- 相關(guān)推薦
關(guān)于師德的演講稿（精選17篇）
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們使用上演講稿的情況與日俱增，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于師德的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德的演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
教師是個(gè)被稱(chēng)為光榮的職業(yè)，作為一名幼兒教師，我覺(jué)得更是光榮。在幼兒園工作的這幾年，我深切地感受到，要成為一名稱(chēng)職的幼兒教師，就得付出許多心血和愛(ài)心。孩子就像一張白紙，需要我們用愛(ài)心和耐心去照顧他們。為了更多地了解和探究孩子的心理發(fā)展，我們需要花很多的精力和時(shí)間去學(xué)習和討論。除了這些，更多的時(shí)候是精神上的責任和負擔。我們不但要保證孩子能得到更多的自由發(fā)展空間，還要保證這個(gè)特殊群體的生命安全。幼兒園教師看似一個(gè)輕松的職業(yè)，卻并非是件輕松的工作。
我非常認真地思考：怎樣做才是一名優(yōu)秀的幼兒教師？我追尋著(zhù)去找答案，從教師、幼兒、家長(cháng)中去尋找答案。在一次次的發(fā)現中，我認識到了幼兒教師的魅力；在一次次的感動(dòng)中，不斷凈化著(zhù)自己的心靈，提高自我素質(zhì)。
幼兒教師的工作是忙碌的，瑣碎的，具體到一日生活的每個(gè)細節里。我樂(lè )意和孩子們在一起，愿意和孩子們一起感受那種敞開(kāi)心扉的純真無(wú)邪的'快樂(lè )！
教師燦爛的笑臉是幼兒心中永不凋謝的花朵啊。你笑臉面對幼兒，幼兒就會(huì )笑臉面對你；你給幼兒一縷陽(yáng)光，幼兒會(huì )還你一個(gè)太陽(yáng)！
我深深知道：要做一名合格的幼兒教師，光有一顆愛(ài)心是遠遠不夠的。在這瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì )中，我們還要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)習中開(kāi)闊了我的視野，也給了我教好孩子的信心和力量！
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。我們要以平和的心態(tài)真誠的對待每一個(gè)孩子，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。幼兒園是一個(gè)大家庭，需要我們互相溝通相互信任，團結友愛(ài)互相幫助，體會(huì )到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
作為一位幼兒園教師，我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的孩子，今天的我，是一種責任，一種使命，一種追求。我應該不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值！
謝謝大家，我的演講完了！
師德的演講稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人；要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的'體現嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是xx理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了xx理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望xx理工的宏偉藍圖！
讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！
師德的演講稿 3
各位校領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
“有一首歌最為動(dòng)人，那是師德；有一種人生最為漂亮，那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)散播著(zhù)希望�！薄霸跓o(wú)數平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的職業(yè)，我們驕傲，我們是老師！在無(wú)數奉獻和進(jìn)取的篇章中 ， 我們擁有金子般閃亮的一頁(yè)，我們驕傲，我們是老師！”
時(shí)光匆匆，轉眼間已經(jīng)走過(guò)了十三年的從教生涯�；赝^(guò)去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細數往昔的故事，風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，因為我愛(ài)我的學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂(lè )于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的.心靈，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！币蚨�，我懂得了教育孩子要從愛(ài)開(kāi)始。課堂上，我對每一個(gè)孩子要求都很?chē)栏�，因為我告訴我的學(xué)生：我寧愿你們現在因為我的批評而暫時(shí)記恨我，也不希望你們將來(lái)長(cháng)大了，因為我當初的不管不問(wèn)而惱恨我。課下我和他們打成一片，和他們推心置腹的交談，漸漸地，他們和我成為了朋友，還記得去年的平安夜，我成為辦公室收到平安果最多的老師，那一個(gè)個(gè)精心包裝的平安果表達了孩子們對我的信任和喜愛(ài)。賀卡上寫(xiě)著(zhù)這樣的祝福語(yǔ)：“老師，您是教我們數學(xué)的，我祝您快樂(lè )越加越多，煩惱越減越少，健康越乘越多，不順越除越少，好心情天天乘方�！�
天天簡(jiǎn)樸重復的忙碌或許使我們遺忘了身邊小事的影響，忙忙碌碌間錯失了許多生動(dòng)。今年正月十三，我在街上碰到三班的xxx和他的爸爸去配眼鏡。他是一個(gè)調皮的孩子，學(xué)習程度不好，而且上課也愛(ài)搗亂。他爸爸問(wèn)我在校的表現，我說(shuō)：“xx平常上課的表現可以，雖然他的成績(jì)不是非凡優(yōu)秀，不過(guò)他還是很知道用功的�！北M管說(shuō)這話(huà)有點(diǎn)兒虛偽，因為正在假期，所以我沒(méi)有說(shuō)他的缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)以后，一直到現在，數學(xué)課堂上，王清松就像換了一個(gè)人，平時(shí)上課書(shū)都不愿掏出來(lái)，而現在他上課戴上眼鏡，學(xué)習很認真，即使有時(shí)候還有點(diǎn)兒管不住自己，想做點(diǎn)兒小動(dòng)作，可是如若看到我留意到他，他立馬就坐好。這件事深深地震撼了我，原來(lái)我們無(wú)意間的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，都有可能改變孩子的性格，影響到他們對待學(xué)習的態(tài)度。我深刻的體會(huì )到，成功的教育源于對孩子的理解，寬容和發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，我知道，愛(ài)自己的孩子是一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種行為上的神圣。
老師是燈塔，指引學(xué)生夜航的路，糾正他們偏離的航向；在他們成功時(shí)，用殷殷教導使他們認識到有比腳更長(cháng)的路；在他們失意時(shí)，幫助他們重拾舊夢(mèng)。全國聞名特級教師于漪曾深情地對同事們說(shuō)過(guò)：“假如人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”這句話(huà)也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。在我們教師的心靈深處，始終有對教育事業(yè)的滿(mǎn)懷忠誠，對學(xué)生的滾燙愛(ài)心，我們堅韌，我們堅強，我們付出，我們奉獻，我們無(wú)怨……因為我們熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。
讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光！
謝謝大家！
師德的演講稿 4
各位領(lǐng)導、同行：
大家上午好！今天我演講的題目是《愛(ài)，讓我義無(wú)返顧》。
師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來(lái)就有了對教師的評價(jià)。教師是園��；是蠟燭；是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！教師的無(wú)私奉獻精神不僅寫(xiě)在教科書(shū)里，還寫(xiě)到了我們的歌本里。宋祖英的“長(cháng)大后我就成了你’，成為多少人追捧的流行曲目。難道僅僅是因為它的旋律優(yōu)美嗎？難道它的歌詞不正是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照嗎？
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)的深，才能更認真、更耐心、更細心地對待學(xué)生。正是因為心中有了這份愛(ài)，讓我義無(wú)返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。
說(shuō)到這里，我不得不說(shuō)下自己對這份愛(ài)的執著(zhù)。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識淵博，敬佩他們寫(xiě)得一手漂亮的字跡，敬佩他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛(ài)的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒(méi)有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉，應聘到一所民辦學(xué)校絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的`素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng )新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏(yíng)得世人的尊敬，社會(huì )的肯定，努力實(shí)現我真誠的育人理想。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、恒心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，社會(huì )振興的信心！
師德的演講稿 5
各位校領(lǐng)導、各位同仁：
大家好，我演講的題目是：《嚴師慈母心》今年我接手了學(xué)校最年輕班級一年級的數學(xué)教學(xué)。并且還擔任過(guò)這群天真活潑的孩子的班主任。開(kāi)學(xué)幾天，孩子們對我還是有點(diǎn)生疏，對我也很客氣。于是，在后來(lái)的日子里，我像母親一樣關(guān)心愛(ài)護他，教育他，讓他們盡快適應小學(xué)生活。給他們擦臉，梳個(gè)辮子，上課玩個(gè)游戲。漸漸地，孩子覺(jué)得自己像個(gè)母親，有時(shí)候會(huì )請老師教我做母親。正如詩(shī)人所說(shuō)，世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，母愛(ài)是水，清洗靈魂的水；母愛(ài)是山，是你依靠的山；母愛(ài)是風(fēng)，吹走失望的風(fēng)；母愛(ài)是雷聲，影響生活的雷聲。我也努力做兒子的好媽媽?zhuān)瑢W(xué)生的好老師媽媽。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有愛(ài)就有一切，有愛(ài)就有教育的機會(huì )”。
師愛(ài)是學(xué)生良好素質(zhì)的基石。師德要求教師公平合理地對待每一個(gè)孩子。師愛(ài)是教育成功的動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論家境是好是壞，無(wú)論文靜還是調皮，都非常需要老師的關(guān)愛(ài)。老師的愛(ài)可以點(diǎn)亮孩子的內心世界，可以讓犯錯的孩子振作起來(lái)，讓孩子健康成長(cháng)。人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是無(wú)趣的，沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。那么老師就可以用寬廣的胸懷去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。師愛(ài)就像陽(yáng)光照耀大地，像雨露滋潤萬(wàn)物。但是，愛(ài)不是遷就和放松，而是對愛(ài)嚴格，對愛(ài)嚴格。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生就會(huì )喜歡。愛(ài)不是索取。不是等價(jià)交換，是付出。就是給予。這是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我也愛(ài)他。老師只有愛(ài)孩子，才能用心培養孩子，只有深?lèi)?ài)孩子，才能更認真，更有耐心。對待孩子更要慎重。
我們班門(mén)家保是個(gè)頭疼的人。他在課堂上和課外都很活躍。他吃東西不硬不軟，但還是一意孤行，上課時(shí)不時(shí)發(fā)出奇怪的聲音。如果他上課不動(dòng)，他就睡覺(jué)。參加各種活動(dòng)不排隊，不了解課堂規則，自理能力差，與人交流不言語(yǔ)，缺乏禮貌�？梢哉f(shuō)他是那種基本沒(méi)有學(xué)習細胞的孩子。班上的老師別無(wú)選擇，只能把他放在一邊。我想讓這樣的孩子一個(gè)人呆著(zhù)，孩子的生命會(huì )被我們親手毀掉。一年級是一個(gè)人學(xué)生生活的開(kāi)始。高一學(xué)生剛從幼兒期轉到小學(xué)。他們幼稚、活潑、奔放，缺乏小學(xué)生應有的良好行為習慣。如何讓他們盡快進(jìn)入小學(xué)生的角色，是我們高一教師的當務(wù)之急，培養學(xué)生的良好習慣，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，既不能放任自流，也不是難事。
不讓任何一個(gè)學(xué)生走，其實(shí)是一個(gè)“嚴”字。不要讓學(xué)生從細節出發(fā)，進(jìn)行學(xué)生成長(cháng)的整個(gè)心理過(guò)程，反映學(xué)生的日常生活、學(xué)習和生活。教師應隨時(shí)隨地提醒、引導和糾正一些思想和行為上的偏差。不要因為是小過(guò)錯或者小錯誤就粗心大意，容易放縱，導致不良習慣的形成，難以扭轉。你真的應該深入學(xué)生的內心世界，做一個(gè)有愛(ài)心的人。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，教師利用自己高尚的道德品質(zhì)和人格魅力影響和感染周?chē)膶W(xué)生，提高學(xué)生的自我約束能力和道德素質(zhì)。從小養成良好的生活學(xué)習習慣，努力從老師放任到學(xué)生放任的`改善。
不要為難學(xué)生，盡量用慈母心去影響孩子，讓孩子愿意靠近你，愿意和你交流。這種方法其實(shí)是一種“愛(ài)”，主要體現在老師犯錯時(shí)的態(tài)度和處理方法上。學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。教師應以寬容的態(tài)度、正確的方式、恰當的語(yǔ)言和相互尊重、平等的原則對待學(xué)生的錯誤。不尷尬不代表不批評，批評要講究方式方法。在批評之前，要充分調查事情的來(lái)龍去脈，兼顧學(xué)生的面子，選擇合適的地點(diǎn)和場(chǎng)合。批判的語(yǔ)言不要過(guò)度，也不要傷害學(xué)生的自尊心，讓他們產(chǎn)生逆反心理。批評的時(shí)候，說(shuō)話(huà)要認真，要充滿(mǎn)關(guān)心和幫助。要讓學(xué)生認識到自己的錯誤，讓他們心服口服，愿意改正。我在教育他的時(shí)候就用了這個(gè)方法，效果極好。這位同學(xué)上學(xué)期從學(xué)科到學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很大�？梢�(jiàn)，教育不是小事，一切都是受教育的。要成為一名好老師，你應該像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)你的學(xué)生。
師德的演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，我們全校師生歡聚一堂共慶我們自己的節日。我有幸作為一名教師代表上臺發(fā)言，心情非常激動(dòng)。我能取得不錯的成績(jì)，與學(xué)校領(lǐng)導的信任、鼓勵和培養，以及同事們的大力扶持是分不開(kāi)的，在此，我向所有關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導和同事表示衷心的感謝。也向在座的各位老師、來(lái)賓致以節日的祝福，祝大家節日快樂(lè )！
時(shí)光匆匆，轉眼間，我已走過(guò)了七年的教學(xué)生涯，回望過(guò)去，有成績(jì)、有失敗、有歡樂(lè )、也有憂(yōu)愁…但歲月的累計教會(huì )了我更多的教書(shū)育人的.道理，讓我成長(cháng)為一名有責任心的教師。七年前，告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，我走上了三尺講臺，感覺(jué)一切都是那么美好，可是才幾天的功夫，我就體會(huì )到了做老師的艱辛，所感悟到的除了累還是累。當一陣改行的熱潮從我的身邊刮過(guò)時(shí)，有人問(wèn)我，你為什么不去?我說(shuō)：除了教書(shū)，我不知道自己還能干什么?這時(shí)我才猛然發(fā)現，兩千多個(gè)日子以來(lái)，學(xué)生和課本已經(jīng)融入了我的生命，原來(lái)是學(xué)生充實(shí)著(zhù)我原本簡(jiǎn)單的日子。在悲喜交加的反復中，凈化著(zhù)我的靈魂，升華著(zhù)我的思想。
雖然教師這一職業(yè)很辛苦，但我們驕傲，我們是人民教師。三尺講臺是我們的人生舞臺，白色粉筆是我們的人生畫(huà)筆。因為熱愛(ài)，我們深情地演繹著(zhù)自己的人生。因為執著(zhù)，我們微笑著(zhù)寫(xiě)下希望，不計名利。我們不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量自己的價(jià)值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。我們不會(huì )讓知識的清泉變成一潭死水。因為我們知道，我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。孩子，是祖國的未來(lái)和希望，教師應該把“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”作為我們的執著(zhù)追求。
作為年輕教師，我們有年輕氣盛的熱情和風(fēng)采、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、同事們甜甜的微笑給了我們鼓勵，是家長(cháng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。
人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，孫家岔第一小學(xué)必定會(huì )有他更輝煌的明天！
“耿耿園丁意，拳拳育人心�！蔽蚁�，過(guò)去的，現在的，將來(lái)的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。最后祝我們學(xué)校明天會(huì )更好，同時(shí)也再次祝愿各位來(lái)賓、老師們節日快樂(lè )，天天好心情！祝愿同學(xué)們學(xué)習成績(jì)蒸蒸日上學(xué)有所成！
謝謝大家！
師德的演講稿 7
各位領(lǐng)導、教師：
大家好！
兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)間在平凡和安靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在這里。我不敢說(shuō)非常喜愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)一般幼兒教師存在的價(jià)值！
說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì )想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和樂(lè )觀(guān)向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子�？吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶著(zhù)下玩的很快樂(lè )，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人心情帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的心情，真誠的對待每一位孩子。排解追趕名利拈輕怕重心理，用平尋常常的心態(tài)、高快樂(lè )興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園侗的呵護和培育。每個(gè)孩子都是母親的珍寶，這就使我深深體會(huì )到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì )感到有意義，幼兒身體安康，歡樂(lè )，學(xué)習進(jìn)步，你就會(huì )喜悅，就能感覺(jué)到工作的歡樂(lè )。幼兒園的工作需要多方人員的協(xié)作才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)潔的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、協(xié)作、相互幫忙。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì )到工作的開(kāi)心，幼兒園也能得到良好的進(jìn)展。
我們電教組的教師也給我鼓勁，給了我很大的'信念�？粗�(zhù)我的工作得到了確定，我也覺(jué)的我的付出得到了回報。但我得到了很多：自己學(xué)問(wèn)的增長(cháng)，小朋友的歡樂(lè )，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的喜愛(ài)，我才會(huì )仔細的學(xué)習，忘我的工作，無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里，我體會(huì )到合作的開(kāi)心，領(lǐng)會(huì )到工作的樂(lè )趣。
師德的演講稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導，教師，親愛(ài)的同學(xué)們：
童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。
我在托幼一班擔任班主任的時(shí)候，一件小事給我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教育教學(xué)中不斷地反思自己的言行是否一致。記得那是一次午餐以后，在飯前我答應孩子們午餐后去樓上大班走廊散步，之后，由于忙著(zhù)指導吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一承諾。當我組織孩子們午睡時(shí)，我感到封文清情緒有了異樣的波動(dòng)，不愿意睡覺(jué)。她可是個(gè)乖娃娃，今日怎樣了！這時(shí)，封文清瞪大了眼睛，走到我身邊說(shuō)：“蔣教師，你不是說(shuō)吃完午飯帶我們去樓上大哥哥姐姐那里散步的嗎怎樣不去了呢”孩子大膽而又友善的`話(huà)語(yǔ)令我恍然大悟：是啊，我答應孩子們的話(huà)，怎樣能這么隨便應付呢我豈不是成了失信的典范了嗎我連忙向所有的孩子道歉：“真對不起，我剛才幫忙幾個(gè)小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時(shí)間，明天我必須記住�！鼻迩迥樕下冻隽藲g喜的笑容：“蔣教師，這次原諒你，下次可不行了�！庇谑撬斐鲂∈种负臀依^，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著(zhù)孩子們那股認真的勁兒，恍然之間，我體驗到了“真誠”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機會(huì )讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒(méi)有逃避孩子的問(wèn)題而感到慶幸；我為我能坦誠地向孩子們認錯而感到高興。
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。這一點(diǎn)的指出無(wú)疑告訴我們：在與幼兒的學(xué)習活動(dòng)中，教師應進(jìn)取地進(jìn)主角的轉換。這種轉換僅僅只是在學(xué)習活動(dòng)中嗎在我們每時(shí)每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢或者說(shuō)將師幼的主角仍舊回到原先的命令者與服從者了呢答案是否定的。教師與幼兒的交往是“禮貌交往”，禮貌則決定了兩者的地位應是平等的，并且是以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度展開(kāi)的。所以，我認為教師的主角轉換應存在于與幼兒交往的每一個(gè)瞬間，從而使進(jìn)取大膽、活潑開(kāi)朗這些良好的品質(zhì)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。
當有一天，我們的愛(ài)，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛(ài)，能走進(jìn)每一顆童心，和他們一起放飛歡樂(lè )和夢(mèng)想；那時(shí)我們就能夠自豪地大喊：“我和孩子零距離！”讓我們共同走進(jìn)童心，傾聽(tīng)童聲，感悟童真吧！
我的演講完畢，多謝大家。
師德的演講稿 9
尊敬的領(lǐng)導：
作為教師，最基本的職業(yè)道德修養就是師德。說(shuō)到教師，人們常常把教師視為道德的楷模、人格的楷模和學(xué)生生活的可靠向導。換句話(huà)說(shuō)，老師是學(xué)生美好心靈的塑造者。所以很多老師用“德高為師，正氣為范”這八個(gè)字來(lái)提醒和激勵自己。無(wú)私奉獻，以德施教，以身作則，全力塑造每一個(gè)人格高尚的新靈魂。師德的體現是在與學(xué)生相處中，通過(guò)傳播師愛(ài)來(lái)體驗的。師德孕育師愛(ài)，師愛(ài)滋養和提升師德。
因為教師的勞動(dòng)面對的是特殊的對象，內心幼稚、可塑性強的兒童和青少年，他們的內心和思想就像一張白紙，無(wú)論如何描寫(xiě)，都會(huì )留下鮮明而深刻的印記。師生關(guān)系是主要的。師愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感覺(jué)，就會(huì )親老師，相信老師的方式。但是，愛(ài)學(xué)生并不容易，學(xué)生更難理解老師對他們的愛(ài)。尤其是現在的教育教學(xué)，面對的是獨生子女和留守兒童。有的在父母的溺愛(ài)中長(cháng)大，有的.在爺爺奶奶的溺愛(ài)中長(cháng)大，得到的愛(ài)多是變態(tài)的愛(ài)。所以，在教學(xué)中，教師要用自己無(wú)私的師愛(ài)去對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們在健康的愛(ài)的陽(yáng)光下成長(cháng)。在教學(xué)中，我經(jīng)歷過(guò)這樣一個(gè)例子：我班上有很多學(xué)生的父母都在外打工，每個(gè)星期天，這些學(xué)生都在親戚之間游蕩。我知道后，多次陪他們過(guò)周日，每周都盡量讓他們過(guò)。讓他們體驗溫暖。那一年，我被評為“學(xué)生友好型師德標兵標兵”。師德的體現是在與學(xué)生相處中，通過(guò)傳播師愛(ài)來(lái)體驗的。師德孕育師愛(ài)，師愛(ài)滋養和提升師德。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的職責和人格。有人曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！睂τ谖覀兝蠋焷�(lái)說(shuō)，應該改成：把學(xué)生當成自己的孩子，在學(xué)生心中，就會(huì )有親近感。教師在某種程度上是父母的替身。他們把具有高尚職業(yè)道德的老師作為自己的榜樣和模仿者。教師人格是教師職業(yè)道德的有形體現，高尚迷人的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古語(yǔ)有云：“正直之人，不能為所欲為；如果他不正直，他就不會(huì )服從�！耙舱f(shuō)明了這一點(diǎn)，從中也可以看出教師人格的力量。最美女教師張麗麗用行動(dòng)證明了她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己的孩子。在這個(gè)節骨眼上，生成的師愛(ài)增強了張麗麗作為一名教師的人格魅力。
總之，師德師愛(ài)可以用一句話(huà)來(lái)概括：把我們的愛(ài)灑到每一個(gè)學(xué)生的心里，讓每一個(gè)學(xué)生在師愛(ài)中健康成長(cháng)發(fā)展，讓學(xué)生成為身心健康的人。這是師愛(ài)的踐行，是師德的提升。
師德的演講稿 10
各位尊敬的領(lǐng)導，各位親愛(ài)的同事：
大家好！我叫張xx，今天我演講的題目是：愛(ài)崗敬業(yè)之青春無(wú)悔。
人們用無(wú)數美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確，青春充滿(mǎn)了理想與信念；充滿(mǎn)了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么?當我面對一群群活潑可愛(ài)的孩子，我恍然大悟，原來(lái)青春是一種責任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂(lè )，它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì )在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
果果美術(shù)的教學(xué)理念堅信幼兒美術(shù)是充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)創(chuàng )新的。我把這個(gè)理念應用在實(shí)際教學(xué)中，要求自己做到平等的對待每一個(gè)孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細心的澆灌、培育、呵護、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
“學(xué)高為師，身正為范”，年青的我們接受了無(wú)數的挑戰和沖擊，今天網(wǎng)絡(luò )時(shí)代已經(jīng)深深融入了人們的生活，為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天。我們可以培養孩子們樂(lè )于探索的興趣、獨立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng )造的激情，努力培養充滿(mǎn)活力的下一代，我們用自己的.知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星。
回顧以往果果美術(shù)創(chuàng )業(yè)初期那段歲月有歡笑也有淚水，那時(shí)的果果遠沒(méi)有今天的規模，只有三間教室、三四個(gè)老師�？晌覀冇兄�(zhù)堅定的信念，在郭老師和杜老師的的帶領(lǐng)下通過(guò)大家的不懈努力經(jīng)歷了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，終于獲得了家長(cháng)和孩子們對我們的認同，獲得了社會(huì )各界對我們的肯定。無(wú)論在學(xué)習環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì )口碑等各方面果果美術(shù)在當地同行業(yè)中首屈一指、遙遙領(lǐng)先。作為陪伴著(zhù)果果美術(shù)一起成長(cháng)的一名老師我發(fā)自?xún)刃牡母械津湴梁妥院�。但是絕不能安于現狀。我要不斷學(xué)習新知識，補充能量，和同事們一起進(jìn)步，讓果果美術(shù)永遠成為別人趕超的目標。
我是一名美術(shù)教師，我的生活在課堂、我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我將用我辛勤的勞動(dòng)，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開(kāi)得更加燦爛、美麗。那么，在多年以后，當我回首往事時(shí)，我便可以驕傲地說(shuō)：青春無(wú)悔！
謝謝大家！
師德的演講稿 11
各位領(lǐng)導，各位老師：
我是一名教師。當我談到老師時(shí)，會(huì )有人含糊地說(shuō)：“老師，太普通了。是的，老師很普通，但是事業(yè)很偉大，因為事業(yè)就是默默奉獻，無(wú)私奉獻。從事這樣的職業(yè)我很自豪！上了講臺，應該是舞臺，我好像感覺(jué)兩邊的紫色窗簾都在慢慢打開(kāi)。最熱鬧的戲就要開(kāi)始了。最讓我
激動(dòng)的是這部劇有一群忠于自己角色的演員，我的學(xué)生們！這部劇大概是世界上最長(cháng)的。為此，我想做一個(gè)充滿(mǎn)激情的播音員，向觀(guān)眾宣布_ _班的好戲開(kāi)始了！我覺(jué)得我也應該是一個(gè)合格的導演。我渴望輸出充滿(mǎn)時(shí)代氣息的戲�。簣F結、緊張、嚴肅、活潑是它的主旋律；理解、友誼、發(fā)展、創(chuàng )新應該是其主要內容；愛(ài)這個(gè)集體，被這個(gè)集體愛(ài)，是它的主要故事。作為導演，我會(huì )為所有演員精心設計生動(dòng)的劇情，典型的人物，迷人的故事。我也愿意做配角，盡我所能去服務(wù)和充當主角。不僅如此，我還想成為最虔誠的觀(guān)眾，為演員們真誠的.表演而微笑、哭泣、鼓掌、吹風(fēng)。人生的目的不在于炫耀和享受，而在于精神的充實(shí)和事業(yè)的成功。沒(méi)有士兵，誰(shuí)也當不了將軍；沒(méi)有水手誰(shuí)也當不了船長(cháng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就沒(méi)有國家和民族。既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深化，教育要振興。
作為一個(gè)普通的教育工作者，我會(huì )努力把書(shū)教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我就愿意采蜜花；如果我的學(xué)生是花，我一定要做好保護花綠葉的工作；如果我的學(xué)生是幼苗，我會(huì )是一個(gè)好園丁。如果我的學(xué)生是衛星，我一定是火箭送他們上千里之行；我的學(xué)生是火箭怎么辦？我一定要成為一名優(yōu)秀的火箭兵，用我單薄的肩膀帶著(zhù)他們走上輝煌的未來(lái)。不要讓父母認識你，不要讓老師認識你，最美的發(fā)現在孩子的眼里。當我看著(zhù)孩子們渴望的眼睛時(shí)，就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里，我會(huì )發(fā)現真善美如山泉般清澈。同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)，讓我們攜手前進(jìn)，不回頭，不猶豫。
師德的演講稿 12
各位校領(lǐng)導、各位同仁：
老師是神圣的名字，是師德，不是簡(jiǎn)單的講課，是教師的作風(fēng)，不是口頭的夸夸其談。
沒(méi)有什么比大師靈魂的陽(yáng)光更迷人，也沒(méi)有什么比大師事跡的榜樣更有作用。
雙腿殘疾、身患各種疾病的農村教師張學(xué)成，以不屈不撓的意志和驚人的毅力，騎著(zhù)驢，年復一年地往返于家與學(xué)校之間，傳遞著(zhù)知識的火炬。太行山女教師王美香在貧困山區度過(guò)了六年青春歲月。即使只有兩個(gè)學(xué)生，她也沒(méi)有放棄，被網(wǎng)友譽(yù)為“中國大山里最美的女教師”。
他們的事跡深深打動(dòng)了我們。然而，他們身后有成千上萬(wàn)的老師默默無(wú)聞地在教育的沃土上工作。沒(méi)有他們的智慧，怎么會(huì )有今天的浩瀚星空？東方不清的`時(shí)候，老師走過(guò)晨風(fēng)，為了督促我們學(xué)習；夜深人靜，老師還在準備講義，批改作業(yè)。遇到困難時(shí)，他們比我們更擔心；在進(jìn)步的時(shí)候，他們也比我們更欣喜。這一切都是因為他們把對學(xué)生的愛(ài)扛在肩上，而是放在心里。這種偉大無(wú)私的愛(ài)有時(shí)會(huì )變成關(guān)心的目光和嚴厲的批評，但無(wú)論如何，他們的愛(ài)在我們心中留下了無(wú)數不可磨滅的印記。
“十年樹(shù)木，百年育人”，踏上三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了一段艱苦而漫長(cháng)的育人之旅。老師就像默默奉獻的樹(shù)葉，總是襯托出嬌艷的花朵。日復一日，年復一年，你多大了？
當今物欲橫流的世界，有多少人能忍受幾十年的貧窮和孤獨？但老師們始終抱著(zhù)一個(gè)至高無(wú)上的原則，燃燒著(zhù)自己的光輝，傳遞著(zhù)知識延續的火焰，感念著(zhù)貧窮，孜孜不倦地教導著(zhù)人們。
三尺講臺上有肥沃的土壤，高尚的師德是陽(yáng)光，淳樸的師風(fēng)是養料。老師勤勤懇懇培育幼苗，汗流浹背，孜孜不倦；3英尺的平臺上有一片藍天。老師用崇明的師德為我們插上了翅膀，無(wú)論晴雨，都用崇高的師風(fēng)送我們展翅飛翔。
讓我們重新審視那些親切熟悉的面孔，讓我們重新感受溫柔細心的教誨。見(jiàn)面時(shí)，點(diǎn)頭微笑，默默說(shuō)：謝謝老師！
師德的演講稿 13
各位領(lǐng)導、同行：
大家上午好!今天我演講的題目是《愛(ài)，讓我義無(wú)返顧》。
師者，傳道授業(yè)解惑也。自古以來(lái)就有了對教師的評價(jià)。教師是園��；是蠟燭；是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)!教師的無(wú)私奉獻精神不僅寫(xiě)在教科書(shū)里，還寫(xiě)到了我們的歌本里。宋祖英的“長(cháng)大后我就成了你’，成為多少人追捧的流行曲目。難道僅僅是因為它的旋律優(yōu)美嗎?難道它的歌詞不正是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照嗎?
教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)的深，才能更認真、更耐心、更細心地對待學(xué)生。正是因為心中有了這份愛(ài)，讓我義無(wú)返顧的選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我還將視它為自己的終身事業(yè)去奮斗。
說(shuō)到這里，我不得不說(shuō)下自己對這份愛(ài)的執著(zhù)。從小我就很敬佩老師，敬佩他們的學(xué)識淵博，敬佩他們寫(xiě)得一手漂亮的字跡，敬佩他們無(wú)私無(wú)悔默默奉獻的偉大情操。受他們的影響，大學(xué)我選擇了師范院校。本以為一畢業(yè)就能踏上理想的教師之路，從此和一群活潑可愛(ài)的孩子相伴一生。但畢業(yè)后并沒(méi)有理想的就得到分配。我很沮喪，幾經(jīng)輾轉，應聘到一所民辦學(xué)校絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的本領(lǐng)。我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng )新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏(yíng)得世人的`尊敬，社會(huì )的肯定，努力實(shí)現我真誠的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現。我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛(ài)心、誠心、細心、耐心、恒心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(cháng)的放心，社會(huì )振興的信心!
師德的演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
“選擇孩子，就選擇了快樂(lè )！”
“選擇教育孩子，就選擇了享受成長(cháng)的快樂(lè )！”
懷著(zhù)一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了，伴隨成長(cháng)的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢(mèng)想。執著(zhù)與夢(mèng)想，讓我更堅定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長(cháng)，我自信再苦再累都值得！
學(xué)習年大會(huì )上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動(dòng)！理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距，我們應向他們積極學(xué)習，提高自己。在不斷追求中挑戰自己，實(shí)現自身的價(jià)值為孩子的成長(cháng)做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻自己的所有，不計獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育——這紅燭的事業(yè)，就準備奉獻，選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會(huì )有任何的怨言。在保教中呵護孩子的成長(cháng)，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是我們應該做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣，有自己的`苦惱和歡樂(lè )，這些都是生命給予每個(gè)人的財富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛(ài)心，極具責任心，愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì )永遠是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應該賦予孩子一定的學(xué)習價(jià)值。讓他們人生的第一步就充滿(mǎn)活力，敢于去挑戰；懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )與人友好相處；明了事理，能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂(lè )！孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨立，渴望家長(cháng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日，我們唱完生日快樂(lè )歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候，我都驚訝于他們需要的簡(jiǎn)單，殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè )！
謝謝。
師德的演講稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自身的話(huà)說(shuō)就是對得起自身的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自身明確提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自身的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自身也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的`摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的很多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因為怕我，想視而不見(jiàn)又不敢，因為我明文規定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著(zhù)嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們在教室門(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評為先進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著(zhù)的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì )寫(xiě)作業(yè)了�！彼吡�，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著(zhù)我走到了他家，他并沒(méi)有回家補作業(yè)，只是對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了，我給您放豬�！蔽倚稳莶怀霎敃r(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自身的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責，被我褻瀆了！
記得有一位鄉村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施，但她有著(zhù)一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群有著(zhù)不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jì)。
我醒悟了：我雖有著(zhù)她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自身的所謂“威嚴”能保證不會(huì )出現第二.第三個(gè)小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。
當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進(jìn)醫院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋；當我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿……。朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會(huì )到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻，每個(gè)人應該獲得。
讓我們去愛(ài)吧，使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài)；愛(ài)，教師的職責！
師德的演講稿 16
尊敬的評委：
大家早上好！
青春在這里閃光。
當我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著(zhù)，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地如果心的世界中只有自己，那就什么都會(huì )嘆息……
幾年前，我報考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師但我并不后悔，因為我知道，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫(xiě)不出優(yōu)美的曲調，只有處在五線(xiàn)譜的不同位置上，才能創(chuàng )造出動(dòng)人心弦的樂(lè )曲生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì )索取，那么生活的樂(lè )章只能是雜亂的，斷續的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚因為教師是太陽(yáng)底下最光輝的.職業(yè)，托起的是明天的希望每當我看到自己與學(xué)生們一同成長(cháng)，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
有句話(huà)說(shuō)的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應該以飽滿(mǎn)的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習，迎接挑戰在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓，以及個(gè)人有針對性地學(xué)習，力爭使自己成為一名家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切雖然我們不指望能培養出多少"牛頓"和"愛(ài)迪生"，但也絕不能讓"牛頓"和"愛(ài)迪生"在我們的手中埋沒(méi)是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔這里有我的追求，這里有我的愛(ài)讓我們守候在那方"黑土地"，用三寸長(cháng)的"白鏵犁"耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光！
我的演講結束，謝謝大家！
師德的演講稿 17
各位領(lǐng)導、評委、老師們：
大家好！
我是來(lái)自湖南崖小學(xué)的一名教師。今天我演講的題目是：《三尺講臺通天下一支粉筆譜春秋》。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命！
也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受：當我們精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識時(shí)，卻發(fā)現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入的對他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí)，卻發(fā)現這些調皮的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的苦惱。但與此同時(shí)，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。
光陰荏苒、歲月如梭，轉眼間我來(lái)湖南崖小學(xué)已經(jīng)有四個(gè)年頭了，剛到這個(gè)學(xué)校時(shí)包班一年級，接近60名的孩子從幼兒園走向小學(xué)，學(xué)習習慣和自主能力都很差，稍有不慎就會(huì )出亂子，可以說(shuō)每個(gè)一年級的班主任天天都活在心驚膽戰之中。當時(shí)我的兒子只有半歲，每天中午我要看著(zhù)學(xué)生吃完午飯，自己再匆匆忙忙回家給兒子喂奶，然后再返回學(xué)校。一邊是嗷嗷待哺的兒子，一邊是57名學(xué)生，放棄哪一邊我都舍不得，只有自己辛苦一些吧！那個(gè)夏天盡管戴著(zhù)遮陽(yáng)帽、涂著(zhù)厚厚的防曬霜，但還是曬得像包公，最大的收獲就是減肥很成功。每每回想這些都心有余悸、不堪回首，我知道我曾經(jīng)猶豫過(guò)、彷徨過(guò)，質(zhì)問(wèn)自己這樣到底值不值？是重重的“師德”二字讓我堅持下來(lái)，沒(méi)有放棄�，F在兒子上了幼兒園，健康的成長(cháng)，學(xué)生也到了四年級，更加懂事了，一切都讓我欣慰！
永遠不會(huì )忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最為博大的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能夠點(diǎn)燃希望的明燈。帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，播種期待，播種靈感，播種真情！塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀。為的`是無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！
又是一個(gè)美麗的春天，萬(wàn)物復蘇、百花爭艷，每年的這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )給班級里的每一個(gè)孩子拍照，一張微不足道的相片，卻能化解師生之間的矛盾。真心的付出就有回報，永遠忘不了上一個(gè)圣誕節——我的生日，個(gè)別有心的孩子知道了，偷偷地給我買(mǎi)了鮮花，訂了蛋糕，讓我過(guò)了有生以來(lái)最隆重的一個(gè)生日�？蛇@些卻都是平時(shí)最調皮、成績(jì)最不理想、經(jīng)常受批評的孩子做的，我的心震撼了：教師應該用博大的胸懷關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不能戴著(zhù)有色眼鏡看學(xué)生，那些后進(jìn)生更需要我們的愛(ài)。
在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛(ài)，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子，它會(huì )成為我們源源不斷的能量。
“撒汗為霖澆智海，燃光當燭照心田”“三尺講臺通天下，一支粉筆譜春秋”這是舅舅送我的兩幅字，它們時(shí)刻激勵著(zhù)我：做一名合格的人民教師！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最后，我想用汪國真的詩(shī)句結束自己的演講：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影！”
我的演講完畢，謝謝大家！