師德師風(fēng)的教師演講稿13篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編精心整理的師德師風(fēng)的教師演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好！
有人說(shuō)快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快，是啊，在中心幼兒園這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，轉眼已有近1個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為中心幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的'綠蔭的。我園的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著(zhù)濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉，園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè )那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的老師，再見(jiàn)！家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的保姆，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是缺缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創(chuàng )造新的自我，我先從轉變角色開(kāi)始。首先，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛(ài)心，對自己要有信心，一個(gè)人只要有了責任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會(huì )認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師。
起始于辛勞，收結于平淡。這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇2
大家好！我演講的題目是《幼師如花，花似你》。 將老師比作花，也許是不常見(jiàn)的。而我始終堅持認為，幼兒老師就是猶如睡蓮、猶如玫瑰、猶如山茶……生氣勃勃盛開(kāi)著(zhù)的花兒。生活中，課堂上，她們都顯示出漂亮女子的獨特魅力，那是一種經(jīng)由花園一樣的幼兒園熏染的風(fēng)韻，那是一種對事業(yè)、生活不懈追求的品質(zhì)。她們既擁有深厚的愛(ài)心又心細如絲，她們既勤于治學(xué)，又同樣悉心經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的人生，花兒一樣的幼師專(zhuān)心培育了一批又一批聰慧可愛(ài)的孩子。
記得剛走進(jìn)人生的花季，我的心中帶著(zhù)少女的稚氣和特有的向往，離開(kāi)了幼兒師范學(xué)校，走進(jìn)了幼兒園這塊神圣的土地，起先和咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子打交道。當沉重的教學(xué)擔子壓在我的肩頭時(shí)，當一個(gè)個(gè)淘氣調皮的孩子任性的站在我面前扮鬼臉時(shí)，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我，此時(shí)，卻要充當這么一大群孩子的“保姆”，卻要充當這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股......此時(shí)的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體驗到當一名幼兒老師的酸甜苦辣。
第一天上班時(shí)，一個(gè)鬧肚子的孩子大便在褲子里，我手里拿著(zhù)剛換下滿(mǎn)是濁物的褲子，不知所措。是扔？是放？是洗？剎時(shí)，大腦里蹦滿(mǎn)小問(wèn)號。是選錯了業(yè)？還是擇錯了崗？我的內心充溢了懷疑。但當時(shí)的狀況也不容許我再多想。我咬緊牙關(guān)幫小摯友清理身體，并幫她換上了干凈的褲子，突然間一聲嘹亮、洪亮的“老師，感謝你！”響在我的耳邊，忽然，我的心中一熱，淚水噙滿(mǎn)了我的`雙眼。
記得20xx年的陽(yáng)春三月，那是充溢生氣勃勃的春天，是希望的春天。我們的老師走進(jìn)了婷婷孤兒院，看到這一些可憐的孩子時(shí)，我們落淚了，回來(lái)的路上，我們仿佛還聽(tīng)得到一聲聲撕心裂肺的呼喊，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦锇�？”我們震撼了，我們向這些孤兒伸出了雙手，來(lái)，到老師的身邊，老師就是你們的媽媽?zhuān)罱K，一批孤兒背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)了幼兒園，起先了他們充溢愛(ài)的生活。
是的，只要我們把心交出來(lái)，用行動(dòng)來(lái)關(guān)切孩子，那將是我的最初的幻想，也是全部幼兒園老師的幻想。 我們老師是高尚的、漂亮的。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致安靜的心去面對紛亂困難的世界；對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師，熱忱似火、浪漫多情；山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在一群機智淘氣的孩子中收放自如；梅一般的幼師刻苦勤奮，面對幼教科研的尖峰，從不畏縮，勇于攀登，一次次用事實(shí)向人們宣告：誰(shuí)說(shuō)女子不如男！
幼師如花，花似你。
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇3
各位同仁：
大家好！
以前有人這樣講，現在也會(huì )這么說(shuō)，將比作是蠟燭，燃燒著(zhù)自己，照亮了別人。而現在，我更喜歡將自己成鋼筆。一支的鋼筆，它會(huì )汲取最好的墨汁，然后書(shū)寫(xiě)出漂亮的文字，直至將墨汁全部用完。墨汁沒(méi)有了，我們又可以去吸取更多更好的墨汁。
做教師很，做一個(gè)像鋼筆一樣的教師卻很難。為什么?我在問(wèn)自己，答案很明顯，我們大多數在引導學(xué)生，卻忽略了自己的能力。古人說(shuō)活到老學(xué)到老，我們呢?很少向鋼筆那樣一直汲取著(zhù)新鮮墨汁。所以，我更加深深地懂得汲取各種養分的重要性。我現在就是在不斷地汲取中，充實(shí)著(zhù)自己，雖然還不夠但是也初見(jiàn)成效。我剛來(lái)時(shí)才160斤，現在已經(jīng)快要170斤了。這說(shuō)明鋼筆是正確的。今后我更要將體重的增長(cháng)變?yōu)榈某恋韨魇诮o學(xué)生。
師德不單單是嘴上講的那么簡(jiǎn)單，我們更應該要在中踐行它。鋼筆也有壞的時(shí)候，我們要正確使用鋼筆呢?這是個(gè)問(wèn)題。例如，我在上課的時(shí)候，有學(xué)生在講話(huà)并且打擾到別人上課，我立即停止，將他叫到隊伍前面去，當著(zhù)所有的面批評了他，并且要他改正錯誤。他接受了批評并保證以后不會(huì )再犯錯誤了，但是這位學(xué)生回到隊伍中后，在進(jìn)行接下來(lái)的時(shí)變得畏手畏腳，不敢去做動(dòng)作了。課后我在，我上課的時(shí)候這樣做對嗎?很顯然，我的想法是對的，但是做法是不合理的，我更應該去引導他讓他自己去到自己的錯誤而不是我去批評他。這就像那支鋼筆一樣，墨汁可以書(shū)寫(xiě)美麗的文章，也可以灑出來(lái)弄臟衣服。而我的那次批評就弄臟了學(xué)生幼小的靈，在內心中留下了洗不去的墨汁。
我一直追求平等的，教師和學(xué)生也是平等的，所以我更喜歡和們成為，與孩子交流，才會(huì )在他們的口中發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣就更有利于我們對學(xué)與教育。我希望我所教過(guò)的學(xué)生，每個(gè)人不一定是學(xué)習最好的，但他必須是最的'。教師是一個(gè)有德有才的職位，德才兼備才會(huì )讓學(xué)生更加的聽(tīng)信于你。老師有德，學(xué)生才會(huì )尊重你;老師有才，學(xué)生才會(huì )信服你。反之，老師無(wú)德，便是誤人子弟，老師無(wú)才，無(wú)才?無(wú)才你干嘛做老師呢?
我想每個(gè)教師都應該學(xué)習鋼筆精神，做一支能汲取能付出的好鋼筆，好老師。為培養祖國的下一代時(shí)刻準備著(zhù)。當然，在以后的工作中，我們也要時(shí)時(shí)牢記，萬(wàn)萬(wàn)不可將墨汁亂灑出來(lái)，弄臟了衣服，也玷污了學(xué)生的心靈。
我的演講完畢，謝謝!
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇4
記得小時(shí)候，父親問(wèn)我：“你長(cháng)大了干什么？”“當老師！”是的，小時(shí)候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢(mèng)想，常常召集幾個(gè)小頑童，墻上掛上一個(gè)小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土......”那種莊嚴而神圣的感覺(jué)便油然而升，長(cháng)大后，當我帶著(zhù)大學(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí)，當我開(kāi)始成長(cháng)為一名人民教師時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著(zhù)這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是__市的一流學(xué)校，社會(huì )各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績(jì)，那是因為我們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子，更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用，以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，三個(gè)班的課，孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨。
當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！
“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對"教師"這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長(cháng)大了。今天，它終于結出了果實(shí)——我也成了一位老師。 當我還懷著(zhù)期望看"老師"時(shí)，在他的周?chē)倗?zhù)一圈光環(huán)，"春蠶"，"紅燭 "，"靈魂的工程師"。
于是，我就帶著(zhù)這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊伍，當我穿過(guò)了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內核時(shí)，也漸漸地理解了它的.內涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì )中的滄海一栗，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇，最后擦去的都是功和利。 但在老師的手中，都握著(zhù)無(wú)數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。
當每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著(zhù)這塊空白的沃土來(lái)到學(xué)校，請求老師在那兒播種。 老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。
當其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。 于是，老師笑了，笑著(zhù)等待結出希望的果實(shí)。
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇5
尊敬的各位老師：
下午好，今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。
世界上有很多東西，給予他人時(shí)，每每是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您大概會(huì )驚奇地問(wèn)：那是什么？我將毫不遲疑的回答您：那確實(shí)是愛(ài)！愛(ài)，不是討取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。
有人會(huì )問(wèn)，誰(shuí)會(huì )甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì )回答你，那確實(shí)是和我一起為孩子教育奉獻一生的孩子老師。成為一名孩子老師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開(kāi)始，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，孩子老師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，孩子老師像工藝設計師，因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng )設；有時(shí)候，孩子老師像法官，因為要給孩子們判案；有時(shí)候，孩子老師像醫生，因為要處置孩子們的磕磕碰碰，有時(shí)候，孩子老師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著(zhù)孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著(zhù)他們從剛入園時(shí)哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著(zhù)他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)……我慢慢領(lǐng)會(huì )到：孩子老師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。
有了這些領(lǐng)會(huì )，我把更多的愛(ài)，給了周?chē)暮⒆�，一個(gè)微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個(gè)擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那么淘氣了，枯燥的工作，便也多了許多樂(lè )趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè )和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)慮。而這無(wú)數的多少次，充實(shí)了我的老師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，盡管我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名孩子老師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！崩蠋煵粌H是學(xué)生學(xué)習知識的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的開(kāi)辟者，心靈世界的'開(kāi)辟者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(cháng)了許多，也收獲了許多。我深深地感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在孩子心底，就能結出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的以后，是國家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的高興、家長(cháng)的放心、祖國的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
謝謝大家！
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家晚上好!
望著(zhù)那一張張純真的笑臉，聽(tīng)著(zhù)那一個(gè)接一個(gè)的“為什么”，看著(zhù)那一雙雙清澈而又帶有尋求，對一切都感到未知與新奇的雙眼時(shí)，我感覺(jué)我們的工作雖平凡卻神圣，因為我們要在一張張白紙上畫(huà)上世界的各種顏色，讓孩子們在玩的開(kāi)心的同時(shí)，潛移默化地培養他們良好的行為習慣，為他們以后的人生墊好基腳。
生活就是教育，教育就是生活，生活離不開(kāi)教育，教育創(chuàng )造新生活。親愛(ài)的老師們，讓我們面帶微笑，使孩子的心田充滿(mǎn)陽(yáng)光;讓我們播種快樂(lè )，使孩子的明天更加輝煌;無(wú)論是過(guò)去、現在、還是將來(lái)，我愿永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的.美麗之路，讓微笑和快樂(lè )貯滿(mǎn)自己的心房。
朋友們，你們快樂(lè )嗎?
反應不大哦，看來(lái)大家習慣當老師，扮演老師這個(gè)角色太久了，忘卻了追求快樂(lè )這個(gè)人的天性和本性�？鞓�(lè )是需要表達出來(lái)的，但自從當上了教師，肩負起傳道解惑的神圣使命后，我們的心情開(kāi)始變得無(wú)比地沉重，快樂(lè )的笑容慢慢地離我們而去。其實(shí)，我們應該是個(gè)一人，一個(gè)需要快樂(lè )的人，一個(gè)傳播快樂(lè )的人。如果教學(xué)是很苦的，受眾是不快樂(lè )的，那教學(xué)又有何意義呢?
所以現在就讓大家跟我一起追求這快樂(lè )的一天吧：早上起床先伸一個(gè)懶腰，告訴自己，快樂(lè )的一天開(kāi)始了;來(lái)到學(xué)�；貞蛭覇�(wèn)好的孩子一個(gè)微笑，告訴自己，多么可愛(ài)的孩子呀!(記住，不要想起這個(gè)孩子的調皮事兒);帶著(zhù)孩子們走向音樂(lè )室的路上，告訴自己，排隊不夠整齊而已唱歌好聽(tīng)也不錯啊;課堂上小濤圍著(zhù)課室繞圈圈、小安躺在地上，告訴自己，至少他們還在聽(tīng)課呀!下班了去買(mǎi)一件漂亮的衣服，睡前看一篇感人的文章……就這樣，我度過(guò)了快樂(lè )的一天。想快樂(lè )其實(shí)也不難呀!
學(xué)生在我們的感染下學(xué)會(huì )快樂(lè )地享受校園生活。這也就符合了教育的最終使命：不用教育。也可以把它理解為沒(méi)有學(xué)生。正如醫生的最終使命是沒(méi)有病人，既然不用教育，又何來(lái)教育之苦呢?沒(méi)有了教學(xué)之苦，教師和學(xué)生都是在愉快的相處和相互學(xué)習了。讓我們給教育松松綁吧，用一顆年輕的心和純潔的心靈聯(lián)系在一起吧，這樣的工作將會(huì )是富有詩(shī)意、令人愉快的!
快樂(lè )就是一種選擇，一種態(tài)度，當你靈光突現、在一念之間，快樂(lè )就洋溢在你面前，快樂(lè )就是這么簡(jiǎn)單。作家薩克雷說(shuō)：“生活是一面鏡子，你對著(zhù)他笑，他也對著(zhù)你笑，你對著(zhù)它哭，它也對著(zhù)你哭�！边@話(huà)說(shuō)得很對，我想說(shuō)，一個(gè)人，只要心里充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光，那么這陽(yáng)光也會(huì )照耀他，賜予他永遠的快樂(lè )!
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇7
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我國著(zhù)名教育家陶行知先生的這句話(huà)，感動(dòng)了無(wú)數人，因為他深深地道出了一名教師的真諦——奉獻！
愛(ài)就意味著(zhù)奉獻，從古到今，教育在人們眼中都是充滿(mǎn)無(wú)私奉獻精神的神圣職業(yè)。從物質(zhì)財富上看，教師是清貧的，古往今來(lái)，沒(méi)有一人因所從事的這一職業(yè)而獲得物質(zhì)上的極大滿(mǎn)足，但在精神上，他們卻是富有的。作為一名年輕教師，如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，是不能擔當培養人才、造就人才這一重任的。陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生為一大事來(lái)，做一大事去”。
為了“要使中國人民都受到教育”，他毅然脫下西裝革履，拋棄大學(xué)教授的優(yōu)裕生活，穿上布衣草履，奔赴鄉村，面向中國最廣泛的社會(huì )生活為中國最下層的勞動(dòng)人民從事著(zhù)最神圣的教育事業(yè)。這是何等崇高的人生觀(guān)，又是何等徹底的奉獻精神！
作為一名青年教師，我初為人師的感受：累——并快樂(lè )著(zhù)。為了上好那每一堂課，就需要花費一倍兩倍、甚至數倍的時(shí)間來(lái)準備。上課時(shí)，我用最大的熱情來(lái)帶動(dòng)孩子們的熱情。幾課下來(lái)，我早已是身疲力盡，咽喉腫痛，但只要上課鈴一響，又會(huì )以十足的勁頭邁入課堂，因為在課堂上，我找到了那屬于自己的人生價(jià)值；更應為當我看到那一雙雙求知若渴的眼睛，想到身上肩負的神圣使命時(shí)，我唯有真心地去愛(ài)、無(wú)私地去奉獻才對得起“教師”這一光榮而神圣的職業(yè)！作為教師，我無(wú)怨，我無(wú)悔。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！碧障壬且运@一顆偉大的愛(ài)心滋潤著(zhù)無(wú)數顆童心，也培養出了無(wú)數的愛(ài)心。
有了這樣的，有了這樣的奉獻精神，教師才是真正的教師，我們也才會(huì )擁有幸福的教師人生。我相信，當我們的生命走向盡頭時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。
親愛(ài)的'同學(xué)們，理解老師的種種苦心；同行們，讓我們攜起手來(lái)，共唱奉獻的旋律。在這三尺講臺上，閱歷春秋，辛勤耕耘，用我們的愛(ài)心、細心、熱心、關(guān)心，去換起學(xué)生的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興吧！
我的演講完畢，謝謝大家。
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、教師：
今日我演說(shuō)的題目就是：我自豪我就是一名幼兒教師。
有這樣一個(gè)地方，它是一座美麗的花園，充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光，每一花，每一草顯得那樣生機盎然；有這樣一個(gè)地方，它是一座藝術(shù)的殿堂，充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，有歌聲有琴聲顯得那樣五彩斑斕；有這樣一個(gè)地方，它是一個(gè)成長(cháng)的搖籃，充滿(mǎn)著(zhù)期望，有夢(mèng)想有渴望顯得那樣美妙動(dòng)人。而如今，我十分榮幸的成為了那里的一員，將在那里譜寫(xiě)我人生新的篇章�！褪鞘徍袑�(shí)驗幼兒園。在那里，每位教師都是那么的平易近人，和藹可親，她們對幼兒教育事業(yè)的執著(zhù)和熱愛(ài)，令人感動(dòng)，也令人震驚。來(lái)到那里后，我聽(tīng)了很多教師跟我講了她們和孩子之間趣味的、印象深刻的故事，看到她們講述時(shí)幸福、投入的樣貌，我真的感動(dòng)了，我要向她們學(xué)習，做一名優(yōu)秀的幼兒教師。一輩子默默無(wú)聞、將自我的青春和智慧奉獻給孩子的幼兒教師。
回憶起剛入園時(shí)就聽(tīng)見(jiàn)教師們講起這樣一個(gè)故事。
那是1992年的冬天，有一天帶班教師組織小朋友去衛生間，由于天很冷，衛生間的地面上結了一層薄薄的冰，盡管帶班的教師提醒孩子們要慢慢的，可是有一個(gè)小朋友還是滑倒了，不巧的是他的嘴角碰到了磚面上，嘴角內側劃了一個(gè)約1厘米的口子，帶班教師看到這樣的情景急忙送他去醫院，那時(shí)不像此刻這么方便有出租車(chē)，這位教師就抱著(zhù)孩子坐在食堂一位叔叔的三輪車(chē)后面，向醫院奔去，寒風(fēng)凜冽直往脖子里鉆，教師就用她的大圍巾把孩子包裹得嚴嚴實(shí)實(shí)地抱在懷里，即便這樣孩子還用他破了的嘴巴說(shuō)個(gè)不停，一路的顛簸到了弋磯山醫院，下了車(chē)抱著(zhù)孩子就去找醫生。很快見(jiàn)到了醫生，醫生一看說(shuō)是要縫針。當帶著(zhù)彎鉤的針扎進(jìn)孩子嬌嫩的肌膚時(shí)，教師的心一下收得好緊，想要努力控制住自我的情緒，可是眼淚還是流了出來(lái)，孩子一點(diǎn)也沒(méi)犟，看著(zhù)教師竟歪著(zhù)嘴說(shuō)起話(huà)來(lái)“教師你別哭，我一點(diǎn)也不疼�！彼淖旖且驯会t生用黑色的線(xiàn)拉得老長(cháng)，為了說(shuō)這句話(huà)，迫使醫生停下了手，教師急忙說(shuō)：“快別說(shuō)話(huà)，教師不哭�！本瓦@樣看著(zhù)孩子縫完了3針，醫生結束了最終一個(gè)動(dòng)作時(shí)，說(shuō)了一句“這孩子真厲害！”之后教師為了照顧這個(gè)孩子還自我買(mǎi)了異常小的勺子，吃飯的時(shí)候仔細的喂孩子，直到傷口愈合。
聽(tīng)見(jiàn)那里我落淚了，我明白像是這樣真實(shí)、理想的故事每一天都在出現；我明白像是這樣負責管理、質(zhì)樸的教師千千萬(wàn)；同時(shí)我也更加確切地明白了，孩子所領(lǐng)略到我們的不僅僅就是蛻變、就是敬佩，除了那顆幼細心靈給與我們的刺痛和驚艷，使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻、無(wú)怨無(wú)悔的為他們代價(jià)快樂(lè )和青春。陶行知老先生以往說(shuō)道過(guò)：“真教育就是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里收到去的，就可以追到心的深處�！泵棵柯�(tīng)見(jiàn)孩子們說(shuō)道黃教師你歇息一下吧，徐教師你多喝點(diǎn)的時(shí)候時(shí)，我真的自我再辛苦，再艱辛也應該。
教師不是雕塑家，卻塑造著(zhù)世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著(zhù)孩子滾燙的目光。教師的職業(yè)是崇高的.，教師的職業(yè)是無(wú)價(jià)的。而如今我已成為一名幼兒教師，我要用我的愛(ài)去呵護，去關(guān)愛(ài)，去幫忙這些可愛(ài)的孩子，為他們編織一個(gè)美麗的、如童話(huà)般的成長(cháng)路程，以此來(lái)美麗我的人生。
小苗不必須能夠孵出參天大樹(shù)，花兒也不必須永遠不能凋零，可是生命的光彩就是無(wú)窮的。我必須用我非常有限的生命，在幼兒教育事業(yè)，這個(gè)理想的崗位上以一顆真心作出不理想的事情，因為我自豪我就是一名幼兒教師！
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇9
古語(yǔ)有云：“家有半斗糧，不當孩子王”，這句話(huà)真說(shuō)盡了老師的無(wú)奈與辛酸�！奥勲u起舞”屬于老師，通宵達旦屬于老師，循循善誘屬于老師，語(yǔ)重心長(cháng)、苦口婆心都屬于老師。一家一戶(hù)一個(gè)孩子尚且難倒了不少父母，一個(gè)班幾十個(gè)金枝玉葉和混世魔王的集合，我們不是如來(lái)佛祖，教育談何容易。
有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，“流淚”的調子太悲，“成灰”的結局太凄苦。老師的心里壓根就沒(méi)那么多的悲與苦。
有人把老師比作春蠶，我也覺(jué)得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，“作繭”拘囿了老師的眼界； “自縛”隔斷了老師的攀登。
我覺(jué)得老師更像一座座橋，引渡著(zhù)千萬(wàn)學(xué)子，要會(huì )忍辱負重，又能鐵骨錚錚！
教師難當，已成為目前我們當老師的一種心病，一種無(wú)情的壓力。但是你既然已經(jīng)當了教師，那如何當好新時(shí)代的老師呢？孔子曰：“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善�！濒斞刚f(shuō)：“教育是要立人�！�。鐘啟泉說(shuō)：“教育是奠定‘學(xué)生發(fā)展’與‘人格成長(cháng)’的基礎�！苯逃某霭l(fā)點(diǎn)是人，最終落腳點(diǎn)還是人，人的成長(cháng)、人的發(fā)展。這也是當好新時(shí)代老師的主旋律。我愛(ài)我所從事的這個(gè)職業(yè)，瘋狂的愛(ài)著(zhù)····
有人說(shuō)，戀愛(ài)中的人，愛(ài)在右，情在左，兩手相握便會(huì )有了溝通，也有了愛(ài)情。其實(shí)師生之間也不過(guò)如此，交流、溝通隨時(shí)發(fā)生、隨時(shí)傳遞情感。
我曾經(jīng)跟學(xué)生開(kāi)玩笑，“真是羨慕你們，做學(xué)生多好，我做夢(mèng)都想坐在教室里，然后聽(tīng)著(zhù)像我一樣優(yōu)秀的老師在上課！”是的，我們就是要這樣自信，我們要相信，我們就是最好的，學(xué)生遇到我們，就是他們的幸運，因為我們會(huì )教給他們做人的道理，我們會(huì )送他們登上象牙塔，我們說(shuō)話(huà)就是比他們的父母管用。是的，我們的確就是學(xué)生的福音。
蘇格拉底做過(guò)教師，魯迅做過(guò)教師，毛澤東做過(guò)教師，錢(qián)學(xué)森做過(guò)教師，我們的教師同胞能人輩出。所以，我們教師隊伍是一個(gè)有希望的團隊。
我們備課是那么的高瞻遠矚，我們上課是那么的激情飛揚，我們批改作業(yè)是那么的斤斤計較，我們答疑時(shí)是那么的耐心細致，我們的工作就是這樣認真負責。
有太多的贊美之詞用在我們的身上，不管是辛勤的園丁，還是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們都配得上這樣的稱(chēng)號，我們在收獲贊美的同時(shí)，也在印證著(zhù)自己的偉大，是的，我們就是這樣高貴。
在辛勤工作的同時(shí)，我們也在收獲著(zhù)自己的尊嚴。我們可以耐心接待其貌不揚但尊敬老師的家長(cháng)，我們也敢于對衣冠楚楚但自以為是的家長(cháng)說(shuō)“不”；我們可以對學(xué)習困難的學(xué)生耐心輔導，我們也會(huì )對不守紀律的孩子進(jìn)行嚴厲地批評，我們就是這樣的'高傲。
我們愿意原諒學(xué)生的錯誤，愿意理解家長(cháng)的苦衷，愿意服從領(lǐng)導的管理，我們愿意給家庭困難的學(xué)生提供力所能及的幫助，也愿意為了學(xué)生的將來(lái)多添幾條皺紋。我們就是這樣的善良與寬容。
在教育學(xué)生時(shí)，我們可以軟硬兼施，因材施教；在管理班級時(shí)，我們可以用民主集中制，也可以用三權分立的形式；在課堂教學(xué)時(shí)物理老師可以講三國，歷史老師可以講相對論。我們的教育教學(xué)是那么的不拘一格、勇于創(chuàng )新。是的，我們是最講藝術(shù)的，我們是真正的藝術(shù)家。
在學(xué)校不順心時(shí)，從來(lái)不把臉色帶回家；在家里有困難時(shí)，面對學(xué)生還是面露微笑；受了學(xué)生的氣，我們還要在家長(cháng)面前表?yè)P他的孩子；生病了，我們總是能撐就撐。
有太多的苦我們默默地吃下了，有太多的委屈我們靜靜地忍受了，我們就是要用自己堅實(shí)的胸膛為別人筑起遮風(fēng)擋雨的銅墻鐵壁！對，我們是這么的堅強。
但是，我們又都是平凡的人，不管是精神還是物質(zhì)方面，我們都渴望得到鼓勵和贊揚。當晚上在堅持辦公時(shí)，我們希望得到校長(cháng)的表?yè)P；當教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀時(shí)，我們希望得到學(xué)校的認可；民意調查時(shí)，我們希望看到學(xué)生善意的好評；當我們手頭拮據時(shí)，也希望早點(diǎn)拿到績(jì)效工資，哪怕是聽(tīng)到一點(diǎn)點(diǎn)有關(guān)績(jì)效工資的小道消息也好啊。是的，我們也是人，我們就是這樣的平凡。
教師，這是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處熜枰獜男∈伦銎�，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗搅四赀~花甲的時(shí)候，驀然回首，感慨平凡中孕育了偉大，生活里賜予了幸福。因為我在一高找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。我們手中托著(zhù)生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，收獲一季又一季的桃李芬芳。我們可以沒(méi)有千金擲出時(shí)的豪爽，但不可丟克勤致檢、細微育人的執著(zhù)；我們可以不追求服裝的時(shí)尚、不吃山珍海味、不坐高級轎車(chē)，但不能沒(méi)有潤澤萬(wàn)物而不求回報的清水般的厚德，就算普通得如同一根蘆葦，也應該用能夠思考的自由靈魂追尋屬于自己的教育幸福。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫流的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)與責任寫(xiě)好“教師”二字。
最后請允許我以詩(shī)人汪國真的一首小詩(shī)結束我的演講，與各位同仁共勉：
給予你了，
我便不期望回報。
如果付出，
就是為了有一天索取，
那么，我將變得多么渺小。
如果，你是湖水，
我樂(lè )意是堤岸環(huán)繞；
如果，你是山嶺，
我樂(lè )意是裝點(diǎn)你姿容的青草。
人，不一定能使自己偉大，
但一定可以，
使自己崇高
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇10
永遠忘不了，三年前九月份的那天早上，我揣著(zhù)一顆忐忑不安的心，在一雙雙新奇的眼睛里出現。從此，一只潔白的粉筆，一塊神奇的黑板，把我引向一條漫長(cháng)的路，引向無(wú)窮智慧的境地。
無(wú)論是初為人師時(shí)的第一句“上課”，還是學(xué)生的一聲“老師您好”，都已成為我人生里最難忘的記憶。我和學(xué)生在書(shū)山中盤(pán)結而上，在學(xué)海里心靈交會(huì )，碰出的火花讓我的世界更加陽(yáng)光，是學(xué)生感染了我的生活，讓我的人生彈唱出動(dòng)人的樂(lè )章！那時(shí)我愛(ài)上了這些可愛(ài)的孩子們，也就真正愛(ài)上了教師這份職業(yè)！
學(xué)生常嘆，老師是蠟燭，變成灰了，也無(wú)怨無(wú)悔，甘守清淚兩行；學(xué)生總講，老師您多像火炬，把知識的光明傳遞到每一個(gè)角落；學(xué)生總想，老師您為什么總給我信心和希望？
教師，沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，三尺講臺一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無(wú)反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛(ài)的陽(yáng)光、智慧的甘霖。伴著(zhù)粉筆發(fā)出的旋律，學(xué)生學(xué)會(huì )了用靈魂去唱歌，用真誠去追求自己的`理想。當歲月變成星辰，歷史成為滄桑，我們依然守著(zhù)講臺，放飛著(zhù)希望。
我是一位年輕的教師，雖然以我目前的能力還無(wú)法成為這一職業(yè)的代言，但是我為自己能從事這種綿延亙古，傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪，因為我知道學(xué)生期待的目光就是對我的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是對我的最大的褒獎。
我很幸運，雖然我還沒(méi)有結婚，但我已有兩個(gè)家，父母為我營(yíng)造了一個(gè)溫馨的家，它給了我生命，哺育我長(cháng)大；現在，我還有另外一個(gè)家，是它給了我實(shí)現生命價(jià)值的空間，給了我施展才華的舞臺。這個(gè)家就是我的母校，時(shí)別四年又重歸于此，帶著(zhù)這份特殊的情感融入到我的職業(yè)生涯。在這個(gè)家里，每個(gè)人都面帶微笑，為著(zhù)家人的目標而創(chuàng )造；在這個(gè)家里，每個(gè)人都心懷真誠，為著(zhù)家人的希望而努力；在這個(gè)家里，每個(gè)人都愛(ài)崗敬業(yè)，為這家人的理想而打拼。
我很幸運，身處于母校感受到的是幸福和溫暖，感謝領(lǐng)導們對我們青年教師的信任，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝耸┱垢髯圆湃A的舞臺。
我很幸運，每當在工作中遇到困難時(shí)，總會(huì )遇到長(cháng)者的信任，鼓勵的目光和真誠的幫助。辦公室雖不大，但里面卻洋溢著(zhù)濃濃的親情和溫暖……我想我會(huì )在身邊每一位熱心人的幫助下，在中和中學(xué)這片沃土上，教師這一職業(yè)里盡快的成長(cháng)。
風(fēng)很平凡，如果吹在夏天；水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉；雪很平凡，如果飄落在冬日與春日之間…我欣賞教師的平凡，我喜愛(ài)教師的平凡，我也努力想成為這樣的平凡。通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng)，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的世界是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)它的綠蔭”。讓我們都做一片綠葉吧！用我們的青春和綠葉去譜寫(xiě)教育事業(yè)的華美樂(lè )章！
最后用一句話(huà)來(lái)結束我的演講：“只要大家愛(ài)這份平凡的職業(yè)，用心去經(jīng)營(yíng)這份平凡的職業(yè)，我們女人能頂起半邊天！眾志成城，我的母�！泻椭袑W(xué)定能再創(chuàng )輝煌，明天會(huì )更加美好！”謝謝。
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇11
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。
教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都答復不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能到達的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅決，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的.愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機，滿(mǎn)腔熱忱地歡送每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
謝謝。
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇12
各位指導、各位教師：
大家好！
我是一名教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì )在心里隱隱約約地說(shuō)：“教師，太平凡了。
是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！
當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺(jué)的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長(cháng)的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀(guān)眾宣布：班的戲劇開(kāi)始了！
我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng )新應當是它的主要內容；愛(ài)著(zhù)這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著(zhù)是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動(dòng)的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角效勞、效勞。不僅如此，我還要做一名最忠誠的觀(guān)眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。 生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。
沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當不了船長(cháng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅決不移地走下去。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在開(kāi)展，改革在深化，教育要振興。 作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)叫教好！假設我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；假設我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；假設我的.學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園��；假設我的學(xué)生是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；假設我的學(xué)生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。
別為了讓家長(cháng)認識你，別為了讓教師認識你，最美的發(fā)如今孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回憶，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
師德師風(fēng)的教師演講稿 篇13
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好。
首先非常感謝各位領(lǐng)導、老師們能抽出自己寶貴的時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)我的所想所感，感謝中心校領(lǐng)導能提供這個(gè)機會(huì )讓我把自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享，今天我演講的題目是《愛(ài)在我心中》。
感謝機遇，讓我得以步入教育這個(gè)陣營(yíng)，感謝機遇，讓我得以實(shí)現自己的理想，感謝機遇，讓我得以把青春揮撒在至愛(ài)的教育上，感謝機遇，讓我得以把愛(ài)傾注于每一個(gè)孩子身上。
20xx年我畢業(yè)于資中師范，畢業(yè)后回到了自己的母校踏水小學(xué)從教，農村教學(xué)條件艱苦，我每天往返需步行3個(gè)小時(shí)，曾有過(guò)教學(xué)很苦、很累的感覺(jué)，也曾有過(guò)因學(xué)生的退步而沮喪過(guò)，但每當看到學(xué)生們天真燦爛的笑臉、純真的表情、求知的渴望時(shí)，我心中的愛(ài)便自然流露出來(lái)。從教十一年，我從鄉村走到了鎮上，從小學(xué)到了幼兒園，來(lái)到幼兒園，作為一名幼兒教師，我更懂得了愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)幼兒，愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上，看到一個(gè)幼兒獨自在路上玩耍時(shí)，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個(gè)幼兒，總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶，或許很多人都會(huì )不屑一顧，但我不行，因為我是一名幼兒教師，我比其他的人更有愛(ài)心；當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候，見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人，我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下，雖然我自己也暈車(chē)，但我還是會(huì )這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài)，是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里，看著(zhù)一張張燦爛的臉，我就覺(jué)得世界是如此的美好，她們教會(huì )我以真心去面對所有的人，她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們，我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不管自己開(kāi)不開(kāi)心，我都要將笑臉帶給他們，用發(fā)自?xún)刃牡奈⑿哟议L(cháng)和孩子，從家長(cháng)手中抱過(guò)孩子，讓孩子們和家長(cháng)在這行動(dòng)中慢慢感受老師對孩子的愛(ài)。誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的身體不舒服了，誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了，都要看在眼里記在心上，用我的愛(ài)為他們一一解決。
游戲是幼兒一日活動(dòng)中最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒學(xué)習的最佳途徑�？稍谟螒蛑�，總有個(gè)別膽小﹑害羞﹑懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會(huì )主動(dòng)投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑，我們總是鼓勵他們大膽地加入同伴的游戲中，關(guān)心問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ�？”“你看他們玩得多開(kāi)心”“老師跟你一起玩，好嗎？”并在游戲過(guò)程中不斷地對他們進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，施以愛(ài)的教育，讓他們成為游戲的主角，體驗成功的樂(lè )趣，同時(shí)獲取知識，養成良好的習慣，擁有高尚的品德。
有人曾問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題，世界上什么東西最美？也許會(huì )有人說(shuō)，世上最美的是青春，也許會(huì )有人說(shuō)，世上最美的是愛(ài)情，這些說(shuō)法各有各的道理，但我認為，世上最美的是奉獻。
記得在我念書(shū)的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫設計過(guò)自己的明天，用火一樣的熱情幻想過(guò)自己的未來(lái)。然而，現實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學(xué)擔子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、�；^時(shí)，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我，此時(shí)，卻要擔起這么一大群孩子的“保姆”，卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股，此時(shí)的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過(guò)、迷惘過(guò)，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)，我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現在實(shí)際工作中運用的相差得實(shí)在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來(lái)的知識不夠用，感到有被淘汰的危機，面對這種壓力是消極的等待別人來(lái)幫呢，還是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力呢？我選擇了后一種。
改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創(chuàng )造新的自我，我先從轉變角色開(kāi)始。首先，我從自己的能力和情緒入手分析，自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生，而是一個(gè)要能培養有創(chuàng )新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心，說(shuō)說(shuō)自己在工作和生活中的一些想法，讓他們幫我出些點(diǎn)子來(lái)調整自己的心態(tài)，在老教師的幫助下，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛(ài)心，對自己要有信心，一個(gè)人只要有了責任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )全身心的`投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會(huì )認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標：要做一名合格的幼兒園教師。
在這段摸索學(xué)習的日子里，我遇到了很多問(wèn)題，像一開(kāi)始的時(shí)候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么樣的身份來(lái)指導孩子的活動(dòng)，和家長(cháng)交流時(shí)還會(huì )紅著(zhù)臉不知道說(shuō)什么好，這都讓我感到困惑和緊張，我應該怎么辦呢？我覺(jué)得首先要學(xué)會(huì )學(xué)習，一向同事學(xué)習，二向孩子學(xué)習，三向家長(cháng)學(xué)習，只有學(xué)會(huì )學(xué)習才會(huì )有所成。于是我在工作中嚴格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請教，虛心聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)和建議，吸取別人的長(cháng)處，改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習的過(guò)程，孩子們那種自主探索的學(xué)習和積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著(zhù)我，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到快樂(lè )，于是我將我自己的愛(ài)也同樣給予了愛(ài)我的孩子們，因為我知道愛(ài)孩子才能得到孩子的愛(ài)才能愛(ài)這份事業(yè)。在和家長(cháng)交流的過(guò)程中，我開(kāi)始擺正自己的心態(tài)，用心和家長(cháng)交朋友，耐心的聽(tīng)取家長(cháng)對我們的意見(jiàn)和建議，并和家長(cháng)討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價(jià)，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長(cháng)身上學(xué)到更多的知識。
與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做，經(jīng)�？匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍，豐富自己的理論知識，并將自己的心得和其他老師一起分享，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。成功者往往是那些做工作比別人更多更賣(mài)命的人，也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會(huì )有犧牲和艱苦的感覺(jué)，反而會(huì )不斷的得到自我肯定、充實(shí)感和更多的成功機會(huì )。所以在工作中我選擇了充實(shí)和挑戰自我。
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿(mǎn)童趣的手工，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨花朵。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑，無(wú)時(shí)不刻的在前方指引著(zhù)我、鞭策著(zhù)我、激勵著(zhù)我，教我要如何做人，做一個(gè)什么樣的人！幾年來(lái)，我無(wú)不以園為家，無(wú)私奉獻著(zhù)、忘我的工作著(zhù)，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。是的，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們幼教工作者過(guò)著(zhù)平平常常、普普通通的日子，沒(méi)有與日俱增的存款，沒(méi)有一步一個(gè)臺階的升遷，但我們寧愿守著(zhù)這份清貧、這份寂寞，因為，在我們心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻一生我們無(wú)怨無(wú)悔！
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。大家可曾想過(guò)？一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái)，是國家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
最后，我想說(shuō)：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長(cháng)的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認同是對工作的態(tài)度——積極、樂(lè )觀(guān)、盡責是對寄予我們期盼的家長(cháng)、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的同事、給予肯定的家長(cháng)、孩子、指導前進(jìn)的園領(lǐng)導、園本思想，讓責任伴我們前行，踏實(shí)地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。
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