關(guān)于師德師風(fēng)演講稿范文集錦四篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編整理的師德師風(fēng)演講稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
親愛(ài)的同學(xué)們：
有一個(gè)問(wèn)題是我們人類(lèi)始終在思索的，那就是生命的意義是什麼？不同的時(shí)代、不同的國家、不同的民族有著(zhù)不同的回答。對生命意義的認識決定著(zhù)人們的價(jià)值取向和行動(dòng)方向。
作為當代中國青年，作為發(fā)展中的新疆航空公司的青年員工，我們的回答是什麼呢？
是努力多掙錢(qián)，盡情享受生活？還是通過(guò)個(gè)人奮斗，實(shí)現自我價(jià)值？這樣的生命有意義嗎？
我的回答是：生命的意義在于努力完成時(shí)代和企業(yè)賦予我們青年的嶄新使命。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展。我們即將跨入嶄新的二十一世紀，知識經(jīng)濟時(shí)代正向我們走來(lái)，我們的國家還不夠富強，我們的企業(yè)正面臨日益嚴峻的挑戰，我們青年是祖國的希望，是企業(yè)的未來(lái)，肩負著(zhù)建設社會(huì )主義強國和現代化航空運輸企業(yè)的重任。時(shí)代給了我們青年無(wú)限的舞臺，這正是我們施展才華，燃燒青春火焰的最好的時(shí)機。我們應該響應時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng )造，去奉獻，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命。
然而，在當今時(shí)代我們的青年中，卻有著(zhù)消極和頹廢的思想。有的人認為：我們是凡人，只要管好自己就可以了，哪管的了國家、民族、企業(yè)這麼大的事；有的人認為：現在是個(gè)一切講金錢(qián)的社會(huì )，傻子才講奉獻，努力掙錢(qián)才是正事；也有人認為，工作就是掙錢(qián)養家，對我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有事業(yè)可言，沒(méi)必要那麼掙命的干等等。這些思想影響著(zhù)一些年輕人，他們對工作沒(méi)有責任心，對國家、企業(yè)的前途漠不關(guān)心，對學(xué)習根本就不用心，對事業(yè)沒(méi)有進(jìn)取心，人雖然年輕，心卻已經(jīng)進(jìn)入暮年，絲毫沒(méi)有青春的朝氣，仿佛紅塵看破，無(wú)欲無(wú)求。對這樣的人來(lái)說(shuō)，生命有什麼意義呢？
當然，消極頹廢的思想永遠不可能成為時(shí)代的主流。否則，社會(huì )就不會(huì )進(jìn)步，國家就不可能富強，我們新航就不可能有今天�；厥卓纯次覀儌ゴ笞鎳哌^(guò)的xx年光輝歷程，幾代建設者用他們的青春熱血筑就了祖國的輝煌。我們熟知的“鐵人”王進(jìn)喜，憑著(zhù)“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志和沖天的干勁，打出了大慶第一口噴油井；“雜交水稻之父”袁隆平畢生從事水稻雜交事業(yè)，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了巨大作用；“兩彈元勛”鄧稼軒為祖國的原子彈、氫彈研制事業(yè)嘔心瀝血28載，把自己的青春融進(jìn)了中國核防御力量的“鐵脊梁”之中；“抓斗大王”包起帆從18歲起，以主人翁精神，刻苦鉆研科技知識，先后完成發(fā)明70多項，為企業(yè)創(chuàng )造了巨大的經(jīng)濟效益。他們用青春完成著(zhù)共和國賦予他們的神圣使命，他們的青春之火熊熊燃燒，放射出了絢爛的光華。
翻開(kāi)新航的創(chuàng )業(yè)史，我們也能看到一頁(yè)頁(yè)用青春書(shū)寫(xiě)的華章。在遙遠荒涼的阿卡拉氣象觀(guān)測哨，為了飛行安全，在艱苦惡劣環(huán)境下，在山上守望了1800個(gè)晝夜的馮繼堂；把青春奉獻給了航站，在航站工作了25個(gè)春秋的賈延玉；莎車(chē)導航臺上，默默奉獻，執著(zhù)堅毅的李貴根；千里運油路上，安全行車(chē)117萬(wàn)公里的“拼命三郎”楊孝根；把愛(ài)灑滿(mǎn)藍天的全國民航“十佳青年”費穎；幾代新航人為了新航美好的明天，揮灑著(zhù)青春和汗水，譜寫(xiě)出了壯麗的新航的創(chuàng )業(yè)篇章。我們的前輩們他們心中沒(méi)有更多的想法，沒(méi)有為自己做過(guò)更多的打算，他們想的只是發(fā)展新疆的民航事業(yè)，發(fā)展新疆的經(jīng)濟、文化，改變邊疆的落后局面。他們強烈的使命感和責任感，支持著(zhù)他們的精神，指引著(zhù)他們?yōu)榱诵潞绞聵I(yè)無(wú)私無(wú)畏的奉獻自己的青春。正是因為他們，新航才有了今天的輝煌。今天，在我的身邊也有許多動(dòng)人的故事。今年8月份，烏魯木齊機場(chǎng)出港旅客人數持續上升。到8月29日旅客人數突破8000人，創(chuàng )歷史最高紀錄。對于肩負著(zhù)地面服務(wù)保障工作得值機室來(lái)說(shuō)，為了確保每一個(gè)航班，每一位旅客，每一件行李的安全正常，值機室的每一位工作人員常常是超負荷的工作。值機室的王東燕因咽炎引起發(fā)燒，連續打了十幾天吊針，仍不見(jiàn)好轉，可她硬是咬這牙沒(méi)有請過(guò)一天假，大家戲稱(chēng)她為“鐵人”，可她卻笑著(zhù)說(shuō)，“在這像我這樣的鐵人多著(zhù)呢！“值機員張玉榮和干機務(wù)的丈夫旺季期間苦戰一線(xiàn)，家里孩子有時(shí)沒(méi)人帶，鎖在家中又不放心，她便帶著(zhù)孩子來(lái)上班。她去辦手續，孩子就自己留在辦公室，一個(gè)航班接一個(gè)航班，一忙便是五六個(gè)小時(shí)，等她回到辦公室，孩子早就無(wú)精打采，當她問(wèn)孩子：餓不餓？孩子說(shuō)，我現在能吃下一頭斑馬。在場(chǎng)的人都被逗樂(lè )了，張玉榮眼圈一下子就紅了。這樣的故事太多太多了。正是因為有了像他們這樣無(wú)私奉獻的人，我們新航才能夠在旺季創(chuàng )下優(yōu)異的成績(jì)。
作為建設中國、建設新航事業(yè)的后來(lái)者和接班人，我們應該感到肩上的擔子和責任。我們不能把自己僅僅放在“小我”的狹隘圈子里，我們要向前輩們一樣，以建設強盛的祖國和現代化的新疆航空公司為己任，要有強烈的責任感和使命感，要讓我們火熱的青春為祖國和新航燃燒起來(lái)。
大家都熟悉奧斯特洛夫斯基的那句話(huà)吧，“人的生命只有一次。當我離開(kāi)人世的時(shí)候，我不因虛度年華而懊悔，也不因碌碌無(wú)為而后悔，因為我已經(jīng)講我的一生獻給了人類(lèi)最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)�！笔前�，生命的意義就在于時(shí)代和國家賦予我們的使命之中。
朋友們，青春最為動(dòng)人，清楚最為美麗，青春最為雋永。不要說(shuō)我們的苦惱太多，那是因為我們的胸懷還不夠寬廣，我們的志向不夠遠大；不要說(shuō)我們的幸福太少，那時(shí)我們還不懂如何生活，我們對幸福的理解還太膚淺。讓我們樹(shù)立高遠的志向，讓我們的青春融入祖國建設和新航事業(yè)的強勁脈搏，我們的青春一定會(huì )放射出更加燦爛的光華。
最后，我以汪國真的一首詩(shī)結束我演講。
我們象一只響箭，一往無(wú)前的出征，我們不是風(fēng)中的墻頭小草，搖擺不定，我們出征，讓生命和使命同行！
師德師風(fēng)演講稿 篇2
大家好！
一代教育家蔡元培先生這樣說(shuō)過(guò)，要有良好的社會(huì )，必先要有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那么必先要有優(yōu)秀的教師。
有人把教師比作園丁，有人把教師比作蠟燭，比作人類(lèi)靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師是托起明天太陽(yáng)的人等等，這些比喻無(wú)不滲透出教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，更需要我們每位教育工作者都要投入到我們全部的愛(ài)心來(lái)闡釋這具有深刻含義的名字。
在我從教的一年多來(lái)，我深深的感悟到，要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，他除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應要有一顆金子般的愛(ài)心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當教師給學(xué)生真誠的愛(ài)，學(xué)生才會(huì )向你敞開(kāi)內心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。
在這一年多的教學(xué)中，我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情，我也感覺(jué)到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什么是愛(ài)，也懂得考試愛(ài)他們的道理，有的小朋友經(jīng)常在自由活動(dòng)的時(shí)候給老師錘錘背，揉揉肩，有時(shí)發(fā)現老師不舒服還向老師問(wèn)寒問(wèn)暖，現在看上去，我們班的三十個(gè)小精靈們可都是那么的可愛(ài)，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見(jiàn)成效感到自豪，見(jiàn)到自己澆灌出的花朵茁壯成長(cháng)倍感自豪！
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡微不足道，但是正是這些平凡的小事體現出了真實(shí)的我，實(shí)實(shí)在在的我們。
教師的工作是瑣碎而零散的，樹(shù)立高尚的師德，鑄造優(yōu)秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅定的誓言！
我永遠不會(huì )忘記自己所肩負的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心去承載孩子們的希望！
樹(shù)立人格魅力，展示師德風(fēng)采，用愛(ài)心承載希望，我一定會(huì )加油的！
我的演講完了，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位來(lái)賓：
大家好，今天，借此機會(huì )我想和大家談?wù)勎业慕逃松度迥甏笊铰�，癡心到老也無(wú)憾》。
在海拔1100米的銅鑼山段，有一所稱(chēng)得上全縣條件最艱苦的村小——大山村小。這里環(huán)境惡劣，貧窮落后，連山民上街辦事至少也要走15公里的山路。前幾年隨著(zhù)人口減少，附近的幾所學(xué)�！F龍村小、葛麻山村小、蒙子丫村小都相繼被撤除，大山村小有幸保留了下來(lái)，這對大山的村民來(lái)說(shuō)無(wú)不是幸福，對山里的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)不是幸運�！靶娜粼趬�(mèng)就在，天地之間還有真愛(ài)……”校若在師就在，大山之間還有師愛(ài)，用《從頭再來(lái)》里面的'歌詞來(lái)表達我對大山教育的執著(zhù)，對山里孩子的愛(ài)，這一點(diǎn)也不過(guò)分。
35年前，一位對未來(lái)充滿(mǎn)幻想的青年來(lái)到大山村小學(xué)，成為了一位光榮的人民教師，那就是我，一個(gè)自信決心要用自己的青春去換孩子明天幸福的我。我帶著(zhù)一顆赤誠的心，踏上了工作崗位，用自己的辛勤耕耘去澆灌著(zhù)祖國的花朵。
35年來(lái)，我感受到了教師的辛酸，也感受到了教師的幸福。在這35年里，我沒(méi)有驚天地，泣鬼神的事跡，也沒(méi)有可歌可泣的故事，我只是做了一個(gè)人民教師應該做的事。
大山村，顧名思義地處大山，是山高路陡，人煙稀少，家貧人窮。不少家長(cháng)不愿意送子女上學(xué)讀書(shū)，尤其是女孩，更是難上加難。我生在大山，長(cháng)在大山，是一個(gè)地地道道的大山人，我愛(ài)大山，我愛(ài)山里的父老鄉親，更愛(ài)山里的孩子。為了讓更多的孩子能上學(xué)，我來(lái)往深谷山澗，穿梭崎嶇小徑，動(dòng)員學(xué)生上學(xué)。寒來(lái)暑往，披星戴月，我不知摸了多少黑，也不知行了多少路�，F在想來(lái)，有些時(shí)候還真讓我有些后怕。記得是在1996年9月，我去動(dòng)員輟學(xué)在家、離校5里路的學(xué)生李習奎，返回時(shí)天已全黑了。憑著(zhù)山里人的經(jīng)驗我大膽的往前趕，突然，一只受驚的野獸猛地從我身邊逃竄，惶恐中我被滾落到了崖下的刺棚上，那山崖有多高你們知道嗎？七八米高呀……如今那李習奎已經(jīng)在部隊當連長(cháng)了，由于他的文化和軍事素質(zhì)過(guò)硬，表現出色而多次受到上級嘉獎！去年他探親回家到母校來(lái)看望我時(shí)說(shuō)，當年如果不是王老師您幾次三番地到家里來(lái)做工作，恐怕我今天說(shuō)不定還是一個(gè)大老粗！更莫說(shuō)考上軍大當連長(cháng)帶領(lǐng)士兵保衛祖國��！說(shuō)著(zhù)，他硬自己獲獎得到的把一雙“大頭鞋”塞給我，強行要我收下。他說(shuō)，我知道您的腳有風(fēng)濕而且經(jīng)常在冬天生凍瘡！
大家都曉得，作為教師——我們清貧不圖回報，但是我們卻非常幸福非常富有，因為我有幾千個(gè)學(xué)生，他們有的已經(jīng)是醫生、工程師，還有的是企業(yè)家、致富能手、教師、軍人……而每當看到他們做出成績(jì)取得成功時(shí)我都會(huì )感到非常欣慰和無(wú)比自豪！
教師苦，教師累，別人薪水是教師的好幾倍。是呀！我一家有妻子，兒子和女兒四口，家里沒(méi)有其他收入，只有靠干農活種點(diǎn)糧食換點(diǎn)錢(qián)，我家的生活也是比較拮據。有一件事更是讓我刻骨銘心：XX年9月3日，上天好像生氣了，電閃雷鳴，狂風(fēng)呼嘯，大雨彌漫了整個(gè)天空——
“哎呀，爸爸！你看我們的房子——”
說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，在女兒驚叫聲中，我和妻兒一家剛逃出門(mén)時(shí)，只聽(tīng)到身后“轟——隆”一聲響，我家的房子竟不幸垮塌了。站在雨中我無(wú)可奈何地望著(zhù)眼前的廢墟，妻子和孩子都忿忿地看著(zhù)我。我，我恨自己無(wú)能呀！因為我是家里的支柱！然而，這么多年以來(lái)我不僅沒(méi)能照顧好家里、給兒子買(mǎi)一回零食為女兒添制一件像樣的衣服不說(shuō)，甚至連女兒上學(xué)的費用都還沒(méi)有湊齊呀！
師德師風(fēng)演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、老師，大家好!我叫傅再平，來(lái)自華橋鄉增坊小學(xué)。我只是一名普通的教師，沒(méi)有做過(guò)什么了不起的事情，更沒(méi)有什么值得頌揚的地方。在這里，我只向大家講述一些自己親身經(jīng)歷的事情以及對教師生命價(jià)值的感悟。并把它獻給那些曾經(jīng)和現在陪伴我一起成長(cháng)的可愛(ài)的農村孩子們。我演講的題目是——當老師，真幸福
【1】學(xué)生的祝福。
去年9月10日是讓我感到最幸福的一個(gè)教師節。傍晚，同學(xué)們送給我一張自己制作的卡片，卡片四周畫(huà)著(zhù)漂亮的花邊，中間是用水彩筆畫(huà)的一束鮮花，旁邊寫(xiě)了一行字：祝老師節日快樂(lè )!更讓我感到驚喜的是，鮮花的下面竟然密密麻麻地簽滿(mǎn)了全班同學(xué)的名字。我被同學(xué)們的真情感動(dòng)了，真正感受到了當老師的幸福!
【2】艷玲的故事。
幸福接踵而至。晚上，我正在教室上自習課，一個(gè)已從我班上畢業(yè)，正在增坊中學(xué)讀初三的女生找到我，她雙手遞給我一個(gè)長(cháng)方形的小盒子，說(shuō)了一聲：“老師，送給你的�！蔽掖蜷_(kāi)一看，是一支鋼筆，一支很普通的，大概不到十塊錢(qián)就可以買(mǎi)到的鋼筆。但是，我知道，就是這可能不到十塊錢(qián)的東西也是從她幾個(gè)星期的生活費里節省下來(lái)的。我感覺(jué)手里沉甸甸的。因為，這位學(xué)生的家庭非常困難，父親是一個(gè)老實(shí)巴交的農民，母親身體不好，經(jīng)常生病，家里有三兄妹和一位老奶奶。她上小學(xué)的時(shí)候，夏天，總是赤著(zhù)腳來(lái)上學(xué)。她家離學(xué)校有11里山路，就這樣光著(zhù)腳走來(lái)走去。但是她很堅強，很樂(lè )觀(guān)。她上六年級時(shí)，我是她的班主任，有幾天，我發(fā)現她悶悶不樂(lè )的，這不象她，因為她一向都很快樂(lè )。幾天后，我改了她寫(xiě)的一篇習作，我永遠都會(huì )記得她在作文里有幾句話(huà)是這樣寫(xiě)的：“我們不知道媽媽為什么離家出走了，十多天都沒(méi)有她的消息，爸爸整天躺在床上，一聲不吭，我們兄妹三個(gè)哭個(gè)不停。本來(lái)，家里窮一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，只要一家人平平安安、快快樂(lè )樂(lè )就可以了，可現在連媽媽也沒(méi)有了。我感覺(jué)我的生活沒(méi)有了希望。老師，你告訴我，我該怎么辦?……”我勉強讀完了一遍，無(wú)法再讀第二遍了。我相信，任何一個(gè)人讀了都會(huì )心碎。我沉思了很久很久，在她的作文后面寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“艷玲，謝謝你對老師的信任，把你的心里話(huà)都告訴了我。老師知道你是一個(gè)很堅強，很樂(lè )觀(guān)的女孩，遇到多大的挫折都能挺過(guò)去。我們剛認識的霍金爺爺，在生命最燦爛的時(shí)候受到病魔無(wú)情地摧殘都能頑強地活下來(lái)，并且取得了偉大的成就。我相信你也一定能夠勇敢地戰勝生活。無(wú)論困難有多大，老師都會(huì )站在你身邊。想辦法和媽媽取得聯(lián)系，用你們的愛(ài)去感動(dòng)她，她一定會(huì )回到你們身邊的�！边@以后，每隔幾天，我都會(huì )找她談?wù)勑�，�?wèn)問(wèn)她家里的情況和媽媽的消息，給她一些鼓勵。終于，在她的臉上，我看到了久違的笑容。一天，她高興地告訴我家里得到了媽媽的聯(lián)系電話(huà)。我趕緊把她帶到自己家，讓她打電話(huà)給媽媽?zhuān)炎约簩?xiě)得作文讀給媽媽聽(tīng)。媽媽在電話(huà)里聽(tīng)到女兒一邊抽泣一邊讀著(zhù)作文失聲痛哭了起來(lái)。此后的幾個(gè)月，我經(jīng)常把她們姐妹兩個(gè)叫到家里來(lái)和媽媽通電話(huà)。終于，在她即將畢業(yè)的時(shí)候，她快樂(lè )地告訴我，媽媽回家了。如今，看到這支普通而又珍貴的鋼筆，一種感覺(jué)油然而生：當老師，真幸福!
【3】煎熬。
增坊小學(xué)是全縣最大的村完小之一，我是學(xué)校的教導主任，六(二)班的班主任，語(yǔ)文教師，兼生管老師。這是一個(gè)寄宿班，有31位同學(xué)在校寄宿，每天都必須做的事情實(shí)在太多了!但我仍然要求自己對孩子們要做到無(wú)微不至的關(guān)懷。同學(xué)們初次離家獨立生活，開(kāi)始幾個(gè)月，他們一個(gè)接一個(gè)地病了。那段時(shí)間對我和同學(xué)們來(lái)說(shuō)真是一種煎熬。每天，我身上都帶著(zhù)體溫計，經(jīng)常在一堂課上要幫5、6位同學(xué)量體溫。下課了，再送他們去診所。一天深夜兩點(diǎn)多，我被兩位男生叫醒，來(lái)到他們的宿舍，看到一位學(xué)生躺在床上全身發(fā)抖、臉色蒼白。我摸摸他的腦門(mén)，泠冰冰的。我知道他是痹痧了，而且很?chē)乐�。我趕緊一邊吩咐學(xué)生去叫醫生，一邊幫他刮痧，只在鼻梁上夾了兩三下，便泛起了黑色的血痕。醫生趕來(lái)了，馬上幫他打針，讓他服藥，我匆忙跑到家里抱來(lái)一床棉被幫給他蓋上，好讓他多流些汗，又去廚房煮來(lái)一碗熱騰騰的姜湯喂他喝下……緊張地折騰了一個(gè)多小時(shí)后，只見(jiàn)豆大的汗珠從他的頭上不斷地淌下來(lái)，臉色也慢慢紅潤起來(lái)了，我和同學(xué)們懸著(zhù)的一顆心終于放下來(lái)了。這樣的事情，我記不清有過(guò)多少回了。雖然經(jīng)常忙得疲憊不堪，但是，看到學(xué)生在自己的關(guān)懷下健康地成長(cháng)，我從內心感到：當老師，真幸福!
【4】振安的成長(cháng)故事。
在擔任班主任期間，我給全班同學(xué)制定了這樣一條班訓：“勤學(xué)、好問(wèn)、善思、多行;自尊、自信、自立、自強�！痹谖液屯瑢W(xué)們的共同努力之下，大家都做到了。我們班有這樣一位男生，剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)習習慣差，學(xué)習基礎非常薄弱，作業(yè)應付了事，而且脾氣暴躁，常常為了一點(diǎn)小事就對同學(xué)大打出手。有時(shí)，一天得鬧上好幾回。有一次，我真想嚴厲地懲罰他，但是我忍住了。因為我知道，這個(gè)孩子兩歲時(shí)媽媽就離家出走了，是爸爸一手把他拉扯大的�？墒�，在他上二年級的時(shí)候，爸爸因為無(wú)證砍伐樹(shù)木，在勞教所呆了一年多時(shí)間。孩子變成這樣，能怪他嗎?想到這些，我忍心對他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎?我慶幸自己沒(méi)有。于是，我經(jīng)常找他談心，關(guān)心他的生活，指導他學(xué)習，課堂上，總會(huì )不失時(shí)機地讓他表現自己的才能，然后鄭重地夸獎他。慢慢地，他感受到了老師對他的關(guān)愛(ài)，感受到了同學(xué)對他的信任與友善;慢慢地，他重新找回了學(xué)習和生活的自信�，F在，他已今非昔比，最近兩次語(yǔ)文考試都得了“優(yōu)”，再也沒(méi)有和同學(xué)發(fā)生過(guò)一次爭吵。就在昨天，他被全班同學(xué)評選為“六·一成長(cháng)之星”�？粗�(zhù)學(xué)生不斷地成長(cháng)，我由衷地感到：當老師，真幸福!
【5】黃老師的禮物。
4月19日，教育局組織的送課下鄉活動(dòng)在我校舉行，我班36位同學(xué)的出色表現給黃國才老師留下了深刻的印象。這次活動(dòng)之后，我在博客里收到了四份特別的禮物，是黃老師送給我和六(二)班36位同學(xué)的。
第一份禮物是他寫(xiě)的教學(xué)反思，他這樣寫(xiě)道：第一、學(xué)生靜靜地寫(xiě)作，很投入、很專(zhuān)注。第二、同學(xué)們的字都寫(xiě)得非常漂亮，令我興奮!
20xx年師德師風(fēng)演講稿3分鐘5
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是__理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了__理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望__理工的宏偉藍圖!
讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
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