閱讀發(fā)言稿(15篇)
在生活中，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的閱讀發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
閱讀發(fā)言稿1
各位老師們：
大家晚上好！
根據本次的主題內容，我仔細研讀了蘇霍姆林斯基的《課堂教學(xué)與課外閱讀》。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：請你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書(shū)上面去！你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書(shū)籍的海洋”里去遨游。讓書(shū)籍以歡樂(lè )的激情去充實(shí)年輕的心靈吧！讓書(shū)籍去占據青年時(shí)代吧！如果你的學(xué)生感到書(shū)籍永遠是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨地躲起來(lái)去享受這種瑰寶，如果在青年當中有許多這樣有讀書(shū)癖的“怪人”，那么，我們的社會(huì )目前還不能對付的許多棘手問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
當我讀到這段話(huà)時(shí)候，讓我聯(lián)想到自己的閱讀教學(xué)。真是做的微不足道。我沒(méi)有大膽的放手讓學(xué)生大量的閱讀，太過(guò)于重視40分鐘，只關(guān)注課文與習題等知識的側重點(diǎn)及其難點(diǎn)的講解，而學(xué)生的知識面得不到拓展。我們學(xué)校每周五下午有兩節閱讀課，一周只開(kāi)展兩節閱讀課，在這兩節課上讓學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)，讀完之后，再寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。正因為我在閱讀教學(xué)上沒(méi)有進(jìn)行閱讀方法的引導，所以，導致學(xué)生每回考試中，課外閱讀與習作成了弱項。這就是閱讀量少的原因所在。
我發(fā)現了問(wèn)題所在之后，就改進(jìn)了我的閱讀教學(xué)：
首先，從課堂上改起，啟發(fā)學(xué)生閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生由教室走向閱讀室，由某一個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。比如：我所教的四年級一篇課文《卡羅納》，選自亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書(shū)，本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí)，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默的關(guān)愛(ài)她。學(xué)生覺(jué)著(zhù)這篇故事非常感人。我在引起學(xué)生情感上的共鳴的時(shí)候，給學(xué)生介紹了這篇故事是選自《愛(ài)的教育》這本書(shū)，并且我們教學(xué)樓每個(gè)走廊內都設有圖書(shū)角。當我推薦給這本書(shū)后，沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)的學(xué)生，下了課都紛紛的去圖書(shū)角借閱這本書(shū)。
其次，激發(fā)孩子們的閱讀興趣后，再開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì )。開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì )，評選班中的故事大王，進(jìn)行獎勵。讓學(xué)生的閱讀能持之以恒，而不至于內心生厭。開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì )是我初步計劃，從下周開(kāi)始，每周五下午的三四節課開(kāi)展此活動(dòng)。我將活動(dòng)分為三步：首先讓學(xué)生在小組內推選出一名講的生動(dòng)、活潑、形象的學(xué)生。其次，再將推選出來(lái)的學(xué)生在全班內比賽。最后，推選出一名故事大王。每周故事大王都有不同的獎勵。為了每次活動(dòng)不失興趣，我還將每次的活動(dòng)留下照片，更換在我們教室外的墻報中，供學(xué)生們欣賞。
再次，老師向學(xué)生推薦好書(shū)。在充分激發(fā)起學(xué)生興趣后，每周向學(xué)生推薦一本好書(shū)。我是根據朱永新教授推薦的適合四年級學(xué)生閱讀書(shū)目，有文學(xué)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)、人文類(lèi)的書(shū)籍。比如說(shuō)：文學(xué)類(lèi)的《千家詩(shī)》、《長(cháng)襪子皮皮》、《親愛(ài)的漢修先生》，科學(xué)類(lèi)的《奇妙的數王國》、還有人文類(lèi)的《林漢達歷史故事集》、《書(shū)的故事》等等。
希望我將要開(kāi)展的活動(dòng)效果會(huì )越來(lái)越好吧！
以上是我讀《課堂教學(xué)與課外閱讀》的思考與感想，我的發(fā)言到此結束，感謝各位老師們的聆聽(tīng)。
閱讀發(fā)言稿2
敬愛(ài)的領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是五(4)班的xxx，今天我演講的題目是《讀書(shū)滋潤心田》。
無(wú)論科技如何發(fā)展，書(shū)籍的力量都是不可小覷的。古今中外，只有書(shū)籍，才能承載起幾千年不變地人類(lèi)的智慧和經(jīng)驗。文學(xué)大師高爾基說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。
記得一位老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“讀書(shū)不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度。讀書(shū)不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)�！庇袝r(shí)候，一本好書(shū)就是良師益友，在寂寞時(shí)，書(shū)會(huì )給我以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì )給我解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì )給我鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì )指引我向光明的前程邁進(jìn)。因此，讀書(shū)，能潤澤人的心靈人生。
世上有很多人因為讀書(shū)，從一個(gè)碌碌無(wú)為的人走向成功大殿。比如：皇甫謐以前是一個(gè)游手好閑，17歲還目不識丁的人�？墒腔矢χk，由于他姨母的責罰，開(kāi)始認真讀書(shū)。在患上風(fēng)弊病，仍認真讀書(shū)，靠著(zhù)書(shū)中的知識，使自己痊愈了，并成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。但皇甫謐并不滿(mǎn)足于現況，繼續攻讀針灸方面的書(shū)。終于寫(xiě)出了舉世聞名的《針灸甲乙經(jīng)》。
從古至今，哪一位偉人不是愛(ài)讀書(shū)的呢？孫中山喜愛(ài)讀書(shū)，以書(shū)籍豐富自己的認知。毛澤東喜愛(ài)讀書(shū)，老年時(shí)眼睛不好，還要堅持看大字版的書(shū)。他們的生活中都有書(shū)籍陪伴著(zhù)。讀書(shū)滋潤著(zhù)他們的心田。讀書(shū)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，閱讀時(shí)不可一目十行一掃而過(guò)，你需要做的是靜下心來(lái)，耐心地捧著(zhù)一本書(shū)去領(lǐng)會(huì )其中的含義。有些書(shū)，隨著(zhù)時(shí)間、地點(diǎn)、心境的不同，你所理解的道理也是不一樣的。有些時(shí)候，你在生活中所碰到的問(wèn)題，或許通過(guò)讀書(shū)就可以解決。每當你心情低落時(shí)、無(wú)助時(shí)，通常都可以選擇讀書(shū)這種方式。書(shū)籍讓我們不再迷茫，在閱讀時(shí)，能找到字里行間所蘊藏的力量。我們可以先選擇自己喜歡的書(shū)看，培養興趣。再慢慢地去發(fā)現書(shū)中無(wú)窮的魅力，最后自然而然地喜歡上閱讀。
一個(gè)人可以沒(méi)有物質(zhì)上的財富，但絕不能沒(méi)有精神上的財富。
而精神上的財富正是讀書(shū)可以帶來(lái)的。閱讀是一座通往成功的大路，然后我們在通往成功的道路上越走越遠。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
閱讀發(fā)言稿3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
書(shū)，只有帶著(zhù)文字的一些紙，上面畫(huà)著(zhù)一些圖畫(huà)和有趣的封面，別看它構造極其簡(jiǎn)單，但它總是讓我愛(ài)不釋手，我愛(ài)讀書(shū)。不是我這么說(shuō)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”這是莎士比亞說(shuō)的，“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上”這是高爾基說(shuō)的，是的，書(shū)就是知識的泉源。
還記得曾經(jīng)的我，是從圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始認識的，小時(shí)的我，總是拿著(zhù)地在書(shū)上涂涂畫(huà)畫(huà)，圖中就是一些畫(huà)，沒(méi)有文字，幾年過(guò)去，圖畫(huà)書(shū)都快要被我翻爛了，我對圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始厭倦，剛剛好年齡到了，媽媽就將我送到幼兒園讀書(shū)，學(xué)會(huì )了字，我就開(kāi)始讀一些簡(jiǎn)單的書(shū)，慢慢的我開(kāi)始讀雜志，上了小學(xué)，我開(kāi)始讀故事書(shū)，直到現在，我已經(jīng)讀小說(shuō)了。
要說(shuō)吧，我也看過(guò)不少書(shū)，最最多的就是沈石溪動(dòng)物小說(shuō)，《第七條獵狗》、《退役軍犬黃狐》，《一只獵雕的遭遇》，《狼王夢(mèng)》，《獵狐》，《老鹿王哈克》，《殘狼灰滿(mǎn)》，《象王淚》，《紅奶羊》，《瘋羊血頂兒》，還有許多許多，從中我可以提升自己的作文能力，還可以懂得道理。
閱讀是寶貝，他能描述曾經(jīng)的歷史故事，讓我們不忘祖國曾經(jīng)的恥辱，振興祖國，讓我們不忘曾經(jīng)的英雄故事；書(shū)還可以記載中外名勝，讓大家看到世界的美麗，是呀，書(shū)，就像一位好老師，這位好老師，默默無(wú)聞的幫助著(zhù)我們，帶我們走進(jìn)歷史，走進(jìn)文化，走進(jìn)那著(zhù)名的虎門(mén)銷(xiāo)煙，還有曾經(jīng)的三國演義。
書(shū)就像一位歷史使者，書(shū)是知識的精華，捧在手中的書(shū)，貴在去讀，去理解，一本好書(shū)，你真正地讀透了，他會(huì )給你巨大的人生價(jià)值觀(guān)，你會(huì )改變許多，你會(huì )發(fā)現，書(shū)就是黃金。
有些人身在福中不知福，好讀書(shū)不好讀書(shū)，好讀書(shū)不好讀書(shū)，那些貧困的孩子們多么渴望讀書(shū)，我們卻有著(zhù)那么優(yōu)越的環(huán)境卻不好好讀書(shū)，我們?yōu)槭裁匆@么做呢，祖國是一方藍天，這塊肥沃的土地我們要共同撐起，不然以后誰(shuí)來(lái)保護祖國我們就應該現在努力，不讓侵略者“蠶食”我們祖國一寸土地！
深深地感到書(shū)是多么的重要，我愛(ài)書(shū)，就像饑餓的人愛(ài)面包一樣……
閱讀發(fā)言稿4
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家上午好！我是五四班隊員朱彥百，很榮幸在莊嚴的升旗儀式上代表五四班61名學(xué)生發(fā)言。我發(fā)言的主題是“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，喚醒英雄人物”。
同學(xué)們，你們平常喜歡閱讀哪些書(shū)籍呢？楊紅櫻的《笑貓日記》《馬小跳》，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，還是讓人捧腹大笑的漫畫(huà)書(shū)《櫻桃小丸子》《阿衰日記》？這些書(shū)籍是否有點(diǎn)像街頭的可口美食呢？它們語(yǔ)言活潑調皮，情節曲折，可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的選擇口味。
可是也有這樣一些書(shū)籍，它們陪伴著(zhù)爸爸媽媽的童年直到現在，它們被翻譯成很多國家的語(yǔ)言文字，被無(wú)數的讀者翻閱。書(shū)籍中主人公的人格魅力、高尚情操，為無(wú)數讀者點(diǎn)亮了一盞盞心燈。這些書(shū)籍有一個(gè)共同的名字，就叫——經(jīng)典名著(zhù)。
親愛(ài)的同學(xué)們，讀讀《水滸傳》吧，我們一起來(lái)喚醒108位梁山英雄好漢!你瞧瞧那黑旋風(fēng)李逵，他做事總是一說(shuō)二罵三動(dòng)手，但他孝敬老母，愿意為朋友兩肋插刀的英雄氣概蕩氣回腸。你再看看魯智深這位英雄。單單他的名字就讓人回味無(wú)窮。他做事看似魯莽，但卻俠肝義膽，充滿(mǎn)智慧�！暗拱未箺盍边@一章節寥寥數語(yǔ)的傳神描寫(xiě)，塑造出一個(gè)武功高強的花和尚。他的這一舉動(dòng)讓幾個(gè)小混混倒地拜師學(xué)藝，相信也一定震撼到了你。
親愛(ài)的同學(xué)們，讀讀《假如給我三天光明》吧，你會(huì )發(fā)現這樣的驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的？因為作者海倫凱勒是一位生活在盲聾啞世界里的人，竟然以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，她一生寫(xiě)了14部著(zhù)作，被美國《時(shí)代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像之一。
親愛(ài)的同學(xué)們，讀讀《上下五千年》吧，閱讀其中的一個(gè)個(gè)歷史故事，我們就能具體地了解中華民族的歷史是多么悠久，祖國的文化是何等輝煌！
一個(gè)故事之所以人人皆知，是因為它飽含著(zhù)永不泯滅的人性之美；一段歷史之所以千古流傳，是因為它蘊藏著(zhù)不朽的精神傳奇；一部文學(xué)作品之所以享譽(yù)中外，是因為它時(shí)時(shí)奏響著(zhù)真善美的旋律。當它們匯集在一起，就搭建起人世間最神圣的文學(xué)殿堂。
親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起閱讀古今中外的經(jīng)典名著(zhù)，打開(kāi)一段塵封的歷史，喚醒書(shū)中的一位英雄人物，點(diǎn)亮我們心中的一盞明燈，讓我們成長(cháng)前進(jìn)的道路上散發(fā)出濃濃書(shū)香！
閱讀發(fā)言稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我演講的題目是《在閱讀中成長(cháng)》!
我喜歡在書(shū)頁(yè)間飛翔，喜歡傾聽(tīng)書(shū)頁(yè)間靈魂的歌唱，喜歡感受書(shū)頁(yè)間靈魂的精神，喜歡放逐內心幻想的翅膀，飛向遙遠的地方。
在荒無(wú)人煙的小島上，我看見(jiàn)了炎熱的太陽(yáng)，無(wú)情地烤著(zhù)干裂的大地；我看見(jiàn)了魯賓遜，用心去感化野人星期五；我看見(jiàn)了牛羊，在籬墻內幸福地曬太陽(yáng)。魯賓遜的勇敢與聰明，令我贊不絕口。我學(xué)會(huì )了自強。
我又來(lái)到了梁山泊中，我結識了我行我素的魯智深，滿(mǎn)腔熱血的李逵，沉著(zhù)冷靜的宋江，足智多謀的無(wú)用，勇猛無(wú)比的武松，刁蠻潑辣的孫二娘，武藝高強的林沖……我佩服一百零八將的有勇有謀，但還是為悲慘的結局而感到惋惜。我學(xué)會(huì )了義氣。
我在阿爾卑斯雪山上，看見(jiàn)花的河流帶走冬的悲傷；看見(jiàn)可愛(ài)的小女孩夏蒂用愛(ài)心種植美麗。我感到一切事物都浸滿(mǎn)了甜蜜與歡暢。我學(xué)會(huì )了要用愛(ài)心去感受世界，用心聆聽(tīng)世界的美好。
我又來(lái)到了北京，打上了黃包車(chē)，我看透了祥子的內心，親眼證實(shí)了一個(gè)人是如何從滿(mǎn)腔理想到一個(gè)行尸走肉的過(guò)程；我也看見(jiàn)了社會(huì )的黑暗，人與人之間的相殘。我學(xué)會(huì )了不要被社會(huì )中形形色色的誘惑所欺騙。
我又去了俄國，看到了阿廖沙悲慘的生活，兩個(gè)舅舅手足相殘的冷酷，蠻橫不講理的外公，高大善良的外祖母。我眼前是一片民不聊生的場(chǎng)景，趨向死亡的國家，19世紀末俄國社會(huì )的畫(huà)卷。我學(xué)會(huì )了要珍惜現在的幸福，
在賈府里，我看穿了人與人之間的勾心斗角，寶玉黛玉之間纏綿的愛(ài)意，揭示了封建社會(huì )的黑暗，深宅大院中一個(gè)個(gè)魔鬼。
我獨駕小舟來(lái)到了小人國，和格里夫一起所向披靡并肩作戰，看穿了大臣面具下猙獰的面容和貪婪的心。
在神秘的海洋中，尼摩船長(cháng)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想見(jiàn)證了科學(xué)的力量，未來(lái)的希望。有夢(mèng)就有希望！
在冰心的窗前，感受母愛(ài)如水，大愛(ài)無(wú)聲的崇高與偉大。
我喜歡讀書(shū)，做一個(gè)美夢(mèng)，飛躍千年，穿行萬(wàn)載，用書(shū)的翅膀去飛翔。
我喜歡讀書(shū)，在閱讀中成長(cháng)。
我的演講結束，謝謝大家!
閱讀發(fā)言稿6
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
書(shū)籍，是天空中的一顆明星，帶我走進(jìn)浩瀚的知識海洋；書(shū)籍是一架高梯，引領(lǐng)我一步一步走上知識的殿堂；書(shū)籍，是一雙翅膀，讓我可以在知識的王國里自由翱翔。
小時(shí)候，我還不會(huì )識字，媽媽就給我買(mǎi)了好多好多書(shū)。每天睡覺(jué)前，媽媽都要給我講故事。當媽媽講到《丑小鴨》的故事時(shí)，我知道最后丑小鴨變成了白天鵝，這時(shí)，我興高采烈，一蹦三尺高；當媽媽讀到了《海的女兒》的故事后，我知道了美人魚(yú)最后變成了泡沫，我馬上變成了一個(gè)淚流滿(mǎn)面的孩子；當媽媽讀到了《烏鴉和狐貍》后，我馬上怒氣沖天，這個(gè)狐貍太可惡了，但轉念又被烏鴉的驕傲虛榮的心里激怒了。當媽媽讀到《烏鴉喝水》的時(shí)候，又覺(jué)得有的烏鴉也很聰明……這些故事書(shū)中那曲折離奇的故事情節像磁鐵一樣牢牢吸引著(zhù)我�？捎腥だ�，我經(jīng)常聽(tīng)得津津有味睡不著(zhù)覺(jué)。稍大一些，媽媽就買(mǎi)了一些簡(jiǎn)單的'看圖識字的卡片給我，教我認一些像目、耳、口、鼻這種字�？ㄆ袭�(huà)了眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子，我看著(zhù)那些器官很高興，因為我臉上也有這樣的器官。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，七歲那年，我步入了小學(xué)的大門(mén)，書(shū)也就慢慢多了起來(lái)。在老師的教導下，我學(xué)到了許多文化知識。
現在，我已經(jīng)是一名四年級的學(xué)生可以自己閱讀書(shū)籍了。每當我打開(kāi)書(shū)時(shí)，常常能夠聽(tīng)到許多的聲音：有智者娓娓的談心聲，有勇士英勇豪邁的沖鋒聲，有小伙伴互相勉力的加油聲；有恬美如秋月的小夜曲，有春花凋零的嘆息聲，有小鳥(niǎo)歸巢的啾啾聲……
《十萬(wàn)個(gè)為什么》，讓我從書(shū)中知道了大自然是個(gè)無(wú)比奇妙、無(wú)比神秘的王國；還有《白雪公主》仿佛把我帶到了那座小木屋里，同時(shí)也告誡我不能以外貌判斷人的美和丑；《賣(mài)火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現在的幸福生活……媽媽還給我訂了《簡(jiǎn)快作文》、《兒童文學(xué)》、《青少年寫(xiě)作》等書(shū)籍。每天睡覺(jué)前我都要看一會(huì )兒書(shū)才睡覺(jué)。
平時(shí)，我每得到一本好書(shū)，就愛(ài)不釋手，如獲至寶。
在我生命的航程里，書(shū)是浩瀚的大海，而我則是海上的一葉扁舟。書(shū)讓我如癡如醉，書(shū)也給了我很多快樂(lè )。書(shū)讓我增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野，也將繼續伴著(zhù)我快樂(lè )成長(cháng)……
閱讀發(fā)言稿7
老師們、同學(xué)們：
大家，上午好！
我是來(lái)自高一（9）班的林靈，今天我演講的主題是閱讀，唱響青春之歌。
培根先生說(shuō)過(guò)：知識就是力量。在這個(gè)知識競爭激烈的時(shí)代，知識的卓越能讓人睿智，讀書(shū)能改變命運。閱讀可以陶冶我們的情操，幫助我們進(jìn)一步了解自然、認識社會(huì )。因此，我們要多閱讀。
俗話(huà)說(shuō)：秀才不出門(mén)，能知天下事。閱讀不僅可以增長(cháng)知識還可以增長(cháng)見(jiàn)識，在這個(gè)喧囂的世界里，找到一個(gè)屬于自己的寂靜的角落，沉下心來(lái)，思考人生，讓浮躁的心歸于純凈。閱讀有助于拓寬我們的知識面，讓我們感受到仿佛渾身充滿(mǎn)力量，這種力量可以激勵著(zhù)我們不斷前進(jìn)、不斷成長(cháng)。在書(shū)中，我們往往可以發(fā)現自身的不足之處，讓我們不斷地改正錯誤，擺正自己前進(jìn)的方向。
打開(kāi)書(shū)吧，書(shū)是濃縮的人生，那些嚶嚶啼叫的文字，那些慈祥溫存的句子，傳遞著(zhù)生活的感悟，闡釋生命的哲理。閱讀就好比在如詩(shī)如畫(huà)的景致中拾取朝花，尋找生命的花絮。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們可以感受到攀登雪山的過(guò)程，感受到他們如何在刮骨刺人的寒風(fēng)中如青松般屹立、臘梅般孤傲、雪蓮般遺世獨立，寒風(fēng)中一切的一切，讓我們感受到活著(zhù)的意義。
我們應該感謝學(xué)校給予我們時(shí)間去閱讀，讓整日沉浸在題海中的我們，也能停下筆來(lái)掀開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)來(lái)，來(lái)一場(chǎng)穿越時(shí)空的鏡花水月，在閱讀的世界里，我們與李白一起站在蜀山之下發(fā)出蜀道之難，難于上青天的感慨；我們與徐志摩在康橋幸福徜徉，共摘河中的水草；我們與李清照一同去雙溪泛舟湖上，去感受她那連舴艋舟也載不動(dòng)的愁緒。
古人云：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。古圣先賢以此來(lái)指點(diǎn)和激勵后生弟子勤勉治學(xué)，求取功名。閱讀使人明智，閱讀使我們可以勇敢地面對困境，用正確的方法解決問(wèn)題，戰勝困難，何樂(lè )而不為？
科羅廖夫說(shuō)過(guò)：人離開(kāi)了書(shū)，就如同離開(kāi)了空氣一樣不能生活。閱讀是人生道路上采擷生活的音符，醞釀膾炙人口的旋律，唱奏青春之歌，灑遍每一個(gè)角落，引領(lǐng)我們走向成功的彼岸。
我的演講到此結束，謝謝大家！
閱讀發(fā)言稿8
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！這兩周是我們學(xué)校的讀書(shū)節，學(xué)校為什么要成立讀書(shū)節？可見(jiàn)讀書(shū)的重要。同學(xué)們，語(yǔ)文學(xué)習的兩個(gè)重點(diǎn)及難點(diǎn)，就是閱讀與寫(xiě)作。今天老師就來(lái)跟大家講講閱讀、寫(xiě)作吧。
同學(xué)們，學(xué)校不惜花那么多的精力，給每個(gè)班級配置了一個(gè)書(shū)柜，我們的書(shū)柜從木頭的到不銹鋼的，從兩格到如今的三格四格，不斷地完善，從鎖門(mén)到如今的時(shí)刻敞開(kāi)著(zhù)，每個(gè)學(xué)期都為同學(xué)們添加新書(shū)，從幾十本到幾百本不等。都是為了同學(xué)們能博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，提高寫(xiě)作能力。我們同學(xué)得好好保護這些書(shū)，好好讀這些書(shū)，別枉費學(xué)校、老師們的一番好意。
同學(xué)們，古人云，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話(huà)很有力地見(jiàn)證了閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系。閱讀是收集信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑；寫(xiě)作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識自我，進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫(xiě)作，閱讀是寫(xiě)作的基礎，而寫(xiě)作的素材往往又來(lái)源于閱讀中的間接感受。同學(xué)們，只有將閱讀中學(xué)到的知識積累起來(lái)，才能厚積薄發(fā)，達到所謂的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”的這種高層境界。
千尺之臺，起于壘土；合抱之木，生于毫末。唯有充分的閱讀，才能有精彩的寫(xiě)作。閱讀是知識積累的有效途徑之一，同學(xué)們通過(guò)閱讀開(kāi)闊了視野，豐富了思想，積累了素材，如此，寫(xiě)作時(shí)才能左右逢源，信手拈來(lái)，充分客觀(guān)地表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。
同學(xué)們，老師說(shuō)了一大堆閱讀的好處。你在平時(shí)的閱讀中，感受到了嗎？讀什么書(shū)好？學(xué)校發(fā)給我們的課本，肯定要好好地去讀，去學(xué)習。除此之外，我們還要大量閱讀課外書(shū)。
一二年級的同學(xué)，識字不多，可以借助有拼音，有圖畫(huà)的書(shū)去閱讀，不明白的可以問(wèn)父母、老師來(lái)弄清楚。對于低年級小朋友，可能更多地去看小故事，童話(huà)故事類(lèi)的書(shū)。
而對于三年級以上的同學(xué)，我們基本上不看拼音版、較多圖畫(huà)的書(shū)了，應該看以文字為主的書(shū)籍�？疵繉W(xué)期老師給大家推薦的書(shū)，跟課文有關(guān)的書(shū)，如，我們學(xué)習《蟋蟀的住宅》，我們去看《昆蟲(chóng)記》，還可以去看法布爾的其他著(zhù)作。課室書(shū)柜的書(shū)，都是老師們根據年級段需要精心挑選的，能在一學(xué)期或一年時(shí)間看完，都了不起！
越高年級，我們更要博覽群書(shū)，天文地理，古今中外，只要健康的書(shū)籍，我們都應該去讀一讀，能讀懂的，我們精讀；不太能懂的，我們粗讀。讀了什么書(shū)，可以跟父母、老師、同學(xué)交流一下書(shū)中的內容，談一談自己的感受。在書(shū)中寫(xiě)一寫(xiě)批注，做一做讀書(shū)筆記，記下好詞，佳句，有時(shí)間就翻閱一下，加深記憶。
同學(xué)們，有的同學(xué)會(huì )說(shuō)，老師，我每天忙得很，哪有時(shí)間來(lái)讀課外書(shū)��！魯迅先生說(shuō)：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。書(shū)包里放一本書(shū)，隨時(shí)可以拿出來(lái)看。課余時(shí)間，別人在玩耍時(shí)，你可以看書(shū)。別人在玩手機，在看電視時(shí)，你可以看書(shū)。別人在磨磯作業(yè)時(shí)，你可以看書(shū)。一行兩行，一頁(yè)兩頁(yè)，天長(cháng)日久，你會(huì )看完一本又一本的書(shū)，增長(cháng)到了不少的知識。大腦就比別人靈活、聰明，知識比別人豐富，林海音說(shuō)：我們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的。我們怎么能不讀書(shū)呢？
有同學(xué)會(huì )問(wèn)，老師，我看了好多書(shū)，怎么還是不會(huì )寫(xiě)作，還是寫(xiě)不好作文？同學(xué)們，我們書(shū)本的課文，幾乎都是名家作品，都是些優(yōu)美的文章，都是我們寫(xiě)作的范文。我問(wèn)你們：這些課文，你認真去熟讀了嗎？特別好的段落，你去背誦了嗎？老師講課時(shí)，提到的內容，講到的寫(xiě)作方法，你聽(tīng)到嗎？你做到學(xué)以致用嗎？
我們閱讀，我們聽(tīng)課，都是在學(xué)別人怎么作文。說(shuō)得容易，做起來(lái)難。的確是。其實(shí)，作文就是我手寫(xiě)我心。作文就是把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，寫(xiě)下來(lái)。作文就是這樣簡(jiǎn)單。
除了老師布置的小練筆，大作文，平時(shí)有時(shí)間，每天都可以用筆記錄一下當天你感興趣，或覺(jué)得有意思的人或事，有時(shí)間就多寫(xiě)，沒(méi)時(shí)間就簡(jiǎn)單記錄重要的。這要養成一個(gè)寫(xiě)作習慣。
有的同學(xué)會(huì )說(shuō)，我每天覺(jué)得沒(méi)什么好寫(xiě)的。不是沒(méi)什么好寫(xiě)，而是你沒(méi)用心去觀(guān)察，在家跟親人在一起，在路上，有那么多的風(fēng)景，那么多的人，發(fā)生那么多的事；在學(xué)校，有那么多的老師，同學(xué)……所有這些，都是我們寫(xiě)作素材的來(lái)源。每天，靜下心來(lái)，回憶幾分鐘，或每周靜下心來(lái)想一想，總會(huì )找到你要想寫(xiě)作的內容。
在寫(xiě)作中，你可以把平時(shí)摘抄的內容，擺在書(shū)桌上，隨時(shí)翻閱跟你寫(xiě)作有關(guān)的知識，可以用上的，恰當用上，可以仿寫(xiě)的，我就對著(zhù)來(lái)個(gè)仿寫(xiě)，詞語(yǔ)也好，句子也好，段落也罷。這就是學(xué)以致用。寫(xiě)作時(shí)，書(shū)桌上還可以放一本《現代漢語(yǔ)詞典》，遇到不會(huì )寫(xiě)，不太清楚的，我們請教這位啞巴老師，再好不過(guò)了。
名家說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。文章不厭百回改。我們寫(xiě)完一篇文章，要耐心地進(jìn)行修改。我們班同學(xué)修改文章是這樣的，藍色筆寫(xiě)的，用黑色筆修改，相反就是，用黑色筆寫(xiě)的，用藍色筆。一邊讀一邊改。自己改好后，朗讀給父母、家人聽(tīng)，征求他們的修改意見(jiàn)。這樣做，文章改好了，朗讀能力提高了。來(lái)到班上，再交給同學(xué)修改，這時(shí)，就要用紅色筆了。通過(guò)同學(xué)的修改，文章會(huì )更優(yōu)美，修改別人的文章，又能學(xué)到別人的優(yōu)美詞句、作文的方法等，一舉多得。好文章是要分享的，跟家人分享，跟老師、同學(xué)分享。有可能的話(huà)，可以投稿雜志報刊，說(shuō)不定可以跟全國的小朋友一起分享，多么有意思的事！
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。請同學(xué)們從閱讀中找到快樂(lè )。一日不寫(xiě)，手生。這句話(huà)不但講練字，我想，也可以用在寫(xiě)作上。請同學(xué)們在家備個(gè)筆記本，養成經(jīng)常寫(xiě)作的習慣。日久天長(cháng)，你會(huì )從寫(xiě)作中找到樂(lè )趣！
我的講話(huà)完畢，謝謝大家！
閱讀發(fā)言稿9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是一個(gè)活潑大方，熱情懂事的好孩子。我今天想和大家聊聊課外閱讀的好處。
讀書(shū)可以使我們增長(cháng)見(jiàn)識，不出門(mén)，便可知天下事�？商岣呶覀冮喿x能力和寫(xiě)作水平�？梢允刮覀冋业胶霉ぷ��？梢允刮覀冊诟偁幖ち业纳鐣�(huì )立于不敗之地。讀書(shū)可以豐富我們知識量。多讀一些好書(shū)，能讓我讓我們了解科學(xué)知識。
讀書(shū)可以讓我們擁有“千里眼” 。俗話(huà)說(shuō)得好“秀才不出門(mén)，便知天下事” �！斑\籌帷幄，決勝千里” 。多讀一些書(shū)，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。
讀書(shū)可以讓我們勵志，讀一些有關(guān)歷史的書(shū)籍，可以激起我們的愛(ài)國熱情。
讀書(shū)可以陶冶自已的性情，使自已溫文爾雅，具有書(shū)卷氣；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)文章就才思敏捷……
總之，愛(ài)讀書(shū)是好事，讓我們都來(lái)讀書(shū)吧！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
閱讀發(fā)言稿10
大家好，我是來(lái)自**班的***。要問(wèn)起我最大的愛(ài)好是什么？哈哈，當然就是看書(shū)啦。
媽媽說(shuō)書(shū)是我的“止哭劑”，小時(shí)候的我哪怕前一秒還在大哭，看到書(shū)立刻破涕為笑。爸爸媽媽給我買(mǎi)了很多書(shū)，再后來(lái)又在悠貝繪本館辦了借閱卡，閱讀量猛增。因為看的書(shū)多，我的識字量變多了，如今我可以自己讀羅爾德達爾的書(shū)了，我最喜歡他的《好心眼兒巨人》，覺(jué)得看書(shū)比看電影還有意思！
我喜歡看各種類(lèi)型的書(shū)，童話(huà)書(shū)、搞笑書(shū)、偵探書(shū)……其中《米小圈上學(xué)記》是我最喜歡的一套書(shū)，書(shū)中的米小圈、鐵頭、姜小牙，就像我們身邊的同學(xué)，讀起來(lái)很親切。還有最近我在看的偵探小說(shuō)《歪歪探長(cháng)》，講破案的故事，我很佩服里面的歪歪探長(cháng)，如果沒(méi)有生活常識，這些案子還真不容易破呢。
我會(huì )隨著(zhù)書(shū)里的人物一起歡笑、一起擔憂(yōu)、一起驚喜！
這就是我，一個(gè)酷愛(ài)閱讀的小女孩！
閱讀發(fā)言稿11
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我想我是癡了，癡迷于這書(shū)海。
從小看過(guò)的書(shū)其實(shí)不少，有記憶的第一本是埃爾熱的《丁丁歷險記》。這雖然只是一本漫畫(huà)書(shū)，對我卻很重要，它使我有了這輩子的第一個(gè)夢(mèng)想。我夢(mèng)想將來(lái)能用自己的雙腳丈量這世界的長(cháng)度，能看遍世間美景。
不過(guò)，凡爾納的《八十天環(huán)游地球》很快讓我感受到了環(huán)球旅行的艱辛。我是個(gè)懶人，在看遍世間美景和在家瀏覽照片之間，我估計只有選擇后者了。我還用這樣的想法來(lái)安慰自己：只是走馬觀(guān)花地看景，那哪兒夠呢？真正的旅行應該在一個(gè)地方住下來(lái)，體會(huì )那里的人是怎樣生活的，他們的風(fēng)俗習慣有何特點(diǎn)。住下后才能發(fā)現這些，我認為這才是真正的旅游。有一句話(huà)說(shuō)得好，“身體和心靈，總有一個(gè)在路上�！泵恳槐緯�(shū)都是一段新的旅程，書(shū)的作者用筆引導我們走上一條旅途，旅途中無(wú)論喜悅、悲傷，我都愿意一一品嘗。這也是旅行��！
很喜歡太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)，尤其在冬天，陽(yáng)光在空氣中流轉，塵如金芒�？諝庵械奈⒘ｏh動(dòng)著(zhù)，心總是無(wú)比寧靜。喜歡曬太陽(yáng)的我已然長(cháng)大，讀書(shū)也有了自己的風(fēng)格、方向。最喜歡的是納蘭容若的詞。他的詞帶著(zhù)婉轉、優(yōu)雅和與生俱來(lái)的愁意，淡淡地在心頭蕩起一層漣漪。這是獨屬于納蘭的風(fēng)格。像一幅水墨畫(huà)，氤氳著(zhù)漫出墨香，而那愁意也久飄不散。從他的詞中，我仿佛看到他身著(zhù)一襲白衣，獨步于官場(chǎng)，白的凈透，白的純潔。他沉浸在自己的世界里，淡雅如蓮。那是多樣的粉末交匯在一起，燃燒，困頓，而終于爆發(fā)于一剎那；詞章為什么絢爛？因為那是詞人的萬(wàn)千心事糾集于眉，郁結于心，脫口而出的瞬間自能有驚世的繁華。他其實(shí)一輩子都在反抗，反抗加在他身上的命運，只是沒(méi)有反抗成功罷了。
合上《納蘭詞》，總有無(wú)限感慨。這樣一個(gè)如蓮如霧的人，只度過(guò)了31個(gè)春秋便走向終結，不免讓人遺憾。一直在思考人生于世的意義，終于明白，人之于這個(gè)世界就是意義��！
現在喜歡在夕陽(yáng)西下時(shí)坐在屋頂上看書(shū)。落日的美驚心動(dòng)魄。云仿佛在天邊燒了起來(lái)，在天地間翻滾著(zhù)，那光芒帶著(zhù)燒灼一切的熱度灑在周身。時(shí)間仿佛都靜止了，一片安謐的美好。
我正在逐漸長(cháng)大，而閱讀則一直伴在我身旁，它牽著(zhù)我的手走過(guò)無(wú)數困難。母親領(lǐng)我來(lái)到人世，而閱讀伴我天天成長(cháng)。
閱讀發(fā)言稿12
老師們、同學(xué)們：
大家好！
在這芬芳的xx月，我們學(xué)校一年一度的閱讀節開(kāi)幕了。閱讀節，顧名思義，就是大家一起來(lái)讀書(shū)，共享讀書(shū)的快樂(lè )，交流讀書(shū)的收獲。
書(shū)籍是傳承文明的載體，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)學(xué)習是青少年成長(cháng)立業(yè)的必由之路，不讀書(shū)，你就沒(méi)有廣闊的視野，不讀書(shū)，你的前程就會(huì )暗淡無(wú)光，不讀書(shū)，你人生的底色就沒(méi)有光彩。
讀書(shū)學(xué)習也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之基礎，只有讀書(shū)，教師才能引進(jìn)源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，教師才能生成新的知識信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書(shū)，教師才能改變原有的工作狀態(tài)，體驗教師職業(yè)的幸福感。
在這一屆閱讀節里，我們會(huì )組織豐富多彩的閱讀節活動(dòng)，有：親子共讀共繪；讀寫(xiě)同行，翰墨飄香；童話(huà)故事，展我風(fēng)采；身邊書(shū)娃，屬我最美；小報創(chuàng )意，唯美設計；雁過(guò)留聲、讀過(guò)留痕等活動(dòng)，希望大家踴躍參加。此外老師們也要參加“四月，我和經(jīng)典有一個(gè)約會(huì )”讀書(shū)讀后感評比活動(dòng)。閱讀節里我們還要評選“書(shū)香班級”“書(shū)香家庭”“書(shū)香老師” “閱讀小碩士”“閱讀小博士”……
我們舉辦閱讀節，目的在總結、展示讀書(shū)成果，加快學(xué)習型、書(shū)香型、特色型校園的創(chuàng )建與完善，進(jìn)一步激發(fā)全校師生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍，養成良好的讀書(shū)習慣，提高師生的審美修養和人文底蘊，促進(jìn)師生全面健康、可持續的發(fā)展。
最后，希望全體師生積極參與到閱讀節的系列活動(dòng)中來(lái)，在這陽(yáng)光明媚草長(cháng)鶯飛的四月，讓我們從書(shū)中感受春的綠意與生機，從書(shū)中品味知識的馨香與溫暖，讓我們把讀書(shū)活動(dòng)再次耕耘與播種，讓閱讀浸潤生命，讓文明見(jiàn)證成長(cháng)！
預祝讀書(shū)節系列活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！
閱讀發(fā)言稿13
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
從我開(kāi)始識字起，我就愛(ài)上了閱讀。我一直將書(shū)本視為我的良師益友。一本好的書(shū)不但讓我擴大了自己的眼界，更是打開(kāi)了我內心的門(mén)窗，讓我在成長(cháng)的道路充滿(mǎn)陽(yáng)光，燦爛地去迎接學(xué)習生活！
幼時(shí)媽媽就喜歡拿繪畫(huà)本的書(shū)讓我閱讀。如安徒生的《安徒生童話(huà)集》，它把我帶進(jìn)了充滿(mǎn)悲歡離合的童話(huà)世界。那色彩亮麗的圖畫(huà)使我深深地愛(ài)上每一則童話(huà)故事。如《丑小鴨》、《野天鵝》、《拇指姑娘》、《小意達的花兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》等等。從這些故事中，讓我深切地感受到了什么是真、善、美，讓我分辨出什么是殘暴、貪婪和虛偽，讓我向往和平、美滿(mǎn)、幸福的生活。
步入小學(xué)三年級開(kāi)始，媽媽就刻意讓我博覽群書(shū)，我也義無(wú)反顧地沉浸在不斷地閱讀中，盡情的享受書(shū)籍給我帶來(lái)的芬芳。無(wú)論是世界文學(xué)名著(zhù)，還是國內作家的作品都讓我愛(ài)不釋手。我愛(ài)看武斌的《在世界盡頭，遇見(jiàn)自己》，是它讓我懂得即使我不能成為山巔上的一棵參天大樹(shù)，那就安安分分的做一棵山谷中的灌木，但一定要做一棵長(cháng)得最茂密的灌木；即使我不能成為灌木，那就做一棵小草，但一定要做一棵最有生命力的小草！這就是它告訴我做人快樂(lè )的原則；它告訴我即使是一個(gè)平凡的人，但也要敢于堅持自我，保持本色！不論遇到什么樣的艱難險阻，都要向著(zhù)自己的目標勇敢前進(jìn)。
有的書(shū)讓我大開(kāi)眼界，如讓。亨利。法布爾的《昆蟲(chóng)記》；有的書(shū)讓我穿越時(shí)空，如吳承恩的《西游記》；有的書(shū)陪我遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景，如余秋雨的《行者無(wú)疆》；有的書(shū)讓我體會(huì )了純真、高尚的情操，并汲取戰勝困難和挫折的勇氣和力量，如雨果的《悲慘世界》、海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。太多太多經(jīng)典的書(shū)，使我孜孜不倦地分享著(zhù)這多元的世界。
因為好的書(shū)籍，給了我無(wú)盡的力量，給了我充實(shí)的生活，給我帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )，所以我相信自己今后的人生將是美好的、豐富的、快樂(lè )的！我愛(ài)學(xué)習，我愛(ài)閱讀！我將打開(kāi)自己內心的門(mén)窗，去迎接這多元的世界！
閱讀發(fā)言稿14
你們好！
小的時(shí)候，我就喜歡一個(gè)人窩在父親的書(shū)房里，在那小小的幾平米的房間里，卻充滿(mǎn)了我整個(gè)童年。這個(gè)房間里，有著(zhù)各種各樣的書(shū)籍，隨意拿起一本，許是外國的小說(shuō)，也許是國內的名著(zhù)，又或是很難看懂的文言文古詩(shī)經(jīng)。當然，那時(shí)的我還是看不懂這些古詩(shī)詞的，即便是有著(zhù)翻譯，往往也是一知半解，所以我更偏好于讀小說(shuō)。
國外的小說(shuō)，風(fēng)格總是和我們國內是不一樣的。書(shū)籍往往會(huì )反應出作者的內心，一個(gè)作者有著(zhù)怎樣的經(jīng)歷，生活在什么樣的環(huán)境里，他所寫(xiě)出來(lái)的書(shū)，他所構想出來(lái)的內容也會(huì )體現出來(lái)。每一本書(shū)里，故事的主角都是有生命的，只是我們生活在這個(gè)世界里，他們生活在作家所編出來(lái)的世界里，我們就像是上帝一樣，高高在上的看著(zhù)他度過(guò)一生。從出生到死亡，從幸福的開(kāi)端，到悲劇的結尾。又或是從一個(gè)小人物努力奮斗拼搏，最終成為了受人敬仰的英雄，抱得美人歸。
我就是在這樣的環(huán)境里長(cháng)大，和這些“有血有肉”的人們一起成長(cháng)。會(huì )因為他們取得他人難以達到的成就而感到高興，也會(huì )因為他們遭受惡人的陷害而感到擔憂(yōu)，還會(huì )因為他們遇到悲傷的事情而感到揪心。他們就像是我的朋友一樣，我們一同經(jīng)歷這些事情，一同處理這些事情。整個(gè)童年的時(shí)光都與他們相伴，整個(gè)童年的時(shí)候都有他們相陪。
等到我開(kāi)始讀初中了，也開(kāi)始學(xué)習文言文了，我便開(kāi)始學(xué)著(zhù)去閱讀，去理解父親書(shū)架里的那些古詩(shī)詞。有了一定的了解，再讀這些拗口難懂的文言文，就發(fā)現它們不再是那么的難以理解了。
唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。
詩(shī)與詞，都是充滿(mǎn)藝術(shù)性的，它們體現了詩(shī)人與詞人的愁緒與快樂(lè )，敘述著(zhù)他們對未來(lái)、對自己、對人生的各種遐想�！疤一ㄌ端钋С�，不及汪倫送我情”，李白與友人那深切的感情；“誰(shuí)伴明窗獨坐，我共影兒兩個(gè)”，李清照那哀怨與相思之情。寥寥幾句話(huà)，幾句詞，便敘述了一個(gè)故事，讓我也隨著(zhù)這些詩(shī)句而感到哀傷，而感到高興。
人生百態(tài)，而我們自己是經(jīng)歷不了這么多的，每一個(gè)人都有其各自的境遇與感受，書(shū)籍變成了我們之間溝通這份感受的橋梁。閱讀他人的人生，感受他人的經(jīng)歷，讓我在這之中成長(cháng)，感謝書(shū)籍的陪伴，贊美他們！
謝謝大家！
閱讀發(fā)言稿15
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
曾有人把人的成長(cháng)過(guò)程比作人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程，我相信，人類(lèi)的本性是野蠻的，他的成長(cháng)過(guò)程便是社會(huì )通過(guò)道德準則將他引向文明的過(guò)程，其中一個(gè)很重要的手段就是閱讀。處在人生關(guān)鍵階段—青春期的我，閱讀的動(dòng)機便是讓青春更美麗。
毛主席說(shuō)，”少年是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)“，昆德拉卻說(shuō)，”青春是可怕的“。這是因為青春與生俱來(lái)的強烈，它好比一個(gè)氣球，渴望著(zhù)精神的氣體將自己充實(shí)，填滿(mǎn)，脹大，卻不懂篩選，于是便有了真偽不分，善惡不明的”紅衛兵“，有了麻木不仁，有戰爭狂想的法西斯青年。而閱讀，仿佛是專(zhuān)門(mén)等待青春的一盞明燈，隨時(shí)準備為青春指引道路，教會(huì )我們如何去偽存真。
甘琦曾說(shuō)，她小時(shí)候曾很愛(ài)看?約翰·克利斯朵夫?，長(cháng)大后卻難得一翻。這是因為經(jīng)典的書(shū)籍與年輕的心總有一種強烈的契合，可以說(shuō)，他們是互相渴望的。青年的心猶如初生的芽，期望著(zhù)精神的陽(yáng)光、雨露的滋養。在閱讀面前，不用虛偽的說(shuō)自己是來(lái)受教育的，不用問(wèn)為什么，?唐詩(shī)三百首?的詩(shī)意，魯迅的諷刺，保爾·柯察金的頑強，約翰·克利斯朵夫的反抗，便像吸鐵石一樣將它牢牢吸引，一切功利的目的都是渺小的，它只是要擺脫世俗的繁雜，靜靜享受精神的愉悅，而經(jīng)典書(shū)籍，也需要這些少被塵世沾染的心，來(lái)實(shí)現其價(jià)值，它們使彼此更充實(shí)。
更重要的，是閱讀賦予青春的。青春的心是一顆躁動(dòng)的心，它與世界萬(wàn)物對話(huà)，探尋存在的價(jià)值。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不被矛盾和疑問(wèn)包圍著(zhù)，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不被精神與欲望困擾著(zhù)。當然閱讀不能解決所有的疑惑，它卻為我們的思考指出了一條明路。那是世界幾千年的變革與歷史凝成的，是先哲無(wú)數思辯的火花匯成的，是無(wú)窮無(wú)盡的智慧的爭論聚成的，不管路的盡頭是否是真理，經(jīng)過(guò)了跋涉的我們，總能看到兩個(gè)詞：自由和獨立。它告訴年輕的心，不要被別人，也不要被自己所桎梏。所有的真理都是獨立思考換來(lái)的，所有的答案都是自由尋找得來(lái)的。做任何事，都不能讓別人的思想成為阻礙自己前進(jìn)的樊籬，勇敢邁出自己的步伐，才能在閱讀中，在生活中找到屬于自己的寶藏。
讓青春充實(shí)，找到獨立的人格，從而讓青春更美麗。這便是我閱讀的動(dòng)機。
今天，你讀書(shū)了嗎?
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