【必備】演講稿的作文錦集5篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的演講稿的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

演講稿的作文 篇1

　　小時(shí)候聽(tīng)爺爺說(shuō)，這是革命先輩的滿(mǎn)腔熱血染成的；這是抗日少年的英勇事跡編織成的；這是……爺爺講述這些事，臉上不禁流露出了自豪，而我，則用手托著(zhù)腦袋，望著(zhù)墻上那紅艷艷的一團雖已蒙上了灰塵，但透出似乎遮蔽不住的色彩……

　　哦，這就是紅領(lǐng)巾嗎？那是爺爺那個(gè)時(shí)代的紅領(lǐng)巾，承載著(zhù)艱辛與光榮。它現在又有什么意義呢？

　　那是一個(gè)雨天，由于一本可愛(ài)的小本子不見(jiàn)了，我到處找，無(wú)意中，我發(fā)現了那條曾經(jīng)陪伴了我一年半的紅領(lǐng)巾，它已經(jīng)褪了色、泛著(zhù)白，早已沒(méi)有往日的鮮艷光彩。我輕輕地捧起它，望著(zhù)、望著(zhù)，不禁回想起了第一次掛紅領(lǐng)巾時(shí)的情景。

　　那一天，我們排著(zhù)整齊的隊伍，浩浩蕩蕩地走向電影院。由于我第一次看見(jiàn)這鮮紅的紅領(lǐng)巾，心中無(wú)比的激動(dòng)：因為我看見(jiàn)這是一條鮮紅的紅領(lǐng)巾。所以心中便暗暗下了決心：紅領(lǐng)巾，我一定要好好愛(ài)惜你，愛(ài)護你，讓你永久地保持鮮艷的顏色。

　　老師的聲音把我從思緒中拉了出來(lái)：“同學(xué)們，你們已經(jīng)是光榮的`少先隊員了，以后一定要格外愛(ài)護紅領(lǐng)巾�！薄岸鳌�，我乖巧地回答。老師又接著(zhù)說(shuō)：“大家要好好珍惜紅領(lǐng)巾呀！”

　　那一次，我小小的心靈已經(jīng)萌發(fā)了一顆小綠苗，愛(ài)惜紅領(lǐng)巾，把紅領(lǐng)巾當成自己最要好的朋友，并一星期洗一次！日子過(guò)得飛快，輪到該洗紅領(lǐng)巾的日子了，我端來(lái)一盆水，把紅領(lǐng)巾放入水中，這時(shí)，我突然發(fā)現：水變紅了！紅領(lǐng)巾在褪色！我傷心極了。媽媽走了過(guò)來(lái)，見(jiàn)我這副樣子，連忙安慰我說(shuō)：“別擔心，只要你愛(ài)著(zhù)她，去發(fā)現她的美，她就永不褪色�！蔽宜贫�非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。不過(guò)，我已經(jīng)把媽媽的話(huà)牢牢記在心中。

　　于是在接下來(lái)的日子里，我努力嘗試著(zhù)去發(fā)現她的美。在一次歌唱比賽中，媽媽要我穿得好看一點(diǎn)，而且讓我別掛紅領(lǐng)巾，可我卻一口拒絕：“不，紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志，我要穿校服黃褲子、白毛衣，掛紅領(lǐng)巾上臺�！�

　　演出那天到了，老師也在場(chǎng)下。登臺前，我十分緊張，生怕發(fā)揮不好，使大家丟臉。這時(shí)，我低頭看了一眼紅領(lǐng)巾，她仿佛在對我說(shuō)：“別擔心、不會(huì )的，你的發(fā)揮會(huì )比任何人都出色的！”我的發(fā)揮相當出色，當響亮的歌聲在整個(gè)劇場(chǎng)回蕩時(shí)，臺下觀(guān)眾使勁地拍手。我們的心情都非常激動(dòng)，我的成功因為有紅領(lǐng)巾的幫助、鼓勵。演出結束后，老師來(lái)到我身邊，輕輕撫摸著(zhù)我的頭：“你的歌聲真響亮，老師為你驕傲！”我高興地抬著(zhù)頭，看著(zhù)老師，發(fā)現了那條依然很鮮艷的紅領(lǐng)巾，我笑著(zhù)對老師說(shuō)：“老師，今天的紅領(lǐng)巾比以往每一天都要紅都要鮮艷�！�

　　我愛(ài)紅領(lǐng)巾，愛(ài)極了。那時(shí)我們城里的孩子，幾乎從不學(xué)洗衣服，可我總是會(huì )把我的紅領(lǐng)巾洗得非常干凈。多少年一轉眼就過(guò)去了，再過(guò)兩年后，我就要和紅領(lǐng)巾說(shuō)再見(jiàn)了，但那鮮紅鮮紅的紅領(lǐng)巾，卻時(shí)時(shí)在我的心中飄蕩……

　　我永遠忘不了紅領(lǐng)巾，我愛(ài)紅領(lǐng)巾。

　　……

演講稿的作文 篇2

　　人并非為獲取而給予；給予本身即是無(wú)與倫比的歡樂(lè )；對人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè )，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。

　　奉獻，是人的一種多么高尚的精神，是一種多么高尚的情操！

　　在一個(gè)冰冷冰冷的冬天，寒風(fēng)刺骨，連人也不敢出門(mén)，我真怪老天爺，今天這么冷還讓我上學(xué)。我匆匆地吃了早餐，背著(zhù)書(shū)包出門(mén)去了。在路上，陣陣刺骨的寒風(fēng)迎面而來(lái)，我只好硬著(zhù)頭向前走。在不遠，一根大竹把我攔住了，我陡然停止，悶悶不樂(lè )地顧視前方。只見(jiàn)離大竹不遠有一位清潔工正毫無(wú)怨言地為人們挖通前幾天被堵塞的‘臭水渠’。他挨著(zhù)冷，忍受著(zhù)惡心的臭味，用一雙差不多被凍僵的手緊緊地拿著(zhù)鐵鏟，然后用力地把鐵鏟插進(jìn)了被堵塞的‘臭水渠’里，再把鏟起的垃圾倒到旁邊的桶里！突然，大事不妙，‘臭水渠’里面被塞實(shí)了，用鐵鏟鏟不行，用夾子夾不行，那位清潔工只好戴著(zhù)手套下去挖。她下倒了‘臭水渠’，冰冷的水像一支支利箭直刺她的腳。她忍受著(zhù)疼痛，仍吃苦受累地挖�。ǎ┬腥丝匆�(jiàn)了也熱心地走過(guò)來(lái)對清潔工說(shuō)：“劉阿姨，別再挖了。天這么冷，你叫幾個(gè)負責這工作的人來(lái)替你挖就行了，何況這工作又不是你負責的，你就快回去休息吧！”“咦！這是怎么回事？這工作不是她負責的？那她這么辛苦來(lái)做這干啥呢？！”想著(zhù)想著(zhù)，我不由自主地被她那種無(wú)私奉獻的精神深深地打動(dòng)了，便情不自禁地走到她身旁，輕聲細語(yǔ)地對她說(shuō)：“阿姨，別再挖了！你就叫幾個(gè)負責這工作的清潔工來(lái)挖吧！快回去休息吧！”只見(jiàn)她抬起頭，氣喘吁吁地對我說(shuō)：“我

　　決不會(huì )回去休息的'，我一定要把這條‘臭水渠’挖通�！笨粗�(zhù)她那倔強的樣子，我只好無(wú)可奈何地上學(xué)去了。

　　過(guò)了幾天，我們住的一帶地方終于能通水了，大家也高興得不得了。不知何時(shí)，那位清潔工在刺骨的寒風(fēng)中辛勤工作的背影模模糊糊地浮現在我的眼前。

　　她的言行深深的教育著(zhù)我，影響著(zhù)我——一個(gè)無(wú)私奉獻的人。

演講稿的作文 篇3

老師們、領(lǐng)導們：

　　上午好！往這兒一站，有兩點(diǎn)的感受。第一點(diǎn)，我覺(jué)得我特別地榮幸，能得到《新作文》雜志社趙主編等領(lǐng)導的盛情邀請，讓我這一個(gè)剛剛出爐的小蝦米來(lái)到這兒和賈志敏老師、支玉恒老師這些大師們同臺獻藝，簡(jiǎn)直是受寵若驚。我能夠得到這樣盛情的邀請，來(lái)到武夷山腳下和福建省的這些老師們相識，還沒(méi)談上相知。但愿我們以后能夠彼此相知，你說(shuō)這是多么榮幸的一件事��！對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，雖然已過(guò)中年，成為了一名中年婦女，但是，我想我和各位老師比，我發(fā)現，有的老教師的面孔比我還老。日出而行，日落而歸是你每天工作的真實(shí)寫(xiě)照。上有老，下有小，工作還想提升，孩子需要輔導。每天，朝與曙露同起，暮與星月為伴。這是我們所有小學(xué)教師的真實(shí)寫(xiě)照。我想，我今天往這一站，我應該想點(diǎn)什么，說(shuō)點(diǎn)什么。我盡管很累，昨天坐了四次飛機，從北京到寧波，從寧波轉到上海，從上海又轉到這兒，晚上十一點(diǎn)半才躺到床上。今天早上五點(diǎn)半趙老師就把我從床上拎起來(lái)讓我上課。很對不起大家，我不知道幾點(diǎn)開(kāi)課，我竟然在大廳的沙發(fā)上睡著(zhù)了，趙老師他們怕打擾我，沒(méi)讓我換地方，還給我蓋了一床被子。起來(lái)時(shí)，我連臉都沒(méi)洗，頭發(fā)也沒(méi)梳，請各位原諒！雖然臉沒(méi)洗，頭沒(méi)梳，但是激情依舊在。老師們，可能也感到我嗓子啞了，年歲大了。不過(guò)人三十六，心卻只有十六。面對同學(xué)們渴望求知的眼神，面對老師們那欣賞而理解的表情，面對老師們用發(fā)展的眼光看一位中年婦女的狀態(tài)。我想，歲月使我容顏變老，你們的熱情讓我青春依舊！

　　那么親愛(ài)的老師們，第二點(diǎn)感受，所以我榮幸、我高興，我就要釋放激情。另外，我還覺(jué)得很慚愧。為什么這么說(shuō)呢？因為，關(guān)于作文教學(xué)，我只是剛剛開(kāi)始，我自己也沒(méi)譜。閱讀教學(xué)的的確確也算是自己的一項特長(cháng)，上的還算可以，尤其是充滿(mǎn)情感的課堂教學(xué)，容易愛(ài)把別人教哭了，我先哭，他們再哭，大家一起哭。有的時(shí)候還真能達到所謂的三情共振。但是《新作文》要求我上作文課。我在想，當然閱讀作文不分家的，上點(diǎn)什么呢？我想，還和這些大師們上，你說(shuō)簡(jiǎn)直是小巫見(jiàn)大巫。他們的水平，他們的認知，他們的高超，我覺(jué)得我只能仰視才能看他們，所以我很慚愧。怎么才能對得起今天來(lái)的老師們，才能讓大家和我相處的這段生命歷程里，生命有所增值。那個(gè)叫什么梅的，她教的沒(méi)咋的'�；剡^(guò)頭來(lái)一點(diǎn)感覺(jué)沒(méi)有，最后還覺(jué)得沒(méi)意義。如果我能夠讓每一個(gè)生命，每一個(gè)心靈都覺(jué)得和竇老師在一起的時(shí)光可以留下一點(diǎn)點(diǎn)的痕跡，那就是我最大的收獲。所以，慚愧之余，我就得努力。盡管我很累，盡管現在我的眼睛強著(zhù)睜，但是從我的聲音看，從我今天還要站著(zhù)講的狀態(tài)看，我要用我的生命，用我的熱情換來(lái)大家的理解和掌聲。

　　書(shū)歸正傳。作文、作文，說(shuō)句實(shí)話(huà)。閱讀教學(xué)重要，作文教學(xué)同樣重要。老大難、老大難，閱讀教學(xué)抓住作文這個(gè)老大就不難。我們作文教學(xué)該怎么研究，該怎么突破，我們的作文教學(xué)怎么去體現新課標的精神。首先，我們得弄清新的教學(xué)理念到底是什么？我們怎么樣用教學(xué)理念指導我們的教學(xué)實(shí)踐？我們都深深的懂得，理論和實(shí)踐就是老鷹和小雞的關(guān)系。一旦掌握了理論，你就會(huì )勢如破竹，不可抵擋。有了這樣的理論，你才會(huì )有效地指導你的工作實(shí)踐。因此，我們今天的作文該怎么走，我們今天的作文該如何去進(jìn)行？我想，說(shuō)一千，道一萬(wàn)，今天的時(shí)間太有限，我呀，就簡(jiǎn)短點(diǎn)說(shuō)，因為孩子還等著(zhù)我點(diǎn)評。

　　咱們就講講綱、講講領(lǐng)。我記得聽(tīng)任何人講話(huà)，一般情況下你不一定都記得，但你會(huì )記得他的一句話(huà)、一個(gè)詞或一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。今天，我要發(fā)言的題目是讓真實(shí)的作文在孩子的心靈里安營(yíng)扎寨。說(shuō)起真實(shí)，實(shí)際上就是我們新課標里所要求的，讓我們作文的架子放下來(lái)。讓我們原來(lái)總是美聲唱法，像曹丕所說(shuō)的，文章乃經(jīng)國之大業(yè)也。包括孔子也說(shuō)了一個(gè)格言一字都可以興國也可以亡國。在這樣的前提下，我們怎么降下來(lái)，讓我們的作文教學(xué)從美聲唱法進(jìn)入流行歌曲、通俗唱法。我們的作文教學(xué)怎么樣讓孩子知道，我口抒我心，我手書(shū)我口，就是我怎么想就怎么寫(xiě)，我怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。只是當老師的不把技巧放在第一位，生活放在第二位。我們怎么能讓孩子拿起筆來(lái)，在老師適當的點(diǎn)撥、指導寫(xiě)作技巧的前提下，讓孩子總是感到作文不是多情總被無(wú)情惱，而是道是無(wú)情卻有情。所以老師們，我今天的發(fā)言，不想像專(zhuān)家一樣，因為我本身就不是專(zhuān)家，專(zhuān)家是圍繞一個(gè)專(zhuān)題使勁的、一個(gè)勁地研究研究，研究到大家都聽(tīng)不懂了就是專(zhuān)家。我從實(shí)踐中來(lái)，我是一線(xiàn)的老師，盡管我當了一年的業(yè)務(wù)校長(cháng)，但是，我還依然給孩子們上課，研究教學(xué)。我是吃什么飯長(cháng)大的，我知道我依靠的東西是什么，所以我依然沒(méi)有離開(kāi)我的一線(xiàn)。那么，我作為一線(xiàn)的教師，今天我要和大家談幾個(gè)東西，不想第一條、第二條、第三條……我想從幾個(gè)案例談起，這些案例都是真實(shí)的案例。

　　我先講幾個(gè)媽媽的故事。我們走進(jìn)這幾個(gè)媽媽的故事，來(lái)反思反思我們的作文教學(xué)到底怎么了？我們的語(yǔ)文到底怎么了？我們看這樣一位媽媽。這個(gè)故事是九十年代初發(fā)生的。北師大一位研究生叫盧迪到山海關(guān)旅游，聽(tīng)到這樣一段母子的對話(huà)。媽媽問(wèn)兒子，那長(cháng)城好不好看？?jì)鹤诱f(shuō)，好看。媽媽又問(wèn)，你看那長(cháng)城像什么？媽媽循循善誘，孩子心不在焉。孩子想了半天，說(shuō)，媽?zhuān)�你說(shuō)啥呀？看不出來(lái)？媽媽說(shuō)，兒子，你真笨啦！你看這長(cháng)城多像一條蜿蜒的巨龍，多么雄偉，多有氣勢！盧迪聽(tīng)了心里直起雞皮疙瘩。因為對于一個(gè)八九歲的孩子，他怎么知道，什么叫蜿蜒，什么氣勢。他壓根就不知道什么是龍，還愣說(shuō)是蜿蜒的巨龍。他的腦子里根本就沒(méi)有這個(gè)概念，媽媽就這樣灌輸著(zhù)。盧迪想起了自己的媽媽、自己的老師不也是這樣教育自己的嗎。比如，寫(xiě)秋天的稻田，老師就在結尾加一句，充滿(mǎn)豐收的喜悅。要寫(xiě)我武夷山的景象，結尾就加上，祖國大好河山，我愛(ài)你！如此，盧迪從小學(xué)到初中，作文就是這樣走過(guò)來(lái)的。難怪他后來(lái)留學(xué)到了加拿大故宮面前一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，因為他肚子里裝的這些詞、那些句沒(méi)法形容眼前這大自然的造化。

　　接下來(lái)，盧迪就當了一名家教。一天，盧迪看到了孩子的一篇作文。盧迪就問(wèn)，孩子，你的作文是不是抄來(lái)的？孩子生氣了，說(shuō)，根本就不是，那是我自己寫(xiě)的。然后，盧迪就問(wèn)他說(shuō)，我問(wèn)你，你熱愛(ài)你的家鄉嗎？孩子看了看盧迪的表情，再轉身發(fā)現他媽媽沒(méi)在，他就說(shuō)，你想聽(tīng)真的？盧迪說(shuō)，對。他剛想說(shuō)，媽媽端著(zhù)水果進(jìn)來(lái)了，他一伸舌頭不說(shuō)了。盧迪說(shuō)，這樣咱倆就用英語(yǔ)說(shuō)吧。于是孩子說(shuō)，我根本就不愛(ài)我的家鄉，這里污染特別嚴重，經(jīng)濟非常落后，這里的人我都不喜歡。說(shuō)句心里話(huà)，叔叔，我就想像你那樣出國留學(xué)，最后到北京、到上海這些大城市。盧迪說(shuō)，既然你心里這樣想的，為啥不這樣寫(xiě)？孩子說(shuō)，這是我的心里話(huà)，這不叫作文。作文一定要寫(xiě)健康的，一定要寫(xiě)向上的。我們這樣寫(xiě)，老師就給我們沒(méi)影兒。盧迪心想，這可怎么辦？說(shuō)，孩子，你別怕，你就這樣寫(xiě)，你要做個(gè)真實(shí)的人，不能虛偽。你怎么想，就怎么寫(xiě)，難道你寫(xiě)家鄉不好就等于不愛(ài)家鄉嗎？不一定，說(shuō)明你愛(ài)家鄉，你有這樣的感受，你一定會(huì )改變你的家鄉。如果愛(ài)家鄉就是說(shuō)好好好，那家鄉就不需要建設了。聊得忘了形，倆人用漢語(yǔ)開(kāi)始說(shuō)了，他媽媽早就在旁邊聽(tīng)見(jiàn)了，便故意咳嗽了兩聲。孩子一聽(tīng)明白了，媽媽在旁邊。于是盧迪就這樣繼續輔導孩子，完了，走到門(mén)口系鞋帶的時(shí)候，就看見(jiàn)孩子的媽媽用手指著(zhù)孩子的額頭說(shuō)，孩子，你作文千萬(wàn)不能聽(tīng)剛才盧叔叔說(shuō)的話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？他留學(xué)這么多年了，不了解中國的國情，知道不？?jì)鹤诱f(shuō)，我明白了。盧迪沒(méi)法再解釋?zhuān)�只好走了，但他心里非常的痛苦。他�?xiě)下了這樣一段文字：上兩位母親不是典型的中國語(yǔ)文教師，但是最典型的中國化的語(yǔ)文老師。他們的引導與教誨就是最典型的中國化的語(yǔ)文教學(xué)方式。由此，我，大家在反思語(yǔ)文的教育體系，包括我們的社會(huì )環(huán)境。我們心靈語(yǔ)言和靈魂的委縮，都表現在以下幾點(diǎn)：我們國家使用統一的教材，雖然現在是一綱多本，但大多數教材還是統一的，幾億的孩子學(xué)的大體一樣的文章。中國古代文化，浩如煙海，但選來(lái)選去總停留在那有數的幾篇上。我們的眼光完全一致，冥冥之中，有一種東西，框住了我們的精神家園，我們的精神視野扯住了我們本來(lái)應該放眼世界，縱橫古今的目光。全國認同一種精神言語(yǔ)方式，用這統一的語(yǔ)言方式去統一我們不同的大腦，老師們，這是我們的媽媽的故事。

演講稿的作文 篇4

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，

　　大家好。今天我演講的題目是：《身邊的榜樣》。

　　有人說(shuō)，人生的價(jià)值在于追求。命運在追求中改變，思想在追求中升華。

　　有了榜樣，就如找到了自己的行為準則。從榜樣中，我們學(xué)會(huì )了待人，學(xué)會(huì )了接物，學(xué)會(huì )了如何去奮斗，學(xué)會(huì )了如何實(shí)現生命的價(jià)值。

　　有了榜樣，就如找到了一面明鏡，明鏡里反射出許多自身的問(wèn)題。教育提醒著(zhù)我們克服困難，摒除雜念，努力學(xué)習，修身養性，認真工作。

　　有了榜樣，就如找到人生的目標，目標就在眼前，它永遠激勵我們不懈奮斗，勇于拼搏，排除萬(wàn)難，最終，我們就會(huì )得到它！

　　人一生的追求很多，我們身邊就有很多榜樣，離我們的生活和思想更近，更值得我們去學(xué)習。同學(xué)們，榜樣就在身邊，目標就在眼前，不畏艱難，敢于和命運抗爭的同學(xué)，都是值得我們學(xué)習的。

　　我校05屆致明班畢業(yè)生荊富貴同學(xué)，家境貧寒，從小與年邁的爺爺、奶奶生活在一起，但是他人窮志長(cháng)，不畏生活的.艱難困苦，努力學(xué)習，終于在畢業(yè)后獲得貧困大學(xué)生獎學(xué)金，在高考中取得了優(yōu)異成績(jì)。

　　我們班的劉超同學(xué)，身患疾病，不能上學(xué)便在家中自學(xué)，病一痊愈便回到學(xué)校，抓緊時(shí)間補習功課，在前不久的期中考試中，缺課的他竟在英語(yǔ)考試中取得全班第一的好成績(jì)，如此奮進(jìn)的同學(xué)，難道不是我們的榜樣嗎？

　　就此，我要說(shuō)：同學(xué)們，偉大領(lǐng)袖值得敬仰，身邊的榜樣同樣值得學(xué)習。在這三年里，以榜樣為行為準則，以榜樣為明鏡，以榜樣為目標，以最高漲的熱情為自己的知識、思想堡壘添磚瓦，為實(shí)現自身價(jià)值做好準備。

　　同時(shí)也祝愿高年級的同學(xué)，發(fā)現身邊的榜樣，跟隨他們的腳步，矢志不渝地奮斗，同時(shí)也預祝你們在高考中真正實(shí)現自身的價(jià)值！

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

演講稿的作文 篇5

　　我的家鄉在梅州市雁洋鎮。那里有個(gè)很出名的景點(diǎn)，叫雁鳴湖。

　　我最喜歡雁鳴湖的夏天。一到夏天，雁鳴湖就綠樹(shù)成蔭，百花盛開(kāi)。雖然有蚊子又有點(diǎn)熱，不過(guò)還是很舒服的.。那里天空飛著(zhù)可愛(ài)的小鳥(niǎo)，空氣也很清晰。雁鳴湖還有很多游樂(lè )設施，有空中飛人，滑草 機，鐵索橋等等。

　　我最喜歡的是這里有四大景點(diǎn)：凌峰覽勝，你可以登上峰頂，在觀(guān)光亭俯覽詩(shī)情的雁鳴湖全景，藍的是天，白的是云，紅的是瓦，綠的是水，多么愜意。鳳凰長(cháng)風(fēng)，舒服自在地憑欄遠眺，你可以看到寧 靜的南福村以及延綿不絕十八層重巒疊。綺云暗香，梅花園、紫微園、桂花園一年四季華香不斷，風(fēng)景秀麗。竹海聽(tīng)濤，彎彎曲曲的山道若隱若現，清香怡人的花香撲鼻而來(lái)。

　　我最喜歡雁鳴湖了。我愛(ài)我的家鄉。梅州。

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