師德演講稿無(wú)盡愛(ài)

　　演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在日新月異的現代社會(huì )中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編整理的師德演講稿無(wú)盡愛(ài)，希望能夠幫助到大家。

師德演講稿無(wú)盡愛(ài)1

　　“任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂......”

　　或許，這只是一支小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群�，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。

　　今年9月，在花紅柳綠、姹紫嫣紅的菁菁校園，我們16位教師組成了全新的班組。從此，我們胸懷同一顆愛(ài)心，匯聚成愛(ài)的激流帶給246顆稚嫩的心靈。這就是我們的五年級組一個(gè)團結一心、蓬勃向上的集體。

　　面對層次不一，即將進(jìn)入中學(xué)的246位學(xué)生，我們提出了“深入教科研，團結創(chuàng )氛圍，真愛(ài)滿(mǎn)學(xué)生”的口號。16位老師以學(xué)生為摯愛(ài)，把教科研和提高自身素質(zhì)作為確保學(xué)生全面發(fā)展的基礎，努力營(yíng)造團結向上的氛圍，并把全部的愛(ài)撒向每一位學(xué)生。

　　“打鐵需得自身硬”。老師們把開(kāi)展教科研，并努力提高自身素質(zhì)作為增強教學(xué)功底、更好地撫愛(ài)學(xué)生的前提。組長(cháng)沈惠珍老師帶領(lǐng)語(yǔ)文組老師，按照學(xué)校的工作目標、任務(wù)和要求，展開(kāi)教學(xué)、教研工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養夯實(shí)教師們的教學(xué)基礎。朱勤偉老師是老教師了，可她身體力行，每年都上公開(kāi)課，探求于學(xué)術(shù)天地，是同齡中的佼佼者；數學(xué)組的教師在蔣文旭老師的帶領(lǐng)下，積極開(kāi)展數學(xué)教科研，確保了學(xué)生成績(jì)的穩步上升，歷屆畢業(yè)班數學(xué)成績(jì)，均超過(guò)區平均水平。沈芳、沈巧蕓、許桂寶三位老師，組成了五年級的英語(yǔ)教研組，她們悉心鉆研，認真教學(xué)，為學(xué)生認知ABC、更多地了解精彩的外部世界創(chuàng )造著(zhù)條件，也就是她們，成為了拉差補缺點(diǎn)能手。為了學(xué)生，我們全體教師，鉆研業(yè)務(wù)，開(kāi)闊眼界，努力學(xué)習現代教學(xué)技能和本領(lǐng)。Flash、PowerPoint、FrontPage以及各類(lèi)教學(xué)軟件，在我們手中已經(jīng)成為教學(xué)工作的日常使用工具。

　　老師們的辛勤耕耘，帶來(lái)碩果累累。在第10周的期中考試中，6個(gè)班各科都獲得了可喜成績(jì)。朱勤偉老師帶教的五（4）班多位學(xué)生，在市、區級的作文、演講等多項競賽中屢屢獲獎,楊鳳英老師所教的范城杰、張艷和李梅芳所教的胡燁燁等都在市級作文比賽中獲獎，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

　　“齊心共創(chuàng )愛(ài)氛圍”。讓學(xué)生感受愛(ài)的情感，必須要有愛(ài)的氛圍來(lái)熏陶。五年級組老師們把營(yíng)造愛(ài)的氛圍，作為熱愛(ài)學(xué)生的關(guān)鍵。學(xué)校即將舉辦廣播操比賽，六個(gè)班的班主任和任課老師，齊心協(xié)力，共同投入。你看學(xué)生的姿式，我講做操的要領(lǐng)。每天2～3次帶領(lǐng)學(xué)生共同訓練，成為各位老師完成正常教學(xué)任務(wù)后的必須。比賽結束后，受到了學(xué)校領(lǐng)導的充分肯定。在學(xué)習電腦新技能操作的過(guò)程中，干士、郁珍英兩位老師，利用上班前、下班后的時(shí)間，不厭其煩地將自己掌握的電腦操作技能毫無(wú)保留地傳授給組內的各位老師。老師們互相勉力，相互幫助，形成了濃厚的學(xué)習氛圍，為學(xué)生樹(shù)立了團結互助、認真好學(xué)的教師形象。良好的氛圍，感染著(zhù)每一位學(xué)生。作為學(xué)校領(lǐng)導的王旭坤老師，更是以良好的師德風(fēng)范，影響著(zhù)每一位老師、每一位學(xué)生。每天，學(xué)校的大門(mén)迎來(lái)開(kāi)始新一天學(xué)習的學(xué)生后，B樓四層的教室里，總是首先響起瑯瑯的讀書(shū)聲。學(xué)生們你追我趕、互相激勵的學(xué)習氛圍，充滿(mǎn)著(zhù)每一個(gè)亮堂的教室。

　　“真情滋潤幼小心靈”。幼小的心靈需要有真情的愛(ài)意去滋潤。深受家長(cháng)好評、學(xué)生愛(ài)戴的朱勤偉老師盡管身體虛弱，但她仍總是早早來(lái)到學(xué)校，與學(xué)生一起早讀、一起晨掃，一起早練，學(xué)生們離不開(kāi)她，她更離不開(kāi)學(xué)生。崇高的敬業(yè)精神、高度的責任心博得了學(xué)生們無(wú)盡的敬意。25年來(lái)，她帶出了一個(gè)個(gè)市、區級優(yōu)秀隊集體，培養出一批批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇扇心靈之窗，鋪就了一條條成功之路。學(xué)生軍訓期間，滿(mǎn)懷愛(ài)心的李梅芳老師，面對班中初次來(lái)潮而不知所措的女生，用母親般的.愛(ài)心，手把手地教，心貼心地開(kāi)導，幫助學(xué)生走過(guò)了人生中難忘的一環(huán)，家長(cháng)感激萬(wàn)分。楊鳳英、包林根、陳繼紅、蔣軍妹、張小平、平偉強、沈春英等老師，一心牽掛著(zhù)學(xué)生，生病不愿離崗，休息日進(jìn)行家訪(fǎng)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，捐助困難學(xué)生成為她們愛(ài)心奉獻的重要需求。老師們就是這樣，用愛(ài)心滋潤著(zhù)五年級的每一位學(xué)生。

　　愛(ài)是無(wú)盡的，撒向校園的愛(ài)是無(wú)邊的。我們組的老師就是用那無(wú)盡的愛(ài)，真心的情，播撒著(zhù)愛(ài)的種子，讓學(xué)生感染著(zhù)愛(ài)的情感。她們卻別無(wú)所求，但她們得到了世上最美好的報答學(xué)生的真情愛(ài)戴，幼苗的快速成長(cháng)。

　　一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在學(xué)生身上延續，我們的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我們無(wú)悔于自己的生命，更無(wú)悔于自己的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，祖國的振興！

　　最后就用青年詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)，結束我的演講吧：

　　我不去想是否能夠成功，

　　既然選擇了遠方，

　　便只顧風(fēng)雨兼程。

　　我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，

　　既然目標是地平線(xiàn)，

　　留給世界的只能是背影。

　　我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

　　把握瞬間的輝煌，

　　擁抱一片火熱的激情，

　　裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。

師德演講稿無(wú)盡愛(ài)2

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　我是實(shí)驗小學(xué)教師孫艷琴。我匯報的題目是《無(wú)盡的愛(ài)無(wú)悔的追求》。

　　xx年8月，我走出了師范學(xué)校大門(mén)，面對著(zhù)一張張天真純潔的笑臉，看著(zhù)一雙雙渴求知識的目光，情和愛(ài)便融進(jìn)了我的生命，我全身心的投入到了我所摯愛(ài)的教育事業(yè)之中�！皼](méi)有教育不好的學(xué)生，只有不懂教育的教師，”我為自己立下了這樣的座右銘。在十三年的教育工作中，我承擔過(guò)一至五級各個(gè)年段的班主任工作，先后將三個(gè)五年畢業(yè)班以?xún)?yōu)異的成績(jì)送入初中。我所教班級的班額在學(xué)校的嚴格控制下，始終80多人。記得有一位家住鐵東區的家長(cháng)對我說(shuō)過(guò)一句很樸實(shí)的話(huà)：“我聽(tīng)說(shuō)你教學(xué)最認真，對學(xué)生最有耐性，不管多遠，我就是撲奔你來(lái)的，孩子放在你班，我們放心�！笔前�！我還有什么借口拒收這個(gè)學(xué)生！能得到家長(cháng)的信賴(lài)和社會(huì )的認可不就是做老師的最大的欣慰嗎？即使這背后再多的付出我也心甘情愿！

　　學(xué)校無(wú)小事，處處是教育；教師無(wú)小節，處處是楷模。班主任工作是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)，需要愛(ài)心。更需要方法，只有真正走進(jìn)孩子的世界，打開(kāi)一扇扇心靈的窗戶(hù)，才能塑造他們美好的靈魂。記得在我的課堂上，曾有過(guò)這樣的“小插曲”；在下午的第一節課上，忽然從一個(gè)課桌里發(fā)出小雞的叫聲。正在聚精會(huì )神聽(tīng)講的學(xué)生一下子轉移了注意力，只見(jiàn)那個(gè)課桌里發(fā)出聲響的小女孩用小手捂著(zhù)書(shū)包，用那樣膽怯而又渴求的目光看著(zhù)我，并站起來(lái)說(shuō)：“老師，我喜愛(ài)小雞……”作為他們的老師和朋友，我怎能讀不懂那眼神的含意呢！我微笑著(zhù)說(shuō)：“諾諾，老師知道你喜愛(ài)小雞但你總用手拿著(zhù)它會(huì )不自在的，你把它放在我的辦公室里，我先替你保管好，在時(shí)間請你給我們好好講講有關(guān)小雞的故事，好嗎？”從孩子們那興奮而又感激的目光中，我感覺(jué)到了師生間心靈的默契。我慶幸自己沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地扼殺這些天真人孩子對大自然的`好奇與熱愛(ài)！

　　由于班額大,學(xué)生多,說(shuō)的話(huà)也多,長(cháng)期疲勞,我得了慢性咽炎,嚴重時(shí)疼痛,聲音變得沙啞,有時(shí)都發(fā)不出音。愛(ài)人看自眼里,疼在心里,在他多次要求下,我才跟他到哈醫院治療,大夫說(shuō)聲帶已經(jīng)拉傷,需要馬上休息少說(shuō)話(huà),用藥配合治療,可是我的職業(yè)是教師,不說(shuō)話(huà)怎么能教學(xué)生,同學(xué),朋友,都勸我改行,我說(shuō)我不能不講信義。學(xué)前時(shí)家長(cháng)都慕名而來(lái)。即使付出再多我也無(wú)愿無(wú)悔!

　　十二年來(lái)，我的心中始終裝著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，我努力發(fā)掘著(zhù)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，從沒(méi)放棄過(guò)任何一個(gè)使學(xué)生走向成功的機會(huì )。我曾教過(guò)一名叫趙洋的雙差生，在三年級時(shí)總愛(ài)打仗，時(shí)常曠課去游藝廳，學(xué)習成績(jì)總不及格。我想方設法接近他，多次找他談心家訪(fǎng)，給他講立志成才的道理。我發(fā)現他很有組織能力，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務(wù)管理。從此，趙洋就像變了一個(gè)人，處處嚴格要求自己，在學(xué)習上也十分努力。在課堂上我經(jīng)常提問(wèn)他，答對后鼓勵他，在同學(xué)面前給他樹(shù)立威信。從未有過(guò)的自信和責任感在他的身上出現，了奇跡，在他的帶動(dòng)下，我們班在隊列比賽、春秋季運動(dòng)會(huì )和各項體育活動(dòng)中，場(chǎng)場(chǎng)奪魁。我借機激勵他，學(xué)習也要有在運動(dòng)場(chǎng)上那種勇于拼搏的精神，經(jīng)過(guò)努力他的學(xué)習成績(jì)終于提高上來(lái)，由于他全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，被學(xué)校選為少先隊大隊長(cháng)，五年級臨畢業(yè)前，又被推選為全省十佳少年候選人�，F在趙洋已經(jīng)在一中讀高一了，他還時(shí)常向我匯報他的學(xué)習情況。十二年的班主任工作中，像趙洋這樣的學(xué)生何止一個(gè)！當我多方聯(lián)系，為父母離異，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著(zhù)好奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時(shí)，當我費盡心血，讓父母離異，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能夠與正常孩子一起聽(tīng)課、作業(yè)，看著(zhù)他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí)，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛……當每個(gè)學(xué)期學(xué)生們都把先進(jìn)班級、先進(jìn)中隊的獎狀貼到墻上，露出滿(mǎn)臉的欣喜；當一屆屆學(xué)生捧回榮獲國家、省、地、市作文、書(shū)法、繪畫(huà)、三算、微機大賽的一塊塊獎牌，一本本證書(shū)；當我的學(xué)生以琴、棋、書(shū)、畫(huà)全能選手的身份參加中日夏令營(yíng)凱旋而歸，將日本朋友的禮物、相片、書(shū)信與我們共同分享，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地；一只只小鳥(niǎo)從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀；一條條小船都順利地駛入他渴望有的大海，這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪，我愿將愛(ài)心化春雨，潤物細無(wú)聲！

　　沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，但僅有愛(ài)，又絕不是一位好教師。為了適應素質(zhì)教育的需要，我一方面苦練教學(xué)基本功，提高業(yè)務(wù)能力，一方面堅持七年參加自學(xué)考試，攻讀大專(zhuān)和本科的課程，豐富文化科學(xué)知識。幾度寒暑，幾番辛苦！有一位住在我家對面樓的同事曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我：“怎么每天后半夜兩、三點(diǎn)鐘總看你家燈亮著(zhù)？”我說(shuō)每天完成超負荷的工作，處理完繁多的教學(xué)事務(wù)和瑣碎的家務(wù)，早已是疲憊不堪，習慣于一覺(jué)醒來(lái)后再進(jìn)行自己的學(xué)習……幾個(gè)寒暑床頭不眠的燈光換來(lái)了一本本的畢業(yè)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)。捧在手中，覺(jué)得沉甸甸的，感慨萬(wàn)千。因為這其中包含了太多的東西，它的價(jià)值已遠遠超過(guò)了它的本身，它使我學(xué)會(huì )了如何合理的運籌時(shí)間，使我養成了勤奮刻苦的習慣和持之以恒的毅力，這些將伴隨我在教育崗位上不懈求索，讓我受益無(wú)窮。

　　十二年來(lái),我從沒(méi)有因為自己的學(xué)習、考試或家庭事務(wù)而影響學(xué)校的工作和學(xué)生的學(xué)習。記得在９６年我教第一個(gè)五年級時(shí)，正趕上期末緊張的復習考試，遠在內蒙的父母來(lái)電話(huà)說(shuō)爺爺病重，最想看到的就是我。因為我在家是長(cháng)女，從小就孝敬爺爺，爺爺也非常喜歡我、偏愛(ài)我。但由于１２歲在外求學(xué)，畢業(yè)又分到肇東，每年只能見(jiàn)到一兩次面。我怎能不想去看看年邁的爺爺呢？可要去遠在千里之外的內蒙看爺爺，往返路途就需要三天的時(shí)間。３天時(shí)間對于要參加統考的七十多個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么關(guān)鍵，我又怎能放下工作呢？只好通過(guò)輾轉的電話(huà)問(wèn)候爺爺的病情。媽媽最清楚我對爺爺的感情，她也最懂得女兒作為教師的責任，于是告訴我爺爺的病情好轉，讓我不必惦念了，好好工作吧！當我終于把這批學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jì)送上初中，匆匆踏上北歸的列車(chē)，回家去看我敬愛(ài)的爺爺時(shí)，爺爺已經(jīng)永遠的躺在了北山坡的墳墓里……最疼我愛(ài)我的爺爺連最后一面都沒(méi)有見(jiàn)到，我悲痛欲絕……是我的爺

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