最新教師師德師風(fēng)演講稿范文
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編收集整理的最新教師師德師風(fēng)演講稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
最新教師師德師風(fēng)演講稿范文1
時(shí)光總在你忙碌的時(shí)候悄悄溜走，不知不覺(jué)一學(xué)期過(guò)去了，回想這一學(xué)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起共學(xué)、共長(cháng)，真令人難忘。本學(xué)期，我和劉老師、左老師在一起帶班，俗話(huà)說(shuō)：“三人行，必有我師�！币虼嗽诠ぷ髦形覀兠總�(gè)人都發(fā)揮自己的強項，優(yōu)勢互補，工作不分彼此，在我們的共同努力下我班的教學(xué)工作有新意，有突破，班級工作開(kāi)展得井然有序�；仡欉@一學(xué)期的工作，看著(zhù)孩子們一張張可愛(ài)的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學(xué)中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子的成長(cháng)與進(jìn)步以及孩子對我們沉甸甸的愛(ài)�，F在我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結：
一、教育教學(xué)
本學(xué)期我們開(kāi)展了最棒的我。 妙妙鼻。 傘花朵朵開(kāi)。 好忙的市場(chǎng)。 給你一封信主題活動(dòng)，圍繞主題我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，引導幼兒產(chǎn)生探索的興趣，并及時(shí)為他們提供豐富的、可操作性的、符合中班幼兒特點(diǎn)的一些材料，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入！在這些主題活動(dòng)中幼兒的好奇心和探索愿望，他們動(dòng)手操作想象創(chuàng )造的興趣，得到了很大的滿(mǎn)足。根據主題我們還設計了各種健康豐富的活動(dòng)，發(fā)展幼兒智能，激發(fā)廣泛興趣，在活動(dòng)中確認幼兒的主體地位，讓幼兒充分享受“當家作主”的快樂(lè )。改變以往較多采用的集體教學(xué)形式，根據主題活動(dòng)進(jìn)程、內容需要有機整合優(yōu)化使用分組、區域、小組、大帶小等多種教學(xué)組織形式，使之發(fā)揮出最大的教育功效，促進(jìn)了幼兒各方面有效的發(fā)展，讓幼兒獲得學(xué)習的快樂(lè )，讓幼兒變得樂(lè )學(xué)、善學(xué)，愛(ài)提問(wèn)喜思考，性格活潑開(kāi)朗，大膽自信。在開(kāi)展區域活動(dòng)中，我們根據幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據主題進(jìn)展需要設計了一些與主題有關(guān)的區域活動(dòng)材料，做到有計劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導幼兒積極認真參與區域活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。
二、孩子們的自理能力和行為習慣得到了很大的提高
1、幼兒升入中班后覺(jué)得自己長(cháng)大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長(cháng)大的契機，在一日生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。大多數幼兒會(huì )在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，并會(huì )將衣服疊放整齊。冬季來(lái)臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來(lái)說(shuō)有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著(zhù)自己做，在我們的努力下，不少幼兒學(xué)會(huì )了自己整理衣服！
2、開(kāi)學(xué)初，我們發(fā)現不少幼兒在集體活動(dòng)中樂(lè )意發(fā)言，但卻不能安靜地傾聽(tīng)同伴或老師說(shuō)的話(huà)，常常會(huì )說(shuō)一些與當前無(wú)關(guān)的話(huà)題，缺乏良好的傾聽(tīng)習慣。良好的傾聽(tīng)習慣有助于幼兒提高語(yǔ)言能力、養成良好的學(xué)習習慣和意志品質(zhì)，我們覺(jué)得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，本學(xué)期我們利用音樂(lè )游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導幼兒安靜地反復傾聽(tīng)故事，隔一段時(shí)間請幼兒來(lái)講述故事，漸漸地，幼兒對聽(tīng)故事、講故事活動(dòng)越來(lái)越感興趣了，家長(cháng)反映，孩子在家也能安靜地聽(tīng)錄音機里的故事。在培養傾聽(tīng)習慣的同時(shí)，我們也注重在各項活動(dòng)中培養幼兒樂(lè )意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習慣。如在活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導幼兒用語(yǔ)言講述自己操作的過(guò)程或結果，引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達對歌曲、樂(lè )曲或繪畫(huà)作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發(fā)言，并在各種活動(dòng)中要求說(shuō)話(huà)完整，學(xué)習用較恰當的語(yǔ)句表達。
3、在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶(hù)外活動(dòng)的機會(huì )與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動(dòng)。我們利用每天晨鍛時(shí)間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動(dòng)作，引導幼兒通過(guò)玩各種體育玩具，學(xué)習、掌握并創(chuàng )造性發(fā)明玩法，在與同伴一起玩的過(guò)程中發(fā)展幼兒動(dòng)作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。在我們努力下，本學(xué)期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。
三、衛生保健工作
本學(xué)期紅眼病較為嚴重，我們很注重幼兒的身體健康，嚴格按照我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化；加強幼兒體能活動(dòng)，多通風(fēng)，一人一巾一杯不混用，并提醒讓家長(cháng)少帶幼兒到人多的地方去，從根本上切斷傳播的途徑。本學(xué)期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。 本學(xué)期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣。
四、家長(cháng)工作
在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話(huà)、便條、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式和途徑，向家長(cháng)反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系。對于一些幼兒在園內取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(cháng)取得聯(lián)系，請家長(cháng)繼續配合，使孩子不斷進(jìn)步。對教師關(guān)心和愛(ài)護幼兒的一些舉措，很多家長(cháng)表示了認可。為了使家長(cháng)了解我們的工作，爭取家長(cháng)的理解與信任，我們積極利用家長(cháng)會(huì )與全班家長(cháng)進(jìn)行溝通，更多地組織豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)“慶元旦聯(lián)歡會(huì )”我們給家長(cháng)展示了這半年來(lái)孩子們所學(xué)到的知識和孩子們所掌握的一些技能，家長(cháng)們都很吃驚！并讓家長(cháng)直接參與到活動(dòng)中來(lái)，家長(cháng)和孩子的臉上始終洋溢的笑容，有了家長(cháng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。
五、存在不足與努力方向
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著(zhù)不足：
1、個(gè)別幼兒有挑食現象，一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習慣還有待改善
2、思維不開(kāi)闊，導致孩子的想象力和創(chuàng )造力不能更好地發(fā)揮。
3、加強對特殊幼兒的觀(guān)察與指導，培養幼兒“自我管理”
下學(xué)期，我們要在家長(cháng)的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來(lái)增長(cháng)幼兒的知識。有了前行的目標，再加上學(xué)習的意識，大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長(cháng)，明天我們將創(chuàng )造更燦爛的陽(yáng)光！
最新教師師德師風(fēng)演講稿范文2
各位領(lǐng)導老師：
我今天演講的題目是：立足本職，大膽創(chuàng )新，做令人滿(mǎn)意的好教師。
還記得中考填志愿時(shí)，家人讓我報護校，我想當護士要伺候病人，端屎端尿，多臟啊，我不愿意。小孩子多可愛(ài)啊，一切都是嶄新，我可以帶他們唱歌跳舞講故事，就象我上幼兒園時(shí)的老師一樣，多快樂(lè )，多好啊。所以，決定了，我要當一名幼兒教師！
當我懷著(zhù)萬(wàn)丈熱情去上幼師的時(shí)候，我沒(méi)想過(guò)自己會(huì )有第一次面對孩子拉了一身大便時(shí)的手足無(wú)措；也沒(méi)想過(guò)第一次陪著(zhù)孩子縫針，痛哭流涕到還要家長(cháng)來(lái)安慰我；更沒(méi)想過(guò)當孩子不見(jiàn)時(shí)，我騎著(zhù)自行車(chē)狂奔在馬路上的驚惶絕望，家長(cháng)訓斥時(shí)我低垂的頭顱；當然還有孩子象小惡魔一樣不聽(tīng)話(huà)頑皮吵鬧時(shí)我崩潰的心情。當這一切都經(jīng)歷過(guò)時(shí)，我才發(fā)現，原來(lái)當一名幼兒教師，沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。
但是，我又真的很喜歡小孩，喜歡他們的天真無(wú)邪，喜歡他們對你全心的依賴(lài)，喜歡他們寬容的童心，所以每當家長(cháng)問(wèn)我：孩子在園表現怎么樣啊，有沒(méi)有頑皮啊。我總會(huì )一陣恍惚，即使當天我被他磨得發(fā)瘋，可這一刻回想起，卻又覺(jué)得沒(méi)什么啊，孩子的天性嘛，遂笑著(zhù)回應家長(cháng)：“挺好的，雖然有點(diǎn)頑皮，但是，很可愛(ài)�！彪S后的描述，連自己都覺(jué)得好玩。
昆體良曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對于如此纖弱，如此無(wú)力抗拒虐待的幼年，任何人都不允許濫用權威�！倍蠋�，正是這種權威的體現。記得當時(shí)年紀小，也曾有過(guò)不當的教育行為，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，教育經(jīng)驗的積累，再看這句話(huà)時(shí)，不覺(jué)悚然一驚。教育要因勢利導，一切強權的行為都會(huì )對孩子今后的一生產(chǎn)生或多或少的影響，而這，絕不是作為教育者的我，想看到的。
所以我虛心地向老教師取經(jīng)，努力將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識消化吃透再運用到實(shí)踐中去，同時(shí)不斷學(xué)習新的教育理念，向更高學(xué)歷邁進(jìn)，并且為了更加了解孩子的心理發(fā)展并學(xué)為所用，我考取了心理咨詢(xún)師，甚至在看電影《魔鬼幼兒園》時(shí)，也會(huì )為施瓦辛格而感嘆：這招用小動(dòng)物轉移孩子注意力的方法真好，立馬見(jiàn)效，值得一學(xué)。
感謝老師和領(lǐng)導們的幫助和引導，我從一個(gè)曾經(jīng)懵懂只知機械模仿的菜鳥(niǎo)教師逐漸成長(cháng)了起來(lái)，有了自己的想法，逐漸形成了自己特有的教育模式。
孩子剛入園時(shí)，我和他們比耐性。天天笑臉相迎，從家長(cháng)手中抱過(guò)孩子，不厭其煩地告訴他們老師喜歡你，親啊親，摟啊摟。孩子們害怕關(guān)門(mén)，我就和他們講條件，如果你乖乖坐在小凳子上，我們就不關(guān)門(mén)，等著(zhù)爸爸媽媽來(lái)，讓他們逐漸有安全感和對老師的信任。孩子大便拉在身上了，我牽著(zhù)他的小手，笑嘻嘻地去換洗，用輕描淡寫(xiě)的態(tài)度化解孩子的害羞和懼怕。孩子睡覺(jué)哭鬧了，我就陪著(zhù)他隔離在小屋子里，催眠著(zhù)他和我，一起昏昏欲睡。吃飯慢了，我會(huì )端起碗對著(zhù)全班小朋友們說(shuō)：“干稀飯！”然后大家一起呼嚕嚕很快喝完，當他們挑食不吃青菜時(shí)，我會(huì )一臉“悲憤”地說(shuō)：“不要搶我的小白菜啊�！焙⒆觽兙蜁�(huì )得意洋洋地跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我搶你小白菜了，你沒(méi)吃的了�！薄皢鑶鑶��！笨粗�(zhù)我掩面假哭的樣子，小家伙們開(kāi)心地笑了。
面對這些稚嫩的小生命，我常常會(huì )覺(jué)得很幸福，可以說(shuō)從進(jìn)入社會(huì )以來(lái)，最多的快樂(lè )最大的幸福就是來(lái)源于我的工作，我所帶過(guò)的孩子們。
每一個(gè)三年，就是一次輪回，和孩子們朝夕相處，然后相忘于江湖。每一屆都會(huì )有那么幾個(gè)孩子，讓我時(shí)時(shí)想起。還記得谷子怡剛入園時(shí)絕食拒睡的倔強姿態(tài)，到了大班卻為了讓我看他吃饅頭而一下咬破中指，結果放聲大哭，讓人心疼又好笑；還記得饒張迎璇為了沖出教室而一巴掌打在我身上的疼痛，快畢業(yè)時(shí)卻哭著(zhù)對媽媽說(shuō)，上小學(xué)是不是就要離開(kāi)吳老師了，我們把吳老師帶著(zhù)吧；還記得楚楚為了不在幼兒園睡覺(jué)，就一點(diǎn)點(diǎn)把寢室的小床汲出了一幅世界地圖，現在卻能全神貫注地完成一次很復雜的數學(xué)練習，然后得意地拿來(lái)給我看。。
xxx年對我來(lái)說(shuō)，是黑色過(guò)的一年，8月份撫養我長(cháng)大的外婆過(guò)世，第二天，腿有殘疾的父親就因腦血栓住進(jìn)了醫院，同年的最后一天，媽媽也因病住院，在哥嫂姐姐都在外地的情況下，我不僅要上班還要擔負起照顧老人的責任，那段時(shí)間讓身為老小的我第一次體驗到了生活的艱辛。雖然這世界離了你照樣轉，可我們的工作性質(zhì)卻是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，同事們都有自己的事情要做，怎么能給他們增添更多的麻煩。我咬緊了牙關(guān)克服困難，在照顧老人的同時(shí)也盡最大努力把自己的工作做好。同班的曹老師經(jīng)常替我開(kāi)飯，好讓我早點(diǎn)回家給父母送飯，班上的孩子那陣也格外的聽(tīng)話(huà)，不再象以前那樣鬧著(zhù)我，反而秩序井然，乖得不象是正當頑皮的年齡。正是他們的體貼和關(guān)愛(ài)才支撐著(zhù)我走過(guò)了那段艱難的日子，從而以更大的激情投入到以后的教育教學(xué)中。
xxx剛入園時(shí)，經(jīng)常出現攻擊性行為，抓人、打人、咬人，就連睡覺(jué)時(shí)只要覺(jué)得有點(diǎn)擠他就會(huì )拼命地蹬向同床的小朋友，而且逆反心理強，曾在挨過(guò)一頓打后對媽媽說(shuō)：“你現在打我，等我長(cháng)大以后叫你打好�！币恢钡街邪嗌蠈W(xué)期，在繪畫(huà)活動(dòng)中，他的作品還經(jīng)常用黑褐等比較暗淡的顏色涂破一張紙，下筆用力，線(xiàn)條雜亂，反映出了他內心的狂燥和不平靜。瑞吉歐的教育體系認為兒童有一百種語(yǔ)言，他們可以用一百多種不同的方式或一百多種不同的符號系統來(lái)表達他們的態(tài)度，而銘銘正是用繪畫(huà)的方式表達出了他內心真實(shí)的感受。根據孩子的這種表現，我在嚴厲批評他錯誤行為的同時(shí)，也對他付出了更多的關(guān)心和疼愛(ài)，一方面做好家長(cháng)工作，要求媽媽好好跟孩子交流，減少并逐漸杜絕打孩子的行為，另一方面則積極尋找孩子身上的閃光點(diǎn)和擅長(cháng)的領(lǐng)域，創(chuàng )造教育契機，促進(jìn)孩子進(jìn)步。終于，我發(fā)現銘銘在數學(xué)活動(dòng)中思維很活躍，發(fā)言特別積極，我趕緊抓住機會(huì )大力表?yè)P：“銘銘，我覺(jué)得你特別會(huì )動(dòng)小腦筋，回答問(wèn)題又快又好，真棒！”加德納的多元智力理論認為，人有相對獨立的存在，并與特定的認知領(lǐng)域或知識范疇相聯(lián)系的八種智力。也就是說(shuō)，所有兒童至少在一個(gè)領(lǐng)域有優(yōu)勢，不管這優(yōu)勢是相對于自己還是他的同齡人而言。而這個(gè)理論最令人激動(dòng)的一點(diǎn)就是運用兒童的強項把他們帶入一個(gè)更
廣泛的學(xué)習領(lǐng)域，即把強項遷移到其他領(lǐng)域和學(xué)業(yè)表現中去，從而實(shí)現兒童的全面發(fā)展。而我，就緊緊抓住銘銘在數學(xué)方面的強項，大力的肯定和認同，從而培養起他的自信心，接著(zhù)利用他在優(yōu)勢領(lǐng)域的學(xué)習風(fēng)格和內容，來(lái)使他卷入其他領(lǐng)域。比如，在體育活動(dòng)中請銘銘幫老師點(diǎn)數班上有多少小朋友，在美術(shù)活動(dòng)中要求他畫(huà)出具體數量的線(xiàn)條，教他一筆筆輕輕地涂色，要求他在游戲中數數和幾個(gè)小朋友開(kāi)心的玩耍了，等等等等。正是通過(guò)這一系列的步驟，兩年后，銘銘能夠畫(huà)出色彩濃烈但還算和諧的美術(shù)作品，他在其他學(xué)科的學(xué)習中也能夠安靜聽(tīng)講舉手發(fā)言，自控能力得到了一定程度的提高，很少再聽(tīng)到小朋友的告狀聲了。而經(jīng)過(guò)兩年多的相處，銘銘媽媽也從剛開(kāi)始對我們的不信任，懷疑到現在逐漸成為朋友，依賴(lài)我們的專(zhuān)業(yè)能力，聽(tīng)從我們的.合理建議，積極配合我們在教育教學(xué)中要求的相關(guān)事項，從而實(shí)現了家園攜手，一起為孩子的健康發(fā)展而共同努力的雙贏(yíng)目標。
幼兒園的孩子以直觀(guān)形象思維為主，單純的說(shuō)理很多時(shí)候并不管用，只有讓嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官參與到學(xué)習中去，才能幫助他們更好的理解和接受所學(xué)知識。于是在認識花草時(shí)，電飯鍋被搬到教室里煮起了薺菜稀飯，雖然鹽放多了咸得要死，但孩子們還是爭先恐后地品嘗。我們還拍攝了小朋友去游樂(lè )場(chǎng)玩耍的短片，孩子們看后在有了視覺(jué)經(jīng)驗的前提下共同布置了主題墻面《開(kāi)心游樂(lè )場(chǎng)》，畫(huà)面豐富又生動(dòng)。
xxx傷心地告訴我，洋洋說(shuō)穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿褲子的她玩，我就在草坪上大聲召喚：“誰(shuí)來(lái)玩老鷹捉小雞啊，穿褲子和穿褲子的玩��！”然后為難地回復聞聲而來(lái)的洋洋：“穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿褲子的，不能跟你一起玩�！弊尯⒆佑H身體驗到被拒絕的感受后，他們才能有意識地不再排斥跟他們不同的人。當孩子想偷懶讓我幫他提褲子時(shí)，我會(huì )慘叫說(shuō)“哎呀腰好疼腰好疼，乖寶寶，你自己提好嗎？自己的事情自己做�！敝挥凶尯⒆幼约憾噙\動(dòng)，多動(dòng)手，他在記憶、操作、模仿、觀(guān)察等多方面的能力才能得到提高，所以說(shuō)，懶惰老師勤快孩，不是沒(méi)有道理的。
曾經(jīng)我把當一名溫柔善良和風(fēng)細雨般的幼兒教師作為終身奮斗的方向，但后來(lái)卻發(fā)現有著(zhù)活潑性格，強烈情感的我天生就該是一名麻辣鮮師，，如果再加上專(zhuān)業(yè)知識的有力支持以及理智上的冷靜對待，我相信自己也能夠走出一條具有個(gè)人特色的幼教之路。
當然在我們xx市直機關(guān)幼兒園，還有很多比我更優(yōu)秀的老師。論干起工作廢寢忘食，經(jīng)常加班到夜里十點(diǎn)，我比不上袁才華老師；論高效率高質(zhì)量完成領(lǐng)導安排各項工作，善于組織協(xié)調各種活動(dòng)與人事，我不及李平老師；論舞姿優(yōu)美，擅長(cháng)音樂(lè )教學(xué)，我拍馬難追海波老師；論臨場(chǎng)冷靜，超常發(fā)揮的競賽級選手，我佩服武劍和朱輝；論踏踏實(shí)實(shí)、勤奮好學(xué)，我羞愧于艷玲和曉梅。還有更多更多默默無(wú)聞的我的同事，她們都有這樣那樣我所不如的各項特長(cháng)。而正是這樣的我們，才支撐起了幼教的脊梁，也正是這樣千千萬(wàn)萬(wàn)、甘于平淡、樂(lè )于奉獻的我們，才一步步走出了中國幼教事業(yè)的坦途大道，共同托舉起祖國的未來(lái)。
最新教師師德師風(fēng)演講稿范文3
當我還是一個(gè)黃毛小丫頭的時(shí)候，哪怕一縷溫柔的陽(yáng)光、一根綠綠的草絲、一朵極小的野菊花，都會(huì )勾起對將來(lái)的美好憧憬。是做一名白衣的天使呢，還是做一個(gè)英姿颯爽的女兵?是做一個(gè)落拓不羈的作家，還是做一個(gè)到處流浪的歌手?誰(shuí)知道填報高考志愿，父親幫我填了清一色的師范院校，我才失望地從迷夢(mèng)中清醒，我要按照父親的愿望去生活了。 大學(xué)的時(shí)光是輕松的，讓我可以從容地思考怎樣面對將來(lái)的教師生活。我想起了過(guò)往的老師們。幼兒園里漂亮的女老師、讀小學(xué)時(shí)雍容的女校長(cháng)、還有中學(xué)時(shí)代那個(gè)氣質(zhì)優(yōu)雅的語(yǔ)文老師，她們臉上都有燦爛的微笑，似乎她們的生活永遠是那樣的精彩和快樂(lè )。漸漸地，對于自己將來(lái)從事的職業(yè)，我竟然開(kāi)始有了向往。
直到三年前的炎炎夏日，一聲聲“老師您好”的問(wèn)候，把我帶上這三尺講臺，從此我佩上了胸前這枚同安一中的紅色�；�。那時(shí)的我，滿(mǎn)懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱忱與激情，滿(mǎn)懷著(zhù)對師長(cháng)的崇拜與尊敬，在課堂上意氣風(fēng)發(fā)、侃侃而談。我自己為教師這個(gè)職業(yè)蒙上一層光華，以為以后的日子都是生動(dòng)的、豐富多彩的，我要用我的愛(ài)心和耐心培育祖國的未來(lái)、民族的希望，用師愛(ài)鑄造孩子們健康向上的靈魂。
不當老師，不知道當老師的辛苦。以前，只知道老師不過(guò)每天上兩節課，批幾本作業(yè)而已。誰(shuí)想到，兩節課的背后，是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習。而且因為沒(méi)有經(jīng)驗，不知一節課能講多少內容，所以不是還沒(méi)下課就沒(méi)什么說(shuō)的，就是到下課時(shí)還沒(méi)有講完。更何況，這兩節課不過(guò)是開(kāi)場(chǎng)白，除了教學(xué)，還要處理一大堆意想不到的事情。時(shí)間竟然不受自己的支配，花了九牛二虎之力，第一學(xué)期的考試成績(jì)并不理想，這無(wú)疑給我原有的自信澆上了一盆冷水。這時(shí)，帶教教師劉老師及時(shí)幫我作了小結，和我一起分析了原因，她說(shuō)，其實(shí)少年天性，本無(wú)執著(zhù)，若方若圓，是在教者。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，有時(shí)，教師一個(gè)鼓勵的眼神，一句贊美的言語(yǔ)，一個(gè)會(huì )意的微笑，一次耐心的輔導，比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動(dòng)。
我開(kāi)始反省自己，當學(xué)生精神不振時(shí)，你能否使他們振作?當學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí)，你能否給予啟迪?當學(xué)生沒(méi)有信心時(shí)，你能否喚起他的力量?你能否用不同的語(yǔ)言方式讓學(xué)生感受關(guān)注?你能否使學(xué)生覺(jué)得你的精神脈搏和他們一起歡跳?你能否讓學(xué)生感受和諧的歡愉、發(fā)現的驚喜?經(jīng)師易得，人師難求。我明白了，一心撲在教科書(shū)上，不一定就能成為好老師。學(xué)生的成長(cháng)需要鼓勵。在他們前進(jìn)的道路上，無(wú)論失敗或成功，都可能成為沉重的負擔，也都可能成為新的動(dòng)力。
教高二的上半年，班上一個(gè)成績(jì)平平的女生，在期末考試時(shí)，連她一度引以為驕傲的作文，也沒(méi)能得到高分。這個(gè)平時(shí)性格內向的孩子，在我找她談?wù)撟魑臅r(shí)，傷心地哭了。我和她說(shuō)起自己少年的往事，告訴她自己曾經(jīng)也是一個(gè)多么內向和好強的孩子，遭遇挫折也會(huì )手足無(wú)措。但是，在我們的周?chē)泻蜕频睦蠋熀蜔嵝牡耐瑢W(xué)，他們愿意與你分享快樂(lè )，分擔憂(yōu)愁，也會(huì )叫你堅強和永不放棄。
那次談話(huà)后，我常常問(wèn)詢(xún)她的功課，她也時(shí)常找我探討寫(xiě)作上的技巧，交流她的心得。市質(zhì)檢、省質(zhì)檢，一直到高考，她不僅在作文上不斷得到高分，就連其他學(xué)科的成績(jì)也得到很大程度的提高。終于，她考出了連她都感到意外的好成績(jì)。在返校的最后一次班級日記里，她寫(xiě)下了這樣的話(huà)，“三年，三十六個(gè)月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財富，這是我們和他們用汗水和淚水，用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無(wú)法用尺來(lái)度量的路，而她，作為我們的語(yǔ)文老師，把一顆心無(wú)私地點(diǎn)燃，三年來(lái)如果汗水可以積攢，我們的黃河將會(huì )更長(cháng)，如果信念可以堆積，我們將樹(shù)起另一座泰山�！�
看著(zhù)這樣溫暖的話(huà)，似乎三年來(lái)的苦辣辛酸，這一刻都變成甜的了。
是的，我們的工作是默默的，教師是平凡的，我們不是明星，不是名人，我們并不需要那些停留在表面的贊美�？墒�，我們能忘記那些場(chǎng)景嗎?那是第一堂課上，你慌亂中掉下黑板擦時(shí)孩子們善意的笑聲?還是第一次過(guò)教師節，他們在課堂上送你的祝�？ㄆ�、鮮花和掌聲?又或者是三年后，最后一節課里，學(xué)生深深地鞠躬，說(shuō)，謝謝老師,您辛苦了。
——這些才是我們最需要的啊。
善之本在教，教之本在師。每一位奉獻在教育戰線(xiàn)上的老師都有著(zhù)自己感人的故事，這樣的例子不斷發(fā)生在老師們身上。記得上大學(xué)時(shí)去一所希望小學(xué)見(jiàn)習。教室很漂亮，桌椅卻很破舊，一位年輕的民辦女教師，一人承擔著(zhù)村里文化的啟蒙。教書(shū)之外她還要種地管家，每個(gè)月，她應該從鄉里領(lǐng)到300元補貼，卻常常不能兌現。貧窮使她尷尬，然而看著(zhù)孩子們趴在那高高低低的舊桌上算著(zhù)1+1=2，她卻笑著(zhù)說(shuō)，清苦的山中歲月和孩子們比起來(lái)算得了什么呢。有電視臺的記者到學(xué)校來(lái)，報道了女教師，立刻引起了轟動(dòng)。然而城里人想起的是前蘇聯(lián)電影《鄉村女教師》里的瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜，戰爭年代，這位女教師放棄了城市生活，到寒冷的西伯利亞教書(shū)。殊不知，跟文雅細膩的外國女教師相比，咱們的鄉村女教師在地里掄大鋤的情景是多么的悲壯，多么讓人肅然起敬。
特蕾莎修女這樣說(shuō)，我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。教師雖然不是那種“指點(diǎn)江山，激揚文字”的職業(yè)，也不是“談笑間”，就能“檣櫓灰飛煙滅”的職業(yè)。然而，它卻是一種使他人和自己都會(huì )變得更加美好的職業(yè)。在學(xué)生心目中，教師就是父母的替身、人類(lèi)的楷模、社會(huì )的規范和道德的化身。
待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�？粗�(zhù)孩子們由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長(cháng)為祖國的棟梁之材，我們哪怕付出了青春，又何須后悔?我們的生活或許是單調的、枯燥的，我們的身體或許也因過(guò)度的操勞而虛弱，但我們一定是幸福的，一定是值得驕傲的。三尺講臺，是我們無(wú)悔的選擇，因為我們是光榮的人民教師!
【最新教師師德師風(fēng)演講稿范文】相關(guān)文章：
最新幼兒園教師師德師風(fēng)演講稿范文（通用8篇）01-01
【薦】教師師風(fēng)師德演講稿01-05
教師師風(fēng)師德演講稿【推薦】01-05
關(guān)于教師師德師風(fēng)演講稿范文4篇12-31
教師師德師風(fēng)的演講稿【熱門(mén)】01-04
【熱】教師師德師風(fēng)的演講稿01-04
【推薦】教師師德師風(fēng)的演講稿01-04
教師師德師風(fēng)的演講稿【推薦】01-04