【精華】責任演講稿范文匯總8篇
通過(guò)對演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力�，F如今，用到演講稿的地方越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的責任演講稿8篇，希望能夠幫助到大家。
責任演講稿 篇1
今天的演講我想從一句話(huà)開(kāi)始，這句話(huà)源于昨天下班后朋友一起吃飯時(shí)，聊起各自的工作近況，朋友無(wú)意間的一句話(huà)刺痛了我的神經(jīng)。她說(shuō)：“我常�？吹侥切⿴е懈呖及嗟睦蠋熖貏e辛苦，我突然覺(jué)得，在這種環(huán)境下工作是需要一種獻身精神的，因為學(xué)生都是一些健全的人。他們在與老師說(shuō)話(huà)處事時(shí)可以正常發(fā)揮。但你們呢，與那些聾啞孩子們在一起時(shí)，你們的教學(xué)及一切的交流方式都不一樣了，長(cháng)此以往，對于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，都會(huì )感到壓抑”。聽(tīng)完這句話(huà)，我愣住了。我相信在座的各位老師有過(guò)和我同樣的感受。說(shuō)到這里我們每一位特教人都會(huì )為之動(dòng)容！特殊教育是一個(gè)集教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科于一體的專(zhuān)業(yè)。從事這一專(zhuān)業(yè)的人必須以“愛(ài)心”為動(dòng)力，才會(huì )不斷探索進(jìn)取，才能有所成就。
而這種愛(ài)心，并非教師早就準備好的。當置身于這一特殊群體中，望著(zhù)那一張張美麗而清純的臉，一雙雙充滿(mǎn)期待的眼睛，那花樣的青春、花樣的年華、花樣的靈魂，卻烙下了不幸的印痕。此時(shí)此刻，身為特教人，怎能不心靈顫栗，怎能不心生憐愛(ài)，又怎能不深感責任的沉甸？身為特教人，我們陷入沉思并見(jiàn)證這樣一個(gè)事實(shí)：世俗的偏見(jiàn)使世人歧視殘疾孩子，講究顏面的父母視殘疾孩子如累贅，更有甚者想將他們拋棄。唯有特教工作者才能拯救他們。
聽(tīng)：課堂上老師一遍一遍地重復著(zhù)一個(gè)個(gè)漢語(yǔ)拼音，學(xué)生啊啊的模仿著(zhù)發(fā)聲，這是語(yǔ)訓班的老師們在教聾兒說(shuō)話(huà)。為了教會(huì )聾兒一個(gè)字母、一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)短句，老師們耐著(zhù)性子一遍一遍的重復著(zhù)，盡管枯燥乏味，盡管嗓子發(fā)啞，卻依然堅持著(zhù)。聾教部的老師在課堂上不但是教學(xué)者，也是表演者，既講授，又演啞劇，使出渾身解數，大展十八般武藝，只為把那五彩繽紛的知識海洋引向無(wú)聲的世界。
看：教律動(dòng)的老師多忙活，示范完動(dòng)作，還得忙著(zhù)隊前隊后地跑來(lái)跑去，扶頭、搬腳、抬臂。旁人無(wú)法理解，失去聽(tīng)覺(jué)的人，怎么能做到配合節奏進(jìn)行舞蹈？其實(shí)沒(méi)有別的，就是一次次練、一遍遍記，不厭其煩、反反復復，合上節拍了，還得領(lǐng)悟曲調意境，跳出韻味和風(fēng)情。 “臺上一分鐘，臺下十年功”這是對聾人舞蹈教學(xué)最好的詮釋。
放學(xué)時(shí)，班主任會(huì )把學(xué)生安全的交給生活老師。他們清點(diǎn)學(xué)生人數，組織學(xué)生有序就餐。夜晚的宿舍總有一盞燈是亮著(zhù)，那是生活老師在細心的幫助低年級的孩子蓋被子，或是督促高年級的學(xué)生早點(diǎn)睡覺(jué)，遇到身體不適的學(xué)生還要多加留意。清晨，他們總是早早的把學(xué)生叫醒，組織學(xué)生打掃宿舍衛生，跑早操，就餐。直到早晨上班，他們會(huì )安全的把孩子交到班主任的手中。
教書(shū)育人是教師職責所在 。但在晉中特校，特別是特校班主任卻要求個(gè)個(gè)身兼數職：上課是科任老師，下課是生活老師，下班后成了保姆，甚至更多的角色。上課、改作業(yè)、為學(xué)生添置衣物、買(mǎi)牙刷衛生紙，帶學(xué)生看病、照顧學(xué)生起居，將“老師”和“母親”的職責合二為一。我們常常玩笑的說(shuō)，“幾十年的汗水也許都換不來(lái)學(xué)生叫自己一聲‘老師’。特別是六一節前，每位班主任都付出了巨大的辛苦，教室里總能看到他們忙碌的身影，指導學(xué)生做手工，布置教室，出黑板報，每件事情都親身參與，累的腰酸背痛，卻依然堅持……
為了讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè )而有意義的節日，我們特教老師更是犧牲了陪自己孩子玩耍的時(shí)間，更多的節日，我們依然不能和家人團聚，把更多的愛(ài)給予了特殊孩子。
作為一名特教教師，我無(wú)法像正常老師那樣，期許學(xué)生金榜題名、自己桃李滿(mǎn)天下。我只有一個(gè)夢(mèng)想，就是這些殘疾的孩子們也能享受教育的快樂(lè )，最終回歸社會(huì )，擁有正常生活。
我在心中默默發(fā)誓，不為名、不為利，只為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報，但求人生無(wú)悔。
責任演講稿 篇2
責任并不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì )一分子的時(shí)候，責任作為一份成年的禮物已悄然卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)必須付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池撃�？因為它最終帶給你的是無(wú)價(jià)的珍寶——人格的偉大。
20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開(kāi)辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他非凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶(hù)失去了存款。當他帶著(zhù)一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒(méi)有責任的�！钡卮穑骸笆堑�，在法律上也許我沒(méi)有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢(qián)�！�
償還的代價(jià)是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現在我終于無(wú)債一身輕了�！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢熑�，而給世界留下了一筆真正的財富。
責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗，逃匿了。許多人承受了，戴上了荊冠。逃匿的人隨著(zhù)時(shí)間消逝了，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì )消逝，但他們仍然活著(zhù)，死了也仍然活著(zhù)，精神使他們流芳百世。
責任，讓即將沉淪的浪子回頭；責任，讓弱不禁風(fēng)的幼苗逐漸承受風(fēng)吹雨打。責任是苦澀的，是沉重的，然而，它也是一種愛(ài)，甚至是一種最為崇高的愛(ài)。
愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。責任是一種使命，一種做人的態(tài)度。小而言之，在一個(gè)家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的，是每個(gè)公民應盡的責任。也是社會(huì )發(fā)展不可或缺的動(dòng)力，如果沒(méi)有了這種責任感，不敢想象社會(huì )會(huì )變成什么樣子？
同樣，在單位里，一個(gè)沒(méi)有責任心的職工，不會(huì )很好的完成他份內的工作。而一個(gè)沒(méi)有責任心的領(lǐng)導，會(huì )將單位領(lǐng)入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣！
英吉利海峽矗立著(zhù)阿爾威船長(cháng)的雕像。1870年3月17日的那次航海，由于機件故障，導致船艙大量進(jìn)水，就在人們驚恐萬(wàn)狀的時(shí)候，阿爾威船長(cháng)果斷而沉著(zhù)的指揮使所有乘客和船員井然有序的轉移到救生艇上，而他——阿爾威船長(cháng)卻與客輪一起沉入了海底，他竟然忘了把自己列入待救的名單，這是何等的壯舉��！在災難來(lái)臨時(shí)，他不顧個(gè)人安危，把責任發(fā)揮的淋漓盡致，正是這種責任感，這種敢于承擔責任的舉止，使他成為被人尊重的領(lǐng)導而名垂千古！
工作中難免會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，當遇到問(wèn)題和困難的時(shí)候，要主動(dòng)去尋找方法解決，而不是找借口回避責任。要堅信方法總比問(wèn)題多！偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生數百次的實(shí)驗失敗都不能磨滅他的信心，當一場(chǎng)大火燒毀了他的全部設備時(shí)，他沒(méi)有被嚇到，而是微笑著(zhù)說(shuō)：“災難有災難的價(jià)值。我們的錯誤被全部燒毀了，現在終于可以重新開(kāi)始了！”這種樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，不正是對責任心最好的詮釋嗎？
老子說(shuō)過(guò)：“大必出于細”也就是說(shuō)再偉大的事業(yè)都是一系列小事構成的，沒(méi)有小事就沒(méi)有大事。什么叫不簡(jiǎn)單，就是把簡(jiǎn)單的事情日復一日、月復一月得做到位，就是不簡(jiǎn)單！而我們面臨的工作正是簡(jiǎn)單的、枯燥無(wú)味的重復重復再重復，面對這些我們更要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項工作，從小事做起，小事中看責任，責任中無(wú)小事，對一位有責任心的人，小就是大！對待工作要大聲說(shuō)這是我的責任！
責任演講稿 篇3
世上有很多東西，給予他人的同時(shí)，自己往往是越來(lái)越少，而唯有一樣東西卻是越給越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)我：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，愛(ài)是付出，是自我犧牲。只有在愛(ài)的基礎上，教師才會(huì )投入他的全部力量，才會(huì )把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
師愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，是教師的天職與責任。今年4月，我有幸在人民大會(huì )堂聆聽(tīng)了方永剛先進(jìn)事跡報告會(huì )，感受到了這位“平民理論家”對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的愛(ài)。
20xx年11月17日，結腸癌手術(shù)6小時(shí)后，方永剛從麻醉中醒來(lái)，第一句話(huà)問(wèn)的是他的研究生：你的畢業(yè)論文準備得怎么樣了？
隨后幾天，方永剛又讓妻子把自己的3個(gè)研究生叫到病房。沒(méi)有講臺、沒(méi)有黑板、沒(méi)有課桌，方永剛坐在病床上給學(xué)生們上課。即使不一會(huì )兒就臉色發(fā)白，汗珠成串往下掉，他也不肯停下來(lái)。
做完第二次化療，方永剛惦記著(zhù)自己還有幾次課沒(méi)上完，要回去上課。系領(lǐng)導不同意，方永剛急了：“我肚子有問(wèn)題，但腦子沒(méi)問(wèn)題，嘴沒(méi)問(wèn)題！如果離開(kāi)了講臺，我可能真的會(huì )倒下�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)他竟然哭了。在人生磨難面前，他沒(méi)有掉淚；在傷病痛苦面前，他沒(méi)有掉淚；在死神威脅面前，他也沒(méi)有掉淚；但因為上不了心愛(ài)的講臺，這個(gè)頂天立地的男子漢卻留下了兩行熱淚。他的淚水讓我們真正明白了什么是教師的品德。
終于，經(jīng)過(guò)再一、再二、再三的請求，20xx年1月15日，在第二次和第三次化療的間隙，方永剛回到離開(kāi)了兩個(gè)多月的教室�？吹綄W(xué)生們，方永剛眼里閃爍出欣慰和滿(mǎn)足，那眼神似乎是說(shuō)：同學(xué)們，我終于又見(jiàn)到你們了！
這堂課，方永剛講的是《新世紀新階段我軍歷史使命》。
整整軍裝，開(kāi)場(chǎng)白只有一句話(huà)：只要我還能站著(zhù)，就要為大家講課，這是我的使命。
同學(xué)們強忍淚水，他們知道，此時(shí)此刻，他們的老師恐怕連站著(zhù)都是一種抗爭，一種與生命的抗爭。
好像這只是一堂普通的政治課，是方永剛無(wú)數次授課中最普通的一堂課，依舊是鏗鏘有力的聲音，依舊是幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，依舊是充滿(mǎn)理性的思辯，依舊是入情入理的分析，只是一條白毛巾被他頻繁地拿起又放下，手術(shù)后的引流管被他掖在了軍裝里面……
學(xué)生們震驚了，這是一個(gè)癌癥晚期的患者嗎？這是一個(gè)即將接受第三次化療的病人嗎？
兩個(gè)小時(shí)的大課結束了。任何華麗的樂(lè )章也比不過(guò)這樣一堂課更能觸動(dòng)心靈，任何精彩的語(yǔ)言也會(huì )顯得蒼白無(wú)力，同學(xué)們用雷鳴般的掌聲和充滿(mǎn)敬意的目光向方老師敬禮！
什么是使命？共產(chǎn)黨員的使命是崇高的，軍人的使命是偉大的，教師的使命是神圣的，不用多說(shuō)什么，不用多做什么，方永剛，一名共產(chǎn)黨員、軍人、教師，在癌癥晚期的時(shí)候往講臺上一站，就是對使命的最好詮釋。
勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮別人”是蠟燭的精神�？梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
報告會(huì )上，我和同事們聽(tīng)得很認真，記得很仔細，不時(shí)的被方永剛的事跡感動(dòng)得熱淚盈眶。走上三尺講臺，我們教書(shū)育人；走下三尺講臺，我們?yōu)槿藥煴�。師德，不是�?jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現。讓我們一起建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的首醫家園，用我們的愛(ài)與責任撐起教育的藍天。
責任演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同事：
開(kāi)場(chǎng)白：大家好！今天我演講的題目是《敢于擔當，共創(chuàng )輝煌》。 在座的每一位一定會(huì )對擔當這個(gè)詞有自己的理解。在我認為擔當是一種面對責任不回避的胸襟，是一種面對困難不退縮的勇氣，是一種面對危難敢于一馬當先的豪情。今天在座的各位當中有我們的信貸人員，我們?yōu)榱四艹晒I(yíng)銷(xiāo)一筆貸款，走嚴寒、跑酷暑、苦口婆心的解釋?zhuān)蛻?hù)未必全都理解。我們的柜員每天都在三尺柜臺前用微笑對著(zhù)各種各樣的客戶(hù)，日復一日、年復一年地從事著(zhù)簡(jiǎn)單枯燥、周而復始的收收付付，我們或許在為放出去的款收不回來(lái)而憂(yōu)慮�；蛟S為數錯了錢(qián)，被客戶(hù)投訴又或者被上級下了差錯而擔憂(yōu)，但這就是我們的工作，在面對這樣或者那樣的困難的同時(shí)，我們作為一個(gè)龍行人，扔能勇挑重擔，全心全意為農戶(hù)服務(wù)。只有在工作中敢于擔當，勇于承擔責任，才能使你找到自我，獲得客戶(hù)的擁護。
擔當不僅要有一力承擔的勇氣，而且要有合作共事的胸襟。擔當不僅要有埋頭苦干的執著(zhù)，而且要有獨辟蹊徑的創(chuàng )新。擔當不僅要有義無(wú)反顧的果敢，而且要有如履薄冰的謹慎。擔當不僅要有奪取成功的信心，而且要有接受失敗的準備。只有這樣的擔當，才是真擔當，作為一個(gè)龍行人，我們必須把擔當精神放在首位，勇?lián)熑�，勇挑重擔，不怕困難。始終用發(fā)自?xún)刃牡奈⑿φ嬲\面對每位顧客才是我們的作風(fēng)。多少個(gè)嚴寒酷暑，我們?yōu)楣ぷ骷影嗉狱c(diǎn)，徹夜不眠，或堅守崗位，以行為家。但我們從沒(méi)有人抱怨過(guò)工作的繁重，我們從不喊累，因為我們明白這是我們的職責，每位工作在自己崗位上的人都在用自己的實(shí)際行動(dòng)支持龍江銀行的發(fā)展。
“敢擔當或者說(shuō)勇于擔當”，是一種責任，是一種胸襟，更是一種作風(fēng)。是一種正氣之風(fēng)，是我們龍江銀行一面不倒的旗幟，更是一種不朽的精神。她不只是隨口說(shuō)出的一句空話(huà)，更不是標榜自己的詞匯，它更應該是一種實(shí)實(shí)在在的奉獻精神，一個(gè)崇高的理想，一股強勁的力量。作為龍行的一名員工，我感到自豪。由衷地向著(zhù)我心中的她吶喊：我愿把自己火熱的青春獻給你，我愿把對龍行事業(yè)的無(wú)限赤誠獻給你。我更愿
我們擔起重任，攜手前行，共創(chuàng )龍江銀行輝煌的明天。
謝謝大家！
責任演講稿 篇5
什么是愛(ài)？什么是責任？在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師，一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。
說(shuō)到這我想起了自己進(jìn)師范大門(mén)的第一天，看到讓我一生難忘的一句話(huà)，那是著(zhù)名教育家烏申斯基先生說(shuō)的：“教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！碑敃r(shí)的我只能從這句話(huà)的表面含義上感受到教師的偉大。三年的師范生活讓我儲備了教書(shū)的知識，當畢業(yè)后的我守著(zhù)自己清貧的收入游走于物欲橫流、強調物質(zhì)多于精神的今天，我迷茫過(guò)、感慨過(guò)，但當我的學(xué)生每天都把我當朋友般的相處時(shí)，我無(wú)數次從內心深處感受到我進(jìn)師范第一天所看到的這句話(huà)的內涵，那就是教育看似是每天幾個(gè)40分鐘的講臺授課，他更是每時(shí)每刻教書(shū)育人的身教熏陶。
現在的我正在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現，讓它成為現實(shí)。一轉眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上小學(xué)教師這個(gè)崗位九年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，帶著(zhù)這么多年來(lái)我對教育的向往和對孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇，當時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰的工作，投身于教育這一片多姿多彩的世界中。每天清晨，隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。
每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當一名小學(xué)教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負擔，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像家長(cháng)一樣，照顧好每一個(gè)孩子，最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。
“愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。我相信，我的選擇沒(méi)有錯，我無(wú)悔選擇做一名小學(xué)教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是“人類(lèi)幸福和自我完善”結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。
愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠也不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是責任感的體現。
在此我想說(shuō)：我將永不愧對教師——這個(gè)平凡而偉大的名字！
責任演講稿 篇6
在安全生產(chǎn)監管過(guò)程中，被動(dòng)監管與主動(dòng)落實(shí)永遠是一對矛盾，被動(dòng)監管幷不能帶來(lái)落實(shí)的主動(dòng)性。生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的主體，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中處于核心地位，保障安全生產(chǎn)，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位是關(guān)鍵，強化企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任的落實(shí)，除了靠政府強有力的監管和行業(yè)有效的指導督促企業(yè)落實(shí)主體責任外，更需要企業(yè)充分認識落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任的重要意義，從保障企業(yè)安全生產(chǎn)的實(shí)際出發(fā)，充分建立健全各項安全體系，采取多種安全措施，切實(shí)擔起安全生產(chǎn)的主體責任。
一、循循善誘的安全文化是安全生產(chǎn)的源動(dòng)力
安全文化是安全生產(chǎn)的靈魂，它能夠引導激勵企業(yè)干部職工忠實(shí)履行各自的安全生產(chǎn)責任，自覺(jué)、自信和自如的實(shí)現各類(lèi)安全生產(chǎn)活動(dòng)，固然，“鐵板定釘”的規章制度能夠有效的落實(shí)安全責任，可是安全文化更是推動(dòng)我們實(shí)現安全生產(chǎn)的原動(dòng)力。作為企業(yè)中堅力量的領(lǐng)導者首先要樹(shù)立較高的安全意識和對待安全嚴肅認真的態(tài)度，培養良好的安全責任心，通過(guò)多種途徑加強自身的安全知識學(xué)習，從而帶動(dòng)全廠(chǎng)上下掀起學(xué)習、重視安全的濃厚氛圍;其次，建立起各類(lèi)安全教育制度，定期定時(shí)的進(jìn)行安全教育學(xué)習，確保職工時(shí)時(shí)“耳根”清醒并能掌握到實(shí)時(shí)的安全知識，以提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。另外，不定時(shí)的舉行各類(lèi)形式多樣的安全講座、安全演講、安全晚會(huì )等特色文藝活動(dòng)，更讓職工在繁忙的工作之余體會(huì )到濃厚的安全文化氛圍，此外，樹(shù)立各種安全工作的典型也是促進(jìn)安全生產(chǎn)良好風(fēng)氣的形成的有效途徑，多種方式的宣傳教育營(yíng)造的安全文化必將激發(fā)全員安全生產(chǎn)主體責任心的逐步形成。
二、縱橫覆蓋的安全生產(chǎn)責任體系是安全生產(chǎn)的關(guān)鍵
實(shí)踐表明，沒(méi)有健全的責任體系，安全責任落實(shí)不到位，必將帶來(lái)企業(yè)各類(lèi)人員安全安全意識的淡薄，導致企業(yè)安全投入不足、教育培訓不到位、隱患整改不到位等等可能釀成安全事故的安全隱患存在。因此，建立健全安全生產(chǎn)責任體系、實(shí)現安全生產(chǎn)責任制度、落實(shí)安全生產(chǎn)責任是安全生產(chǎn)的客觀(guān)要求。安全生產(chǎn)責任制體系是一個(gè)龐大的系統，建立起合理科學(xué)的安全責任體系就要求我們企業(yè)按照按照“橫向到邊，縱向到底” 和“一崗一責”的原則，充分建立起一級對一級負責的層級負責制和本崗對本崗負責的崗位責任制，通過(guò)安全目標責任的落實(shí)和考核以及責任追究，加強各層各級崗位人員責任心，強化安全工作的'目的性�！叭采w、無(wú)死角”的責任體系，一絲不茍的以安全生產(chǎn)責任制為中心的各項制度的落實(shí)是做好安全管理工作，全面實(shí)現安全管理目標的保障
三、科學(xué)、規范的制度是提高安全管理水平的有效途徑
“無(wú)規矩何以成方圓”，一套行之有效的安全生產(chǎn)管理制度能夠規范企業(yè)干部職工的行為，是實(shí)現“要我安全”向“我要安全”轉變的橋梁。
我們企業(yè)要用“以人為本”的理念制定制度，要遵照法律法規的要求制定制度，講究制度制定的科學(xué)性、規范性和針對性，避免制度的重復、混雜。一個(gè)企業(yè)是否制定有“凡事有章可循、凡事有據可查、凡事有人監督、凡事有人負責”的安全管理制度是衡量一個(gè)企業(yè)安全基礎管理是否夯實(shí)的具體標志。有科學(xué)有效的規章制度幷“完美執行”，我們企業(yè)就能提高安全管理水平，就能實(shí)現安全生產(chǎn)。
四、長(cháng)抓不懈的安全教育培訓是提高安全能力的最佳方式
過(guò)安全教育培訓能夠傳遞安全生產(chǎn)經(jīng)驗，灌輸安全知識，提高安全生產(chǎn)技能。企業(yè)各級領(lǐng)導要端正培訓教育工作的認識和態(tài)度，在自己自覺(jué)接受學(xué)習教育培訓，提高安全管理能力的同時(shí)，能夠做到經(jīng)常對職工開(kāi)展安全意識、安全知識和安全技能的教育與培訓活動(dòng)，特別是安全管理人員的培訓，要積極支持他們按期參加必要的安全培訓和復訓學(xué)習，使他們不斷地、更多地掌握安全管理的新知識、新政策、新技能和新本領(lǐng)，真正發(fā)揮他們的安全管理監督職能，真正起到企業(yè)安全生產(chǎn)保護神的作用�？梢哉f(shuō)，企業(yè)各級領(lǐng)導者的安全意識的強與弱，決定了這個(gè)企業(yè)的安全生產(chǎn)狀況，企業(yè)在扎實(shí)開(kāi)展好新工人入廠(chǎng)后的三級教育，重視和強制性執行特種作業(yè)人員的培訓考核和持證上崗制度的同時(shí)，更要做好作為安全教育系統性工程重要環(huán)節的日常安全教育工作，采取黑板報、宣傳欄、標語(yǔ)、學(xué)習文件、收看廣播電視錄像、參觀(guān)考察等多種形式，潛移默化地進(jìn)行全員日常安全教育。企業(yè)上下的安全意識增強了，安全知識、安全技能提高了，企業(yè)才能創(chuàng )造良好的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。
五、先進(jìn)、超前的安全投入保障體制是豐厚潛在回報的戰略投資
當前，企業(yè)普遍存在安全投入認識上的誤區，行動(dòng)上的消極，總認為安全投入只會(huì )帶來(lái)企業(yè)成本的增加;其實(shí)，安全投入是與企業(yè)利益回報是成正比，是潛在的效益。安全投入不像普通的投資那樣直接反映在產(chǎn)品數量的增加或質(zhì)量的改進(jìn)上，而是體現在生產(chǎn)的全過(guò)程中，保證了合理適當、先進(jìn)超前的安全投入，就能確保設備的正常運轉，提高人員安全意識，安全保障措施的落實(shí)，這些都是企業(yè)持續、平穩的生產(chǎn)的保障，加大安全投入，要求我們企業(yè)在安全設施、培訓教育、事故應急救援、改善員工勞動(dòng)保護、隱患整改資金等工作上加大資金投入，注重工作安排力度。企業(yè)只有把安全投入的放在戰略意義的高度，充分發(fā)揮價(jià)值，必將從根本上節約成本幷取得豐厚的回報。
六、規范、完備的安全標準化建設是建立安全長(cháng)效機制的根本途徑
安全生產(chǎn)標準是國家、行業(yè)制定的安全生產(chǎn)技術(shù)規范和質(zhì)量工作標準，目的是為了使安全生產(chǎn)工作經(jīng)�；�、規范化、標準化。企業(yè)加強安全質(zhì)量標準化建設，就要做到重視安全生產(chǎn)標準、執行安全生產(chǎn)標準，要采用安全性能可靠的新技術(shù)、新工藝、新設備和新材料，通過(guò)加大安全生產(chǎn)投入，運用安全生產(chǎn)標準來(lái)保障安全生產(chǎn)，提高企業(yè)安全水平。
七、合理、統籌的重大危險源監控是實(shí)現被動(dòng)防范向源頭管理轉變的重要舉措
重大危險源是能導致發(fā)生重特大事故發(fā)生的根源，，要有效控制重大事故，必須對重大危險源進(jìn)行全面監控，嚴密監視重大危險源的安全狀態(tài)，加強對重大危險源的控制管理，及時(shí)發(fā)出預警信息或應急指令，把事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。做好辨識和確認了的重大危險源監控就是要強化內部管理，落實(shí)措施，自主保安，實(shí)現重大危險源監督管理工作的科學(xué)化、制度化和規范化，立足于從超前防范、源頭控制、主動(dòng)預防入手，抓重點(diǎn)、抓基礎、抓工作到位、抓制度落實(shí)、抓防控到崗。實(shí)現重大危險源監控從被動(dòng)防范向源頭管理的重大轉變。
八、經(jīng)�；�、制度化的隱患排查治理是隱患及時(shí)發(fā)現、整改的有限方法
安全隱患是事故發(fā)生的“導火索”，做好隱患排查治理才能夠及時(shí)發(fā)現隱患，及時(shí)整改隱患，卻保安全生產(chǎn)。排查隱患是一項細致的工作，排查隱患要嚴密組織，周密安排，嚴密檢查，要建立健全隱患排查治理的各項規章制度，充分調動(dòng)企業(yè)干部職工參與隱患排查治理工作的積極性，通過(guò)多種方式、方法，突出重點(diǎn)部位，深入、細致、全面，全方位、深層次地開(kāi)展排查，確保隱患排查橫向到邊、縱向到底，不留死角，排查出來(lái)的安全生產(chǎn)隱患，必須在整改上狠下功夫，不等不靠。發(fā)現重大險情，要迅速采取應急處置措施，并及時(shí)上報。經(jīng)�；贫然呐挪橹卫砑由戏e極有效的整改措施的落實(shí)，必然會(huì )全面壓降事故發(fā)生的“苗頭”。
九、靈敏、高效的應急救援體系是提高應對安全生產(chǎn)事故能力的保證
一個(gè)企業(yè)必須具備完善的應急體系，才能保證在事故發(fā)生時(shí)，通過(guò)應急體系各個(gè)組成部分的快速反應、準確地啟動(dòng)相應的預案，使應急資源發(fā)揮其最大化功效，有效預防和降低突發(fā)事故的損失和影響程度。加強事故應急體系的建設，企業(yè)要在事故應急救援組織體系，應急救援預案體系等方面下大功夫，當前，多數企業(yè)安全生產(chǎn)事故的發(fā)生充分暴露出處置先期突發(fā)事件的能力不強，各級應急組織體系尚不健全，大部分應急救援預案針對性差、企地預案銜接不緊密，應急救援隊伍建設和裝備設施缺乏，區域性應急救援聯(lián)動(dòng)機制沒(méi)有建立，員工缺乏必要的應急救援知識等問(wèn)題，應急管理工作還不能完全適應企業(yè)持續穩定健康發(fā)展的需要。因此，加強應急管理工作，強化對各類(lèi)突發(fā)事件的預防、處置、恢復重建等各項工作顯得十分迫切和必要。企業(yè)必須增強憂(yōu)患意識，未雨綢繆，居安思危，更加重視加快建立統一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的突發(fā)事件應急機制，更加重視加強應急管理工作，為企業(yè)實(shí)現持續有效較快協(xié)調發(fā)展提供一個(gè)穩定、安全的有利環(huán)境。
十、科學(xué)、務(wù)實(shí)的事故調查處理是弄清事實(shí)真相，建立正常的生產(chǎn)秩序的依據
事故的調查處理是企業(yè)安全生產(chǎn)工作中的一項重要內容，企業(yè)在調查處理或配合政府部門(mén)調查處理事故的調查的工作中必須堅持實(shí)事求是，尊重科學(xué)的原則，講究調查的方式方法，充分調動(dòng)各方面參與事故處理的積極性，使受害人、見(jiàn)證人和肇事人等由“要我說(shuō)”變成“我要說(shuō)”，克服各種干擾因素，在充分調查處理的弄清事實(shí)真相的同時(shí)，更要注重教訓的吸取、防范措施的制定落實(shí)，達到標本兼治的目的，安全生產(chǎn)事故的調查處理涉及面很廣，對企業(yè)影響很大，事故固然可怕，更可怕的卻是糊涂處理，不思教誨，在新形勢下，企業(yè)要及時(shí)研究在事故調查處理中出現的新問(wèn)題，不斷改進(jìn)對事故調查處理的方法，使壞事真正轉變?yōu)楹檬�，達到調查處理事故的真正目的。
“安”者，安定和諧也。家之安，則戶(hù)納千祥;國之安，則國運昌盛;宇之安，則萬(wàn)物和諧。充分認識落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任的重要意義幷采取切實(shí)有效的措施，是提高企業(yè)本質(zhì)安全度的必由之路!
責任演講稿 篇7
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。廣大教育戰線(xiàn)優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)是愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生。平時(shí)老師的愛(ài)更流。老師深刻體會(huì )到“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“把一個(gè)討厭的孩子變成心愛(ài)的孩子是什么力量？這是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以融化堅冰；愛(ài)情是春雨，能讓枯草發(fā)芽；愛(ài)情是神奇的，它能把石頭變成金子。做一個(gè)優(yōu)秀的老師，從來(lái)不生學(xué)生的氣，從來(lái)不懲罰學(xué)生，從來(lái)不告訴學(xué)生家長(cháng)，從來(lái)不讓學(xué)生落后。多么偉大的老師的愛(ài)。用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我們每天所做的都是這種平凡而微小的事情，但這些微小的事情卻和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，和祖國的未來(lái)聯(lián)系在一起。有的老師“讓愛(ài)情在大瑤山繼續延伸，和山一樣的情懷”；有老師指出“師愛(ài)是互相憐憫的愛(ài)，不付出回報的愛(ài)，沒(méi)有血緣關(guān)系的無(wú)私的愛(ài)。學(xué)生只有“親老師”，才能“信老師的道”�！皫煇�(ài)是師德的靈魂”
愛(ài)與責任是師德的靈魂。面對突如其來(lái)的井噴事故和嚴峻的洪水考驗，一批優(yōu)秀教師獻出了生命，無(wú)私奉獻，搶險救災，保護學(xué)生，展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高思想境界。面對突如其來(lái)的井噴和洪水考驗，他們把學(xué)生的安全放在第一位，不怕危險，團結協(xié)作，搶險救災，保護學(xué)生，還寫(xiě)了一首歌如老師所說(shuō)：“因為我是老師，在危機時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要給學(xué)生生命的希望�！�
作為一名教師，我被那些優(yōu)秀教師的事跡深深打動(dòng)，這讓我更加意識到，任何時(shí)候都把學(xué)生放在第一位，是一名教師必須承擔的責任。從教二十多年，對自己要求嚴格，為教育做出了貢獻，但與這些優(yōu)秀的老師相比，差距還是很大的。在今后的工作和生活中，我會(huì )以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神。學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、忠于人民教育的崇高思想；向他們學(xué)習
關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書(shū)育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導學(xué)生全面發(fā)展，為基礎教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻出自己的一切。
責任演講稿 篇8
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
在我們因為成長(cháng)而煩惱、懵懂、迷茫的青少年時(shí)代，我們不懂得甚至不了解：我們的夢(mèng)想!認為那只是課本中寫(xiě)的，老是課堂中講的，而非真實(shí)存在的。然而，在走過(guò)生命幾度春秋之后的今天，驀然回首，我們發(fā)現：從我們逐步懂事的那一刻起，我們就有著(zhù)自己的夢(mèng)想。而在我們的生命悄然走過(guò)五分之一后，我們開(kāi)始思考：過(guò)了二十幾年，我們還有那兒時(shí)的夢(mèng)想么?那么，二十年后的今天，是我們該做些什么的時(shí)候了，是我們該為夢(mèng)想和目標而奮斗的時(shí)候了。古人云：“有志者，事竟成�！彼^志，就是指—個(gè)人為自己確立的“遠大志向”，確立的人生目標。人生的目標，就像是生活的燈塔，力量的源泉，如果失去了它，我們就會(huì )迷失前進(jìn)的方向。只有我們確定了人生的目標，才可能選擇生活的道路，進(jìn)而才能夠掌握、控制自己的人生。
我們的目標有兩種，一種是近期的目標，而另一種是遠期的目標，而我們首先要確定近期的目標，然后在確定遠期的目標，這才是一個(gè)完整的目標。有了目標，人生就變的充滿(mǎn)意義，—切似乎清晰、明朗地擺在你的面前。什么是應當去做的，什么是不應當去做的，為什么而做，為誰(shuí)而做，所有的要素都是那么明顯而清晰。于是生活便會(huì )添加更多的活力與激情。使我們自身隱匿的潛能得到充分地迸發(fā)，為實(shí)現高素質(zhì)的人生打下堅實(shí)的基礎。
看古往今來(lái)，任何時(shí)代的國家，社會(huì )結構都接近—種金字塔狀。大量的人處在金字塔的底部，只有—小部分人處在金字塔的頂部。處在底部的人只能做普通的工作，有普通的收入，實(shí)現不了自己的理想和抱負，而處在塔頂的人則是蒸蒸日上，享受豐厚的財富，發(fā)展前途不可限量。然而人們往往忽視了，這些身處塔頂的人，曾經(jīng)也處在底部，是—個(gè)默默無(wú)聞、普普通通的人，—步—步地攀上了金字塔的頂部，他們付出了自己的努力，得到了他們應得的。細心觀(guān)察—下，社會(huì )上絕大多數人的—生都在平庸中度過(guò)，盡管他們也在辛勤勞動(dòng)，終身奮斗不止，但是只能扮演無(wú)足輕重的次要角色，其根本原因在于他們缺乏真正的內動(dòng)力。
社會(huì )的要求，別人的約束，使他們對待生活、工作還算盡責，卻很少去想怎樣才能夠讓自己的人生有翻天覆地的變化。也就是說(shuō)，處在金字塔底部的大多數人與處在金字塔頂部的少數人相比，差距就在于眼光的高度，在于人生的目標。
謝謝大家!
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