陪伴我們，在這個(gè)如此寒冷的冬天。陪伴是一個(gè)多么溫暖的詞語(yǔ)，無(wú)論什么時(shí)候你都在這里和我們一起，為著(zhù)最后的結果努力著(zhù)。我期待這個(gè)冬天的雪，我想和你們一起分享這最后的雪景，當我回憶起這個(gè)冬天的時(shí)候，還能想起那美麗畫(huà)面。

　　這是個(gè)寒冷冬天。感謝你于此長(cháng)留，不曾離開(kāi)。

　　我和我的導師征文 篇54

　　人們常說(shuō)“父母是孩子的第一任導師”，而我的第一任老師也不例外，常識老師是我的父母，那今天就先來(lái)講一講我的媽媽。

　　媽媽交給我的知識并不是書(shū)本上的知識，而是生活中的一些常識，以及一些做人的道理。

　　小時(shí)候是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，而現在長(cháng)大了，許多事情需要自己做。就比如說(shuō)洗衣服、煮飯、做菜……

　　洗衣服雖然看似簡(jiǎn)單，但其中卻還有些小東西需要掌握，我以為只要用洗衣粉和水把衣服搓一下就好了，但媽媽說(shuō)有些地方很臟要用肥皂搓一搓，才能洗干凈。

　　煮飯、做菜這些更是以前從未想過(guò)的，可媽媽卻也手把手教我。以前對這樣兩樣東西可以說(shuō)是一無(wú)所知，現在自己也會(huì )做了，就不至于自己在家餓肚子了。

　　有一次，我們去買(mǎi)東西，可是到了付錢(qián)的時(shí)候，卻發(fā)現錢(qián)不夠，還差五塊錢(qián)。于是，媽媽便向別人借了五塊錢(qián)，回到家，媽媽便立刻讓我拿五塊錢(qián)去還給別人。我對媽媽說(shuō)：“不就是五塊錢(qián)嗎，一定非要還嗎？”媽媽卻對我說(shuō)：“既然我們向別人借了錢(qián)，就一定要還，因為那是別人的，有借就一定要有還�！�

　　暑假我到一個(gè)朋友家里借了幾本書(shū)來(lái)預習。到了開(kāi)學(xué)，我也沒(méi)有給她還過(guò)去，我也沒(méi)有想過(guò)要還給她。媽媽有一天問(wèn)我：“你借別人的書(shū)還給人家沒(méi)有？”我回答說(shuō)：“沒(méi)有還，反正她也不要了，懶得去還，麻煩�！眿寢寘s批評我說(shuō)：“即使她不需要那么多書(shū)了，但那畢竟是她的書(shū)，既然借了就一定要還�！弊詈笪野褧�(shū)還給了那位朋友。

　　這些東西便是我的`第一任老師教給我的，雖然微不足道，卻使我一生受用不盡。也謝謝你，我的第一任老師——我的媽媽。

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