愛(ài)與責任師德演講稿(集錦15篇)
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在當今社會(huì )生活中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的愛(ài)與責任師德演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)與責任師德演講稿1
提起愛(ài)與責任，一幅幅發(fā)生在校園的畫(huà)面，在腦海中浮現。品味其中，發(fā)現在這平凡瑣碎的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡，沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是一些平凡得不能再平凡的無(wú)數小事。但是，恰恰是這無(wú)數小事中的細微之處，卻奏響了愛(ài)與責任的主旋律。
不知您知否到過(guò)中小，不知您是否看到過(guò)中小這一獨特的風(fēng)景：無(wú)論嚴寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，校領(lǐng)導、值班教師、學(xué)生、保安、工友組成的隊伍早早地來(lái)到學(xué)校門(mén)口，迎接我校的200多名小天使。 到校的鈴聲過(guò)后，一群群天真活潑的孩子們排著(zhù)整齊的長(cháng)龍，穿過(guò)校門(mén)口的大胡同，在這些值班人員的監護下安全的走進(jìn)校門(mén)。也許您不知道，這一切，來(lái)源于我校領(lǐng)導和教師的兩個(gè)金點(diǎn)子。第一個(gè)是趙校長(cháng)初到中小，發(fā)現學(xué)生及家長(cháng)在到校時(shí)間之前，早早來(lái)到學(xué)校，聚集在車(chē)水馬龍的校門(mén)口，存在很多安全隱患。隨即率先提出了教師到校時(shí)間前進(jìn)入工作狀態(tài)，學(xué)生到校時(shí)間后從家里出發(fā)，陸續進(jìn)入校園的方案。校園工程在即，校門(mén)口大道大型車(chē)輛增多，學(xué)生進(jìn)出校園安全問(wèn)題增多。小茹老師及時(shí)獻策：進(jìn)校園時(shí)，孩子們要從四面八方趕到校門(mén)前的大胡同，自動(dòng)站成一路縱隊進(jìn)入校園;離校時(shí)也要先直接進(jìn)入大胡同，再從那里的多條小路分散回家。在全體師生的共同努力下，這兩個(gè)創(chuàng )意金點(diǎn)子得以有效實(shí)施，既避免了校門(mén)口的擁堵，方便了來(lái)往車(chē)輛的通行，又保障了學(xué)生的人身安全，讓各位家長(cháng)放心，得到了路人及各位家長(cháng)的嘖嘖稱(chēng)贊。
試想如果校長(cháng)沒(méi)有時(shí)刻為學(xué)生們的安全擔憂(yōu)，小茹老師沒(méi)有在大隊輔導員職位上盡職盡責，又怎能抓住學(xué)生來(lái)校太早和行走路線(xiàn)混亂這兩個(gè)校門(mén)口安全的本質(zhì)問(wèn)題呢? 又怎么能打破常規，提出解決問(wèn)題的創(chuàng )意呢?如果班主任及副科教師，沒(méi)有竭盡全力為這兩個(gè)金點(diǎn)子的有效實(shí)施盡職盡責，又怎能真正做到令行禁止、防患于未然呢?
這只是一個(gè)彰顯著(zhù)愛(ài)與責任的小例子。其實(shí)， 在中小，各位教師用他們的兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，用他們高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!校領(lǐng)導班子精誠團結，英明睿智;老教師一絲不茍，嚴謹治學(xué);中青年教師努力鉆研業(yè)務(wù)，鍥而不舍，忘我工作。他們用愛(ài)心撐起了一片藍天，用責任書(shū)寫(xiě)著(zhù)濃墨重彩，用師德鑄就著(zhù)教育的輝煌!
請看：在寒風(fēng)凜冽、雪花飄舞的冬日清晨，孩子們也許剛剛背上小書(shū)包走出家門(mén)，此時(shí)的各位班主任老師，卻已經(jīng)早早來(lái)到了教室，生起了那暖暖的爐火，等待著(zhù)孩子們的到來(lái)。下課了，各位教師即使有急事，也非要等到上下節課的教師來(lái)到教室才肯離開(kāi)，因為他們擔心的是室內熊熊的爐火可能會(huì )威脅到孩子們的安全。
孩子們頑皮淘氣，好的習慣不是一天兩天就可以養成的。但是在校園內卻幾乎聽(tīng)不到嚴厲的斥責聲，代替它的是則是循循善誘、不厭其煩的諄諄教導。
一個(gè)個(gè)七、八歲的孩子幸福的依偎在老師的懷抱中，那種溫馨和諧、其樂(lè )融融的畫(huà)面久久停留在我的記憶中。 那是秀玲老師和她的孩子們!秀玲老師對學(xué)生的愛(ài)發(fā)自?xún)刃�，�?jiàn)于行動(dòng)。班里孩子們無(wú)論個(gè)性好壞、成績(jì)優(yōu)劣，她總是給予像自己孩子一樣的尊重和愛(ài)護。一個(gè)甜甜的微笑，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)暖暖的擁抱，都會(huì )使孩子們欣喜不已。做她的學(xué)生真好!
秀芬、愛(ài)軍、雅娟三位老師，一直秉承著(zhù)一顆踏實(shí)做人、認真做事的心來(lái)對待自己的工作。靜心教書(shū)，潛心育人。時(shí)時(shí)處處率先垂范，為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹著(zhù)愛(ài)與責任的奏鳴曲。
曉翠、李旺兩位學(xué)科帶頭人，不僅教學(xué)成績(jì)出色，碩果累累，而且為我校校本教研、綜合課程的有效開(kāi)展盡心盡力，不辭辛苦。校本教研開(kāi)展如火如荼，剪紙為特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，全體教師各司其職，各盡其責，互幫互助，一幅幅精美的師生剪紙作品栩栩如生、 各呈其妙。
宏偉老師，熱情、開(kāi)朗，朝氣蓬勃。班級管理方法獨特，不管什么樣的學(xué)生到了她的手里，都會(huì )那樣的乖巧懂事，成績(jì)提高飛快。
大為老師踏實(shí)、認真、熱心，誰(shuí)有什么困難，什么需要，都會(huì )義不容辭地伸出熱情之手。
張主任的教學(xué)指導也許言語(yǔ)并不多，但是卻一針見(jiàn)血，直中要害，一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。
秀林老師作為中小公認的老大哥，一直踏實(shí)地搞好后勤工作，為學(xué)校各項工作的有效進(jìn)行，提供了有效保障。
我作為進(jìn)入小學(xué)教育最晚的教師，面對班級管理和教學(xué)方面的種種困惑，虛心向各位教師請教，得到了老師們不厭其煩地傾囊相授，使我感激至極。在博采眾長(cháng)的基礎上，教育教學(xué)水平在不斷提升。
這就是中小，這就是中小踏實(shí)認真、團結奮進(jìn)、樂(lè )于奉獻的團隊，在新校園的建設中，各位教師正在積極出謀劃策，群策群力，繼續演繹著(zhù)中小更加美好的明天!
愛(ài)與責任師德演講稿2
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神，教師的愛(ài)是神圣的，教師的責任是偉大的。愛(ài)護學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育，教師必須真心誠意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用�；仡欁约簭慕�16年的歷程，感悟自己為師16年的體會(huì )，愛(ài)與責任成就著(zhù)我從教的每一步，愛(ài)與責任詮釋著(zhù)我為師的每一天。
愛(ài)學(xué)生就要激勵你的學(xué)生。德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！焙⒆拥某砷L(cháng)需要激勵。激勵就如冬日的一抹暖陽(yáng)，會(huì )撫去學(xué)生心靈的陰霾，促使學(xué)生在自信、自尊、自強中成長(cháng)。
對于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績(jì)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂(yōu)郁，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情，家長(cháng)也反映在家的情況也十分讓人擔憂(yōu)，有時(shí)會(huì )因為一點(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識的話(huà)成了他們的心病，語(yǔ)文老師在講評試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫(xiě)得這一筆爛字，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀，在中考中絕對沒(méi)有問(wèn)題。
對于自尊心很強大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣，多了些擔心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要，但老師們在看待試卷的觀(guān)點(diǎn)上和我們生活中看人的觀(guān)點(diǎn)是一樣的。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內在的美呢？”孩子們異口同聲的回答：“內在美�！薄笆堑�，老師們評卷更多的是注重文章的內涵�！睂W(xué)生們釋然了。之后，她們順利的通過(guò)了中考。
我們在自己的教育教學(xué)中就要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )“揚棄”，對于既定事實(shí)學(xué)會(huì )面對，不要鉆牛角尖，對于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴，無(wú)論結果如何，我們都會(huì )收獲一種滿(mǎn)足與積累。作為老師更應該懂得這一點(diǎn)：面對現實(shí)要學(xué)會(huì )有勇氣改變可以改變的事情，有胸懷接受不可改變的事情，有智慧解決一切自己可以解決的事情。
愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書(shū)中這樣說(shuō)過(guò)：如果人們不會(huì )互相理解，那么他們怎么能學(xué)會(huì )默默地互相尊重呢？
深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現小敏同學(xué)卻郁郁寡歡，臉上掛滿(mǎn)了憂(yōu)郁，上課時(shí)，不再像以往那樣專(zhuān)心致志，顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段，同時(shí)還有兩位老人等待著(zhù)她父母去贍養，家中經(jīng)濟狀況不容樂(lè )觀(guān)，對于小敏學(xué)習的事情，她父母實(shí)在是囊中羞澀，得知這種情況后，我十分著(zhù)急，暗思量：我應該幫幫小敏，她的學(xué)習成績(jì)在班級中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢(qián)借給了小敏用作學(xué)習的費用，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏，我借錢(qián)也要讓孩子去學(xué)習”小敏拿著(zhù)我借給她的學(xué)費，眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習中，小敏表現突出，取得了好成績(jì)。
其實(shí)，面對無(wú)助的學(xué)生時(shí)，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì )了去換位思考，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想：假設我是小敏————一位面對自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生，我也會(huì )渴望老師的理解與幫助；如果老師對此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì )褪色與黯淡；如果老師及時(shí)的換位思考，對此付出真情與幫助，他們的前途可能會(huì )光芒四射。其次，與家長(cháng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì )有親人，假如他們遇到困難，又是我們的能力所不能解決的，我們也會(huì )渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解，它既是我們教師的一種責任，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。
愛(ài)學(xué)生就要賞識你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)�！泵绹睦韺W(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識�！逼鋵�(shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”，希望老師能夠表?yè)P自己。對于老師嚴厲、不顧情面地批評，他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀�，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生逆反心理，嚴重的將導致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P和獎勵等正面評價(jià)對已有動(dòng)機有強化作用，批評與懲罰則對已有動(dòng)機有削弱作用。所以，對待學(xué)生，最好還是表?yè)P多一點(diǎn)為好。 對于犯了錯誤的學(xué)生，教師應該改變批評的方式，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評，并且積極改正，恰到好處的運用“綠色批評”有時(shí)會(huì )受到事半功倍的作用。
師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有責任，就沒(méi)有真正的教育，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻出無(wú)私的愛(ài)。
愛(ài)與責任師德演講稿3
尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導，各位老師們：
大家好！
今天，我演講的題目是“師愛(ài)寄水鄉”。
小時(shí)候，我最敬佩的人是老師。老師是知識的使者，帶著(zhù)一顆顆童心領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，領(lǐng)著(zhù)一群頑皮的孩子思考“分蘋(píng)果”的數學(xué)游戲。老師更是愛(ài)的化身，記得在一次勞動(dòng)中，我不小心被石頭砸傷了腳，班主任劉老師急忙找來(lái)碘酒為我消毒，小心地給我緾上紗布，輕輕地撫摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“還疼嗎？”望著(zhù)老師那慈祥面龐，望著(zhù)老師那充滿(mǎn)心疼和愛(ài)意的眼神，我糼小的心靈分明感受到，那就是媽媽的眼神��！于是，老師的眼睛、老師的眼神便深深地刻在我童年的記憶里，我想，以后我長(cháng)大了，也要做一個(gè)老師。
20xx年，我毅然告別繁華的都市，告別昔日的同窗，踏上那條本屬于我的生命之旅，6月8日，一個(gè)難忘的日子，我終于揚起我人生理想的風(fēng)帆，放飛了童年的夢(mèng)想，通過(guò)了湖口縣教師招聘，成了一名光榮的人民教師。
然而，當我背著(zhù)行囊，來(lái)到我的學(xué)校，那是依偎在母親河身邊的一所村級小學(xué)——長(cháng)江小學(xué)，我夢(mèng)想中學(xué)校的影子突然間蕩然無(wú)存，心里莫名地升起許多失落與惆悵，城市與農村不可同日而語(yǔ)啊，一幢兩間兩層樓房，樓上早已是人去樓空布滿(mǎn)蛛絲了，只有32個(gè)孩子，和我搭檔的是一位50多歲快要退休的張教師。張老師神情嚴肅地告訴我：學(xué)校北面是長(cháng)江，西面湖口縣第二大水庫——黃茅堤，32個(gè)學(xué)生，看起來(lái)不多，管起來(lái)很難��！特別是很多孩子的父母不在家，我們這里叫他們留守的娃，他們無(wú)人照看，其實(shí)也夠可憐的。說(shuō)話(huà)間，眼里流露出無(wú)奈與憂(yōu)郁�？粗�(zhù)張老師的眼神，我童年記憶的閘門(mén)一下子打開(kāi)，啊，老師的眼神，那是萬(wàn)般惦記，那是無(wú)限牽掛，是對學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，恰似一江春水，緾綿委婉，緩緩流淌。我做夢(mèng)也沒(méi)想到，這一所與貧窮落后連在一起的鄉村小學(xué)，后來(lái)卻成了我人生中的夢(mèng)里水鄉。
我第一次走進(jìn)了教室，第一次登上了講臺，32雙眼睛一下子齊刷刷地看著(zhù)我，也許是水鄉的洗禮，孩子們一個(gè)個(gè)皮膚黝黑，也許是父母不在身邊，他們一個(gè)個(gè)都衣衫不整，也許是由于我的穿著(zhù)，他們看著(zhù)我似乎看著(zhù)一位天外來(lái)客。我立刻感覺(jué)到，必須找到我們之間的共同語(yǔ)言。
不經(jīng)意間，周玲闖進(jìn)了我的生活，這是一個(gè)聰明的女孩子，學(xué)習成績(jì)是班里最好的一個(gè)，可是有一段時(shí)間里，她突然沉默起來(lái)，學(xué)習成績(jì)急劇下降，我和張老師都分別找她談了幾次，可她就是不說(shuō)一句話(huà)，看著(zhù)蓬頭垢面的周玲，我又想起了張老師那焦急憂(yōu)郁的眼神。
一次偶然的機會(huì )，我看到了周玲的日記，寫(xiě)滿(mǎn)歪歪斜斜字跡的紙上分明留有淚水的痕跡，我的心突然間被強烈的震撼著(zhù)，那是一位鄉村小女孩內心深處的苦水��！那是一個(gè)年幼的女兒對爹娘無(wú)限的思念啊。日記寫(xiě)道：
爸爸媽媽?zhuān)皇钦f(shuō)好了，國慶節回家嗎？好不容易盼到了國慶節，怎么卻看不到你們的身影��！爸爸媽媽?zhuān)銈兒煤菪陌�！過(guò)年到現在，孩兒只是在夢(mèng)里見(jiàn)過(guò)你們幾回，你們要知道，我才十歲��！……媽媽?zhuān)液孟肽悖?/p>
我的眼睛模糊了，對爸媽的思念那可是日日夜夜揮之不去的痛楚啊，我想起了童年時(shí)代的班主任劉老師，想起他那慈祥的臉，那充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神，想起了老師的職責，在學(xué)生的精神世界一貧如洗的時(shí)候，難道我們老師不應該用自己愛(ài)心為他們換來(lái)心靈的一方凈土嗎？當學(xué)生身處曉風(fēng)殘月的時(shí)候，難道我們老師不應該用自己的心血為他們鋪出一條康莊大道，讓他們穿越人生的風(fēng)風(fēng)雨雨與坎坎坷坷嗎？
第二天，我單獨找到周玲，想與她有一次心與心的溝通。
“周玲，想爸爸媽媽了吧！”我問(wèn)周玲。
“其實(shí)，我也很想念自己的媽媽�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)。
“老師，你也想念媽媽?zhuān)俊敝芰嵬蝗婚g冒出一句話(huà)。這使我感到意外，同時(shí)也似乎看到了希望。
“是��！我媽媽都六十多歲了，可依然時(shí)常惦記我的冷暖，上次天氣突然變冷，我媽媽還特意打電話(huà)給我，要我注意保暖，都那么大歲數了，還惦記著(zhù)我的健康�！�
“哦？！”周玲似乎感到很驚訝。
“其實(shí)，天下每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心頭肉��！你的爸媽也和我媽一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著(zhù)你，愛(ài)著(zhù)你，為了生活，他們外出打工，為了你讀書(shū)，為了你的將來(lái)，他們拼命地掙錢(qián)，其實(shí)，他們的內心也很苦��！上次你不聽(tīng)話(huà)，爺爺打了你，你媽知道了，打電話(huà)給我，哭著(zhù)對我說(shuō)，老師，求求你告訴她爺爺，玲玲是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，千萬(wàn)不要打她，她還小��！……”
沒(méi)等到我說(shuō)完，玲玲一下站起身來(lái)，撲倒在我懷里，哭著(zhù)，喊著(zhù)“老師，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅蔽乙话褤ё≈芰�，淚水奪眶而出，在我的臉上緩緩流淌。此時(shí)此刻，我突然覺(jué)得成了天底下最幸福的人，我把學(xué)生帶出了感情的誤區，此時(shí)此刻，我為我的職業(yè)驕傲不已，我深刻領(lǐng)會(huì )了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的深刻含義。
從此，我成了32個(gè)孩子生活中的不可缺少的一部分，32個(gè)孩子卻成了我一生中的惦記和牽掛。原來(lái)，這就是愛(ài)��！劉老師的眼神，張老師的眼神都是一種深沉而又無(wú)私的愛(ài)��！是的，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！�
去年12月，團省委鐘書(shū)記一行來(lái)我校調研留守兒童工作，我和周玲都受到鐘書(shū)記的接見(jiàn)，鐘書(shū)記對我們的工作給予高度的評價(jià)，鐘書(shū)記興致勃勃地說(shuō)：“同志們，很了不起啊，你們在平凡的崗位上干出子不平凡的事業(yè)！”
是的，我們的崗位是平凡的，但我們和孩子們在一起，我們干的是充滿(mǎn)青春活力的事業(yè)，我們將永遠青春煥發(fā)。每天清晨，一聲聲“老師您早”那充滿(mǎn)童稚的問(wèn)候，給我帶來(lái)一天的快樂(lè )和生機，每天傍晚，隨著(zhù)一聲聲“老師再見(jiàn)”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的、圣潔的情、濃厚的意，凈化了我的心靈，激起我對教育事業(yè)更加深沉的愛(ài)，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
愛(ài)與責任師德演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，同仁們：
大家上午好！我叫崔素紅，博學(xué)實(shí)驗學(xué)校一名普普通通五年級英語(yǔ)教師。今天我很榮幸地站在這里演講，衷心感謝學(xué)校的培養與鼓勵！
孩提時(shí)代，我就非常羨慕教師這份職業(yè)。教書(shū)如少女般光彩照人，育人如青春般健壯有力！如今，我終于如愿以?xún)�，成為一名光榮的人民教師。
從踏上講臺的那一刻起，我就有一個(gè)執著(zhù)的信念——把教育事業(yè)視為生命，那么愛(ài)與責任就是這生命的主旋律。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻是教師職業(yè)的情操；教書(shū)育人，為人師表是教師精神的風(fēng)貌�！皭�(ài)與責任”則是師德的靈魂。人們常說(shuō)，愛(ài)與責任是母親的天性，我認為“愛(ài)與責任”更是教師的天性。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！�
今天，在座的甘為人梯的同仁們，有的雙鬢已抵不住風(fēng)霜的洗刷；有的風(fēng)華正茂，洋溢著(zhù)熱血青春。但在各位的眼中都共同閃爍著(zhù)一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書(shū)的執著(zhù)，更有一種閃光的、透著(zhù)濃濃愛(ài)意的眼神。正是你們用愛(ài)、責任、尊重接納著(zhù)一個(gè)個(gè)神圣的生命，傾其所有幫助他們，他們方能綻放生命的美麗。這，其中也包括我。
一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我，你們民辦學(xué)校的老師，每天早上五點(diǎn)半起床，晚上九點(diǎn)回宿舍，甚至更晚，工作量那么大，十多天回一次家。你怎么還能堅持下去？
愛(ài)與責任，這是我發(fā)自?xún)刃牡穆曇簟?/p>
這些年，城鄉發(fā)展失衡，經(jīng)濟鴻溝越來(lái)越大。世代以農為生的農民不再固守貧困與偏僻，開(kāi)始遠離故土，嘗試融入城市，卻把子女留在農村。孩子們成了留守兒童。他們和自己的父母可能一年到頭才能有機會(huì )見(jiàn)上一面。他們在最需要父母陪伴的年齡卻不能享受這份親情。
我有一個(gè)兩歲的女兒，由于工作需要，只能舍小家顧大家。慶幸自己生活在這通信技術(shù)發(fā)達的今天，雖十多天才能回家，但可以每天抽出時(shí)間與她視頻通話(huà)。這不禁讓我想到我的這些學(xué)生們。他們何嘗不想呆在父母身邊，何嘗不想天天見(jiàn)到父母，哪怕是喋喋不休的嘮叨，哪怕是偶爾一次的接送上學(xué)。但這對他們來(lái)說(shuō)都是奢望啊。
春節后，我任教的年級來(lái)了這樣一位插班生。第一天上課，我就注意到了他，調皮、多動(dòng)、不專(zhuān)心聽(tīng)講，甚至打擾到了其他同學(xué)，更讓我印象深刻的是，他的個(gè)頭，比同齡人矮了很多。我走到了他身邊，詢(xún)問(wèn)他的名字。他有些不好意思。當我提問(wèn)他時(shí)，他一臉茫然。當然，我很生氣。課后，我單獨與他談話(huà)。發(fā)現他很懂事也很聰明，可能是家庭原因，他表現很自卑。那天，我與他聊了很多。由最初對我的排斥到慢慢向我敞開(kāi)心扉。后來(lái)，在我辦公桌上他放了一張合著(zhù)的紙條。上面寫(xiě)道：崔老師，謝謝你！我個(gè)子低，同學(xué)們嘲笑我；我學(xué)習不好，老師們不喜歡我。你讓我感受到了尊重與溫暖。謝謝你！
愛(ài)可以創(chuàng )造奇跡！愛(ài)學(xué)生不需要偉大的創(chuàng )舉，只需日常點(diǎn)滴，溫暖話(huà)語(yǔ)。自那以后，我發(fā)現這個(gè)孩子總能積極參與到課堂中，還不時(shí)向我提出問(wèn)題。在后來(lái)的期中考試中，他各科成績(jì)進(jìn)步幅度較大，被評為“進(jìn)步之星”。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。當我們用心去愛(ài)學(xué)生，收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果……我想，更多的是一種為人師的幸福與自豪。
我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生。學(xué)生對我的依戀，家長(cháng)對我的信任，便是對我工作的最高獎勵。我愿一步一個(gè)腳印，堅定地走下去，盡心盡責，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，換取明天的桃李芬芳。
我的演講完畢，謝謝大家！
愛(ài)與責任師德演講稿5
有一個(gè)有趣的故事，說(shuō)一次數學(xué)課上，老師問(wèn)學(xué)生：樹(shù)上有三只鳥(niǎo)，用槍打死一只還剩幾只？學(xué)生甲：三只鳥(niǎo)都是活著(zhù)的嗎？如果都是死的那還剩三只。學(xué)生乙：他們是一家人嗎？如果是一家的，另外兩只一定不會(huì )飛跑的。學(xué)生丙：它們是三角戀嗎？學(xué)生�。核鼈兪敲@子和瞎子嗎？……這一連串的問(wèn)題讓我們的老師忍俊不禁又感嘆教書(shū)育人的份量。
古希臘學(xué)者阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，給我足夠長(cháng)的杠桿,我就能撬起地球�！弊鳛榻處�，我想說(shuō)：用愛(ài)做支點(diǎn)，用責任做杠桿，就能感化像甲，乙，丙，丁這樣的學(xué)生。
登上演講臺之前，我曾查閱了一個(gè)心理學(xué)家做的問(wèn)卷調查，了解學(xué)生喜歡什么樣的老師，80%的學(xué)生都認為是那些責任心強、對學(xué)生真誠、平等和富有愛(ài)心的教師。而喜歡知識淵博型老師的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。是啊，哪個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視？哪個(gè)家長(cháng)不希望自己的孩子得到老師的愛(ài)？今天，我能以一名光榮的人民教師的身份站在這里，我激動(dòng)，更多的是自豪！也許，我淺薄的人生經(jīng)歷還承負不起大家珍貴的掌聲。但我相信，一個(gè)深刻的話(huà)題會(huì )讓我們共同感動(dòng)，那就是——愛(ài)與責任！
從教一年，我深深地認識到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，責任是教師最簡(jiǎn)單的付出。大家一定還記得，20xx年的3月。對四中來(lái)說(shuō)，有兩件事深深的烙在我們的腦海中，一喜一憂(yōu)，喜是四中被評為省一級重點(diǎn)中學(xué)，從此我們四中走向了一個(gè)新的歷史發(fā)展軌道。憂(yōu)是病魔無(wú)情，原高二（4）班朱蔣同學(xué)被查出患有骨癌，需要幾十萬(wàn)元住院治療費。病魔無(wú)情人有情，用愛(ài)做支點(diǎn)，學(xué)生就有希望；用責任做杠桿，就能托起明天的太陽(yáng)！對以“誠樸愛(ài)”為校訓的四中人來(lái)說(shuō)，愛(ài)是最好的詮釋?zhuān)潭淌炀杩罹瓦_到五萬(wàn)九千多元，生命原本黯淡，但因信念而燦爛，生命原本沉重，但只要用愛(ài)作支點(diǎn)，托起它，就不是件難事。在愛(ài)與責任的驅使下，每一位四中人都獻出了自己的一份愛(ài)。四中人的愛(ài)博大深厚，四中人的責任感可歌可泣，四中人的堅強為學(xué)生撐起的是萬(wàn)里晴空！
如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話(huà)，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責任。責任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責任之中，他們是如影相隨。學(xué)生需要有愛(ài)心的老師，四中更需要以愛(ài)作支點(diǎn)而崛起，用責任作杠桿而騰飛。
我常想，其實(shí)剛講的甲，乙，丙，丁就好像是一首首樂(lè )曲，或慷慨激昂、或婉轉悠揚、或活潑歡快、或耐人尋味，只要你能夠找到準確定調的支點(diǎn)，只要你愿意了解它的音符特色，就一定會(huì )將每一首曲子演繹得動(dòng)人心弦，感人肺腑！
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。
愛(ài)與責任師德演講稿6
2008年12月5日到9日，我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀(guān)看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報告團五位老師的模范事跡和重慶開(kāi)縣搶險救災，保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體報告團的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著(zhù)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無(wú)私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習的光輝榜樣。
全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛(ài)的教育”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰線(xiàn)廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里�；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻�，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，他從沒(méi)有對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(cháng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊；”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(cháng)征”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，連著(zhù)祖國的未來(lái)�！�；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)、只講付出不計回報的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì )“信其道”�！皫煇�(ài)是師德的靈魂”。 愛(ài)與責任，是師德之魂，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻，搶險救災，保護學(xué)生，展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災考驗面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團結協(xié)作，搶險救災，保護學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因為我是老師，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護學(xué)生是教師的天職，當災難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱(chēng)號�！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價(jià)值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。開(kāi)縣復興初中學(xué)生周興華含著(zhù)熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(cháng)大后，我也要當這樣的老師�！�
我和同事們聽(tīng)得很認真，記得很仔細，不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認為開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現出來(lái)的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學(xué)習的光輝榜樣。
作為一名教師，報告會(huì )讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教八年，平時(shí)要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽(tīng)完報告會(huì )，才發(fā)覺(jué)和開(kāi)縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累，現在才發(fā)現，當在城里當老師挺幸福，很少會(huì )遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。我 要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書(shū)育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)。
愛(ài)與責任師德演講稿7
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。
常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師��！不錯呀！一天就那么幾節課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著(zhù)，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì )到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是��！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)！教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報，這就是一種責任的驅使。
泰戈爾說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！笔前�，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？
如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(cháng)。每天看著(zhù)兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著(zhù)他滔滔不絕的講著(zhù)每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿(mǎn)了對老師的感激。我想，每天會(huì )有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè )？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著(zhù)期盼的母親的心哪。當我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對他負責;當他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。
冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己：“愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí)，偶爾還會(huì )想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。
在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師�，F在的我正在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現，讓它成為現實(shí)。一轉眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，帶著(zhù)這么多年來(lái)我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇，當時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當一名幼兒教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負擔，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。
我愛(ài)我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著(zhù)他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是調皮搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì )在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調皮搗蛋的孩子呢？給予他們的是批評，因為他們是那么的讓我們頭痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，一直可以得到我們的表?yè)P，然而，不一會(huì )兒，就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書(shū)，”“原原，你干嗎？”沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我�！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽�(lái)�！霸趺纯偸窃�？”當我看到他的時(shí)候，他正低著(zhù)頭等待著(zhù)我的批評呢！“原原，你干嗎？”這句常說(shuō)的話(huà)雖然不是批評卻暗含批評，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了��？”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了！”我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友��？ “是！” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎？”“好吧！”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭�！澳侨ネ姘�！”當我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢！原來(lái)原原也有他表現好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現原原很有禮貌，對音樂(lè )有著(zhù)很濃厚的興趣。每當原原有好表現的時(shí)候，我總會(huì )在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P他。聽(tīng)到表?yè)P，他很高興！
通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內心都是純潔的，愛(ài)調皮的孩子也不例外。作為教師，就應該找準切入點(diǎn)，多賞識、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，對于原原，我想應該慢慢來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一定會(huì )有意想不到的效果的'！ 現在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)！
“愛(ài)” 與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當他們得到片片真情后，同樣也會(huì )無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì )愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè )的天使生活在一起，感受著(zhù)他們對我的愛(ài)，內心感到無(wú)比幸福和快樂(lè )。
我相信，我的選擇沒(méi)有錯，我無(wú)悔選擇做一名幼兒教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我愿意用一顆最純真心培養未來(lái)祖國的花朵。最后用一句話(huà)來(lái)結束我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育。
愛(ài)與責任師德演講稿8
各位評委、老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是：“愛(ài)與責任”。談到師德這個(gè)話(huà)題，我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內涵主要體現在愛(ài)與責任。我深信在座的每位老師內心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責任心，并且將這份愛(ài)與責任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影，這種對教育、對學(xué)校、對孩子的愛(ài)與責任時(shí)常讓我為之感動(dòng)，也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求，生活的真諦。
不經(jīng)意間，十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝，十四年來(lái)，我心中一直堅守著(zhù)心中的那份承諾，我一定努力做一個(gè)好老師，一個(gè)合格的老師、一個(gè)對得起自己良心的老師，我是這么想的，也是這么做的。十四年來(lái)，雖然我沒(méi)有做出多么驕人的業(yè)績(jì)，沒(méi)有作出什么驚天動(dòng)地的壯舉，但我摸著(zhù)良心問(wèn)，我覺(jué)得得起自己的良心，對得起我的學(xué)生。十幾年來(lái)我一直堅守在這里，送走了一屆又一屆的學(xué)生，回望這十幾年，一路上艱辛與幸福同在，淚水與歡笑并存。在教學(xué)工作中，勤勤懇懇，刻苦鉆研，認真備課，努力追求教學(xué)效益的最大化。請問(wèn)在座的每位老師，每當大型考試之前，我們是不是都會(huì )有焦慮感，害怕學(xué)生考不好，害怕有哪個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有復習到？這是什么？這就是責任！也正是有一顆責任心，這么多年來(lái)，我都是很認真地對待每一節課，曾有不少老師跟我說(shuō)：“張老師，這么多年了，你恐怕早已不用備課了？”說(shuō)實(shí)在的，雖然我對教材早已是滾瓜爛熟了，但針對每個(gè)課時(shí)的教案的設計到書(shū)寫(xiě)我從未敷衍過(guò)，因為我面對的是不同的學(xué)生，他們的基礎不同，性格不一，且不說(shuō)化學(xué)是自然科學(xué)，更新的東西很多，我們就需要結合時(shí)展，結合教材補充新的知識，淘汰舊的知識，所以每節課我必須針對現有的學(xué)生來(lái)設計我的教學(xué)方案、教學(xué)方法及教學(xué)手段，尤其是在全面課改的大浪潮下，我也要適應新的教學(xué)模式，如何才能達到課堂教學(xué)的最高境界，這恐怕是我們每位老師一輩子所追求，永無(wú)止境的東西吧？
回想十幾年來(lái)，為人女，我沒(méi)有對雙親盡到孝道；為人妻，我不是一個(gè)合格的妻子；為人母，我不是一個(gè)好媽媽?zhuān)恢挥袨槿藥�，才讓我倍感欣慰�?/p>
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為教師是平凡的，雖說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)。有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能溫暖一個(gè)孩子的心！
謝謝大家！
愛(ài)與責任師德演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
您們好！
在人生的辭典里，"愛(ài)"一詞最為廣博而深奧，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。
是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì )到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著(zhù)歡聲笑語(yǔ)的孩子們。
教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(cháng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(cháng)還有他們的人生。
有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方，觸摸幸福。
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因為愛(ài)別人而幸福過(guò)嗎？
當然，我首先應該選擇將愛(ài)獻給家庭，但當我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。
愛(ài)與責任師德演講稿10
愛(ài)源于責任，又同時(shí)產(chǎn)生責任；責任又源于愛(ài)心，其本身就是一種真愛(ài)。愛(ài)，有時(shí)蘊含一種責任；而責任閃現在無(wú)限的愛(ài)中。愛(ài)與責任，一樣的浪漫；一樣的真實(shí)；也會(huì )一樣的沉重。如果愛(ài)與責任是并存在世界上的兩個(gè)音符，那么它們便是這世界上最和諧的樂(lè )符。愛(ài)與責任那將是伴隨一生的財富。
1984年父母的愛(ài)讓我得以來(lái)到這個(gè)世界，我延續了他們的愛(ài)并此讓他們擔負起了更加重的責任，整整23個(gè)年頭，我沐浴于父母、長(cháng)輩、老師、同學(xué)的深深?lèi)?ài)意中，成長(cháng)于他們用愛(ài)與責任給予我的一切：我不會(huì )忘記小時(shí)候，父母為了我這個(gè)動(dòng)不動(dòng)就容易生病的孩子，深夜用車(chē)馱著(zhù)我深一腳淺一腳地走在正在修理的通往婦兒醫院路上；我不會(huì )忘記，無(wú)論我在哪里我的外婆、外公等親人們給予我的無(wú)盡關(guān)愛(ài)；我不會(huì )忘記，為了能讓我的體育中考成績(jì)能夠好些，班主任老師和同學(xué)們每天早晚陪我練習鉛球的場(chǎng)景；我不會(huì )忘記，當我第一次離開(kāi)家讀大學(xué)，我的室友每次會(huì )幫我整理好床鋪、擦好自行車(chē)等我回去……是愛(ài)和責任，讓我這么一顆小小苗長(cháng)成了今天一棵雖不是枝繁葉茂但至少可以開(kāi)始自行擋風(fēng)遮雨的樹(shù)木了。
在之前的23年里，我想我更多的是享受著(zhù)愛(ài)和責任帶給我的一切，去年，我踏上了工作崗位，讓我的社會(huì )角色更加豐富了，我真的長(cháng)大了，到了我更多地付出去愛(ài)、去擔負責任的時(shí)候。人的一生如何經(jīng)營(yíng)好自己的角色，將是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，但是我想，在我的最重要的角色大詞典中，用簡(jiǎn)單但是意味深長(cháng)的“愛(ài)與責任”四個(gè)字足以。如何當好一個(gè)女兒，像父母對待我們一樣，詮釋好血濃于水的親情，愛(ài)與責任；將來(lái)如何當好一個(gè)妻子、一個(gè)媽媽?zhuān)瑦?ài)與責任；而我的事業(yè)角色——教師，更是一個(gè)需要用愛(ài)與責任支撐。
愛(ài)與責任是教師之本，沒(méi)有他，就不會(huì )有真正的教育�？鬃泳桶选皩W(xué)而不厭，誨人不倦”作為當教師的首要條件，孔子說(shuō)：“教不倦，仁也�！彼选叭收邜�(ài)人”的精神傾注在學(xué)生身上，對學(xué)生充滿(mǎn)了深厚的感情，學(xué)生家中有困難，他設法給予幫助；學(xué)生有病他親自探望；學(xué)生不幸早亡，他悲痛欲絕。他時(shí)常和學(xué)生生活在一起，或討論學(xué)問(wèn)，或談笑歌舞，學(xué)生敬佩孔子道德高尚，學(xué)識淵博，教人得法；孔子有病，學(xué)生焦急萬(wàn)分，服侍在旁；孔子死后，學(xué)生守喪三年，決心繼承其遺志，傳播他的學(xué)說(shuō)。他們之間的故事是中國教育的美麗史話(huà)。
是��！如果沒(méi)有愛(ài)與責任，年過(guò)半百的殷雪梅老師怎會(huì )為救學(xué)生于危難奮不顧身？生與死的那一瞬間，殷雪梅老師的奮力一撲告訴了人們：崇高師德的力量大于求生的本能。
如果沒(méi)有愛(ài)與責任，申泮文老師怎會(huì )在三尺講臺上一站就是６５個(gè)寒暑！即便７７歲那年，他被診斷出胃癌，胃部切除了五分之四。出院后，本該頤養天年的他執意回到講堂。
如果沒(méi)有愛(ài)與責任，深圳市元平特殊教育學(xué)校美麗的曹艷老師怎會(huì )守著(zhù)一群殘障孩子放棄高薪職位和當明星的機會(huì )？
當然更多的老師是默默無(wú)聞的。他們不是英雄模范，他們的名字并不為人熟知。但是，他們的學(xué)生永遠不會(huì )忘記：教師愛(ài)其生，盡其心，學(xué)生才能親其師，信其道。有了愛(ài)，師生才能思想相通，情感交融。教師對學(xué)生的影響是巨大的，我的老師也曾帶給我平凡的震撼。我高中的數學(xué)老師王老師，有一次他的喉嚨一點(diǎn)都發(fā)不出聲音來(lái)，醫生說(shuō)他再說(shuō)話(huà)可能以后就真的發(fā)不出聲音來(lái)了，我們以為王老師一定不會(huì )來(lái)上課，因為高一嘛，畢竟不是緊要關(guān)頭，可是王老師還是來(lái)了，他說(shuō)：“快考試了，換個(gè)老師同學(xué)們可能不適應！”他依然發(fā)不出聲音，但是他任是一個(gè)字一個(gè)字的把數學(xué)的解題過(guò)程原原本本地寫(xiě)在黑板上，滿(mǎn)滿(mǎn)的一黑板一黑板，擦了寫(xiě)寫(xiě)了擦，并試圖用他發(fā)出的最大聲音告訴我們。真的很感動(dòng)，我想這真的是愛(ài)與責任在行動(dòng)中的體現，王老師的存在也是我們班包括我最后選擇文科的重要原因，因為選擇文科就可以留在自己班級中，數學(xué)可以仍然由王老師來(lái)教。
在我給學(xué)生做的心理檔案中，什么樣的老師你最喜歡，幾乎99%的學(xué)生把人格放在首位，人格包含太多，但我想愛(ài)的付出和責任的擔負一定少不了，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當桌上永遠是改不完的作業(yè)，當身邊永遠是看似不懂事的學(xué)生，當手頭永遠是做不完的事情時(shí)，我也困惑，也猶豫，甚至想到了放棄，是對教育的熱愛(ài)，是對孩子的喜愛(ài)，更是身為人師的那份責任，讓我感覺(jué)到了教師的樂(lè )趣。
我深深地認識到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，責任是教師最簡(jiǎn)單的付出。當然如果一個(gè)連自己都不愛(ài)，連自己都不能為自己負責的人，那么他也一定不懂也不會(huì )很好的愛(ài)別人，更不知道如何去對他人以及對社會(huì )負責。所以，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)朋友、愛(ài)工作、愛(ài)生活的每一天。去發(fā)現生活之美，成就心靈之約。愛(ài)與責任，一個(gè)永恒不變的主題，將是伴隨我一生的財富，我愿用一生的時(shí)間去追求，樂(lè )此不疲。用愛(ài)落實(shí)責任，用愛(ài)去延續生命的歷程。
愛(ài)與責任師德演講稿11
××年××月××日到××日，我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀(guān)看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國優(yōu)秀教師師德報告團五位老師的模范事跡和重慶XX縣搶險救災，保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體報告團的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著(zhù)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無(wú)私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習的光輝榜樣。
全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題就是“愛(ài)的教育”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰線(xiàn)廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里�；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻�，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，他從沒(méi)有對學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(cháng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊；”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(cháng)征”；黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，連著(zhù)祖國的未來(lái)�！�；盤(pán)振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)、只講付出不計回報的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì )“信其道”�！皫煇�(ài)是師德的靈魂”。
愛(ài)與責任，是師德之魂，XX縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻，搶險救災，保護學(xué)生，展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災考驗面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團結協(xié)作，搶險救災，保護學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因為我是老師，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！盭X縣中學(xué)黨總支副書(shū)記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護學(xué)生是教師的天職，當災難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱(chēng)號�！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價(jià)值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。XX縣復興初中學(xué)生周興華含著(zhù)熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(cháng)大后，我也要當這樣的老師�！�
我和同事們聽(tīng)得很認真，記得很仔細，不時(shí)被XX縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認為XX縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現出來(lái)的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學(xué)習的光輝榜樣。
作為一名教師，報告會(huì )讓我感觸很深，更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教八年，平時(shí)要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽(tīng)完報告會(huì )，才發(fā)覺(jué)和XX縣這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累，現在才發(fā)現，當在城里當老師挺幸福，很少會(huì )遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻。
愛(ài)與責任師德演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家下午好！我來(lái)自“雞鳴三縣”之地的定新新陽(yáng)小學(xué)。在這個(gè)邊遠的農村小學(xué)里，也有八年的教學(xué)經(jīng)歷。在八年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì )到作為教師最重要的是愛(ài)與責任。今天，我就以“愛(ài)與責任”開(kāi)始我的演講話(huà)題。
在我的工作日記中，曾記下這樣一段：“沒(méi)必要埋怨不公，沒(méi)必要計較得失，既然選擇了，就應無(wú)悔�！痹趧e人眼里，我是最不實(shí)在的人，放下中午時(shí)間不休息，不圖回報呆在教室里輔導學(xué)生，作為六年級的班主任，我怎忍心放下教學(xué)點(diǎn)轉入的學(xué)生，他們連一年級的拼音都不會(huì )。也許有人會(huì )說(shuō)，你這樣做值嗎？的確，做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時(shí)候我也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們取得進(jìn)步開(kāi)心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開(kāi)始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。
在教育這片熱土上，有許多老師他用自己的生命詮釋了愛(ài)與責任的師德靈魂。
20xx年9月的一天，在定新鄉大石板小學(xué)的辦公室里，高加能老師直到生命的最后一刻，手里還緊緊握住一支紅筆，在他面前還有一堆沒(méi)有改完的作業(yè)本。
20xx年5月12日那個(gè)充滿(mǎn)陰霾的下午，兩點(diǎn)二十八分，那一刻，譚千秋老師弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚塊像彈片砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴涌而出；他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)鮮活的學(xué)生，而他張開(kāi)守護翅膀的身軀卻定格為永恒。
聽(tīng)，一歲半的小雯欣在不停地號哭：“救—媽媽?zhuān)【取职�！”小女孩張大嘴巴不停地號哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。她只有一歲半，說(shuō)話(huà)還不清晰。地震之后，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒(méi)有人告訴她，她最?lèi)?ài)的媽媽—映秀小學(xué)教師嚴蓉在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì )回來(lái)；而爸爸，依然音訊全無(wú)，小小的她已成了孤兒。
他走了，她走了，他們走了！
讓我們記住他（她）們的名字吧——敬愛(ài)的老師。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不，應該是“春蠶到死絲難盡，蠟炬成灰淚不干”。作為一名教師，一個(gè)還健康活著(zhù)的人，我們應該做什么呢？是春蠶，就讓我們有抽不盡的絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出奪目的光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的通道！
在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
愛(ài)與責任師德演講稿13
各位老師，同學(xué)：
大家好！
高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神！”所以，教師是神圣的！
回顧從教十年歷程，感悟為師十年體會(huì )。愛(ài)有責任成就著(zhù)我從教的每一步。愛(ài)有責任詮釋著(zhù)我為師的每一天。
愛(ài)是激勵！它能撫去學(xué)生心靈的陰霾，使學(xué)生在自信、自尊、自強中成長(cháng)！
愛(ài)是理解！換位思考是人與人之間傳遞真情的最好途徑！潤物細無(wú)聲，被理解的人更能理解他人！
愛(ài)是賞識！古語(yǔ)說(shuō)：“數子十過(guò)，不如獎子一長(cháng)！”對待學(xué)生，我們還是要多一點(diǎn)表?yè)P！
愛(ài)在左，責任在右。生命之樹(shù)在兩旁！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是責任！辛勤的汗水，只為澆灌出一朵朵美麗的心靈之花！
“一日為師，終身為父”是責任！如譚千秋，只為孩子們偶遇夜航時(shí)能有一抹光亮！
愛(ài)有責任鞭笞和激勵學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步！
不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘，未來(lái)可以開(kāi)創(chuàng )！
讓我們用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想！用我們的雙手共同托起明天的太陽(yáng)！
最后，我祝愿瓦埠中學(xué)：
果滿(mǎn)枝，糧滿(mǎn)囤，五谷豐登每一秋！
我的演講完畢！謝謝大家！
愛(ài)與責任師德演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們：
大家好，很高興在這里與大家談愛(ài)與責任這個(gè)話(huà)題。
愛(ài)，它包含了太多的溫馨與美好的回憶，是一個(gè)含義豐富，博大精深的字眼，母愛(ài)-給予我們生命，養育我們的偉大的愛(ài)。友愛(ài)-給予我們力量，溫暖我們心跡的愛(ài)。每一種愛(ài)都是人類(lèi)美好品德的結晶。這其中有一種愛(ài)，不似母愛(ài)的偉大，確有母愛(ài)的寬懷。不似友愛(ài)的溫暖，確有友愛(ài)的溫馨。這便是教師之愛(ài)，她來(lái)的更輕，更柔，更讓人難以忘懷。
泰戈爾曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名”，用愛(ài)去理解學(xué)生，讓學(xué)生理解我們的愛(ài)，是老師成功的開(kāi)始。我們在理解中相容，用愛(ài)去感受，體會(huì )，尋找。只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時(shí)卻發(fā)現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入，對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現這些調皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個(gè)孩子，特別調皮，上課小動(dòng)作不停，不僅如此，還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課，總是湊到同桌臉上講話(huà)，鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè)，座位也由后往前調了一次又一次，就是沒(méi)多大改觀(guān)。說(shuō)實(shí)話(huà)，要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著(zhù)一絲的希望，我開(kāi)始多和他聊聊天，了解他內心的想法是怎樣的，在一次無(wú)意的對話(huà)中我發(fā)現他其實(shí)對五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后，我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時(shí)，他難過(guò)地說(shuō)：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說(shuō)：“因為你表現不好，才會(huì )被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星，你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對他說(shuō)：“只要明天你課上好好表現，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，過(guò)會(huì )兒好好表現哦�！钡搅苏n前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機會(huì )好好表?yè)P了他一翻，到了上課，一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請他回答，如果答對了，我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí)，我又在全班小朋友面前表?yè)P他這節課進(jìn)步真快，借此機會(huì )，又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候，他高高興興地跑來(lái)找我，說(shuō)：“老師，我10顆五角星到了，可以換小紅花了�！笨粗�(zhù)他這股高興勁，想著(zhù)真是值得啊。在之后的日子里，他的壞毛病也反復出現，但是，作為教師的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。這是什么，這，就是愛(ài)的力量!
也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會(huì )漸漸感覺(jué)到他們的獨特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發(fā)現，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注，企盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài)，在意著(zhù)你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉�；膺@一叉的奧妙，便是愛(ài)，便是責任!
“愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。
我們的愛(ài)是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。
我們的愛(ài)是無(wú)聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中。
我們的責任在愛(ài)中體現，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心，用我們責任心換取學(xué)生健康的成長(cháng)。
我們的愛(ài)是因為我們有愛(ài)的責任。責任與愛(ài)一個(gè)教師永恒的話(huà)題。一個(gè)永遠也說(shuō)不完的話(huà)題。
責任是樹(shù)，愛(ài)就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛(ài)融入在責任之中，他們是如影相隨. 讓我們奉獻出我們的愛(ài)，擔負起我們的責任，一起去創(chuàng )造無(wú)比美好的明天。
愛(ài)與責任師德演講稿15
教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“老師帶著(zhù)心來(lái)，不帶半根草�！蹦敲唇處熉殬I(yè)到底是苦還是甜呢？請將右手放在胸前，安靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎？當我們進(jìn)行新的調整時(shí)，我們在獻身教育后得到了一個(gè)愉快的答復。學(xué)歷難。是什么讓無(wú)數的老師默默奉獻努力？我覺(jué)得一定是老師對教育的熱愛(ài)，是愛(ài)崗敬業(yè)，義無(wú)反顧的教育精神。
記得剛進(jìn)班的時(shí)候，很多家長(cháng)都半信半疑的看著(zhù)我�！斑@么年輕，能不能帶好課？”我也問(wèn)自己：“我能勝任嗎？”只能憑感覺(jué)石頭過(guò)河。好在我的導師孫寶明給了我很多幫助和建議，讓我對上課很有信心。據孫說(shuō)，我每天第一次來(lái)學(xué)校監督學(xué)生的閱讀，晚上留下一些學(xué)生檢查當天學(xué)到的東西。除了教學(xué)生中文，他們還擔任半數學(xué)和英語(yǔ)老師。學(xué)生家長(cháng)不止一次說(shuō)：“隋老師，別看你年輕，但你是我見(jiàn)過(guò)的老師�！边@時(shí)候我只是淡淡的笑了笑，說(shuō)：“這是我應該做的�！弊詈�，在孫老師的幫助下，在老師和家長(cháng)的配合下，班里很多同學(xué)的成績(jì)比剛入學(xué)的時(shí)候有了很大的提高，班級總成績(jì)基本穩定，保持了第一名的成績(jì)。
但是，作為一個(gè)年輕的班主任，領(lǐng)導一個(gè)班級并不容易。在四個(gè)班中，有很多學(xué)生在我們班制造麻煩和問(wèn)題。像趙志浩和唐鵬這樣的學(xué)生很麻煩。就像我們班一個(gè)叫張的學(xué)生，到了八年級就開(kāi)始搗亂，上課講話(huà)影響了課堂秩序，他就沒(méi)少跟我說(shuō)話(huà)。當我再次看到他在課堂上講話(huà)時(shí)，我嚴厲地批評了他。下午沒(méi)見(jiàn)他來(lái)學(xué)校，就聯(lián)系了父母，父母也說(shuō)沒(méi)見(jiàn)。晚上，我意識到事情有點(diǎn)嚴重，立即向學(xué)校反映，并請與張關(guān)系好的同學(xué)試著(zhù)與他聯(lián)系。最后，同學(xué)們通過(guò)QQ得知他正在附近的一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。
又和他推心置腹地談了一次之后，我了解了情況。離異家庭沒(méi)人管他。他爸爸經(jīng)常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)之后，也做了深刻的檢討。在接下來(lái)的幾天里，我一直在關(guān)注張，我是否關(guān)心他的情況并能清楚地感受到他的進(jìn)步，這讓我很欣慰。
這時(shí)，我已經(jīng)說(shuō)了這么多。比起身邊那些默默奉獻的同事，我所做的只是滄海一粟。比如許、霍瑞蓮、楊以及臺下的所有老師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這里，我只能感激，感激，感激，感激學(xué)校給了我成長(cháng)的舞臺，感激學(xué)校領(lǐng)導和同事給我的幫助和指導，更感激我的學(xué)生教我如何成為一個(gè)真正的老師，也就是————愛(ài)！最后，請允許我用一首詩(shī)來(lái)結束我的發(fā)言：
我不考慮我是否能成功
既然選擇了距離，
我只關(guān)心艱難困苦
我不去想身后會(huì )不會(huì )有冷風(fēng)
因為目標是地平線(xiàn)
留給世界的只有背影！
我的演講結束了，謝謝！
【愛(ài)與責任師德演講稿(集錦15篇)】相關(guān)文章：
粵公網(wǎng)安備 44010602002712