中學(xué)生交通安全演講稿【集合】
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的中學(xué)生交通安全演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親愛(ài)的同學(xué)們：
記得在一次家長(cháng)會(huì )上，一位年輕的母親這樣說(shuō)："我不奢望孩子學(xué)到多少知識，只要求孩子的安全有保障!"或許這位母親的話(huà)略有偏激，但卻實(shí)實(shí)在在地反映出家長(cháng)對孩子在幼兒園內安全與否的關(guān)注。其實(shí)不僅僅是家長(cháng)，幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者，所有幼兒園所，乃至全社會(huì )普遍關(guān)心的問(wèn)題。但是我認為關(guān)心幼兒安全的不應僅僅是成人，還有幼兒自己，要讓幼兒知道危險的存在，培養起較強的安全意識。
常常聽(tīng)到家長(cháng)抱怨："這孩子一點(diǎn)記性也沒(méi)有，不讓他爬高，會(huì )摔的，就是記不住，這不，摔了吧!"其實(shí)這不能完全怪孩子。幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進(jìn)行說(shuō)教不行，孩子聽(tīng)后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為活動(dòng)主題對幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。
鑒于幼兒時(shí)期的認知具有直觀(guān)行動(dòng)和具體形象的特點(diǎn)，集中教育活動(dòng)可通過(guò)各種形式和多種渠道進(jìn)行。如：向幼兒展示有關(guān)安全知識的圖片、音像資料;請消防員給幼兒豐富火的危害及防火救火知識;開(kāi)討論會(huì );教師綜合講解等等。讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識，留下深刻印象。
同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導。我們在教育活動(dòng)中常常出現這種情況：一名小朋友要求上廁所，就會(huì )有更多的小朋友跟著(zhù)說(shuō)："我也要上廁所!"他們也許不是真想去廁所，也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這是老師對其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表?yè)P，哪么其他小朋友就會(huì )向受表?yè)P的小朋友學(xué)習，會(huì )坐得更好，而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復強調危險的不良后果(如：有個(gè)孩子不聽(tīng)話(huà)玩火引起火災;另一個(gè)孩子碰倒開(kāi)水瓶燙傷手等)，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì )引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。
安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應在日常生活中隨機進(jìn)行，應滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結合幼兒在活動(dòng)中出現的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。
曾經(jīng)有一次與幼兒戶(hù)外活動(dòng)，發(fā)現幼兒對花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周?chē)筮笤赜懻�，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機對幼兒進(jìn)行了有關(guān)預防植物有刺、有毒，應小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀(guān)察活動(dòng)中，帶幼兒觀(guān)察冬青。我用手捏住一片葉子請幼兒觀(guān)察，忽聽(tīng)一名幼兒說(shuō)："不要亂動(dòng)，它會(huì )不會(huì )有刺呀?"瞧!孩子已經(jīng)把上次隨機教授的安全知識記于腦中了。
安全教育也是一個(gè)長(cháng)期、連續的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護意識差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認識的基礎上，應適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。
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