質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿

　　在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿1

尊敬的各位、老師們：

　　大家下午好！

　　六年級是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現，這個(gè)階段學(xué)生成績(jì)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵性作用。所以，六年級是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口，小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平，在很大程度上也反映著(zhù)我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我鄉畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為六年級的教師一個(gè)相互交流、學(xué)習和借鑒的平臺，經(jīng)過(guò)策劃和仔細研究，決定召開(kāi)20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì )。，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。

　　如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jì)，我談?wù)剛�(gè)人看法：

　　一、要堅持向課堂要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂教學(xué)高效性。

　　教師要以學(xué)生發(fā)展為主，向課堂40分鐘要效率，關(guān)注全體學(xué)生，班主任及任課老師要認真了解分析學(xué)生的和學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習間的差異性，以談心等方式抓好學(xué)困生的轉化工作，從、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢學(xué)科，在班級中營(yíng)造拼搏氛圍和競爭態(tài)勢，調動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習的積極性。利用家訪(fǎng)等形式向學(xué)生家長(cháng)介紹當前教育的形勢，提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設想，在取得家長(cháng)的重視和配合之下，實(shí)現家校的共同努力，齊抓共管，提高學(xué)生的'成績(jì)。

　　二、要做到向訓練要質(zhì)量，力求作業(yè)檢測有效性。

　　鼓勵教師結合本班情況，從班級實(shí)際出發(fā)，認真篩選的資料，編制一些適合本班特點(diǎn)的練習，供學(xué)生使用，充分發(fā)揮了教師的主觀(guān)能動(dòng)性。特別提倡各教師認真分析縣教研室的試卷特點(diǎn)，找身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節中存在的問(wèn)題，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導和復習指導。

　　學(xué)生的作業(yè)怎么設計？我們要思考三點(diǎn)：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎上，同科教師設計同步訓練題。要認真組織單元檢測和分析，做好成績(jì)的收集和統計，重點(diǎn)查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況，以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況，不要將學(xué)生成績(jì)進(jìn)行排隊，檢測數據僅供學(xué)校教學(xué)分析。學(xué)生要老師發(fā)下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。

　　三、要保證向時(shí)間要質(zhì)量，力求培優(yōu)補困針對性。

　　要求教師了解學(xué)生學(xué)習情況，制定落實(shí)幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習情況和部分學(xué)生的“偏科”現象。根據具體情況制定幫扶計劃，每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的。學(xué)習興趣，讓他們走出困境。

　　大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導，提高及格率是提高班級成績(jì)的重要途徑。對于學(xué)困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導不限于學(xué)習知識的輔導，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書(shū)，學(xué)困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補課，教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。

　　各位老師，學(xué)校選定你們，把這副重擔扛在你們肩上，這既是學(xué)校的信任，也是學(xué)生、家長(cháng)的期望。希滿(mǎn)懷信心，挑起重擔，負起責任，忘我工作。讓我們攜起手來(lái)，加倍努力，力爭使今年的畢業(yè)統考有一個(gè)歷史性的突破！

　　謝謝大家！

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿2

尊敬的各位家長(cháng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　時(shí)光荏苒，光陰如梭，又送走了一屆畢業(yè)生。三年一輪似乎像是數學(xué)里的循環(huán)節，這一輪又經(jīng)歷了什么？改變了什么？在心中我默默地問(wèn)著(zhù)自己。

　　首先是感謝。感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任；感謝年級組的融洽相處和通力合作；感謝家人的理解與支持；更要感謝273班一群乖巧的零零后，讓我有幸守護著(zhù)他們經(jīng)過(guò)人生中最美的花季。

　　這三年的教育教學(xué)工作可以用四個(gè)字體現：愛(ài)、勤、嚴、實(shí)。

　　真正熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，是做好班級管理工作的前提。學(xué)生不是你的'對手，用不著(zhù)想什么辦法去“對付”他們，而是以同齡人的心態(tài)理解他們，幫助他們解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種困難，喚醒他們的自尊心，自強心，激勵他們奮發(fā)向上，戰勝困難。

　　我們的學(xué)生較多沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，面對陡然增大的學(xué)習壓力，心理脆弱無(wú)力承擔，容易產(chǎn)生叛逆心理，出現厭學(xué)、自暴自棄、不服管理等不良表現，增大了管理難度，所以班主任老師需要付出更多的努力，勤下班、勤輔導、勤溝通、勤總結，才能體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，引導學(xué)生順利完成初中階段的危險轉型期。

　　依法執教，規范管理。要求學(xué)生嚴格遵守法紀法規，懂得享受權益的同時(shí)也應承擔義務(wù)和責任。嚴格的班級管理需要班主任做出表率，“身教”重于“言教”，沒(méi)有老師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。嚴而有度，嚴而有愛(ài)，學(xué)生碰到真心為他著(zhù)急的老師，他們就會(huì )聽(tīng)話(huà)的。

　　甘于奉獻，樂(lè )于付出，將工作落到實(shí)處，切切實(shí)實(shí)用愛(ài)心、真心去關(guān)注每一名學(xué)生，重視思想教育，樹(shù)立良好的班風(fēng)，培養一支優(yōu)秀的班干部隊伍，堅持開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)，選準教育時(shí)機，大膽管理。

　　只要我們轉變觀(guān)念，把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作未必就真的很難做。愛(ài)在其中，才能樂(lè )在其中。

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的靈魂，要得到社會(huì )的認可，就必須有質(zhì)量；教育要生存和發(fā)展，就必須靠質(zhì)量；沒(méi)有高的教育教學(xué)質(zhì)量，就談不上辦出人民滿(mǎn)意的教育�，F就結合我校的實(shí)際情況，對提高教育教學(xué)質(zhì)量談一點(diǎn)個(gè)人的想法。

　　現在學(xué)校的教學(xué)管理，大多數都是按部就班、遵規守矩，沒(méi)有逾越的，但是也無(wú)特色可言。教師隨意的教，學(xué)生無(wú)目的的學(xué)。課堂教學(xué)無(wú)效性大量存在，靠拼時(shí)間、拼體力、拼精力來(lái)提高成績(jì)。其實(shí)這是一種粗放型的管理方式，是以犧牲師生的健康和長(cháng)遠的發(fā)展為代價(jià)，這是不足為取的。作為校長(cháng)，辦好優(yōu)質(zhì)教育，服務(wù)人民群眾，培養優(yōu)質(zhì)人才，是我們的責任。我們現在亟待解決是變粗放式管理進(jìn)行精細化加工，把精細化管理作為一種理念植入管理者和教師的心中去。

　　一、完善制度、落實(shí)教學(xué)管理的精細化

　�。ㄒ唬┯弥贫纫幏度粘＝虒W(xué)。我始終牢記“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的思想，廣泛征求全體教職員工的意見(jiàn)，討論制定并完善各項制度。如《考勤制度》、《常規教學(xué)管理制度》、《教育教學(xué)工作獎懲制度》、《評優(yōu)評先制度》等，確保全員參與共同商討，落地實(shí)施。讓事事有規定、事事有標準，建立一套完備的、操作性強的制度。

　�。ǘ�）用嚴抓細管落實(shí)制度。制度必須要嚴格落實(shí)，用制度激勵人、約束人。必須把落實(shí)制度當做重要抓手，做到天天檢查、周周通報、月月評比、年年考核。在嚴、細、實(shí)、恒上下功夫。把常規搞好，把細節抓嚴，把過(guò)程扎實(shí)。把常規的教學(xué)管理的重點(diǎn)放在督促老師備好每一節課，上好每一節課，搞好每一次輔導，批閱好每本作業(yè)上。

　�。ㄈ�）用細化考評鞏固制度。有效的評價(jià)是教育的重要過(guò)程。評價(jià)的體系中包括量化的數據，也包含思想道德、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生評價(jià)、家庭評價(jià)等綜合的評價(jià)體系。但學(xué)校在評價(jià)的過(guò)程中，應注重質(zhì)量占主導，過(guò)程有體現，結果過(guò)程并重，過(guò)程先于結果的'原則。教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)不僅依靠教學(xué)成績(jì)，而且涉及教學(xué)過(guò)程管理的每一個(gè)環(huán)節，每個(gè)細節。與常規管理掛鉤，與年度考核掛鉤，與老師的工資掛鉤，做到獎懲并重，體現評價(jià)的準確性與客觀(guān)性。

　　二、精細管理，充分調動(dòng)教師的積極性

　�。ㄒ唬┮幏督處熃虒W(xué)行為，提高自身教學(xué)水平。在管理中，我們提出努力培育自己的五心要求：一是要有忠心，即忠心教學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。二是要有公心，即辦事公道，言行一致，有正義感，有責任心。三是耐心。百教不厭，百問(wèn)不煩，循循善誘。四是愛(ài)心，善待同事，愛(ài)生如子，尊重學(xué)生。五是匠心，掌握學(xué)生學(xué)習心理，把握教育規律，注重教育方法，講究教育藝術(shù)，對學(xué)生“管之有度，導致有法”。按照這五心要求，逐步規范教師言行。

　�。ǘ�）讓教師參與管理，發(fā)揮集體智慧。學(xué)校的事情，包括學(xué)校的政策、制度出臺，都要進(jìn)過(guò)校委會(huì )成員集體研究，并在教師大會(huì )上進(jìn)行討論，各個(gè)部門(mén)的人員都充分發(fā)表自己的看法，最后再做決策。這樣以來(lái)，決策就成了教師意志的集中體現。大家也會(huì )對學(xué)校的管理從心理上產(chǎn)生認同感，在實(shí)施的過(guò)程中，大家就能自覺(jué)遵守并嚴格執行。為了更好的抓好常規教學(xué)，制定了“三定（定內容、定人員、定時(shí)間），五統一（統一進(jìn)度、統一目的要求、統一重難點(diǎn)、統一練習題、統一單元測試，）、七備（備目標、備學(xué)生備教具、備教法、備作業(yè)、背課外輔導）”的標準和“三段五標教學(xué)法”，然后提交教師大會(huì )進(jìn)行研討。老師們各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。最終使“三定、五統一、七備的標準”和“三段五標教學(xué)法”得以推行，并取得良好的教學(xué)效果。

　　三、加強教學(xué)過(guò)程精細化的管控，嚴格落實(shí)常規管理

　　一是要求領(lǐng)導班子成員帶頭�！盎疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。領(lǐng)導班子帶頭帶考試科目，帶頭抓教學(xué)，帶頭抓質(zhì)量，并向老師公開(kāi)承諾，教學(xué)質(zhì)量不好的領(lǐng)導是不稱(chēng)職的。二是抓集體備課。加強和提高備課實(shí)效性的研究，避免集體備課的形式主義。我們采取無(wú)確定主備人的方式，要求在集體備課之前，人人寫(xiě)出相應的教學(xué)方案，并采用質(zhì)疑問(wèn)難式交流研討，確保備課的質(zhì)量。三是抓課堂練習，確保課堂練習的針對性，有效性，力避練習設計的隨意性。做到備為教用，備為學(xué)用，確保練習效益。四是作業(yè)創(chuàng )新。作業(yè)布置必須體現針對性、層次性和適量性。要有利于學(xué)生鞏固知識、開(kāi)拓思維，要少而精，提高作業(yè)的綜合效益。五是常規檢查與隨即抽查相結合。進(jìn)行不定期推門(mén)進(jìn)教室，查教案和作業(yè)�？唇虒W(xué)設計是否符合學(xué)生實(shí)際，看作業(yè)設計是否科學(xué)、適量。六是抓好課堂評價(jià)。加強檢驗過(guò)程教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)評比，采取學(xué)生問(wèn)卷調查評價(jià)和聽(tīng)課評價(jià)相結合的模式，對每一位老師進(jìn)行真實(shí)的教育評價(jià)。這樣有利于教師對自己的業(yè)績(jì)進(jìn)行縱向和橫向比較，尋找差距、促進(jìn)提高。

　　以上是我校在教育教學(xué)的一些做法和體會(huì )，有不當之處，敬請各位領(lǐng)導和同仁批評指正�？傊�，我們決不辜負領(lǐng)導的重托，決不辜負學(xué)生家長(cháng)的期待，用心扎實(shí)工作，克難攻堅、負重拼搏。我們相信，有上級領(lǐng)導的親切關(guān)懷，有社會(huì )各界和兄弟學(xué)校的鼎力支持，有全體東方中學(xué)教職員工的共同拼搏，我們一定會(huì )為東方中學(xué)的教育教學(xué)創(chuàng )造更加美好明天！

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿4

尊敬的各位家長(cháng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時(shí)刻，我們迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。有幸作為教師代表發(fā)言，我非常高興，也深感榮幸。在此，衷心的向可敬可親的同事們致以節日的祝福，祝大家節日快樂(lè )！

　　對十中有著(zhù)特殊的感情，因為和在座同學(xué)們一樣，十中也是我的母校！傳達室旁邊的那棵俊秀挺拔的老白楊，餐廳旁邊的那顆枝繁葉茂的核桃樹(shù)常常把我拉回到了三十多年前的初中生活！課堂上數學(xué)老師在黑板上奮筆疾書(shū)的情景好似就在眼前；音樂(lè )課上老師那優(yōu)美嘹亮歌聲仿佛還縈繞在耳畔！記得有一次去市里參加數學(xué)競賽，中午回來(lái)晚了，帶隊的姬保安老師在他家里給我做了一頓可口的飯菜！在我的記憶里那是我吃過(guò)的最香甜的一頓飯！

　　1992年7月不滿(mǎn)19歲的我大學(xué)畢業(yè)后也成為了一名光榮的人民教師！到如今站在三尺講臺已是29個(gè)年頭！多年來(lái)我始終不忘初心、牢記使命，把黨的教育方針和十中老師們曾對我的淳淳教導牢記在心！我一直認為師德是教育的基石，愛(ài)是教育的靈魂！要想作為一名合格的老師首先要有高尚的師德和一顆愛(ài)學(xué)生的心！只有真心愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成朋友，善于傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲，學(xué)生才能向你敞開(kāi)心扉，你的教育才是有效的！這就是所謂的親其師而信其道！

　　其實(shí)我更羨慕今天在座的各位同學(xué)們！因為今天的.母校和三十年前相比有著(zhù)天壤之別！不僅有寬敞明亮的教學(xué)樓和宿舍樓，還有高大上的多媒體階梯會(huì )議室和風(fēng)雨籃球場(chǎng)，還有音樂(lè )教室物理化學(xué)實(shí)驗室等等！校園內環(huán)境優(yōu)美綠樹(shù)成蔭！看牡丹何必東奔西走，十中牡丹園里啥都有！更重要的是現在的十中有團結奮進(jìn)、敢打硬仗的領(lǐng)導團隊和一支踏實(shí)能干教師隊伍！特別是廣大老、中、青一線(xiàn)老師們，他們樸實(shí)無(wú)華，長(cháng)期堅守，默默耕耘。無(wú)怨無(wú)悔。！他們才是最美的鄉村教師！

　　在此我想對在座的同學(xué)生探討幾個(gè)問(wèn)題！

　　第一，為什么一個(gè)人得要有理想目標？因為有了理想和目標學(xué)習才會(huì )有動(dòng)力！人才不會(huì )輕易迷失方向！

　　現在的努力學(xué)習科學(xué)文化知識不僅是以后可以報效國家，更重要的是將來(lái)自己能有更大的選擇余地！能更好的成就自己，能過(guò)上自己想要的生活！以后你們就會(huì )逐漸明白一個(gè)道理：學(xué)習的苦不是真的苦！生活的苦才是真的苦！

　　第二，學(xué)習是快樂(lè )的么？大多數情況下學(xué)習是枯燥無(wú)味的！但是當你沉浸在學(xué)習之中，經(jīng)過(guò)絞盡腦汁、苦思冥想終于解決了一個(gè)難題，那種快樂(lè )和愉悅是難以言表的！好多學(xué)生沒(méi)有體驗過(guò)學(xué)習的快樂(lè )就是因為你還沒(méi)有深入到學(xué)習當中，或者說(shuō)是蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習！

　　第三，智商和學(xué)習成績(jì)有關(guān)系么？應該說(shuō)有一點(diǎn)關(guān)系，但關(guān)系不大！造成成績(jì)差別的最主要原因是習慣！擁有良好的學(xué)習習慣并持之以恒的去努力，你就會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的人！一個(gè)非凡的人！

　　同學(xué)們我們是最幸運的！因為我們生長(cháng)在中國！祖國飛速發(fā)展日新月異！中華民族的偉大復興就在眼前！同學(xué)們將來(lái)會(huì )大有可為！

　　青春是用來(lái)奮斗的！宋老師希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，無(wú)悔自己的青春，無(wú)悔祖國的期待！今天你們以母校為榮，明天母校以你們?yōu)榘粒?/p>

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿5

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家下午好。

　　緊張的期中考試已經(jīng)落下了帷幕，首先我想向各位辛勤工作的老師說(shuō)你們辛苦了！在過(guò)去的兩個(gè)月中，我深感教師是一份偉大的工作！老師們常常披星戴月、挑燈夜戰。我看到一些老師比如劉嫚老師，劉雨雁老師還有我們英語(yǔ)組的每一個(gè)老師們，為了寫(xiě)好教案、出好試卷常常夜深人靜時(shí)還在絞盡腦汁……今天很榮幸在此與各位老師共同總結經(jīng)驗，改進(jìn)不足。

　　通過(guò)本次考試，我總結了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗：

　　第一、學(xué)習氛圍好。良好的學(xué)習氛圍可以促使學(xué)生更好的進(jìn)步。學(xué)習本身是一項非常需要靜心的工作。對于一些自制力較差的孩子，如果周邊的同學(xué)都在學(xué)習，他自己就會(huì )不由自主地融入學(xué)習的環(huán)境中。我所帶的兩個(gè)班級的班主任都特別認真負責。早讀和早自習許彥饒老師和李飛老師早早的進(jìn)教室監督學(xué)生們讀書(shū)，上課期間許老師和李老師多次在教室巡視。尤其是上午和下午的第一節，在學(xué)生比較懈怠的時(shí)候起到了很好的督促作用。

　　第二、學(xué)習態(tài)度好。對于十五六歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有目標就沒(méi)有動(dòng)力。所以選準學(xué)習目標對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。這與班主任和任課老師在平時(shí)授課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行的思想教育密不可分。在學(xué)習態(tài)度中最重要是情感成分，所以在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生做出的進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，可以堅定學(xué)生們的學(xué)習信心，提升學(xué)習成績(jì)。

　　第三、扎實(shí)的基礎。一個(gè)好的開(kāi)始對未來(lái)的學(xué)習非常重要。所以在教學(xué)中要特別重視學(xué)生對教材的.理解與認知。對于十五六歲學(xué)生的來(lái)說(shuō)，枯燥的文字知識對于他們無(wú)疑是在忍受酷刑。所以在課堂教學(xué)中要可以迎合學(xué)生們的興趣愛(ài)好，同時(shí)結合生活實(shí)際進(jìn)行講解。對于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，詞匯量和語(yǔ)法是基礎，所以要利用好早讀和早自習時(shí)間狠抓落實(shí)。

　　第四、學(xué)習策略的使用。為了提高學(xué)習效率需要幫助和引導同學(xué)們綜合運用多種學(xué)習策略。在平時(shí)教學(xué)中比較常用的就是復述策略。比如及時(shí)復習，分散復習，過(guò)度學(xué)習等。較常用的還有做筆記，提問(wèn)，聯(lián)系客觀(guān)實(shí)際等。除此之外還配合使用資源管理策略和計劃策略�？茖W(xué)采用各種學(xué)習策略提升學(xué)習效率。

　　本次考試中也暴露出了一些問(wèn)題。下面我將會(huì )列舉并且提出改進(jìn)措施。

　　第一、學(xué)生對未見(jiàn)過(guò)的題型有“害怕”心理。一旦看到這類(lèi)題目就覺(jué)得很難。由于同學(xué)們的害怕的心理就會(huì )對此類(lèi)題目產(chǎn)生猶豫，從而導致失誤。短文續寫(xiě)是今年第一次出，所以學(xué)生們的普遍得分比較低，后期教學(xué)中將會(huì )著(zhù)重練習這一部分。

　　第二、閱讀理解能力較弱。對于由長(cháng)段文字材料構成的題目，學(xué)生缺乏耐心去讀題，提取信息的能力較弱。所以后面第一要加強詞匯量的擴充，第二要多練習閱讀理解各種題型，第三引導學(xué)生們試著(zhù)進(jìn)行長(cháng)難句的分析。

　　第三、字體和拼寫(xiě)錯誤。在作文方面體現得非常明顯，字體較差，試卷不干凈。以后要多讓學(xué)生們練字并且養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　第四、考試心態(tài)。心態(tài)對于考試的發(fā)揮尤為重要。有部分同學(xué)會(huì )因為各種情緒一直停留在沮喪不安中，導致后續科目的失誤。所以考試情緒的疏導也非常重要。

　　以上是本次考試中自己的幾點(diǎn)總結，在后面工作中將吸取本次的經(jīng)驗教訓，繼續努力。謝謝大家！

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導，兄弟姐妹們：

　　大家好！我是來(lái)自xxx。承蒙我們組組長(cháng)xxx的厚愛(ài)以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個(gè)xx之外，其他的都是來(lái)自xxx的老師。我很感動(dòng)，接著(zhù)很激動(dòng)，現在是沖動(dòng)！離別之際，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們的感激之情，借此機會(huì )向各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！”。

　　1、感謝市局領(lǐng)導給老師們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )。

　　2、感謝xx大學(xué)教育學(xué)院的領(lǐng)導為我們慎密安排的精品課程。

　　3、感謝專(zhuān)家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还澗�彩的講座。

　　4、感謝班主任老師為我們付出的心血。

　　5、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻的培訓班班委們，特別是xx班長(cháng)等同志。

　　6、感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。

　　在這里，因為時(shí)間的關(guān)系，我最想強調的是：感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。

　　此次培訓學(xué)習我收獲的'是不僅僅是知識，更收獲著(zhù)兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著(zhù)大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問(wèn)寒問(wèn)暖。我感受到了來(lái)自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著(zhù)想，對人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)會(huì )了：原來(lái)這就是女性的溫柔、女性的魅力！讓我學(xué)習并受用一輩子。我還感受到了第十組老師的團結與合作，讓我體會(huì )到了什么是團結的力量。團結讓我們組取得了氣排球比賽的勝利；團結，讓我們在遠離家鄉的日子里不獨孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺(jué)到我們組就像一個(gè)大家庭：這個(gè)家由原來(lái)的10個(gè)人，迅速地發(fā)展到20個(gè)人！做到：有飯一起吃，有酒一起喝。在小二面前，男女平等，不分勝負��！喝完一起唱，唱完一起睡。當然是男女分開(kāi)睡。這點(diǎn)有南寧市教科所的農所長(cháng)和斐科長(cháng)作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒(méi)有緋聞發(fā)生。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，對事業(yè)始終保持著(zhù)熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財富。

　　老師，同學(xué)們，雖然我們的培訓結束了，可我們的學(xué)習與交流仍在繼續。愿我們的友誼天長(cháng)地久！讓我們相會(huì )在xx的茉莉花節、xx的黑山羊節、xx的龍母節、xx的三月三歌圩、xx的xxx吧！謝謝大家！

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿7

尊敬的各位家長(cháng)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　“如何把農村的孩子留��？如何讓農村的孩子在家門(mén)口享受優(yōu)質(zhì)教育？”這一直是我們思考的問(wèn)題。妹冢中學(xué)全體教師團隊吸納名校先進(jìn)經(jīng)驗，通過(guò)先進(jìn)理念的引領(lǐng)、學(xué)科教材的整合、時(shí)間的'合理配置、常規的堅持落實(shí)，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　�。ㄒ唬┌l(fā)現問(wèn)題，探尋思路

　　多年來(lái)，初一新生數學(xué)、英語(yǔ)基礎參差不齊，如何讓孩子們走出厭學(xué)、走出自卑？如何讓孩子們跟得上、學(xué)得會(huì )、有信心？

　　學(xué)校推薦六名學(xué)科帶頭人擔任學(xué)科主任，多次組織召開(kāi)學(xué)科突破專(zhuān)題研討會(huì )。近兩年來(lái)，先后六次組織教師走進(jìn)xx學(xué)校參觀(guān)學(xué)習；兩次暑假期間業(yè)務(wù)校長(cháng)、教導主任和骨干教師參加汝陽(yáng)圣陶學(xué)校的教師培訓班；先后十次組織骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生代表赴xx中學(xué)、xx二中參觀(guān)學(xué)習；20xx年xx月組織教師走進(jìn)xx市xx鎮初級中學(xué)……

　�。ǘ�）整合教材，因材施教

　　不斷的借鑒中，我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開(kāi)卷練，閉卷考”評價(jià)模式，淡化考試的檢測功能，放大考試的激勵功能，讓學(xué)生逐步樹(shù)立自信、迷上學(xué)習；組織優(yōu)秀學(xué)科教師整合初中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、體育等學(xué)科課程，參照新課程標準的知識體系打破現有教材、年級和學(xué)期限制，知識學(xué)習遵循“零基礎”、“低起點(diǎn)”，力爭讓所有的學(xué)生跟得上、有興趣、學(xué)得會(huì )。數學(xué)學(xué)習體系化：把初中數學(xué)相關(guān)知識點(diǎn)從小學(xué)起點(diǎn)由淺入深放在一起學(xué)；英語(yǔ)學(xué)習融合化：扎實(shí)音標，后續學(xué)習打破教材順序，把七、八、九年級的知識融合；化學(xué)學(xué)習核心化：從核心知識“化合價(jià)”切入逐步展開(kāi)；體育學(xué)習社團化：同年級學(xué)生同時(shí)上體育課，打破班級限制，每個(gè)學(xué)生選擇參加自己喜歡的活動(dòng)。

　　本學(xué)期，我們開(kāi)始嘗試數學(xué)、英語(yǔ)分層走班，將學(xué)生按照數學(xué)英語(yǔ)成績(jì)分成A、B、C三個(gè)層次，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月我們正在實(shí)踐、研討、修正、再實(shí)踐、再研討、再修正……

　　通過(guò)部分學(xué)科課程的整合和嘗試數學(xué)、英語(yǔ)分層走班，把“零基礎”、“提興趣”、“因材施教”落到實(shí)處。

　�。ㄈ�）合理分配，精準落實(shí)

　　每節新課前安排5分鐘課堂板演，一是保證學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，二是復習強化舊知，三是提升學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)水平；各級部為學(xué)生創(chuàng )設語(yǔ)文、英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”和數學(xué)“自修”空間，周一到周五語(yǔ)文、英語(yǔ)每天設置30分鐘朗讀、40分鐘書(shū)寫(xiě)積累，20分鐘經(jīng)典誦讀、20分鐘英語(yǔ)聽(tīng)力，數學(xué)每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示，都由該科教師提前明確任務(wù)、督導落實(shí)。

　�。ㄋ模┏Ｒ幎綄�，規范常態(tài)

　　學(xué)校成立十二人教學(xué)常規督導組，每個(gè)年級四人，由分包副校長(cháng)、教導主任、級部主任、級部教導員組成，每天至少兩次巡查督導學(xué)生課堂板演、投入度等，每周檢查督導教師課堂反思，每月檢查備課作業(yè)。通過(guò)對常規全方位的嚴格督導，開(kāi)始的強制執行也逐步變成了教師們的自覺(jué)習慣行為。

　　提升教育教學(xué)質(zhì)量，我們僅僅在路上。妹冢中學(xué)的老師們將繼續用心在實(shí)踐中反思、在反思中完善、在完善中提升，新學(xué)期做好數學(xué)、英語(yǔ)分層走班，讓孩子們“能站的走起來(lái)，能走的跑起來(lái)，能跑的飛起來(lái)”。

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿8

各位嘉賓、各位朋友：

　　大家上午好！今天“高質(zhì)量學(xué)徒制培訓國際研討會(huì )”即將結束。我首先要向參加本次研討會(huì )的各位嘉賓和會(huì )議代表和所有為本次培訓研討會(huì )作出貢獻的有關(guān)方面及朋友們表示衷心的感謝！感謝大家各位參會(huì )代表的積極參與和密切配合，讓我們本次培訓研討取得了很大收獲。

　　在2天半的培訓研討會(huì )中，我們來(lái)自政府、企業(yè)和院校的40多名代表聆聽(tīng)了國際勞工組織專(zhuān)家的演講，并且交流互鑒，圍繞“高質(zhì)量學(xué)徒制培訓”這一主題，共同研討社會(huì )對話(huà)及溝通協(xié)調機制、監管框架、各方作用和責任、資金管理、技能人才需求與評價(jià)、社會(huì )包容性等共同關(guān)切的問(wèn)題，分享中國與世界各國的經(jīng)驗，分析了面臨的形勢、問(wèn)題和挑戰，形成了很多富有創(chuàng )見(jiàn)性的思想觀(guān)點(diǎn)和成果。并且針對如何借鑒國際經(jīng)驗搞好中國學(xué)徒制培訓、制定下一步的方案計劃等問(wèn)題進(jìn)行了討論。培訓研討會(huì )時(shí)間雖短，但主題鮮明、內容豐富、形式活潑、效果顯著(zhù)。

　　當前全球經(jīng)濟仍呈現復蘇乏力和低位運行態(tài)勢。世界各國都在尋找破解世界經(jīng)濟增長(cháng)發(fā)展瓶頸的途徑和模式。人是生產(chǎn)力中最具有決定性的力量，也是促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵因素。世界各國都將提高勞動(dòng)者素質(zhì)和加強人力資源能力建設作為推動(dòng)實(shí)現經(jīng)濟增長(cháng)的有效動(dòng)能。在此大背景下，我們舉辦“高質(zhì)量學(xué)徒制培訓國際研討會(huì )”，完善學(xué)徒制培訓體系，搭建就業(yè)技能培訓和技能人才培養交流合作平臺，實(shí)現政府、企業(yè)、學(xué)校和培訓機構以及勞動(dòng)者的緊密銜接和良性互動(dòng)。這對加快培養高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人和技能人才，增添共同發(fā)展新動(dòng)力，促進(jìn)全球經(jīng)濟復蘇和包容性增長(cháng)具有重要意義和現實(shí)作用。

　　技能無(wú)國界，是人類(lèi)的`共同財富。當今世界是開(kāi)放的世界，各國相互依存程度日益加深。著(zhù)眼未來(lái)，希望本次培訓研討的經(jīng)驗能夠為各位代表今后的工作提供指導和借鑒。我們也期待以此次培訓研討會(huì )為契機，進(jìn)一步深化與國際勞工組織在學(xué)徒制培訓等方面的合作，共同探索學(xué)徒制培訓體系建設，促進(jìn)政府、企業(yè)、院校和職業(yè)培訓機構的交流，合作應對經(jīng)濟社會(huì )和產(chǎn)業(yè)發(fā)展給職業(yè)技能帶來(lái)的新挑戰。相信將有更多企業(yè)、院校及培訓機構加入到推動(dòng)中國企業(yè)新型學(xué)徒制工作中來(lái)。讓我們攜手共進(jìn)，共同創(chuàng )造美好未來(lái)。

　　謝謝大家！

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　近年來(lái)，文縣丹堡初級中學(xué)堅持“崇禮、尚信、自立、成人”的辦學(xué)理念；以“立志、明禮、勤奮、誠信”為校訓；以“崇禮、文明、守信、創(chuàng )新”為校風(fēng)；“樂(lè )教、愛(ài)生、進(jìn)取、修身”為教風(fēng)；“樂(lè )學(xué)、善思、尊師、守紀”為學(xué)風(fēng)。內抓管理，外樹(shù)形象，全力實(shí)施義務(wù)教育�，F從以下幾點(diǎn)談?wù)勎覍μ岣呓逃�質(zhì)量的看法：

　　一、轉變教師教學(xué)思想認知向管理要效益

　　1、課程管理：嚴格落實(shí)課程方案，按標準開(kāi)齊開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。尤其是綜合實(shí)踐課程和校本課程。重點(diǎn)突出培養學(xué)生人文素養和科學(xué)素養的價(jià)值定位。比如：傳統文化與語(yǔ)文課外閱讀和積累掛鉤，科學(xué)發(fā)展觀(guān)與政治學(xué)科掛鉤，勞動(dòng)技能與生物學(xué)科掛鉤，人生規劃與畢業(yè)年級學(xué)生備考心理調節掛鉤等。學(xué)期末，由教務(wù)處按照相關(guān)學(xué)科制定的考查內容和標準對綜合實(shí)踐課程和校本課程任課教師教學(xué)效果進(jìn)行考查，納入相應教師年度考核機制。

　　2、常規管理：一是集體備課。按照教務(wù)處教育教學(xué)安排，各年級各學(xué)科在課程表上統一調出集體備課時(shí)間，由備課組長(cháng)確定好固定的備課地點(diǎn)、人員、內容進(jìn)行備課。同時(shí)校長(cháng)或業(yè)務(wù)校長(cháng)進(jìn)行不定時(shí)抽查或直接參加學(xué)科組的集體備課。二是教學(xué)常規檢查。教務(wù)處聯(lián)合各學(xué)科負責人進(jìn)行月檢查，重點(diǎn)查閱作業(yè)布置與批閱，及問(wèn)題的整改。反饋常規檢查情況和整改落實(shí)情況。三是校本教研。以“基于學(xué)校管理和教學(xué)，成果用于學(xué)校管理和教學(xué)”為原則，圍繞“自主預習，小組互助，精講點(diǎn)撥，當堂達標”展開(kāi)課堂教學(xué)。同時(shí)，深度挖掘丹堡“地緣文化”，全面激活本校師生潛能，開(kāi)展本土特色校本教研，并每學(xué)期進(jìn)行一次成果展示和經(jīng)驗交流。從而提高我校教師課堂教育教學(xué)綜合應用能力水平。

　　3、質(zhì)量管理：突出“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)”。一是實(shí)行薄弱學(xué)科重點(diǎn)管理。校長(cháng)室定期調度，每周至少聽(tīng)一節重點(diǎn)管理學(xué)科教師的課，不定時(shí)抽查薄弱學(xué)科教師的常規。二是月考及質(zhì)量分析制度化。突出質(zhì)量管理的過(guò)程性。三是學(xué)科聯(lián)合教研常態(tài)化。依托學(xué)�，F有師資力量，搞活多學(xué)科聯(lián)合教研活動(dòng)，教學(xué)相長(cháng)，積累好經(jīng)驗好做法，尋求質(zhì)量提升的增長(cháng)點(diǎn)，不斷完善和改進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，努力提高課堂效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。四是修改量化考核辦法，重新修定各學(xué)科量化指標，加大獎罰力度，使教師有壓力，狠抓教師在備、教、改、輔等方面檢查，并將這些全部納入教師年度考核。

　　4、學(xué)生管理：我校各年級各班按成績(jì)并結合性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢進(jìn)行小組劃分。小組對學(xué)習情況和行為習慣進(jìn)行評價(jià)。每個(gè)學(xué)生都要根據自評表進(jìn)行“學(xué)習和行為習慣”自評，然后組員互評，小組長(cháng)進(jìn)行點(diǎn)評。引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思，加強自我約束，凝聚小組合力，監督糾正互促，形成良好習慣，提高成績(jì)。對學(xué)校附近的學(xué)生，學(xué)校開(kāi)放教室或功能室，允許學(xué)生到校學(xué)習，由值周人員負責維持秩序。對留守兒童指定自控能力強、學(xué)習積極主動(dòng)、成績(jì)較好的學(xué)生與老師共同監管學(xué)習，也有效解決了課余時(shí)間無(wú)人監管，放任自流的現象。同時(shí)，教師不定時(shí)對校外學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)、對校外寄宿生進(jìn)行不定時(shí)檢查，與家長(cháng)、房東及時(shí)溝通，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習生活情況，有效鞏固學(xué)校的教育教學(xué)成果。

　　5、制度管理：一是建立健全組織網(wǎng)絡(luò )。為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的體系。成立以校長(cháng)為組長(cháng)的德育工作領(lǐng)導小組，整合政教處、團委、班主任、班干部等為小組力量，形成德育教育的網(wǎng)絡(luò )機構。二是完善各項規章制度，統一思想，提高教師思想認識。群策群力，完善各項規章制度，參與學(xué)校管理，服務(wù)教育教學(xué)。三是工作資料歸檔制度。各項教育教學(xué)工作中要有詳細記錄，有據可詢(xún)，能更好的服務(wù)教育教學(xué)工作。

　　二、轉變教風(fēng)學(xué)風(fēng)提高教學(xué)質(zhì)量向課堂要效益

　　我校為提高教學(xué)質(zhì)量，以轉變教風(fēng)學(xué)風(fēng)為抓手，深化課堂教學(xué)改革，著(zhù)力提高教師的教育水平，力爭“用最短的時(shí)間、最輕的負擔、最優(yōu)的方法，使學(xué)生獲得最好的`成績(jì)”。

　　今年開(kāi)始，我校依據校情、學(xué)情和教改中反映出的問(wèn)題，一是提高教師思想認識，克服傳統慣性思維，只要上完課一切交給學(xué)生，甚至成績(jì)的好壞完全歸結在學(xué)生身上，而不從自身找問(wèn)題找原因，要讓教師認識到初中三年你能教給學(xué)生什么。二是提出了以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預習，小組互助，精講點(diǎn)撥，當堂達標”教學(xué)模式。所謂“教學(xué)重心前移”是指：把學(xué)生的學(xué)習時(shí)間分為課前、課堂、課后三個(gè)階段，以往的做法是重點(diǎn)在課堂和課后，把影響學(xué)生學(xué)習效果最重要的環(huán)節——鞏固和練習，常常放在課后完成，既加重了學(xué)生課業(yè)負擔，效果也很差。把學(xué)生課堂上自學(xué)的環(huán)節提前到課前預習，把鞏固練習環(huán)節提到課堂上，在教師的指導下完成當堂內容的鞏固，既保證效果，又減少學(xué)生課后的書(shū)面負擔，更重要的是培養學(xué)生課前預習的好習慣。三是評選成績(jì)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員等代表在家長(cháng)會(huì )大張旗鼓進(jìn)行表彰獎勵，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面使整體學(xué)風(fēng)得到轉變。

　　組織開(kāi)展集體備課，一是開(kāi)學(xué)第一周的全冊教材分析。要求每位教師將所教學(xué)科的整冊教材認真研讀，按照本學(xué)段的基本要求、本冊教材在整個(gè)學(xué)段的地位、前后知識的聯(lián)系、編排體系、知識要點(diǎn)、單元進(jìn)度等寫(xiě)出詳細的教材分析。二是每周一次的集體備課。上半段，備課組長(cháng)組織備課組成員，集體研究教學(xué)內容，集思廣益。然后主備課人根據備課組意見(jiàn)和班級情況精心備課。下半段，主備人將教案提交備課組審核定稿，然后才能進(jìn)行課堂教學(xué)。整個(gè)備課過(guò)程為：初備—精備—再集體備—個(gè)性化精備。上課導入后，教師先檢查學(xué)生預習情況，對學(xué)生預習情況進(jìn)行評價(jià)，從而引導學(xué)生養成按時(shí)、按要求、認真預習的良好習慣。

　　三、深度挖掘校園現有資源向特色要效益

　　在學(xué)�？沙掷m發(fā)展的道路上，我校堅持走特色辦學(xué)路。一是激活教育信息化教學(xué)。利用現有資源進(jìn)行課堂信息化教學(xué)建設。學(xué)校每學(xué)期都組織教師參加教學(xué)技能大賽和課件制作培訓，每個(gè)教師都能夠獨立制作課件，使用課件進(jìn)行多媒體授課。二是充分利用實(shí)驗室搞特色實(shí)驗教學(xué)。我校在加強實(shí)驗室硬件設施建設的同時(shí)，突出實(shí)驗室的服務(wù)功能，堅持規范化、科學(xué)化管理，成立與學(xué)科掛鉤的興趣小組，制定計劃和方案，有指導性的開(kāi)展活動(dòng)，興趣小組在課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗室服務(wù)教學(xué)，并根據實(shí)際情況補充實(shí)驗、改革實(shí)驗形式、變驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗、變演示實(shí)驗為邊講邊做實(shí)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。

　　今后，我校將狠抓“建設三支隊伍，培養一個(gè)群體”（領(lǐng)導班子隊伍、教師隊伍、教研教改隊伍、習慣良好的學(xué)生群體）建設，以“禮”“信”文化為基礎，努力創(chuàng )辦特色學(xué)校，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導老師：

　　本學(xué)期我繼續擔任二（4）班的輔導員，我根據學(xué)�？傒o導員的工作要求結合自己班級的特點(diǎn)開(kāi)展好工作，以培養行為規范教育為突破口，結合孝敬教育、技能的展示、班級凝聚力開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　一、以榜樣的力量感染隊員：

　　輔導員自身的素質(zhì)對創(chuàng )設良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。要規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格；教育他們熱愛(ài)班級，搞好團結；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，并加以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。

　　二、學(xué)期初的催費清欠工作：

　　學(xué)期初我的四個(gè)班共欠學(xué)費30多萬(wàn)，也就是說(shuō)有1，3的同學(xué)欠費，我知道這其中大部分同學(xué)是惡意拖欠有從眾心理，認為現在已經(jīng)是大三了就拖到畢業(yè)再繳清吧。為此我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班會(huì )結合誠信教育，宣傳教育部和學(xué)院有關(guān)繳費的'規定。對于那些“釘子戶(hù)”就電話(huà)聯(lián)系其家長(cháng)共同教育，個(gè)別學(xué)生家長(cháng)自身就想拖欠，遇到這種情況我還得先向家長(cháng)講解學(xué)院的政策，做通其思想工作，最終在多方面的共同努力下，四個(gè)班級除極個(gè)別貧困生外，其他同學(xué)都已繳清。

　　三、就業(yè)工作：

　　畢業(yè)班本學(xué)期的工作重點(diǎn)就是學(xué)生就業(yè)工作，可以說(shuō)作為畢業(yè)班的輔導員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學(xué)生的就業(yè)服務(wù)的，通過(guò)班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導，如：要求同學(xué)們轉變就業(yè)觀(guān)點(diǎn)——先就業(yè)、再擇業(yè)，對自己正確定位，做到既不好高騖遠，又不妄自菲��；指導他們制作個(gè)人簡(jiǎn)歷及應聘技巧；為學(xué)生填寫(xiě)推薦表評語(yǔ)及畢業(yè)生登記表的鑒定等。到目前為止我的機電兩個(gè)班90%的同學(xué)已落實(shí)了單位，數控兩個(gè)班落實(shí)了30%。

　　四、評優(yōu)工作：

　　獎學(xué)金、三好生的評定及“入黨積極分子”的確定。在此項工作中本著(zhù)堅守原則、公開(kāi)、公平、公正地評選，最終沒(méi)有任何同學(xué)提出異議。

　　五、重視班隊活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生的生活

　　以上就是本學(xué)期的一些主要工作，總的來(lái)說(shuō)，我個(gè)人覺(jué)得要實(shí)現民辦高職院校學(xué)生“低水平進(jìn)，高素質(zhì)出”的目標，任重而道遠。作為年輕的輔導員、班主任，我們與學(xué)生之間的距離感相對來(lái)說(shuō)是比較小的，平時(shí)與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言，這樣就對了解學(xué)生有很大的好處，但同時(shí)由于工作經(jīng)驗的匱乏，以及社會(huì )閱歷的不足，也決定了我們有時(shí)在思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中還欠缺成熟，因而可能還有很多值得商榷之處，我也衷心的希望能在與學(xué)生的雙向交流和向老教師、老班主任學(xué)習的過(guò)程中使自己得到不斷的提高。

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿11

各位領(lǐng)導、老師們：

　　下午好！

　　今天我要講的內容是如何培優(yōu)扶差，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功！

　　我從教27個(gè)年頭，歷年都是教棘手的班級，不是成績(jì)差，就是紀律差，非常感謝學(xué)校給了這么好的機會(huì )我，讓我在不斷的成長(cháng)，也讓學(xué)生們開(kāi)了花，結成了碩果。其實(shí)現在回過(guò)頭來(lái)想，紀律差，成績(jì)差也不是一無(wú)是處，至少我在成績(jì)上沒(méi)有太大的壓力，但往往這樣班級更具挑戰性。因此，我會(huì )用以下幾種方法去解決：

　　一、常規教育常抓不懈。

　　首先配合班主任抓好班風(fēng)；我第一周會(huì )認真觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，先找成績(jì)不差，但紀律約束不強的學(xué)生，這種學(xué)生在同學(xué)中極有號召力，就要從這類(lèi)學(xué)生作為切入口，與他們談心，了解他們的心理狀況，封一個(gè)數學(xué)科代表或小組長(cháng)給他們，然后多表?yè)P、多鼓勵，他們就會(huì )認真執行工作及認真學(xué)習，這樣他們就會(huì )起到帶頭作用，甚至還會(huì )是老師的左右手，管好那些調皮搗蛋的學(xué)生，自然而然，班風(fēng)就好起來(lái)了，班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)就形成了，上課就得心應手了。

　　二、幫助學(xué)生養成學(xué)習習慣。

　�、俦仨毾茸�書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的格式，人靠衣裝，人也要靠子裝，字寫(xiě)得好，作業(yè)就會(huì )認真完成，并且要讓學(xué)生按照老師要求的格式去寫(xiě)，不能養成隨隨便便就行，不行的必須重做，這樣，好的習慣一旦養成了，學(xué)習就有興趣。

　�、谧ズ锰蒙�40分鐘，我常用的教學(xué)方法都是精講多練，首先是課前做好，備好我這節課要練的內容，書(shū)本題多數在課堂上隨堂練，避免學(xué)生回家抄答案，并且做到面批面改，可以發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，或者立刻再講一次，這樣學(xué)生的印象就深刻了，堂上過(guò)了關(guān)，回家就能快速完成作業(yè)。

　�、鄄贾米鳂I(yè)的關(guān)鍵性。我會(huì )天天講一些本單元的基礎性知識，讓學(xué)生回家完成，特別是學(xué)生難過(guò)關(guān)的知識點(diǎn)，因為書(shū)本上基本是沒(méi)有，因此我們要多花點(diǎn)時(shí)間，多想辦法，平時(shí)多練，練好了，考試自然就成功了。

　�、芷綍r(shí)的作業(yè)及測試卷，都要讓學(xué)生養成及時(shí)訂正和抄錯題的習慣。

　�、菝總�(gè)單元的知識點(diǎn)都要讓學(xué)生抄寫(xiě)和默寫(xiě)。

　　三、要和學(xué)生交朋友。

　　多找學(xué)習差、紀律差的學(xué)生談話(huà)，多關(guān)心他們，但獎罰也要分明，這樣做他們覺(jué)得老師平易近人，自然會(huì )喜歡你，你能吸引學(xué)生自然而然他們就會(huì )喜歡你所教的科目，這樣你就事半功倍了。

　　總而言之，你努力了，盡力了，就問(wèn)心無(wú)愧，經(jīng)過(guò)師生的共同努力與奮戰，風(fēng)雨過(guò)后總會(huì )見(jiàn)彩虹。站在三尺講臺上，就是一次次的表演，你的`表演是精彩的還是失敗的，這并不重要，重要的是我們會(huì )總結經(jīng)驗教訓，屢敗屢戰，成功在望，這就是我堅信的理念，所以我教的班級才會(huì )由倒數第一逆轉名列前茅，這就是動(dòng)力與挑戰的結晶，目送著(zhù)一屆屆的畢業(yè)生，自己也漸漸變成老教師了，在座的年輕力壯的青年老師們，發(fā)展小學(xué)的未來(lái)要靠你們，你們是發(fā)展小學(xué)的中堅力量，也是中流砥柱，一起努力、加油！把我們的教學(xué)質(zhì)量再次創(chuàng )造輝煌！以上就是我教學(xué)生涯的一點(diǎn)點(diǎn)心得，謝謝！

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁、老師們：

　　大家好！很高興有這樣的機會(huì )，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)學(xué)校、教育的事。我從93年當校長(cháng)到現在，從黃土坡到東秀莊，一直在農村中小學(xué)滾滾爬爬、起起落落，可以說(shuō)是井底之蛙，眼光只限于農村我所在的學(xué)校，所以以下的看法也僅僅是立足我�，F狀的一些不成熟的膚淺的見(jiàn)解，一孔之見(jiàn)，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點(diǎn)能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。我發(fā)言的主題是“基于實(shí)際，特色辦學(xué)”，從五方面展開(kāi)敘述，概括為“五點(diǎn)”。

　　一點(diǎn)信念：相信農村教育是有出路的。

　　信念一詞似乎有點(diǎn)兒“虛”，像是大話(huà)，實(shí)際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點(diǎn)兒信念我們才堅守著(zhù)農村教育這塊根據地，相信總有一天他會(huì )走出低谷，哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅持的動(dòng)力，是教育希望的火種。有這點(diǎn)信念，就不會(huì )放過(guò)任何機遇，xx年國家實(shí)施農遠工程，我校安裝了“模二模三”和兩套多媒體；xx年擴大內需工程又為我校投資了200多萬(wàn)元，新建宿舍樓1750㎡；同年下半年第一批特崗教師支援農村，分入我校12位，其中10位是本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，2位大專(zhuān)學(xué)歷；同時(shí)我校有2位骨干教師參加了英特爾教育省級培訓；xx年第二批特崗又分到我校7位。國家持續不斷的大力扶持，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，無(wú)所作為，用農民的話(huà)說(shuō)就是看你如何過(guò)這日子。那么如何過(guò)呢？總方針是穩定小學(xué)，再辦初中；辦初中抓了三點(diǎn)：

　�、诙�準位，即專(zhuān)門(mén)招中下等生，這些學(xué)生有潛力，但在六、七十個(gè)的班級中發(fā)掘不出來(lái)；

　�、圩プ⊥黄泣c(diǎn)，即調動(dòng)這些學(xué)生的積極性、上進(jìn)心，幫助他們補起已落的知識。

　　日子過(guò)起來(lái)了，學(xué)校是有了點(diǎn)兒起色，但難的是持續下去，也是因為這點(diǎn)信念，我們嘗試著(zhù)踩一條路。魯迅先生說(shuō)過(guò)“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了也就成了路”，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情，誰(shuí)都不可能踩著(zhù)別人的腳印走，只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走。比如對特崗教師的任用，支持者說(shuō)他們有干勁有闖勁，反對者說(shuō)沒(méi)經(jīng)驗不穩重，怎么辦？用人之長(cháng)，讓他們教初三，經(jīng)驗不足給補，一方面通過(guò)形式多樣的教研，如聽(tīng)名師課堂，拜實(shí)驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長(cháng)，另一方面讓有經(jīng)驗的中年教師指揮把握方向，并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應。實(shí)踐證明，這批特崗教師是能放在一線(xiàn)沖鋒陷陣的。校長(cháng)有了這點(diǎn)信念，教師才會(huì )有信心。校長(cháng)是一所學(xué)校的家長(cháng)，是這個(gè)家的脊梁，他不能背駝腰彎，如果校長(cháng)都泄了氣，那么教師就少了氣，學(xué)校就沒(méi)了氣。所以說(shuō)一個(gè)校長(cháng)就是一所學(xué)校，無(wú)論何時(shí)何處，挺直我們的腰板直起我們的脊梁，讓教師看到希望，信心十足�，F在我們初三學(xué)生中光教師的親戚就有十來(lái)個(gè)，去年我的女兒也是從東秀莊畢業(yè)的，這起碼說(shuō)明我們的老師是信任學(xué)校的，這就是學(xué)校的自信力。這學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次隆重的開(kāi)學(xué)典禮會(huì )，會(huì )上我做出了三年遠景發(fā)展規劃，規劃的目的就是讓全體教師往遠處看，面向未來(lái)。

　　一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲。

　　父輩指教我們經(jīng)常說(shuō)：莊戶(hù)人的個(gè)苦數，就是說(shuō)不要怕辛苦不要在乎吃苦不要吝嗇那一點(diǎn)點(diǎn)汗水，汗水不會(huì )白流，有付出就有回報，就是靠這點(diǎn)兒苦，辦起了初中，初見(jiàn)成效。去年暑期為了起動(dòng)初中，我和副校長(cháng)跑遍了東秀莊鄉的溝溝岔岔，滿(mǎn)滿(mǎn)跑了四十多天，那時(shí)特崗教師還沒(méi)報道，我就與他們聯(lián)系召集回來(lái)一起跑了30多天，每到一個(gè)村他們都公開(kāi)演講，可以說(shuō)去年的14個(gè)學(xué)生就是撲12個(gè)特崗教師而來(lái)。最后特崗教師也沒(méi)有辜負眾人的期望，14個(gè)畢業(yè)生考中10個(gè)，其中3個(gè)進(jìn)了光明。今年，我和老師們跑了半個(gè)月就回來(lái)了近40名，可見(jiàn)家長(cháng)在逐漸轉變看法。也是靠這點(diǎn)兒苦，中層領(lǐng)導引領(lǐng)教師吃苦耐勞，要求教師做到的中層領(lǐng)導首先做到，特別在出勤上，如簽到，中層領(lǐng)導早上6點(diǎn)簽，簽后跟操，6點(diǎn)半上早自習查課；晚上最后一名學(xué)生離開(kāi)教室后中層領(lǐng)導方可下班，且睡之前要查查宿舍，一般睡時(shí)就11點(diǎn)了。這樣中層領(lǐng)導身先士卒，勇為表率，其他老師也就不遲到不早退，而且會(huì )利用空余時(shí)間給學(xué)生補課或看書(shū)學(xué)習。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導學(xué)生，寄宿制學(xué)校晚上時(shí)間較長(cháng)，后兩個(gè)自習初三已形成習慣，有問(wèn)題的三五成群組成小組讓老師給解答或補課，沒(méi)問(wèn)題的或做作業(yè)或練兵�？上驳氖浅跻�、初二也在自習后不離開(kāi)教室或做練習或討論，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問(wèn)題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。

　　一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的。

　　信任首先從中層領(lǐng)導開(kāi)始，相信教導能教能導，后勤能勤能干。既然讓副校長(cháng)抓教導，就給他充分的權力去抓，不要過(guò)多干涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹(shù)立威信，給他施展手腳的天地，比如讓副校長(cháng)上公開(kāi)課，主持家長(cháng)會(huì )等，讓教師服其心遵其道，于是在副校長(cháng)的帶領(lǐng)下校本課程有了，校本培訓落到實(shí)處了，每月一次的班主任交流會(huì )、班歌班訓大賽成了定例，學(xué)習型學(xué)校建設與品學(xué)兼優(yōu)的評價(jià)理念深入了人心，教學(xué)的風(fēng)氣有所改變。對主管后勤的也一樣，后勤事務(wù)繁雜，后勤教師又多是老教師，這就要求主管者既要腿勤還要嘴勤，不光自己干還得指揮別人干。其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過(guò)教研我們發(fā)現年青教師中的新秀，也是通過(guò)教研我們摸索出了適合我校操作的“導學(xué)稿”模式，并將通過(guò)教研逐步地完善、推廣。馮驥才說(shuō)過(guò)：信賴(lài)可以創(chuàng )造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個(gè)平臺上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責。

　　一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。

　　愛(ài)自己的孩子的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導一定要帶動(dòng)他們向“神”接近、靠攏。關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，我校住宿老師住陰面，8個(gè)人一個(gè)家，學(xué)生住陽(yáng)面，6個(gè)人一個(gè)家；吃飯時(shí)，教師推后10分鐘，這樣學(xué)生吃飯時(shí)有人照看，還避免了擁擠；坐公交時(shí)，老師與學(xué)生相互讓座。事雖小但反應出來(lái)的是種人性關(guān)懷。大家知道，村里學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒(méi)人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師特別費心，不僅要噓寒問(wèn)暖還要兼顧飲食，有時(shí)扃在褲子上路老師還得給擦、洗。做一個(gè)農村教師確實(shí)不容易，我們應感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習，因為學(xué)習是學(xué)生的主要職責，也是他之所以稱(chēng)之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)，主動(dòng)學(xué)，驅動(dòng)他的潛力。拿重返我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們一直受冷落、遭打擊（各位校長(cháng)不要介意，他們受冷落、遭打擊不是任何一個(gè)人的主觀(guān)意愿，而是客觀(guān)條件造成的，老師們的精力有限，每班六、七十人，處于中下游的學(xué)生確實(shí)受老師的眷顧很少），長(cháng)期下來(lái)這些學(xué)生自暴自棄，自信心不足，可我們相信他們心底還有想要學(xué)習的火種，要將它點(diǎn)燃，于是一次又一次的談話(huà)，各種各樣的幫助，讓他們知道老師是實(shí)心實(shí)意地幫他，所幸遇到的學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)自始至終拒絕幫助的.。親其師信其道，學(xué)習信心足了，學(xué)習成績(jì)好了。所以改變一個(gè)人從改變他的思想開(kāi)始。此外，還有人性化的補課制度等。關(guān)懷學(xué)生主要關(guān)懷他們的成長(cháng)。每個(gè)學(xué)生不一定都能念成書(shū)，但每一個(gè)學(xué)生都要成長(cháng)成人，陶冶他們的思想，濡養他們的品行就需政教處強化學(xué)生的養成教育，在成績(jì)評價(jià)體系中，“品”占第一位，具體每人每月100分，按爭先創(chuàng )優(yōu)辦法考評；“學(xué)”在第二位，兼顧學(xué)生的平時(shí)成績(jì)和期末成績(jì)，這就要求班主任對每一個(gè)學(xué)生了如指掌。這在我們學(xué)校是能辦到的，因為一個(gè)班多則25人，少則十一、二人�，F在的校園，師生見(jiàn)面相互問(wèn)好，大同學(xué)幫助小同學(xué)等，明顯感到尊師重學(xué)的風(fēng)氣濃了，文明的行為多了。

　　一點(diǎn)特色：用特色成就品牌。

　　學(xué)校的特色照不來(lái)，搬不來(lái)，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六（三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏；三模塊：預習、展示、反饋；六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評）”自主學(xué)習也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒(méi)感到驚訝，校長(cháng)也沒(méi)感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發(fā)現后將這種方法提取出來(lái)在教研會(huì )上探討，達成共識，形成了課前預習、課上導學(xué)、課后鞏固的“導學(xué)稿”雛形，再通過(guò)校本培訓在全校推廣。就是班歌班訓的學(xué)習，最初也是萌芽于九年級，后在學(xué)校四年級以上班級推行。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實(shí)特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實(shí)實(shí)在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說(shuō)了兩千年，我們真正落實(shí)了，抓嚴了嗎？沒(méi)有，可見(jiàn)，我們缺少的不是方法，而是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無(wú)所謂。

　　說(shuō)了五點(diǎn)，其實(shí)是我這兩年的工作總結，沒(méi)新東西新認識，希望同行們給予斧正。

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　作為新建學(xué)校，我們將本著(zhù)學(xué)�！白灾靼l(fā)展、富實(shí)生命”的核心理念，堅守“厚德富學(xué)、崇真尚實(shí)”的校訓，積極探索“自律奮進(jìn)務(wù)求實(shí)效”的校風(fēng)、“博學(xué)嚴謹、創(chuàng )新實(shí)干”的教風(fēng)，積極養成“厚積有恒、勤奮實(shí)學(xué)”的學(xué)風(fēng)，立足課堂，以嚴促教，再抓實(shí)干。具體舉措是：

　　在課堂聚焦方面

　　一、繼續做“實(shí)”課表，嚴格執行課程計劃。

　　任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時(shí)總量，堅持每天至少三次巡查，并留記錄，每周匯總，定期處理。

　　二、繼續做“細”常規教學(xué)，保質(zhì)保量狠抓規范。

　　1、繼續深化學(xué)習課標，嚴格按課標規范教學(xué)。

　　2、持續深化充足備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。要求有課必備，成立電子備課小組，集體備課，要有統一教案，必須進(jìn)行二次備課。優(yōu)化課堂教學(xué)流程和效果。教后加強反思復盤(pán)，復盤(pán)次數要足、質(zhì)量要高。

　　3、加強隨堂聽(tīng)課，備教一致。開(kāi)展教師“互聽(tīng)互評課”活動(dòng)，“師徒帶教結對”活動(dòng)，每位教師每學(xué)期不少于20節。每學(xué)期交流教師準備一節展示課，新分教師在期中和期末各準備一節匯報課。推行隨堂聽(tīng)課制度，對新進(jìn)教師課堂教學(xué)等級認定，對不過(guò)關(guān)的教師重點(diǎn)輔導。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不能少于30節，注重課堂規范性，切實(shí)提高課堂的實(shí)效性，要求備教一致。

　　4、加大以查促進(jìn)，確保落實(shí)。各教研組統一各項常規要求，要求教師批改要及時(shí)、細致、規范，及時(shí)糾錯。

　　三、繼續做“活”特色教學(xué)活動(dòng)，重視課后作業(yè)的品質(zhì)提升。

　　深化開(kāi)展“每日一誦”和“每日聽(tīng)寫(xiě)”的特色活動(dòng)，提升活動(dòng)內涵和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好更快地提高學(xué)習成績(jì)。重視家庭作業(yè)的布置，盡量做到少而精，分層次布置，要求教師對家庭作業(yè)要做到全批全閱，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)做到查漏補缺，做好補輔記錄。扎實(shí)學(xué)生學(xué)科基礎知識，逐步培養自主學(xué)習的習慣。

　　在以研促教方面

　　一、繼續優(yōu)化“走出去，請進(jìn)來(lái)”的模式，促進(jìn)教師健康成長(cháng)。

　　堅持“走出去，請進(jìn)來(lái)”的'教科研模式。邀約省內外名師開(kāi)展高效課堂培訓；學(xué)校管理培訓；師資建設培訓；走出自我天地寬：我校先后組織教師團隊赴西安、江蘇、福建、上海等教育發(fā)達地域參觀(guān)學(xué)習。逐步使我校青年教師優(yōu)秀化，使中年教師精英化。

　　二、繼續落“實(shí)”“技術(shù)”提升，提高信息化教學(xué)效率。

　　首先抓好新入職教師的“常規課”及中年教師的“優(yōu)質(zhì)課”，先抓專(zhuān)長(cháng)，上好常規課。再談精通，上好一堂好課。其次著(zhù)重開(kāi)展信息化教學(xué)培訓，通過(guò)利用希沃白板課堂教學(xué)的“賽教”和研討活動(dòng)讓我校教師把數字化新技術(shù)深入課堂，提高課堂效率。

　　三、探求學(xué)科主張，打造實(shí)效課堂模式。深化利用結對子機會(huì )，學(xué)習先進(jìn)教育理念和做法。

　　在課改上自主構建學(xué)科教育主張及教育教學(xué)實(shí)效課堂模式，逐步形成低段“情境教學(xué)”課堂教學(xué)模式，中高段“組塊教學(xué)”課堂模式。

　　深化抓牢我校與丹陽(yáng)市練湖中心小學(xué)結對子的機會(huì )，與跟崗錢(qián)君輝老師學(xué)習，將先進(jìn)的教育理念的教育手段，盡快融合到我校，努力促進(jìn)我校的教科研工作的提升。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！睂�(shí)小剛起步，路還很長(cháng)，在以后的工作中我們還將不斷努力，全力以赴辦好學(xué)，為富平基礎教育發(fā)展奉獻自己的力量！

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿14

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家下午好!首先我就我校六年級英語(yǔ)學(xué)情分析一下，我校六年級3個(gè)班共151人，上期期末考試中，1班3A生英語(yǔ)占8人，2班3A生英語(yǔ)占12人，3班3A生英語(yǔ)占15人，年級平均分69.5。在5所學(xué)校排第四，成績(jì)不是很理想。本年級學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要是兩極分化嚴重，優(yōu)生少，差生多，處于中游水平的學(xué)生學(xué)習積極性不夠高，思想懈怠，成績(jì)難以提升。針對目前的現狀，我將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復習工作：

　　一、繼續做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。

　　首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調試工作，與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習態(tài)度，及時(shí)表?yè)P和鼓勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習的自信心，興趣盎然。

　　二、根據計劃，精講多練，講練結合，突出重點(diǎn)。

　　盡快完成新課，然后對所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結，使知識系統化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復習一項知識，皆配以適當的同步練習或單項練習，做到學(xué)有所練，學(xué)練結合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。

　　三、做好學(xué)法指導。

　　繼續做好學(xué)生的學(xué)習方法指導，通過(guò)自編兒歌、找規律等方式幫助學(xué)生快速掌握復習內容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法，通過(guò)對題型的分析和講解，配以適當的練習與指導，使學(xué)生從中發(fā)現題目的特點(diǎn)，從而找到做題的規律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。

　　四、進(jìn)一步做好檢測工作。

　　多方面收集各知識要點(diǎn)題目，對學(xué)生進(jìn)行檢測，并及時(shí)對檢測中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋，學(xué)生做好錯題記錄，以備復習時(shí)用。在此過(guò)程中，切忌天天考，而更應注重系統學(xué)習和提醒練習。

　　五、注意因材施教，采用分層教育。

　　為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，復習前把學(xué)生分成A,B,C三個(gè)層次：A為學(xué)有余力的優(yōu)等生，B為徘徊不前的中等生，C為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復習過(guò)程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習。對基礎較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養和知識的`綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結對子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中，優(yōu)等生通過(guò)幫扶，進(jìn)一步鞏固知識，后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jì)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，努力減小學(xué)生間的差距。

　　作為教師，我們更多的是應該學(xué)會(huì )思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨特的復習策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復習教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jì)。

　　謝謝大家!

質(zhì)量研討會(huì )發(fā)言稿15

　　就農村學(xué)校而言，制約教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多，諸如教師隊伍建設，生源質(zhì)量，家庭教育缺失，留守兒童，辦學(xué)條件，學(xué)校規模，經(jīng)費不足等，而影響質(zhì)量提升最關(guān)鍵的還是學(xué)生這個(gè)學(xué)習主體有沒(méi)有學(xué)習興趣，而興趣的培養，理解能力、思維能力、實(shí)驗能力、分析能力的提升要靠教師在課堂上進(jìn)行科學(xué)指導，因此課堂教學(xué)模式改革勢在必行。我們的傳統課堂基本都是老師教，學(xué)生聽(tīng)，多屬“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”教學(xué)，這樣學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)，被動(dòng)接受老師所授內容，死記硬背，沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力和分析思考能力得不到提升。

　　近年來(lái)，國內有一些學(xué)校在“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式的運用上取得了很好的效果，它是在“先教后學(xué)”的基礎上發(fā)展起來(lái)的一種先進(jìn)的、科學(xué)有效的課堂教學(xué)模式，也是一種課堂結構和教學(xué)方法，是符合新課程改革理念的。這種模式也符合“循序漸進(jìn)”“因材施教”、分類(lèi)教學(xué)的原則�！跋葘W(xué)”時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生同樣看書(shū)、練習，結果優(yōu)秀生看懂了、做對了，后進(jìn)生沒(méi)有看懂、做錯了；“后教”時(shí)，“兵教兵”，即做對了的優(yōu)秀生幫助做錯了的后進(jìn)生更正，并且講清“為什么”，這樣后進(jìn)生的問(wèn)題在同學(xué)、老師的幫助下就當堂基本得到解決，補了差。同時(shí)，優(yōu)秀生在幫助后進(jìn)生解決疑難問(wèn)題的過(guò)程中，對當堂所學(xué)的知識又加深了理解，提高了能力，達到了“培優(yōu)”。

　　這種模式還符合“實(shí)踐——認識——再實(shí)踐——再認識”的認識規律，符合自主創(chuàng )新、素質(zhì)教育的要求�！跋葘W(xué)”時(shí)，學(xué)生運用舊知識看書(shū)，獲得新知識是“創(chuàng )新”；看書(shū)后完成檢測練習，是開(kāi)始運用新知識，也是“創(chuàng )新”；自己糾錯、討論、弄懂為什么，最后當堂訓練，靈活運用知識，解決各種問(wèn)題都是創(chuàng )新。全過(guò)程學(xué)生自主、探究性學(xué)習就是自主創(chuàng )新，就是在培養自主創(chuàng )新的意識和能力。同其他模式相比，這種模式也是很便于教師操作、很實(shí)用、很有效的教學(xué)模式。課堂上，學(xué)生在老師的指導下緊張高效地學(xué)習，暴露問(wèn)題后，老師再引導學(xué)生更正、討論、講評，加以解決，當堂背記，完成作業(yè)，達到教學(xué)目標，這就為大面積提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎�！跋葘W(xué)后教，當堂訓練”把復雜的課堂教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)化為八個(gè)字，使之變?yōu)榉奖憬處煵僮鞯幕�本方法，這個(gè)變化意義重大。鑒于這種情況，我校以新課程改革為基礎，大膽嘗試課堂教學(xué)模式改革，推行“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式的運用。

　　首先，制定《教研工作改進(jìn)計劃》和《教師理論學(xué)習計劃》，以教研組為單位組織實(shí)施。

　　1、定近期目標。每位教師每學(xué)期研讀一至兩本專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍；每個(gè)教研組集中教研時(shí)間每周保證2小時(shí)；每位教師每學(xué)期提出一個(gè)教研課題，并進(jìn)行調研，寫(xiě)出調研報告，交教研組進(jìn)行研討；每位教師就自己提出的教研課題寫(xiě)一篇教學(xué)論文。

　　2、定行動(dòng)措施。把每周星期四下午定為教研活動(dòng)時(shí)間，各組的每一位組員必須參加，并制定出教研工作的激勵制度。

　　每位教師提出自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題作為課題，上交到教研組，教研組經(jīng)過(guò)整理，篩選出具有普遍性和代表性的一些問(wèn)題，作為教研組研討的課題，并制定出教研組教研工作計劃。把確定好的課題根據實(shí)際情況反饋給每一位教師，每一位教師都有一個(gè)課題作為本學(xué)期調研的主要內容，研討本課題時(shí)，調研者就是教研活動(dòng)中的主要交流人員。研討交流要與理論學(xué)習相結合。采取集中學(xué)習與自主學(xué)習相結合的形式進(jìn)行，加強現代教育理論的'學(xué)習，強化用先進(jìn)的教育理論指導教師解決教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的意識。

　　3、定預期效果

　　做一次學(xué)校教學(xué)研究工作方面的專(zhuān)題講座，引領(lǐng)教師有以教育理論指導解決教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的意識，并推薦一些專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍。根據教研活動(dòng)計劃，對教學(xué)實(shí)踐中出現的具體問(wèn)題進(jìn)行研討，每位教師寫(xiě)出感悟。各教研組長(cháng)總結本次教研活動(dòng)的得失，以便于對下一次活動(dòng)的研討方式加以改進(jìn)�？偨Y每次教研活動(dòng)的經(jīng)驗，形成一個(gè)符合實(shí)際的，切實(shí)可行的，能見(jiàn)成效的教研活動(dòng)形式，并在一個(gè)時(shí)期內保持。通過(guò)對“一次理論專(zhuān)題引領(lǐng)，兩次課題研討，一次反思（理論研讀交流）”的教研活動(dòng)計劃模式加以堅持，并在活動(dòng)過(guò)程中不斷改進(jìn)，從而逐漸達到教研活動(dòng)目的和效果。

　　其次，制定《課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。

　　以聽(tīng)評課為切入點(diǎn)，規范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無(wú)為化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本體意識和學(xué)習責任感，落實(shí)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，做到因學(xué)施教，因材施教。改革課堂教學(xué)結構，切實(shí)遵守教學(xué)規范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時(shí)空與流程，以“小組合作、探究學(xué)習”為教學(xué)原點(diǎn)，完善課堂教學(xué)環(huán)節。

　　通過(guò)開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究，構建“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式，實(shí)現課堂教學(xué)的最大效益，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力和品質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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