關(guān)于師德演講稿模板合集十篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的師德演講稿10篇，希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
傳說(shuō)中，每個(gè)孩子出生的時(shí)候，上帝都會(huì )派一位天使來(lái)守護他的一生，天使的名字就叫作媽媽�？墒�，很多孩子卻堅信，他們曾遇到過(guò)生命中的第二個(gè)天使：身患絕癥，吳玲老師卻依然堅守在三尺講臺上；面對飛馳而來(lái)的汽車(chē)，殷雪梅老師奮力將六名學(xué)生推到了路邊，自己卻被撞飛到25米以外；地震襲來(lái)，譚千秋老師張開(kāi)雙臂趴在課桌上緊緊地守護住四個(gè)孩子，孩子得救了，他卻永遠的走了……這一個(gè)個(gè)閃光的名字，詮釋了教師職業(yè)的神圣，他們是世界上最最美麗的天使！
不要以為自己離他們很遙遠，細心地觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現，天使原來(lái)真的就住在人間，離我們很近很近。
我是一個(gè)再平凡不過(guò)的人，因為有幸做了一名教師，我的人生逐漸有了不同尋常的意義。去年，我到××學(xué)校支教。這是一所偏僻的農村學(xué)校，看到簡(jiǎn)陋的教室里孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，我暗暗下定決心，再苦再累也要堅持下來(lái)。一個(gè)寒冷的冬天，我患了很?chē)乐氐母忻�，為了不耽誤學(xué)生的課，我堅持著(zhù)走上了講臺。上課才十幾分鐘，我便有一種體力不支的感覺(jué)，頭上直冒冷汗。這時(shí)，坐在最前排的一名同學(xué)搬起自己的凳子，走上講臺說(shuō)：“老師，您歇歇，您坐下來(lái)講課吧！”話(huà)音剛落，又有幾個(gè)同學(xué)爭先恐后地站了起來(lái)，搶著(zhù)說(shuō)：“老師，您坐下來(lái)吧！”時(shí)間在這一刻定格了，看著(zhù)孩子們深情、企盼的目光，我心靈的潮水在這一刻洶涌了，一種堅定的信念支撐我站著(zhù)上完了那節課。支教結束，要離開(kāi)了，看到孩子們依依不舍的樣子，聽(tīng)到孩子們用哽咽的聲音唱出的《祝你一路順風(fēng)》，我知道，這就是我作為一名人民教師的意義。
是啊，這就是我的職業(yè)，它不華麗，但有著(zhù)世間最絢爛的色彩；它不熱鬧，但有著(zhù)世間最動(dòng)人的聲音。那是用愛(ài)換取愛(ài)，用溫暖贏(yíng)得溫暖，用熱情點(diǎn)燃熱情。我愛(ài)我的職業(yè)，所以我用心地感受著(zhù)這項工作平凡與瑣碎之中的偉大，用心地感受著(zhù)周?chē)腥藥Ыo我的感動(dòng)。
她是一位年輕漂亮的舞蹈老師，學(xué)生們都說(shuō)她像極了美麗的天使，她的愿望是讓所有的學(xué)生都成為舞臺上美麗的天使。為了學(xué)生能有一個(gè)更加精彩的畢業(yè)演出，她考慮再三，決定把早已通知親朋好友的結婚日期推遲。面對親戚朋友的不理解和男朋友的責備，堅強的她哭得很傷心�？墒堑诙�，出乎所有人的意料，她依然邁著(zhù)堅定的腳步出現在舞蹈教室里。最終，畢業(yè)演出很成功，看到舞臺上翩翩起舞的學(xué)生，她露出了久違的笑容，她笑得很燦爛�？墒�，演出結束時(shí)，所有的學(xué)生都哭了。
他是單位的骨干教師，是高三年級班主任，也是父母唯一的兒子。遠在老家的父親在一次體檢中意外地查出了癌癥，可是，為了那56個(gè)馬上面臨高考的孩子，他一次次的含淚拒絕了老母親讓他回家看看的請求，一次次的在心里對自己說(shuō)：“等孩子們考試完，我馬上回家，一定好好陪陪父親�！笨墒�，沒(méi)想到，他等來(lái)的卻是父親病危的消息，匆忙而又滿(mǎn)懷愧疚的他，還是沒(méi)能見(jiàn)上父親最后一面。辦完喪事，顧不上安慰母親，他匆匆返回學(xué)校，默默的把悲傷藏在了心底。展露在學(xué)生面前的，永遠是他的堅強和樂(lè )觀(guān)。
這就是我們的老師，他們很平凡，但他們甘守平凡，無(wú)怨無(wú)悔。從他們身上我們收獲了許多感動(dòng)，也領(lǐng)悟了人民教師的真正內涵，他們是美麗的天使，他們就在每個(gè)孩子的身邊。
汶川地震發(fā)生時(shí)，我校的川籍學(xué)生虞紅芝正在外地寫(xiě)生，學(xué)校領(lǐng)導和老師馬上趕到寫(xiě)生地點(diǎn)，一邊安慰她，一邊想方設法使她和父母通上電話(huà)，她告訴家人學(xué)校不僅免除了她的學(xué)費，還給了她20xx多元的生活補貼金�？粗�(zhù)大家關(guān)切的目光，她知道，自己手中接過(guò)的是一份份沉甸甸的愛(ài)。她哽咽著(zhù)說(shuō)：“雖然我的家遭遇了不幸，但我一點(diǎn)也不會(huì )悲觀(guān)，因為我遇到了這么多充滿(mǎn)愛(ài)心的天使，她們給了我無(wú)限的溫暖和力量�！�
法國著(zhù)名作家羅曼·羅蘭說(shuō)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！币驗橛心�，因為有我，因為有他，因為有無(wú)數的像你像我像他一樣，心中有陽(yáng)光、處處播撒陽(yáng)光的天使，每個(gè)孩子的心中都駐滿(mǎn)了愛(ài)，駐進(jìn)了一個(gè)個(gè)美麗的天使，很多年后回首往事，他們一定會(huì )說(shuō)：親愛(ài)的老師，你是我生命中的天使。
那么，所有心中有愛(ài)的天使們，讓我們擰在一起，變成一道閃電，一束火繩！
讓我們聚在一起，化作燦爛的陽(yáng)光，亮麗的星空！
讓我們站在一處，用心靈結成堅定的信念，不倒的長(cháng)城！
讓我們攜起手來(lái)，用青春和熱血鑄造共和國的師魂！
謝謝大家，我的演講完畢！
師德演講稿 篇2
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)”我毫不猶豫地回答:“是老師�！辈诲e，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。于是在父親的諄諄教誨下，我躊躕滿(mǎn)志的登上了三尺講臺成了一名光榮的人民教師。
當我站在三尺講臺上，看到那一雙雙渴求的眼睛，一張張燦爛的笑臉，不由得讓人身心激動(dòng)，從此我就告誡自己，這一輩子就要奉獻。
自此以后，許多在我身邊的老師的舉動(dòng)無(wú)不打動(dòng)著(zhù)我———— 忘不了同我共事的張小蘭老師，當時(shí)的小學(xué)教師緊缺，她每天都要步行三個(gè)小時(shí)上課，每個(gè)月只領(lǐng)著(zhù)200元的微薄工資，十幾年如一日，自己卻無(wú)怨無(wú)悔。常有人笑話(huà)她比紅軍長(cháng)征走二萬(wàn)五千里路都還要長(cháng)了，她卻平淡地說(shuō)：“早就習慣了這種生活，只要能教給學(xué)生們知識，走多遠都不怕！”聽(tīng)啊，沒(méi)有愛(ài)哪來(lái)堅持，沒(méi)有堅持哪來(lái)習慣��！
更忘不了20xx年的一個(gè)難忘的日子。想起幼兒園的張老師平時(shí)工作總是那么賣(mài)力，常常最晚才離開(kāi)學(xué)校，大家都笑她是個(gè)工作狂時(shí)，他總是笑著(zhù)說(shuō)：“家離學(xué)校近，近水樓臺好工作�！倍嗪玫睦蠋煱�！然而好人并不長(cháng)命，白血病魔無(wú)情地奪走了她年僅28歲的生命。當她生命垂危是卻沒(méi)有因此而后悔哭泣，仍十分的堅強，使得在場(chǎng)送別的同事們都把淚水背著(zhù)她悄悄的流。
他們的執著(zhù)堅持與堅強無(wú)悔不正是師德的詮釋嗎？也許他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，然而他們卻有腳踏實(shí)地的精神；也許他們沒(méi)有地動(dòng)山搖的豪言，然而他們卻有默默無(wú)聞的奉獻。
如今師德仍在傳承，師愛(ài)還在繼續�？窗稍谖覀兏呤行男＞陀性S多我學(xué)習的榜樣：年輕的有李定英、肖莉、劉曉琳、古麗萍，他們放棄自己每天的休息時(shí)間義務(wù)為學(xué)生補課；年老的有徐淑君、丁華友，他們每天早早的來(lái)到學(xué)校給學(xué)生輔導，甚至提早講課；還有年過(guò)半百的胡國軍，羅俊良老師，他們?yōu)榱藢W(xué)校的清潔衛生也是盡職盡責。不論是年輕的教師還是年老的教師，不論是中層干部，還是普通教師他們的作風(fēng)都彰顯著(zhù)師德。
站在三尺講臺上，日復一日地講授知識，十分平淡，每天帶著(zhù)一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家，雖然我也曾泄氣過(guò)，但是當我看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí);當喉嚨發(fā)炎出不了聲音時(shí)， 就能看見(jiàn)學(xué)生們投來(lái)關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級取得成績(jì)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪油然而生，這時(shí)我又燃起了對工作的熱情，對事業(yè)的執著(zhù)，對學(xué)生的愛(ài)。
時(shí)光荏苒，晃眼我從教已十余載。孩子們的一顰一笑在我的眼中是那么的熟悉，孩子們的冷暖悲苦都讓我為之而牽掛。
親愛(ài)的老師們，我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花沒(méi)有掌聲，我們只是巨人的基石，我們不需要崇高而華麗的贊美，我們只求問(wèn)心無(wú)愧地走好每一天，完成我們的使命。我愿我的愛(ài)能感動(dòng)每一個(gè)我教過(guò)的孩子，我愿每一個(gè)孩子在愛(ài)的滋潤下茁壯成長(cháng)，我愿所有的人都能把愛(ài)奉獻在這片我們摯愛(ài)的土地上。
最后請允許我借用徐志摩的詩(shī)句來(lái)結束今天的演講�！皳我恢чL(cháng)篙，向青草更青處漫溯，滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導諸位同仁們：
下午好!
今天我演講的題目是《讓愛(ài)的羽翼更加豐滿(mǎn)，讓愛(ài)的故事更加精彩!》
回首從教之路，我沒(méi)有驚人的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大作為，生活的平凡賦予我平淡的經(jīng)歷，而平淡中的種種感動(dòng)，卻時(shí)時(shí)刻刻，而又實(shí)實(shí)在在的激勵著(zhù)我前行。正是這種種感動(dòng)培養了我、塑造了我，使我不斷成長(cháng)。
“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，讓我們在微笑中給學(xué)生糾錯，在微笑中贊美學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，為他們提供更多的成功機會(huì )，讓他們從心靈深處受到愛(ài)的感動(dòng)。
教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過(guò)程決不僅僅是一種技巧的施展，而應該是充滿(mǎn)教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊重教師的心靈交融。教育的每一個(gè)環(huán)節都應體現對人的理解和尊重。記得我曾經(jīng)有一位對學(xué)習產(chǎn)生厭學(xué)的學(xué)生，時(shí)不時(shí)的就遲到早退，面對這樣的學(xué)生，怎么辦?進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)后才知道，在他很小的時(shí)候，母親離開(kāi)了他，他跟著(zhù)父親和七 1
十多歲的奶奶生活，我了解了這一情況以后，和他進(jìn)行了談心，從生活上關(guān)心他，在學(xué)習上幫助他，用微笑用愛(ài)去感染他，使他熱愛(ài)學(xué)習。是啊，我們教師應當做學(xué)生的良師益友，似父母。小學(xué)生就像一棵棵有待成長(cháng)的小樹(shù)苗，需要我們老師以愛(ài)心去澆灌。我們老師要有愛(ài)學(xué)生之心，才能使教育行為產(chǎn)生應有的效果。
陶行知說(shuō)過(guò)“愛(ài)，是教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，是辦學(xué)中貫徹始終的紅線(xiàn)�！痹谖覀兊氖┙袒顒�(dòng)中，最重要的是我們教師的滿(mǎn)腔熱忱和負責態(tài)度，真心誠意地為學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想。只有教師的真誠關(guān)心、持久熱愛(ài)，才能溶化學(xué)生心中的“堅冰”，激發(fā)他積極進(jìn)取的自信之火。千萬(wàn)不能因為行為上的反復，就放棄教育，或采取抱怨、諷刺、挖苦的態(tài)度，那樣只會(huì )前功盡棄。在我的記憶中，有一位經(jīng)常逃學(xué)的男孩，一次次的請他上學(xué)，一次次的保證，一次次的重犯。針對這樣的學(xué)生，我沒(méi)有放棄他，記得一天下大雨，他又沒(méi)來(lái)上課，為了弄清他沒(méi)有來(lái)上課的原因，我只得又冒雨到他家。我記得那天，我沒(méi)跟他多說(shuō)什么，只說(shuō)了一句“你怎么這樣不爭氣，你對得起老師嗎?”他哭了，他就跟著(zhù)我到學(xué)校上課。后來(lái)，他送來(lái)一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“老師，我又讓您操心了，我一定會(huì )改正缺點(diǎn)，不再逃學(xué)”。小學(xué)畢業(yè)考試，他還取得了較好的成績(jì)。雖然，我不能保證他進(jìn)入中學(xué)后會(huì )不會(huì )逃學(xué)，但我相信，我的關(guān)懷，我的耐心，已深深觸動(dòng)了他的靈魂。
多年的教學(xué)實(shí)踐，我真切地體味到：愛(ài)是廣博的，也是無(wú)私的。和孩子們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，讓我珍藏，讓我留戀，并使我不斷的成長(cháng)起來(lái)，在今后的教育生涯中，我將續寫(xiě)愛(ài)的故事，讓愛(ài)的羽翼更加豐滿(mǎn)，讓愛(ài)的故事更加精彩!
謝謝大家!
師德演講稿 篇4
尊敬的老師：
你們好!
一進(jìn)師范，班主任就說(shuō)，學(xué)高為師，德高為范!要我們堅定信念為家鄉的教育事業(yè)奮斗!是啊，下定決心當老師，就要下定決心好好付出，不計得失!
其實(shí)就是一種和千萬(wàn)的職業(yè)一樣的職業(yè)，不必說(shuō)成紅燭，春蠶……老師就是老師，任何的比擬都不及老師自己有價(jià)值!是嘛，紅燭燃燒是生命的價(jià)值，春蠶短暫是生命的精華。那誰(shuí)還敢老師?所以我說(shuō)，老師就是老師，其他什么都不是。要謳歌老師就寫(xiě)老師自己，不要寫(xiě)原本就不是老師的其他。
說(shuō)了要當老師就要下定決心好好付出不計得失。
沒(méi)有加班費，沒(méi)有年終獎，就要記得沒(méi)有怨言。當初各行各業(yè)擺在面前的時(shí)候，是自己選擇了老師。也許會(huì )說(shuō)我是迫不得已，迫不得已也在千萬(wàn)職業(yè)中選擇了老師，也許會(huì )說(shuō)是機遇錯過(guò)了自己，錯過(guò)了又你能回頭。那也許這輩子就是老師，這是一種緣分，一種守住清貧的緣分。所以，就時(shí)刻和自己的窘迫的昨天對比：其實(shí)我很幸運，你看今年我的職稱(chēng)評了小一，我的工資又加了。我啊小高都得到了，我的工資更高。去，我可是中高，副縣級領(lǐng)導都不及我的工資。守住清貧，在清貧中計劃生活。不要成天仰視誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)有多少工資多少獎，仰視的結果是你越來(lái)越美心情干自己的工作，也許就連這份清貧都會(huì )離你而去。我們想的是每天學(xué)校、家，學(xué)生、孩子、愛(ài)人的簡(jiǎn)單生活，我們的心啊，像雪花一樣無(wú)暇。我們沒(méi)有煞費苦心的設計，沒(méi)有熬跟守夜的艱辛，沒(méi)有爾虞我詐的猜疑。我們每天和孩子打交道，也許我們毫無(wú)社會(huì )閱歷，也不懂得太多的人情世故，可是我們卻能永遠保持一顆年輕的心，和孩子一樣，我們遐想的事情太多太多，世界在我們眼里永遠是明亮的和潔凈的。因為這份清貧呀，我們穿著(zhù)高檔衣服的時(shí)候就越發(fā)珍惜，我們擁有名牌鞋子的時(shí)候走路就更加老師，我們在清貧中懂得了珍惜，生活這樣才過(guò)得有滋有味。守住這份清貧，我們懂得了，凡事都要憑著(zhù)自己的`勞動(dòng)創(chuàng )造，價(jià)值才更加有價(jià)!
我碰見(jiàn)過(guò)這樣一件事：那天：遇見(jiàn)班上一個(gè)口吃的孩子和別人爭論一個(gè)數學(xué)題，因為著(zhù)急就更加口吃了，嘰哩咕嚕半天沒(méi)有說(shuō)出半個(gè)理由來(lái)，最后竟然一字一字響響亮亮地說(shuō)：“是老師說(shuō)的!”這句話(huà)震撼了我�！笆抢蠋熣f(shuō)的”，一個(gè)不容分說(shuō)的理由堵住另一個(gè)孩子的嘴巴。是啊，老師說(shuō)的，老師說(shuō)的就是真理，是容不得任何理由來(lái)推翻的。好了得的殊譽(yù)!又是好危險的信號!!老師說(shuō)的啊，不能錯，錯了就是一片未來(lái)一個(gè)世界，錯了就是一個(gè)個(gè)鮮活的生命啊!所以終生學(xué)習就更是對我們老師的要求了。你看，我們至少得吃透我們的教材，了解我們的學(xué)生，即使不能拓展，至少我們不會(huì )誤人子弟。就課本其實(shí)遠遠不夠，每一位老師都知道，所以就不要搪塞學(xué)習，時(shí)間真的是海綿里的水，哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺(jué)前的10分鐘，10分鐘又有何妨，只要天天堅持，聚少成多，養成了一種習慣就好。當然有選擇性的讀書(shū)就更好了，在讀書(shū)前能擬訂一個(gè)計劃那就再好不過(guò)了，這樣我們看的書(shū)就可以分門(mén)別類(lèi)，我們的知識就可以海闊天空，我們就真的學(xué)高為師了。相伴終生學(xué)習，潛心多讀書(shū)讀好書(shū)。你會(huì )發(fā)現與書(shū)打交道，我們的心就會(huì )越來(lái)越泰然，我們的眼光就會(huì )越來(lái)越高遠，我們的靈魂就會(huì )越來(lái)越圣潔。與書(shū)打交道，我們才會(huì )越來(lái)越大智慧大胸襟大氣度，也就會(huì )越來(lái)越受到學(xué)生的青睞，家長(cháng)的贊同，社會(huì )的好評，我們的受人尊重才會(huì )落到實(shí)處。我們才會(huì )無(wú)悔與“老師說(shuō)的”這句至高無(wú)上的評價(jià)，在這評價(jià)面前，我們才會(huì )心安理得。
先前所說(shuō)的那些話(huà)，其實(shí)是我們自己分類(lèi)的事，是作為一名老師的最起碼的自我要求�，F在說(shuō)到德，這東西看不透，她在我們的骨子里。就像小時(shí)候媽媽告訴我，孩子，在誰(shuí)家吃了什么東西，回來(lái)要告訴我，以至于別家的孩子來(lái)我們家，我也好還情。一位樸素的母親就從這些小小的細節引導自己的孩子做人要誠實(shí)，要知恩圖報。德的影響是潛移默化的，不是做了一張試卷得了100分可以擺在面前的。老師也是，我們明白很多很多的大道理，知道很多很多的天文地理，只要向別人介紹說(shuō)，我是老師，別人就多少會(huì )把我們和知識淵博、睿智豁達、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來(lái)。 所以我們自己首先要誠實(shí)，要有一顆善良的心，一種樸素的奉獻精神。這是一種潛在的德。老師還要能以身作則，這是一種表象的德。要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴(lài)。自己以身作則，樹(shù)立起榜樣作用，讓學(xué)生學(xué)習。兩者結合起來(lái)，雙管齊下，就會(huì )看到一張張猶如100的試卷。先前所說(shuō)的能守住清貧，能樹(shù)立職業(yè)自豪感，這些除了是對我們自己職業(yè)的一種認識外，也是我們的道德規范所要求的。當我們真正把心潛下來(lái)教書(shū)育人時(shí)，我們真的能做到自?shī)首詷?lè )。也才會(huì )真正得到滿(mǎn)足�！霸跐M(mǎn)足現實(shí)中求進(jìn)步”，滿(mǎn)足現實(shí)中的工資，滿(mǎn)足自己選擇的職業(yè)，然后在不斷的學(xué)習中追求進(jìn)步，達到這種境界了，我們就會(huì )有好多好多的幸福感。
我們經(jīng)常會(huì )得到學(xué)生的表?yè)P，老師你做得真好，老師你好有知識哦，以后我也要像你一樣，老師你的普通話(huà)說(shuō)得真好，老師你好有組織能力喲……我們還會(huì )收到很多的祝福，老師您辛苦了祝您節日快樂(lè )，老師，聽(tīng)說(shuō)您生病了，祝您早日康復，老師祝您中秋快樂(lè )，老師祝您春節愉快……我們還會(huì )得到家長(cháng)的感謝。當一批又一批的孩子畢業(yè)了，我們就會(huì )被一批又一批的孩子傳誦，桃李滿(mǎn)天下，走到哪里，我們都會(huì )有人虔誠地喊著(zhù)老師，這種感動(dòng)一直溫暖到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒(méi)有的，而這種幸福，她會(huì )醇香萬(wàn)年，伴隨我們生命的每一分鐘。這樣，清貧又有何了得，不起眼又怎樣，我們獨享唯屬我們的幸福!
教師職業(yè)道德，其實(shí)沒(méi)有那么復雜。下定決心當好老師，就要下定決心好好付出不計得失：做好教有所教，德能所范就行!這樣就是老師!
師德演講稿 篇5
古往今來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)是高尚無(wú)上的。的卻，這不假，因為教師的愛(ài)是不同尋常的愛(ài)，那愛(ài)似春風(fēng)般和煦，吹醒了花苞，清泉般清甜，滋潤著(zhù)心田。老師是用心血讓一群不懂事的小朋友，明天，成為國家的棟梁！這偉大而神圣的使命，不得不讓作為教師的我們要為人師表，以身立教，通過(guò)一言一行，一舉一動(dòng)，對學(xué)生發(fā)生潛移默化的作用。
新華小學(xué)是一所百年的老校，在這所學(xué)校任教是我的驕傲。任教二十年來(lái)，我時(shí)時(shí)以教師的職業(yè)道德準則嚴格要求自身。學(xué)校的每個(gè)教師都是兢兢業(yè)業(yè)的工作著(zhù)，特別是我們的校長(cháng)，事事率先垂范、處處以身作則；并且要求每一位教師在自身的心中要有一桿稱(chēng)，凡事仔細拈量，公事私事一清二楚，公平對待每一位學(xué)生；要有一面鏡子，時(shí)時(shí)處處高規范、嚴要求，清廉清白；燒起一團火，對事業(yè)熱心，對工作有雄心，對教師關(guān)心，對學(xué)生有愛(ài)心。
我們學(xué)校的學(xué)生有四分之一來(lái)至農村，所以堅持衛生清潔一直以來(lái)都是個(gè)難題，學(xué)生亂扔東西的現象較為普遍，見(jiàn)到地面的垃圾也不愿揀起來(lái)，為此，校長(cháng)除了在集會(huì )時(shí)強調外，隨時(shí)注重地面上的果皮和一些零食包裝袋，一旦看見(jiàn)，馬上揀起來(lái)，這樣，老師都能夠發(fā)現地面有果皮等就主動(dòng)揀起來(lái)，隨之而來(lái)的是我們大多數學(xué)生受老師的影響，能夠主動(dòng)揀起地面的東西放進(jìn)垃圾箱，到今天，學(xué)生中很少出現隨手亂扔現象，整個(gè)學(xué)校時(shí)時(shí)刻刻都顯得十分干凈整潔。
學(xué)生的感情是最純真無(wú)暇的，教師唯有以感情為紐帶才干讓他們親其師，而后信其道。這正如蘇霍林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的個(gè)性的最細膩的精神生活領(lǐng)域，只能用聰明、情感、意志、信念去施加影響”。 ”�！耙P(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們完美的精神生活”。 愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。學(xué)生具有獨立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，都有要求獨立行動(dòng)、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會(huì )怎么樣。因此，教師必需努力把自身的教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律，決不能把自身的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充沛理解學(xué)生、信任學(xué)生、多篇學(xué)生，呵護學(xué)生的發(fā)明潛能，維護學(xué)生的合法權益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對學(xué)生要真誠，以自身的真實(shí)、完整的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和協(xié)助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關(guān)系建立起來(lái)了。二十多年的教育生涯，我無(wú)時(shí)無(wú)刻的都是這么默默例文著(zhù)。
讓我們教師把這濃濃的愛(ài)意化作涓涓細流，浸入小朋友們的心田，起著(zhù)“潤物細無(wú)聲”的作用。
教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，是因為教師有廣博的胸懷和無(wú)私的愛(ài)，只有把愛(ài)全部例文給每一位學(xué)生（不論是優(yōu)生，還是學(xué)困生），才算是一位真正的教師,任何事都親力親為的鐘校長(cháng)不正是這么做的嗎!他的愛(ài)似陽(yáng)光呵護著(zhù)每一位學(xué)生的生長(cháng)，似雨露滋潤著(zhù)每一位學(xué)生的心田，似和風(fēng)細雨驅散著(zhù)每一位學(xué)生內心的陰影。鐘校長(cháng)用以身立教感化著(zhù)我們，在平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的事，譜寫(xiě)著(zhù)當代教師的光輝形象！
師德演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導，老師：
大家好!
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我的身邊有那么多鮮活的榜樣讓我學(xué)習并感動(dòng)著(zhù)。高主任，同學(xué)們上課時(shí)你諄諄教導;同學(xué)們休息時(shí)你細致的查寢;同學(xué)們放假了，你還在工作著(zhù)。阮主任，上次周六小阮全身都被雨淋濕沒(méi)有衣服換，你只好把衣服脫了用小毯子裹住繼續處理學(xué)生問(wèn)題。當小阮說(shuō)：“爸爸，我的腳好冷”時(shí)，我忍住了淚水;鄧和平老師，你慈父般的關(guān)愛(ài)讓曽霖從調皮蛋蛻變成全縣優(yōu)秀學(xué)生;陳紅銀老師，寒冬里你為困難的李云陳送去了自家的棉被;熊京秀老師，周末你為病重的田丹送去了親自熬的小米粥。鄧金山老師，你不顧醫囑忍著(zhù)腿痛一個(gè)星期上30多節課。老師們，你們?yōu)閷W(xué)生送去的哪里是一床棉被與一碗粥?你們送去的是愛(ài)，是溫暖人心的愛(ài)呀!老師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是溫暖人心的。
走出了校園，我又走進(jìn)了校園。當我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候，看著(zhù)這一張張年輕又桀驁不馴的臉龐、我真的緊張。因為談起我們班的學(xué)生，老師們都面有難色�？尚ｎI(lǐng)導對我們說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，我也相信即使你是帶刺的刺猬，可你的心還是柔軟的。于是我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。漸漸地，我發(fā)現盧明艷從搗亂分子變成了班里的CAD尖子生、朱立能夠按時(shí)交作業(yè)了、曾攀改掉了邊畫(huà)圖邊講話(huà)的壞毛病、黃鑫也收起了驕傲的態(tài)度認真聽(tīng)講虛心請教了、還有 、還有……我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
教育學(xué)生的同時(shí)，我也收獲了自己。作為一名新教師，我深刻體會(huì )到，“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生”。當然，老師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
時(shí)間飛逝，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，因為愛(ài)一個(gè)人我來(lái)到了長(cháng)陽(yáng)，可是經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我愛(ài)上了長(cháng)陽(yáng)，愛(ài)上了這里無(wú)數可愛(ài)的老師與同學(xué)。有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì )成功。我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì )讓職業(yè)教育的明天更輝煌。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德演講稿 篇7
各位評委，各位老師：
大家好！我演講的題目是《金榜除名教壇留影》。
首先說(shuō)聲抱歉，今天我得拿著(zhù)稿子演講，這不是不重視，更非不尊重，著(zhù)實(shí)是我起先不知道自己也是魅力教師的候選人，在知道后，由于時(shí)間短促，加上能力有限，所以我也只能選擇拿著(zhù)稿子演講。
魅力，一個(gè)多么美好的詞匯；教師，一份多么崇高的職業(yè)；把它們組合在一起——魅力教師，是一個(gè)多么偉大而神圣的稱(chēng)呼，在座的各位想想，什么樣的教師才能稱(chēng)為魅力教師？他的人格、學(xué)識、形象、教學(xué)等方面都具有無(wú)限吸引力，讓學(xué)生、學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )所認同。
一個(gè)人的人格魅力首先體現在高尚的德行，教學(xué)中，生活中我都努力做一個(gè)真人，一個(gè)真誠、善良、有愛(ài)的人，用自己的人格去感染學(xué)生，影響學(xué)生；在學(xué)識上，我深知只有具備廣博的知識和深厚的才學(xué)，才能真正具備教書(shū)育人的本領(lǐng)，所以在教學(xué)之余，我喜歡去讀書(shū)，去寫(xiě)作。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，書(shū)本直接豐富了自己，間接豐富了學(xué)生；在教學(xué)上，我不斷探索，勇于追求，讓課堂生動(dòng)，讓學(xué)生好學(xué)。
老媽曾跟我說(shuō)過(guò)一句話(huà)：收舉起來(lái)比頭高。我知道她旨在告訴我：任何微小的行動(dòng)都比任何豪言壯語(yǔ)來(lái)的實(shí)際，來(lái)的困難�；赝^(guò)去的這個(gè)學(xué)年，我任教中心小學(xué)四（2）班語(yǔ)文，我一直記得第一次月考，學(xué)生成績(jì)三率和是五十六點(diǎn)幾，全鄉最后一名，離倒數第二還有一小截距離。那是我人生里的第一次倒數。后來(lái)雖然很努力，但學(xué)生成績(jì)一直還在后幾名徘徊。被領(lǐng)導找過(guò)多次談話(huà)，每次談話(huà)后我都慨嘆萬(wàn)千，悲切萬(wàn)千，我無(wú)理由去反駁，唯有將慨嘆和悲切化作行動(dòng)。到了第二學(xué)期，學(xué)生成績(jì)明顯提高，三率和都能考七十左右多。最后一次的期末考試，學(xué)生成績(jì)已經(jīng)是全鄉第四，三率和已經(jīng)達到八十左右。一個(gè)學(xué)年學(xué)生成績(jì)三率和提高了二十來(lái)分，這并非是用“努力”兩個(gè)字能形容的，其中的辛苦和酸楚只有自己知道。雖然是從倒數第一到第四，從三率和五十幾到八十左右，著(zhù)是個(gè)不錯的結果，但這樣的成績(jì)離離領(lǐng)導要求依然很遠，我不能去強調客觀(guān)，我也的確是沒(méi)有能力讓一個(gè)不會(huì )走路的孩子，幾個(gè)月后學(xué)會(huì )奔跑。但試想一下：如果那些學(xué)生在今后的日子里每天都能像上學(xué)年一樣每天進(jìn)步那一點(diǎn)點(diǎn)，我想他們定能在今后的人生道路上大步流星，快速奔跑。
這次魅力教師評選，領(lǐng)導有說(shuō)過(guò)，實(shí)績(jì)不理想的，基本是無(wú)望。我知道這次榜上無(wú)名，也曾想放棄演講的機會(huì )。但我還是想給我的學(xué)生以榜樣：有百分之一的希望就付出百分之百的努力。努力過(guò)，不后悔。
最后我想借用：“我不善良，但我努力靠近善良�！边@句話(huà)來(lái)告訴在座各位：“我不是魅力教師，但我努力靠近魅力教師�！�
謝謝大家！
師德演講稿 篇8
秋的涼爽中，我與我的十五個(gè)學(xué)生走進(jìn)了雜草叢生的學(xué)校。此時(shí)的校園顯得甚是冷清，由于聯(lián)合辦學(xué)，老師們和其他年級的學(xué)生都被合并到鄰村學(xué)校去了，只有我與這十五個(gè)學(xué)前班的孩子，仍要留在這個(gè)小學(xué)校中�？春⒆觽兛炜鞓�(lè )樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛奔在偌大的園子里，相互呼喊著(zhù)、打鬧著(zhù)、嬉笑著(zhù)，永遠不知疲倦地跑跳，我倒也不覺(jué)得寂寞冷清。
每天就這樣與孩子們上課、玩耍，偶爾和孩子們一起蹲在園子里用手清除邵綠色的野草，希望課間休息時(shí)能有更大一點(diǎn)的活動(dòng)場(chǎng)地。那棵多年的唯一的老梧恫樹(shù)，枝葉茂盛地挺立在一棵棵剛成活的小白楊間，盡可能地為孩子們遮擋著(zhù)中午的陽(yáng)光。孩子們是可愛(ài)的，純真的雙眸常讓我不知不覺(jué)中醉入其中，走近了孩子便走近了童年．從他們的一言一笑中很快便能找見(jiàn)那久遠的曾屬于自己的過(guò)去。隨便你從哪本書(shū)中找來(lái)一個(gè)智趣的故事或游戲，你都能極其容易地博得那崇拜的目光。孩子的心是毫無(wú)任何城府的，是完完全全潔白清澈透明的，也是最不容我們忽視的。
我是個(gè)多愁善感的人，常擔心自己易感的情緒會(huì )影響了孩子們，每日上課前總要對著(zhù)鏡子反復檢查自己的表情，以便給孩子們一張微笑輕松的臉。有一天，因晚上寫(xiě)稿子到很晚，早上醒來(lái)精神不是很好，更趁課間時(shí)間靠在椅子上合一合眼，哪曾想竟迷迷地睡著(zhù)了。不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，有一個(gè)聲音在我耳邊輕輕低喚“老師、老師”，似在夢(mèng)中一般把我驚醒，睜開(kāi)眼一看，十五個(gè)孩子靜靜地坐在那兒望著(zhù)我。我一皺眉才想起這節課是音樂(lè )課，，忙起身想向孩子們說(shuō)聲對不起，忽覺(jué)得身上有件衣服輕輕滑落了，低頭一看，是一件紅色的上衣，我拾起衣服不解地望著(zhù)孩子們。這時(shí)，清清站起來(lái)說(shuō)：“老師，是香蕓的衣服，我們怕電扇把你吹病了，所以給你蓋了一件衣服�！睅讉�(gè)孩子也爭著(zhù)向我說(shuō)著(zhù)，望著(zhù)只穿了一件背心的香蕓，再望望那一張張安安靜靜可愛(ài)的小臉，我的心不由一陣熱浪涌來(lái)，眼中潮乎乎的有淚要流出。我忙起身把衣服給香蕓穿上，而后走上講臺對著(zhù)孩子們說(shuō)：謝謝你們!對不起，老師以后再也不在課間睡覺(jué)了……
秋天總是被綠色染得濃釅醉人，那來(lái)自風(fēng)中的醇香便是人們又一年的希望。我的心正如這悄然成熟的紅高梁，整天被孩子們的笑臉充溢著(zhù)一種叫做幸福的東西。生活對我是如此的厚愛(ài)，讓我擁有天下最燦爛亮麗的笑臉，我該如何地珍惜如何地呵護，那醉人的眸海、嬌艷的臉蛋、飛旋如蝶的身影，真的讓我百般地喜愛(ài)。感謝生活，感謝上蒼，讓我走入那純真的世界，得以步入孩子們那稚純的心中，付出我的所有，我無(wú)怨無(wú)悔!
師德演講稿 篇9
夢(mèng)，是少年獨上西樓的尋覓;
夢(mèng)，是伊人在水一方的思緒;
夢(mèng)，是被風(fēng)初始化的某種風(fēng)格;
夢(mèng)，是帶著(zhù)茉莉花香的咖啡;
夢(mèng)，是一首清麗而耐人尋味的童年歌謠······
中國的孩子，都上過(guò)一堂相同的語(yǔ)文寫(xiě)作課，主題再熟悉不過(guò)，那便是——我的夢(mèng)想。課上，孩子們都對自己的“豪情壯志”侃侃而談，時(shí)日久遠，那些曾經(jīng)的夢(mèng)想已慢慢演變成歲月里的泡沫，退變成兒時(shí)稚氣的回憶。
我，也曾在這課堂上放飛過(guò)自己的遐思，五彩各異的夢(mèng)想，唯獨缺了“教師”。
細想起來(lái)，我的爺爺是一名人民教師， 16歲從教，我聽(tīng)爺爺說(shuō)，那時(shí)做教師很艱辛，家里環(huán)境不好，每天學(xué)校分發(fā)的肉和菜，他都留著(zhù)，帶回給兒女，中午就吃從家里帶去的紅薯，有一次，早上去學(xué)校上課，半路在河里洗紅薯，竟掉下河去;白天走著(zhù)十幾里山路去學(xué)校上課，放學(xué)回家還要承擔著(zhù)承重的農活;不過(guò)那時(shí)的學(xué)生卻很上進(jìn)，淳樸，學(xué)業(yè)優(yōu)秀，不叫人擔心，現在算來(lái)，爺爺也算桃李滿(mǎn)園了。
爺爺從教生活很苦，不過(guò)每每提到過(guò)往，他都有掩隱不住的自豪和滿(mǎn)足，在他看來(lái)，那是一段辛酸并幸福著(zhù)的歲月。
爺爺對后代寄予了深切的期盼，他說(shuō)：“總想著(zhù)有人能延續他的教師夢(mèng)�！笨上Ц篙厒儾⒉蝗缢�，學(xué)業(yè)不理想，唯有姑姑在爺爺的勸說(shuō)下做了代課教師，她是一名優(yōu)秀的教師，曾受過(guò)很多的贊譽(yù)，不過(guò)，幾年后政策下來(lái)，離開(kāi)了教師崗位。
看著(zhù)爺爺滿(mǎn)屋滿(mǎn)墻的獎狀，兒時(shí)的我對未來(lái)依然懵然不知，從小學(xué)到大學(xué)，也不止一次聽(tīng)爺爺訴說(shuō)著(zhù)他心底那個(gè)由來(lái)已久的“夢(mèng)”，可我對“教師”這個(gè)職業(yè)似乎并沒(méi)有什么特殊的情感。
只是我并不知道的是，夢(mèng)之伊始在爺爺的期盼中已日漸萌芽。
2xxx年，我大學(xué)畢業(yè)，一次偶然的機會(huì )，在父親的提及下，我參加了金堂縣特崗教師公招考試，就這樣開(kāi)始了我自己的“教師”路。
2年的特崗教師服務(wù)，給了我太多甜蜜的回憶，第一次講課、第一次與孩子心靈的對話(huà)、第一次與家長(cháng)的溝通、第一次與同事的探討、第一次外出學(xué)習、第一次磨課······
這種種經(jīng)歷總在我徹夜輾轉的思忖中日漸清晰、深刻，“教師”就這樣刻入我的生命，成為我不可割舍的一部分。
特崗服務(wù)時(shí)間就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中流逝，當服務(wù)期滿(mǎn)，心中酸楚難耐，想著(zhù)即將結束的我的教師生涯，想著(zhù)即將分別與我相處兩年的孩子們，我的心情總被灰色占據。猶記與孩子們分別時(shí)，他們流下的淚水、寫(xiě)下的字句，留給我至極的心痛。
那一刻，我突然明白，“教師”已不知何時(shí)悄無(wú)聲息地成為我心底最真最想留住的“夢(mèng)”。
原來(lái)，夢(mèng)之伊始不在兒時(shí)的課堂，不再茫然的追逐歷程，竟在即將離開(kāi)的瞬間!
結束是另一段新的開(kāi)始，有了信念的支持，執著(zhù)便有了方向。2xxx年我順利進(jìn)入一所私立小學(xué)，在那個(gè)充滿(mǎn)競爭與挑戰的環(huán)境，我從更深的層面了解了“教師”職業(yè)，在壓力與挫折的歷練下，我已揭下那層懵懂的面紗，我知道自己想要的是什么，也更加地堅定而成熟。
2xxx年，當我再次回到金堂這個(gè)考場(chǎng)，內心充斥著(zhù)復雜的情感，但我清楚的知道這一次我懷揣著(zhù)的是篤定的信念。
我回到了這片土地，這方三尺講臺，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，只是我有了許多的不同，3年的歷練，造就了一個(gè)嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨立。
和孩子們在一起的日子真的很快樂(lè )，也有很多意想不到的小收獲。
前不久，一個(gè)一年級的孩子手捧著(zhù)一張卡片來(lái)到我身邊，眼里滿(mǎn)是認真：“老師，我送您一張心愿卡片，您把您的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，貼在我們的心愿墻上吧!”
就那一瞬間，我的心里竟然有了些許悸動(dòng)，原來(lái)，我又回到起點(diǎn)，回到了夢(mèng)之伊始。我想告訴那個(gè)純真的孩子，我正在夢(mèng)之伊始翹首以待，我離那個(gè)“夢(mèng)”的真諦還有一段好長(cháng)好長(cháng)的距離。
而今，夢(mèng)之伊始對我而言有了新的意義—新生命的誕生。
我已將為人母，“為師”、“育人”早已成為我生命的主旋律，多少幸福多少期待在其中，而我也將在這夢(mèng)之伊始靜靜等待，靜靜思索，一步步靠近那“夢(mèng)”的真諦，譜寫(xiě)出一曲屬于自己的華麗詩(shī)歌。
師德演講稿 篇10
各位評委：上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章！
而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！
師德，她從與人交往中，忍讓退步的風(fēng)平浪靜、海闊天空中款款走來(lái)，帶著(zhù)藍天的寬廣、大海的深沉，醒人！
說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！
師德，她宛若嬌艷的花朵，宛若東方的晨霞，宛若西天的虹橋！
她又宛若標點(diǎn)中的嘆號，時(shí)刻警策著(zhù)我們！宛若標點(diǎn)中的逗號，時(shí)刻告訴我們要不斷的前行！宛若標點(diǎn)中的問(wèn)號，時(shí)刻讓我們反思、省悟自己！
其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
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