【推薦】師德演講稿匯編六篇

　　通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。在生活中，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編為大家收集的師德演講稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

師德演講稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

　　當我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸�孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。

　　假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

師德演講稿 篇2

　　當我往講臺上一站，這”一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌”的模樣，便會(huì )明白地向您宣告我的職業(yè)-------教師。是的！我是一名教師，一名愿堅守三尺講臺、誓不改行的教師。

　　曾經(jīng)，做一名人民教師并不是我的最終理想。盡管身在一方凈土的校園，但窗外變幻的撲朔迷離的現代風(fēng)景，就像一只只充滿(mǎn)誘惑的手，拉扯我們易動(dòng)的心。于是很多人以各種各樣的借口，放棄了教師這個(gè)職業(yè)。他們認為金錢(qián)薄待了他們，而他們也就因此薄待了學(xué)生，薄待了自己的事業(yè)。于是，校園不再平靜，講臺不再圣潔。但我同時(shí)我也清楚地看到，無(wú)論是在過(guò)去還是現在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數不清的教師們無(wú)怨無(wú)悔的堅守著(zhù)這個(gè)崗位，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的神圣！

　　如今，當我站在講臺上的時(shí)候，才真正體會(huì )到人世間最感人的莫過(guò)于情，而我，正是感動(dòng)于那些天真無(wú)邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動(dòng)不是金錢(qián)可以衡量的。記得那天中午，我班的葉泳志留在辦公室里改錯。那道題，全班只有他一個(gè)人做錯。當時(shí)我很失望，一直很盡心地給他補習，希望他能有所提高。這道題我開(kāi)始一遍又一遍地講，整整七遍，他依然不解其意。我真的不知道還能怎么辦，只覺(jué)得滿(mǎn)腔心血付之東流，那種委屈甚至使我產(chǎn)生了放棄他的念頭。當然，放棄是不可能的，我便決定下午繼續給他講。我合起書(shū)本說(shuō)：”行了，回家吧，都是上課講的內容怎么還不理解，給你補習怎么都聽(tīng)不進(jìn)去？”說(shuō)完，我回到辦公室，心里就像一團棉花堵著(zhù)�！眻蟾��！� 葉泳志進(jìn)來(lái)了，他用怯生生的目光看著(zhù)我說(shuō)：”王老師，您的紅筆留到教室了�！闭f(shuō)著(zhù)輕輕地放在桌上。一瞬間，滿(mǎn)腔的委屈和怒火都被他那含著(zhù)愧疚的眼神沖散了，我那堵著(zhù)棉花的胸口涌出一陣感動(dòng)，我開(kāi)始自責，他不過(guò)是個(gè)孩子，怎能去苛求他。不厭其煩，尋找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子樹(shù)立起信心，一視同仁這才是我應該做的��！將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？

　　當然，這段日子帶給我的不僅僅是感動(dòng)，更多的是課堂上的激情，知識上的創(chuàng )新，活動(dòng)中的熱情。教學(xué)要講究方式方法，以學(xué)生為主體，懂得因勢利導，掌握了低年段孩子們的心理特征，在不同的環(huán)境中調動(dòng)學(xué)生的積極性，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同行們，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都應無(wú)愧于”教師”這個(gè)稱(chēng)號，更應該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！

　　印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)它的綠蔭。我將用慈愛(ài)呵護本真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想。我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。用心寫(xiě)下忠誠，生生不息，奮斗不止，在無(wú)悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽(yáng)！

師德演講稿 篇3

　　讀罷《給教師的60條法律建議》這本書(shū)后，掩卷常思，心中波瀾起伏，不斷地反思自己從教后的'所作所為，把自己的言行和書(shū)中涉及的法律條款相印證，不僅慨嘆愧疚，暗自警醒。在自己猝然而驚之時(shí)，心中沉思只有心懷無(wú)私，以一顆赤誠之心，從容面對自己的學(xué)生，本著(zhù)樹(shù)德立人的從教之路，當以戰戰兢兢如履薄冰心態(tài)，精心呵護一棵棵幼苗，以期茁壯成長(cháng)。同時(shí)，作為教師也應時(shí)刻關(guān)注家長(cháng)的所思所想，并能不斷的溝通促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。使自己在教育教學(xué)中少走彎路。并樹(shù)立其良好的風(fēng)范，規范自己的言行，謹言慎行踐行高尚的風(fēng)范良好的行為。下面就書(shū)中的法律條款和自己的感悟，以及和家長(cháng)之間的交流談一點(diǎn)自己淺薄的認識。作為班主任在平常的工作中和家長(cháng)之間的溝通越來(lái)越多，這使我越來(lái)越清醒地意識到，和家長(cháng)的溝通交流越有深度，越到位，對學(xué)生的教學(xué)和自己的工作越能起到事半功倍的效果。同時(shí)，不斷地聽(tīng)取家長(cháng)的建議，促使自己直面自己的工作，總結自己的得失，從而有效的為自己的學(xué)生服務(wù)。

　　感悟之一學(xué)生的安全時(shí)刻警醒。

　　學(xué)生的安全是學(xué)校管理的重中之重，學(xué)生自身安全健康是其它工作的前提。作為教師班主任應時(shí)刻警醒自己，把班中學(xué)生的安全時(shí)刻放在首位，胸懷無(wú)私，隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生，牽掛學(xué)生的一言一行，假如班主任自己對班級的學(xué)生非常上心的話(huà)，就會(huì )在心理上有一種壓力感，使自己對學(xué)生的各種各樣的行為，都有所關(guān)注，發(fā)現不好的苗頭立即處理，把隱患消滅在萌芽之中。例如：班主任在一早去巡視自己的班級看一下學(xué)生是否都到了，如有不到的情況，應及時(shí)和家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的去向，這是最基本的常識，班主任應持之以恒的堅持下來(lái)。關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。在換季時(shí)，尤其是感冒頻發(fā)的季節，教師更應精心，一經(jīng)發(fā)現學(xué)生的精神出現問(wèn)題，立即采取相應的措施，不能因自己的失察而造成學(xué)生病情的延誤。對同學(xué)之間的不和諧的傾向，班主任也應積極的了解，把班級中出現的小集團了解清楚，并摸清底細，采取積極正確的引導方式，促進(jìn)學(xué)生積極健康的成長(cháng)。

　　感悟之二學(xué)生在校的日常教育管理常抓不懈。

　　學(xué)生在校的日常教育教學(xué)是學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的關(guān)鍵，而家長(cháng)關(guān)注學(xué)生在教育教學(xué)中的行為效果則是建立在學(xué)生身體安全的基礎之上，對學(xué)生精神層面的關(guān)心。和家長(cháng)交流的過(guò)程中，有的家長(cháng)或明或暗的提出有無(wú)體罰或涉及學(xué)生心理方面的疏遠或是精神上的懲罰等等方面的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的提出令班主任們警醒，同時(shí)，學(xué)生在日常的學(xué)習過(guò)程中教師是否滯留學(xué)生，延誤學(xué)生回家的時(shí)間，是否有外來(lái)人員帶自己的學(xué)生離開(kāi)校園，異性師生之間是否保持一定的距離等等，這些隱形的問(wèn)題是家長(cháng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。從而促使教師們嚴格自律，以身為范。

　　感悟之三積極維護學(xué)生的在校權利。

　　教師所面對的事形形色色性格各異的活生生的人，面對這個(gè)特殊群體，教師應用自己的愛(ài)心為自己的學(xué)生撐起一片沒(méi)有委屈的天空，讓處于相對弱勢地位的學(xué)生，和存在不良的行為習慣的學(xué)生健康的成長(cháng)，不能得到教師的冷眼或慢待，對出現錯誤的問(wèn)題學(xué)生，教師的作法是否得當，是否出現搜身，或對違紀的學(xué)生采取罰款的教育方式，這些問(wèn)題都會(huì )在和家長(cháng)接觸的過(guò)程中出現，因此在和家長(cháng)溝通之前，班主任應積極的做好充分的思想準備，對各方各面的情況有詳細的了解，做到心中有數，以愛(ài)心為前提，這樣才能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　總的來(lái)說(shuō)，《給教師的60條法律建議》是一本非常好的書(shū)，我置于案頭時(shí)刻翻閱，時(shí)時(shí)警醒自己，以德為先，愛(ài)心為輔秉德無(wú)私，面對性格差異的學(xué)生以及紛繁的班級事務(wù)，積極應對，處理好各種各樣的關(guān)系，更好的為我們的學(xué)生服務(wù)。

師德演講稿 篇4

各位同仁：

　　大家好!

　　我是一名普通的幼兒教師，我愛(ài)春天里的小雨沙沙地下，我愛(ài)池塘里的小鵝慢慢地游，我愛(ài)花園里的小蜜蜂嗡嗡地叫，我更愛(ài)幼兒園的小朋友甜甜地歌唱。我很慶幸自己走進(jìn)了幼兒教育這塊神奇的土地。我的追求，我的夢(mèng)想，我的歡樂(lè )與痛苦都化作了春霖秋霜，深深第融進(jìn)了這片土地中，任我在其中辛勤耕耘、欣慰收獲。

　　愛(ài)，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛(ài)，必須通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現;愛(ài)，必須通過(guò)無(wú)私的鉆研與奉獻來(lái)詮釋。

　　多少次，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后翻，使我感到孩子的圣潔和童真;多少次，跳起小熊舞來(lái)神氣活現，使我回到了永生難忘的童年;多少次，和孩子們圍在魚(yú)缸旁觀(guān)察金魚(yú)是那么專(zhuān)注、投入，使我走進(jìn)了天真無(wú)邪的世界;多少次，和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)愁，體驗到了工作就是幸福;而這無(wú)數次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

　　孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來(lái)的琴聲，又像遠處陣陣襲來(lái)的花香，彌漫在我的耳邊，浸潤著(zhù)我的心田，我怎能不倍加珍惜!

　　孩子，當你入園初哭鬧不止，我輕輕把你摟在懷中，擦去你小臉上的淚花，告訴你老師就是幼兒園里的“媽媽”時(shí);當你輕輕撫摸我的肩頭時(shí)，我分明感到了“教師”這一沉甸甸的責任!

　　當你第一次拿起畫(huà)筆、第一次咿咿呀呀說(shuō)著(zhù)兒歌時(shí)，我鼓勵你大膽告訴同伴你畫(huà)的是什么，我夸獎你能大聲說(shuō)話(huà)了，我與你的同伴為你豎起大拇指時(shí)，分明看到你眼中充滿(mǎn)激動(dòng)的淚滴。

　　“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子�！彼�到出了幼教工作的真諦，時(shí)時(shí)把我激勵。

　　每天，我播下一顆愛(ài)的種子，用責任和愛(ài)心編織著(zhù)這只綠色的搖籃，搖起孩子們無(wú)窮的夢(mèng)幻;用心探索那一雙雙閃亮眼睛里的奧秘，用尊重撥動(dòng)孩子心靈的七弦琴，奏響生活的樂(lè )章，感受孩子們純真的笑容、稚嫩的聲音，讓愛(ài)與尊重的種子在幼兒園生根、發(fā)芽。望著(zhù)孩子們甜美可愛(ài)的小臉，一切的煩悶與憂(yōu)愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚，使我的心田溫馨無(wú)比。

　　我已記不清是在家中還是在上班的路上，多少次彎腰撿起廢舊泡沫、奶包裝盒還有掛歷紙，這些材料制作的大樹(shù)、房子讓孩子們在游戲場(chǎng)上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收獲。

　　我愛(ài)幼教這一行，我愛(ài)班上的每一個(gè)孩子。我愿用自己畢生的精力投入到我所熱愛(ài)的幼教事業(yè)中，讓愛(ài)在平凡中閃光，讓無(wú)私的師愛(ài)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，讓每個(gè)學(xué)生都感受到師愛(ài)。

　　謝謝大家。

師德演講稿 篇5

　　大家好！今天我演講的題目是《用師愛(ài)創(chuàng )造未來(lái)》。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。

　　我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去愛(ài)每一位學(xué)生。參加工作后，我又覺(jué)得我很幸運，因為在我的身邊就有優(yōu)秀教師的代表，她們用愛(ài)詮釋著(zhù)教育的真諦，她們用行動(dòng)傳遞著(zhù)教育的正能量。今天，就請允許我說(shuō)說(shuō)我身邊的榜樣：王蘭景老師。

　　聽(tīng)同事介紹王老師，我情不自禁地被她那高尚的師德所感染。和王老師接觸后，更被她愛(ài)生敬業(yè)的行為所感動(dòng)。每次細細品味王老師的每一句話(huà)、每一個(gè)故事，里面無(wú)不浸潤著(zhù)她對學(xué)生的愛(ài)，對教育事業(yè)的愛(ài)。她用自己的言行告訴我們“教育是愛(ài)的事業(yè)”這一永恒的主題，她用自己的青春譜寫(xiě)了一曲蕩氣回腸的生命贊歌。

　　在王老師的教育字典里，愛(ài)是一種博大的寬容。她不希望學(xué)生犯錯，但當學(xué)生犯錯時(shí)，她不是怨天尤人，而是通過(guò)自己的愛(ài)心和行動(dòng)，促使學(xué)生轉化。也許她覺(jué)得，學(xué)生畢竟是孩子，玉不琢不成器。在王老師的教育字典里，愛(ài)是一種真正的尊重。因為尊重了，她才熟悉每一位學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)及缺點(diǎn)，她才能因材施教，對不同的學(xué)生提出不同的要求。在王老師的教育字典里，愛(ài)是一種無(wú)微不至的關(guān)懷。她會(huì )自己掏錢(qián)買(mǎi)一些早點(diǎn)給那些早上沒(méi)顧得上吃飯的學(xué)生，她會(huì )冒雨把沒(méi)帶雨具的學(xué)生一個(gè)個(gè)送回家。

　　愛(ài)事業(yè)，表現于王老師的每一節課中�！拔抑两襁�是不備課不敢進(jìn)教室�！倍嗝醋屓司磁宓囊痪湓�(huà)！作為一個(gè)有著(zhù)30多年教齡的數學(xué)教師，小學(xué)的教材她至少教過(guò)了10遍，教材內容的來(lái)龍去脈、角角落落，她可以說(shuō)是一清二楚，上課時(shí)信手拈來(lái)、如數家珍肯定不是什么難事，但她仍舊像新教師第一次翻開(kāi)課本那樣認真備課、上課，這是一種何等可貴的敬業(yè)精神，這是對教育事業(yè)的虔誠和摯愛(ài)。

　　在我們學(xué)校，像王老師這樣愛(ài)崗敬業(yè)的教師還有很多，認真負責的李校長(cháng)，對工作一絲不茍的李主任，潛心鉆研教育的趙老師……在他們的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐�！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

　　師愛(ài)無(wú)言，師愛(ài)無(wú)悔！有人把師愛(ài)比作春雨，我要說(shuō)，師愛(ài)比春雨更加綿長(cháng)細密；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，我要說(shuō)，師愛(ài)比陽(yáng)光更加熾熱真純！師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。讓我們一起努力，用師愛(ài)創(chuàng )造美好的未來(lái)！

師德演講稿 篇6

　　我是一片綠葉，我是一名快樂(lè )的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量，讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。

　　我自豪，我是一名光榮的幼兒教師！

　　我熱愛(ài)幼教事業(yè)，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們做游戲，他們認真、投入、絕對遵守規則；他們一臉汗水，滿(mǎn)身塵土，發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉上，歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真！"吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。

　　我熱愛(ài)幼教事業(yè)，因為我深切地懂得參天大樹(shù)始于弱不禁風(fēng)的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行，會(huì )影響孩子的一生。

　　對幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校，我刻苦學(xué)習幼教理論知識、繪畫(huà)、舞蹈和鋼琴等專(zhuān)業(yè)技能，心中有一個(gè)堅定的信念，那就是--當我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時(shí)，要用最動(dòng)聽(tīng)的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以?xún)?yōu)異的成績(jì)走出了校門(mén)，滿(mǎn)懷著(zhù)希望和熱情，我踏進(jìn)了這童話(huà)般的幼兒園。

　　每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái)；每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里，親切地說(shuō)一聲："明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬，無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛(ài)，滋潤快樂(lè )，用智慧，開(kāi)啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無(wú)私，引導正義，用平凡，孕育偉大。

　　選擇就意味著(zhù)奉獻，為了提高孩子們的學(xué)習興趣，我常常加班加點(diǎn)，挑燈夜戰，寫(xiě)出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具。我深切地感受到，把最真摯的愛(ài)奉獻給每一個(gè)孩子，回報的是孩子們更純真的愛(ài)；在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無(wú)與倫比的幸福。

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