師德演講稿【匯總14篇】
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家整理的師德演講稿，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
我演講的題目是：責任是為師之本。師德興則教育興，教育興則民族興！千百年來(lái)，一代又一代先輩們用自己的使命和職責建立起了師德的豐碑，也讓世人對老師尊稱(chēng)達到了至高無(wú)上，漢語(yǔ)學(xué)家們用盡了各種形容詞，表達對老師的尊敬：人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁……教師職業(yè)被譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……
高尚的師德是最有力、最生動(dòng)、最深遠的教育手段，我們的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。不管是大學(xué)，還是小學(xué)，直到幼兒園，師德始終是關(guān)鍵詞，有關(guān)師德的人物、事件和討論從未停止過(guò)。作為××幼兒園，園領(lǐng)導一直帶領(lǐng)我們不斷地解讀的學(xué)習著(zhù)這一關(guān)鍵詞。
我認為，師德的核心就是責任。責任就是擔當，就是完成分內應做的事情，就是承擔應當承擔的任務(wù)，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。
我們身邊就有這樣一位老師。
他愛(ài)崗敬業(yè)。入園后，他以最快的速度學(xué)習，掌握幼兒園的相關(guān)常規，掌握了城區幼兒的教育特點(diǎn)，以愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒，用誠懇的態(tài)度去引導家長(cháng)參與幼兒教育。
他視園如家。地上有垃圾，她會(huì )撿起，墻壁有涂畫(huà)她會(huì )擦掉，在教室里，她每天都要拖好幾次地，隨時(shí)保持廁所的清潔，為了幼兒園的孩子，舍棄了陪自己孩子，為了大家，忘了自己的小家。
他一絲不拘。他常說(shuō)，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)始終帶著(zhù)遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美，教學(xué)中，他為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，每一樣教具和學(xué)具都要反復試演后才使用，為了增強幼兒合作意識，他會(huì )提前做許多的鋪墊，讓幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)中。
他是個(gè)值得信賴(lài)的人，在與園里，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，無(wú)論是工友，還是老師，她都能與她們融洽地相處，當我們遇到難題時(shí)，他會(huì )主動(dòng)給出主意，當我們接到重任務(wù)時(shí)，她會(huì )密切地關(guān)注，讓你感到暖暖的。
他就是張麗莉老師。
上善若水,大愛(ài)無(wú)痕。張麗莉老師用他的行動(dòng)在踐行著(zhù)對每個(gè)孩子的愛(ài)，在踐行著(zhù)對幼兒教育的執著(zhù)，他是我們學(xué)習的榜樣。
老師是人類(lèi)靈魂的'工程師，這既是對老師的尊稱(chēng)，也是一句經(jīng)驗總結，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睘榱苏�，國家制定了《幼兒園教師職業(yè)道德規范細則》，作為一名幼兒老師，我將認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )這個(gè)細剛，因為我們不僅要教好書(shū)，還要育好人。
在今后的工作中，我將以張麗莉為榜樣，始終做到一視同仁。不管是安靜還是調皮、不管是條件好還是不好、不管是智商高與低的孩子，我都會(huì )用心去教育和呵護好他們。因為，孩子對于每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是唯一的機會(huì )。
我將以張麗莉為榜樣，時(shí)刻注意自己的形象。老師是幼兒學(xué)習和模仿的對象，我將按照園里的規定嚴格要求自己，始終做到：以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。
我將以張麗莉為榜樣，始終保持“新員工”的熱情�？偨Y許多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功必須保持積極主動(dòng)的心態(tài)。所以，人在任何時(shí)候都要保持對事物的極大熱情，因為熱情是一個(gè)人原動(dòng)力，它能調動(dòng)一個(gè)人潛在的能力，能讓一直保持旺盛的精力，能保證你在受到困難和打擊時(shí)不氣餒，能使你一直向著(zhù)目標前進(jìn)、直達目標。幼兒教師只有保持良好的心態(tài)，才能給幼兒帶去積極的影響，進(jìn)而促進(jìn)其健康成長(cháng)，達成教育教學(xué)目標，并形成良性循環(huán)。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。未來(lái)的歲月，我將以張麗莉老師為榜樣，繼續耕耘好“三尺講臺”。任憑歲月更迭、青春流逝，我都“愿化春泥燃燒愛(ài)，奉獻一生不倦怠”使我的青春與幼兒教育事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(cháng)。
師德演講稿 篇2
那一年，你接過(guò)一根扁擔。
從此以后，你承載著(zhù)整座大山的夢(mèng)想。
那一年，你還是一個(gè)風(fēng)華正茂的青年書(shū)生。
誰(shuí)曾想，歲月對你是如此地不留情面。
那一年，你面前坐著(zhù)的還是一個(gè)個(gè)稚氣未脫的孩子。
而如今，他們一個(gè)個(gè)都已插著(zhù)知識的翅膀，飛出了大山。
這其間，一轉眼便是xx年。
這xx年，你不知踏破了多少雙鞋，只為那一雙雙渴求知識的眼睛；
這xx年，你不知熬過(guò)了多少次夜，只為當初那一句擲地有聲的諾言；
這xx年，你不知摔了多少次跤，只為那一顆為夢(mèng)而生的赤子初心。
沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是質(zhì)樸親切的鄉音土語(yǔ)；
沒(méi)有動(dòng)地驚天，有的只是精心準備的一堂堂課；
沒(méi)有轟轟烈烈，有的只是日復一日的默默付出。
因為堅守，稚嫩的花朵不再害怕風(fēng)吹雨打；
因為堅守，漫長(cháng)的山路不再黑暗難以行走；
因為堅守，最初的夢(mèng)想不再飄渺無(wú)法觸及。
堅守，并非說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單。
當老校長(cháng)把那根承載著(zhù)希望與夢(mèng)想的扁擔遞到你手里時(shí)，你，猶豫過(guò)；
當九個(gè)月的女兒在陡峭崎嶇的山路上因車(chē)禍去世時(shí)，你，彷徨過(guò)；
當妻子數十年如一日陪在你身邊日夜操勞歷盡滄桑時(shí)，你，內疚過(guò)。
你用堅守，守住了閉塞的大山中最后一抹希望；
你用堅守，守住了貧瘠的精神里最后一縷豐盈；
你用堅守，守住了熙攘的塵世上最后一脈高貴。
在我們二十二中，堅守已然成為我校老師的習慣，體現在點(diǎn)滴之中。課堂上，老師對學(xué)生一以貫之，始終不渝的嚴格要求，這是一種堅守；隨時(shí)隨地不忘對學(xué)生良好行為習慣的教育和督促，這是一種堅守；放學(xué)后，在校園周邊反復巡視，守衛學(xué)生和校園的安全，這也是一種堅守。
而今天，我想和大家分享的是我們學(xué)校的一名體育老師，他的名字叫于新江。
提起二十二中，就不得不提一下我們的陽(yáng)光大課間。提起我校的陽(yáng)光大課間，也就不能不說(shuō)說(shuō)，我校的體育組組長(cháng)于新江老師。
自我校領(lǐng)導提出體育強校的戰略方針和陽(yáng)光大課間構想之后，于老師帶領(lǐng)體育組老師積極構思謀劃，反復訓練改進(jìn)，經(jīng)過(guò)不斷的提升和大力宣傳之后，如今的陽(yáng)光大課間，早已成為了我校一張亮麗的名片，吸引全國各地的兄弟學(xué)校前來(lái)參觀(guān)學(xué)習。這不能不說(shuō)是一種堅守的力量。
在于老師的帶領(lǐng)下，體育組老師精心備課，虛心學(xué)習，認真落實(shí)新課改的課程要求，切實(shí)加強學(xué)生的體質(zhì)體能訓練。近年來(lái)，我校中招體育成績(jì)屢創(chuàng )佳績(jì)�；@球、排球、田徑等項目多次在省市團體比賽中榮獲第一名的好成績(jì)。誰(shuí)又能說(shuō)這不是一種堅守的力量呢？
轉眼間，于老師擔任體育組長(cháng)一職，已二十二載有余。往日的榮耀縱然再輝煌，也已成為過(guò)去。而于老師，早已向人生新的征程大步邁進(jìn)。20xx年5月，在接到市教育局和學(xué)校有關(guān)援疆支教的通知后，于老師毅然接下任務(wù)，挑起重擔，在20xx年的9月，于老師背上行囊，告別親人和家鄉，只身登上了去往新疆哈密的客機，踏上了援疆支教的人生征程。
哈密，這座遙遠而陌生的城市，注定會(huì )在這個(gè)年近半百的生命里刻下一道不可磨滅的痕跡。
相去故鄉兩千五百公里，從暖溫帶大陸性氣候到溫帶半干旱大陸性氣候，從人煙稠密的中原大地到地廣人稀的塞外邊疆，從太行山麓到天山腳下，從平原丘陵到隔壁沙灘……風(fēng)土物候確有天壤之別。不過(guò)這些，都不是最難以適應的。最難以適應的，是遠在千里之外的游子，對家鄉故土的思念之情。
月是故鄉明�；蛟S，哈密的夜空更澄澈，但最皎潔的，一定是故鄉的月光。三百個(gè)日夜里，誰(shuí)又能知道，故鄉的月光，有多少次溫暖了于老師的夢(mèng)鄉，又有多少次牽動(dòng)著(zhù)于老師的心腸。
然而，縱然異地水土不服，思鄉之情難耐，于老師并沒(méi)有忘記此行所肩負的使命與責任，那就是毫無(wú)保留地把自己的所學(xué)所能盡全力教給邊疆地區的孩子們。以丹心育桃李，以鐵肩擔道義，無(wú)論何時(shí)何地，都應當是一個(gè)教師的本色初衷。上好每一堂課，教好每一個(gè)學(xué)生，也是每一個(gè)教師不變的`理想追求。這些，于老師并沒(méi)有忘懷。他始終恪守著(zhù)一名人民教師應有的道德信念，秉著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情操，兢兢業(yè)業(yè)地堅守在自己的工作崗位上，一心一意教好學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔默默耕耘，為偏遠地區的教育貢獻一份自己的綿薄之力。
寒盡暑往，秋去春來(lái)，于老師為援疆支教任務(wù)的順利完成交上了一份滿(mǎn)意的答卷。憶往昔崢嶸歲月：兩千五百公里的路程，三百多個(gè)日夜的更替，年近半百的生命旅程，一座邊城的支教，這份堅守，值得！
堅守，是一種自我的完成，記錄著(zhù)迷茫與蛻變的軌跡。
堅守，是一座無(wú)言的豐碑，述說(shuō)著(zhù)平凡與偉大的故事。
堅守，是一支煉獄的神曲，演奏著(zhù)卑微與高尚的交響。
堅守，是一場(chǎng)孤獨的行走，銘刻著(zhù)繩鋸木斷，水滴石穿的印記。
堅守，是一次靈魂的修行，譜寫(xiě)著(zhù)鳳凰涅槃，浴火重生的傳奇。
師德演講稿 篇3
尊敬的評委老師：
大家好！我是xx二中的一名普通教師，我叫xx。
我走上講臺時(shí)間不長(cháng)，教學(xué)工作剛剛起步，一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師？
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”他們回答說(shuō)：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’�！坝袗�(ài)就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：在二中，我親眼目睹了二中老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的作為，親耳聆聽(tīng)了老教師們孜孜不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡，親身感受了為了孩子的明天，真誠奉獻的博大情懷。
他，一個(gè)普通的二中人，臨近期末考試，學(xué)業(yè)緊，任務(wù)重，為了讓學(xué)生能考出理想的成績(jì)，考上心儀的高中，兢兢業(yè)業(yè)。然而就在這時(shí)，家里的老人卻生病住院。一面是深?lèi)?ài)的孩子們，一面是需要照顧的老人，兩邊都需要他的責任，于是只能兩邊跑，他比別人來(lái)的早，比別人走的晚，照顧好家人的同時(shí)沒(méi)有落下一節課。過(guò)度的勞累使他消瘦了很多。最終孩子們都考出了令自己滿(mǎn)意也令老師滿(mǎn)意的成績(jì)，他就是帥氣的地理老師——xx。
還有這樣一個(gè)人，每當他談及二中教師的工作，他都會(huì )說(shuō)：二中寄托著(zhù)xx鎮每個(gè)家庭的希望，教師的工作是個(gè)良心活兒，我們要像對待自己的孩子一樣對待每一個(gè)學(xué)生。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他，年齡雖大，但幾十年來(lái)以身作則，與時(shí)俱進(jìn)，告訴我們怎樣熱愛(ài)每一個(gè)孩子敬畏每一個(gè)生命。他就是我們的生物老師——xx。
有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，看著(zhù)身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們默默耕耘，用“愛(ài)”耕種著(zhù)希望，品嘗著(zhù)收獲。
雨果說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的'事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
教師就像那默默奉獻的綠葉，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。
我突然間恍然大悟：要想做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意，讓人民滿(mǎn)意的教師，就得有高尚的師德。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現，正如王順剛老師的認真負責；張燦雨老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻；更是李校長(cháng)的敢為人先，開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。
有這么多的榜樣老師在，我會(huì )用愛(ài)用良好的師德，像綠葉一樣擔負起這個(gè)平凡而又偉大的事業(yè)，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽(yáng)！
師德演講稿 篇4
我演講的題目是：激揚青春，人生無(wú)悔。
作為一名人民教師，我曾為我的選擇彷徨過(guò)、猶豫過(guò)，因為在我潛意識里，小孩子不服管教、調皮；也曾為我的工作傷心過(guò)，因為小孩子天性使然，是那么的愛(ài)玩不懂事，做事缺乏主動(dòng)性和拓展性，一個(gè)題目講了無(wú)數遍還是會(huì )犯同樣的錯，道理講了一遍又一遍，明明說(shuō)著(zhù)記住了，可是一轉眼的功夫依舊我行我素。
當老師后，我心中時(shí)常會(huì )充滿(mǎn)挫敗感，覺(jué)得無(wú)力去改變這些孩子，剛踏入工作崗位時(shí)的豪情壯語(yǔ)已成明日黃花。一個(gè)人的時(shí)候會(huì )靜靜的想怎么就選擇了教師這個(gè)職業(yè)。然而每當我看到那一雙雙充滿(mǎn)幼稚而又渴望在知識的海洋暢游的孩子們時(shí)，看到孩子遇到困難時(shí)對老師充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的期待和信賴(lài)時(shí)，我的那顆倦怠的心重又沸騰了。和孩子們分享知識、見(jiàn)地以及我對人生的理解慢慢變成了我最開(kāi)心也最在意的事，看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大，明白做人的道理，學(xué)會(huì )和同學(xué)們分享彼此，建立友誼，慢慢的也讓我重拾做一名優(yōu)秀人民教師的信心和勇氣。
從事教師職業(yè)的人兒擁有一種春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干的大毅力、大智慧，老師們象春蠶、象蠟燭一樣無(wú)悔的奉獻自己，無(wú)怨無(wú)悔，用自己的青春和生命捍衛教師職業(yè)的圣潔。正是那一代代耕耘在三尺講臺、繼往開(kāi)來(lái)的教師先驅者，用自己的行動(dòng)，用生命的痕跡激勵者我們這些青年老師，詮釋著(zhù)作為人民教師的驕傲和自豪。這一切，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在鞭策我努力前行，全身心的投入到教書(shū)育人行列中去，使我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。因為我已看到，生命的意義不止于功利，雖然吃飯為了活著(zhù)，但是活著(zhù)絕不是為了吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師正是這樣一種職業(yè)。在此，衷心的感謝人生路上給我指導、給我引路的前輩們。
作為一名人民教師，我深深的明白老師的.苦和累，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，那么我就要為了自己的理想，不求揚名于世，但求無(wú)愧于心。在洶涌的海浪中搏擊，去險惡的高山攀登，也許有暴風(fēng)雨，驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會(huì )用歡笑、用歌聲去披荊斬棘、踏浪前行。不管在前行的路上遇到什么樣的困難，我都會(huì )以寬容的心態(tài)、頑強的毅力去克服。任憑風(fēng)吹雨打，我自巍然不動(dòng)。真正做到“我生活我快樂(lè )，我工作我陽(yáng)光”。
是啊!人人都渴望感受事業(yè)成功的喜悅，人人都渴望如錦的前程。作為一名人民教師，我將為它付出我的青春年華，用我的一生來(lái)踐行我的承諾。我明自此刻在這演講臺的我還是一個(gè)剛入職的青年教師，但是我承諾我會(huì )時(shí)刻準備著(zhù)，積蓄力量，散發(fā)光和熱，努力使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會(huì )在春天發(fā)芽，不是所有的付出會(huì )得到回報，不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻，但我知道即使再平凡的腳步也能夠走完偉大的征程。
老師們，為了自己的理想而努力奮斗吧!為了渴望知識的莘莘學(xué)子，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己所學(xué)，唯此，才能激揚青春，人生無(wú)悔，收獲“桃李滿(mǎn)天下”的喜悅!
謝謝大家，我的演講結束。
師德演講稿 篇5
蠟燭。春蠶。人類(lèi)魂靈的工程師。太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……
如此種種對老師最夸姣的贊譽(yù)，對今日的追夢(mèng)少年而言，再也激不起他們心里的波濤也蕩不起一絲漣漪，但是它卻成了我兒時(shí)開(kāi)始的愿望。
就懷揣著(zhù)這么一個(gè)忽遠忽近的愿望，一路走來(lái)，跌跌撞撞，磕磕碰碰，好多艱苦與汗水，好多淚水與掙扎，年少時(shí)夢(mèng)繞魂牽的抱負好像逐漸蛻變成了實(shí)際，但是咱們卻在熙來(lái)攘往喧囂歡騰的漩渦中迷失了原有的方向;在日復一日年復一年的單調重復中喪失了三尺講臺指點(diǎn)江山激揚文字的豪情;在瑣碎冗雜世事的紛擾中悄然含糊了愿望，成為出色園丁的兒時(shí)初夢(mèng)化作了可望不及的水月鏡花，也化作心底若有若無(wú)揮之不去最隱秘的憂(yōu)傷，所以迷惑，蒼茫，掙扎，松懈……再也找不到心靈來(lái)時(shí)的路，咱們誰(shuí)都理解：挑選趁波逐浪遠比尋求艱苦的進(jìn)步來(lái)得簡(jiǎn)略得多，所以咱們情不自禁或身不由己挑選了讓步與讓步，咱們悄然退去了咱們的鋒芒，咱們開(kāi)始懼怕風(fēng)口浪尖，咱們謹記“棒打出頭鳥(niǎo)”“出頭椽子先爛”的古訓偏向不偏不倚，咱們逐漸學(xué)會(huì )了視而不見(jiàn)與無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)會(huì )了不顯山露水只求老成持重。咱們既懼怕沖在人前，也懼怕落在人后，所以在抱負與實(shí)際間患得患失、躑躅徜徉，走走停停、亦步亦趨，驀然回首才恍然驚覺(jué)已虛擲太多光陰，所以咱們更加循著(zhù)既定形式，朝九晚五，墨守成規，不求有功，但求無(wú)過(guò)，忘記了師德即是咱們?yōu)槿酥畮煹母�，魂靈與支柱!
幸運的是，咱們校園來(lái)了一位德高望重有愿望有熱情兼具實(shí)干精神的校長(cháng)，他和姚校徐校一同帶領(lǐng)校園領(lǐng)導班子率先垂范，勤政務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，細化辦理，校園方方面面發(fā)生了天翻地覆的可喜改變。領(lǐng)導們老是用心良苦鼓勵鞭笞咱們不斷學(xué)習，汪校還接二連三向咱們推薦閱讀了《窗邊的小豆豆》《給老師的主張》等系列書(shū)目，帶領(lǐng)咱們學(xué)習感悟了《我的苦難我的大學(xué)》《喧囂與真實(shí)》《小年代的大教學(xué)》《總有一些人改變了你的全部生命》《做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的老師》《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》《一出國就愛(ài)國》李世默《我國的興起與“元敘事”的完結》等一系列精彩妙文，并語(yǔ)重心長(cháng)鼓勵咱們芳華要勇于愿望，更要做一個(gè)并不芳華也勇于愿望的人!讓年歲不老邁心態(tài)老沉的很多老師魂靈一次次得以牽動(dòng)，精神一次次得以洗禮，思想一次次得以提高，也讓冥頑不化的我如夢(mèng)初醒，逐漸總算理解：要撒播陽(yáng)光到他人心中，總的自個(gè)心中有陽(yáng)光!(法國羅曼羅蘭語(yǔ))要做典范，不做典范，永遠不能成功地交給孩童任何東西!(法國盧梭語(yǔ))而師德即是咱們給學(xué)生的“典范”與“陽(yáng)光”!師德即是火炬!旗號!方向!路標!豐碑!要樹(shù)標桿指方向，咱們就要有拼的精神，并勇于跳出思想限制的框框，才會(huì )有別出心裁的.風(fēng)景!
“天下大事必做于細”，教學(xué)工作是詳盡的、瑣碎的工作。有人說(shuō)簡(jiǎn)略的工作重復做就成專(zhuān)家，重復的工作用心做就成贏(yíng)家，但是教學(xué)工作卻不單單是簡(jiǎn)略與重復的工作，它更是需求咱們用心、耐性與立異的工作!而支持這份用心與耐性的強壯支柱，即是咱們崇高的師德與永存的師魂!
讓咱們從現在起，恪守住咱們心靈的安靜的精神家園，耐住清貧與孤寂，不再自怨自艾與嫉惡如仇，不再頹喪與自暴自棄，不再尋覓托言或空喊標語(yǔ)，踏踏實(shí)實(shí)，恪盡職守，與時(shí)俱進(jìn)，即使愿望已遠、芳華已遠，即使在咱們長(cháng)年累月的靜靜據守與盡力中或許孕育不出驚天動(dòng)地的奇跡，編寫(xiě)不出屬于咱們濃墨重彩的光輝，即使仍會(huì )有“山重水復疑無(wú)路”的迷惑，我信任也會(huì )迎來(lái)“柳暗花明又一村”的驚喜，更會(huì )有撥開(kāi)云霧見(jiàn)彼蒼的廣闊視界!
同仁們朋友們，詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)花的工作是甜蜜的，果的工作是寶貴的，讓咱們做葉的工作吧。 教學(xué)工作即是葉的工作讓咱們以綠葉的奉獻精神，以少年的十足拼勁，在屬于咱們的三尺舞臺，以永存之師魂，重塑崇高師德，再寫(xiě)精彩新篇!
師德演講稿 篇6
師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著(zhù)最為充實(shí)內涵的，最為鮮活生動(dòng)的對事業(yè)的忠誠以至奉獻，對學(xué)生的呵護以至關(guān)愛(ài)，對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹(shù)根。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊含著(zhù)母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的嚴厲，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的'寬容。
正如陶行知先生說(shuō)的，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無(wú)功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。
古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師，無(wú)不是知識淵博，學(xué)�？v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當今如魏書(shū)生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數學(xué)外，還兼教過(guò)物理，歷史，地理，音樂(lè )，體育等，創(chuàng )造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研，教師們履行著(zhù)自己傳道，授業(yè)，解惑的使命，開(kāi)啟著(zhù)無(wú)數青年學(xué)子們嶄新的人生。人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè )章！
天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì )更加根深，葉茂，果實(shí)甜美，溢滿(mǎn)芳香，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì )永遠屹立于世界民族之林！
師德演講稿 篇7
大家下午好！我今天演講的題目是《精彩就在身邊》。
老師們，打開(kāi)記憶之門(mén)。你一定做了很多很多夢(mèng)。也許你小時(shí)候夢(mèng)想成為偉人，長(cháng)大后發(fā)現不可能；于是你夢(mèng)想成為一個(gè)偉人的情人，結婚的時(shí)候你意識到只能是空虛；于是你毫不猶豫地走上了三尺講臺，下定決心：我一定是個(gè)偉大的老師！終于，我的夢(mèng)想實(shí)現了！
也許你很無(wú)助，很失落，但你應該感到幸福和幸運，因為這是一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的事業(yè)，一個(gè)關(guān)于靈魂的事業(yè)，一個(gè)關(guān)于成就才華和愛(ài)情的事業(yè)！面對清新可愛(ài)的面孔和一雙求知的眼睛，我們總是一遍又一遍默默地告訴自己，要努力，要加油，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師。我們做過(guò)各種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花，我們愿意做綠葉的陪襯；如果學(xué)生需要光，我們必須做蠟燭來(lái)燃燒自己。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，當你認為學(xué)生應該像大樹(shù)一樣被庇護時(shí)，他會(huì )掙脫出來(lái)大喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去體驗！”也許當你像園丁一樣準備給學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哭：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意這樣！”我們意識到成為一名理想的老師有多難。這就要求知識和智慧高于知識，修養和人格力量高于修養，方法和能力高于方法。我們不禁感到困惑、緊張和敬畏，知道道路漫長(cháng)，修遠繁忙，我們不知道如何尋找。所以希望找到一個(gè)德才兼備的典范來(lái)模仿，找到一個(gè)真正的大師來(lái)定位。其實(shí)，當你停下來(lái)看看身邊的人，你會(huì )發(fā)現真正的老師，真正的好老師，不是遙不可及的，也是真正的圣人，不是古書(shū)里的，不是電視屏幕上的，師德師風(fēng)不是枯燥的理論，不是高高掛起的旗幟。這體現在我們這邊，也體現在我們球隊的精彩。它可以是一種狀態(tài)：
是張杰老師剛毅有力的動(dòng)作；
這是劉春玲老師的力量；
這是張德鵬先生的朝氣和活力。
它可以是一個(gè)動(dòng)作：
是龐春梅先生在醫院對學(xué)生的精心照顧；
是崔曉雪下課耐心聽(tīng)學(xué)生；
是劉萬(wàn)紅對學(xué)生的深情。
它也可以是一種精神：
是王校長(cháng)的.奉獻；
是唐校長(cháng)的認真；
是周局長(cháng)平易近人；
這也是一種風(fēng)格：
這是黃杰老師生動(dòng)的幽默；
這是郭強老師的優(yōu)點(diǎn)：
這是趙翔先生的大膽和自由。
那是馬的儒雅與從容。
不僅僅是他們，在座的每一個(gè)人都有一種獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一個(gè)溫暖的問(wèn)候，一滴動(dòng)人的眼淚，一次交心的交流，一次嚴厲的批評，一堂精彩的課，都體現著(zhù)老師的優(yōu)雅和內涵。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻腳踏實(shí)地；沒(méi)有嘆息的感覺(jué)，但是戴著(zhù)滴水之石的信念在前進(jìn)；沒(méi)有作為老師的驕傲和自負，卻是一季又一季的收獲著(zhù)桃李的芬芳。這座神圣的寺廟因為你和每個(gè)人而輝煌，這片土地因為希望和我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力，攜手前進(jìn)，一起表演老師的風(fēng)采！最后祝我們學(xué)校越來(lái)越漂亮！祝大家工作順利！
師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好
我演講的題目是‘何謂師德’，師德就是從事教育職業(yè)的人所應具備的職業(yè)道德，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規范的總和。
只有對教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋了教師職業(yè)道德的內涵：愛(ài)的無(wú)私，愛(ài)的持久；尊重人格，保護自尊；寬容別人等于寬容自己；把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單。
現代著(zhù)名教育家陶行知認為：“道德是做人的根本�！蔽艺J為，師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前，教師不僅僅是抽象的知識的化身，而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體，是學(xué)生面前最直觀(guān)、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處�！� 實(shí)踐中常有這樣的情況：一個(gè)老師課上得好，耐心輔導，百問(wèn)不煩，及時(shí)認真批改作業(yè)，講課生動(dòng)形象，就會(huì )在學(xué)生中留下深刻的印象，得到學(xué)生的贊賞。
我想，教師良好的師德修養，其本身就是一面旗幟，他能成為無(wú)聲的命令，使學(xué)生高山仰止，心向往之；教師思想進(jìn)步，品德高尚，學(xué)識淵博，具有獻身精神，學(xué)生往往會(huì )在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說(shuō)：“德者，才之帥也；才者，德之資也；德才兼備，圣人也；德勝才者，君子也；德才全無(wú)，愚人也；才勝德者，小人也。才勝德，小人足可以遂其奸；德才全無(wú)，愚人無(wú)害于人；才德兼備者，圣人足可以遂其志�！备呱械膸煹滦摒B，是學(xué)生的首肯標準，其次才是學(xué)問(wèn)、才能。學(xué)生對老師的敬仰更多是來(lái)自于對于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。
經(jīng)師易遇，人師難求。作為學(xué)校教師，既要做授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)，就要志存高遠、愛(ài)校敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人，嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，敢于棄“舊我”創(chuàng )“新我”，不斷提升自身的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，豐富自己的'師德底蘊，做一名名副其實(shí)的“人師”，用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀，造就有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己滿(mǎn)腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。
我對演講完畢，謝謝大家。
師德演講稿 篇9
在常人眼里幼兒教師這一職業(yè)是平凡的，的確，我們幼兒教師所做的一切都是平凡又瑣碎的小事。因而在我們的生活中，沒(méi)有轟轟烈烈的 英雄壯舉，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡。有的只是平凡、瑣碎。但就是在這諸多的平凡、瑣碎中，幼兒教師執著(zhù)的傾注著(zhù)她的熱情，奉獻著(zhù)她的真情，也在無(wú)盡而又快樂(lè )的付出中收獲者喜悅。
我，沒(méi)有高深的學(xué)歷，沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有深厚的`閱歷，更沒(méi)有開(kāi)闊的眼界，唯一擁有的是對幼教工作的執著(zhù)的愛(ài)。從事幼兒教育工作20余年，20多個(gè)春秋，20多年的青春腳印，記載著(zhù)我多少酸甜苦辣��！作為一名幼兒教師我感到由衷的自豪，我堅定“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的信念。我更清楚地知道。要成為一名優(yōu)秀的老師，需要不斷提高自身的師德修養。多年來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一屆又一屆的孩子。用自己的一言一行，為他們做行為示范，用自己對孩子、對事業(yè)的愛(ài)心，去幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們對社會(huì )、家庭、集體的責任感。
平凡的幼教崗位使我深深的體會(huì )到：愛(ài)是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只有愛(ài)孩子，才會(huì )產(chǎn)生責任感，才能教育好孩子，發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。教育的關(guān)鍵是要孩子有上進(jìn)心，要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要善于透過(guò)孩子淘氣、不聽(tīng)話(huà)的現象發(fā)現其美好的品質(zhì)。如果美好的品質(zhì)得到蓬勃發(fā)展，那么惡習就會(huì )得到排擠�！蔽覀円獔孕艣](méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，因為愛(ài)，所以愛(ài)！有人說(shuō)：愛(ài)幼兒，要像愛(ài)自己的孩子那樣。我們幼兒園的老師對幼兒的愛(ài)，甚至超越對自己孩子的愛(ài)。好多老師顧不上照顧自己的孩子，照顧家庭，每天早早地來(lái)到幼兒園，用親切的笑臉迎接幼兒；晚上，無(wú)論家長(cháng)多遲來(lái)接，值班的老師都會(huì )—直陪伴著(zhù)幼兒，直到很晚。幼兒不小心大小便在身上，老師會(huì )一邊安慰，一邊替他們清洗、換上干凈的衣褲；午餐時(shí)個(gè)別孩子不肯自己吃飯，教師會(huì )溫柔細致地喂他們吃；午睡時(shí)，教師們放棄休息，來(lái)回巡視幼兒午睡，輕輕勸慰難以入睡的幼兒安靜入睡，給愛(ài)蹬被子的孩子及時(shí)蓋好被子；起床后不厭其煩地給動(dòng)手能力差的孩子穿衣服、穿褲子……“一切為了孩子，為了孩子一切�！痹谶@里不僅僅是一句口號，而是切實(shí)地體現在對幼兒一日生活的照顧之中。演講稿
我始終堅信著(zhù)，干幼教是有價(jià)值的，同時(shí)，我也呼喚著(zhù)社會(huì )對幼兒教師的理解、尊重與支持。一分耕耘，一分收獲。在幼兒園這塊圣潔而快樂(lè )的土地上，我更堅信，今天這一株株幼苗，明天將會(huì )長(cháng)成一顆顆參天大樹(shù)，這是生活給予我們最美好的饋贈。
師德演講稿 篇10
寒來(lái)暑往，又一個(gè)春天來(lái)臨。土地里微萌的草芽顯露出生命的綠意，自然生長(cháng)的綠是那樣悅目。適時(shí)，窗外是金燦燦的陽(yáng)光，偌大的教師空間里流淌著(zhù)光明與溫暖�？粗�(zhù)孩子們安靜的背影或頷首默讀或提筆沙沙，心中默然升騰而起的是許多溫暖與安寧。
然而工作中，像此時(shí)這樣悅耳悅目的片刻之閑卻并不常有，更多的則是辛勞的教，改批，輔。走上從教之路已近三年，其間不乏有山重水復的疑惑，但更多的卻是柳暗花明的喜悅，歲月日益將這份對教育的執守打磨的堅毅無(wú)悔。
回想起初登講臺，那種初為人師的喜悅與自豪依然清晰如昨�！敖處�，太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”，“教師是春蠶，孜孜不倦，鞠躬盡瘁”，“教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人”，“教師是孺子牛，吃的是草，擠出的是奶�！狈N種有關(guān)教師的譽(yù)美之詞數不勝數。當年我就頂著(zhù)這樣小小的喜悅與希翼靠近光環(huán)籠罩下的這項事業(yè)——教育。時(shí)光像一匹絲綢的長(cháng)卷，輕輕慢慢的將我渡到了現實(shí)的彼岸。三年了，腳踏實(shí)地的工作終于讓我穿越了光環(huán)，看到了教師這一職業(yè)溫暖而樸素的面目。當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。穿行于工作和生活中無(wú)數個(gè)瑣碎的時(shí)間里，我時(shí)常在想：我當初的選擇僅僅只是貪戀作為園丁的快感嗎？我，究竟怎樣才能成為一名好教師呢？
在從教的路上，且思且行，我遇到一個(gè)個(gè)著(zhù)實(shí)讓我欽佩的人物。他們也是普通人，卻在普通的崗位上干出了不平凡的事情。胡安梅，一位出自我的家鄉十堰山區的人民教師，第六屆中國十大女杰，關(guān)于她的各種榮譽(yù)已經(jīng)多的數不清了。當年，她年僅51歲的父親累倒在辛勤耕耘二十余年的講臺上，臨終留下的卻只有歷屆學(xué)生欠下的學(xué)雜費近千元。因為不忍心看著(zhù)孩子們輟學(xué)無(wú)所事事的游蕩，初中畢業(yè)的她接過(guò)父親的教鞭走上了從教之路。孩子一個(gè)一個(gè)回來(lái)了，她自己的賬單上卻多出了一筆筆墊付的書(shū)雜費。她負債教書(shū)的事跡產(chǎn)生了影響，來(lái)自社會(huì )各界的鼓勵和幫助也紛至沓來(lái)，達到了數萬(wàn)元之多。她用這些錢(qián)翻蓋了校舍的房頂，維修了學(xué)生的桌椅。剩下的三萬(wàn)元全部用來(lái)成立了教育基金會(huì )，繼續資助孩子們讀書(shū)。我曾經(jīng)有幸和她在一起學(xué)習過(guò)，可當我對她的行為表現出由衷的欽佩時(shí)，她卻不好意思了“我就是想讓山溝溝里的孩子有書(shū)讀。學(xué)生成才了，就是我的最高獎賞�！�
去年的這個(gè)時(shí)候，我參加了汪金權老師的先進(jìn)事跡報告會(huì )。作為八十年代的華中師范大學(xué)畢業(yè)生，風(fēng)華正茂的汪金權老師被分配到了當時(shí)全國有名的黃岡中學(xué)。為了回報鄉里，他申請調回了偏僻家鄉的蘄春四中。扎根山區二十多年，工資大多數用于資助貧困學(xué)生。社會(huì )各界的慰問(wèn)金也總是被他標上日期來(lái)歷一一上交，要求用于建設學(xué)�；蛸Y助學(xué)生。他簡(jiǎn)陋的宿舍，早白的華發(fā)都讓人不得不感動(dòng)于他安貧樂(lè )道的教育精神。報告廳里座無(wú)虛席，感人的事跡，漸漸彌滿(mǎn)的淚眼如一眼清泉輕輕蕩滌著(zhù)我們的靈魂。
古人云“不受曰廉，不污曰潔�！本雌湫�，感其德，這些德藝雙馨的師者以其巨大的道德影響力感染著(zhù)我。他們正是以廉潔的品性擦亮了自己那塊師德的牌匾，成為師者天空里耀眼的明星。更多的為師者，堅守在自己平凡的崗位，踏踏實(shí)實(shí)的.教學(xué)，雖沒(méi)有發(fā)出如他們般耀眼的光，卻總以這廉潔之風(fēng)塑造著(zhù)社會(huì )的靈魂。想想自己，同樣也是一名再普通不過(guò)的教師。沒(méi)有位高權重者的威儀，也沒(méi)有頤指氣使者的嬌嗔，但我也要接過(guò)這廉潔從教的接力棒，安貧樂(lè )道，勤懇工作，寫(xiě)好屬于自己的師德二字。
總要有燈光，照亮前行的路；總要有陽(yáng)光，驅走冬日的寒冷；總有一種精神，能引領(lǐng)我們向前。時(shí)代需要英雄，而我們需要榜樣。正如同土丘仰望高山，如溪流仰慕大海，為自己找一座精神的高峰去仰望，去敬畏，去學(xué)習，去攀援……我找到了！
地區的差異，使同學(xué)拿到三倍于我的薪資成為事實(shí)；行業(yè)的不同，使朋友出入的場(chǎng)合和接觸的人群層次要高許多。但如今，我不再羨慕同學(xué)在他方的高薪，也不再眼紅于朋友身上熠熠生輝的珠寶。因為我漸漸明白，珠玉裝飾的只能是身體，而師德高尚四個(gè)字裝點(diǎn)的卻是靈魂。只有從靈魂處透出的心香與書(shū)香才能浸透歲月，散發(fā)出歷久彌新的生命力。
天真童顏悅我目，瑯瑯書(shū)生悅我耳，悠悠書(shū)香悅我心。我越來(lái)越享受這份為師之樂(lè )。艾青有詩(shī)“為什么我的眼中常含淚水，因為我對這片土地愛(ài)的深沉”，依樣而作，我也有詩(shī)“為什么我的面容常展笑顏，因為我對這樣事業(yè)愛(ài)的深沉�！弊屵@份愛(ài)在心里日漸沉淀，逐年累積。歲月靜好，心素如簡(jiǎn)。師心如蓮，心境曠遠而清凈。
師德演講稿 篇11
當我接到要參加本次的演講比賽，這給初登教壇的我增加了壓力。但是，我并不膽怯，相反，我充滿(mǎn)了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)演講臺上來(lái)，我必會(huì )竭近全力，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個(gè)演講題目——《愛(ài)，教師的職責》！
各位老師，你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著(zhù)；而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略著(zhù)，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的差生更需要我們的愛(ài)。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當然，愛(ài)這樣的學(xué)生，可能會(huì )花費一些時(shí)間、些精力�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，從而產(chǎn)生積極的效果。對于這我有著(zhù)深刻的體會(huì )。
去年九月，我帶著(zhù)一身的稚氣踏入了學(xué)校大門(mén)。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我很興奮，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、三尺講臺，有了一大群學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴”。
于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真和幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因為怕我，想視而不見(jiàn)又不敢，因為我明文規定，見(jiàn)到老師要有禮貌，于是，只好顫著(zhù)嗓音，擠出一句“老師好”，隨即一溜煙地不見(jiàn)了。
有時(shí)，他們在教室門(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，學(xué)生便立刻釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究用自己所謂的威嚴鎮住了學(xué)生，并因而在接下來(lái)的幾次活動(dòng)中取得了可喜的成績(jì)。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪與得意之中。
然而不久，一件意想不到的事把我擊醒了。班上有位男孩子叫劉星宇，他學(xué)習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他自然沒(méi)有好臉色。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對他下了“逐客令”：他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補吧”。我幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“怎么，怕回家挨打？還是回去好，回去你就能記住這次教訓了，以后就會(huì )寫(xiě)作業(yè)了�！彼吡�，我的心也“寬”了，然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。
我的良心牽著(zhù)我撥通了他父親的電話(huà)，然而他并沒(méi)有回家補作業(yè)，只是對他爸爸說(shuō)：“爸爸，我不想讀書(shū)了，我給您修車(chē)吧�！蔽倚稳莶怀霎敃r(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。劉星宇渴望諒解，渴望關(guān)懷，我作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？教師這一神圣的職責，被我褻瀆了！就在這時(shí)我想到了一位鄉村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有先進(jìn)的.教學(xué)設施，但她有著(zhù)一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、博大的胸懷、溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群有著(zhù)不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jì)。
想到這我醒悟了：我雖有著(zhù)她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”，能保證不會(huì )出現第二、第三個(gè)劉星宇嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
于是，我決定改變自己的任教風(fēng)格，找回了一度失去的童心，并和孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的愛(ài)笑了，活躍了，對我也不再那么膽怯了，漸漸地喜歡上我了。
當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我沒(méi)有告訴孩子們緣故請了一天假返校后，學(xué)生圍在我身邊問(wèn)我怎么了的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋……老師們，聽(tīng)到這里，您難道感覺(jué)不到作為一名教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會(huì )到，要開(kāi)啟孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的心靈之中。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正催人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)教師應該貢獻，每個(gè)學(xué)生應該獲得。因為在我畢業(yè)的時(shí)候，一位導師的話(huà)時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我的耳畔：教師是個(gè)良心活。
從教一年，我認識了孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范�！闭J識了陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！币皇聼o(wú)成怎做授？”。從葉圣陶到呂叔相，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一名優(yōu)秀的教師�！�
師德演講稿 篇12
各位領(lǐng)導，同仁們，xx村的干部及家長(cháng)朋友們，大家好，我叫席xx，今天我演講的題目是《愛(ài)》。
教書(shū)是一種技藝，更是各種思想的碰撞，是無(wú)數心靈的交流，是生命與生命的對話(huà)，我愛(ài)這神圣的職業(yè)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上艱巨而漫長(cháng)的育人之旅，那怎樣才能做一名合格的教師呢？
我認為做一名合格的教師必須具有滿(mǎn)腔的愛(ài)�！皭�(ài)”于高善的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私和奉獻，“愛(ài)”不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
教師的愛(ài)是一種只講付出不計回報的無(wú)私的，廣泛的卻沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。是一種嚴慈的愛(ài)，一視同仁的愛(ài)，愛(ài)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì )去愛(ài)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )生存。
愛(ài)校如家，愛(ài)生如子是一名合格教師的本分。當把自己的精力和激情全部投入到工作上，投入到學(xué)生身上時(shí)，才能贏(yíng)得學(xué)生的心理認可與由衷地敬佩，這樣的教師也就走進(jìn)了學(xué)生的心靈，才能與學(xué)生同憂(yōu)傷，同思想，才能更加懂得學(xué)生需要什么，才會(huì )更加保護好學(xué)生的自尊心，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生喜愛(ài)，才會(huì )和學(xué)生建立真正和諧的師生關(guān)系。
走進(jìn)學(xué)生的`心靈，也就明白了學(xué)生想什么，高興什么，擔憂(yōu)什么，想學(xué)什么，想怎樣學(xué)，也就能更恰當地滿(mǎn)足學(xué)生，尊重學(xué)生，教育學(xué)生，也就能讓堂充滿(mǎn)活力，讓教育起到實(shí)效，堂才會(huì )有高效的堂，教育才會(huì )有高效的教育，這就是“愛(ài)”的結晶。
選擇教師這份職業(yè)是我的榮耀，作為xx學(xué)校一名教師更是我的驕傲。因為這里有和諧創(chuàng )新的團隊，師德高尚的榜樣，有高鐵式的帶頭人，我們樂(lè )在其中，讓我們手挽手，肩并肩，為實(shí)現我們xx的教育夢(mèng)播灑我滿(mǎn)腔的“愛(ài)”吧。
我的演講完畢，謝謝大家。
師德演講稿 篇13
人和人的聚散，像天上的云，像水中的浮萍，時(shí)而聚合，時(shí)而分離。人與人之間，人與事之間或者人與物之間總會(huì )有些命中注定。無(wú)法逃避的偶然機會(huì )，這種機遇就是偶然中的必然，必然中的偶然，說(shuō)穿了就是緣。
都說(shuō)我的生命里有一種美麗，平凡的快樂(lè )浪漫又詩(shī)意，我珍惜生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝生活贈予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心停留在童年的快樂(lè )時(shí)光，這不是奇跡，因為我現在是一名幼兒教師！
我將有幸成為乍幼的一名老師便是一種緣分，我有幸和那么多優(yōu)秀的老師領(lǐng)導一起工作也是一種緣分，最重要的是我與那些天真爛漫的孩子一起生活、一起學(xué)習、共同進(jìn)步更是一種緣份。我將珍惜這些看似平凡但其實(shí)并簡(jiǎn)單的感情機遇。我憧憬著(zhù)那些在充滿(mǎn)愛(ài)的日子里與孩子一起成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。希望我每次不經(jīng)意地回首，都是那些歡聲笑語(yǔ)的珍貴記憶。
既然是注定的緣份讓我成為了一名幼兒教師，那么我將用我所有的激情和我的孩子們相處。我不要高孩子們一等。我要蹲下來(lái)與那群可愛(ài)的天使們談心、做游戲……我總在想象著(zhù)所有的孩子都喜歡我，圍著(zhù)我。想象著(zhù)他們跟爸爸媽媽、爺爺奶奶驕傲的說(shuō)：“這是我們老師教我的……”
“老師是給天使縫補翅膀的人”，當我看到這句話(huà)的時(shí)候心靈不免有些許小小的震撼。感覺(jué)到我們的崗位是那么的神圣，那么的偉大，而且并不那么的簡(jiǎn)單。此時(shí)此刻在我的心里感覺(jué)到有無(wú)形的擔子壓在身上。是的，既然選擇了這份職業(yè)，那么我將用我的愛(ài)心、耐心、細心、責任心來(lái)堅守這份愛(ài)的言傳身教。
要說(shuō)緣分是注定好的，那么愛(ài)便是發(fā)自?xún)刃牡�。�?ài)是一種責任，愛(ài)是一種無(wú)言的付出，但愛(ài)更是一種豐碩的收獲。當孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)，當孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步著(zhù)，當孩子們漸漸地懂事了……這些都是收獲，都是財富，這比金錢(qián)更加可貴，因為這是愛(ài)的回報。
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個(gè)人的方向，這就是師德教育的魅力所在。開(kāi)學(xué)初的師德培訓對我來(lái)說(shuō)意義非凡，這是我踏上工作崗位前的一次的深刻教育。有一句我我記的非常清晰，說(shuō)“假如我是孩子，假如是我的孩子”。非常值得深思的一句話(huà)。確實(shí)人要懂的換位思考，從別人的角度去看待問(wèn)題，那么你或許會(huì )改變你的行為方式或是你的思想。
以孩子的眼光去看待事情，那么你將更快地融入他們的小世界。雖然我還沒(méi)有孩子，也不能體會(huì )作為母親給予孩子的愛(ài)，但是母愛(ài)偉大的故事多的舉不勝數，但凡母親總是愛(ài)自己的孩子的。那么我想既然我還沒(méi)有孩子，那么我更有心來(lái)對待我所有的孩子們，因為他們都是我的，我必須愛(ài)每一個(gè)，不管他們任何中的一個(gè)是否調皮，是否有些遲鈍，是否讓人頭疼……這將都是我的責任。
都說(shuō)老師要“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦、”“躬行實(shí)踐”、“傳道、授業(yè)、解惑”，那作為培育祖國花朵的.我們更要愛(ài)心，耐心地對需要我們的孩子們加以引導、鼓勵、并適當地給予幫助。老師對于孩子們來(lái)說(shuō)影響很大，有什么樣的老師便有什么樣的學(xué)生，所以我們必須作好榜樣，在孩子們面前我們是完美的，因為在孩子們心中老師就是神圣的。我們在擁有愛(ài)心的同時(shí)還要德才兼備，在教育過(guò)程中要不斷更新，充實(shí)自己的知識，發(fā)揮自己的特長(cháng)，展現自我能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì )所淘汰。
我要做我心中的理想教師，跟著(zhù)自己的感覺(jué)走，堅持著(zhù)自己的目標走，不斷的完善自我，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)步，在孩子們的簇擁下快樂(lè )幸福地生活。因為我的孩子們都是我的緣份，我將帶著(zhù)我所有的熱情延續這些所謂的緣份，用愛(ài)的教育來(lái)感化孩子的心。等到我的身影，我的聲音，深深的埋在孩子們的記憶中時(shí)，我便成功了，那樣的我便是最富裕的。我擁有了所有的心……
緣分是一杯清水，你表面上是不經(jīng)意地端起，喝下去了。其實(shí)，生命中你必須有這樣的一杯水，或許你可以說(shuō)，沒(méi)有這杯水我的命運也是如此，可是幸運的是，說(shuō)完這句話(huà)時(shí)，那杯水你已經(jīng)喝過(guò)……
師德演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線(xiàn)最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師，撐起了中國艱難的'基礎教育。
一、對待集體：
一花獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽(tīng)到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語(yǔ)組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”……鄉賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師尤其是要樹(shù)立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著(zhù)，還將繼續努力下去。
二、對待工作：
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：40上班，可是六年級的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導早讀;每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習筆記本，如果堆積起來(lái)，不會(huì )比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長(cháng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……因為我們知道教師是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
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