教師師德演講稿
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達�，F如今，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編收集整理的教師師德演講稿，希望能夠幫助到大家。
教師師德演講稿1
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件不良事件，比方學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我
離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊:劉老師!劉老師看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭。
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“，接著(zhù)又評上了唯一的.“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比擬低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么?仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!
現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到播送站，并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”，播送在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)!
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯?”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅決地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功!
我的演講完了，謝謝。
教師師德演講稿2
親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
大家下午好!
很高興有機會(huì )和大家一起交流。重智輕體，自古以來(lái)在人們的心目中根深蒂固。一些家長(cháng)寧愿對孩子智力開(kāi)發(fā)上不惜血本，也舍不得花時(shí)間花本錢(qián)，投資在增強體質(zhì)上，總覺(jué)孩子參加體育活動(dòng)就影響學(xué)習，影響學(xué)習，就進(jìn)不了好學(xué)校，導致畢業(yè)后很難找到好的工作等等。這是一種十分錯誤的邏輯和想法。我國教育家對學(xué)生的受教育情況概括成以下幾句話(huà)：教育過(guò)程中，智育不好是次品，德育不好是危險品，體育不好是廢品。簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，可以看出體育的重要。
社會(huì )發(fā)展到今天，伴隨著(zhù)信息科技時(shí)代的到來(lái)，競爭日益激烈，可以說(shuō)體育從來(lái)沒(méi)有像今天這樣，已成為一個(gè)與現代人息息相關(guān)的概念。全面建設小康社會(huì )也好，努力構建和諧社會(huì )也罷，體育有其獨有的優(yōu)勢和作用。很難想象，一個(gè)孱弱的民族怎能夠真正屹立于世界民族之林;一個(gè)不善于和睦相處、一盤(pán)散沙、缺乏凝聚力的民族又如何能抵御外來(lái)的侵略;一個(gè)意志品質(zhì)薄弱、缺乏拼博精神的人將如何承受各種壓力和挑戰;一個(gè)缺乏團結協(xié)作的人，在現實(shí)生活中將如何事業(yè)成功。而這些正是通過(guò)體育運動(dòng)可以培養的。
一、體育運動(dòng)有利于學(xué)生形成健康的體魄
毛澤東說(shuō)過(guò)："體者，載知識之車(chē)而寓道德之舍也"。身體素質(zhì)是學(xué)生心理發(fā)展的物質(zhì)基礎，沒(méi)有強健的身體就沒(méi)有為社會(huì )服務(wù)的可能。因些《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的.決定》中強調："健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導思想，切實(shí)加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，養成堅持鍛練身體的好習慣"。而學(xué)校的體育課、課外活動(dòng)以及學(xué)校運動(dòng)會(huì )等各種活動(dòng)，無(wú)疑為學(xué)生鍛練身體，養成良好的衛生習慣，掌握科學(xué)健體的知識和方法，形成健康的體魄提供了有利條件。
二、體育時(shí)事有利于學(xué)生樹(shù)立遠大的理想
學(xué)生是國家的未來(lái)，他們的理想與志向，關(guān)系著(zhù)國家的前途和命運。在體育教學(xué)中，向學(xué)生介紹體育時(shí)事，對他們樹(shù)立遠大的理想起著(zhù)潛移默化的作用。我們還記得世界杯，圓了中國幾代人的夢(mèng)想中國足球沖出了亞洲;我們還記得7月13日北京獲得奧運會(huì )主辦權，那一天北京響徹全球，那一天讓全國人民渡過(guò)一個(gè)不眠之夜;我們還記得奧運冠軍劉翔那句"中國有我，亞洲有我"給全國人民帶來(lái)的振撼和興奮。等等這些體育事件，無(wú)不激勵著(zhù)每一位學(xué)生，使他們多一些憧憬，多一份希望，多一些作為中國人的自豪感，多一份為國爭光的信念。劉翔、姚明、中國女排、這些讓人熟悉的字眼，是他們心中的偶像，學(xué)習的楷模，給他們學(xué)習和生活帶來(lái)巨大的精神動(dòng)力。并且讓"為中華之崛起而讀書(shū)"的想法在他們內心深處生根發(fā)芽。
三、體育運動(dòng)有利于培養學(xué)生健康的心理
英國教育家洛克有句至理名言：健康的心理寓于健康的身體。心理健康是指一個(gè)人處于自我感覺(jué)良好，并與他人和社會(huì )保持和諧的狀態(tài)。一個(gè)心理健康的人應該情緒穩定，性格開(kāi)朗、意志堅強、自尊和自信。體育鍛練是增進(jìn)心理健康的重要手段。
1、培養學(xué)生頑強的意志
體育運動(dòng)一般伴有艱苦、疲勞、激烈對抗，競爭等特點(diǎn)。在參加運動(dòng)時(shí)，總是伴隨著(zhù)強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此通過(guò)體育運動(dòng)有助于培養人的勇敢、頑強、吃苦耐勞、堅持不懈的意志品質(zhì)。
2、培養學(xué)生的自信心
由于主客觀(guān)原因造成學(xué)生體育水平參差不齊，基礎較差的學(xué)生害怕做出的身體練習別扭好笑，在學(xué)習過(guò)程不敢參與練習，敷衍了事。針對這種情況，教師一方面對基礎差的學(xué)生采用降低動(dòng)作難度，加強個(gè)別輔導，循循善誘，使他們獲得更多的成功體驗;還可運用激勵機制，對學(xué)生取得的不同程度的進(jìn)步，給于充分的肯定和及時(shí)評價(jià)，以增強學(xué)生的自信心。
3、形成和諧的人際關(guān)系
研究表明：經(jīng)常參加體育運動(dòng)者更易與他人形成親密的關(guān)系，人際關(guān)系更和諧，更有助于產(chǎn)生親近感，消除孤獨、恐懼等心理疾病。體育運動(dòng)過(guò)程中存在著(zhù)人與人之間，個(gè)人與集體之間，集體與集體之間的相互交往，這種交往可以使群體中的成員，在體育運動(dòng)中相互影響，相互作用，產(chǎn)生情感上的相互感染、溝通，從而增進(jìn)了解，促進(jìn)了人際關(guān)系的和諧發(fā)展。
教師師德演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、親愛(ài)的老師們：
大家好，很榮幸我能參加今天的演講比賽，我演講的題目是：讓愛(ài)和責任鑄就師魂。
兩袖清風(fēng)，衣帶漸寬終不悔;三尺講臺，為伊消得人憔悴。有人把我們喻為到死絲方盡的春蠶，有人把我們比作傳播知識的天使，有人把我們頌為人類(lèi)靈魂的工程師，更有人稱(chēng)我們的事業(yè)為“藍天底下最光輝的事業(yè)”。太多的溢美之辭背后，三尺講臺依然是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位：沒(méi)有掌聲、也沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有驚天地、泣鬼神的輝煌業(yè)跡。然而就是這普通得不能再普通的三尺講臺，卻傳承了中華五千年的歷史，傳遞了人類(lèi)所有的文明。教師的事業(yè)就是默默的奉獻
和無(wú)私的犧牲，教師的工作意味著(zhù)更多的愛(ài)與責任。
懷揣著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)和責任，我整整走過(guò)了任班主任的八個(gè)年頭，在這八年里，我深深的感受到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育。這學(xué)期初，我又迎來(lái)了新一屆的畢業(yè)班。班上的37名學(xué)生都是去年期末考試的佼佼者，可是開(kāi)學(xué)不久有個(gè)叫張xx的男生引起了我的注意。他是一個(gè)性格內向的小男孩，平時(shí)獨來(lái)獨往，沉默寡言，在我任教的英語(yǔ)學(xué)科上成績(jì)不是很理想，于是我找他談心，多次對他進(jìn)行理想教育，讓他樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，后來(lái)我又和他的家長(cháng)取得了聯(lián)系，家校結合共同幫助他提高成績(jì)。漸漸的，我發(fā)現他變得開(kāi)朗些了，能夠主動(dòng)的向我請教問(wèn)題了，和同學(xué)的關(guān)系也比以前融洽了，我的心中無(wú)比的喜悅，有什么比學(xué)生的進(jìn)步更讓人感到高興的呢可是誰(shuí)又會(huì )想到，欣喜背后一只惡魔的'手正悄悄的伸了過(guò)來(lái)。
九月27號那天，我像往常一樣第一個(gè)來(lái)到教室，看著(zhù)我的學(xué)生們一個(gè)個(gè)坐在了自己的座位上晨讀�？墒菑坸x的位子還空著(zhù)，怎么回事呢這時(shí)我的手機響了，是張xx的父親為兒子發(fā)燒不能來(lái)上學(xué)請假。第二天，張xx還是沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我打通了他家的電話(huà)，他的家人說(shuō)孩子病的很?chē)乐�，現在正在河北聯(lián)合大學(xué)附屬醫院接受檢查。簡(jiǎn)單的發(fā)燒怎么會(huì )去市里檢查呢我開(kāi)始焦急的等待著(zhù)檢查的結果。幾天后噩耗傳來(lái)，張xx被確診為急性淋巴性白血病，這個(gè)消息猶如晴天霹靂，讓我怎么也不敢相信，。
我趕緊去醫院看望他。病床上的他瘦了一圈，卻還在問(wèn)我課講到哪了，聽(tīng)著(zhù)他的母親給我介紹他的病情，我不禁淚如雨下�！安恍摇彼鼕Z走了晴天，奪走了孩子臉上的陽(yáng)光，在讓笑聲遠去的同時(shí)，也讓這個(gè)本來(lái)并不富裕的家庭變得更加窘迫�；氐綄W(xué)校，我在班里宣布了他得病的消息，好多學(xué)生也流下了淚水，我對他們說(shuō)，“把你們的淚水擦干，看看我們能為他做點(diǎn)什么�！庇械耐瑢W(xué)問(wèn)他在哪住院，想去看望他。有的說(shuō)我們?yōu)樗杩钜詼p輕他的家庭負擔吧，還有的說(shuō)我們送給他一些禮物，以鼓勵他堅強的生活吧�？粗�(zhù)他們對同學(xué)樸素的感情，我激動(dòng)的說(shuō)：“你們說(shuō)的都很好，學(xué)校黨支部也已經(jīng)得知的張xx的情況決定為他捐款了，我們就響應學(xué)校的倡議，伸出友愛(ài)之手，奉獻一份愛(ài)心，幫助張xx戰勝病魔吧�！�10月21日下午，全校400多名師生在操場(chǎng)上排成長(cháng)隊，10元，20元，50元，100元，200元。師生們將一份份愛(ài)心投進(jìn)捐款箱。全校共捐款14423元，我班36名學(xué)生共捐款2000元，學(xué)生們還為張xx這了1000只紙鶴，每張紙鶴上都寫(xiě)上了他們的祝愿，在我班學(xué)生為他一起演唱“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”的時(shí)候我又一次流下了淚水，上善若水，大愛(ài)無(wú)疆，這份愛(ài)讓我深深的為之震撼。有這么懂事的孩子有這么可愛(ài)的學(xué)生，讓我怎么能不愛(ài)他們，不熱愛(ài)我的教育事業(yè)呢。
教師對學(xué)生的愛(ài)是取之不盡，用之不完的，愛(ài)能產(chǎn)生連鎖反應，能傳遞，能擴大，能增值，教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不僅能感化學(xué)生，也會(huì )感動(dòng)著(zhù)家庭，還會(huì )不斷地感化著(zhù)社會(huì )。我選擇了教育，選擇了清貧，但我的精神是最富有的，因為，我擁有著(zhù)學(xué)生會(huì )心的微笑和成功的快樂(lè )，擁有著(zhù)桃李滿(mǎn)天下的幸福和收獲。選擇了教師，也就選擇了“愛(ài)與責任”這份沉甸甸的義務(wù)。也許我的一生都是平凡的，但我會(huì )在我平凡的一生中，用我的愛(ài)與責任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴，用愛(ài)和責任鑄就偉大的師魂!
教師師德演講稿4
有一種職業(yè)，以最溫暖的姿態(tài)存在卻常常被遺忘。
有一種聲音，憑借揮舞的雙手就能讓孩子“聽(tīng)”到。
有一種光明，依靠交談和想象才能實(shí)現視網(wǎng)膜的延伸。
有一種堅持，可以讓封閉的心門(mén)緩緩打開(kāi)。
有一種付出，推動(dòng)了阻礙重重的智慧之船。
你也許很少接觸這類(lèi)人群，對他們的了解和想象都只停留在電視中、報道里和文字間。他們不卑不亢，不屈不撓，不聲不響地存在著(zhù)，用自己特有的姿態(tài)感受著(zhù)，溫暖著(zhù)這個(gè)殘缺的世界，并欣然接受著(zhù)這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的所有挑戰。
他們是一群敬職盡責的特教人，他們的職責就是用溫情和愛(ài)心點(diǎn)燃特殊孩子的希望之光，照亮他們的未來(lái)之路。這些特殊的孩子中有耳聾的，有眼瞎的，有腦癱的，還有自閉的。這群分類(lèi)不同的折翼天使們都有自己獨特的存在方式。無(wú)聲世界中的失聰少年，用揮舞的雙手告訴老師自己的想法；無(wú)光世界里的聽(tīng)障學(xué)生，用6個(gè)點(diǎn)組成的盲文“摸”出未來(lái)的夢(mèng)想；腦癱世界里的他們，連基本的生活自理能力都沒(méi)有；自閉癥的孩子們，猶如天上的星星，一人一世界，獨自閃爍。特教園丁們，面對這類(lèi)特殊人群，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻。他們輪流換崗，日夜不離地守護著(zhù)這群孩子，只為能給他們提供最溫暖的照顧，最及時(shí)的`幫助，最實(shí)用的知識和最正確的引導。
選擇了特教，就選擇了奉獻，選擇了付出，選擇了艱辛，選擇了清貧，也選擇了寂寞！因為這是一個(gè)不太被人關(guān)注，也容易讓人遺忘的地方。在這里，有一群初入職場(chǎng)的年輕人，他們有的離鄉背井，有的服務(wù)家鄉，他們面對親人的不解，朋友的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了這份清苦的職業(yè)。他們拿著(zhù)微薄的薪水，遠離都市的繁華，釋放溫情的力量。他們在自己平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇地工作，他們不為功名，不為利祿，只為內心深處的“善”能得到最大的弘揚，只為能用“愛(ài)”幫助一群群折翼天使展翅高飛！
我市特校的學(xué)生大多來(lái)自偏遠農村，家庭條件普遍不好，有的甚至一家四五口都是殘疾人。在這里就讀的學(xué)生，需要的不僅僅是師愛(ài)，還有媽媽般的愛(ài)。為了讓學(xué)生們感受到家的溫暖，這些特殊的園丁用行動(dòng)默默地譜寫(xiě)愛(ài)心——盲生抽血檢查后，陳歡老師拿出家中的桂圓、紅糖、大棗，配成營(yíng)養餐，一遍遍地叮囑他們喝下；聾生翻墻逃課了，王道進(jìn)主任帶著(zhù)數十名老師兵分幾路，馬不停蹄地尋找；智障學(xué)生大小便失禁了，張日萍老師毫不猶豫地沖上前去幫他沖洗并現場(chǎng)教育學(xué)生下次遇到此類(lèi)情況該怎么辦；為了幫自閉癥學(xué)生過(guò)一個(gè)難忘的生日，覃雅老師頂著(zhù)懷孕的大肚子打車(chē)從霞山到赤坎四處尋覓學(xué)生最?lèi)?ài)的奶油和水果原料，然后組織全班同學(xué)現場(chǎng)幫他做蛋糕。
這一件件鮮活的事例，讓學(xué)生和家長(cháng)感受到了無(wú)窮的力量。特殊的園丁們總是這樣以最樸實(shí)最原始最直觀(guān)的方式，在踏踏實(shí)實(shí)地為民服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)，為特殊孩子服務(wù)，傾情奉獻，無(wú)怨無(wú)悔，譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的職業(yè)贊歌！
教師師德演講稿5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)�！獂x中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。
李老師是我們學(xué)校德高望重的數學(xué)老師。他每天在學(xué)生上早自習的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫(xiě)邊算，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著(zhù)深度老花眼鏡，有時(shí)手里還拿著(zhù)饅頭啃著(zhù)，有一回我看見(jiàn)他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過(guò)一個(gè)班，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無(wú)盡的敬意和無(wú)限的愛(ài)戴，他是生活在花叢中的人。
學(xué)校有位女老師叫xx，她是兩個(gè)初三班的語(yǔ)文老師，還兼任班主任。她的丈夫也在我們學(xué)校，他是一個(gè)初三班、兩個(gè)初一新生班的外語(yǔ)老師。在這學(xué)期開(kāi)校的第一周，他們忙得不可開(kāi)交，根本沒(méi)有時(shí)間回家吃飯，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒(méi)有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來(lái)了米，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著(zhù)，晚上十點(diǎn)左右才能回家。
學(xué)校羅老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了�！蔽覀冃睦锒际且魂囆了�，也許保和鎮中的`孩子都是這樣長(cháng)大的。
這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉村教師！也許有人會(huì )笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，在和其他老師團結協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了20名資陽(yáng)中學(xué)。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候，他們跑到我的辦公桌前，說(shuō)：“老師，我們真舍不得你��！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全。
教師節，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最貴的大姐姐�！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師的幸福和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。
最后，我想用一首詞來(lái)結束今天的演講：《調寄滿(mǎn)江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！
教師師德演講稿6
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家晚好，今天我演講的題目是《愛(ài)心，責任》!
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會(huì )驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì )毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)!”
愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛(ài)的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。 有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人�！痹诿總�(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務(wù)，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà)：“老師是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的�！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂(lè )?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻后，收到的快樂(lè )的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕
耘的內動(dòng)力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的.精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。
除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè )，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢。
教師師德演講稿7
各位同仁：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。 ”教師應用自我博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )職責緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每一天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每一天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的期望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是期望，守巢的是自我；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自我。身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種職責和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈以前為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就能夠了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自我的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。 “學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。 “桃李不言，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！各位領(lǐng)導，各位老師：大家好。來(lái)到學(xué)校已近快一年了，在這一年的時(shí)間中讓我對老師這個(gè)身份有了更深刻的理解，老師不光是要給孩子們教學(xué)，更應該教會(huì )孩子們做人，我根據自身所遇我總結下了一個(gè)字，愛(ài)，這個(gè)字很簡(jiǎn)單，但他真的那么簡(jiǎn)單嗎？未必吧，有多少人能真真做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家人，愛(ài)自己那。所以我的演講的題目是愛(ài)，用心去愛(ài)。有人說(shuō)學(xué)生是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，學(xué)生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
從走進(jìn)校門(mén)的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這一年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會(huì )說(shuō)，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛(ài)心，不熱愛(ài)學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。但是教師的愛(ài)也不是盲目的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，我們不僅要能愛(ài)，而且要善愛(ài)。 “愛(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛(ài)護的權利，我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣，指明了方向。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上總會(huì )碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當我們面對學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。
老師，在我童年的心目中，是一個(gè)溫暖的詞語(yǔ)，因為我曾遇到過(guò)很多值得我銘記一生的老師，他們純樸、善良。能夠走上三尺講臺，是我兒時(shí)的夢(mèng)想，光陰荏苒，轉眼間，我已在三尺講臺上度過(guò)了十六個(gè)春秋。這十六年，是我一生中最美好的年齡，我把它獻給了我熱愛(ài)的.教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。打開(kāi)記憶的大門(mén)，我仿佛又看到十六年前那個(gè)青澀的自已，那個(gè)對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬的自己，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，踏上了教學(xué)的舞臺，這個(gè)大舞臺，讓我沉醉其中。我性格內斂，不善言辭，但是我樂(lè )于與孩子交流，樂(lè )于和孩子們做朋友。因為孩子的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了真誠，他們的心靈像泉水一樣清純，天天和他們打交道，我也會(huì )童心不老。我知道，我的工作是平凡的，不會(huì )有驚天動(dòng)地的壯舉，但我熱愛(ài)這份職業(yè)，因為它就是我人生的追求。 “學(xué)高為師，德高為范”這是我在師范學(xué)校的老師常常說(shuō)的一句話(huà)。是啊，教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國之基。人們常常說(shuō)教師是最光輝的職業(yè)，而我要說(shuō)教師是最幸福的職業(yè)。我喜歡教學(xué)，熱愛(ài)教育事業(yè)。
在平時(shí)的業(yè)余時(shí)間內，我經(jīng)常反思自己，學(xué)生的健康成長(cháng)究竟需要什么？我又能給學(xué)生什么？又該給學(xué)生什么？”眾所周知，教師的天職是“教書(shū)育人”，但我認為教書(shū)僅僅是手段，育人才是目的。不管是數學(xué)老師、體育老師，還是美術(shù)老師，我們在傳授知識本身的同時(shí)，更多的應該是教給學(xué)生一種學(xué)者的志向、學(xué)術(shù)的精神和探索世界的勇氣！好老師的課堂不是表現自己，而是讓學(xué)生從中獲益并成長(cháng)。我們現在雖身為人師，但回想自己的學(xué)生時(shí)代，我們心目中又何嘗沒(méi)有好老師的標準呢。那時(shí)的我們，喜歡幽默風(fēng)趣的老師，喜歡博學(xué)多才的老師，喜歡溫柔可親的老師，喜歡公平待人的老師？總而言之，我們喜歡愛(ài)學(xué)生的老師。
雖然時(shí)代在變遷，但現在的學(xué)生還是和我們小時(shí)候一樣，需要的不僅僅是老師傳授的知識，更多的是老師的愛(ài)，這種愛(ài)要像陽(yáng)光一樣，毫不吝嗇地溫暖每一個(gè)孩子。這種愛(ài)又是雙向的，老師愛(ài)孩子，孩子自然而然也會(huì )愛(ài)老師。老師對學(xué)生的愛(ài)出于責任，而學(xué)生對老師的愛(ài)卻出于真情。這種真情使老師的靈魂得到凈化和升華，使老師對學(xué)生的愛(ài)更無(wú)私，更理性，更純真，更久遠。教育其實(shí)就是用充滿(mǎn)愛(ài)的心靈去感染另一個(gè)，這和傳道、授業(yè)、解惑同等重要。我們學(xué)校一位非常有經(jīng)驗的老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：在學(xué)生面前，教師就是一面鏡子。我牢記這句話(huà)，在管理班級和教育學(xué)生方面，做到率先垂范、嚴于律己。是啊。身為教師，言行舉止，學(xué)生都看在眼里，刻在心上，他們正處在善于模仿的成長(cháng)階段�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鄙眢w力行，從小事做起，是一個(gè)貌似容易，卻難以做到的自我要求。
我們這個(gè)時(shí)代，并不缺乏認識，缺乏眼光，真正缺乏的是從自身做起，從小事做起的一種意識。當我們每天要求學(xué)生按時(shí)到班不準遲到的時(shí)候，我們的教師是否也存在遲到的呢；當我們每天像個(gè)高級保姆檢查班級清潔區的衛生情況時(shí)，我們某些老師卻對地上的廢紙視而不見(jiàn)？？不可諱飾，這種種現狀的真實(shí)存在，無(wú)形中降低學(xué)生對老師的可信度。因此，作為一名教師，應時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象，應端正自己的思想，純化自己的師德，從小事做起，從身邊事做起，從自己做起，時(shí)時(shí)、處處、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣，教育才能達到潤物無(wú)聲的境界。為了教育學(xué)生教室地面保潔，我從不在教室地面吐痰。我班的不少學(xué)生惰性明顯，為了率先垂范，正面影響學(xué)生，在勞動(dòng)方面我總是帶頭在先。打掃衛生時(shí)，我不是“監工”，常常是勞動(dòng)中的一員。學(xué)生們勞動(dòng)時(shí)的積極主動(dòng)性增強了，如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線(xiàn)”了。我明白作為一名擔負著(zhù)教書(shū)、育人雙重使命的班主任老師來(lái)說(shuō)，自己的一言一行，一舉一動(dòng)勢必都將落入學(xué)生眼中，成為學(xué)生的效仿對象。因此，我很注意平時(shí)自己言行舉止的規范化。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。
教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)得天花亂墜、頭頭是道，而不注意自身修養，也不會(huì )得到滿(mǎn)意的效果。 “潤物細無(wú)聲”老杜的這句美妙的詩(shī)句，將永遠啟迪我們不斷去體味和創(chuàng )造育人的最高境界。感謝我的學(xué)生，感謝我的同事，感謝教師這份職業(yè)�？傆幸环N真情讓我感動(dòng)，并由此產(chǎn)生出一種對事業(yè)的責任感和使命感，讓我不斷加深對教育真諦的感悟，讓我時(shí)時(shí)享受到教育工作者的幸福和快樂(lè )！聽(tīng)潤物之聲，悟育人之道。我們走上了教書(shū)育人這條道路，路的兩旁埋藏了很多種子，需要我們用適當的知識和適度的愛(ài)來(lái)澆灌他們，就像農民給稻子施肥那樣，太少了，稻子長(cháng)不壯，太多了，稻子反而會(huì )倒掉。久而久之，美麗的鮮花開(kāi)滿(mǎn)路的兩旁，我們會(huì )聞到越來(lái)越濃的花香，尋著(zhù)花香轉頭，滿(mǎn)眼果實(shí)累累。
如果一個(gè)學(xué)生看到老師，臉上充滿(mǎn)著(zhù)微笑，而沒(méi)有絲毫的懼怕，那你就是一個(gè)好老師；如果一個(gè)學(xué)生能把內心的秘密、困惑、苦惱向你訴說(shuō)，把你當成朋友一樣，那你就是一個(gè)好老師？？回想自己十六年的教學(xué)生涯，我一直在向一個(gè)好老師的標準靠攏。每年教師節，看到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信及問(wèn)候，我的內心充滿(mǎn)著(zhù)溫馨，我知道這是專(zhuān)屬于教師的幸福！十六年的光陰，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有過(guò)苦惱，有過(guò)彷徨，就這樣一路走來(lái)，一路思索，我在收獲，我在成長(cháng)。
教師師德演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。師者為師亦為范，"學(xué)高為師，德高為范。"走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。"桃李不言，下自成蹊。"相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習，加強修養，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應素質(zhì)教育的'呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū)，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性"，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。
最后，師德的核心問(wèn)題就是"愛(ài)"。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養師生情，使之成為"知心朋友"的橋梁;師愛(ài)是轉變后進(jìn)生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)就有了一切，而我要說(shuō)，有了愛(ài)才有教育的一切，愛(ài)是教育的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌，為愛(ài)盛放，奉獻自己的愛(ài)心，呵護學(xué)生的成長(cháng)。離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的"我"與"你"的關(guān)系，變成了"我們"的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小"閃光點(diǎn)"。"愛(ài)"要以理解、尊重、信任為基礎;"愛(ài)"要一視同仁，持之以恒;"愛(ài)"要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找"后進(jìn)"的原因，真正做到對癥下藥。在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。"育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多。"在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐漸懂得：愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得大公無(wú)私，讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落，讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。
教師師德演講稿9
領(lǐng)導與教師：
大家好。我今天演講的主題是愛(ài)，責任！
世界上有很多東西。當把它們給別人時(shí)，他們往往得到的越來(lái)越少。有一件事變得越來(lái)越多。您可能會(huì )驚訝地問(wèn)：“為什么；那是什么，“我會(huì )毫不猶豫地回答：那就是愛(ài)。
愛(ài)不是索取齲齒，不是等價(jià)交換，而是給予。這是給予。這是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有愛(ài)孩子，才能精心培養孩子。只有當他們深?lèi)?ài)的時(shí)候，他們才能更加認真和耐心。要更加小心地對待孩子。有人說(shuō)：“這是我的夢(mèng)想�！�；教師是世界上最光榮的職業(yè)。1.其他人說(shuō)：“如果；教師是自我幸福的主人，是學(xué)生幸福的向導。在每個(gè)孩子的眼中，教師是最善良、最聰明、最偉大的形象。我們也說(shuō)過(guò)，作為一名教師，只有履行自己的道德職責和義務(wù)，才能實(shí)現自己的人生價(jià)值，在生活中尋求幸福。
看到這么多老師的努力，我明白了陶行知先生的話(huà)：老師們同心同德,不勞而獲,“那么，教師職業(yè)是痛苦的還是快樂(lè )的？它能給我們的老師帶來(lái)快樂(lè )的體驗嗎？現在請把你的右手放在胸前，靜靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎？跳動(dòng)的心跳是我們獻身于教育事業(yè)后得到的快樂(lè )回聲。教育工作是艱苦的。那么，什么構成了幸福無(wú)數兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的'教師的內在動(dòng)力？我想這一定是老師們對教育的熱愛(ài)。正是這種愛(ài)和奉獻的精神，使他們自愿獻身于教育，在簡(jiǎn)單而偉大的教育工作中體驗人生價(jià)值的滿(mǎn)足。
除了師德，我們還要提到師愛(ài)。作家冰心在過(guò)去曾說(shuō)過(guò)：“這是一個(gè)很好的例子；有了愛(ài)，一切都有了。有了愛(ài)，就有了受教育的機會(huì )。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好素質(zhì)的基石。師德要求教師公平、合理地對待每一個(gè)孩子。師愛(ài)是教育成功的動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論他們的家庭條件好還是差，無(wú)論他們是安靜的、聽(tīng)話(huà)的還是頑皮的，都非常需要老師的愛(ài)。教師的愛(ài)可以照亮孩子們的內心世界，教師的愛(ài)可以讓犯錯的孩子們振作起來(lái)，教師的愛(ài)可以讓孩子們健康成長(cháng)。人們常說(shuō)：“我不知道；沒(méi)有夢(mèng)想的生活是無(wú)聊的，沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平庸的。
教師職業(yè)既有艱辛，也有樂(lè )趣。讓我們生活在學(xué)校里，珍惜這個(gè)世界！作為人類(lèi)靈魂的工程師，以人民教師的名義，默默耕耘，共同撐起明天的太陽(yáng)！非常感謝你！我的演講結束了。
教師師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我是新教師代表王麗平，今天能站在這里代表新教師發(fā)言，我感到萬(wàn)分榮幸！在此請允許我代表全體新教師向為我們提供這次機會(huì )的各級領(lǐng)導表示衷心的感謝！
在經(jīng)歷了十分嚴格的招聘考試之后，我深深地感到我們鎮領(lǐng)導與我們聯(lián)校領(lǐng)導的確下了非常大的決心來(lái)組建一支基本功扎實(shí)、素質(zhì)過(guò)硬的新教師隊伍。而如今我們已通過(guò)層層選拔拿到這個(gè)機會(huì )，也一定會(huì )不負眾望，為我們八甲口鎮的教育事業(yè)添磚加瓦！在這里，我謹代表新教師向大家保證：
在教學(xué)上，我們將更新教育觀(guān)念，積極主動(dòng)地參與到新課程改革中，認真備課，鉆研教材，研究教法與學(xué)法，堅持學(xué)生為主體、教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，充分利用課堂的時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生課堂主人翁的作用，提高課堂教學(xué)效果。
在思想上，我們將堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強烈的`時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己，正確對待個(gè)人得失，不計名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，勤勤懇懇，全心全意為教育、為學(xué)生服務(wù)。我們一定會(huì )向老教師們一樣，真誠、坦誠的關(guān)心每一位同學(xué)，在學(xué)習和生活上盡我們最大的努力去幫助學(xué)生，不僅要成為學(xué)生的老師，也要成為學(xué)生的朋友。
我很清楚：要為人師、作表率，還有許多事情要學(xué)習。我們將以老教師為榜樣，以校為家，與生為友，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研，沐課改春風(fēng)，育八甲口新花。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，我們新教師將以萬(wàn)分的努力來(lái)學(xué)習、充實(shí)、完善自己，爭取早日成為一名合格的教師，成為一名優(yōu)秀的教師！
教師師德演講稿11
親愛(ài)的家長(cháng)、老師、朋友們：
大家好！每當提到幼師這個(gè)名詞，就有人不以為然，淡淡一笑，以為幼師是在帶領(lǐng)孩子玩游戲，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的知識。其他的都是贊不絕口，豎起大拇指，覺(jué)得幼師對自己的工作很有愛(ài)心，很負責。
其實(shí)學(xué)前教育是一項普通、普通、偉大的工作，有一定的難度和挑戰性。做好這件事真的不容易。
作為一名幼兒教師，首先要熱愛(ài)幼兒教育，熱愛(ài)幼兒。教師應服從領(lǐng)導的工作安排，以積極的態(tài)度投入工作。對自己的工作充滿(mǎn)熱情，實(shí)現幼兒教育的目標：讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。
我認為幼兒園幼師的工作是實(shí)施保育和教育。除了教書(shū)育人，教師還應該在工作中關(guān)心和愛(ài)護孩子。讓孩子的身體、心靈和精神茁壯成長(cháng)
從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，我就知道當幼師不容易。老師應該愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一個(gè)孩子。對待每一個(gè)孩子，不管是活潑的，淘氣的，安靜的，還是害羞的。都是平等相待，努力做到不偏愛(ài)，讓每一位家長(cháng)都能放心地把孩子交給老師。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛(ài)就是教育。仔細想一想，確實(shí)如此。孩子能感受到老師的真誠。在日�；顒�(dòng)中，教師需要時(shí)不時(shí)地關(guān)注孩子，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)對他們進(jìn)行評估，以建立他們的自信心。當孩子接受了老師，他就能以積極的態(tài)度接受老師的教育。
作為一名幼兒教師，我認為教師必須有愛(ài)心、細心、耐心、童心和責任心。每個(gè)嬰兒都應該得到關(guān)心和照顧，并在工作中忠于職守。早上來(lái)公園的'時(shí)候，我熱情的把孩子從父母身邊帶走，讓父母安心的離開(kāi)去工作；早操后，要督促孩子多喝開(kāi)水，督促出汗的孩子及時(shí)更換汗巾；在教學(xué)活動(dòng)中，我們應該因人而異，因材施教。能力強的孩子應該得到表?yè)P和肯定，能力弱的孩子應該得到輔導和鼓勵；戶(hù)外活動(dòng)后，要根據天氣變化給孩子加衣服；如果發(fā)現有缺席的孩子，老師要及時(shí)給家長(cháng)打電話(huà)，問(wèn)候孩子，詢(xún)問(wèn)孩子身體健康情況；午睡時(shí)，老師要做好檢查，給孩子蓋好被子，保證每個(gè)孩子仰臥午睡；當孩子離開(kāi)公園時(shí)，老師應該及時(shí)向父母反饋孩子在公園的表現和發(fā)展。
其次，作為一名幼兒教師，我認為教師應該有上進(jìn)心和工作動(dòng)力。因為隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平和自身素質(zhì)越來(lái)越高。因此，在工作中，教師需要更加謙虛地學(xué)習和實(shí)踐。教育失敗后，他們可以反思自己，吸取教訓，慢慢積累和總結經(jīng)驗，提高教學(xué)技能，不斷進(jìn)步。
我的演講結束后，感謝大家的聆聽(tīng)！
教師師德演講稿12
各位教師：
大家好！
今日我演講的題目是《守土有責》。
一位小學(xué)校長(cháng)說(shuō)過(guò)：“當小學(xué)教師必須要做到守土有責。教室，就是國土，講臺，就是陣地，每一個(gè)教師，都要守衛自我的國土、堅守自我的陣地，不論遇到任何困難都不能退卻�！边@位小學(xué)校長(cháng)，把守土有責當做教師師德的體現，那么我們這些高職院校的教師呢，我們要守衛什么、我們要如何盡責呢？
不止一個(gè)學(xué)生對我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“楊教師，我從小的夢(mèng)想就是當一名小學(xué)教師，可是我高考沒(méi)有考好，我以為再也當不成教師了，之后看到咱們學(xué)校有初教學(xué)院，我可高興了，立刻就跟爸爸媽媽說(shuō)，我要報這個(gè)學(xué)校，我以后就要當小學(xué)教師！”每年，都有幾百個(gè)學(xué)生走進(jìn)初教學(xué)院，他們都有成為小學(xué)教師的夢(mèng)想，給這些學(xué)生的夢(mèng)想保駕護航，難道不是我們這些初教學(xué)院教師的職責嗎？
作為武漢城市職業(yè)學(xué)院初教學(xué)院的一名教師，我感到很驕傲，我也感到很惶恐。我驕傲，是因為在武漢城市職業(yè)學(xué)院的百年歷程中，初教專(zhuān)業(yè)辦學(xué)歷史最悠久、辦學(xué)成果最豐厚，它是這所百年老校的根基；我惶恐，是因為初教專(zhuān)業(yè)已經(jīng)有了那么輝煌的歷史，我們如何才能夠不辜負初教專(zhuān)業(yè)的前輩先賢、如何在這塊神奇的土地上重新創(chuàng )造歷史？我們這些初教人的肩上，不僅僅有學(xué)生的夢(mèng)想，還有歷史賦予我們的神圣使命��！
明白了自我肩負的職責，我要做的，就是努力把學(xué)生教好，讓學(xué)生能夠很快站穩在小學(xué)的講臺上。
20__年的11月，初教學(xué)院參加了湖北省第四屆普通高校師范生技能大賽，這是一次難得的機會(huì )，是學(xué)生提升自我的機會(huì )，也是成立不久的初教學(xué)院展示自我實(shí)力的機會(huì )。選手確定以后，我們這些指導教師，就全力以赴的幫忙他們準備比賽。那些日子里，白天我們照常進(jìn)行繁忙的教學(xué)工作，晚上我們留下來(lái)，給學(xué)生一遍遍講解、一點(diǎn)點(diǎn)糾正，幾乎每一天都是晚上9點(diǎn)過(guò)后才離開(kāi)學(xué)校。
準備比賽的過(guò)程中，我和學(xué)生在一齊的時(shí)間，大大超過(guò)了我和女兒在一齊的時(shí)間。每一天早上我起床上班的時(shí)候，她還沒(méi)醒，晚上當我回到家的時(shí)候，她已經(jīng)在床上睡熟。女兒在電話(huà)里問(wèn)我：“媽媽?zhuān)阍鯓舆�不回來(lái)呀？”我總是跟孩子說(shuō)：“等忙過(guò)了這陣子，媽媽就回來(lái)陪你，帶你出去玩！”應對女兒，我很愧疚，可我不僅僅是個(gè)媽媽?zhuān)乙彩莻�(gè)教師，是一個(gè)立刻要帶著(zhù)學(xué)生上賽場(chǎng)的教師！一個(gè)士兵，能夠在上戰場(chǎng)之前離開(kāi)隊伍回家看孩子嗎？不能！我也不能！我要守住我的陣地，我有我的職責！
如果把那場(chǎng)比賽當做是一場(chǎng)戰役的話(huà)，那么我們這支隊伍里，人人都是奮勇向前、永不后退的士兵。我們的徐明院長(cháng)，每一天和我們一樣不辭辛苦的訓練選手，天黑了才回家，有誰(shuí)明白她每一天都在忍受著(zhù)巨大的病痛，其實(shí)她連站起來(lái)都無(wú)比艱難；我們的陳培成院長(cháng)，總是笑呵呵的對學(xué)生說(shuō)，把課上好就行了，比賽名次不重要，轉過(guò)頭來(lái)，他逐字逐句的修改學(xué)生的`教案，一次又一次和我們討論方案。在這樣的團隊里，誰(shuí)能夠不努力、誰(shuí)能夠不用心呢？
當評委宣布，我們的選手獲得了一等獎的時(shí)候，我的眼淚一下子掉了下來(lái)。我們創(chuàng )造了歷史，我們創(chuàng )造了這項比賽設立以來(lái)我們學(xué)校的第一個(gè)一等獎！我們守住了百年名校的聲譽(yù)，我們無(wú)愧于初教學(xué)院的前輩先賢！
在初教學(xué)院，守土有責是教師們共同的默契、共同的信念。他們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，像戰士一樣堅定執著(zhù)，不斷地戰勝困難、創(chuàng )造奇跡。就在去年，阮星教師主導了初教學(xué)生規范漢字書(shū)寫(xiě)水平測試，匡麗琳教師發(fā)起了初教學(xué)生的合唱比賽、團體舞比賽；就在去年，我們的初教專(zhuān)業(yè)被評為武漢市高校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、湖北省高校品牌專(zhuān)業(yè)。我們一向在沖鋒陷陣，我們一向在奮勇向前！
教育不是戰爭，沒(méi)有刀光劍影、流血犧牲，然而教師要像戰士，堅守自我的專(zhuān)業(yè)、守護自我的學(xué)生。當教師的專(zhuān)業(yè)有了廣度，教育就有了高度；當教師對學(xué)生有了溫度，教育就有了深度。當我們的教育有了廣度和溫度，我們的學(xué)生就有了堅不可摧的力量：當我們的教育有了高度和深度，我們的學(xué)生、我們的國家就有了光明燦爛的未來(lái)！
守土有責，愿我們攜手同行！多謝大家！
教師師德演講稿13
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家晚上好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種生活是最美好的，那就是老師，平凡的生活，輝煌的事業(yè)；最美的一首歌就是奉獻，無(wú)私奉獻，傳播對未來(lái)的期待。
3英尺的平臺是我們默默耕耘的土地，扎根在這片土地上是我們的榮耀和驕傲！既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就把自己的青春、夢(mèng)想、信念、智慧，毫無(wú)遺憾地獻給了他！
作為一名教師，我滿(mǎn)足于擁有這個(gè)高尚的職業(yè)。滿(mǎn)足于學(xué)生的愛(ài)和家長(cháng)的信任；滿(mǎn)足于清新活潑的'學(xué)校氛圍；安于生活的平淡，平淡的生活可以點(diǎn)綴無(wú)數復雜的東西！
人要學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有工作本身就是快樂(lè )和幸福的。我們應該享受這種快樂(lè )，珍惜這種幸福。帶著(zhù)感激和喜悅去工作和付出。
即使命運多舛給你帶來(lái)了痛苦和絕望，我們也應該心存感激。只有學(xué)會(huì )感恩，才能支撐起世界的脊梁�！把蛴泄蚯蟛溉橹�，烏鴉有反哺之意”。人，這個(gè)世界的主人，應該充滿(mǎn)感激。
一顆感恩的心，化戰為玉，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，將冰峰化為春暖。在人生的道路上，缺少感恩，就缺少陽(yáng)光和雨水。有了感恩，才能回報社會(huì )，回報自然。
作為老師，我也有一顆感恩的心。感謝學(xué)校給我提供了工作平臺；感謝領(lǐng)導，給我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝我的同事，他們給了我兄弟姐妹般的溫暖，也感謝了我的學(xué)生，給了我信心，激發(fā)了我無(wú)盡的工作熱情。
給我快樂(lè )，促進(jìn)我對生活更深的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)群體里，我是無(wú)比幸�？鞓�(lè )的。知足是我快樂(lè )的源泉，感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們，請像我一樣知足常樂(lè )，感恩戴德！
作為一名教師，當你站在講臺上，看著(zhù)那張天真可愛(ài)的臉，看著(zhù)那雙渴求知識的眼睛，你會(huì )思考什么是國家的發(fā)展，什么是國家的繁榮，什么是父母的期望。此時(shí)此刻，你是否想到了自己肩負的職責和使命？作為一個(gè)老師，你如何實(shí)現這份愛(ài)，表達這份情？如果讓我回答，我會(huì )毫不猶豫的選擇工作。
我選擇的理由，我會(huì )愛(ài)，我愛(ài)的理由，我會(huì )堅持，我堅持的理由，我會(huì )付出。因為我們有責任培育祖國的花朵，教書(shū)育人是我們義不容辭的責任，也是我們的信念！是的，我們用一個(gè)指針守護凈土，我們堅守一個(gè)輕的，而三尺平臺提供一片愛(ài)。奉獻不僅僅是為了別人，更是為了自己的靈魂。
多給一點(diǎn)，多給一點(diǎn)。每個(gè)人的靈魂之花都會(huì )綻放出最美的笑容，我們的世界也會(huì )越來(lái)越完美！其實(shí)奉獻對誰(shuí)都不苛刻。俗話(huà)說(shuō)，播種善良，收獲友誼；播種希望，收獲未來(lái)。
既然選擇了平臺，就選擇了默默付出。不付出就不會(huì )創(chuàng )造。如果我們不去追求，那么我們的青春就會(huì )在過(guò)去悄然逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情！偉大的祖國需要我們的奉獻，火熱的人生需要我們的奉獻。讓我們用愛(ài)架起橋梁，用真誠鑄造友誼，用關(guān)心凝聚力量，用平凡的生命奉獻給這個(gè)宏偉的事業(yè)。沉醉于遍地盛開(kāi)的鮮花、芬芳的桃李，讓教師的生活在耕耘和奉獻的過(guò)程中熠熠生輝。
今天，新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代師德的號角已經(jīng)吹響。讓我和你們一起，為這個(gè)陽(yáng)光的事業(yè)奉獻自己。讓我們攜起手來(lái)，肩并肩，用善良呵護純真，用智慧培育成長(cháng)，用真誠打開(kāi)心扉，用希望放飛夢(mèng)想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻，用青春和熱血譜寫(xiě)師德新篇章！
教師師德演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，老師們：
大家好！今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。
各位老師，翻開(kāi)記憶的大門(mén)。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(cháng)大后發(fā)現：那決不可能；于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空；于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師！終于夢(mèng)想成真！
也許你有些無(wú)奈，有些失落，但是更應該感到快樂(lè )和幸運，因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活得意的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡送的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的描繪：假設學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，假設學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己�？墒钦嬲慕虒W(xué)理論中，也許你認為應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和高于方法的才能。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。于是，我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模擬，找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現真正的圣賢，不是在古書(shū)里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就表達在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里，它可以是一種狀態(tài)：
是張潔老師的雷厲風(fēng)行；
是劉春玲老師的風(fēng)風(fēng)火火；
是張德朋老師的朝氣蓬勃。
它可以是一種行動(dòng)：
是龐春梅老師在醫院對學(xué)生的悉心呵護；是崔小雪老師課下對學(xué)生的耐心傾聽(tīng)；是劉萬(wàn)紅老師對學(xué)生的濃重深情。還可以是一種精神：
是汪校長(cháng)的兢兢業(yè)業(yè)；
是湯校長(cháng)的嚴肅認真；
是周主任的平易近人；
更是一種風(fēng)格：
是黃潔老師的生動(dòng)幽默；
是郭強老師的精益求精：
是趙翔老師的豪邁灑脫，更是馬廷穩老師的儒雅沉著(zhù)。
不只是他們，在座的每一位，都有著(zhù)獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在表達著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒(méi)有望洋興嘆的.感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹老師的風(fēng)采！
最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美妙！祝愿大家工作順利！對于一個(gè)從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō)，學(xué)識魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵。而對于一個(gè)從事農村初中根底教育的人來(lái)說(shuō)，人格魅力對學(xué)生的影響絕不亞于教他一點(diǎn)知識。普普統統的成安二中這塊土地，孕育著(zhù)一個(gè)又一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的老師。
將近退休的劉淑芹老師，教了一輩子書(shū)，她的頭上沒(méi)有閃耀的光環(huán)，崇高的榮譽(yù)也從未得過(guò)，然而就是這么一個(gè)普普統統的老老師，用她那寬厚、仁慈、充滿(mǎn)愛(ài)心的人格影響了一批又一批學(xué)生，甚至影響著(zhù)身邊的每一位老師。但凡她教過(guò)的學(xué)生，不管是在校的，畢業(yè)的，只要見(jiàn)到這位老老師，都會(huì )懷著(zhù)崇敬的心情喊一聲“劉老師好!”劉老師是地理組學(xué)科組長(cháng)，但凡學(xué)校布置的任務(wù)，沒(méi)有一項不是出色的完成的。她語(yǔ)言幽默，態(tài)度和藹，因此贏(yíng)得了所有學(xué)生的愛(ài)戴，甚至最不愿學(xué)習的學(xué)生，也會(huì )眉飛色舞的夸耀，說(shuō)最喜歡上地理課。從劉老師身上，學(xué)生不僅學(xué)習了知識，更深深被她的人格魅力所感染，學(xué)習到做人的道理。
還有與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生親切的貼心人的王瓊、劉艷、靳惠超老師，嚴肅認真，腳踏實(shí)地的王麗英、王紅霞、李向老師，認真鉆研教材，課堂精彩萬(wàn)分的趙向英、朱華、劉繼英、曹麗梅等老師。人格的魅力是無(wú)限的，優(yōu)秀的二中人用自己的人格影響了一批又一批學(xué)生、老師，也鑄就了成安二中又一道師魂——志存高遠，淡泊名利。
教師師德演講稿15
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好！
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。
陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。
教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的`征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望……”當初為人師的我把它工工整整地抄在**記本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)播撒希望”便成了我無(wú)言的承諾。于是，每天，我早早來(lái)到教室，迎接同學(xué)們的到來(lái)，一句句問(wèn)候以后開(kāi)始一天忙碌的教育生活，傍晚，在一聲聲叮嚀中我目送每個(gè)孩子離校，這樣日復一日，年復一年，力求使每位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！睂ρ�，愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。記得xx年前有一個(gè)瘦弱的女孩叫黃英，四年級時(shí)插入我班，剛開(kāi)始，學(xué)習落后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習的興趣。經(jīng)過(guò)調查，才得知這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。父母親離婚了，跟著(zhù)媽媽一起生活，可偏偏媽媽又得了重病，她的生活僅靠親戚、鄰居的救濟才得以生存。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)孩子幼小的心靈承受著(zhù)難言的重創(chuàng )，自卑心理在周?chē)沫h(huán)境中日益嚴重。面對她，我知道她最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng )傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時(shí)間跟她談心，鼓勵她“人窮志不能短”；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)文具，我把口袋中的錢(qián)遞到她的手里；天冷了，看到她單薄的衣服，我悄悄地去服裝店買(mǎi)了幾件御寒的衣服，當我打包送給她時(shí)，她緊緊地把衣服貼在胸前，向我鞠了一躬，眼淚汪汪地說(shuō)：“老師，我會(huì )努力的！”聽(tīng)著(zhù)她動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，我的心被震撼了，深切地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心對待自己的學(xué)生，定會(huì )收到意想不到的教育效果。
后來(lái)這個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子振作了起來(lái)，學(xué)習成績(jì)也突飛猛進(jìn)，畢業(yè)時(shí)以較好成績(jì)考上了初中�？吹竭@在陽(yáng)光下振作起來(lái)的孩子，我怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢？是啊，類(lèi)似教育黃英這樣的事例還有許多許多，他們常常在我平凡的人生中上演著(zhù)，看著(zhù)孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長(cháng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無(wú)價(jià)的甜蜜。隨著(zhù)素質(zhì)教育的推廣，教育事業(yè)也迎來(lái)了改革的春天。記得有一次，校領(lǐng)導的一句話(huà)深深觸動(dòng)了我：有的教師教了xx年書(shū)，只相當于教了一年。因為她們只教了一年而重復了9次。這話(huà)使我警醒：是啊，21世紀是一個(gè)需要開(kāi)拓、充滿(mǎn)生機的時(shí)代，創(chuàng )新已成為時(shí)代的主流、教育的主導。所以，為了承諾中的那縷陽(yáng)光能更加五彩斑斕，我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識的海洋中贏(yíng)取那心靈的海闊天空。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。多少次，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；多少次，為了準備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理念；多少次，為了寫(xiě)好一則報道，對簡(jiǎn)單的幾十個(gè)我反復琢磨，細細推敲；多少次，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報曉……現代教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，他說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！闭菫榱俗鎳磥�(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。在付出的同時(shí)，我也擁有無(wú)數學(xué)生對我愛(ài)的回報。每個(gè)教師節，一封封熱情洋溢的問(wèn)候信，從四面八方紛至沓來(lái)，這就是最好的證明�！案蕿榇盒Q吐絲盡，愿化紅燭照人寰�！弊鳛�21世紀教師中的一員，站在新世紀的起點(diǎn)上，我將努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習，繼續用我全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節的師表鼓舞人，用愛(ài)播撒希望吧！
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