班主任老師在年段任科教師會(huì )上發(fā)言
我們高一（18）班這次期中考取得了比較好的成績(jì)，年段前500名各檔分數段的人數比入學(xué)都有比較大的增長(cháng)，總平均分居高一15個(gè)普通班之首，還有呂稀同學(xué)以835高分居年段第三名。應該說(shuō)，班級管理取得了階段性成效，也折射出我班開(kāi)學(xué)以來(lái)形成的良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。借此機會(huì )，我要感謝我班任科教師半學(xué)期來(lái)的辛勤付出，他們是語(yǔ)文趙娟娣老師、數學(xué)金偉祥老師、英語(yǔ)鐘東華老師、物理沈榮燦老師、化學(xué)章秀麗老師、政治王建英老師、地理丁杲琦老師、信息技術(shù)何立鋒老師、音樂(lè )陸利群老師、體育周鐵軍老師及葉海心老師，同時(shí)還要感謝關(guān)心和支持我班管理的高一教育部領(lǐng)導和其他老師。
說(shuō)到班級管理和班主任工作，我和大家一樣邊工作思考邊總結，想說(shuō)的話(huà)很多，但真正有價(jià)值的也說(shuō)不上幾句，這次只能說(shuō)與大家交流探討。班級管理無(wú)定法，但必須遵循一定的規律與法則。我結合自已的班級管理實(shí)際，從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要地說(shuō)一些，供各位參考。
第一方面，管理班級的基本指導思想與一些做法。
規范管理，從嚴治班是我管理班級的指導思想。規范管理體現在把班級的方方面面工作按一定的要求做好，做到管理制度化，形成班主任和班干部為主導全員參與的班級管理格局。從嚴治班主要體現在對學(xué)生紀律和行為舉止管理上，特別是學(xué)生的自修紀律與寢室紀律，這些我花的精力和動(dòng)的腦筋比較多。
構建凝聚力和捕捉學(xué)生信息是我班級管理的兩個(gè)注意點(diǎn)。班級凝聚力是看不到摸不著(zhù)的，但它是客觀(guān)存在的，它在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設中作用是很大的。如果一個(gè)班級大部分學(xué)生熱愛(ài)自已的班級，以自已班級為榮，那班主任工作會(huì )很順手，班主任的“發(fā)號施令”就會(huì )有學(xué)生從內心響應，班主任工作也必將走向更大的成功。如何構建班級凝聚力？我的做法：一是班主任不失時(shí)機地引導，把握正確的輿論導向，培養學(xué)生的班級集體榮譽(yù)感。二是尋找及依托一定的裁體。開(kāi)學(xué)至今，我為此做了5件事：①舉辦“班興我榮,班衰我恥”的主題班會(huì )；②舉行中秋節賞月活動(dòng)；③期中考動(dòng)員和目標的確定；④重視年段組織的比賽活動(dòng)，如學(xué)�；@球賽、管理手冊知識競賽、課本劇演出；⑤建設班級網(wǎng)站“希望之班有約”（有興趣的同仁可搜索點(diǎn)擊）
我認為,對學(xué)生動(dòng)態(tài)信息掌握的程度從某種意義上說(shuō)決定了班級管理的成效。能及時(shí)掌握學(xué)生各方面信息，我們班主任開(kāi)展工作就能處于主動(dòng)。我是通過(guò)這樣幾種方式去捕捉學(xué)生信息的`：①學(xué)生周記；②班主任與學(xué)生談話(huà)；③學(xué)校各種管理反饋；④與學(xué)生家長(cháng)交談；⑤學(xué)生個(gè)人總結。處處做有心人，但我認為，不宜在班級設“暗探”，那只能使班主任離心離德。
第二方面，我是如何解決班級管理中的一些“難題”的。
�。�1）晚自修的紀律管理。管好晚自修紀律是我們每個(gè)班主任都想做到的,但覺(jué)得有點(diǎn)難度，因為學(xué)生的自覺(jué)性必竟有限。我的做法是：①關(guān)鍵時(shí)段多進(jìn)教室看，主要指晚自修上之前、第二節晚自修開(kāi)始這時(shí)、晚自修結束之前；②不搞學(xué)生管理學(xué)生紀律的做法，學(xué)生管考勤還是可以的，學(xué)生干部管自修往往達不到班主任的期望，其中的原因也值得我們思考；③經(jīng)常性自修先進(jìn)評比,定期評比晚自修先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)小組,并用好這個(gè)評比結果，從評比結果中班主任能知道哪些學(xué)生晚自修真的不行，因為學(xué)生的眼睛是雪亮的。
�。�2）寢室問(wèn)題。寢室管理也是一個(gè)頭痛的問(wèn)題，我的做法：①寢室衛生內務(wù)實(shí)行一天一人承包制,責任到人，便于班主任追查；②盯住寢室長(cháng)，讓其去分擔你的工作，當然寢室長(cháng)一定有較強的責任性；③班主任關(guān)于寢室問(wèn)題講話(huà)要保持一定的頻率，也就是說(shuō)不宜沒(méi)有問(wèn)題時(shí)忘記講了。
(3)后進(jìn)生的管理。普通班所謂的后進(jìn)生多多少少會(huì )存在的。幾年的班主任工作中我碰到過(guò)的后進(jìn)生也不少。我對后進(jìn)生的態(tài)度與對策是“三不”：①不歧視，岐視了會(huì )使其產(chǎn)生強烈的對立情緒，成為你難以對付的對手；必要時(shí)還真的要抓住其閃光點(diǎn)，讓他閃一下；②不放棄,放棄只能導致其越來(lái)越差，還是不厭其煩找他談話(huà)為好；③不成“氣候”。班級管理中最可怕的是后進(jìn)生成氣候，有一定的“市場(chǎng)”。班主任很有必要及時(shí)掌握其在班級中的地位及負面影響�？捎迷u比某項先進(jìn)來(lái)測試他在班級是否已成氣候，根據測評情況及時(shí)采取有效的對策。
(4)學(xué)風(fēng)建設。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)是相互聯(lián)系的一個(gè)整體。關(guān)于學(xué)風(fēng)建設,我覺(jué)得班主任有這樣幾點(diǎn)可以有所作為：①引導每個(gè)學(xué)生有一個(gè)明確的階段成績(jì)目標，使學(xué)生有一定的學(xué)習動(dòng)力；②從小處著(zhù)手，如對學(xué)生交作業(yè)抄作業(yè)聽(tīng)課情況的了解；③組建學(xué)生學(xué)習的競爭圈，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)明確而合適的競爭對手，幫助學(xué)生獲得體驗學(xué)習成功的快樂(lè )；④樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習榜樣；⑤必要的學(xué)法指導，幫助學(xué)生提高學(xué)習效益。
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