三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿材料
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編整理的三年級家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿材料，希望能夠幫助到大家。
各位家長(cháng)：
大家好！隆冬十月，天寒地凍，家長(cháng)能按時(shí)參加這次活動(dòng)，可見(jiàn)家長(cháng)對孩子是多么的關(guān)心��！說(shuō)實(shí)話(huà)，為了籌備這次家長(cháng)會(huì )，老師也花費了很多心思，咱們都是為了孩子，凡是有利于孩子健康成長(cháng)的事，我們所做的一切都是值得的。在此，我對各位家長(cháng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，對我們學(xué)校工作的支持和理解表示衷心的感謝！同時(shí)對兩位班主任幾天來(lái)籌備足可以說(shuō)明這兩位老師責任心很強，為此對他們付出也表示深深地感謝！
三年級的孩子有九歲的十歲的，他們從過(guò)去找爸爸媽媽抱向“推”開(kāi)爸爸媽媽轉變，就是說(shuō)他們開(kāi)始獨立，情感與心思也越來(lái)越豐富細膩了，無(wú)論從學(xué)習還是生活上孩子間的差異大了。面對這種情況，兩位老師把家長(cháng)聚集在一起，共同交流探討孩子的學(xué)習教育問(wèn)題我感覺(jué)是非常及時(shí)的，非常有意義。在座的各位家長(cháng)藏龍臥虎，在教育孩子這方面肯定有自己的獨到之處，也希望借此機會(huì )進(jìn)一步相互交流。今天，我就舉三個(gè)例子，談三點(diǎn)體會(huì )：
第一個(gè)例子是三年級孩子的兩篇作文�！都t薯情》《猜身高》
體會(huì )：家庭學(xué)校教育是密不可分的，相輔相承的�！都t薯情》這篇作文來(lái)看，如果孩子沒(méi)有良好的家庭氛圍，他們也不會(huì )有這么好的作文素材，反過(guò)來(lái)講如果沒(méi)有老師的引導，他們也不能進(jìn)一步體會(huì )父母的愛(ài)，同時(shí)它還可以喚起所有孩子感受父母的愛(ài)�！恫律砀摺犯f(shuō)明家長(cháng)對孩子為人處事的引導作用。
第二個(gè)例子是一個(gè)孩子捐了50元錢(qián)的事。
體會(huì )：我們總在講：教師無(wú)小節，處處為楷模；校園無(wú)小事，事事為教育。教師在孩子心目中的地位很神圣，但咱家長(cháng)明白，老師是人，不是神，在學(xué)校說(shuō)實(shí)話(huà)沒(méi)有啥驚天動(dòng)地的大事，都是瑣碎的小事�，F在老師每天都圍著(zhù)學(xué)生轉，看著(zhù)老師放兩天假，很多工作就是這兩天做的，所以說(shuō)，老師的'工作不可能完美無(wú)瑕，如果家長(cháng)有什么不同想法可以與學(xué)校聯(lián)系溝通。說(shuō)實(shí)話(huà)，老師的活是良心活，就為的是對得起家長(cháng)孩子。我特別贊同這句話(huà)：如果把老師當人看，那他會(huì )像牛一樣干；如果把老師當�？�，那他就把自己當人看。
第三個(gè)例子是一個(gè)不說(shuō)話(huà)的女孩復學(xué)的事。
體會(huì )：孩子正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對孩子多一點(diǎn)關(guān)心和愛(ài)護，我們很多家長(cháng)肯花時(shí)間給他做好吃的，肯花錢(qián)給他買(mǎi)好玩的，但卻吝嗇時(shí)間與精力陪孩子學(xué)習、聊天。我曾了解幾個(gè)數學(xué)成績(jì)不好的學(xué)生，憑著(zhù)我的經(jīng)驗來(lái)看，她們不是智力的問(wèn)題，而是不自信，即使她的想法是對的，也不敢說(shuō)，以至于沒(méi)有參與學(xué)習的熱情，在孩子遇到溝坎的時(shí)候我們幫一把，也許就改變孩子的一生。所以家長(cháng)朋友們，咱們孩子學(xué)習好，當然是值得高興的事，那我們就給他定點(diǎn)大目標，別糟蹋了；咱們孩子學(xué)習成績(jì)不理想，也不丟人，我們不求他們考上大學(xué)，但無(wú)論他將來(lái)干什么，小學(xué)都是最基礎的東西，而且在這六年甚至到初中有很多知識都是重復的，只是難度加大，說(shuō)不定哪天就開(kāi)竅了�？偠灾�，就讓我們每個(gè)孩子得到最大限度地發(fā)展。
反思：
�。ㄒ唬┐舜渭议L(cháng)會(huì )整體是成功的，但對于弱勢老師卻又是一次打擊，她也在進(jìn)步，只不過(guò)慢一些，從學(xué)校來(lái)講還是應多鼓勵。
�。ǘ┮晃焕蠋熣J識到了家長(cháng)會(huì )的作用，體驗到了成功。在發(fā)言時(shí)著(zhù)重從學(xué)生本學(xué)習階段特點(diǎn)、家長(cháng)與孩子多溝通、對孩子多幫助、學(xué)校教育的局限等方面舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)；但另一位感覺(jué)是負擔，也看不到其中作用。她對家長(cháng)要求很高，在發(fā)言時(shí)更像是給家長(cháng)留作業(yè)，而且對作業(yè)要求說(shuō)得很詳細，并告訴家長(cháng)如何來(lái)做。實(shí)際上她完全可以把自己的特點(diǎn)坦誠地和大家說(shuō)出來(lái)：她是音樂(lè )老師，由于人手不足，改教語(yǔ)數，在很多方面是邊學(xué)邊教的，在不斷摸索，并適當舉自己通過(guò)摸索獲得成功的例子，我感覺(jué)也可以獲得家長(cháng)的支持和理解。
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