教師節的優(yōu)秀發(fā)言稿
教師節的優(yōu)秀發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好!在這里首先祝大家教師節快樂(lè )!
今天能夠站在這里，感覺(jué)有些汗顏。那些幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)的前輩，點(diǎn)點(diǎn)滴滴在提醒著(zhù)自己不能懈怠;那些雖然工作時(shí)間短卻有一股子拼勁、創(chuàng )新精神的年青人，時(shí)時(shí)刻刻在警示著(zhù)自己不能停下。
09級的最后一課上，我把與學(xué)生相處的時(shí)光稱(chēng)之為“溫暖的旅程”。今天我講話(huà)的題目是《溫暖的旅程，明亮的人生》。
一個(gè)平平凡凡普普通通的語(yǔ)文老師，一門(mén)不受部分學(xué)生重視的語(yǔ)文課，但自己從來(lái)沒(méi)有因為身份的關(guān)系學(xué)科的特點(diǎn)而選擇不作為。語(yǔ)文課不可能承擔一切，但我一直在苦苦尋找著(zhù)“理想與現實(shí)的平衡，個(gè)人與體制的平衡”，努力讓自己的課堂變得有溫度，讓學(xué)生感受到的是陽(yáng)光的溫暖，春天的氣息。這種溫度應該體現在教師信任鼓勵的眼神上，學(xué)生質(zhì)疑求知的目光里，師生的平等對話(huà)間，師生的共同成長(cháng)里。何謂明亮?明亮就是有方向，有希望。當孩子的世界里遭遇了突如其來(lái)的狂風(fēng)暴雨，或者曾經(jīng)有過(guò)不堪回首的漆黑記憶，作為老師，你是否為你的學(xué)生“留著(zhù)燈、留著(zhù)門(mén)”?“當一點(diǎn)一滴過(guò)去的溫暖時(shí)光匯集成河，我們也要從這些過(guò)往中擷取點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖，給我們以后的路照亮�！薄鮔X。我不敢說(shuō)自己對學(xué)生的影響“經(jīng)久不息，無(wú)處不在”，但自己從來(lái)沒(méi)有停止對學(xué)生的精神引領(lǐng)。
春暖花開(kāi)，故事仍在繼續——
這是一個(gè)敏感、脆弱、膽小、封閉的孩子。如果不是在課堂上所建立的信任，能夠給予他一種心靈的溫暖，也許他不會(huì )向我敞開(kāi)心扉;如果不是寒假的那次短信交流，或許他已經(jīng)輟學(xué)走進(jìn)社會(huì )。在他的高中生涯中，最難忘的就是與老師一次次的溫暖的對話(huà)。
20xx年1月19日剛放寒假
學(xué)生發(fā)短信，他經(jīng)歷一件事后不愿和許多人交流包括父母。
我說(shuō)，不愿和許多人交流，可能還有愿意交流的朋友，和一二知己敞開(kāi)心扉，慢慢地打開(kāi)心結，相信家人他們能夠給你支持與力量，生活不能因為一件小事而充滿(mǎn)黑暗。自信樂(lè )觀(guān)積極向上，陽(yáng)光每天都是新的。把個(gè)人的悲歡離合放到整個(gè)宇宙中又算得了什么?——我不知道幾句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)能否激起他心湖的漣漪。
他吞吞吐吐，說(shuō)有一段不堪回首的記憶一直壓抑著(zhù)自己。
我說(shuō)，向前看，為什么那么執著(zhù)于以前呢?讀讀老師借給你的《蘇東坡傳》。每一次政治災難帶給蘇東坡的是心靈世界的一次又一次的被開(kāi)發(fā)。你的人生才剛剛開(kāi)始，美好的生活在等著(zhù)你!——我不能確信是否引起他的共鳴，但我相信書(shū)籍的滋養。
他吐露心事，我明白了事情的真相。
我說(shuō)，也許只有你還在為此事糾結。傷害只能是考驗我們的意志，只能讓我們變得更堅強。網(wǎng)絡(luò )上傳播的重大事件，人們最多十六天就會(huì )忘記，何況事件發(fā)生已有十六個(gè)月之多了呢!只有你印在了心上。如果不能徹底改變，就讓它成為激勵你的一種手段�！蚁嘈胚@幾句話(huà)能夠打消他長(cháng)久積聚在內心的顧慮。
教師節的優(yōu)秀發(fā)言稿2
時(shí)光如水，歲月如梭。
一年一度的教師節又到了。
掐指算算自我進(jìn)入教育這個(gè)行業(yè)已有三個(gè)年頭。
也該回顧回顧這三年來(lái)的工作感想。
在這三年中我哭過(guò)、笑過(guò)、感動(dòng)過(guò)、悲傷過(guò)。
一切都那么的真實(shí)，又那么的夢(mèng)幻。
三年前，我是那個(gè)初出茅廬的小女生。
三年前，我對于任何事情都顯得那么稚嫩。
三年前，我要感激她，是她給了我一次獲取知識的機會(huì )。
三年前，我要感激她，是她手把手的教會(huì )我各項技能。
三年前，我也總是讓她們悲痛。
三年前，我曾想過(guò)要放棄這個(gè)被所有人譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師的行業(yè)。
三年前，是她們一向沒(méi)有放棄我。
三年前，是她們讓我找到了新的期望。
三年后的今日，我想告訴她，我成功了。
三年后的今日，我想告訴她們，我能夠的，我做到了。
今年的教師節是教師節成立以來(lái)的第二十七個(gè)教師節，也是我步入教師崗位的第三個(gè)節日。
而今年的教師節園長(cháng)為我們留了這樣一個(gè)命題作文，《做最佳師表的好教師》，呵呵，我想這個(gè)題目必須會(huì )有不一樣版本的理解吧。就像我們每個(gè)人的思想不一樣，所以寫(xiě)出來(lái)的文章也各有千秋。
而我對這個(gè)最佳師表的好教師則認為：是對教師的最好稱(chēng)贊、對教師最高的評價(jià)與肯定。我想每個(gè)教師都期望得到肯定，一個(gè)肯定證明了一位教師教育的成功、證明了教師認真負責的態(tài)度。所以，我們每個(gè)人都期望得到“肯定”。如果這個(gè)“肯定”是一百分的話(huà)，我想我已經(jīng)拿到了90分，而我的這個(gè)90分離不開(kāi)家長(cháng)與領(lǐng)導們的信任與支持。自我唯一不足的就是缺乏耐心。如果孩子們沒(méi)有到達預期的效果，我會(huì )很生氣，我會(huì )對他們很?chē)绤�。因為，他們進(jìn)入我的班級就是我的孩子，我就像似他們的媽媽。試問(wèn)：天下那個(gè)家長(cháng)不期望自我的子女成龍成風(fēng)呢?我也是一樣的，我期望他們變得更優(yōu)秀，我期望他們比同齡班級的小朋友更突出。我是這樣期望的……
怎樣才能百分百的做到最佳師表的好教師呢我想所有人也都在思考這個(gè)問(wèn)題。我想我僅有把那個(gè)丟掉的10分補回來(lái)，我就可能做到一名最佳師表的好教師。我相信，我能夠。
那怎樣才能把丟掉的10分補回來(lái)呢?
我是這樣計劃的：1、要做到“寬容與賞識”每個(gè)孩子的理解本事都不一樣，我不能讓他們全都到達百分百的完美，可是我能夠從另一方面讓他們到達完美，那就是“放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)�！弊屆總�(gè)孩子都看到自我的優(yōu)點(diǎn)。從而激勵他們向優(yōu)秀邁進(jìn)的步伐。
2、學(xué)會(huì )“愛(ài)”，對于孩子來(lái)說(shuō)，我們的愛(ài)是不需要驚天動(dòng)地的，也不需要太多溫柔的話(huà)語(yǔ)，只是一句輕輕的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一次寵愛(ài)的撫摸，一陣鼓勵的掌聲，一個(gè)肯定的手勢，孩子就能從中讀取我們的愛(ài)。也相信在這個(gè)愛(ài)的大家庭中我的孩子們會(huì )感受愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)、并體會(huì )愛(ài)。這點(diǎn)我會(huì )做到的。因為我是一切的根源，愛(ài)是最終的歸宿。
3、“為人師表，說(shuō)到就要做到�！奔热晃乙呀�(jīng)選擇了這個(gè)教育行業(yè)，選擇了當他們的教師，我就應當做出表率。給孩子們和班級教師們帶一個(gè)好的開(kāi)頭，帶一條好的前進(jìn)道路。就像我們紅纓的承諾一樣。從今起，無(wú)論任何事，我都會(huì )做到以身作則，給孩子們起到一個(gè)榜樣的光輝形象。我相信，我能做到。
總能聽(tīng)見(jiàn)對教師的贊美，可是我覺(jué)得再多的贊美，也抵擋不了孩子們的一句：“教師，您辛苦了”“教師，我們愛(ài)您”而這些話(huà)就體現了我們教師為之付出的價(jià)值所在。
記得有首歌一向讓我記憶猶新，它的歌中唱道：“培育新一代辛勤的園丁，今日深夜啊燈光仍在亮，嘔心瀝血您在寫(xiě)教材，辛勤的身影映在您窗上”。的確，我們教師是辛苦的，可是我們付出后，看到孩子的提高才是我們最大的安慰，也是我們的價(jià)值所在。
相信在以后的教育生涯中我會(huì )繼續努力，也必須會(huì )做到“最佳師表的好教師�！毕嘈盼磥�(lái)的一切都會(huì )很完美，相信“愛(ài)”也會(huì )一向在我與孩子之間流傳。
教師節的優(yōu)秀發(fā)言稿3
印度著(zhù)名詩(shī)人的泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的，而果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧。因為葉總是謙遜地垂下她的綠蔭�！钡拇_，我一向是一片平凡而低調的綠葉，一名十分普通的教師。雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。
回首過(guò)去，我已踏上三尺講臺整整十年。20xx年畢業(yè)后，我成為了一名地理代課教師。要明白我上學(xué)時(shí)的地理成績(jì)很糟糕，就連考個(gè)及格都是一個(gè)奢望，此刻要我教地理，六個(gè)班的地理，我能行嗎我不禁打起了退堂鼓。
可是當我清晨走進(jìn)學(xué)校，聆聽(tīng)著(zhù)一聲聲清脆的“教師早”;當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一齊，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉;我是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，我明白今生再也丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。多聽(tīng)課、精心備課、認真上課成了我生活的全部。那年張建國校長(cháng)是我所在學(xué)區的級部主任，也是地理教學(xué)方面的權威，不懂的我就去請教，張校長(cháng)總是不厭其煩的給我講解。付出就有回報，學(xué)期末我所任教的六個(gè)班的地理成績(jì)名列全年級十個(gè)班的前六名，所以今日我能夠很驕傲的說(shuō)，以往，我也是一位很稱(chēng)職很合格的地理教師。
20xx年，經(jīng)過(guò)了筆試、面試層層選拔之后，我成為了一名真正的語(yǔ)文教師。九年來(lái)，我兢兢業(yè)業(yè)耕耘在三尺講臺，教學(xué)成績(jì)年年名列前茅。在教科研方面，我輔導的學(xué)生作文和自我寫(xiě)的多篇隨筆發(fā)表在各報刊雜志上。
20xx年連續教了三年畢業(yè)班之后，去年，我成為了七年五班和七年六班的的語(yǔ)文教師。這兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎比較差，學(xué)習習慣也不太好，說(shuō)實(shí)話(huà)，我當時(shí)的壓力異常大，有時(shí)夜里都睡不著(zhù)覺(jué)。經(jīng)過(guò)我和兩個(gè)班孩子們的努力，在20xx年年終考試時(shí)取得了年級第一名、第二名的好成績(jì)。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì )涌起一種強烈的職責感:我是教師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。俗話(huà)說(shuō):教師的活兒是良心的活兒，家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎樣能不全身心地去愛(ài)他們呢雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我的手中埋沒(méi)。
是啊，“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結于平淡�！边@正是教師的人生寫(xiě)照。寒來(lái)暑往，風(fēng)雨十年，我不曾為我的早出晚歸而后悔，也不曾為我的挑燈夜戰而遺憾。因為在我的學(xué)生身上，我看到了我的付出所開(kāi)的花，所結的果。憑著(zhù)對事業(yè)的真誠迷戀，對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，所教的每屆學(xué)生都在提高，都在成才，六級部的劉慧生教師不是已經(jīng)本科畢業(yè)回到母校又拿起教鞭了嗎。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，每個(gè)教師節一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿(mǎn)了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報，但求今生無(wú)悔。
教師節的優(yōu)秀發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，各位同仁大家好!
今天，是第34個(gè)教師節。在這個(gè)特別的日子里，我能夠站在這里發(fā)言感到十分的榮幸。 在此，請允許我向一直以來(lái)關(guān)心教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)我們每一位教師的各級領(lǐng) 導表示衷心的感謝;向給我提供發(fā)展平臺，給予親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培 養的老師們，表示最誠摯的祝福!用筆墨耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤，是我對教師的注 解。教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩(shī)篇，是思想與思想的碰撞，是心靈 與心靈的交流，是生命與生命的對話(huà)，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱!
我愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。面對孩子，我首先要求自己是嚴 師，嚴格要求學(xué)生養成良好的品格和學(xué)習、生活習慣，引導他們如何做人;其 次是父親，我要關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)孩子，使他們健康成長(cháng);再次是朋友，我經(jīng) 常站在學(xué)生的角度，耐心傾聽(tīng)他們的心聲。 我愛(ài)我的班級。每接任一個(gè)班級，我都會(huì )將全身心的精力和熱情投在班級 管理上，因為這是學(xué)生最為重要的成長(cháng)環(huán)境，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué) 習態(tài)度、行為習慣乃至身心健康的發(fā)展。努力創(chuàng )建有特色的班級文化和班集 體，形成了良好的班風(fēng)班貌。
我更愛(ài)我們這個(gè)厚于德，誠于信，敏于行的充滿(mǎn)正能量的團隊�？梢院� 不夸張地說(shuō)：在我們學(xué)校，每一位教師的事跡都可以編撰成一部感人至深的巨 著(zhù)，他們的模范行為都能譜寫(xiě)成一首首動(dòng)人心魄的愛(ài)心史詩(shī) !多少個(gè)靜謐的夜 晚，他們筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，研讀教材好多遍 ;有時(shí)，為了準 備一份講稿，翻閱大量參考文獻;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，不得 不放棄盼望已久的休息日，熬紅雙眼直到東方破曉。數不清的晨曦暮靄，他們 奔忙在兩點(diǎn)一線(xiàn)上，為教學(xué)的一個(gè)細節而反思揣摩，為學(xué)生的丁點(diǎn)小事而深思 熟慮。為班級的發(fā)展輾轉反側。與他們相比，我所作所為，是如此的平凡，那 么的渺小。
“耿耿園丁意 ,拳拳育人心�！蔽蚁�，過(guò)去的，現在的，將來(lái)的，所有的 教師理應都享受祝福與崇敬。最后，再次衷心祝愿各位老師身體健康、工作順 利、生活美滿(mǎn)!我們將繼續為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻自己 的力量， 謝謝大家!
教師節的優(yōu)秀發(fā)言稿5
尊敬的各位同事：
大家下午好，今天我們遙墻中學(xué)全體教職工歡聚一堂，共同慶祝第34個(gè)教師節。首先我代表學(xué)校對老師們致以最誠摯的謝意，感謝一年來(lái)老師們對學(xué)校工作和我本人工作的支持，同時(shí)也希望老師們一如既往的支持學(xué)校和我的工作。其次，在教師節到來(lái)之際，我也對老師們表示最衷心的祝福，祝老師們節日快樂(lè )，同時(shí)我也希望老師們在咱遙墻中學(xué)的每一天都是快樂(lè )的、幸福的。
在慶祝教師節的喜慶氣氛中，我們舉行“校興我榮，校衰我恥——我為學(xué)校發(fā)展做什么”的演講匯報活動(dòng)，好像有點(diǎn)不合時(shí)宜。但是，根據目前我們學(xué)校的現狀和處境，我們是真的有必要坐下來(lái)反思一下，我們該為學(xué)校的發(fā)展做點(diǎn)什么。在座的工作XX年以上的老師都親手創(chuàng )造并親身經(jīng)歷過(guò)咱們遙墻中學(xué)的輝煌，有很多同志是咱們中學(xué)最輝煌時(shí)期培養出的優(yōu)秀畢業(yè)生，你們對遙墻中學(xué)懷有深深的感情。這幾年，你他們又見(jiàn)證并經(jīng)歷著(zhù)學(xué)校的滑坡，相信你們一定是心急如焚，你們從內心中渴望學(xué)�？焖僮叱隼Ь�，重塑昔日輝煌。
遙墻中學(xué)的出路在哪里?靠教育局，教育局不會(huì )格外撥款;靠街道辦，街道辦一時(shí)半會(huì )經(jīng)濟也不會(huì )好轉。因此，我認為遙墻中學(xué)的出路就靠在座的各位。正所謂“雪中送炭君子少，錦上添花小人多”，當我們處于困境時(shí)，誰(shuí)也不會(huì )理我們這個(gè)窮親戚，甚至我們主動(dòng)找，他們也會(huì )找借口躲著(zhù)我們;當我們發(fā)達的時(shí)候，他們就會(huì )主動(dòng)的找我們套近乎，更別說(shuō)慷慨解囊。如果現在我們因為經(jīng)濟困難不發(fā)展，那么我們會(huì )越來(lái)越游離于別人之外，我們會(huì )一天比一天更困難。反之，如果我們上下一心，通力合作，我們就會(huì )把學(xué)校帶出困境，取得成功，到那時(shí)我們就不怕沒(méi)有錦上添花的人。
老師們，我們與其在抱怨，在委屈，在心理不平衡中一天天消磨下去，不如我們抖擻起精神，凝聚成共識，讓我們自己來(lái)改變學(xué)校的命運和自己的待遇。我們有遙墻中學(xué)原來(lái)的老底子，我們有新加入的新人，只要我們努力，我們會(huì )而且一定會(huì )如愿以?xún)敗?/p>
我期待著(zhù)明年的今天揚眉吐氣的時(shí)候。
教師節的優(yōu)秀發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導、老師們，大家好！
在今秋這收獲的季節里，我們迎來(lái)了自己的節日——第24個(gè)教師節，我榮幸地被評為XX區優(yōu)秀教師，感謝領(lǐng)導和老師們對我的鼓勵。當杜校長(cháng)安排我教師節會(huì )上發(fā)言時(shí)，我當時(shí)欣然答應了，但是，當我準備發(fā)言稿時(shí)，我又猶豫了，那是因為我的工作太平凡，我所做的大家都做到了，甚至比我做的還好。與各位領(lǐng)導相比，我的敬業(yè)精神還不夠強；漫長(cháng)的暑假，值班老師總會(huì )看到幾位校長(cháng)和張主任的身影，他們?yōu)榱藢W(xué)校的建設和發(fā)展，忘記了節假日，為了學(xué)校這個(gè)大家庭，丟棄了自己的小家庭，才有了我們今天這優(yōu)美的育人環(huán)境；與各位班主任相比，我的工作沒(méi)有你們做的細致周到，特別是低年級的班主任就像孩子的“全職保姆”，經(jīng)常是剛到辦公時(shí)喝口水想歇一歇，就有學(xué)生來(lái)報告情況；與常年帶病堅持上班的老姐姐相比，我的病痛比他們少；與離家遠的教師比，我方便得多；與帶孩子上班的年輕的“爸爸媽媽們”比，我比他們的困難少……是他們身上體現了我們建設路小學(xué)教師團隊的團結奮進(jìn)和銳意進(jìn)取精神，他們才應該是當之無(wú)愧的先進(jìn)！我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)是微不足道的，今天我之所以有勇氣在這里，那是因為我愿意和大家交流近幾年來(lái)教育教學(xué)工作中的收獲、失敗和感悟。
加強政治學(xué)習，提高個(gè)人修養。作為一名教師，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。平時(shí)工作中，嚴格按師德八條要求自己。向抗震救災中英雄的教師群體學(xué)習，增強工作的使命感和責任感。200×年XX區教育局開(kāi)展了“塑陽(yáng)光心態(tài)，做幸福教師”活動(dòng)，我及時(shí)調整心態(tài)，以滿(mǎn)腔的熱情投入到工作中去，不遲到、不早退，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，甚至有時(shí)把工作帶回家里做，也要圓滿(mǎn)地完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，爭取“做好在職的每一天”。
躬耕不輟園丁路，以人為本育花朵。百年大計，教育為本，在競爭日益激烈的今天，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)面前停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己。從細節做起，在教學(xué)上認真備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生；對學(xué)生嚴而有度，與他們真誠相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為我是值得信賴(lài)的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(cháng)者。因為有了愛(ài)和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，所以，我所帶班的學(xué)生在每次考試中均名列前茅，由于教學(xué)成績(jì)突出，我多次實(shí)績(jì)考核優(yōu)秀，連年被評為建設路小學(xué)優(yōu)秀教師，200×和200×年師德考評和年終量化均為優(yōu)秀。同時(shí)，我所帶的學(xué)生參加學(xué)校組織的數學(xué)競賽榮獲集體一等獎。
積極開(kāi)展教科研，改革學(xué)習謀發(fā)展。充分發(fā)揮教研組作用開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。面對陌生的新教材，我們只有課前多交流備課心得和課后反思，才能使我們的教學(xué)少走彎路。20xx年5月我參加了×省的實(shí)驗課題《在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的研究》，積極投入到課改實(shí)驗中去；在課程改革的過(guò)程中，面對新教材和新課標，作為學(xué)校一名老教師，我深感自己的知識匱乏。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀(guān)念，了解課改的新動(dòng)向。幾年來(lái)，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，多篇教育教學(xué)論文獲獎。平時(shí)，我還喜歡從網(wǎng)絡(luò )上下載教學(xué)名家的錄像課，邊學(xué)習邊反思。
在反思中前行，在積累中收獲。俗話(huà)說(shuō)：好記性，不如爛筆頭。一個(gè)教師如能堅持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習所悟，及時(shí)整理并記錄下來(lái)，天長(cháng)日久，不僅能防止許多經(jīng)驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，收獲喜悅。
在困惑中思變，在挫折中成長(cháng)。我們使用北師版教材的數學(xué)教師都有一個(gè)共同的體會(huì )，那就是：教材知識的銜接方面有些欠缺，布局有些零亂，每個(gè)課題都像蜻蜓點(diǎn)水似的了結，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)；書(shū)中的作業(yè)量不足，尤其是計算題少，學(xué)生的計算技能難以提高。所以，我每學(xué)期都給學(xué)生設計“計算天天練（包括口算、筆算與簡(jiǎn)便計算）”，幫助學(xué)生提高計算能力。課改實(shí)驗工作也并不是一帆風(fēng)順的，我們曾上演了一幕“東施效顰”的鬧劇。記得200×年3月，我們去參觀(guān)了XX區××小學(xué)的課堂教學(xué)，認為他們的小組合作學(xué)習模式很成功，打破了傳統的教學(xué)模式，轉變了傳統的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性。自從紅旗學(xué)習回來(lái)，我們兩個(gè)班帥先拉開(kāi)了桌子，8人一組或10人一群圍在一起，開(kāi)始了小組合作探究。令我們意外的是：小組同學(xué)圍坐在一起，課堂紀律難以控制。由于大部分同學(xué)的眼神不與教師交流，僅憑聽(tīng)覺(jué)，一些沒(méi)有良好傾聽(tīng)習慣的學(xué)生很容易走神，精力不集中在學(xué)習上，甚至開(kāi)小差做小動(dòng)作；由于課堂秩序混亂，降低了教師引領(lǐng)的作用，學(xué)困生的收獲甚微，學(xué)生成績(jì)兩極分化。在挫折面前，我們沒(méi)有氣餒，及時(shí)的總結經(jīng)驗，認為沒(méi)有哪一個(gè)經(jīng)驗是“放之四海而皆準”的，小組合作學(xué)習也有它的局限性，現在我們計算教學(xué)學(xué)生還是傳統的坐法，但學(xué)生依然經(jīng)歷嘗試計算——訂正——再板演——再訂正的二次反思過(guò)程的新的教學(xué)模式；而統計教學(xué)和幾何教學(xué)則采取分組實(shí)驗教學(xué)。
不同的人對教師工作有著(zhù)截然不同的理解。貪圖享受的人說(shuō)：教師工作風(fēng)不打頭，雨不打臉，一年有兩個(gè)假期，還有休息日，工資也不低。而責任心強的人卻說(shuō)：教師工作的特點(diǎn)是沒(méi)有節假日和星期天。是啊，在假期里我們學(xué)習各種教育理論和教學(xué)方法，那是因為我們面對的是一群活潑好動(dòng)的群體，會(huì )發(fā)生一些突如其來(lái)的狀況。就在前兩天，開(kāi)學(xué)剛一周，我班劉猛就丟了兩本作業(yè)，劉猛說(shuō)本子發(fā)到位子上，一會(huì )工夫就不見(jiàn)了，難道本子真的長(cháng)上翅膀飛了，我能夠相信他的'話(huà)嗎？到底是班級出現了小偷，還是本人厭學(xué)故意把本子藏起來(lái)……不管走在放學(xué)的路上還是回到家里，我不停的在思考這些問(wèn)題，這些孩子小小腦袋瓜里整天裝著(zhù)什么呀？看來(lái)，教學(xué)工作必須從嚴、細、實(shí)、恒抓起。
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我深感辛苦并快樂(lè )著(zhù)。我欣慰，因為我付出了，努力了，也收獲了；我收獲了領(lǐng)導的支持，同事的幫助，家長(cháng)的信任和學(xué)生的愛(ài)。在此，我要真誠地感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們創(chuàng )造了良好的育人環(huán)境；感謝老師們給我的幫助；感謝家長(cháng)對我工作的支持；更應該感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實(shí)現我人生價(jià)值的坐標，我會(huì )把這些當作我人生的財富，化作我工作的動(dòng)力和源泉。
最后，祝領(lǐng)導和老師們節日愉快，萬(wàn)事如意！
教師節的優(yōu)秀發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好!在第xx個(gè)教師節來(lái)臨之際，作為一名普通的教師，能參加今天的慶祝大會(huì )，聆聽(tīng)領(lǐng)導的諄諄教導，感受社會(huì )對教師的尊重，已經(jīng)十分榮性冬又能作為教師代表在慶祝大會(huì )上發(fā)言，表達我們的心聲和對美好未來(lái)的憧憬，心情倍感激動(dòng)。請答應我代表全體教師向多年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的街道黨工委、辦事處領(lǐng)導，區教育局領(lǐng)導以及各村局、企業(yè)的領(lǐng)導表示衷心的感謝和崇高的敬意!
作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職。哪位學(xué)生有了困難，我都想方想法解決;哪位學(xué)生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi);誰(shuí)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要送往一聲鼓勵。記不清有多少次早來(lái)晚走，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著(zhù)家訪(fǎng)。
作為一名教師，我愛(ài)我的家——我們的中心學(xué)校。四年來(lái)，我與學(xué)校一同長(cháng)大。在街道黨工委、辦事處、區教育局的正確領(lǐng)導下，在各村居、企業(yè)以及社會(huì )各界的關(guān)心支持下，短短的4年時(shí)間，勝園街道中心學(xué)校在馬現法校長(cháng)班長(cháng)的一班人的帶領(lǐng)下，由小到大，由弱到強，由最初的***名學(xué)生發(fā)展成為今天擁有xx個(gè)教學(xué)班，***余名師生的上規模學(xué)校，曾經(jīng)培養出了無(wú)數全區尖子生的學(xué)校。今天，他正擺脫各方面困難條件的制約，努力向更高更遠的目標邁進(jìn)，爭取為勝園的教育事業(yè)做出新的更大的貢獻。
作為一名教師，我更愛(ài)我的事業(yè)。時(shí)代的號角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，迎接新課改的挑戰，就要做好各方面的預備。我愛(ài)我的事業(yè)，我會(huì )把“認真負責”作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。我愛(ài)我的事業(yè)，就要力爭做一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、不斷完善的教師。熱愛(ài)教育事業(yè)，我將做學(xué)生的好老師，做學(xué)校的好教師，奉獻教育，服務(wù)學(xué)生。
老師們!全社會(huì )尊重教師，作為人民教師的我們更應該自尊自勵，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂工程師，以人民教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得全社會(huì )的尊重。這里，我想代表廣大教師作出幾點(diǎn)保證：考博
一是要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。切實(shí)承擔教育者的社會(huì )責任，滿(mǎn)懷對受教育者的真心關(guān)愛(ài)。要忠誠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻給教育事業(yè)，***崗敬業(yè)的模范。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的長(cháng)大進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康長(cháng)大的指導者和引路人。
二是要刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)。我們是知識的重要傳播者和創(chuàng )造者。在當今時(shí)代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己。我們要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、拓寬知識視野，更新知識結構，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。
三是要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取。我們教師從事的是創(chuàng )造性工作。我們要踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘愛(ài)好和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
教師節的優(yōu)秀發(fā)言稿8
今天我代表青年教師在這里發(fā)言，發(fā)言的主題是師德。
這本身是校領(lǐng)導對我們年輕同志師德修養的肯定和褒獎，但是這里舉目皆是的德高望重的前輩，老前輩，本人實(shí)在不敢高談闊論師德二字。只能說(shuō)談?wù)勛约簩@兩個(gè)字的粗淺認識。
我認為師德有三個(gè)層次，首先有愛(ài)，然后是德，最后是師德。
愛(ài)是愛(ài)什么哪?我認為作為教師首先要愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生，不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻精神的，學(xué)生感受到教師的愛(ài)自然就會(huì )親其師，從而信其道。
我說(shuō)的德，也就是品德，換一句說(shuō)也就是教師的人格魅力。
因為在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。
教師工作有強烈的典范性，教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
俄國著(zhù)名教育家烏伸斯基說(shuō)：教師的人格，就是教育工作的一切，但是我覺(jué)得為人師者光有人格還不夠，我們師范院校大多有一句校訓：學(xué)高為師，身正為范。
光身正是不夠的，身為人師無(wú)學(xué)既是無(wú)德!在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷的學(xué)習，甚至終身學(xué)習。不斷的完善自己，正如我們的先哲孔子學(xué)不厭，教不倦。
我常以易經(jīng)里的兩句話(huà)自勉：天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物。
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