自主管理發(fā)言稿精選
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育�！� 班主任應該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供一個(gè)自主管理、自我教育的機會(huì )，讓學(xué)生自我成長(cháng)，從而實(shí)現“以學(xué)生為中心”的“自主管理”。我們班的自主管理主題是“人人為我班、我班為人人”。
1、培養學(xué)生的主人翁意識，以班委會(huì )為平臺、創(chuàng )造自我管理氛圍。
新課改理念中一直強調我們要擯棄“唯師即從”的注入式教學(xué)，主張充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，管理班級同樣如此，首先，開(kāi)學(xué)初我通過(guò)幾次班會(huì )課剩余時(shí)間組織學(xué)生玩“成語(yǔ)
接龍”“數青蛙”的游戲，讓同學(xué)們在輕松的游戲氛圍中增強彼此的感情，再通過(guò)五項評比、運動(dòng)會(huì )等項目與其他班級進(jìn)行比較，樹(shù)立學(xué)生的班級榮譽(yù)感。然后由班委會(huì )制定班級班規，全班同學(xué)表決通過(guò)并且執行。
2、細化班級管理準則，實(shí)現“全員管理”。
在具體落實(shí)全員管理的工作過(guò)程中，我首先要對班級管理工作加以分類(lèi)，并且選擇合適的學(xué)生擔任相應的.管理工作。我把班級管理分為三類(lèi)，學(xué)習、衛生和紀律。
在學(xué)習方面，學(xué)習總負責人由袁同學(xué)擔任，袁同學(xué)是個(gè)做事踏實(shí)，沉穩的人，班級同學(xué)都稱(chēng)呼他為袁總理，班級學(xué)習小組就是由他編排的，首先他在班會(huì )課上讓全班同學(xué)寫(xiě)10個(gè)他們心目中的組長(cháng)，然后通過(guò)倡票形式定下10位組長(cháng)，然后根據各科小測成績(jì)，把其他同學(xué)平均分配到小組中，每個(gè)小組5人，這樣的分組成績(jì)較均勻。學(xué)習小組組長(cháng)負責督促指導本小組同學(xué)學(xué)習，在期中考前取得良好成效，期中考試中大部分同學(xué)都取得了進(jìn)步，成績(jì)出來(lái)后，我把成績(jì)按小組排序，對前三名進(jìn)行獎勵，后三名進(jìn)行懲罰。
在衛生方面，總負責人是兩名勞動(dòng)委員陳同學(xué)和張同學(xué)，張同學(xué)負責日常班級衛生的督察，陳同學(xué)負責大掃除的安排和督察，班級日常衛生由衛生小組負責，衛生小組5人一組，執行任務(wù)時(shí)間為一周，對于完成較好五項評比取得名次的給予獎勵，五項評比成績(jì)倒三的小組加以懲罰，再掃一周。
在紀律方面，遲到、早退、請假由紀律委員負責，每天及時(shí)向我反饋情況；課堂紀律按座位分，每組6排，前三排指定一個(gè)負責人，負責人為第三排右邊同學(xué)；后三排指定一個(gè)負責人，負責人為最后一排右邊同學(xué)；以此類(lèi)推，負責人監督課堂紀律，有提醒睡覺(jué)、講話(huà)同學(xué)的義務(wù)和權利。晚自習紀律由值日班委負責，每天晚上一名同學(xué)，負責維持晚自習紀律。
3、從生活細節入手，培養學(xué)生自理能力，促進(jìn)班級自主管理。
比如在班級打掃衛生方面，許多同學(xué)在家里從來(lái)沒(méi)做過(guò)衛生，在平時(shí)檢查衛生的過(guò)程中，就手把手的教學(xué)生如何掃地更干凈、如何拖地才均勻又不會(huì )二次污染，培養學(xué)生的自理能力。要求學(xué)生進(jìn)行班級衛生保潔，以自己為圓心，一米為半徑畫(huà)出的區域為該學(xué)生保潔范圍，一段時(shí)間后，同學(xué)們就養成了良好的衛生習慣。在學(xué)習習慣養成方面就是下一階段我們要進(jìn)行攻克的任務(wù)。
4、大膽放手，正確充任班主任角色。
實(shí)行班級自主管理，班主任的角色定位很重要。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任要事無(wú)巨細的教，講清方法，講清要求�；疽蠡痉椒ㄕ莆蘸�，就要引導學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法管理好自己，管理好班級。這也是下一階段我們班自主管理要貫徹實(shí)施的項目。
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