課題代表發(fā)言稿（精選5篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編精心整理的課題代表發(fā)言稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課題代表發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、老師們：
下午好！
我校信陽(yáng)市基礎教育課題《小學(xué)語(yǔ)文如何依托單元教材“群文閱讀”教學(xué)實(shí)踐研究》在教研室領(lǐng)導的關(guān)心指導下，經(jīng)過(guò)精心準備，今天召開(kāi)開(kāi)題發(fā)布會(huì )，這是我校教育科研的喜事。首先，我對課題在市教研室立項表示祝賀，對教研室領(lǐng)導和專(zhuān)家的蒞臨指導表示熱烈歡迎。
學(xué)校要發(fā)展，科研必先行。高規格、高質(zhì)量的課題研究成果，是衡量一所學(xué)�？蒲兴礁叩偷闹匾獦藴�。教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法，其真正的目的是將先進(jìn)的教育理念通過(guò)教師的教育探索、研究過(guò)程變?yōu)榻處煹慕逃仞B。今天我們召開(kāi)開(kāi)題會(huì )，就是借此激發(fā)老師們的探究精神和教育科研熱情，讓更多的老師自覺(jué)主動(dòng)地投入到教育科研當中去，努力提升自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續發(fā)展。希望課題組成員按照課題實(shí)施方案，實(shí)實(shí)在在地做研究，創(chuàng )新課題研究工作體制、機制，培養一批，帶動(dòng)一片，在蘇河中心校形成一股濃厚的教研氛圍，增長(cháng)教師的教學(xué)智慧，提升教師的自我價(jià)值，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開(kāi)展。
在這里，我愿表態(tài)，學(xué)校將一如既往地盡最大可能支持課題研究工作，在人員、經(jīng)費和時(shí)間等上給予全力支持，確保課題研究工作順利開(kāi)展。希望課題組成員加強學(xué)習，精心研討，團結協(xié)作，各司其職，高質(zhì)量完成研究任務(wù)，努力提升自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力，為全面提高學(xué)校的教科研軟實(shí)力積累經(jīng)驗。
最后，再次感謝教研室主任、主任親臨我校指導，預祝課題研究取得圓滿(mǎn)成功。
課題代表發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我們隆重舉行《農村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》課題開(kāi)題報告會(huì )，作為一名一線(xiàn)教師，我為自己能夠成為課題組的成員感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事研究這條幸福的道路�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了中心校教研員的悉心指導，有了學(xué)校領(lǐng)導的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路！在此，我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：
我們將不斷加強自主學(xué)習，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎，在學(xué)習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實(shí)踐，深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教學(xué)日記、案例分析、專(zhuān)題論文，及時(shí)分析、改進(jìn)、總結自身的教育教學(xué)活動(dòng)，努力通過(guò)自我監督、自我調節、自我激勵，實(shí)現個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
請相信，在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，在中心校教研員的悉心指導下，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力實(shí)踐、積極探索，我們《農村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》這一課題一定能夠圓滿(mǎn)完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開(kāi)展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻！
謝謝大家！
課題代表發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天，我校隆重舉行“小學(xué)生自卑心理的成因調查與轉換方法研究”課題開(kāi)題報告會(huì )。作為一名成長(cháng)中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。同時(shí)，我們在這里隆重舉行課題《小學(xué)生自卑心理的成因調查與轉換方法研究》的開(kāi)題會(huì )，這是我�？蒲泄ぷ鞯囊患⑹�，也是我校歷史上的一件大事，我謹代表我校全體教師對各位教育專(zhuān)家、各位領(lǐng)導、各位老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！苯逃蒲惺菍W(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，是教師成長(cháng)的源頭活水，是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。教育科研是學(xué)校諸要素中最活躍、最革命的因素，她推陳出新，讓學(xué)校充滿(mǎn)活力，她始終站在教育教學(xué)最前沿，去發(fā)現研究解決教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，為學(xué)校工作蓬勃開(kāi)展和學(xué)校發(fā)展掃清道路，她是教育的制高點(diǎn)，教育工作者就是要搶占制高點(diǎn)，把握學(xué)校教育的未來(lái)，取得教育的主動(dòng)權。
二十一世紀，科學(xué)突飛猛進(jìn)，世界多元發(fā)展，日新月異，當我們享受現代文明，欣喜稱(chēng)贊世界精彩時(shí)，我們的教育對象又置于一個(gè)新的復雜的教育環(huán)境，面臨著(zhù)太多誘惑和困擾，出現了很多教育問(wèn)題：自卑感即一個(gè)人對自己的能力、品質(zhì)等作出偏低的評價(jià)總覺(jué)得臺己低人一等并因此悲觀(guān)失望、慚愧、羞澀甚至畏縮不前。自卑感的形成受到主客觀(guān)兩方面因素的制約。但小學(xué)生處于人生早期的不成熟期。無(wú)論從生理角度還是從心理角度看，都處于依賴(lài)成人的地位。因此外部世界對他們的評價(jià)和態(tài)度對其心理造成很大影響。學(xué)校因素對小學(xué)生自卑感形成的影響是應當受到特別重視的。學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的教育場(chǎng)所教師作為專(zhuān)業(yè)教育人員，應預防和糾正學(xué)生的自卑心理。這是家長(cháng)、老師及其有識之士的心頭大患，卻又不知如何解決。我們的課題就是在時(shí)代的急切焦慮的呼喚中誕生了！研究怎樣培養小學(xué)生自主性學(xué)習習慣的養成，可以說(shuō)我們研究的問(wèn)題，就是時(shí)代的制高點(diǎn)，就是現代教育的制高點(diǎn)，搶占這個(gè)制高點(diǎn)，就把握了學(xué)校教育的未來(lái)，就取得教育的主動(dòng)權。
我們要迎難而上，直面這時(shí)代的敏感普遍的教育難題，難題就是我們研究的課題，我們以研究者的心態(tài)置身于教育情境，以研究者的眼光審視已有的教育理論和教育實(shí)際問(wèn)題，探索出解決問(wèn)題的方法，研究應對策略，從理論和實(shí)踐上尋求出一條可借鑒的規范、科學(xué)、有效的操作模式。并在實(shí)際課堂教學(xué)中加以運用，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，培養學(xué)生自信積極向上的心理。
最后，祝我校課題研究取得圓滿(mǎn)成功。謝謝！
課題代表發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先，恭喜我�！丁拔⒁曨l習作”的課程價(jià)值與實(shí)踐研究》課題開(kāi)題報告會(huì )隆重舉行。感謝各位領(lǐng)導給了我們這樣難得的學(xué)習機會(huì )，感謝為課題的立項辛苦奮斗著(zhù)的王主席，你們的熱忱為課題的研究指明了方向，作為一名剛進(jìn)校園的資質(zhì)平平的普通教師，新小這個(gè)大家庭讓我倍感溫暖和自豪，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯裉�，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習作”，那我就從三個(gè)方面談?wù)勎⒁曨l對我的影響和我對微視頻的一些粗淺的認識。
一、打開(kāi)一扇窗
微視頻為我們打開(kāi)了一扇窗子，這扇窗給我們帶來(lái)了新鮮的空氣，為停滯不前的小學(xué)習作教學(xué)帶來(lái)新一輪的“春天”。通過(guò)微視頻的介入我們的習作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè )于表達的沖擊波，有效激起了學(xué)生的學(xué)習興趣,引發(fā)了他們的表達欲望，學(xué)生的習作靈感也噴涌而來(lái)。
二、指引一條路
微視頻以它“短、小、精”的特點(diǎn)，為小學(xué)習作教學(xué)起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學(xué)生解決習作素材的積累與選擇，快速掌握寫(xiě)作方法，促進(jìn)高效的習作交流與評價(jià)。從多方面提升習作教學(xué)的有效性。這將是我們今后可以長(cháng)期借鑒的習作指導思想和即將要走的路。
三、定格一瞬間
學(xué)生在習作中，容易出現觀(guān)察不仔細，描寫(xiě)不細致的毛病，而微視頻可以彌補這樣的缺陷。例如，我們可以嘗試把學(xué)校里舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運動(dòng)會(huì )等匯演活動(dòng)，通過(guò)剪輯制作為微視頻。當把這些活動(dòng)定格下來(lái)，重現于學(xué)生面前時(shí)，不僅能提高他們的學(xué)習興趣，對于思路的'開(kāi)拓，感受的再現都有很大的幫助。在此基礎上，我們還可以把微視頻聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動(dòng)作等一瞬間，然后引導學(xué)生細致觀(guān)察，適當表達。學(xué)生有了這樣的再觀(guān)察，再體驗，對于完成習作難度就沒(méi)那么大了。
這是我個(gè)人目前對于微視頻的一些認識，今后，在各位領(lǐng)導和課題組同仁的帶領(lǐng)下，我會(huì )加強學(xué)習，對自己提出更加嚴格的要求：
一、在課題的實(shí)施過(guò)程中，我會(huì )積極參與課題組的各項活動(dòng)，嚴格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據研究的計劃實(shí)施情況，及時(shí)對實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調整和細化，并做好階段反思與總結。
二、利用課余時(shí)間查找相關(guān)的理論與調研素材，結合自己教學(xué)實(shí)際中出現的各種問(wèn)題，從中尋找一些有價(jià)值的實(shí)例，為課題研究提供實(shí)驗依據。
三、在研究的過(guò)程中虛心向大家請教，多與組員交流，我們將繼續弘揚新小協(xié)同合作的團隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專(zhuān)長(cháng)，一起學(xué)習，一起探討，一起分享成長(cháng)的幸福和快樂(lè )！
最后，預祝課題研究圓滿(mǎn)成功！謝謝大家！
課題代表發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師們：
大家下午好！
非常感謝各位領(lǐng)導、專(zhuān)家從百忙之中抽空參加今天的課題開(kāi)題報告會(huì )，在此，再次向各位的光臨指導表示最熱烈的歡迎和最誠摯的感謝！
一直以來(lái)，旗風(fēng)學(xué)校的發(fā)展得到教育主管部門(mén)各位領(lǐng)導和專(zhuān)家們的關(guān)心和厚愛(ài)！教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是學(xué)校一項永恒的課題，打造“學(xué)術(shù)性教師、研究型教師”團隊是我們持之以恒的奮斗目標，今天的開(kāi)題會(huì )為我們搭起了研究學(xué)習、提升自我的平臺，我們將搶抓機遇乘勢而上，抓好課題研究的各項工作，為實(shí)現“學(xué)生求品質(zhì)教師富品位學(xué)校鑄品牌”這一學(xué)校發(fā)展愿景而努力工作，為寫(xiě)好新時(shí)代教育的“奮進(jìn)之筆”提供優(yōu)質(zhì)的師資隊伍支撐。
課題研究工作是一項嚴謹求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的理論與實(shí)踐相結合的活動(dòng)。為了完成既定的課題研究任務(wù)，所有參加課題研究的人員必須本著(zhù)求真務(wù)實(shí)、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度參與研究工作。所有成員要加強自身教育理論學(xué)習，要勤學(xué)技能，自覺(jué)積極研讀與課題研究有關(guān)的專(zhuān)題報告刊物、專(zhuān)著(zhù)。要按照課題研究制定的時(shí)間表，認真及時(shí)做好各項工作流程的任務(wù)分解、日�；顒�(dòng)；按要求撰寫(xiě)階段性總結和研究體會(huì )，積極參加課題研討會(huì )的討論與交流，以確保在研究過(guò)程中有所收獲、有所進(jìn)步！
各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導，作為學(xué)校校長(cháng)，我一定鼎力支持課題的研究，在人力物力財力上給予充分保障。我堅相信：有教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導，有各位專(zhuān)家的具體指導，有廣大教師的積極參與，我校的教學(xué)和德育兩項省級小型課題的研究一定會(huì )達到預期的目的，一定會(huì )取得豐碩的成果！
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