關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文錦集六篇
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在日常生活和工作中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的師德師風(fēng)演講稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
教師們，同學(xué)們：
大家好！
我國戰國時(shí)期思想家墨翟先生曾說(shuō)過(guò)：志不強者智不達。的確，我國古往今來(lái)的大人物們都有“鴻鵠之志”，所以，我認為，一個(gè)人不能沒(méi)有夢(mèng)想。
我作為在座中的一員，也有夢(mèng)想。而我的夢(mèng)想，則是成為一名科學(xué)家，所以，我崇拜的人物就是。
我深知，做一名科學(xué)家，所需要的正如先生所言：“天才=99%的汗水+1%的靈感�！焙筇斓呐�，是成為天才與否的關(guān)鍵。先生去世后，科學(xué)家們對他的大腦研究，認為這是科學(xué)界的一大謎團。但事實(shí)上，先生年幼時(shí)也被教師斥為低能兒，那么，我由此得出結論：天才是后天鍛煉出來(lái)的，腦子越用越靈。
我的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家也就是我的愿景。愿景是什么就是愿望中的前景。假設前景是寶玉，那么愿景就是玉璞。而圣經(jīng)中說(shuō)“沒(méi)有愿景，人就會(huì )消亡�！辈恍覄t是看不到愿景。我既然確定了我的愿景，那么，我將會(huì )為我的愿景作出奮斗，努力去實(shí)現我的愿景。我們常說(shuō)：“你的夢(mèng)想決定你成什么樣的器�！蔽艺J為，我的夢(mèng)想不能完全主宰我的命運，科學(xué)家不是靠空想就能當上的，我們需要有志，無(wú)論是幼年、青年、壯年還是暮年，都要勇于探索、勇于嘗試、勇于奮斗。偉大的政治家兼軍事家曹操也曾說(shuō)過(guò)：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
我們要為我們的夢(mèng)想、我們的愿景去奮斗，那么，奮斗的目標和方式呢在中學(xué)生中走紅的作家韓寒因為在“七門(mén)紅燈”之下落榜，所以極力去諷刺我國的應試教育，我個(gè)人則認為，應試教育的“利”大于“弊”，這種制度淘汰了太多太多人。正所謂“吹盡黃沙始到金”，留下的必須是會(huì )閃光的。那么，我們就不能在滔滔的學(xué)習潮流中被沖下下游。我們常說(shuō)“力爭上游”。我個(gè)人則認為為夢(mèng)想而奮斗之一場(chǎng)人生中的戰役。我們要與不良的習慣戰斗，為了我們的榮譽(yù)而戰，為了我們的夢(mèng)想而戰，為了我們的愿景而戰。我的夢(mèng)想、我們的夢(mèng)想將會(huì )在這場(chǎng)意義重大的“戰役”中褪盡浮華！
小學(xué)階段的最終挑戰正在向我們逼近。正所謂“磨刀不誤砍柴工”，回想起我們在小學(xué)階段中的“磨刀”磨出來(lái)的成品究竟用于砍柴能砍多久。在過(guò)去的六年里，我們看到了我們的成就，為什么有的刀能斬斷亂麻，為什么有的刀卻如朽戈鈍甲，這取決于我們?yōu)槲覀兊膲?mèng)想所付出的態(tài)度。
科學(xué)家需要有過(guò)人的智慧、冷靜的頭腦和善于觀(guān)察的雙眼。相信在座的同學(xué)們大都想成為卓越的科學(xué)家，都有遠大的抱負。如果你和我一樣的話(huà)，那么就要思考一下我們的這三點(diǎn)具不具備，然后根據實(shí)際的情景來(lái)確定我們的奮斗目標，然后努力把它變成前景。
可是在考試的面前，即使你有再大的聰明才智，過(guò)不了這一關(guān)也是白搭。記得有一篇作文，講述了一個(gè)美術(shù)天才因為年年因英語(yǔ)和政治可是關(guān)考不上自我心儀的美術(shù)學(xué)院，所以郁郁而終。在應試教育的實(shí)際考察面前，夢(mèng)想和愿景都是其次的我們的目標是在做好基本的準備后再去為愿景而奮斗。
各位的夢(mèng)想肯定都各有各的不一樣，可是為它奮斗的過(guò)程卻是相似的。屈原的《離騷》中寫(xiě)到：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。為求“索”，我期望各位能夠在小考中發(fā)揮自我的水平，而我，也不例外。
為了夢(mèng)想，為了明天，奮力沖向光輝的頂點(diǎn)吧！
我的講話(huà)完了，多謝。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
一個(gè)絕妙的比喻：俄羅斯的經(jīng)濟時(shí)鐘停了，中國的.時(shí)鐘指在清晨六時(shí)，而日本則正對這十一點(diǎn)三十分。太陽(yáng)升起在同一方向，然而北京和東京之間又何止一個(gè)時(shí)差。
一個(gè)沉痛的事實(shí)：美國停步不前，追上他，中國要三十年，印度要五十年，非洲要一百五十年。世界在變化，美國在發(fā)展，追上他要多少年。
沉重的歷史包袱背在向著(zhù)光明艱難跋涉前進(jìn)的龍的傳人肩上，步履何其艱辛。
沮喪嗎?自甘沉淪嗎?
不，痛定思痛，我們無(wú)權沮喪，不甘沉淪。
不為別的，只為那咆哮的黃河不再哭泣，奔騰的長(cháng)江不再嗚咽，巍巍的莽昆侖不再垂首，和那黃色的皮膚黑色的眼睛從此不再黯淡。
八千里路云和月。
聽(tīng)見(jiàn)甲午海戰中恥辱的炮聲嗎?你看見(jiàn)八國聯(lián)軍野獸般的行徑嗎?你直面了無(wú)辜同胞在日寇鐵蹄下的呻吟嗎?
中華恥尤未雪，炎黃恨何時(shí)滅?
歷史總是選擇在最沉重時(shí)將偉大托付世人，而每一個(gè)人又注定了用自己的行動(dòng)做出應答。
林則徐選擇無(wú)欲則剛;譚嗣同選擇橫刀向天;而孫中山則選擇了天下為公。他們無(wú)一例外選擇了轟轟烈烈，用偉大托起偉大。
有一人，也做出了自己的選擇。不同的是，放棄轟轟烈烈，放棄偉大，選擇平凡。脫下洋西裝，穿上破草鞋;放棄了大學(xué)教授的職位，當起了小學(xué)教師;開(kāi)山立派的宗師不做了，甘為農民去掃盲。
就在這一放一拿之間，一百萬(wàn)個(gè)鄉村得到了改造;就在這一放一拿之間，我們的”半邊天“有才又有德;就在這一放一拿之間，無(wú)數個(gè)小先生成為了中華的脊梁;就在這一放一拿之間，”中華放大光明于世界“。放棄名利千百萬(wàn)，唯留心中一片真。
終于，生活成了教育，社會(huì )成了學(xué)校。于是，他無(wú)所不在。終于，”捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去“。于是，平凡至極鑄偉大。
今天，歷史又一次背負起民族復興的重任，也又一次要每一個(gè)人用行動(dòng)托起重任。
鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了百米跑道。
我?我不是一個(gè)甘于平庸的人，但我愿意選擇平凡。因為他告訴我：放棄你該放棄的，堅守你必須堅守的;因為他告訴我：只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師：
大家早上好！
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子�！苯裉煳已葜v的題目是《愛(ài)是教育的靈魂》。
世上有很多東西給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛(ài)。愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話(huà)語(yǔ)，一雙雙支持的手�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”，這就是我們人民教師的信念。沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。
在教育戰線(xiàn)上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時(shí)，我也曾經(jīng)疑惑于自己的選擇，這就是自己夢(mèng)寐以求的職業(yè)嗎？理想和現實(shí)的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來(lái)，我目睹了太多太多敬業(yè)與奉獻的忙碌身影，聆聽(tīng)了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：我們親愛(ài)的張小玲老師，身體不適，卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘；我們的梁春艷老師，每天晚上都批改作業(yè)到十一二點(diǎn)；還有張小英老師，基本上每天利用課余時(shí)間免費為學(xué)生補課??
一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進(jìn)孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著(zhù)我。慢慢地我愛(ài)上了這份職業(yè)。這種愛(ài)是我工作的動(dòng)力，這種愛(ài)更是一份沉甸甸的責任。我開(kāi)始學(xué)著(zhù)耐心地傾聽(tīng)孩子們的訴
說(shuō)，學(xué)著(zhù)細心的觀(guān)察孩子們的一舉一動(dòng)，學(xué)著(zhù)用最生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。就拿亮亮小朋友來(lái)說(shuō)吧，他身體瘦弱，個(gè)子矮小，因為父母親外出打工，自己與年過(guò)七旬奶奶相依為命。這個(gè)孩子受家庭環(huán)境的影響，回家沒(méi)人管教，學(xué)習基礎較差，但作為他語(yǔ)文老師的我沒(méi)有放棄他，利用放學(xué)后的時(shí)間找他談心，讓他充滿(mǎn)了自信，找回了自尊，激發(fā)了他的學(xué)習興趣。每天分早餐的時(shí)候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當這時(shí)候，他靦腆地笑了，他感覺(jué)到了老師在給他施愛(ài)。此時(shí)我的心里覺(jué)得暖暖的，有種說(shuō)不出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會(huì )“信其道”，所以說(shuō)愛(ài)是走進(jìn)孩
子心靈的金鑰匙。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅冰融化；只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機結合，是理智與熱情的巧妙結合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是布滿(mǎn)沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟。讓我們用自己的愛(ài)鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會(huì )晴空萬(wàn)里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是公共社科支部的教師代表xx，很榮幸今天能夠站在這里參加這個(gè)演講!我演講的主題是“學(xué)高為師，德高為范”。
作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經(jīng)驗的老師面前做師德師風(fēng)演講，我感到非常緊張。記得XX年的7月,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由遙遠的北方來(lái)到了美麗的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人陶醉，水電學(xué)院老師們的熱情好客、團結進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應了新環(huán)境,而且結識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過(guò)“結對子”、“手拉手”、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng),我很快成長(cháng)，順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?是愛(ài)，是人民教師對事業(yè)執著(zhù)的熱愛(ài)與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念�！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索�！�
通過(guò)認真參加“塑師德正師風(fēng)強師能鑄師魂”師德建設專(zhuān)題教育活動(dòng)，我受到很大的啟發(fā)，現將我的認識和體會(huì )作以總結和匯報，請大家批評指正。
古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途�！澳闶且粋�(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)吧!”這不是什么名人說(shuō)的話(huà)，這是一個(gè)普通教師留下的師德格言。當我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專(zhuān)注而信賴(lài)的眼睛，一種責任感油然而生，當我們行走在校園小道，面對身旁學(xué)生投來(lái)飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xué)生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。
忠誠黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認為，應在以下幾個(gè)方面不斷加強：
首先，要熱愛(ài)教師職業(yè)，對待工作必須要有*。課堂是教師的舞臺，試想，一個(gè)心如止水、沒(méi)有*的教師，他的課堂永遠不會(huì )有活力。一個(gè)成功的教師必須能夠時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽(yáng)，吸引著(zhù)無(wú)數的小行星圍繞著(zhù)你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現。那么，如何成為一個(gè)有*的教師師呢?必須要打心眼里熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)、理解教師這個(gè)職業(yè)，要深刻認識到傳授知識是一種樂(lè )趣，內心里能夠涌起自豪感。教師的勞動(dòng)是平凡的，樸素的，但卻孕育著(zhù)偉大和無(wú)限的力量。印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)安靜的綠蔓�！弊屛覀冇谜Z(yǔ)言來(lái)播種、用知識來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤，一切為了學(xué)生的成長(cháng)。
其次，對待學(xué)生要充滿(mǎn)深情，要熱愛(ài)學(xué)生。世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多�！笆鞘裁茨�?”“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。師愛(ài)是師德之魂。教育部部長(cháng)周濟曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)與責任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師要熱愛(ài)學(xué)生。為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)�！耙霾リ�(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我沒(méi)有理由讓學(xué)生露出失望的眼神，也不該責備學(xué)生的淺陋與無(wú)知?更不能讓愛(ài)永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì )成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學(xué)生的基礎薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的，要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生。
再次，努力提高知識素養，做一個(gè)有“才情”的老師。當學(xué)生叫我老師的時(shí)候，我會(huì )被這兩個(gè)字感動(dòng)，這里面包含著(zhù)一種博大的愛(ài)，因為這份愛(ài)是一種責任。因為有了這份責任，就應該有工作上的動(dòng)力;就應該認真了解他們，細心觀(guān)察他們，耐心引導他們;就應該不斷努力學(xué)習尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢�，在知識經(jīng)濟的時(shí)代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水�！拔嵘醒亩獰o(wú)涯�！苯處煴仨毷且粋�(gè)終生學(xué)習、始終站在知識前沿的人。因此，教師必須要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的社會(huì )見(jiàn)聞。教育是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)，這就要求教師要嚴謹治學(xué)，重視教育規律，深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展�？梢�(jiàn)，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會(huì )歷史創(chuàng )造的途徑，看作是個(gè)人達到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續發(fā)展的不竭源泉。
此外，教師還應有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下�，F代社會(huì )文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著(zhù)知識傳播的重任，更肩負著(zhù)社會(huì )道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職!站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！痹趯W(xué)生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。正所謂“見(jiàn)賢思齊”，他們潛意識里會(huì )去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著(zhù)學(xué)生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說(shuō)話(huà)要有修養，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個(gè)立體的人民教師的形象，做一個(gè)好榜樣，因為榜樣的力量是無(wú)窮的。
最后，合作創(chuàng )新、共同進(jìn)取、奠基未來(lái)。上海建平中學(xué)校長(cháng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò)：“環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰;我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應該創(chuàng )造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺(jué)得有愧，這是一種更高層次的教育�！币恢币詠�(lái)，人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”，然而，新時(shí)代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書(shū)匠，教師的生命力在于創(chuàng )造，創(chuàng )造生產(chǎn)力，創(chuàng )造文明。作為一名高校教師，應該緊緊把握時(shí)代脈搏，在知識的海洋里沖浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注重科研，注重應用，合作進(jìn)取，團結奮進(jìn)，在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著(zhù)學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福，而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著(zhù)自我發(fā)展帶來(lái)的幸福，限度地體驗自我價(jià)值！
方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說(shuō):“青年者,人生,人生之春,人生之華也�！薄吧鼘τ诿總�(gè)人只有一次，我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。因為，我是一名光榮的人民教師，“學(xué)高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學(xué)院發(fā)展壯大，桃李滿(mǎn)園芬芳，明天更美好!
師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!今天我演講的題目是《我們愛(ài)這個(gè)家》。
我們都有一個(gè)家，名字叫XX小學(xué)，兄弟姐妹都很多景色也不錯�？茨撬苣z跑道上面孩子在玩耍，看那獎勵證書(shū)獎杯閃呀閃金光……
生活中我有一個(gè)幸福的三口之家，我愛(ài)我家!走進(jìn)XX小學(xué)語(yǔ)文辦公室，我還有一個(gè)溫馨的八口之家，我愛(ài)我家!那一天一年級的學(xué)生課間撞傷了鼻梁骨，善良的李靜老師照顧著(zhù)學(xué)生，就像位媽媽;向領(lǐng)導匯報情況之后，是鎮定勇敢的董靜老師一馬當先，親自開(kāi)車(chē)將孩子送往醫院，跑上跑下;“唉，誰(shuí)知道中國第一架飛機是什么時(shí)候研制的?”四年級的李老師被社會(huì )書(shū)上的一個(gè)問(wèn)題難住了，熱情的小鄭爽朗地說(shuō)：“別著(zhù)急，我上網(wǎng)幫您查查�！币粫�(huì )功夫問(wèn)題就迎刃而解了;公開(kāi)課上，年輕有為的小陳循循善誘，講解得法，課件制作更是堪稱(chēng)一流，在年輕教師當中那叫一個(gè)頂呱呱;上學(xué)期期末復習，勤快的小丁沒(méi)和同事商量，主動(dòng)將出印試卷的任務(wù)一個(gè)人承擔下，對同事她總是有求必應，對學(xué)生她也是有問(wèn)必答;工作間隙，我們累得腰酸背痛，熱心而又充滿(mǎn)耐心的秦麗麗老師總會(huì )帶大家做兩下瑜珈……這是一個(gè)多么幸福而又溫馨的家呀!在這個(gè)家庭中當然還有一個(gè)小小的我，工作十年，今年我第一次當上了班主任，這對我的壓力可 真大!就在我無(wú)助彷徨的時(shí)候，年輕的小陳告訴我：“祁姐，加油!我們一起努力工作�！焙吞@的教研組長(cháng)李素花老師對我的幫助最大，借此機會(huì )我要深深地感謝 她，對我這個(gè)“不恥下問(wèn)”的學(xué)生她沒(méi)有一次厭煩，總是耐心地解答。有年輕同事的鼓舞，有老教師的幫扶，我還怕什么?可是，最怕的事還真發(fā)生了，在我對班主任工作還未理清頭緒的時(shí)候孩子病了，這可太叫人揪心了。在我心急火燎的時(shí)候，又是我熱情的同事送來(lái)了聲聲問(wèn)候，貼心的張主任也打來(lái)電話(huà)。安慰的話(huà)語(yǔ)中，我感受到了關(guān)切，感受到了愛(ài)。
是的，我有一個(gè)幸福的小家，我更擁有XX小學(xué)這個(gè)美麗的大家。在這個(gè)大家庭中充盈著(zhù)幫助關(guān)愛(ài)，充盈著(zhù)尊重理解，充盈著(zhù)美好與希望……當你發(fā)自肺腑的去愛(ài)什么時(shí)，你會(huì )不顧一切的為她。我們的學(xué)校是一所新建校，全新的一切面臨的是全新的挑戰。挑戰的是誰(shuí)?當然是我們XX小人。但是，我們愛(ài)這個(gè)家，我們不懼挑戰;我們愛(ài)這個(gè)家，會(huì )越戰越勇;我們愛(ài)這個(gè)家，必將使XX小這座知識的殿堂走向燦爛與輝煌!謝謝大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家下午好！我演講的題目是《平凡而偉大、奉獻而快樂(lè )》有人說(shuō)“快樂(lè )的時(shí)間過(guò)得特別快”，是啊，在輔幼這塊樂(lè )土上我快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)，轉眼已有近2個(gè)年頭了幼兒園是一塊樂(lè )土，你播種了愛(ài)，收獲的不僅是愛(ài)，更多的是快樂(lè )是感動(dòng)。其實(shí)幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)；其實(shí)幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我很慶幸我有幸成為縣幼兒園的一員，和在座的教師們一起平凡而偉大著(zhù)、奉獻而快樂(lè )著(zhù)、成熟而年輕著(zhù)。和她們一起把全身心的愛(ài)播灑在每一位幼兒的心田，讓孩子們在愛(ài)的沃土里茁壯的成長(cháng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！蔽覉@的老師就是那一片片綠葉，默默地垂著(zhù)濃蔭，把自己濃烈的愛(ài)獻給了為之自豪的幼教事業(yè)。
最讓我感動(dòng)的是剛開(kāi)學(xué)的日子，迎來(lái)的是一個(gè)個(gè)焦慮不安的家長(cháng)和一張張淚流滿(mǎn)面的小臉，園長(cháng)、老師、左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)；哄笑這個(gè)，逗樂(lè )那個(gè)，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，她們是有八只手的章魚(yú)，是有三只眼的神仙，是有無(wú)窮法力的魔法師，瞧，不出三天，老師們已經(jīng)能叫上所有寶寶的名字；小不點(diǎn)們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺(jué)甚至穿脫衣服自己動(dòng)手，讓擔心不已的爺爺奶奶驚訝不已。頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什么，一聲稚嫩的“老師，再見(jiàn)！”家長(cháng)送來(lái)的一個(gè)微笑是最好的藥方。
幼兒教師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺(jué)，教他們識字、繪畫(huà)、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所……從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。
其實(shí)這些都難不到我，我最遺憾的是自己的幼教專(zhuān)業(yè)知識太欠缺了，與在座的專(zhuān)業(yè)幼兒教師相比實(shí)在太差了。我和其他老師比，存在的一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實(shí)踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，但是我一定要下決心做一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師，面對工作中的許多接鍾而來(lái)事情，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，面對這種壓力就要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力。改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創(chuàng )造新的自我，我先從轉變角色開(kāi)始。首先，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛(ài)心，對自己要有信心，一個(gè)人只要有了責任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會(huì )認識和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標：要做一名合格的幼兒園教師。我相信通過(guò)我的努力我會(huì )成為一名好的幼兒教師，讓領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子們喜歡的老師。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨。
【關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文錦集六篇】相關(guān)文章：
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文錦集6篇05-11
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文錦集9篇05-10
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文錦集8篇05-08
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文錦集7篇05-04
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文錦集五篇04-25
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文錦集八篇04-22
關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文錦集5篇04-20
關(guān)于教師師德師風(fēng)演講稿范文錦集三篇05-17