暑假師風(fēng)師德建設培訓班發(fā)言稿
老師們、同志們：
大家上午好。
炎熱暑假的還沒(méi)有過(guò)去，懶散的情緒仍在蔓延，不過(guò)，歲月從不因為人的怠惰而停步，時(shí)光也不會(huì )因為你的嘆息而駐足。當你匆匆留意之時(shí)，新的學(xué)期又如約而至。今天我們聚集一堂，召開(kāi)xx中學(xué)XX年暑期師風(fēng)師德建設培訓班，就是為了進(jìn)一步理清發(fā)展思路，改變生命狀態(tài)，提升生命價(jià)值，為建設質(zhì)量?jì)?yōu)秀、特色鮮明的現代化新野中而努力奮斗。
下面，根據學(xué)校相關(guān)行政會(huì )議精神，我談三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、充分認識到教師的生命狀態(tài)在教育教學(xué)和學(xué)校發(fā)展中的作用，自覺(jué)改變生命狀態(tài)，提升生命價(jià)值。
前不久，學(xué)校在廣州舉辦的班主任培訓會(huì )上，北京市德育特級教師、xx中學(xué)校長(cháng)xx指出：學(xué)校教育應該是“栽培生命”的過(guò)程，是用生命影響生命的過(guò)程。教育的成功主要靠教師用良好的生命狀態(tài)帶給孩子們的文化影響才能使學(xué)生的生命健康成長(cháng)。因此，從某種程度上說(shuō)，教師的生命狀態(tài)決定了教師教育教學(xué)的水平和學(xué)校發(fā)展的水平。
我們必須要承認，再強大的政黨也無(wú)法解決一切社會(huì )問(wèn)題，再高效的政府也不能使每一個(gè)人都能避免不幸，再英明的領(lǐng)袖也不可能完全消除社會(huì )不公，再發(fā)達的科技也不能詮釋一切未知之謎，再先進(jìn)的理論也不能指導一切，唯有精神能夠約束人的行為，能夠影響、改變人。教育是什么？教育是影響下一代的精神，是影響下一代善良、勇敢、堅毅的精神品質(zhì)。我們的工作就是不斷把所信、所想、所為，身體力行不斷的影響學(xué)生。因此，作為教師提高改變自身的生命狀態(tài)、提升生命質(zhì)量對于提高教育教學(xué)水平具有十分重要的現實(shí)意義。
當前，我校已經(jīng)發(fā)展最快時(shí)期。如何保持高位運轉是我們當前需要面對的一個(gè)突出問(wèn)題，保持教學(xué)高質(zhì)量、保持育人高品位、保持野中高品質(zhì)是我們當前和今后一段時(shí)間的重點(diǎn)工作。因此，現階段強調師風(fēng)師德建設尤為重要。潛下心來(lái)教書(shū)，清下心來(lái)育人。如果將教育分為教書(shū)與育人兩個(gè)這方面的話(huà)，對于我們這樣一所處于高位運轉的學(xué)校，育人就顯得尤為重要了。這就需要我們全體野中人以崇高的理想凝聚學(xué)生，以高尚的道德引領(lǐng)學(xué)生，以美好的心靈感化學(xué)生，以豐富的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能在野中這個(gè)大家庭中成長(cháng)、成人、成才、成功。因此，現階段，改變教師生命狀態(tài)、提升生命質(zhì)量對于學(xué)校發(fā)展具有深遠的歷史意義。
二、準確把握生命狀態(tài)的內在含義和外在要求，增強教育責任，將教育作為成就人生的事業(yè)。
梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“人生須知負責任的苦處，才能知道有盡責的樂(lè )趣�！必熑尉褪菍ψ约阂プ龅腵事情有一種愛(ài)。其實(shí)，教師的成長(cháng)，是自己的責任。有了教育責任感的老師才是最值得信賴(lài)和尊重的老師；有了教育責任感，教師就會(huì )感受到自我存在的價(jià)值和意義，就會(huì )發(fā)覺(jué)前方還有那么多需要自己擔當的事。教師要實(shí)現“生命自覺(jué)”，首先應該培養自己的教育責任感。
責任感是健全人格的重要組成部分。是指個(gè)人對自己和他人﹑對家庭和集體﹑對國家和社會(huì )所負責任的認識﹑情感和信念，以及與之相應的遵守規范，承擔責任和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗。責任感的培養是一個(gè)人健康成長(cháng)的必由之路，也是一個(gè)成功者的必備條件。教師的工作對象是人，是正在成長(cháng)中的學(xué)生。教師以什么樣的精神對待工作，決定著(zhù)工作的成��；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。教師的態(tài)度決定著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現我們教師職業(yè)道德的所在。其實(shí)，學(xué)校的每一個(gè)角落都蘊含教育契機，教師的每個(gè)言行都飽含生命影響。當你播種種苦難，收獲的一定是仇恨；當你播下劣質(zhì)的種子，無(wú)法獲得滿(mǎn)意的收成。教師潛移默化的文化影響向學(xué)生傳遞著(zhù)誠信、笑臉、快樂(lè )、關(guān)懷、嚴謹、好學(xué)等等。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生，這應該是師德水平的重要體現。
其實(shí)，教師既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式；事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，是他一生執著(zhù)地為之獻身的目標和追求目標的活動(dòng)。職業(yè)使人安身之命，而事業(yè)使人安心立命。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著(zhù)樂(lè )業(yè)和創(chuàng )業(yè)。樂(lè )業(yè)意味著(zhù)對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛(ài)”的情感�！疤丶壗處煛�、“優(yōu)秀教師”都不是“逼”出來(lái)的，而是因為他們對所干的工作有樂(lè )趣，或者能找到工作的樂(lè )趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來(lái)的。正如“沒(méi)有愛(ài)情的婚姻是不道德的”一樣，樂(lè )趣之于工作猶如愛(ài)情之于婚姻，一旦一個(gè)老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺(jué)不到教育工作的樂(lè )趣的時(shí)候，那他真正意義上的教育生涯也就結束了。真正的教育是發(fā)自?xún)刃牡�、充滿(mǎn)激情的，是享受著(zhù)工作的樂(lè )趣和幸福感的。這種樂(lè )趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內在動(dòng)力，同時(shí)也是教師善待學(xué)生的根本支撐。
三、改變生命狀態(tài)，提升生命價(jià)值，為建設質(zhì)量?jì)?yōu)秀、特色鮮明的現代化新野中而努力奮斗。
新的歷史時(shí)期賦予新的歷史使命。XX年市教育局對我校教育教學(xué)視導反饋報告中明確指出：xx中學(xué)目前正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，近幾年的變化時(shí)顯著(zhù)的，取得的成果是喜人的。今年我校高考又取得了全面豐收，與之相應的高一新生招生異�；鸨�，生源質(zhì)量大步攀升。但是我們野中人應該清醒的認識到，責權利是相一致的，權利與責任同在。面對社會(huì )的高度贊許、面對家長(cháng)的信任、面對過(guò)去的輝煌，我們全體野中人更應該思考如何繼續保持教學(xué)高質(zhì)量、育人高品位、野中高品質(zhì)。
為人父母，當孩子上學(xué)時(shí)候總希望孩子遇到一個(gè)好老師。同志們，我們自己就是老師，我們希望孩子有什么樣的教師，我們就應該做什么樣的教師。希望同志們立足本職崗位，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、加強溝通，努力走進(jìn)學(xué)生心靈。教與學(xué)是在師生相互溝通中進(jìn)行的，成功的教育，取決于多種因素，一個(gè)重要的因素就是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效果的首要條件，只有加強與學(xué)生的溝通，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道，學(xué)其道”。 溝通的方式很多，其中最重要的是情感溝通。古人曾說(shuō)：得人心者，莫過(guò)于情。在我國，自孔子以來(lái)，歷代學(xué)者也都非常強調情感的感染作用和教育作用。如明代學(xué)者王守仁說(shuō)：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進(jìn)自不能己�！� 這些都表明了情感溝通具有感染力的特點(diǎn)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的情感感染力不僅是一種間接的，無(wú)形的情感情境，而且也是一種培養學(xué)生情感，溝通學(xué)生思想，完成雙向交流的心理力量，因此，在教育活動(dòng)中，我們應該多采取有效的途徑，加強師生間的情感溝通。
2、加強學(xué)習，讓書(shū)香飄滿(mǎn)整個(gè)校園。讀書(shū)可以使人獲得優(yōu)質(zhì)的生活狀態(tài)。日有所學(xué)，才能月有所進(jìn)。學(xué)習是發(fā)展之本、提高之策、進(jìn)步之源、成事之基。前蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)：一個(gè)人如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習一輩子。作為一名教師，不管是智慧、能力的增長(cháng)，還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升，無(wú)論哪一方面的發(fā)展，更是都離不開(kāi)學(xué)習，學(xué)習是教師發(fā)展進(jìn)步的第一要務(wù)。學(xué)高識廣，才能勝人一籌；德才兼備，方能威高服生。
3、積極實(shí)踐，不斷探索新課改背景下適合我們學(xué)校實(shí)際的教育方式、方法。所謂法無(wú)定則，合適的方法才是最好的方法。橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳。由于實(shí)際情況不同，書(shū)本上的好方法不一定適合我們學(xué)校實(shí)際。因此，需要積極實(shí)踐，不斷探索。
4、學(xué)會(huì )反思，努力成長(cháng)為一名教育專(zhuān)家。李鎮西老師曾經(jīng)說(shuō)：教學(xué)+反思=名師。華東師范大學(xué)葉瀾教授說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動(dòng)機制以及學(xué)生學(xué)習的信訪(fǎng)室。教學(xué)反思是我們教師成長(cháng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎。只有不斷反思，才能夠揚長(cháng)補短，做好工作；只有不斷反思，才能夠形成理性認識，實(shí)現認識上的飛躍；只有積極反思，才能夠化蛹為碟，成長(cháng)為教育專(zhuān)家。
同志們，學(xué)校是凈土，我們需要少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)平和；學(xué)校是樂(lè )園，我們需要少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)快樂(lè )；學(xué)校是生態(tài)，我們需要少一點(diǎn)既得，多一點(diǎn)持續。面對新一輪課程改革，站在野中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，讓我們圍繞學(xué)校中心工作，努力修煉自身品質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)能力，形成文化自覺(jué)，為建設質(zhì)量?jì)?yōu)秀、特色鮮明的現代化新野中而努力奮斗！
最后，預祝此次培訓班取得圓滿(mǎn)成功。
謝謝大家！
【暑假師風(fēng)師德建設培訓班發(fā)言稿】相關(guān)文章：
學(xué)校師德師風(fēng)建設責任書(shū)01-28
2021學(xué)校師德師風(fēng)建設自查報告12-25
學(xué)校師德師風(fēng)建設自查報告范文11-18
學(xué)校師德師風(fēng)建設工作自查報告10-09
2021年學(xué)校師德師風(fēng)建設自查報告12-23
2022師德師風(fēng)建設目標責任書(shū)12-01
師德師風(fēng)征文11-11
師德師風(fēng)征文11-05