【推薦】教師師德演講稿范文匯編10篇
演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿，是為演講準備的書(shū)面材料。在生活中，很多地方都會(huì )使用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編為大家收集的教師師德演講稿10篇，希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《潛心為人師精心育桃李》。
我于1996年徽州師范畢業(yè)，直接分配到際聯(lián)豐登小學(xué)任教。第二年我被調入中心小學(xué)任教，在團結向上的校風(fēng)中又度過(guò)了整整九年。20xx學(xué)年我擔任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，20xx學(xué)年我又找到了新起點(diǎn)——擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。去年開(kāi)學(xué)，我原以為可以跟班上，但由于學(xué)校的搬遷，人員的大幅度變動(dòng)，領(lǐng)導又安排我帶五十余人的一年級。一年來(lái)，我雖然壓力大，工作非常辛苦，但我很順利地完成了教學(xué)任務(wù)，并取得了較好的成績(jì)。為了今后能干版權所有得更好，現將我這一年來(lái)的所做、所為、所感作如下小結。
當一名班主任，我樂(lè )意；成為一名優(yōu)秀的班主任，是我最大的心愿。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。雙向管理學(xué)生不僅要定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，還要根據學(xué)生的具體情況，及時(shí)與家長(cháng)溝通交流。我班汪基超同學(xué)頭腦靈活，接受能力強，但課堂紀律差，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也馬虎，這些我一有機會(huì )便教育他、引導他，看到他不良習慣改正了，我放心了。但有一次，路隊長(cháng)向我報告，說(shuō)他排隊回家時(shí)，*左走，且邊走邊玩，還摘路邊的葡萄。我把事情弄清楚后，馬上打電話(huà)請家長(cháng)來(lái)學(xué)校，向家長(cháng)講清道理，共同分析孩子行為的正誤。教師的耐心教育加上家長(cháng)的密切配合，此時(shí)的汪基超同學(xué)已是宏村隊的路隊長(cháng)了�；顒�(dòng)為學(xué)生提供了表現的舞臺，為學(xué)生創(chuàng )造了發(fā)展的機會(huì )。一年中，我積極開(kāi)展各項活動(dòng)，如秋游、放風(fēng)箏等，每位學(xué)生均以積極的態(tài)度、滿(mǎn)腔的熱情投入到活動(dòng)中來(lái)�？吹剿麄円粡垙垹N爛的笑臉，我感到很欣慰。
我是一名語(yǔ)文教師，當一名出色的語(yǔ)文教師是我努力的方向。在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。我提倡學(xué)生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、版權所有嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展。
我積極參加學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次實(shí)踐的機會(huì )。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備。因為我知道，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒(méi)有這個(gè)根本，其它一切無(wú)從說(shuō)起。
在事業(yè)的默默耕耘中，雖歷盡艱辛，但一路行來(lái)，我也取得了丁點(diǎn)的成績(jì)：20xx學(xué)年電教優(yōu)質(zhì)課《雪地里的小畫(huà)家》獲縣二等獎，撰寫(xiě)的教育科研論文《淺談學(xué)生創(chuàng )新能力的培養》獲市三等獎，電教論文《運用電教讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)》獲市三等獎。本學(xué)年我任教的一年級語(yǔ)文統考成績(jì)居同類(lèi)校（中心級）第三名，本人考核獲得優(yōu)秀等次。20xx學(xué)年本人被評為縣優(yōu)秀少先隊輔導員。
課堂是心靈的藝術(shù)，教學(xué)是真誠的交流，教育是愛(ài)心的奉獻。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛(ài)為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、不斷探索、不斷反思、同學(xué)生一道學(xué)習、一塊進(jìn)步。用自己的心血和汗水，去擦亮孩子們心中的希望和夢(mèng)想。
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：
大家好！我感覺(jué)今晚就是一個(gè)隆重的盛宴，非常感謝學(xué)校給我們提供這樣的機會(huì )。站在這里演講我既興奮又緊張，更有作為一名教師的激動(dòng)和自豪。
小時(shí)候，我是在對老師的敬重和崇拜中慢慢長(cháng)大的。也許是第一次上幼兒園老師甜甜的微笑，也許是看到老師寫(xiě)的一手漂亮的粉筆字，也許是沉醉于老師繪聲繪色的講課，也許是醒悟于老師諄諄的教導……不知道，不知道從何時(shí)開(kāi)始，萌生了要做一名教師的想法。記得那年的一個(gè)教師節前后，一首《長(cháng)大后我就成了你》的歌，唱遍校園內外，正是這首歌真正點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著(zhù)這份激情與夢(mèng)想，在我人生的第一個(gè)重要的十字路口，我不顧家人的反對，毅然固執地選擇了師范院校。畢業(yè)后，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此，我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師。
教師的職責是教書(shū)育人，教師是知識的傳授者，更是引導學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除家長(cháng)外，對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。學(xué)高為師，德高為范。所以，一名教師的師德、人品會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至會(huì )影響一生。一些偉大教師的高尚師德也總會(huì )在靜靜的夜晚洗禮著(zhù)我的的靈魂。所以，我時(shí)常在想：在緊急情況時(shí)，我能不能像張XX老師一樣挺身而出；在艱苦條件下，能不能像馬XX老師一樣毅然用馬車(chē)接送學(xué)生上學(xué)、放學(xué)27年；在危險來(lái)臨時(shí)，能不能像譚XX老師一樣用生命呵護學(xué)生的安全。我是一個(gè)平凡的人民教師，在平凡的日子里，真誠地告訴學(xué)生做人的道理，并以身示范，嚴格要求自己；我耐心地給學(xué)生講解每一道題，和顏悅色，直到他們明白；學(xué)生貪玩時(shí)，我真心的督促，正確的引導……
清晰地記得，去年我剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，面對陌生的環(huán)境、陌生的同事、陌生的崗位，我一下子傻了，雖然我教學(xué)已有10年之久，但對于這塊嶄新的沃土，我一時(shí)不知如何開(kāi)發(fā)。特別班上的幾個(gè)接受較慢的學(xué)生不但寫(xiě)作業(yè)慢，還經(jīng)常完成不了，我很是頭疼。其中有一個(gè)的男生，我簡(jiǎn)直傷透了腦筋，不僅基礎差，書(shū)寫(xiě)差，還較懶惰，和家長(cháng)也交談了好幾次，問(wèn)題都得不到實(shí)質(zhì)性的解決，我失望了，那時(shí)我真是想放棄他，但看到他那可愛(ài)的身影和純潔的雙眸，一種罪惡感油然而生。怎么能有放棄的想法？我是教師，教師的字典里沒(méi)有失望，沒(méi)有放棄，有的只是愛(ài)心和責任。我開(kāi)始放下脾氣、放下急躁，靜心思索：如果他是我的孩子我該怎樣幫助他？首先應該給他信心，讓他明白基礎差沒(méi)關(guān)系，只要努力完全可以趕上來(lái)；其次，我利用我的時(shí)間來(lái)幫助他補課；另外，他應該有不同于其他同學(xué)的作業(yè)。對，就應該這么做，這是教師的職責！于是，我專(zhuān)門(mén)為他設計了一套教學(xué)方案，利用中午、晚上、甚至周末為他補習。其間也有憤怒不已的時(shí)候，畢竟基礎太差，錯別字太多，但每當我快要忍不住批評的時(shí)候，我就深呼吸，告訴自己；孩子基礎差本來(lái)就自卑，如果再批評豈不是雪上加霜。這樣，我就會(huì )平靜下來(lái)溫和地講解、耐心地示范，一遍又一遍，一次又一次……后來(lái)我慢慢看到了驚喜：他不僅取得了前所未有的好成績(jì)，平時(shí)也活潑了很多，更重要的是他的目光中多了少見(jiàn)的堅定，他的身影中有了奕奕的神采。我不禁反省自己，如果當時(shí)一味的批評，如果當時(shí)輕易的放手，我扼殺的不僅是一個(gè)家庭的希望，更是一個(gè)孩子成長(cháng)的靈魂。從孩子們身上我學(xué)到了教育的真諦：那就是偉大的師德靈魂——愛(ài)與責任！
盡管我用心教導、認真教研，在理論上掌握了很多知識，但由于剛剛接觸小學(xué)教學(xué)，真正站在講臺上時(shí)，這所有的一切顯得那么蒼白無(wú)力。正當我一籌莫展的時(shí)候，學(xué)校的領(lǐng)導和老師給了我引導和幫助，如一縷春風(fēng)撲面而來(lái)，吹散我所有的陰霾。由于我離家較遠，每次遇到困難學(xué)校領(lǐng)導都會(huì )在第一時(shí)間給我鼓勵，給我幫助；教學(xué)上遇到任何難題、疑惑，我們的語(yǔ)文組的老師總會(huì )無(wú)私地給予我盡可能多的幫助。和我搭班的兩位老師，她們和我講每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，班級管理的方法，讓我在班級管理方面受益匪淺。還有我們學(xué)校其她的老師，都比我經(jīng)驗豐富，只要我有問(wèn)題，她們都會(huì )知無(wú)不言，言無(wú)不信。她們精湛的業(yè)務(wù)，高尚的師德時(shí)刻影響和鞭策著(zhù)我不斷進(jìn)步，勇往直前。在這里我要向我們學(xué)校所有的老師表達我最真誠的感謝。
對工作充滿(mǎn)了激情的我幾乎把所有的時(shí)間和精力都投入到了工作中。我每天忙碌著(zhù)，雖然很累，但卻樂(lè )在其中。在無(wú)數平凡和不平凡的職業(yè)中，我們擁有寶石般閃亮的名字——教師！
我驕傲，我是一名教師！
我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因為我知道：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不會(huì )讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪�，因為我知道，我不是未�?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前我們不曾悲哀，在寬闊的海洋面前我們不曾氣餒。哪怕歲月催人老，寧愿深夜伴孤燈，甘心放棄名和利， 只為點(diǎn)燃自己。只要我們的信念能堅如磐石，只要我們的理想能永遠年輕，只要我們的鴿群能翱翔藍天，只要我們的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，我無(wú)怨于自己的奉獻。老師們，讓我們懷著(zhù)對教育事業(yè)的一片丹心，對學(xué)生的滿(mǎn)腔熱忱，用我們的愛(ài)與責任，化作學(xué)生飛翔的翅膀，繪出祖國燦爛的明天吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇3
大家好，我叫劉xx，來(lái)自金水區利智學(xué)校。我演講的題目是“特別的愛(ài)給特別的你”。
世上最美麗的人，是心中充滿(mǎn)愛(ài)的人;世上最美麗的時(shí)刻，是心中充滿(mǎn)愛(ài)的時(shí)刻;世上最美麗的光芒，是人心中那道愛(ài)的光芒。為什么我的眼睛放射著(zhù)光芒——因為我扎根在特殊教育這片沃土，把最寶貴的青春奉獻在這三尺講臺，把特別愛(ài)的給了那些特殊的孩子。我們學(xué)校是金水區唯一一所特殊教育學(xué)校，老師們每天面對一群這樣的孩子：他們有的大腦受損、目光呆滯;有的走路蹣跚、說(shuō)話(huà)不清;更有的閉口不語(yǔ)，神智恍惚。雖然如此，我告訴自己，微笑與陽(yáng)光應該蕩漾在每一個(gè)孩子的臉上，我們也在盡最大的努力，讓每一個(gè)生活在這里的天使，都能沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光、愛(ài)的雨露。這讓我感到自己肩上的的責任更加重大，教育他們要比教育普通孩子付出更多的艱辛。這是發(fā)生在我們學(xué)校的真實(shí)的故事，真實(shí)的令你覺(jué)得不可思議，相信聽(tīng)完這三個(gè)故事你會(huì )覺(jué)得驚恐、哀嘆、可憐。
記得那是20xx年一個(gè)周二的語(yǔ)言課，我正在矯正一凡發(fā)e的音，他是一個(gè)多動(dòng)癥的孩子，情緒有時(shí)候不穩定，他剛開(kāi)始學(xué)得也有模有樣，當我輕輕伸手想要拉他嘴巴向兩側咧開(kāi)時(shí)，他竟然揮手照著(zhù)我的臉就是一巴掌，當時(shí)懷孕的我對突如其來(lái)的襲擊沒(méi)有半點(diǎn)防備，一個(gè)趔趄差點(diǎn)摔倒，我愣住了，臉上火辣辣的疼，捂著(zhù)臉我感到特別的委屈，眼淚在眼眶里打轉但還是不爭氣的流了下來(lái)。此時(shí)我想發(fā)火教訓一下這個(gè)已經(jīng)十二歲的`男孩，但是再看看其他上課的孩子我忍住了，他們都是些思維不健全的孩子，是沒(méi)有任何理性和自控能力的智障孩子，我怎么能向他們發(fā)火，況且我真發(fā)火還不知道他會(huì )出現怎樣的更過(guò)激行為。我盡量壓抑著(zhù)自己平復著(zhù)心情對大家說(shuō)，現在我來(lái)看看誰(shuí)能發(fā)好e這個(gè)音……下課后當我把自己挨打這件事情告訴同事時(shí)，他們安慰我說(shuō)上周韋老師在九年級上音樂(lè )課，一個(gè)孩子非要跑出教室，韋老師想要阻止他的時(shí)候，他竟然一腳把老師跺出了教室，多恐怖，要是跺到你身上孩子非沒(méi)了不可，以后上課一定要注意察言觀(guān)色，特別是對有暴力傾向的自閉癥孩子�？謶至r(shí)襲滿(mǎn)全身，心想教這樣一群孩子以后可得小心。
還有更讓人驚心的事情發(fā)生，我校七年級的學(xué)生孔壯，是一名自閉癥患者，情緒穩定時(shí)都來(lái)學(xué)校上課，若有亂吼發(fā)脾氣，或者自殘行為時(shí)老師會(huì )讓孩子在家調整，就是在家的某一天，媽媽有急事出去，爸爸在家照顧他，結果回來(lái)后卻發(fā)現他卻從13樓的窗戶(hù)跳下，當場(chǎng)死亡。老師們聽(tīng)到這個(gè)消息內心真的是五味陳雜�？蓢@孩子小小年紀就結束了生命，又慶幸幸虧這事沒(méi)有發(fā)生在學(xué)校。
我校的大部分孩子由于沒(méi)有自控能力，情緒很不穩定，有時(shí)候外界的一點(diǎn)響動(dòng)就會(huì )使他們的心理就會(huì )產(chǎn)生巨大波動(dòng)造成嚴重后果。20xx年10月的某天上午，大課間過(guò)后孩子們正在操場(chǎng)上喝奶，不知誰(shuí)一腳踩在空奶盒上，“嘭”的一聲響，把周?chē)娜藝樍艘惶�，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，只見(jiàn)七年級的學(xué)生任佳華拿起花壇里的一塊碎磚跑到一輛黑色的汽車(chē)前猛砸……周?chē)娜梭@呆了，幾個(gè)反應快的老師迅速的跑過(guò)去抱住任佳華。孩子慢慢平復下來(lái)，在場(chǎng)的人無(wú)不驚出一身冷汗，幸虧是砸汽車(chē)，要是砸到哪個(gè)孩子可怎么辦?就是在這樣的環(huán)境下，每一位老師不斷應對著(zhù)突發(fā)事件，不斷成長(cháng)，完善著(zhù)自己，使我們變得更加寬容，更加有耐心�；蛟S普通學(xué)校的老師一年內也不會(huì )遇到幾次給孩子擦鼻涕，清洗拉有大便的衣褲，但在我們這樣的特殊學(xué)校，這種事情每天都會(huì )不止一次的發(fā)生，我們習以為常，依然用雙手輕輕為孩子擦去污垢，盡著(zhù)自己的職責。
十幾年的特教生涯使我明白，要培養這些智障的孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活，就要付出比教正常孩子千倍萬(wàn)倍的努力，我們用最無(wú)私的付出換來(lái)孩子，家長(cháng)和社會(huì )各界的尊重，我們當之無(wú)愧。
語(yǔ)文課上，他們咬不清字、說(shuō)不清話(huà)，我就輔導他們看著(zhù)的我的口型一遍又一遍練習，有時(shí)學(xué)生發(fā)音過(guò)猛，唾沫噴到我臉上，但我從來(lái)沒(méi)有責怪孩子，而是一個(gè)勁的鼓勵，孩子，嘴巴張大，雙唇緊閉，用勁呼氣，不錯孩子，加油，我們再來(lái)!一次一次的矯正發(fā)音，一個(gè)一個(gè)的輪流練習，慢慢使他們發(fā)音正確，書(shū)寫(xiě)規范，但是好難，即使每次都堅持練習，或許仍舊有孩子不能掌握。寫(xiě)字課上，我們班的八個(gè)學(xué)生，只有一個(gè)學(xué)生會(huì )自己寫(xiě)字，剩下的學(xué)生都需要老師手握手的一筆一畫(huà)指導書(shū)寫(xiě)，一節課下來(lái)腰都累得直不起來(lái)，但只要看到學(xué)生能把筆畫(huà)描正確，逐漸寫(xiě)出漂亮的生字時(shí)，感覺(jué)一切的付出都是值得的。能在不舒服的時(shí)候，聽(tīng)到孩子們說(shuō)，老師多喝水;能在教師節聽(tīng)到孩子說(shuō)老師節日快樂(lè )，那時(shí)候感覺(jué)自己好偉大，這種滿(mǎn)足或許常人不曾體會(huì )，但我倍感珍惜。
生活課上，創(chuàng )設情景手把手教他們學(xué)穿衣、學(xué)系扣、學(xué)洗臉、學(xué)刷牙、學(xué)做飯，鍛煉一雙靈巧的手，為他們以后的獨立生活打下良好的基礎。別人眼中的“傻孩子、笨孩子”在這里一天天學(xué)會(huì )自立自強，在他們舉步維艱時(shí)投給他們信任和微笑，哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì )及時(shí)送上贊揚的目光、鼓勵的話(huà)語(yǔ)、、親切的撫摸，在我的微笑、贊揚聲中他們一天天自信起來(lái)。
作為一名特殊教育工作者，由于孩子的情況特殊，所以家長(cháng)的配合顯得格外重要。班上孩子雖然很少，但需要老師和家長(cháng)去做得并不少，比如，語(yǔ)文上認識了衣服，學(xué)會(huì )了認讀和書(shū)寫(xiě)，那么生活課本上也會(huì )出現相應的生活知識，包括認識各種季節的衣服，學(xué)習穿脫衣服等，程度好點(diǎn)的孩子課堂上能夠掌握，但是大部分都需要家長(cháng)每天輔導，使其在生活中逐步認識各種衣服，學(xué)會(huì )穿脫衣服，慢慢地還要學(xué)習清洗、整理衣服等，這些瑣碎的知識對正常孩子很簡(jiǎn)單，但是對我們這樣的孩子來(lái)說(shuō)，掌握一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )一項生活技能，真是很難，多數家長(cháng)都會(huì )理解并且密切配合，但我們班的妍妍家長(cháng)卻不重視，更看不起老師，感覺(jué)不就是一個(gè)傻孩子的老師嗎，能教出什么來(lái)。通過(guò)將近一年的接觸，我能細心觀(guān)察孩子的情緒變化，有幾次癲癇病發(fā)病的征兆，我準確判斷，及早聯(lián)系家長(cháng)，使孩子的病情及時(shí)得到控制，家長(cháng)很是感動(dòng)。加上家長(cháng)的溺愛(ài)，孩子脾氣大，小毛病多，在平時(shí)我也注重糾正和教育，家長(cháng)看到了孩子諸多的進(jìn)步，更是相信了老師的真誠，知道老師對孩子是發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)，從那以后，妍妍的家長(cháng)對我和學(xué)校的工作給予了極大的支持和理解，還經(jīng)常為學(xué)校的貧困孩子捐款捐物，我倍感欣慰。
寒來(lái)暑往，風(fēng)雨17年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，如今，十七年的陪伴、十七年的照料、十七年輔導著(zhù)這群特殊的孩子，他們的成長(cháng)已經(jīng)成了我生活的重要組成部分，我由一個(gè)未諳世事的女孩成長(cháng)為一個(gè)受到家長(cháng)尊重，孩子喜愛(ài)的教師。我愿繼續用我溫暖的雙手洗去他們身上的臟污;用我寬容的心包容他們一次次無(wú)心的過(guò)失;用我的愛(ài)心和耐心陪伴孩子們一起學(xué)習，一起生活，一起面對。是他們讓我有機會(huì )能夠奉獻自己的一切，是他們的缺陷讓我看到了自己的富足，是他們讓我對生活充滿(mǎn)欣慰，對生命充滿(mǎn)感激。
如果說(shuō)責任是樹(shù)，那么愛(ài)就是藤，我知道這份不需要理由的愛(ài)與責任會(huì )一直伴我如影隨形，陪伴我在以后的日子里守護在這些孩子的身邊，拉緊他們的手，不拋棄，不放棄，把特別的愛(ài)給這些特別的孩子，讓愛(ài)的溫暖撒滿(mǎn)每一個(gè)角落。
教師師德演講稿 篇4
尊敬的各校老師，領(lǐng)導：
你們好!
溫州市第一中學(xué)經(jīng)歷了73年風(fēng)雨的洗禮，經(jīng)受了無(wú)數大落大起的考驗，由小到大，從弱到強，目前正以省示范性高中的姿態(tài)，進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期。
面對飛速發(fā)展的教育形勢，身處教育改革的風(fēng)口浪尖，我們xx一高如何前進(jìn)才無(wú)愧于時(shí)代，怎樣發(fā)展才不辜負60多萬(wàn)父老鄉親的重托，我們每一位一高教師都需要進(jìn)行認真思考，都需要作出切實(shí)的回答。
xx一高的教師，在全縣人民的心目中是相當光輝、非常圣潔的。其原因在于，一代又一代一高人為一高中成就了美名。她是xx縣的最高學(xué)府，肩負著(zhù)為祖國培養英才的重任，培養出了成千上萬(wàn)出類(lèi)拔萃的學(xué)生;她有著(zhù)光輝的歷史，有著(zhù)卓著(zhù)的業(yè)績(jì)。早在解放前，她就創(chuàng )出了全省招生考試第一名的佳績(jì)，曾一度轟動(dòng)省城;解放后她多次創(chuàng )出奇跡，成為豫西南教育戰線(xiàn)上一顆耀眼的明珠;改革開(kāi)放后的1984年她曾以一年考上兩個(gè)清華生、三個(gè)北大生、一個(gè)外二生的突出成績(jì)威震南陽(yáng)地區;進(jìn)入二十一世紀，她連續考出市狀元、省狀元而成為教育強校。在xx一高的歷史上，有開(kāi)創(chuàng )宛東中學(xué)教育先河的李鐘華父子，其功德卓著(zhù)，本地人立碑以示尊敬，有孫文清、戚芳軒、賀全德、魏元樸、樊宛農、戴季豪、彭振剛等教育名流，家喻戶(hù)曉，人人尊重;王書(shū)義、賈寶成、李培敬、李慶濤等老師的德行和學(xué)識，為當代人所敬仰。xx一高培養的學(xué)生遍布五湖四海，一百多位博士在祖國的現代化建設中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用，李庚辰、周同賓等名人大家更為xx一高增添了光彩。正因如此，xx一高才會(huì )在人們的心目中有著(zhù)崇高的地位，xx一高的教師才會(huì )受到人們的高度尊重。我們應當感受到這種光榮，我們應當用自己的實(shí)際工作去感謝全社會(huì )對我們的尊重。
現在的xx一高，基礎設施超過(guò)了歷史上任何時(shí)期的設施，其規模之大，也是歷史上空前的。我們這一代一高人，在歷史的鏈條上承擔著(zhù)承前啟后的重任，我們這一代一高人理所當然地應該在歷史的志書(shū)上寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。
令人遺憾的是，我們現在的實(shí)際情況不令人滿(mǎn)意，我們遇到了歷史上空前的難題，我們的生源基礎差得無(wú)法與周邊縣市相比，我們的教學(xué)質(zhì)量出現了嚴重的下滑，以致無(wú)顏面對父老鄉親，無(wú)顏面對我們的先輩!我們教師隊伍，數量可謂充足，但稱(chēng)得上領(lǐng)軍人物的少得可憐。要走出困境，打造名實(shí)相副的強校，是我們這一代一高人義不容辭的責任。我們每一個(gè)一高人，都要有這種危機感，都不能臨陣脫逃，都需要負重拼搏、奮力前行，重振宛東名校的雄風(fēng)，徹底改變被動(dòng)落后的困難局面!這既是歷史賦予我們的使命，同時(shí)也是我們每個(gè)人人生追求的需要�！皽婧M流方顯出英雄本色”，力挽狂瀾才能夠展示智慧勇力。
xx一高呼喚新秀的出現，xx一高需要站得高看得遠、品德高尚、學(xué)識淵博，敢挑大梁，勇創(chuàng )偉業(yè)的名師�！盃幾鼋處煿歉�，爭當名師”應該成為我們每一位一高教師的理想，應該成為我們每個(gè)同志的奮斗目標。
現在，大家幾乎都在同一起跑線(xiàn)上，誰(shuí)目標高遠，腳踏實(shí)地，誰(shuí)就有可能登上金光閃閃的頂峰，達到理想的目的地。
建設一所高質(zhì)量的學(xué)校，關(guān)鍵在教師隊伍的建設，而教師成功的根本在自己。我們誰(shuí)不想在學(xué)校歷史上留下美名，誰(shuí)不想在自己學(xué)生的心中留下美好的印象?誰(shuí)不想受到學(xué)生的尊敬，受到學(xué)生的愛(ài)戴?那么，我們就需要認真地反躬自省，我們的思想境界高遠嗎?我們的品德高尚嗎?我們的學(xué)識淵博嗎?我們的工作能力勝任自己的工作嗎?我們的工作盡力了嗎?我們的教育教學(xué)效果優(yōu)秀嗎?生活中我們有虧心的地方嗎?我們的言行舉止能夠作為學(xué)生的表率嗎?在這一連串的拷問(wèn)中，我們每個(gè)人都會(huì )有清楚的答案。我們應當正視自己的一切，應當看到自己的不足之處，應當朝著(zhù)正確的方向努力。應當時(shí)時(shí)刻刻修煉自己，以職業(yè)道德的規范嚴格要求自己，以遠大的理想激勵自己成長(cháng)，以務(wù)實(shí)的工作塑造自身的形象。具體說(shuō)就是在改變xx一高落后面貌的攻堅戰中獻出自己的聰明才智，在建設美好一高，重振一高雄風(fēng)的進(jìn)程中，成就自己的威名。
臨淵羨魚(yú)，不如退而結網(wǎng)，與其欣羨他人的成績(jì)，不如回頭打造自己的基礎，以見(jiàn)賢思齊的積極態(tài)度去工作去生活。不要觀(guān)望，不要等待，要立即振作起來(lái)，積極行動(dòng)起來(lái)，建功立業(yè)，創(chuàng )造輝煌。
當教師是一個(gè)不斷歷練的過(guò)程，當名師更是長(cháng)期積極進(jìn)取的必然結果，不要為一時(shí)的安逸而懈怠，更不要為“蝸角虛名”而迷失方向，要作永葆生機的長(cháng)青樹(shù)，不作一時(shí)閃現的曇花!
那么到底怎樣才能成為一名合格的人民教師，怎樣才能成為令人尊敬的名師呢?我想最根本的問(wèn)題是按照國家教育部、全國教育工會(huì )頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》行事，學(xué)習“規范”，踐行“規范”。請問(wèn)同志們，這個(gè)“規范”整天靜靜地立在同德路旁，有幾個(gè)同志熟知它的內容，又有幾位同志時(shí)時(shí)刻刻用它來(lái)規范自己的言行?所以，今天我就和大家一起重溫這個(gè)規范，對照我們的工作情況，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )其精神，從而提高按規范行事的自覺(jué)性。
教師師德演講稿 篇5
各位評委，各位老師：
大家好！我演講的題目是《強師德，鑄師魂，做有魅力教師》。
教師應該是一個(gè)什么樣的人呢？或者說(shuō)在新的形勢下，師德應該具有怎樣的內涵呢？我認為，教師應該做一個(gè)具有“人格魅力”和“學(xué)識魅力”的雙重魅力的人。
一個(gè)具有人格魅力的教師，應該是一個(gè)深懷寬容精神的教師。在他的眼里，不是處處皆陰暗，對現實(shí)充滿(mǎn)不滿(mǎn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師，他一定是一個(gè)溫和的人，一個(gè)能夠容納的人，一個(gè)絕對值得家長(cháng)信賴(lài)的人。他們在工作中更多地著(zhù)眼于對學(xué)生人生與未來(lái)的思考，不汲汲于個(gè)人名利的追求。他們“愿意相信，真正的教育起作用的地方，往往在校外”。他們還愿意相信，“學(xué)校里真正的教育在他的身上并沒(méi)有消失，而教育的效力要真正發(fā)揮作用，也許在當下，也許需要很長(cháng)的時(shí)間”。
一個(gè)具有人格魅力的教師應該是一個(gè)積極進(jìn)取的人。當一個(gè)教師對世界充滿(mǎn)好奇，對工作充滿(mǎn)熱情的時(shí)候，他傳遞給學(xué)生的也一定是熱情和探索的欲望。一個(gè)好教師就應該是不斷喚起學(xué)生學(xué)習欲望的人。
其次，學(xué)識魅力是一個(gè)教師成為優(yōu)秀教師的又一個(gè)重要元素。也就是說(shuō)，在相當意義上講，文化素養的高低也是決定一個(gè)教師人格魅力大小的因素。為此，利用業(yè)余時(shí)間參加了自學(xué)考試，五年中先后考完南師大本科漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)中17門(mén)課程，取得本科學(xué)歷，然而當初的教師資格卻是數學(xué)，學(xué)教不一致，無(wú)奈之下又報考了數學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)中的數學(xué)教育學(xué)、初等數論、教育概論三門(mén)課程并取得單科合格證書(shū)，自考的幾年里，生活是充實(shí)的，自考的幾年苦中作樂(lè )，也將自己的學(xué)習心得與學(xué)生分享，告訴孩子們，學(xué)習怎樣去抓住重點(diǎn)，怎樣記牢一個(gè)個(gè)知識要點(diǎn)。每一次課程通過(guò)的時(shí)候，也會(huì )把成功的喜悅與學(xué)生們一起分享，讓學(xué)生在分享中感受只要肯努力，只要肯付出就會(huì )獲得成功，就會(huì )有收獲。有人說(shuō)“好教師是在課堂上顯得比平時(shí)更漂亮的人”，這漂亮的源泉就是學(xué)識。一個(gè)真正具有高尚師德的教師應該努力讓自己的學(xué)生向往知識，向往真理，應該有能力激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì )用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于這個(gè)世界之中。一個(gè)知識貧乏、在課堂上捉襟見(jiàn)肘、在學(xué)生的問(wèn)題前支支吾吾的老師，即使無(wú)限付出，即使是學(xué)生真誠的朋友，也不能算得上是一個(gè)優(yōu)秀的教師，更不能算得上是一個(gè)師德高尚的教師。
所以，每一位有理想有良知的教育者，都應該著(zhù)力提升自己的人格和學(xué)術(shù)修養，因為這是當今社會(huì )對教師的需求。當然，我們還必須認識到，教育永遠是理想的事業(yè)，對教師職業(yè)素養的要求必須和時(shí)代的發(fā)展接軌。所以，將一個(gè)什么樣的教育理念注入社會(huì )的發(fā)展態(tài)勢之中，或者說(shuō)教師以怎樣的風(fēng)貌適應社會(huì )發(fā)展的需要，都是“師德”必須思考的新內容，也是每一個(gè)教師需要永遠思考的話(huà)題。
最好祝大家在新的一學(xué)年里工作順利，家庭幸福！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！今天我演講的題目是《愛(ài)是師德的永恒》。站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現出來(lái)，平凡之中見(jiàn)崇高才能將“師德”這二字寫(xiě)得更大、更高、更壯麗！
你是教師，我也是教師，我們大家都是人類(lèi)靈魂的工程師，都是光榮的人民教師！“學(xué)高為師，德高為范”是人民對我們的期盼；“捧一顆心來(lái)，不帶半根草去”，是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn)，相信在教育戰線(xiàn)磨煉了十年、二十年的你和我都會(huì )有著(zhù)同樣的信念：忠誠黨的教育事業(yè)，忠愛(ài)教書(shū)育人的光輝職業(yè)，永遠愛(ài)三尺講臺！
十四年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我有著(zhù)許多真實(shí)的感受，相信同樣為師的你，也會(huì )和我一樣；校園里因為孩子天真的笑聲我們才快樂(lè )，孩子們銀鈴般的歌聲，讓你仿佛回到了童年；整天領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳，你才不煩惱。當然，也有工作感覺(jué)累，感覺(jué)煩心的時(shí)候，可只要已走上講臺，面對一張張天真、活潑、可愛(ài)的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也會(huì )變得年輕而快樂(lè )起來(lái)！
教育教學(xué)生涯中，這種喜悅，這種欣慰時(shí)時(shí)伴隨著(zhù)我們。至今，我們的影集里擠滿(mǎn)了學(xué)生歡樂(lè )的笑容，我們的手機里裝滿(mǎn)了學(xué)生的節日的問(wèn)候和祝福，我們的回味中充滿(mǎn)著(zhù)師生歡樂(lè )
的笑聲。做為教師，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是做人的道理。
記得幾年前，在快過(guò)年時(shí)，我為班上一名自幼父母雙亡、孤苦伶仃的學(xué)生織了件新毛衣，并親自為她穿上，鼓勵她努力學(xué)習，有什么困難找老師。三年后，我收到了她的來(lái)信，她說(shuō)“鄧老師，我永遠忘不了那件毛衣，它不僅溫暖了我的身，而且溫暖了我的心。是那件毛衣，不，是您的關(guān)愛(ài)鼓舞了我生活的勇氣，揚起了我理想的風(fēng)帆。忘不了那件毛衣，更忘不了您……班里曾被學(xué)生們稱(chēng)調皮大王，厭學(xué)的一位男生讀到高中時(shí)，在一次節日時(shí)發(fā)給我的短信是：“尊敬的老師，謝謝你對我的愛(ài)，是你的愛(ài)，讓我堅持到今天，而且還會(huì )繼續支持著(zhù)我到永遠，我一輩子感激您！”
捫心自問(wèn)，我做了多大的事呢？只不過(guò)付出了一份真心，付出了一種關(guān)懷，付出了一種鼓勵�！耙惠呑拥母屑�！”這種獎賞實(shí)在太高，太偉大了！公園里，迎面飛來(lái)一句：“老師，好想你��！”這又是一種獎賞，公路上，嘎然而止的汽車(chē)里傳出急切的呼喚——老師。這還是一種獎賞。毫無(wú)疑問(wèn)，這所有的獎賞都是為了表達一個(gè)濃濃的師生情。
真的，我好自豪，也好喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅定了教書(shū)育人，為人師表的信念，做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)，家長(cháng)歡迎，領(lǐng)導滿(mǎn)意，社會(huì )放心的好老師，做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師！這信念將伴隨著(zhù)新世紀的春風(fēng)在我的心中扎下了根。
我的演講完了，謝謝大家！。
教師師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導，各位同仁：
一提起教師，有人就會(huì )說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了�！�
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫(xiě)著(zhù)最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會(huì )，義無(wú)反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為
了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái)，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿(mǎn)面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣，19xx年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國??“走在校園里的時(shí)候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái)，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷�！碑斈憧吹竭@些細節的時(shí)候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里，只有對學(xué)生巨大的愛(ài)和對職業(yè)的虔誠才能讓一個(gè)人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責任�！盃幃斉蓬^兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運；“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻；“爭當排頭兵”就是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )的博大胸懷。
今天，當我們將“創(chuàng )建文明城，爭當排頭兵”的活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現實(shí)面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò)，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò)，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著(zhù)我，感染著(zhù)我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結凈一片藍天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(cháng)，“嚴謹治學(xué)，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長(cháng)，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師??.或許，他們不像徐本禹，沒(méi)有奔赴山區為山
教師師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！我演講的題目是《今天，我又將扮演什么角色》。
從去年年初踏上夢(mèng)寐以求的三尺講臺，到今天站在這個(gè)令人無(wú)比激動(dòng)的演講臺上，短短一年半的教學(xué)生活中，我已經(jīng)扮演了許多的角色。
第一次以老師的身份踏上講臺，我面對的是一群三年級小朋友。這是一堂沒(méi)有備課的綜合實(shí)踐課，原本想讓小朋友們自習的打算，在他們充滿(mǎn)信任目光中消失無(wú)蹤。我開(kāi)始利用僅有的手機攝像頭，教他們怎樣在鏡頭前以最適合自己的方式展示自己，怎樣將自己最美麗的笑容定格在鏡頭里。下課的鈴聲響得十分突然，天真而活潑的小朋友們沖上講臺，拉著(zhù)我的衣角，揮舞著(zhù)手中的筆記本和筆，大聲的說(shuō)：曾老師，我們好喜歡你，能把你的名字和QQ號碼寫(xiě)在我們的本子上嗎？第一次，我有了當明星的感覺(jué)。
第一次以語(yǔ)文老師的身份踏上講臺，我面對的是充滿(mǎn)著(zhù)叛逆的青春氣息的七年級學(xué)生。這是一個(gè)和年級其他班級相比成績(jì)較差的班級，也是一個(gè)不自信的班級。但對我來(lái)說(shuō)，他們只是我教學(xué)生涯中的“初戀”。于是，我用最真誠的語(yǔ)言去鼓勵他們，用最有效的方法教會(huì )他們什么叫做爭先。在一次我費盡心思爭取到全區語(yǔ)文教研課后，我自己卻因為太過(guò)緊張而在學(xué)生們面前流露出怯意。在上課之前，班長(cháng)來(lái)到我的辦公室，用手摟著(zhù)我的脖子說(shuō)：“老師，千萬(wàn)別緊張，我們都準備得很好。這一次，我們將會(huì )成為對方最好的搭檔�！笔茄�，搭檔，多么溫暖的一個(gè)角色。
第一次以班主任的身份踏上講臺，我面對的卻是一個(gè)個(gè)不分晝夜的家長(cháng)來(lái)電，而我總以為自己能做的僅僅是耐心的傾聽(tīng)與勸解。有一天在午夜熟睡之時(shí)，接到一位留守學(xué)生的媽媽滿(mǎn)心焦急打來(lái)的電話(huà)。媽媽在電話(huà)里抽泣著(zhù)對我說(shuō)：“小曾老師，靜靜的奶奶剛剛打電話(huà)來(lái)說(shuō)，她現在還沒(méi)回家，您能幫忙找找她嗎？”短短的一句話(huà)，讓我睡意全無(wú)，當我在小區附近的網(wǎng)吧里找到靜靜時(shí)，她低著(zhù)頭走到我身邊，抱著(zhù)我的胳膊說(shuō)：“老師，我以為不會(huì )有人找到我。其實(shí)，我只是因為玩得太晚了，不敢一個(gè)人回家！”那一刻，我第一次有了一種身份上的自覺(jué)，那就是——媽媽。
這樣的身份我還有很多：面對早戀的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位耐心懇談與傾聽(tīng)的朋友；面對自閉的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位全心開(kāi)導的心理醫師；面對生病的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位床前輔導的家教；面對渴望進(jìn)步的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位由我及他的人生規劃師。
剛當上老師，學(xué)校里的新教師培訓第一課就是讓我們要懂得什么叫師德。他們說(shuō)：“每一位擁有良好的師德師風(fēng)的教師，他過(guò)的生活應該是‘一支粉筆,兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘’�！鼻拜厒兏屛覀円欢ㄒc(diǎn)時(shí)間去想想：“80后的年輕教師，應該怎樣將師德體現在對90后學(xué)生的教育過(guò)程當中？”
這些話(huà)語(yǔ)與問(wèn)題，我并沒(méi)有在培訓結束前得到真正的理解和答案。但是通過(guò)在學(xué)生們面前扮演各種不同的角色，我卻真正的開(kāi)始理解了什么叫做師德。師德就是在孩子們把你當做明星時(shí)，你要用自己的言行給他們做一個(gè)好的榜樣；師德就是在孩子們把你當成搭檔時(shí)，你要用自己的努力為他們做一次好的導航；師德就是在孩子們將你當做媽媽時(shí)，你要用自己的愛(ài)給他們的心靈一個(gè)溫暖的肩膀。
作為一名80后的年輕教師，我并不十分用心的去想怎樣表現我的師德，卻又無(wú)時(shí)不刻的去想怎樣表達我的愛(ài)。愛(ài)我那可愛(ài)的學(xué)生、愛(ài)我那心愛(ài)的事業(yè)、愛(ài)我令人迷戀的各種角色。
每當清晨從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我總是充滿(mǎn)期待的想：今天，我又將扮演什么角色？
教師師德演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好!
在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果累累的日子里，我們全校師生歡聚一堂共慶我們自己的節日。我有幸作為一名教師代表上臺發(fā)言，心情非常激動(dòng)。我能取得不錯的成績(jì)，與學(xué)校領(lǐng)導的信任、鼓勵和培養，以及同事們的大力扶持是分不開(kāi)的，在此，我向所有關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導和同事表示衷心的感謝。也向在座的各位老師、來(lái)賓致以節日的祝福，祝大家節日快樂(lè )!
時(shí)光匆匆，轉眼間，我已走過(guò)了七年的教學(xué)生涯，回望過(guò)去，有成績(jì)、有失敗、有歡樂(lè )、也有憂(yōu)愁…但歲月的累計教會(huì )了我更多的教書(shū)育人的道理，讓我成長(cháng)為一名有責任心的教師。七年前，告別了夢(mèng)幻般的學(xué)生時(shí)代，我走上了三尺講臺，感覺(jué)一切都是那么美好，可是才幾天的功夫，我就體會(huì )到了做老師的艱辛，所感悟到的除了累還是累。當一陣改行的熱潮從我的身邊刮過(guò)時(shí)，有人問(wèn)我，你為什么不去?我說(shuō)：除了教書(shū)，我不知道自己還能干什么?這時(shí)我才猛然發(fā)現，兩千多個(gè)日子以來(lái)，學(xué)生和課本已經(jīng)融入了我的生命，原來(lái)是學(xué)生充實(shí)著(zhù)我原本簡(jiǎn)單的日子。在悲喜交加的反復中，凈化著(zhù)我的靈魂，升華著(zhù)我的思想。
雖然教師這一職業(yè)很辛苦，但我們驕傲，我們是人民教師。三尺講臺是我們的人生舞臺，白色粉筆是我們的人生畫(huà)筆。因為熱愛(ài)，我們深情地演繹著(zhù)自己的人生。因為執著(zhù)，我們微笑著(zhù)寫(xiě)下希望，不計名利。我們不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量自己的價(jià)值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。我們不會(huì )讓知識的清泉變成一潭死水。因為我們知道，我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。孩子，是祖國的未來(lái)和希望，教師應該把“一切為了學(xué)生”、“為了一切學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”作為我們的執著(zhù)追求。
作為年輕教師，我們有年輕氣盛的熱情和風(fēng)采、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、同事們甜甜的微笑給了我們鼓勵，是家長(cháng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。
人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，孫家岔第一小學(xué)必定會(huì )有他更輝煌的明天!
“耿耿園丁意，拳拳育人心�！蔽蚁�，過(guò)去的，現在的，將來(lái)的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。最后祝我們學(xué)校明天會(huì )更好，同時(shí)也再次祝愿各位來(lái)賓、老師們節日快樂(lè )，天天好心情!祝愿同學(xué)們學(xué)習成績(jì)蒸蒸日上學(xué)有所成!
謝謝大家!
教師師德演講稿 篇10
各位領(lǐng)導，各位老師：
今天我在這里代表青年教師講話(huà)，我講話(huà)的主題是師德。
這本身就是學(xué)校領(lǐng)導對我們年輕同志道德修養的肯定和贊揚，但這里都是尊敬的前輩和老前輩，我實(shí)在不敢談“道德”二字。我只能說(shuō)說(shuō)我對這兩個(gè)字的粗淺理解。我覺(jué)得師德有三個(gè)層次。首先是愛(ài)情，然后是道德，最后是師德。
何謂愛(ài)情？我覺(jué)得作為老師，首先要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)學(xué)生。不愛(ài)老師就很難有老師的特別奉獻精神。學(xué)生在感受到老師的愛(ài)時(shí)會(huì )親吻老師，然后相信老師。
我說(shuō)的美德，是指品德。換句話(huà)說(shuō)，我指的是老師的人格魅力。因為在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎的，教師是教人如何做人的人。首先，他們應該知道如何表現自己。
教師的工作具有很強的示范性，教師要以身作則，激發(fā)個(gè)性，培養言行一致的人。
俄羅斯著(zhù)名教育家烏辛斯基說(shuō)：教師的人格是教育的一切。但是我覺(jué)得做一個(gè)有個(gè)性的老師是不夠的。我們大部分師范院校都有校訓：當老師要好好學(xué)習，做榜樣。光著(zhù)身子是不夠的。不學(xué)無(wú)術(shù)當老師不僅不道德！知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落后的危險。所以作為老師，一定要不斷學(xué)習，甚至終身學(xué)習。不斷提升自己，就像我們的圣人孔子不厭其煩的學(xué)習教學(xué)一樣。
我經(jīng)常用易經(jīng)里的兩個(gè)字來(lái)鼓勵自己：好日子，自強不息的君子，廣闊的地形，有德的君子。
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