[精品]小學(xué)英語(yǔ)演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明�，F如今，演講稿使用的情況越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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小學(xué)英語(yǔ)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！很榮幸能在這里和大家交流、匯報，但本人水平有限，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
對于英語(yǔ)，我是個(gè)門(mén)外漢，沒(méi)有接受過(guò)系統的課程培訓，底子也很薄，所以剛開(kāi)始接三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，我感到壓力很大，真的有點(diǎn)無(wú)從著(zhù)手，盡管自己起早貪黑，忙忙碌碌的做了大量的工作，但效果不佳，同學(xué)們的成績(jì)也不理想。付出與收獲不成正比，當時(shí)我非常的苦惱，但學(xué)校英語(yǔ)教師緊缺，我也只好迎難而上了。
痛定思痛，我對自己做了深刻的反思，并從以下幾個(gè)方面改進(jìn)、開(kāi)展教育教學(xué)工作。
一、通過(guò)各種渠道提升自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。
學(xué)校趙校長(cháng)高度重視本校英語(yǔ)教學(xué)，針對本校英語(yǔ)教師都由非專(zhuān)業(yè)教師擔任的現狀，他每學(xué)期都會(huì )想辦法創(chuàng )造機會(huì )讓我們英語(yǔ)組的教師走出去，觀(guān)摩、學(xué)習優(yōu)秀教師的展示課，專(zhuān)家教師的講座、培訓等，耳濡目染，輸入先進(jìn)的教學(xué)方法和教育理念。每位教師每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，開(kāi)誠布公，取長(cháng)補短，共同提高。
盡管本校英語(yǔ)教師都由非專(zhuān)業(yè)教師擔任，但我校英語(yǔ)組是一
個(gè)精誠合作、銳意進(jìn)取的團隊。在教學(xué)中遇到的困惑我們都會(huì )查閱各種資料并及時(shí)的進(jìn)行交流、探討，資源共享，以保證自己的教學(xué)準確、高效、融會(huì )貫通。
二、優(yōu)化方法，關(guān)注教學(xué)過(guò)程。
1.Let’slearn教學(xué)。
從教材的編排順序看，每部分Let’slearn之前都有兩組課前熱身的內容，我讓同學(xué)們利用熟悉的句型學(xué)習與此句型相關(guān)的新詞匯，盡量做到“詞不離句，句不離境”的教學(xué)理念。如六年級上冊第一單元在學(xué)習日�；顒�(dòng)短語(yǔ)之前，第一組熱身以Whatdoyoudoeveryday?復習以前學(xué)習過(guò)的短語(yǔ)。第二組熱身以Whattimedoyouusuallydosomething?復習時(shí)間的表達方法。做了充分的'鋪墊之后，新詞匯的學(xué)習就輕松多了。在學(xué)習新詞匯的過(guò)程中，我采用的方法主要有；（1)利用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作、多媒體課件等教學(xué)詞匯。（2）利用Listenanddo活動(dòng)，鞏固操練詞匯。這種方法主要適用于動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)以及能形象表達的詞匯。（3）滲透語(yǔ)音教學(xué)。通過(guò)大量的練習與積累，讓學(xué)生掌握常見(jiàn)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規律，基本做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。
2.Let’stalk及Let’slearnmore教學(xué).
對話(huà)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)之一，是融入核心句型和詞匯的一個(gè)重要載體。在教學(xué)時(shí)我經(jīng)常嘗試以下方法：（1）利用身邊真實(shí)的生活情景教學(xué)真實(shí)的語(yǔ)言。如在教授IhaveabagA部
分Let’stalk時(shí)，我指著(zhù)一名學(xué)生的書(shū)包問(wèn);“Wow!Anewschoolbag!What’sinyourbag?”教師疑問(wèn)的表情加上看的動(dòng)作，使學(xué)生很容易就理解了這句話(huà)，對回答有困難的學(xué)生，我幫他（她）拿出一本書(shū)，如“AnEnglishbook...”并示意說(shuō)出其他書(shū)和文具的名字。練習幾次之后我設計了一個(gè)Guessinggame的游戲來(lái)提高學(xué)習的興趣。比如：“Wow,Her/Hisbagisbeautiful.What’sinher/hisbag?Canyouguess?”用這種方法可以提高學(xué)生練習對話(huà)的頻率，學(xué)生學(xué)習起來(lái)既輕松又有效。（2）合理利用教學(xué)資源，豐富對話(huà)教學(xué).在課堂教學(xué)中，有時(shí)要受到時(shí)空的限制，無(wú)法把真實(shí)情景帶到課堂。在這種情況下，我會(huì )運用教材配套的資源包，再現教學(xué)情境，做到聲像結合，圖文并茂。并在操練環(huán)節設計“我是小演員”或“我是小小配音員”等有趣的活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的熱情，提高學(xué)習效果。（3）Let’slearnmore部分教學(xué)與閱讀和作文教學(xué)相結合。六年級兩冊課本Let’slearnmore部分絕大多數以短文方式呈現，在初步感知文本時(shí)，我會(huì )出示相應的問(wèn)題培養學(xué)生的閱讀習慣。如在學(xué)習六年級上冊第三單元Let’slearnmore部分短文Carefor“motherearth”時(shí),我在白板上出示的問(wèn)題是這樣的：Question1:Whatbadthingsdowedotoourearth?Question2:Whatshouldwedo?
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)、讀短文，了解短文大意，增強閱讀水平。
新版教材的編排以主題為單元，在每單元學(xué)習結束之后，我
讓同學(xué)們進(jìn)行一次習作，熟能生巧，排除作文的畏難情緒。
三、加強輔導，查缺補漏。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿2
今天，我很榮幸地坐在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，在各位家長(cháng)面前班門(mén)弄斧，不當之處，敬請批評指正。
這一屆的學(xué)生在英語(yǔ)方面是我從三年級起一手帶起來(lái)的，每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級的學(xué)習情況我都了如指掌，其實(shí)在座的家長(cháng)對自己子女的情況比我更加清楚。學(xué)生們都是在三年級時(shí)同一起跑線(xiàn)上起跑的，經(jīng)過(guò)三年來(lái)的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距。一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，他們有時(shí)已經(jīng)不滿(mǎn)足于老師所教的東西，經(jīng)常跟我探討一些書(shū)本以外的知識，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“老師上課，我聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(cháng)。
一、重視孩子非智力因素的培養
心理學(xué)家研究表明，在人們的學(xué)習和事業(yè)成功的道路上，非智力因素往往起著(zhù)更大的作用。因此，我們要讓孩子具有良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)，來(lái)促進(jìn)孩子的學(xué)習。經(jīng)常有這樣的現象：有的學(xué)生智力平平，但是他靠自己的勤奮和毅力取得了優(yōu)異的成績(jì);也有的學(xué)生頭腦靈活，思維敏捷，但是學(xué)習上缺乏應有的習慣，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，最終收獲甚微�？梢�(jiàn)，興趣、情感和毅力等非智力因素在學(xué)生的學(xué)習中起著(zhù)更為重要的作用。我們家長(cháng)要認識到這一點(diǎn)，就沒(méi)有必要去埋怨孩子笨，也沒(méi)有必要為自己孩子的智商高而沾沾自喜。你要了解自己孩子的習性，在日常生活中多關(guān)心一下他的學(xué)習情況，特別是他學(xué)習上困難和煩惱，多鼓勵他，多督促他，多幫助他，讓他感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)是很重要的，有那么多人在關(guān)注著(zhù)他，從而增強他的學(xué)習責任感，并把這種意識轉化為學(xué)習的興趣和動(dòng)力，促使他一步一步的向前，等他有了進(jìn)步，嘗到了成功的喜悅，那時(shí)他的學(xué)習自覺(jué)性就會(huì )大大提高了。一句話(huà)，不管是哪一類(lèi)的學(xué)生，說(shuō)到學(xué)習，就離不開(kāi)一個(gè)“勤”字。
二、重視良好的學(xué)習習慣的培養
習慣的力量是一種巨大而持久的力量，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。聯(lián)合國教科文組織在“學(xué)會(huì )生存”一書(shū)中指出：在未來(lái)社會(huì )里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學(xué)習方法、不會(huì )自行更新知識的人，家長(cháng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才，不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習方法的指導，和學(xué)習習慣的養成。
(1)讓孩子多聽(tīng)錄音
在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強聽(tīng)力訓練和說(shuō)話(huà)訓練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力差，是以往英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題所在，是現代兒童英語(yǔ)教學(xué)中要全力改進(jìn)的。為此，家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，習慣聽(tīng)原聲帶，注意聽(tīng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調和語(yǔ)氣，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)，這樣做，可以彌補一些因我們英語(yǔ)老師語(yǔ)音不夠純正的不足。多聽(tīng)、多說(shuō)可以讓孩子盡快達到“脫口而出”、“出口成句”，哪怕是一兩個(gè)詞代表的句子，因為句子是語(yǔ)言的最小單位。再有，如漢語(yǔ)中有“四聲”的特點(diǎn)一樣，英語(yǔ)中有長(cháng)音、短音和雙元音等不同于漢語(yǔ)的發(fā)音要求，要注意學(xué)和正確發(fā)好，否則談不上學(xué)到地道的'英語(yǔ)。
(2)讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)
家長(cháng)要每天留出15分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養大膽、開(kāi)朗、自信的良好個(gè)性。
(3)讓孩子熟練背誦課文和單詞背誦是一項基本功，可以積累一些日常用語(yǔ)，等到用的時(shí)候就可以脫口而出。但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結合。我們一般一單元要花兩個(gè)星期時(shí)間來(lái)教，第一個(gè)星期重點(diǎn)背誦單詞，按教學(xué)進(jìn)度熟讀所教課文;第二個(gè)星期重點(diǎn)背誦課文，可以分段背誦，等快教完的時(shí)候，再把課文串起來(lái)背，這樣可以降低一點(diǎn)難度，讓學(xué)生背得輕松些。但是在檢查過(guò)程中，我們發(fā)現有一部分學(xué)生背得相當熟練，可問(wèn)他課文中的某個(gè)詞組或句子的意思時(shí)，他卻一問(wèn)三不知。所以，我們在背誦過(guò)程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關(guān)詞組和句型，要讓學(xué)生熟記，并能用它們來(lái)造句、說(shuō)話(huà)。
單詞亦是如此，分散記憶、根據讀音記憶單詞都是可取的方法。有時(shí)，我們回家作業(yè)布置抄寫(xiě)單詞，其目的不在于抄，而在于提醒學(xué)生記憶這些單詞。一般，每次的單詞量為5個(gè)左右，方便學(xué)生記憶。但是在日常學(xué)習中，學(xué)生不重視這項作業(yè)，認為只是抄抄而已，不做也沒(méi)什么關(guān)系，其實(shí)他連抄寫(xiě)都不做，根本別說(shuō)是去背了，結果幾次下來(lái)，他負債累累，應付不過(guò)來(lái)，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)，從而影響了以后的學(xué)習，出現退步現象。因此，請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養成良好的習慣。
三、創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境
(1)良好的物質(zhì)條件
這一點(diǎn)是不難做到的。即：讓還孩子有自己的學(xué)習場(chǎng)所，沒(méi)有單獨房間的，要給他隔出一個(gè)“學(xué)習角”，放有書(shū)架、錄音機等用具。
(2)營(yíng)造良好的學(xué)習氣氛
這比良好的物質(zhì)條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個(gè)方面：首先，營(yíng)造融洽的家庭關(guān)系，讓孩子有安全感，能安心學(xué)習。其次，鼓勵孩子勤學(xué)好問(wèn)，提倡大家互相學(xué)習。遇到不懂的、不會(huì )的問(wèn)題，親子一道查字典、翻閱資料，這樣做，不僅會(huì )提高家長(cháng)的威信，提高孩子學(xué)習的積極性，還會(huì )增加家庭中的許多樂(lè )趣。再次，父母親的良好榜樣。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，特別是行為，會(huì )極大地影響孩子。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報!
小學(xué)英語(yǔ)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《責任與使命》。
花的責任是散發(fā)芬芳，鳥(niǎo)的責任是飛揚歌聲，樹(shù)的責任是營(yíng)造綠蔭。生活中的每一個(gè)人，也都有自己的所應該承擔的責任。給人責任，也就給了信任和真誠，有了責任，也就成就了尊嚴和使命。
十幾年前，我帶著(zhù)對新生活的憧憬，帶著(zhù)教書(shū)育人的職業(yè)使命，走到了講臺這一方土天地間。一千多個(gè)日日夜夜已悄然逝去，曾經(jīng)的我默默的.下定決心，一定要在自己的事業(yè)上有所成就，我要用心來(lái)對待我的工作，用自己的方式詮釋我對教育的理解，也就是帶著(zhù)這種信念和決心，幾年來(lái)我對工作可謂是一絲不茍，勤勤懇懇。對待任何工作我都充滿(mǎn)著(zhù)熱情，學(xué)校給予的各種機會(huì )我都牢牢把握。無(wú)數個(gè)白天黑夜，我遠離了喧囂人群，多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準備一篇論文，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理念；有時(shí)，為了寫(xiě)好一則報道，對簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復琢磨，細細推敲；也有時(shí)，為了完成上級交給的緊急任務(wù)，我加班加點(diǎn)直到雄雞報曉。更有時(shí)為了輔導學(xué)生的比賽放棄無(wú)數個(gè)中午和休息日，只為完成我自己的使命。
還依稀記得前幾年的那次小學(xué)英語(yǔ)歌詠歌謠比賽，那是我第一次輔導學(xué)生比賽。出于對職業(yè)的這份責任心，我給了自己壓力，從接到通知的那一刻，我就開(kāi)始張羅。于是幾乎所有的空余時(shí)間，我都在苦思冥想，構思，選曲，選人每一個(gè)細節我都力求做到最完美。三年級的孩子懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少，我沒(méi)法將歌詞復印給他們自己去背，只能對著(zhù)10個(gè)孩子一個(gè)單詞一個(gè)單詞地教。但是讓我最困惑的不是這個(gè)，而是沒(méi)有時(shí)間給我們排練，很多次都要我一個(gè)個(gè)教室的去找人，等別的組都訓練完了我們再抓緊時(shí)間排練一會(huì )兒。跟本不會(huì )唱歌的我卻讓她們一句一句跟著(zhù)我唱直到熟練為止，更不善于跳舞的我卻要自創(chuàng )隊型，自編動(dòng)作，一遍一遍地教，一個(gè)一個(gè)動(dòng)作細扣。奇怪的是我一點(diǎn)也不感覺(jué)到累，反倒覺(jué)得和這群孩子一起排練的日子很幸福，只有在那個(gè)時(shí)候我才能覺(jué)得這群孩子是屬于我的，我喜歡那種感覺(jué)。這就是我，一個(gè)普通的小學(xué)英語(yǔ)老師，我沒(méi)有力量去改變什么，但我希望能把自己的能力發(fā)揮到極致。我會(huì )不厭其煩的跟學(xué)生強調英語(yǔ)的重要性，只是真心的希望他們能為初中的學(xué)習打下更好的基礎；我也會(huì )花上兩個(gè)星期的時(shí)間，記住所教班級的學(xué)生的名字，只是希望能更快的了解他們；我還會(huì )一次次向領(lǐng)導提出建議，以期用我微弱的力量來(lái)改變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀，因為這是我——一個(gè)平凡的小學(xué)英語(yǔ)教師的使命。
責任與使命——是你成熟的標志和跨進(jìn)成功大門(mén)的門(mén)票，責任是永生的動(dòng)力，持續的激情。三尺講臺啊，如果只為一時(shí)的沖動(dòng)，誰(shuí)會(huì )走向你？如果只為一時(shí)的好奇，誰(shuí)會(huì )留戀你？對你的虔誠，注定我要在你那尺方的天地，作永生的戰斗。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿4
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是xxx，我今天站到這里，感到無(wú)比的興奮，因為我競選英語(yǔ)課代表，首先我認為作為一個(gè)英語(yǔ)課代表必須做到以下幾條：
一、要有責任心，團結同學(xué)。
二、在老師規定的時(shí)間內完成作業(yè)，并且要工整。
三、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不惹老師生氣。
我相信自己能做到上面幾條。我喜歡英語(yǔ)課，我也有足夠的責任心和同學(xué)們一起學(xué)好英語(yǔ)課，自覺(jué)的預習英語(yǔ)，好好的復習，我特別團結同學(xué)，可以幫同學(xué)解決一些英語(yǔ)上的難題如：?jiǎn)卧~不會(huì )讀，句子不會(huì )讀，我都會(huì )不厭其煩的`幫助同學(xué)。我熱愛(ài)英語(yǔ)，相信自己。
如果我競選上了英語(yǔ)課代表，我會(huì )把我學(xué)習英語(yǔ)的方法毫不保留的告訴大家，就是上課認真聽(tīng)講，下課要多讀多記，多做練習題。我還會(huì )讓同學(xué)們互相監督英語(yǔ)作業(yè)的完成情況。聽(tīng)寫(xiě)單詞。讓那些對英語(yǔ)不感興趣的同學(xué)都愛(ài)上英語(yǔ)。讓同學(xué)們在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期里體會(huì )到一樣的快樂(lè )。
同學(xué)們請投我一票吧！我自信，我團結，我勇敢，我堅強，請大家支持我！
謝謝大家，我的演講結束了！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿5
尊敬的各位家長(cháng)：
各位家長(cháng)下午好！很高興能和這么多的家長(cháng)坐在一起來(lái)共同的討論孩子們的學(xué)習情況。在做的各位家長(cháng)呢，有的我們是經(jīng)常見(jiàn)面，在一起溝通過(guò)很多了，有的呢，我們僅僅是一面之緣，今天在這里，不管是經(jīng)常見(jiàn)面還是一面之緣，我指向開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)點(diǎn)，不想說(shuō)那些冠冕堂皇的話(huà)，不想浪費大家的時(shí)間，在這大熱天里，我相信各位家長(cháng)也不是為了來(lái)聽(tīng)我的一些虛偽奉承的話(huà)而坐在這里，都是為了我們的孩子的學(xué)習而來(lái)到這里的，對吧？
那好，我們就直接進(jìn)入正題，對于孩子的英語(yǔ)學(xué)習，各位家長(cháng)是非常的關(guān)心的�？赡苡械募议L(cháng)卻不是這樣想的，他們認為自己的孩子還太小，先玩幾年，等到上了高年級在學(xué)也是不晚的，就我自己的上學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，這話(huà)確實(shí)是那樣的，但是我和那些從小就養成一種學(xué)習的人相比較，我是比較落后的，雖然我考試的大學(xué)也是一個(gè)不錯的學(xué)校，但是我如果跟他們一樣的話(huà)，那我考上不僅僅是農干院，而是山大或是清華·北大，一說(shuō)到清華北大，在坐的各位家長(cháng)肯定感覺(jué)到清華北大就是那種遙不可及的象牙塔。說(shuō)到這呢，我在說(shuō)個(gè)題外話(huà)，我突然想起了，我的一個(gè)高中同學(xué)，他現在就讀于北大，他在學(xué)校學(xué)習的時(shí)候不是屬于那種上課下課都抱著(zhù)書(shū)本學(xué)習的，他有個(gè)習慣就是上課的時(shí)候從來(lái)不走神，從來(lái)不和別人說(shuō)話(huà)嬉戲，都是很認真的盯著(zhù)黑板去聽(tīng)老師講課，每節課都是這樣，下課的時(shí)候從來(lái)都沒(méi)有認真的學(xué)過(guò)習，我還問(wèn)過(guò)他，你就不覺(jué)得累嗎他說(shuō)：“我習慣了這樣上課。"一個(gè)好的習慣可能會(huì )改變一個(gè)孩子的一生，我希望每一個(gè)孩子都養成一種良好的學(xué)習習慣，這樣對他只有百利無(wú)一害！
好，這是個(gè)題外話(huà)，咱們繼續咱們的主題，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的在于激發(fā)孩子的`學(xué)習興趣，培養積極的學(xué)習態(tài)度，使學(xué)生建立初步的信心。對于小學(xué)生，我們不要求他記住很多的單詞，而是側重語(yǔ)感，語(yǔ)調的培養。行成良好的語(yǔ)音，掌握初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流的能力，針對小學(xué)生以培養學(xué)習興趣為主的課程目的及小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，我深深地感到作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，特別是作為他們的英語(yǔ)啟蒙老師，我身上的責任是多么的沉重。每天我坐在辦公室里想的是怎樣去吸引孩子們，怎樣使他們有興趣的學(xué)習，集中他們上課的注意力。我不想讓我的課變的死氣沉沉的，讓他們失去了對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，他們還小，他們的潛能還在開(kāi)發(fā)中，我希望他們每一天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都提高一點(diǎn)點(diǎn)，讓他們懷著(zhù)一種快樂(lè )的心情去學(xué)習，這也是我們巨人的宗旨：快樂(lè )著(zhù)學(xué)習！
小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，自制力很差。我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題��？你們覺(jué)得孩子們上課的注意力能集中多長(cháng)時(shí)間呢？（在坐的各位家長(cháng)有發(fā)言說(shuō)的機會(huì )）據我所知，他們的注意力最長(cháng)能堅持10—15分鐘左右，大腦就會(huì )出現階段性的疲勞，這個(gè)時(shí)候呢，如果我給他們放一首英語(yǔ)歌曲或是做一個(gè)小游戲，好比如說(shuō)《what''sthis》歌曲（唱一遍給大家唱一下，邊做動(dòng)作邊唱。歌曲是：what''sthis？what''sthis？what？what？it''sahat，it''sahat，it''''sthis？what''sthis？what？what？it''sabat，it''sabat，it''sabatbatbat。）
有沒(méi)有心細的家長(cháng)發(fā)現這首歌有沒(méi)有特殊的特點(diǎn)呢？（家長(cháng)又說(shuō)的機會(huì )）這首歌曲的最大的特點(diǎn)就是，每一句話(huà)都是重復六遍的。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的研究和實(shí)踐總結出一句新的話(huà)語(yǔ)，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)在重復12次以上才能在大腦皮層上有一個(gè)模糊地印象。那好今天呢，我們就一起親自來(lái)驗證一下這句話(huà)的正確與否，好今天呢，我想讓各位家長(cháng)配合我一下，咱們共同的來(lái)體驗一下孩子們的學(xué)習課堂，好嗎？ok！everyonestandup，please！第一遍我先來(lái)唱，然后第二遍我希望就有人能跟我學(xué)唱了，好嗎？我相信各位家長(cháng)是很棒的，現在你們的年齡要降到7，8，9歲，現在各位家長(cháng)已經(jīng)返老還童了哈！好開(kāi)始（我來(lái)唱what''sthis的歌曲，家長(cháng)先是聽(tīng)）好第一遍不錯，那我們開(kāi)始第二遍了，one，two，three，go�。ㄔ诔淮蝫hat''this歌曲）非常的不錯，第二遍有的家長(cháng)已經(jīng)跟我學(xué)做了哈，第三遍，起（在唱最后一次what''sthis歌曲）非常好，thankyou，sitdown，please！咱們同時(shí)又驗證了剛才我說(shuō)的那句話(huà)，對不對？嘿嘿。
在沒(méi)有學(xué)這首歌曲之前呢，可能有的家長(cháng)只認為，我上課的時(shí)候給孩子們放歌曲，就是為了讓他們放松，對不對��？現在呢，還有沒(méi)有家長(cháng)還是那樣認為了？（呵呵）實(shí)際上我在叫他們歌曲的時(shí)候只是換了一種教學(xué)的形式，那他們呢換了一種學(xué)習的方法而已，實(shí)際上，他們把這節課學(xué)的東西重復了幾遍，十幾遍，甚至是幾十遍。
剛才我也提到了游戲對吧？我在說(shuō)一下游戲的教學(xué)，現在有的家長(cháng)就不會(huì )認為我的游戲只是為了讓他們玩放松了吧？好我拿這個(gè)游戲我來(lái)說(shuō)一下（passingdown的游戲為例）。這個(gè)游戲就是傳花擊鼓的游戲。把一個(gè)實(shí)物當作一個(gè)傳遞物，讓他們去傳，當我說(shuō)stop的時(shí)候他們停下，實(shí)物在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就站起來(lái)回答我的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅僅是玩，還有他聽(tīng)，說(shuō)，思考的過(guò)程，聽(tīng)就是聽(tīng)我的問(wèn)題，我的問(wèn)題不是提前跟他們說(shuō)好的，我會(huì )走到他的面前拿起它桌上的東西會(huì )問(wèn)他，這樣也同時(shí)反映出一個(gè)，他要思考的過(guò)程，對不對，說(shuō)呢，就顯而意見(jiàn)了對吧這個(gè)游戲呢，就是體現著(zhù)：玩中學(xué)！
作為教師講課的技巧是十分重要的，如果上課只是老師單純的講，學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，將會(huì )使他們的學(xué)習興趣蕩然無(wú)存。在英語(yǔ)課上，游戲和比賽是簡(jiǎn)單易行的，是培養學(xué)生的情緒和注意力的有效地方法，學(xué)生是十分的感興趣的。游戲和比賽是對他們知識的一個(gè)檢測，也就是他們對所學(xué)知識的一個(gè)輸出的過(guò)程。只有他們會(huì )所學(xué)的知識了，他們才能去玩游戲，對吧？所以課堂上游戲對他們來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么輸入的過(guò)程呢？我們也不能單純的去領(lǐng)讀，例如：我講一個(gè)單詞pest，各位家長(cháng)有沒(méi)有知道這個(gè)單詞是什么意思的？（讓家長(cháng)說(shuō)）其實(shí)pest是“害蟲(chóng)”的意思，說(shuō)到這里家長(cháng)們知道該怎樣去記這個(gè)單詞了吧？（肯定有家長(cháng)能說(shuō)出來(lái)時(shí)“拍死它”這個(gè)時(shí)候你要及時(shí)的說(shuō)：對。）害蟲(chóng)嗎，所以我們要拍死它是不是？這樣學(xué)生們一下就能記住pest就是“害蟲(chóng)”的意思了。好，我在講一個(gè)例子，有沒(méi)有哪位家長(cháng)告訴我“驢”的英文呢？（肯定沒(méi)有幾個(gè)知道的）這個(gè)時(shí)候你在問(wèn)：好，各位家長(cháng)都應該知道猴子的英文吧？（家長(cháng)肯定有知道monkey）對那么“驢”就是把猴子的m換成d就是“donkey”，這樣孩子們一下子就能記住這兩個(gè)單詞了。
在比如說(shuō)：“walk，run，jump”我現在黑板上畫(huà)出這三個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫(huà)，先讓他們有一個(gè)大概的印象，那再加上動(dòng)作（分別做一動(dòng)作），最后在加上一首歌曲（walkingwalking......）這樣各位家長(cháng)是不是覺(jué)得他們應該會(huì )這幾個(gè)單詞了？：
在比如說(shuō)顏色：“red，”如果讓我來(lái)講顏色了，那好，上課了。我就會(huì )說(shuō)，這節課我們不學(xué)太多的東西，我先給大家變個(gè)魔術(shù)（這個(gè)時(shí)候孩子們是非常的開(kāi)心的，他們這個(gè)時(shí)候的情緒是非常高的）好，各位家長(cháng)看我手上拿的水瓶，我手上拿著(zhù)的水瓶的水顏色是（家長(cháng)說(shuō)：白色，透明的）對，那我就會(huì )跟小朋友們說(shuō)：“我把這水瓶里的水變成紅色的�！边@時(shí)候他們肯定會(huì )說(shuō)：“切，你有那么厲害嗎？”然后說(shuō)，想看魔術(shù)，先看這個(gè)單詞“shake”，（我不會(huì )告訴他們這個(gè)單詞是什么意思，我只告訴他讀音，然后領(lǐng)讀一下，讓他們知道這個(gè)詞是在做魔術(shù)的時(shí)候大家和老師一起來(lái)說(shuō)的）好，讓我們也一起說(shuō)：“shake”（奇跡發(fā)生了真的變成紅色）各位家長(cháng)都知道“shake”是什么意思了吧？）家長(cháng)肯定會(huì )說(shuō)是：“搖”。這時(shí)候孩子的情緒是非常高的，所以現在領(lǐng)讀，他們記得非常的快。因為他們現在的注意力是非常集中的。最后再加上一首歌曲《redshoes》。這首歌里又復習了一下數字。這樣我用歌曲，魔術(shù)來(lái)吸引他們集中他們的注意力，他們要是在不會(huì )，我在給他們加一個(gè)游戲（touchyourhead用頭頂卡片的游戲），我就不信他們還不會(huì )。
一位著(zhù)名的教育家說(shuō)過(guò)一句話(huà)，他是這樣說(shuō)的：“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶(hù)，意識中的一切必然經(jīng)過(guò)它才能出來(lái)�！敝挥心切┻M(jìn)入了注意狀態(tài)的信息才能被認知，并通過(guò)進(jìn)一步的加工成為個(gè)體的經(jīng)驗，其目標，范圍，持續的時(shí)間取決于外部的刺激的特點(diǎn)，和人的主觀(guān)因素。在課堂上，正是由于教師的聲情并茂，講做結合，才能有助于學(xué)生對所學(xué)知識的注意力加深印象。作為教師充分發(fā)揮主導作用，運用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對所學(xué)知識的注意力和興趣，不斷的培養學(xué)生有意，注意的學(xué)習品質(zhì)。切實(shí)提高孩子的心理素質(zhì)！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
上午好！我叫***，現任二年級英語(yǔ)教師及英語(yǔ)教研組組長(cháng)。我今天來(lái)競聘英語(yǔ)教師的崗位。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我向大家介紹自己，接受檢驗和挑戰的機會(huì )。我將客觀(guān)地說(shuō)明我自己所具備的應聘能力，全面地論述我對于做好英語(yǔ)教學(xué)工作的總體思路和具體措施，并且，將心悅誠服地接受各位領(lǐng)導和老師的評判。
我是1997年參加工作的，“彈指一揮間”，驀然回首走過(guò)的足跡，有太多值得回味的東西一直在心頭涌動(dòng),七年來(lái)一直從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。我的工作得到了在座的許多領(lǐng)導、老師的親切關(guān)懷和悉心幫助。我不敢辜負領(lǐng)導們的殷切期望，勤勤懇懇，不斷進(jìn)取，在思想上和工作能力上都有了不少的進(jìn)步。因此我今天充滿(mǎn)信心走上這競聘講臺。
站在大家面前有點(diǎn)單瘦的我，穩重而不死板，激進(jìn)而不張揚，溫和而不懦弱， 愚鈍而不懶惰， 正直而不固執。
我覺(jué)得，我競聘英語(yǔ)教師有如下幾個(gè)優(yōu)勢和條件：
1. 有良好的師德
我為人處事的原則是：老老實(shí)實(shí)做人，認認真真工作，開(kāi)開(kāi)心心生活。自己一貫注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養，努力做到尊重領(lǐng)導，團結同志，工作負責，辦事公道，不計較個(gè)人得失，對工作對同志有公心，愛(ài)心，平常心和寬容心。自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
2. 有較高的專(zhuān)業(yè)水平
我從昌濰師專(zhuān)英語(yǔ)系畢業(yè)后曾到山東師范大學(xué)進(jìn)修取得本科學(xué)歷，系統而又牢固地掌握了英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識。多年來(lái)始終在教學(xué)第一線(xiàn)致力于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及研究，使自己的專(zhuān)業(yè)知識得到進(jìn)一步充實(shí)、更新和擴展。被聘為教育部小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評價(jià)實(shí)驗教師，系山東省雙語(yǔ)教育研究會(huì )會(huì )員，參編了《學(xué)習與創(chuàng )新》,《陽(yáng)光英語(yǔ)》等,有多篇論文發(fā)表和獲獎。
3. 有較強的教學(xué)能力
從選擇教師這門(mén)職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師，為了這個(gè)心愿，我一直在不懈努力著(zhù)。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，認真探索教學(xué)規律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的認可和歡迎。我提出的教學(xué)模式在市區研討會(huì )上做了交流并發(fā)表在《課改通訊》上。
4. 有突出的工作業(yè)績(jì)
我從20xx年8月學(xué)校成立后被選取調到學(xué)校擔任英語(yǔ)教師及教研組長(cháng)。在這段時(shí)間里，我工作的很幸福，生活的很愉快。任職期間我被評為山東省英語(yǔ)教學(xué)能手，XX區英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，XX區教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，XX區現代技術(shù)教學(xué)能手，XX區優(yōu)秀團員等榮譽(yù)稱(chēng)號。所教學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，在5月份的全國小學(xué)生英語(yǔ)競賽中，XX區二年級被選入決賽的19名學(xué)生中其中16名來(lái)自于我和張琳老師輔導的我校學(xué)生，最后一舉取得了決賽第一名的好成績(jì)。
以上所述情況，是我競聘英語(yǔ)教師的優(yōu)勢條件，假如我有幸競聘上崗，這些優(yōu)勢條件將有助于我更好的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。
英語(yǔ)組是雙語(yǔ)學(xué)校的重要科室，它的工作關(guān)系著(zhù)雙語(yǔ)學(xué)校的未來(lái)及發(fā)展，處于核心地位。我深知，英語(yǔ)教學(xué)的工作不是輕而易舉能做好的，必須全力以赴，理清思路，找準工作的切入點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)。如果我有幸競聘成功，繼續擔任英語(yǔ)教師的話(huà)，我將從以下方面開(kāi)展工作。
一是認真貫徹執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策和學(xué)校的各項決定，加強學(xué)習，積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng )新能力和駕馭雙語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)工作的能力，用自己的勤奮加智慧，完成好教學(xué)任務(wù)。使我校的英語(yǔ)教學(xué)始終走在全區乃至全國的`前列。
二是做一個(gè)科研型的教師。教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。進(jìn)行目標明確、有針對性的教研活動(dòng)，強化教研科研意識，帶動(dòng)教研室科研和教研工作的開(kāi)展。
做一個(gè)理念新的教師。目前，新一輪的基礎教育改革早已在我市全面推開(kāi)，做為新課改的實(shí)踐者，要在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。大力改革教學(xué)，積極探索實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)模式。把英語(yǔ)知識與學(xué)生的生活相結合，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的真實(shí)的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力。
做一個(gè)富有愛(ài)心的老師“不愛(ài)學(xué)生就教不好學(xué)生”，“愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”。作為一名教師，要無(wú)私地奉獻愛(ài)，處處播灑愛(ài)，使我的學(xué)生在愛(ài)的激勵下，增強自信，勇于創(chuàng )新，不斷進(jìn)取，成長(cháng)為撐起祖國一片藍天的棟梁。
用質(zhì)樸的心愛(ài)護學(xué)生，用誠摯的情感染學(xué)生，用精湛的教學(xué)藝術(shù)熏陶學(xué)生，用忘我的工作態(tài)度影響學(xué)生。
風(fēng)月有情時(shí)光荏苒，山長(cháng)水遠時(shí)不我待。我年輕，有激情，有知識，有思想，有韌勁，更有一顆上進(jìn)心�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。永遠難忘的七年，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂(lè )，而得到最多的是快樂(lè )，我享受了從未有過(guò)的快樂(lè )——為人師的快樂(lè )。
做教師，我無(wú)悔!謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿7
大家好！今天我說(shuō)課標說(shuō)教材的內容是外研版小學(xué)英語(yǔ)（三起）六年級上冊，主要從說(shuō)課標、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面展開(kāi)。說(shuō)課標，包括說(shuō)學(xué)段目標，課程總目標。說(shuō)教材，包括說(shuō)教材的編排特點(diǎn)，編寫(xiě)體例，內容結構，知識與技能間的立體式整合。說(shuō)建議，包括說(shuō)教學(xué)建議、評價(jià)建議，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。
一、說(shuō)課標
（一）課程總目標
基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。綜合語(yǔ)言運用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識等素養整體發(fā)展的基礎上。語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的重要因素，學(xué)習策略是提高學(xué)習效率、發(fā)展自主學(xué)習能力的保證。這五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運用能力的形成。
綜合語(yǔ)言運用能力:
情感態(tài)度：動(dòng)機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。
學(xué)習策略：誰(shuí)知策略，調控策略，交際策略，資源策略。
語(yǔ)言技能：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。
語(yǔ)言知識：語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，動(dòng)能，話(huà)題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
英語(yǔ)課程標準依據語(yǔ)言學(xué)習的規律和不同年齡段學(xué)生生理與心理發(fā)展的需求與特點(diǎn)將英語(yǔ)課程目標按照能力水平設為九個(gè)級別，六年級結束時(shí)所應達到的級別要求為第二級。
二級目標的基本要求為對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據所學(xué)內容表演小對話(huà)或歌謠。能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習中樂(lè )于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂(lè )于了解異國文化、習俗。
（二）內容標準
語(yǔ)言技能
聽(tīng)：
1、能在圖片、圖像、手勢的`幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；
2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；
3、能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；
4、能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當反應。
說(shuō)：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調達意；
2、能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對話(huà)；
3、能運用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事。
讀：
1、能認讀所學(xué)詞語(yǔ)；
2、能根據拼讀的規律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；
3、能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡(jiǎn)單信息；
5、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；
6、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。
寫(xiě)：
1、能模仿范例寫(xiě)句子；
2、能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；
3、能根據要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標題或描述；
4、能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標點(diǎn)符號。
玩演視聽(tīng)：
1、能按要求用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做游戲；
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話(huà)��；
3、能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30-40首(含一級要求)；
4、能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求)：
5、能看懂英文動(dòng)畫(huà)片和程度相當的英語(yǔ)教學(xué)節目，每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周不少于20-25分鐘)。
具體到六年級上冊教材，在語(yǔ)言知識方面，認讀85個(gè)單詞，學(xué)會(huì )47個(gè)核心句子和10篇話(huà)題作文，能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流討論愛(ài)好、節日、景點(diǎn)等話(huà)題。
語(yǔ)言知識
語(yǔ)音
1、知道錯誤的發(fā)音會(huì )影響交際；
2、知道字母名稱(chēng)的讀音；
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規律；
4、了解單詞有重音；
5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調自然。
詞匯
1、學(xué)習有關(guān)本級話(huà)題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的
習慣用語(yǔ)；
2、了解單詞是由字母構成的。
語(yǔ)法
1、知道名詞有單復數形式；
2、知道主要人稱(chēng)代詞的區別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì )有形式上的變化；
4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；
5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。
功能
了解問(wèn)候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話(huà)題
能理解和表達有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息:數字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節日等。
情感態(tài)度
學(xué)生有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、做游戲等，樂(lè )于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請教。
學(xué)習策略
小學(xué)英語(yǔ)演講稿8
同學(xué)們，再過(guò)一個(gè)多月，你們即將參加小學(xué)畢業(yè)考試了，你們的小學(xué)生活就要劃上句號了。能夠和你們一起學(xué)習，是我們的緣分。在畢業(yè)之前，你們想給母校、給老師、給同學(xué)留下一個(gè)什么印象呢？作為你們的英語(yǔ)老師，我非常愿意在這一個(gè)多月里，和你們并肩作戰，讓你們每個(gè)人的英語(yǔ)成績(jì)在原來(lái)的基礎上，更上一層樓。有的同學(xué)可能會(huì )想，只剩一個(gè)多月了，還來(lái)得及嗎？答案是現在努力，為時(shí)未晚。再不努力，就晚啦！
學(xué)習英語(yǔ)貴在堅持，只要持之以恒，肯定有效果。在一天之內，我們不可能背出多少單詞，記住多少句型。我們要做的是細水長(cháng)流，每天背一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，這樣記住的東西就會(huì )越來(lái)越多，就像滾雪球一樣，日積月累，效果就出來(lái)了。如果你今天不背，明天不背，就永遠也不會(huì )�？傊�，學(xué)好英語(yǔ)最簡(jiǎn)單、最有效的辦法就是多聽(tīng)多讀多背�，F在就開(kāi)始行動(dòng)吧，今天回家把從三年級英語(yǔ)開(kāi)始復習，我們的小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)考試是包括了三四五六年級所有的內容，全部要考。從現在開(kāi)始自己制訂一個(gè)復習計劃，抓緊時(shí)間復習，不能浪費一分一秒，要不然，就來(lái)不及了，就不能考出自己理想的成績(jì)。
我知道，很多同學(xué)都渴望學(xué)習進(jìn)步，渴望成功，有的人只是缺少行動(dòng)。所以，希望同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)，把老師布置的每一項作業(yè)任務(wù)、背書(shū)任務(wù)等每一項任務(wù)，認認真真的.完成好。到了英語(yǔ)畢業(yè)考試時(shí)，我們要把三四五六年級英語(yǔ)的所有單詞和句型記住、課文讀熟。到畢業(yè)考試時(shí)，你不要說(shuō)我還有一個(gè)單詞不會(huì )寫(xiě)，一個(gè)句型沒(méi)記住。
同學(xué)們，為了這個(gè)共同的目標，我們必須共同努力、趕快行動(dòng)。為將來(lái)的學(xué)習、工作打下良好的基礎。
在小學(xué)的最后一個(gè)多月時(shí)間中，相信你們會(huì )用自己的的行動(dòng)給同學(xué)、給老師、給母校留下一個(gè)良好的印象。相信同學(xué)們會(huì )通過(guò)自己的努力，取得自己滿(mǎn)意的成績(jì)。祝你們成功！謝謝！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿9
尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：
大家下午好。
今天我很榮幸作為小學(xué)英語(yǔ)培訓班的代表發(fā)言。首先請允許我代表所有的小學(xué)英語(yǔ)培訓班的所有學(xué)員感謝縣教育局為我們創(chuàng )造了一個(gè)良好的學(xué)習機會(huì )，感謝縣進(jìn)修校的領(lǐng)導為我們安排的課程，謝謝我們每位老師的精彩授課，感謝班主任老師為我們付出的努力，感謝為我們的默默服務(wù)和奉獻的班委會(huì )干部。另一方面，我想強調的是，謝謝給我10多天的支持和幫助的各位同仁，大家辛苦了。
十天多的'培訓里，機構精心為我們設計了各種各樣的培訓模式，活動(dòng)安排合理，實(shí)效性強。通過(guò)這次培訓，我們每位教師受益良多，在豐富知識的同時(shí)，認識到自己教學(xué)中的問(wèn)題和不足。通過(guò)了解最前沿的教育教學(xué)理論，我們的教育能力和教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提高。
在這段培訓期間，我們英語(yǔ)班認真開(kāi)展了許多活動(dòng)�？ɡ璷k展示了各自的才華，QQ群的建立，讓每位教師可以在線(xiàn)交流學(xué)習經(jīng)驗，獨特的師生論壇為大家提供了一個(gè)暢所欲言的平臺，進(jìn)一步增進(jìn)了教師之間的友誼。
同時(shí)，英語(yǔ)課和數學(xué)課在同一個(gè)教室，我們相處得很融洽，我們兩個(gè)班一起組織集體攝影，一起布置衛生，一起幫忙解決飲用水等問(wèn)題，兩班合作很愉快。我想借此機會(huì )再次感謝在座的每一位學(xué)員。在大家的密切配合下，本次培訓活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
當然，我們收獲知識的同時(shí)，也收獲了沉重的責任，我們應該認識到自己肩上的教育責任是極其沉重的。希望回到教育教學(xué)崗位后，每個(gè)教師都要有強烈的危機感、使命感和責任感，以飽滿(mǎn)的熱情投入到自己的工作中去，努力上好每一節課，關(guān)注每一位學(xué)生，發(fā)掘他們的潛能。
讓我們以這次培訓為契機，不斷提高自身素質(zhì)。不斷認識自己，加強學(xué)習，轉變觀(guān)念;持續研究，用心練習，提升自我;勤于反思，不斷探索，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師，為祖國的未來(lái)培養更多的棟梁人才，也為自己譜寫(xiě)更輝煌的人生篇章。
最后，祝各位領(lǐng)導和教育同仁身體健康，工作順利，家庭幸福，萬(wàn)事如意。非常感謝。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿10
同學(xué)們：
本月是讀書(shū)節。在前幾周的升旗儀式上很多同學(xué)為我們推薦了許多好書(shū)，那么除了這些好書(shū)之外，有沒(méi)有同學(xué)們對英語(yǔ)繪本有興趣的嗎？今天我們就讓四（1）中隊的蔡玥霖為我們推薦一本英語(yǔ)的繪本。
四（1）中隊的蔡玥霖
敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：
早上好！我是四（1）中隊的蔡玥霖。英語(yǔ)是國際通用語(yǔ)言，也是我們學(xué)習的第二語(yǔ)言！學(xué)習英語(yǔ)非常重要，而要學(xué)好英語(yǔ)，多讀課外英語(yǔ)繪本，增加英語(yǔ)閱讀量就必不可少了。所以今天，在這里，我要給大家推薦一本英語(yǔ)繪本，它的英文名字叫《Silly Jack and the Beanstalk》，中文譯為《傻瓜杰克和仙豆》。作者是：Malachy Doyle。這是本奇幻冒險小說(shuō)，我建議一二年級的弟弟妹妹們可以和爸爸媽媽一起讀，或是結合圖片泛讀；而三到五年級的同學(xué)們，查閱陌生單詞、大聲朗讀的精讀方式則更加有益。那這本書(shū)到底講了個(gè)什么故事呢？讓我先來(lái)為大家簡(jiǎn)單介紹一下吧！傻瓜杰克用媽媽養的奶牛去市場(chǎng)換了幾顆豆子灑在花園里，到了第二天，豆子竟長(cháng)成了又高又大的藤，直沖云霄……云端上住著(zhù)一個(gè)會(huì )吃人的巨人。杰克毫不知上面的危險，爬上了綠藤。他能擺脫巨人的.“魔爪”嗎？他又從巨人那兒拿到了什么呢……
這篇小說(shuō)充滿(mǎn)了奇思妙想，故事緊張而有趣。同學(xué)們，如果你們對故事的結局好奇，就請跟隨杰克去故事里探險吧！
聽(tīng)了蔡玥霖的介紹相信大家已經(jīng)迫不及待的想要一起加入我們英語(yǔ)繪本的閱讀了吧！心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們一起開(kāi)啟英語(yǔ)繪本閱讀之旅，在英語(yǔ)的世界里自由翱翔！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿11
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是xxx，我想為班集體出一份力，所以，我想競選英語(yǔ)課代表。我十分熱愛(ài)英語(yǔ)這門(mén)科目，考試的.成績(jì)也都還不錯。我每天都認真完成作業(yè)，絲毫不敢馬虎。老師也經(jīng)常叫我去參加跟英語(yǔ)有關(guān)的各種比賽。
我認為做一個(gè)合格的課代表必須要做到以下幾點(diǎn)：
一、每天不僅自己要按時(shí)交作業(yè)，也要保證同學(xué)們也要按時(shí)交作業(yè)。
二、認真等級好沒(méi)交作業(yè)的名單，之后叫他補齊。
如果我能如愿當上英語(yǔ)課代表，我一定會(huì )努力做好以上兩點(diǎn)，并且每天堅持。
請同學(xué)們相信我，我有信心去任勝者份工作，我也有信心把他完成好哦，請同學(xué)們相信我，給我一次機會(huì )。
感謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿12
各位家長(cháng)：
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，能和大家進(jìn)行面對面的交流、我是二年1、6、7、8、10班的英語(yǔ)任課教師，我姓趙、下面我就我們英語(yǔ)學(xué)習方面說(shuō)我一些真實(shí)的感言：
在英語(yǔ)課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著(zhù)老師拼讀單詞，朗讀課文、其實(shí)這也制造了一種假象，學(xué)生認為自己常常被老師提問(wèn)，認為自己能夠回答老師的問(wèn)題，于是認為自己的英語(yǔ)學(xué)得很不錯，自我感覺(jué)特別好、于是下課后在英語(yǔ)上花的時(shí)間就少了、其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶、在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識、但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度、況且每個(gè)學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的、大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距、
那么在課后學(xué)生到底該怎么做才能把其余的60%補回來(lái)呢？英語(yǔ)畢竟不是我們自己的語(yǔ)言，大多數學(xué)生除了英語(yǔ)課其余時(shí)間根本就不會(huì )想到要說(shuō)英語(yǔ)，所以，在課后一定要主動(dòng)抽時(shí)間為自己補習英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)，不外乎就是在聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)這些方面下功夫、
首先說(shuō)一下聽(tīng)，每個(gè)學(xué)生都有和書(shū)相配套的磁帶，可是請各位家長(cháng)檢查一下自己的子女的英語(yǔ)磁帶，有多少學(xué)生的磁帶還是和剛發(fā)的時(shí)候一樣的，根本就沒(méi)有聽(tīng)過(guò)、不要說(shuō)另外買(mǎi)什么英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶或者英語(yǔ)學(xué)習的碟片了，連自己手頭的磁帶都不去聽(tīng)，光靠上課聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)的磁帶，學(xué)生的聽(tīng)力根本就不能有什么發(fā)展、不會(huì )聽(tīng)就不能說(shuō)，而說(shuō)白了，學(xué)了英語(yǔ)就是要說(shuō)，那不是白學(xué)了么？我每天叫學(xué)生回家要跟錄音機讀二十分鐘的英語(yǔ)，可是有多少學(xué)生真地做到了呢？聽(tīng)錄音機跟讀，不是鸚鵡學(xué)舌，聽(tīng)見(jiàn)什么就跟著(zhù)說(shuō)什么、所讀的知識已經(jīng)學(xué)過(guò)了，跟錄音機讀應該是提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達能力，要學(xué)生盡力地去模仿錄音機里的發(fā)音，從而使自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)都提高一個(gè)層次、
接下來(lái)是說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)了就是要說(shuō)，要和別人交流、我們學(xué)的英語(yǔ)不應該是啞巴英語(yǔ)，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )勇敢地說(shuō)出來(lái)、在課上我會(huì )用各種方法來(lái)刺激學(xué)生，激發(fā)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，大多數學(xué)生也確實(shí)做得很好、可是班級里人多，對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，說(shuō)的機會(huì )就少、所以下課也要說(shuō)；放學(xué)回家也要說(shuō)、在學(xué)校，我鼓勵學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)對話(huà)運用到生活中去，這樣有更真實(shí)的情景，更能讓學(xué)生有發(fā)揮的余地、在家里，希望家長(cháng)也能鼓勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，也許你會(huì )說(shuō)你自己也聽(tīng)不懂，請不要這樣想，其實(shí)學(xué)生需要是你的鼓勵，你聽(tīng)了他們說(shuō)的只要簡(jiǎn)單表?yè)P一句，他們就會(huì )很滿(mǎn)足了、有時(shí)候你們也可以不懂裝懂，或者還可以讓學(xué)生反過(guò)來(lái)教你，他們會(huì )覺(jué)得很自豪，因為自己所學(xué)得派上了用場(chǎng)、
接下來(lái)是讀、有句話(huà)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神、”學(xué)英語(yǔ)也是這樣，很多家長(cháng)也明白，學(xué)英語(yǔ)要培養語(yǔ)感，也就是語(yǔ)言的感覺(jué)，如果有很好的語(yǔ)感，那么不管是說(shuō)話(huà)，做題目，還是寫(xiě)文章，都很輕松，很簡(jiǎn)單了、那么語(yǔ)感怎么來(lái)呢？就是靠讀出來(lái)的、一定要讓學(xué)生養成每天讀英語(yǔ)的習慣，這是學(xué)英語(yǔ)的最基本的學(xué)習習慣了、我剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就是這樣的，每天早上一定要讀20分鐘左右的英語(yǔ)，哪怕有時(shí)候時(shí)間來(lái)不及了，即使是遲到也要讀，并且每天都堅持，絕不因任何原因間斷、無(wú)論什么事情都貴在堅持嘛、如果你的子女還沒(méi)有養成這樣的學(xué)習習慣，請你一定要督促他，剛開(kāi)始也許會(huì )比較難，時(shí)間久了，就會(huì )習慣成自然、就像早上起來(lái)要刷牙洗臉一樣，要讓他們把讀英語(yǔ)當作每天必做的一件事、
最后是寫(xiě)、二年級英語(yǔ)已經(jīng)對學(xué)生有一定的書(shū)寫(xiě)要求、首先是單詞，單詞是句子，段落，課文的最基本組成單位、背單詞是學(xué)英語(yǔ)的必經(jīng)之路、單詞往往背過(guò)就容易會(huì )忘記，所以要不斷的背，不斷的翻新，這是沒(méi)有辦法的`、我要求學(xué)生在背單詞的時(shí)候要邊拼邊寫(xiě)，嘴巴和手都要動(dòng)起來(lái)，嘴上十遍不如手上一遍、還有句型，二年級所接觸的巨型都是很簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)、學(xué)生應該在課上領(lǐng)會(huì )句型的意思和運用方法、可后還需要通過(guò)多讀課文，多練習才能鞏固所學(xué)的句型、所以請各位家長(cháng)不光要注重孩子背單詞的情況，還要讓他重視句子的重要性、
總而言之，請各位家長(cháng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習，讓孩子養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣、家長(cháng)的重視會(huì )讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習積極性、與其在期末時(shí)看到大家都不愿看到的不理想的分數，還不如在平時(shí)就多關(guān)心孩子學(xué)習的過(guò)程、不是要說(shuō)注重過(guò)程嘛、還希望家校攜手共同提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習水平、我要講的就是這些，謝謝！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿13
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
九月是收獲成功的季節，九月是充滿(mǎn)希望的季節，九月也是我人生做出重要選擇的季節。在這丹桂飄香的九月，我與小學(xué)英語(yǔ)結下了不解之緣，不知是我守望著(zhù)她，還是她期待著(zhù)我。在九月英語(yǔ)教學(xué)逐漸成為我生活中的一種需要，融入我的生活，成為我體現工作價(jià)值、生命價(jià)值的有力見(jiàn)證。
剛開(kāi)始，我常常為自己薄弱的語(yǔ)法基礎、貧乏的口語(yǔ)深感汗顏，但對于English的那份執著(zhù)告訴使我--永不言放棄。由于經(jīng)驗不足，我在教學(xué)中常常遇到這樣那樣的問(wèn)題，但失敗澆不滅我對英語(yǔ)教學(xué)的如火熱情，俗話(huà)說(shuō)得好，“學(xué)習是知識的源泉，知識是學(xué)習的指南”，我下定決心在學(xué)習中充實(shí)自己，武裝自己。很榮幸我參加了市縣組織的小學(xué)英語(yǔ)培訓，通過(guò)學(xué)習，使我大開(kāi)眼界：授課教師抑揚頓挫的講解，師生流暢自如的英語(yǔ)對白、學(xué)科專(zhuān)家生動(dòng)詳實(shí)的精辟點(diǎn)評，令我深深折服、嘆為觀(guān)止，從而再次堅定了我做好英語(yǔ)教學(xué)的信心、決心和恒心。
榜樣雖好，但“依葫蘆畫(huà)瓢”卻不見(jiàn)得會(huì )一蹴而就。雖然教學(xué)中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋著(zhù)自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的支撐下，我昂首行進(jìn)在英語(yǔ)教學(xué)的`漫漫征程之中，在英語(yǔ)教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著(zhù)。
“功夫不負有心人”！當連字母都讀不準的學(xué)生欣喜地向我說(shuō)：“I was successful!”；當視英語(yǔ)為惡魔的學(xué)生帶著(zhù)滿(mǎn)臉的成就感向我說(shuō)：“I can be the teacher.”；當見(jiàn)了英文就頭痛的學(xué)生向全班學(xué)生說(shuō)出“:I love English！”的時(shí)候，我知道我成功了�！耙环莞乓环质斋@”，風(fēng)雨之后我終于見(jiàn)到了彩虹，此時(shí)此刻，我感覺(jué)世界是那么的美妙，生活是那么多彩，這不就是我夢(mèng)中的希望嗎？這不就是我對美好生活的渴求嗎?
在我的心中有一個(gè)踐諾——那便是“守望”，在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望，在我的生活中有一個(gè)目標—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識的種子，我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛(ài)學(xué)習的種子……也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著(zhù)這份希望,我用愛(ài)守護著(zhù)這份希望，默默地看著(zhù)她破土發(fā)芽，看著(zhù)她開(kāi)花結果，我堅信幼苗終會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)。
我要大聲說(shuō)：守望著(zhù)自己愛(ài)著(zhù)的田地，不就是人生最大的幸福嗎？
演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)英語(yǔ)演講稿14
我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節，但也有印象深刻和意義深長(cháng)的故事情景。
20xx年9月，剛剛從學(xué)校畢業(yè)來(lái)到我校成為一名教師，當第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺(jué)得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，甚至故意與老師作對這種恐怖故事，心里便默念著(zhù)，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書(shū)生涯的第一個(gè)學(xué)期，發(fā)怒成了我生活中出現得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒。于是我會(huì )在課堂上大聲呵斥犯錯的學(xué)生，只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿(mǎn)懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內容的學(xué)生。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習成績(jì)有些差強人意，但他有可能是運動(dòng)會(huì )上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)去醫務(wù)室，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？
無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事說(shuō)古代有位老禪師，一日晚上看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規越墻出去遛達了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著(zhù)老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當他發(fā)覺(jué)剛才踏的不
是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責備他，只是以平靜的語(yǔ)調說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服�！� 故事深深地打動(dòng)了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也應該對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長(cháng)，各有所短，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習任務(wù)，不一定有輝煌的未來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無(wú)聲的教育。雖然書(shū)本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的`學(xué)習環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長(cháng)上，個(gè)性張揚的發(fā)展上，是有利得多的。整體的社會(huì )潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時(shí)候讓我們教師偏離了方向。
這段故事使我更深的領(lǐng)悟到“愛(ài)”是連接師生心靈的橋梁，作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生，設身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì )從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。當然，通過(guò)交流也會(huì )促使教師更加努力的工作，并從中體會(huì )到一種特殊的“幸�！�。在教育教學(xué)中，我深深的感受到“教育愛(ài)”的重要與偉大。
有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：老師不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì )扼殺一個(gè)人才。老師習以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會(huì )產(chǎn)生不可估量的影響，所以我們要牢記教書(shū)育人，誨人不倦的理念，做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責任心的合格的人民教師
總之，教無(wú)定法。任何一種方法，只要我們使用得當，都會(huì )有好的效果。如果我們在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的情景創(chuàng )設中注意了這些問(wèn)題，相信會(huì )給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的實(shí)效， 給我們的課堂帶來(lái)更多的生氣。
小學(xué)英語(yǔ)演講稿15
尊敬的各位家長(cháng)：
上午好！很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，能和大家進(jìn)行面對面的交流。我是本班的英語(yǔ)老師，我姓葛。今天，我很想和各位家長(cháng)共同探討一下怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)成績(jì)。
首先這學(xué)期是孩子們的關(guān)鍵的一學(xué)期，面臨著(zhù)小什初的畢業(yè)考試，而英語(yǔ)又是其中的重要的一門(mén)學(xué)科。英語(yǔ)成績(jì)的好壞直接影響到孩子們的什學(xué)。英語(yǔ)教材各個(gè)階段是相銜接的，如果你以前的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對來(lái)說(shuō)，你現在學(xué)得比較累；同樣地，如果你現在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習也是不難想象的。因為現在小學(xué)英語(yǔ)，如果有心的家長(cháng)仔細看的話(huà)，會(huì )發(fā)現小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是很多的。所以我們只有現在打下良好的基礎，才不會(huì )導致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢？我們老師自然是最直接的知識傳授者，有著(zhù)不可推卸的責任。在此，我們只是真誠地呼吁我們的家長(cháng)配合學(xué)校，配合老師，靠我們共同的努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話(huà)說(shuō)：我們要和孩子共同成長(cháng)。
在這里我想請家長(cháng)們幫助以下幾點(diǎn)：
�。�1）讓孩子多聽(tīng)錄音，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強聽(tīng)力訓練和說(shuō)話(huà)訓練，然后才是讀寫(xiě)能力的培養。比如前幾年的聽(tīng)力占25分，去年就已經(jīng)占30分了。聽(tīng)說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力就差，為此，家長(cháng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)。
�。�2）讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ)家長(cháng)要每天留出20分鐘左右時(shí)間讓孩子讀讀英語(yǔ)，不管當天有無(wú)英語(yǔ)課。我們要鼓勵孩子大聲地朗讀、對話(huà)、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達自己，也有利于他人糾正自己的錯誤。
�。�3）就是請大家在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫(xiě)的.寫(xiě)、該記的記，及時(shí)鞏固，養成良好的習慣。即使有的家長(cháng)英語(yǔ)不太會(huì )，也請您檢查一下作業(yè)的數量。養成及時(shí)完成作業(yè)的習慣。父母親的良好榜樣作用是巨大的。孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習目的，這時(shí)，父母親對學(xué)習的態(tài)度，特別是行為，會(huì )極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子，只聽(tīng)他們說(shuō)“做好作業(yè)了”，或是“會(huì )默會(huì )背了�！本腿斡伤�，要親自檢查。你要讓你的孩子知道：今天，你花大量時(shí)間去養成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì )，你明天的作業(yè)就會(huì )更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。在這方面做的好的家長(cháng)有：
�。�4）有條件的家庭可以買(mǎi)些教輔用書(shū)給孩子們做做，提高孩子的解題能力。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報！另外我的電話(huà)是
有什么需要幫助的可以打我電話(huà)。謝謝！
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