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沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在我們平凡的日常里，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編為大家整理的沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育演講稿，希望對大家有所幫助。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育演講稿1
談?wù)勅绾巫尯⒆痈惺艿侥愕膼?ài)如果有人問(wèn)我，你的職業(yè)是什么？我會(huì )非常自豪地說(shuō)：“我的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)——幼兒教師！”
當然，我的自豪是建立在我的孩子對我的愛(ài)之上的！看――每天從早到晚，我不用自己倒水喝；當我一坐下來(lái)，就有許多孩子跑過(guò)來(lái)給我捶背、依過(guò)來(lái)撒嬌；常常接到孩子給我的電話(huà)，只是為了跟我說(shuō)一聲“鐘老師我愛(ài)你！”還有更感人的事情呢――你試過(guò)孩子為了能賺到一包送給老師的糖，天天幫媽媽扔垃圾嗎？我們班的孩子就可以！
我的孩子為什么這么愛(ài)我呢？因為，他們知道我愛(ài)他們！
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有希望！
相信，大家對于這首歌并不陌生：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……哈��！只要人人奉獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。歌詞中說(shuō)得好，愛(ài)的奉獻是心的呼喚，只要人人奉獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！同樣地，作為教育者的我們，要給孩子獻出愛(ài)心。教育者沒(méi)有給孩子“愛(ài)心”，很難想象，孩子會(huì )給別人“開(kāi)心”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有希望，有愛(ài)就有希望！愛(ài)是關(guān)心、是關(guān)注、是關(guān)愛(ài)；愛(ài)是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話(huà)語(yǔ)，一雙雙支持的手；愛(ài)是鮮活的種子，定能長(cháng)出蓬勃的希望。
作為一個(gè)幼兒教師，我們應該如何讓孩子感受到你的愛(ài)呢？
一、給孩子為自己做主
在幼兒園最流行的說(shuō)法是：“自己的事情自己做”。例如：孩子上小班時(shí)，經(jīng)常讓孩子自己管理班上的圖書(shū)角。給了孩子這個(gè)做主的機會(huì )，孩子在中大班時(shí)已經(jīng)能夠將圖書(shū)按照中英文的秩序擺放得整整有條了！在擺書(shū)的過(guò)程中，他們不僅僅多次受到我的表?yè)P――愛(ài)的表示，還學(xué)會(huì )了如何管理圖書(shū)。
二、在各種節日中讓孩子感受“愛(ài)”
無(wú)論“母親節”、“父親節”、“老人節”“教師節”，我們都組織孩子做一些賀卡、小吊飾等送給過(guò)節的人，在“兒童節”也讓孩子收到老師親手做的禮物、賀卡。
三、開(kāi)展“感恩”活動(dòng)
小班時(shí)，我曾經(jīng)要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽為自己做的事情說(shuō)三次謝謝；每周至少給爸爸媽媽各洗一次腳；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽做三次家務(wù)；每周至少幫爸爸媽媽洗一次衣服等等。通過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，我發(fā)現孩子們還學(xué)會(huì )了說(shuō)：“老師我好喜歡你哦！當然這是孩子從父母那里得到了更多的`表?yè)P，了解了老師的這顆愛(ài)心的涼苦的結果！
四、利用各種身體語(yǔ)言對孩子表示愛(ài)
孩子需要鼓勵。鼓勵的方法除了“說(shuō)”，還可以用擁抱、撫摩、輕輕拍背、用贊許的目光等來(lái)表示你對他的愛(ài)。
五、多給孩子改過(guò)錯誤的機會(huì )
你給了好多次機會(huì )給他，他也會(huì )給好多次機會(huì )給別人。所有的機會(huì )是有愛(ài)凝結成的！
六、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子
你只有學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)孩子，孩子成為了你的好朋友，他將對你無(wú)所不說(shuō)，你才能懂得如何深入與他們分享你的愛(ài)。你只有學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)，你就懂得了尊重孩子，認同孩子，孩子就會(huì )感受到你的愛(ài)！
七、經(jīng)常在別的媽媽或爸爸面前表?yè)P孩子
這是讓孩子從別人的眼里面感受自己老師給他們的愛(ài)。給孩子的愛(ài)，不光可以從語(yǔ)言上去表?yè)P，還可以從以上這么多的方面去愛(ài)！
給了孩子愛(ài)，孩子在師愛(ài)的潛移默化中茁壯成長(cháng)，相信，孩子也會(huì )給予別人同樣的愛(ài)！所以說(shuō)，有愛(ài)的教育，我們國家就會(huì )充滿(mǎn)希望！
愿世界充滿(mǎn)愛(ài)的教育！
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育演講稿2
愛(ài)是教育的永恒主題，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的天職。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煹呢熑未笥谔�，選擇了教師就是選擇了崇高。每一位教師都要把教育當作事業(yè)來(lái)追求，只有這樣，才會(huì )產(chǎn)生大愛(ài)的情懷，才能成為讓學(xué)生滿(mǎn)意、讓學(xué)生終身受益的好教師。
教育只有充滿(mǎn)愛(ài)才能進(jìn)入學(xué)生的內心深處。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！鄙虾＝逃绲睦锨拜厖涡蛡ヒ舱f(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育�！蔽覀円浞终J識到，教育是播撒愛(ài)的種子，教育應當讓愛(ài)進(jìn)入每一位學(xué)生的心田，引導孩子熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)，讓孩子們充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)夢(mèng)想并成就夢(mèng)想。作為人類(lèi)靈魂的工程師，教師就是要用愛(ài)心來(lái)培育愛(ài)心，用人格來(lái)塑造人格，用靈魂來(lái)呼喚靈魂。
“愛(ài)”就是一切為了學(xué)生。一個(gè)“愛(ài)”字，點(diǎn)出了教師最高尚的品質(zhì)，也道出了教育至高無(wú)上的境界。上海教育界的老前輩、從事語(yǔ)文教學(xué)半個(gè)世紀的于漪老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師生涯中最大的事就是一個(gè)心眼為學(xué)生，為了他們今天的成長(cháng)，為了他們今后長(cháng)足的發(fā)展。于漪認為，教師上課不能只在課堂上，否則，教育的效果就會(huì )隨著(zhù)聲波的消失而銷(xiāo)聲匿跡；課要教在學(xué)生的心中，要在學(xué)生心中萌芽開(kāi)花，成為他們良好素質(zhì)的基因。于漪對每一堂課的要求，都是把知識的傳授、能力的培養、智能的發(fā)展、思想情操的陶冶融為一體。這就是教育應該追求的高度。
“愛(ài)”是要讓學(xué)生“親其師而信其道”。愛(ài)讓教師走進(jìn)孩子的心里，也讓孩子愛(ài)教師、信教師、學(xué)教師。只有師生情感互通，學(xué)生才能“親其師而信其道”，教育才能情通則理達，教師才能真正成為學(xué)生成長(cháng)的引路人。一位優(yōu)秀的教師，往往能夠使一些學(xué)生因為仰慕其魅力而喜歡其教授的`課程，以后就從“愛(ài)”科學(xué)變?yōu)椤懊浴笨茖W(xué)甚至“癡”科學(xué)，進(jìn)而終身從事這個(gè)學(xué)科的教學(xué)和研究并取得杰出的成就。所以，一位受學(xué)生敬重的好教師，永遠是學(xué)生心中的人生路標，引領(lǐng)學(xué)生一生健康成長(cháng)。
“愛(ài)”是推動(dòng)教育創(chuàng )新的動(dòng)力之源。我們正在推進(jìn)的教育改革，應該說(shuō)已經(jīng)有了很好的教育目標和教育理念，但理想與現實(shí)往往有很大的反差。我們都理解要堅持教育公平，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，但在實(shí)踐中，有的教師會(huì )不自覺(jué)地偏愛(ài)資優(yōu)生，冷落學(xué)業(yè)滯后、調皮不安分和身心有障礙的學(xué)生。我們都知道要培養學(xué)生的創(chuàng )新素養，但有的教師對學(xué)生的好問(wèn)、質(zhì)疑、好動(dòng)容易粗暴地壓制。我們也都知道課程改革要注重知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的三維遞進(jìn)，但在實(shí)踐中有的教師依然習慣于題海戰術(shù)和教書(shū)育人兩張皮，學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重、創(chuàng )新能力不足、道德認知與行為背離現象依然普遍存在。這里的根本問(wèn)題，還是沒(méi)有真正認識到教育的本源價(jià)值是“育人”，而不是“育分”。當然，我們也看到很多優(yōu)秀的教師對學(xué)生始終懷著(zhù)最深厚的愛(ài)，他們堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，把為學(xué)生減負、讓學(xué)生增能作為教學(xué)的根本目的，潛心研究學(xué)生的認知發(fā)展規律和教育教學(xué)規律，積極探索教育教學(xué)改革，致力于培養學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習興趣、創(chuàng )新思維和道德人格。這一切，都源于對學(xué)生的愛(ài)，源于對學(xué)生成長(cháng)成才的責任感。有了這一點(diǎn)，教師就能自覺(jué)地把愛(ài)心轉化為責任心，進(jìn)而把責任心轉化為先進(jìn)的教育理念和教育方法。
師愛(ài)是一種母愛(ài)，但又超越母愛(ài)。人們常把師愛(ài)比作母愛(ài)，其實(shí)師愛(ài)既要有母愛(ài)那顆真誠、熾熱的心，更要有超出母愛(ài)的科學(xué)和理性。師愛(ài)是全面的，不僅要關(guān)心學(xué)生身心健康，更要關(guān)心學(xué)生知識、能力、人格的全面協(xié)調發(fā)展。不僅要公平關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，更要對學(xué)業(yè)和身心等方面遇到障礙的群體賦予特別的愛(ài)和關(guān)心。師愛(ài)是包容的，既要鼓勵學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，也要包容學(xué)生的調皮、幼稚和暫時(shí)的落后。師愛(ài)也是嚴格的，對學(xué)生的愛(ài)不是無(wú)原則地袒護學(xué)生的錯誤，對學(xué)生的學(xué)習、為人和做事嚴格要求、精心輔導、循循善誘，同樣也是對學(xué)生的愛(ài)。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育演講稿3
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
下午好！
曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于教育的書(shū)，書(shū)的名字叫《事說(shuō)師德》。書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的教育故事，述說(shuō)了教育的真諦，其中我體會(huì )最深的一句話(huà)就是教育是愛(ài)的共鳴，我今天想和大家交流的就是——《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》。
看過(guò)這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’�！�
有愛(ài)就有了一切，在童話(huà)中如此，在教育中更是如此。
高爾基說(shuō)：“不愛(ài)孩子，就不配教育孩子�！弊鳛橐幻處�，就應關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，認為每一位學(xué)生都是最棒的。記得初次登上講臺，面對著(zhù)一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著(zhù)臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統道德威攝他們�？墒遣](méi)有收到良好的'效果。有在課堂上小聲說(shuō)話(huà)的，有上課遲到的，還有不交作業(yè)的。對此我當然是怒不可遏，經(jīng)常將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一本不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現，學(xué)生見(jiàn)了我繞著(zhù)走，上課回答問(wèn)題總是低著(zhù)頭，一言不發(fā)。我不禁對我的教育方式產(chǎn)生懷疑，這樣的教育方式有用嗎?就在我愁眉不展的時(shí)候，老教師及時(shí)的給我送來(lái)了“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛(ài)他們。
慢慢地我用從老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學(xué)生交朋友。班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、歌詠比賽、……班級、學(xué)校舉辦的大小活動(dòng)成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我盡最大努力挖掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。在多年的教學(xué)工作中，我逐漸懂得了教師工作最大的特點(diǎn)，就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。只有教師對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài),教育才算真正的開(kāi)始。教師對學(xué)生的愛(ài)應該是真誠的、無(wú)私的、要一視同仁。盡管每個(gè)孩子的情況不同，但要相信每個(gè)孩子都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成材。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生，都要去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而苦惱，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，但總是時(shí)時(shí)告誡自己：對孩子多一份理解，少一份責備，多一份寬容，少一分苛求�！按猴L(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”。我想這應該就是教育對愛(ài)的詮釋吧。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。當你用心去愛(ài)你的每一個(gè)學(xué)生，你會(huì )發(fā)現你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，手機中收到的一條條祝福的短信，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”更多的，是一種為人師的幸福和自豪。就讓我們把我們的愛(ài)，毫無(wú)保留的給我們的學(xué)生，用我們的愛(ài)心、誠心、細心、耐心去換取學(xué)生的開(kāi)心、家長(cháng)的放心吧。讓所有的孩子都感受到師愛(ài)的溫暖，用無(wú)限的師愛(ài)，去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
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